ИГРЕ ПОКРЕТОМИГРЕ ПОКРЕТОМ

Покрет је природан за децу, она од Покрет је природан за децу, она од најранијег узраста спонтано истражују и најранијег узраста спонтано истражују и испробавају могућности свог тела и испробавају могућности свог тела и његових моторичких могућности.његових моторичких могућности.

Ако се стварају ситуације у којима деца Ако се стварају ситуације у којима деца могу да практикују активности везане за могу да практикују активности везане за покрет, она ће бити у прилици да открију покрет, она ће бити у прилици да открију и непознате могућности кретања и моћи и непознате могућности кретања и моћи свога тела, што ће бити велики допринос свога тела, што ће бити велики допринос развијању њихове свести о телу и развијању њихове свести о телу и покрету.покрету.

Постижући моторну стабилност, деца Постижући моторну стабилност, деца ће истовремено постајати сигурнија у ће истовремено постајати сигурнија у себе као личност, при чему ће се себе као личност, при чему ће се њихове идеје даље лако развијати и њихове идеје даље лако развијати и бити подстицај за креативност.бити подстицај за креативност.

Комуникација са другима, упућује на Комуникација са другима, упућује на сарадњу, што им пружа прилику да сарадњу, што им пружа прилику да процењују себе у односу на друге и процењују себе у односу на друге и упоређују са другима.упоређују са другима.

Дете ће заузети критичан став према Дете ће заузети критичан став према себи и околини, из чега се рађа себи и околини, из чега се рађа конструктивно мишљење.конструктивно мишљење.

Ентузијазам оних који треба да Ентузијазам оних који треба да пренесу игру деци јесте најбољи пут пренесу игру деци јесте најбољи пут да се развије њихова осетљивост за да се развије њихова осетљивост за свет и за себе, за своје тело, за свет и за себе, за своје тело, за изражавање покретом, за уметност изражавање покретом, за уметност кретања.кретања.

КАКО УВЕСТИ ДЕТЕ У СВЕТ КАКО УВЕСТИ ДЕТЕ У СВЕТ ПОКРЕТАПОКРЕТА

Најпре треба ослободити Најпре треба ослободити тело и скинути све што га тело и скинути све што га спутава: ципеле, спутава: ципеле, чарапе,тесну одећу... чарапе,тесну одећу...

Добар пут у ослобађању Добар пут у ослобађању физичких и психичких физичких и психичких потенцијала јесте и у потенцијала јесте и у импровизацији кретања, импровизацији кретања, слободно или на одређену слободно или на одређену тему, при чему је музика тему, при чему је музика подстрек и омиљени подстрек и омиљени пратилац активности.пратилац активности.

Сваку игру треба Сваку игру треба објаснити и показати, објаснити и показати, разговарати о њој.разговарати о њој.

Пре него што се почне са покретом, децу Пре него што се почне са покретом, децу треба заинтересовати, покренути сваки треба заинтересовати, покренути сваки део тела. део тела.

Значајно је подстаћи децу на Значајно је подстаћи децу на истраживање, мењање, испробавање истраживање, мењање, испробавање покрета, а потом поштовати њихове идеје, покрета, а потом поштовати њихове идеје, чак и кад им покрет не прати са лакоћом чак и кад им покрет не прати са лакоћом саму идеју.саму идеју.

Сваки пут се може наћи разлог да се оно Сваки пут се може наћи разлог да се оно похвали, јер је позитивна мотивација похвали, јер је позитивна мотивација услов за успешну реализацију.услов за успешну реализацију.

Дете ће, најчешће, небројено пута Дете ће, најчешће, небројено пута тражити и понављање игре коју тражити и понављање игре коју оно највише воли. Не треба оно највише воли. Не треба бежати од понављања, јер је оно бежати од понављања, јер је оно добра мотивација и уједно вежба добра мотивација и уједно вежба за учвршћивање покрета.Сваки за учвршћивање покрета.Сваки пут треба настојати да се направе пут треба настојати да се направе нове верзије исте игре.нове верзије исте игре.

Поступак рада који је коришћен у Поступак рада који је коришћен у овој књизи води своје порекло из овој књизи води своје порекло из стваралачких радионица па је стваралачких радионица па је стога нужно истаћи неке њихове стога нужно истаћи неке њихове основне елементеосновне елементе које већ сви које већ сви добро познајемо добро познајемо

Упућивање у стваралачки процес Упућивање у стваралачки процес почиње почиње стварањем атмосферестварањем атмосфере са са циљем ослобађања физичких и циљем ослобађања физичких и психичких потенцијала.психичких потенцијала.

Иза ове следи фаза Иза ове следи фаза концентрације на концентрације на себесебе. .

У следећој фази развија се У следећој фази развија се концентрација на другеконцентрација на друге..

Последња је фаза Последња је фаза заједничког рада.заједничког рада.

КОМЕ СВЕ ОВЕ ИГРЕ МОГУ КОМЕ СВЕ ОВЕ ИГРЕ МОГУ КОРИСТИТИКОРИСТИТИ

Осим деце која нормално расту и развијају се, Осим деце која нормално расту и развијају се, користи од ових игара могу имати и деца са користи од ових игара могу имати и деца са потешкоћама у развоју: потешкоћама у развоју: менталним, физичким и менталним, физичким и емоционалнимемоционалним. .

Деца са оштећеним слухомДеца са оштећеним слухом могу се укључити у могу се укључити у ритмичке игре, јер она осећају ритам кроз ритмичке игре, јер она осећају ритам кроз вибрације, а могу и сама да производе ритам вибрације, а могу и сама да производе ритам рукама или удараљкама.рукама или удараљкама.

Деца чије су могућности за кретање Деца чије су могућности за кретање ограниченеограничене могу се у седећем положају истезати, могу се у седећем положају истезати, савијати, окретати делове тела који су им здрави.савијати, окретати делове тела који су им здрави.

Деца са оштећеним видомДеца са оштећеним видом, доживљавају чулом , доживљавају чулом слуха ритам и музику, па се могу исказати слуха ритам и музику, па се могу исказати покретом.покретом.

ИГРЕ ПОКРЕТОМ СУ ОДСКОЧНА ДАСКА ИГРЕ ПОКРЕТОМ СУ ОДСКОЧНА ДАСКА ЗА ПУТОВАЊЕ ПРОСТОРОМ, СКАКАЊЕМ, ЗА ПУТОВАЊЕ ПРОСТОРОМ, СКАКАЊЕМ, ИЗВРТАЊЕМ, ИСТЕЗАЊЕМ... ИГРЕ СУ ИЗВРТАЊЕМ, ИСТЕЗАЊЕМ... ИГРЕ СУ ИЗАЗОВ ДУШИ И ТЕЛУ.ИЗАЗОВ ДУШИ И ТЕЛУ.

Игре су подељене у следеће Игре су подељене у следеће групе:групе:

ИГРИ У ФУНКЦИЈИ СВЕСТИ О ТЕЛУИГРИ У ФУНКЦИЈИ СВЕСТИ О ТЕЛУ ИГРЕ У ФУНКЦИЈИ СВЕСТИ О ИГРЕ У ФУНКЦИЈИ СВЕСТИ О

ТРАЈАЊУ И ДИНАМИЦИ ПОКРЕТА ТРАЈАЊУ И ДИНАМИЦИ ПОКРЕТА ИГРЕ У ФУНКЦИЈИ СВЕСТИ О ИГРЕ У ФУНКЦИЈИ СВЕСТИ О

ПРОСТОРУПРОСТОРУ ИГРЕ У ФУНКЦИЈИ ПРИЛАГОЂАВАЊА ИГРЕ У ФУНКЦИЈИ ПРИЛАГОЂАВАЊА

ПАРТНЕРУПАРТНЕРУ ЈЕДАН ОД МОДЕЛА РАДА НА ЈЕДАН ОД МОДЕЛА РАДА НА

РАЗВИЈАЊУ КРЕАТИВНОГ ПОКРЕТАРАЗВИЈАЊУ КРЕАТИВНОГ ПОКРЕТА

Пошто су игре већ наведене Пошто су игре већ наведене системског типа, изводе се системског типа, изводе се

по редоследу који смо по редоследу који смо навели.навели.

На крају могу доћи игре као што На крају могу доћи игре као што су:ритмичке игре, игре кретања, су:ритмичке игре, игре кретања, вођене игре, пантомиме, групне вођене игре, пантомиме, групне импровизације, сензорне игре...импровизације, сензорне игре...

Коју год игру започнете, можете је Коју год игру започнете, можете је изменити, учинити је драматичном, изменити, учинити је драматичном, различитом или оригиналном, мењајући различитом или оригиналном, мењајући сегмент игре.сегмент игре.

Игра помаже детету да се упозна са Игра помаже детету да се упозна са средствима изражавања: бојом, глином, средствима изражавања: бојом, глином, музиком и својим телом. Циљ оваквог музиком и својим телом. Циљ оваквог рада са децом требало би да буде буђење рада са децом требало би да буде буђење дечје маште покретом, што значи да дечје маште покретом, што значи да сваки водитељ треба да мисли у смислу сваки водитељ треба да мисли у смислу покрета, али не само да интелектуално покрета, али не само да интелектуално анализира покрет, већ да се њиме бави.анализира покрет, већ да се њиме бави.

ДЕЛОВИ АКТИВНОСТИДЕЛОВИ АКТИВНОСТИ

Увод – загревањеУвод – загревање У сврху загревања могу се применити: У сврху загревања могу се применити:

једноставна истезања и савијања која ће једноставна истезања и савијања која ће припремити мишиће, трљање, трешење, припремити мишиће, трљање, трешење, њихање,љуљање и акције које садрже њихање,љуљање и акције које садрже контраст тензија – опуштање. контраст тензија – опуштање.

Разрада – покретРазрада – покрет У овом делу активности истражује се лепеза У овом делу активности истражује се лепеза

покрета потребних за игру. Они могу покрета потребних за игру. Они могу проистећи из претходног рада или из проистећи из претходног рада или из загревања, а може бити и потпуно нов загревања, а може бити и потпуно нов материјал.материјал.

Врхунац Врхунац

Деца спајају своје кратке игре у Деца спајају своје кратке игре у завршни материјал.Без обзира колико завршни материјал.Без обзира колико он био кратак и једноставан, треба га он био кратак и једноставан, треба га поновити бар два пута.поновити бар два пута.

Закључак Закључак

Треба подстаћи посматрање и давање Треба подстаћи посматрање и давање сугестија у раду као и вежбама сугестија у раду као и вежбама релаксације променити расположење.релаксације променити расположење.