Интеграция образовательных областей в работе педагога- психолога и воспитателей в

условиях внедрения ФГОС ДО (из опыта работы педагога-психолога

ГБОУ Школы № 1770 ДО ДОО «Мозаика»

Прокофьевой Н.А.).

Москва 2015 годМосква 2015 год

Психолого-педагогические условия для успешной Психолого-педагогические условия для успешной реализации образовательной Программыреализации образовательной Программы

Обеспечение психологического

здоровья и эмоционального

благополучия детейИспользование форм и

методов работы с детьми, соответствующих их

возрастным и индивидуальным

особенностям

Построение деятельности на

основе партнерских взаимоотношений

Конструктивное взаимодействие детей друг с другом в разных

видах деятельностиПоддержка инициативы и самостоятельности детей.

Предоставление детям возможности выбора

Вовлечение семейв деятельность ДОО

Оказание своевременной

психологической помощи

Психологическое сопровождение Психологическое сопровождение адаптационного периода в младших группахадаптационного периода в младших группах

Цель : - обеспечение психологической помощи детям, родителям и педагогам в адаптации детей к условиям ДОО.

Основные направления деятельности:1. Создание комфортных для ребенка условий в группе в период адаптации, укрепление психического здоровья детей ;2. Преодоление стрессовых состояний у детей и родителей в период адаптации;3. Повышение педагогической компетенции воспитателей и родителей по вопросам организации и течения адаптационного периода.

Адаптационная, развивающая работа Адаптационная, развивающая работа с детьми младшего возрастас детьми младшего возраста

Просветительская и психопрофилактическая Просветительская и психопрофилактическая работа с родителямиработа с родителями

Семинар-практикум для родителей с элементами тренинга: «Адаптация ребёнка в детском саду»

Курс семинаров-практикумов с элементами тренинга для родителей вновь поступивших воспитанников: «Мы пришли в детский сад» (три встречи):1). «Мой ребенок идет в детский сад»;2). «Проблемы адаптации. Пути преодоления стрессов»;3). «Мы выросли. Что дальше?» (психолого-логопедическое сопровождение)

Итоговая интегрированная деятельность Итоговая интегрированная деятельность «Теремок» (младший возраст)«Теремок» (младший возраст)

Деятельность педагога-психолога по Деятельность педагога-психолога по развитию воображения дошкольниковразвитию воображения дошкольников

Цель : - развитие творческих способностей старших дошкольников в различных видах деятельности.

Основные направления деятельности:1. Проведение развивающей работы по формированию вербального и невербального воображения;2. Формирование партнерских отношений в игровой деятельности;3. Повышение педагогической компетенции воспитателей и родителей по вопросам развития речи и воображения.

«Рисуем картинки на песке»«Рисуем картинки на песке»

Фантазируем, дорисовываем сюжет.Фантазируем, дорисовываем сюжет.

«Веселый снеговик»

«Я с лопаткой»

Рома Б. старшая группа – 5 лет

Подготовительные группы

Черепаха

ДолматинецЛиса

Роза

Кошка

Тимур Ш. старшая группа – 5 лет

Семинар-практикум Семинар-практикум «Книга как средство развития речи «Книга как средство развития речи

и воображения дошкольников»и воображения дошкольников»Цель:Цель:

Формирование интереса к чтению художественной литературы в семье; Повышение родительской

компетентности по вопросам развития речи и воображения дошкольников в процессе чтения художественной литературы;Овладение различными

способами развития речи и воображения.

Различные способы развития речи Различные способы развития речи и воображения.и воображения.

Психолого-логопедическое сопровождение детской деятельности

«Играй, слушай, познавай!»

Цель : - развитие личностных и психологических качеств детей в игровой деятельности.

Задачи:1. Формирование комфортной обстановки в условиях детского коллектива , развитие эмоциональной сферы ребенка;2. Расширение представлений об окружающем мире; 3. Активизация познавательной и речевой деятельности и воображения детей; 4. Развитие коммуникативных навыков, навыков сотрудничества.

Интегрированная деятельность «Играй, слушай, познавай!»

Психологическое сопровождение Психологическое сопровождение подготовки к школьному обучениюподготовки к школьному обучению

Цель : - обеспечение психологического сопровождения детей, родителей и педагогов в процессе подготовки к школьному обучению.

Основные направления деятельности:1. Формирование психологической готовности к школе, укрепление психического здоровья детей в процессе подготовки к школе;2. Преодоление стрессовых состояний у детей, родителей и педагогов в процессе подготовки к школе;3. Повышение педагогической компетенции воспитателей и родителей по вопросам формирования психологической готовности к школе.

«Первый раз в школе»- Я в классе сижу за партой, я поднимаю руку и отвечаю на вопрос учителя.

Моя учительница будет весёлой, русой, Моя учительница будет весёлой, русой, доброй. Она будет подбирать хорошие доброй. Она будет подбирать хорошие экскурсии и устраивать весёлые праздники.экскурсии и устраивать весёлые праздники.

Формирование Формирование мотивационной готовности мотивационной готовности

«Прогулка около школы»- Я иду в школу на урок. Я вышла на переменку.

Я хочу, чтобы моя учительница была весёлой, красивой, умной, чтобы она старалась учить детей, чтобы они были умными.

Система сотрудничества с родителямиКурс семинаров-практикумов

с родителями будущих первоклассников «Школа родителей будущих первоклассников».

Цель курса:— повышение компетентности родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школе, их социализации в школьной жизни.

Задачи курса:1. Пропаганда психологических знаний по теме “Психологическая готовность к школе”. 2. Помощь в понимании специфики возраста и соотнесении требований школы с психологическим обликом ребенка. 3. Формирование позиции сотрудничества со своим ребенком и со школой. 4. Создание коллектива родителей-единомышленников, планирование педагогически обоснованных действий для формирования психологической готовности к школе.

Темы курса:

1. Что такое психологическая

готовность к школе?

2. Общий взгляд на задачи начальной

школы Мотивационная

готовность

3. Интеллектуальная готовность

3. Три кита общения:

Безоценочная коммуникация

4. Три кита общения:

Признание чувств, право выбора

Подведение итогов “Путешествие в

школу”

ТЕМА № 3«Готовимся к школе, играя-

интеллектуальная готовность».

Цель встречи: - познакомить родителей с игровыми приемами интеллектуального развития дошкольников;- представить родителям объективную картину возможностей детей.

Итоговая интегрированная деятельность в Итоговая интегрированная деятельность в подготовительной группе подготовительной группе

«Здравствуй, школа!»«Здравствуй, школа!»Цель:Цель: итоговый анализ результатов работы по формированию психологической готовности к школьному обучению;представление родителям уровня достижений детей при подготовке к школе.

Задачи:Задачи: 1.Формирование мотивационной готовности к школе:закрепление внутренней позиции школьника,положительного образа школы;2. Развитие произвольной сферы поведения детей в специально организованной деятельности;3. Развитие коммуникативных навыков в игровой деятельности, воспитание командного духа, формирование умения работать в подгруппе; 4. Развитие и совершенствование умственной и физической работоспособности детей в процессе специально организованной деятельности.

Повышение педагогической Повышение педагогической компетентности педагогов комплексакомпетентности педагогов комплекса

Цель : - обеспечение профессионального развития педагогических работников.

Основные направления деятельности:1.Повышение педагогической компетенции педагогов по вопросам воспитания, развития и обучения дошкольников.

2.Обучение педагогов практическим методам и приемам работы с детьми;

3.Консультативная поддержка педагогических работников.

Семинар-практикум «Формирование мотивационной готовности к школе»

Семинар-практикум «Развиваем речь и воображение»

Практическое занятие для студентов

Семинар-практикум«Создание эмоционального комфорта

в педагогическом коллективе»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!