15
สสสสสสสสสส สสสสสสสสสสสส สสสสสสส สสสสสสสสสส สสสสสสสสสส

สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

สอการสอนและหองเรยน

ภาษาไทยในฐานะภาษาตาง

ประเทศ

Page 2: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

นางสาววอรรณกา พงษจนดา รหส 5581124076

นายธรพจน ขบขน รหส 5581124009

นางสาววรญญา ทองเสรม รหส 5581124066

นางสาวนสรา คงขำา รหส 5581124094

นางสาวอสรา เจรญด รหส5581124087

นางสาวสวรรณา แสงกนก รหส 5581124095

สมาชกกลม

Page 3: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

การเรยนการสอนภาษาตางประเทศในประเทศไทยจะเหนวาในระดบมหาวทยาลย และระดบโรงเรยนททนสมยมกจดใหมหองปฏบตการทางภาษา

Page 4: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

ประวตหองปฏบตการทางภาษา

ป ค.ศ. 1947 เรมตนทมหาวทยาลยแหงรฐหลยสเซยนา (Louisiana State University)

ป ค.ศ. 1958 พระราชบญญตการศกษา ทำาใหอตราการเจรญเตบโตของการมหองปฏบตการทางภาษาในโรงเรยนมธยมขยายตวมากขน

ตลอดระยะเวลา 10 ปตอมา โรงเรยนมธยมทงของรฐบาลและเอกชนทวประเทศสหรฐอเมรกา นยมสรางหองปฏบตการทางภาษากนอยางมาก

Page 5: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

ประวตหองปฏบตการทางภาษา (ตอ)

แฟรงค เอม กรททเนอร Frank M. Gritter (1969, p. 283) เหนวาการนำาหองปฏบตการทางภาษาไปใชนนเหมาะกบระดบมหาลยมากกวาโรงเรยนมธยม

และตลอดระยะเวลาอก 20 ป ตอมา จากจดเรมตนในมหาวทยาลยหองปฏบตการทางภาษากลายเปนทยอมรบ และนำาไปใชในระดบโรงเรยนมธยมอยางกวางขวาง

Page 6: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

เพราะเหนวา

ตารางเรยนของนกเรยนทมชวโมงนอยกวา

ความรบผดชอบมไมเทาผใหญ

เจาหนาทประจำาในหองปฏบตการไมเพยงพอ

Page 7: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

ตอมาในปลายป ค.ศ. 1960 โรงเรยนจงไดมการทดลองใชสงทเรยกวา การสอนโดยใชสออเลกทรอนคส (electronic teaching system) ในหองเรยนปกต เกดศพทใหมเรยกวา หองเรยน“อเลกทรอนคส”

หองเรยนอเลกทรอนคส คอ หองเรยนทมสอ อปกรณ หรอเครองมอตาง ๆ ทใชในการฝกเสรมทกษะในชวโมงเรยนปกต

ภายหลงไดรบความนยมมากกวาหองปฏบตการทางภาษา

Page 8: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

หองปฏบตการทางภาษามราคาแพงกวา

ตองใชหองเพม

เนองจากพบวามขอจำากด

การฝกและการสอนตองแยกจากกน

บางสถานศกษาไมมงบในการสราง

Page 9: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

ขอด

นกเรยนทกคนสามารถฝกอานออกเสยงใหดงไดอยางตอเนองเปนรายบคคล

ครสามารถเขาไปพดหรอแนะนำาไดเปนรายบคคล โดยไมรบกวนนกเรยนคนอน ๆ

แอลเฟรด เอส เฮยส (Alfred S. Hayes ; 1963) ไดกลาวถงขอดของหองปฏบตการทางภาษา ดงน

Page 10: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

การมหฟงแยกของใครของมนทำาใหการไดยนความชดเจนของเสยงเทาเทยมกน

มเสยงพดของเจาของภาษาใหเลอกฟง

มเครองชวยในการทดสอบนกเรยนแตละคนในการฟง และการพด

อปกรณเครองชวยในหองปฏบตการชวยใหนกเรยนไดฝกทกษะตามอตราเรว ชา ของตนเอง–

Page 11: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

หองปฏบตการทางภาษา อปกรณ สอการสอน ฯลฯ มใชกนมากในชนเรยนภาษาไทยในตางประเทศ โดยเฉพาะหองปฏบตการภาษาทเนนการฟง เพราะผเรยนภาษาไทยในตางประเทศไมคอยมโอกาสไดฟงคนไทยพด และไมไดพดกบคนไดมากเทาทควร การจำาลองเสยงจรง และจำาลองสถานการณการสอสารกบคนไทย จงเปนสงจำาเปน และเปนประโยชนตอการฝกทกษะภาษา

เปนทนาสงเกตวา

Page 12: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

แตในประเทศไทยสวนมากมกนยมใชหองเรยนอเลกทรอนคสมากกวา หองปฏบตการทางภาษา เนองจากมขอจำากดดงทไดกลาวมาแลวขางตน

Page 13: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

ไมวาจะมหรอไมมหองปฏบตการทางภาษาหรอไมกตาม ทกสถาบนจะตองมหองเรยนทสามารถใชสอ อเลกทรอนคส ฝกทกษะทางภาษาแกผเรยนได และหองเรยนภาษาทดควรเออสำาหรบการน ใหสะดวกครและนกเรยน

สรป

Page 14: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ

ถาสถาบนใดสอนภาษาไทยอยางจรงจง มหลกสตรและกระบวนวชาทพฒนามาถงระดบหนง ยอมจะมอปกรณ สอการสอน หองปฏบตการทางภาษา หองเรยนอเลกทรอนคส เตรยมไวอยางครบครน นอกเหนอจากตำาราเรยนทตอเนองครบครนเชนกน

Page 15: สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ