77
โดย พลเอก เอกชัย ศรีวิลาศ ผู้อานวยการสานักสันติวิธีและธรรมาภิบาล สถาบันพระปกเกล้า www.elifesara.com [email protected] การบริหารงานราชการบนหลักกฎหมายและมีธรรมาภิบาล

ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

โดย พลเอก เอกชย ศรวลาศ ผอ านวยการส านกสนตวธและธรรมาภบาล

สถาบนพระปกเกลา

www.elifesara.com [email protected]

การบรหารงานราชการบนหลกกฎหมายและมธรรมาภบาล

Page 2: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

นยามวา “คณธรรมเปนสงทส าคญสงสด” คณธรรม ยอมด าเนนไปเพอบรรลหนาทอนเหมาะสมของแตละสง

ความดหรอคณธรรมของสงตางๆ จะแตกตางกนออกไปตามสภาพความเปนจรงของแตละสงนน เพราะแตละสงยอมมจดมงหมายในตนเองทงสน

2

Page 3: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

3

“ คณธรรมหมายถงคณลกษณะทท าใหปจเจกบคคลมงไปสความส าเรจของชวต อนเปนจดมงหมายแหงชวตของตน ทงทเปนจดมงหมายตามธรรมชาต ”

Page 4: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

4

นกปรชญาชาวกรกใหค านยาม“คณธรรม”วา “คณธรรมหมายถงลกษณะทท าใหปจเจกบรรลถง

หนาทของตนในสงคม”

Page 5: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ใชในรายงานธนาคารโลก เมอป ค.ศ.1989

หมายถง “การใชอ านาจในการบรการจดการทรยากรทางเศรษฐกจและสงคมเพอการพฒนาของประเทศหนงๆ”

โครงสรางการบรหารจดการเศรษฐกจและสงคมของแตละประเทศจะกอใหเกดผลลพธทตางกน

Page 6: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การมสวนรวมของสงคม (participation) ความโปรงใสของกระบวนการตดสนใจ

(transparency) ความรบผดชอบทตองตอบค าถาม(accountability) และถกวจารณได

Page 7: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

7

ป ค.ศ. 1990 จากผลการรายงานของธนาคารโลก (World Bank) ประธานาธบด Mitterand ของฝรงเศส กลาวกบผน าชาตตางๆ ในแอฟรกาวา “ภาวการณดอยพฒนาของทวปแอฟรกาเกดจากการขาดธรรมาภบาล”

ธนาคารโลกใหความหมายธรรมาภบาลวา เปนลกษณะและวถทางในการใชอ านาจจดการทรพยากรทางเศรษฐกจและทางสงคมของประเทศเพอการพฒนาอยางยงยน

Page 8: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

8

การมสวนรวมของประชาชนและสงคมอยางเทาเทยมกน และมค าตอบพรอมเหตผลทสามารถชแจงได ธรรมาภบาลจงมความส าคญตอการอยรวมกนของมนษย

เพราะเปนหลกการพนฐานในการสรางความเปนอยของคนในสงคมทกประเทศ ใหมการพฒนาทเทาเทยมกน และมคณภาพชวตทดขน การด าเนนการนตองเกดจากความรวมมอระหวางภาครฐและ

เอกชน เพอกระจายอ านาจใหเกดความโปรงใส

Page 9: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

เปนลกษณะของการใชอ านาจทางการเมอง เพอจดการทรพยากรทางเศรษฐกจและสงคมของประเทศ ใหมธรรมาภบาลในการฟนฟเศรษฐกจของประเทศ ใหรฐบาลสามารถบรการอยางมประสทธภาพ มระบบทยตธรรม ฝายนตบญญตและสอมวลชนทมความโปรงใส รบผดชอบและตรวจสอบได

เปนผลลพธทบคคลหรอสถาบนจดกจกรรม ทงรฐและเอกชนมผลประโยชนรวมกน เปนกระบวนการอยางตอเนอง น าไปสการผสมผสานประโยชนทหลากหลาย มงความดงาม และเกดประโยชนสงสดแกรฐ และประชนอยางทวถงและยตธรรม

Page 10: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

10

1993: U.S.-The Government Performance and Results Act (1993) 1994: U.S.-Government Management and Reform Act (1994) 1999: Canada-Results for Canadians 2001: U.S.-The President’s Management Agenda 2001: Japan-Government Policy Evaluation Act 2002: U.S. Sarbane-Oxley Act (Good Governance) 2002: France-La Loi Organique Relative Aux Lois de France 2002: U.S.-Program Assessment and Rating Tool 2003: Thailand-Principle and Practice of Good Governance 2003: Singapore Net Economic Value 2004: U.K. Public Service Agreement

Page 11: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

หลกความมสวนรวมของผมสวนเกยวของ หลกนตธรรม หลกความมประสทธผล หลกความเทาเทยมและไมเลอกปฏบต หลกการตอบสนองทเปนธรรม หลกความโปรงใส หลกความรบผดชอบ หลกความสอดคลองตอสวนรวม

(What is good governance: http://www.unescap.org/)

Page 12: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

อธบายวา ธรรมาภบาลเปนเร องของการพฒนาเศรษฐกจของประเทศในระดบมหภาค• จะตองมความโปรงใส • มความรบผดชอบ • มการจดสรรทรพยากรอยางมประสทธภาพ• มความชดเจนแนนอนในการก าหนดกตกา

Page 13: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

13

องคการความรวมมอระหวางประเทศของญปน (JICA) ก าหนดใหรฐสงเสรม สรางบรรยากาศ นการมสวนรวม น าไปสการพฒนาทยงยน พงตนเองไดและมความยตธรรมทางสงคม

Page 14: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

แนวคดใหมใชในรายงานธนาคารโลกเมอป ๑๙๘๙

ประเทศไทยน ามาใชหลงมรฐธรรมนญ พ.ศ.๒๕๔๐

หลงวกฤตทางเศรษฐกจและสงคมในป ๒๕๔๐

กองทนการเงนระหวางประเทศใหรฐบาลใหค ามนวาตองสราง

Good Governance ใหเกดขน

Page 15: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ศ.ดร. ชยอนนต สมทวณช ใช “ประชารฐ”

อ. อมรา พงษพชญ ใช “ธรรมรฐ”

อนกรรมการบญญตศพททางการบรหารของ ก.พ.

ใช “สประศาสนการ”

มลนธสถาบนวจยเพอการพฒนาประเทศไทย (TDRI)

โดย ม.ร.ว.จตมงคล โสณกล ใช “ธรรมาภบาล”

Page 16: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

16

การปลกฝงคตธรรม ๗ ประการตงแตวยเยาว๑. สจจะ พดความจรง (Truth)๒. ความซอสตยสจรต (Honesty)๓. ความระลกในหนาท (Sense of duty)๔. ความอดกลน (Patience)๕. ความเปนธรรม (Fair play)๖. ความเอาใจเขามาใสใจเรา (Consideration for others) ๗. เมตตาธรรม (Kindness)

Page 17: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

17

Integrity- การยดมนในความถกตองชอบธรรม (ศ.ธานนทร กรยวเชยร)- Wholeness หรอ ความเปนคนเตมคน

ศาสตราจารยสตเฟน แอล. คารเตอร แหงมหาวทยาลยเยล สหรฐอเมรกาเสนอวา การทบคคลจะม “Integrity” จะตองมการปฏบตครบ 3 ขนตอน• พนจพเคราะหแยกแยะวาสงใดเปนสงทถกตอง• ปฏบตตามสงทตนเชอวาถกตองอยางเครงรด• ประกาศใหผอนไดรบทราบโดยทวกนวาตนไดปฏบตเชนนน

Page 18: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

โดยการหลอหลอม และปลกฝงผานกระบวนการกลอมเกลาทางสงคมโดย การอบรมเลยงดในครอบครว กระบวนการศกษา คานยมทสงสมมาจากสงคม

มสมาธเกดสต

ปญญามาจากพนธกรรม

เกดความเชอ มความรสก ดวยการกระท าเปนพฤตกรรมในสวนด

Page 19: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

เราจะครองแผนดนโดยธรรม เพอประโยชนสขแหงมหาชนชาวสยาม

ธรรมมาภบาลGood Governance

พระปฐมบรมราชโองการ ในพธบรมราชาภเษก ณ พระทนงไพศาลทกษณ ในพระบรมมหาราชวง (วนท 5 พฤษภาคม 2493)

Page 20: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ความเทยงธรรม(อวโรธนะ)

การไมเบยดเบยน(อวหงสา)

ความอดทน(ขนต)

ทศพธราชธรรม

ศล

ความไมโกรธ(อกโกธะ)

ความออนโยน(มททวะ)

ความซอตรง(อาชชวะ)

ความเพยร(ตบะ)

บรจาค

ทาน

Page 21: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

๑. ทาน ไดแก การใหทาน๒. ศล ไดแก การรกษาศล การมศล๓. ปรจาคะ ไดแก การบรจาค และการเสยสละประโยชนสวนตน๔. อาชชวะ ไดแก ความซอตรง ความจรงใจ ความเทยงธรรม๕. มททวะ ไดแก ความสภาพ ออนโยน๖. ตบะ ไดแก ความเพยร๗. อโกธะ ไดแก การระงบความโกรธ๘. อวหงสา ไดแก ความไมเบยดเบยน๙. ขนต ไดแก ความอดทน๑๐. อวโรธนะ ไดแก การหนกแนนในธรรมและความถกตอง

Page 22: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

สอดคลองสภาพธรรมชาต

ภมสงคม

หลกการทรงงานของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

Page 23: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

23

• เนนการพฒนาคน• ระเบดจากขางใน• ปลกจตส านก• พงตนเองได• ความพอเพยง• ขาดทนคอก าไร• ท างานอยางมความสข• คมคามากกวาคมทน• บรการรวมทจดเดยว • ปลกปาในใจคน• การให• ร รก สามคค

หลกการทรงงาน ของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

ศกษาขอมลอยางเปนระบบ

แกปญหาเรมจากจดเลก

ค านงภมสงคม

พฒนาอยางองครวม ครบวงจร / บรณาการ

ไมตดต ารา ท าใหงาย มล าดบขนตอน

มงประโยชนคนสวนใหญเปนหลก

ประหยด เรยบงายไดประโยชน

ใชธรรมชาตชวยธรรมชาต

การมสวนรวม

ซอสตยสจรต จรงใจตอกน

34

Page 24: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การรกษาความสจ ความจรงใจตอตนเองทจะปฎบตแตสงทเปน ประโยชนและเปนธรรม การรจกขมใจตนเอง ฝกใจตนเองไมใหประพฤตลวงความสจรต

ไมวาจะดวยเหตประการใด การอดทนอดกลนและอดออมทจะไมประพฤตลวงความสจรตไม

วาจะ ดวยเหตประการใด การรจกละวางความชว ความทจรต และรจกสละประโยชนสวน

นอยของ ตนเพอประโยชนสวนใใหญของบานเมอง

Page 25: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ในยามวกฤตตองคดพงตนเองกอน เทวดาจะชวยเฉพาะผทชวยตนเองกอนเทานน

การทจะประสบความส าเรจได ตองมความเพยรอนบรสทธ

เศรษฐกจทมนคงมาจากการอนรกษและเพมพนทรพยากรเทานน

ประเทศจะพฒนาได ตองปฎรปการเรยนรของมนษยใหหลดพนจากอวชชา

Page 26: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

มรรค ๘ แหงการสงเสรมคณธรรม - จรยธรรม ประกอบดวย

• ผปกครองทกๆ ระดบตองตงอยในความถกตอง• ครอบครวอบอน• ชมชนเขมแขง• การมสมมาชพเตมพนท• การมสปรตแหงการเปนอาสาสมครเตมแผนดน• สงเสรมการพมนาจตใหเปนวถชวต • การศกษาทเขาถงความด • การสอสารความด

Page 27: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ฆราวาสธรรมมขอปฎบต ๔ ประการ คอ สจจะ : ความซอสตยตอกน ทมะ : การรจกขมใจ ขนต : ความอดทนทงกายและใจ จาคะ : ความรจกเสยสละและบรจาคใหแก

บคคลทควรให

Page 28: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

มกฎหมายรองรบ ในการบรหารภาครฐแตไมใหกฎท าลาย

กฎเสยเอง

มการบงคบใหกฏหมายถกใชได

มความถกตองในการใชกฎ ไมใชเพอสนองเปาหมายของ

ผถอกฎหมายและผใชกฎหมาย

ไมมสองมาตราฐาน

Page 29: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

มกรอบจรรยาบรรณ ทเปนรปธรรม ไมใชเพยงแตคาดหวง มใชมจตส านกในความมคณธรรมทเปนนามธรรมเทานน มมาตรการก ากบควบคมใหตองยดถอปฏบตตาม โดยไม

เพยงแตพงพา อาศยเฉพาะบรรทดฐานของขอหามและความเชอทางศลธรรม มมาตรฐานพสจนความผดก าหนดความผดและการลงโทษ

โดยไมเพยง แตการใชมาตรฐานทางความรสกเปนเครองวดและไมมบทลงโทษ

Page 30: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

มการก าหนดเปาหมายและมาตรฐานทชดเจนเปนพนธะสญญาโดยวางกรอบความรบผดชอบใหมขอบเขตชดแจงและมขอผกพนทแนนอนมมาตรการก ากบควบคมทแนนอนสม าเสมอ โดยสามารถรกษา

กรอบทก าหนดไวใหด าเนนอยางตอเนองไดมการตดตามประเมนวดผลทตอเนองและนาเชอถอโดยรกษา

มาตรฐานไวใหอยในกรอบทยอมรบได

Page 31: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

มการจดโครงสรางองคการ การจดการและขนตอนไหลเวยนของงานแบบเปด โดยออกแบบโครงสรางและการท าหนาทขององคการแบบเปดครอบคลมทงองครวมมการจดระบบงาน และขอมลขาวสารแบบเปด โดยการ

ออกแบบระบบ งานและขอมลขาวสารแบบเปดกระจายทวทงระบบ และมการเปดเผยขอมลตอสาธารณะมกระบวนการท างานและกระบวนการตดสนใจแบบเปด โดย

การออกแบบกระบวนการท างานและการตดสนใจใหเปนแบบเปดตลอดในทกขนตอนทส าคญ

Page 32: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การเขาถงขอมลขาวสาร นโยบาย แผนงานและงบประมาณ โดยการเขารวมในมตของขอมลส าคญ ซงเปนเนอหาของการเขารวมในระดบของการรบร

การเขาถงการปฏบตงาน และการตดสนใจ โดยการเขารวมในมตของการตกลงใจ ซงเปนเนอหาของการเขารวมในระดบของการกระท าหรอการปฏบตการ

การเขาถงการก ากบควบคมผลกระทบ มาตรฐาน เปาหมาย และผล กระทบ โดยการเขารวมในมตของการคาดหวงผลซงเปนเนอหาของการเขารวมในระดบของการปกปองคมครองผลประโยชน

Page 33: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การเพมความสามารถในการท างาน โดยใหการเพมของความสามารถมสดสวนทมากกวาการเพมของตนทนทงตนทนทเปนมลคาและเปนคณคา

มการวดการสรางความสามารถและศกยภาพการท างานเพอเพมผลผลตโดยใหการเพมของผลผลตมสดสวนทผนไปในทางบวกตามตนทนในการเพมความ สามารถ

มการวดเพมผลผลตการท างาน การควบคมความเสยงและการลดความสญเสยเพอเพมมลคาและประโยชนทได

Page 34: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

Company Logo www.themegallery.com

เปาหมายและแนวทางในการบรหารจดการทดตามหลกธรรมาภบาล

Page 35: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

กฎหมาย ระเบยบ (Laws & Regulations)จรยธรรม (Ethics)การปฏบตทเปนเลศ (Best Practices)วฒนธรรม (Culture)

Page 36: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

มความเปนธรรม (equity)

มความสจรตไมผดไปจากความถกตอง (integrity)

มประสทธภาพ ประสทธผล (efficiency & effectiveness)

Page 37: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ธรรมาภบาล

หลกความรบผดชอบ

หลกความคมคา

หลกนตธรรม

หลกการมสวนรวม

หลกคณธรรม

หลกความโปรงใส

Page 38: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา
Page 39: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

กฎหมาย ระเบยบ ประมวลจรยธรรม การปฏบตงานทเปนเลศ วฒนธรรม

ความรบผดชอบ ตอบสนองตอความตองการมความโปรงใส สรางการมสวนรวม

โครงสรางและวธการ

ความสมดลและเปนธรรม ความสจรต ความมประสทธภาพ/ผล

สภาพแวดลอม

เปาหมาย

Page 40: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ดานหลกนตธรรม

แตงตงคณะกรรมการพจารณาเลอนขนเงนเดอนระดบสถานศกษาตามหลกเกณฑและวธการทหนวยงานตนสงกดก าหนดไว

จดใหมระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษาตามทก าหนดไวในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม(ฉบบท2)พ.ศ.2545

Page 41: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ปฏบตหนาทดวยความขยนหมนเพยร อดทน อทศเวลาใหกบการปฏบตหนาท แกไขปญหาอปสรรคโดยไมยอทอเพอใหงานประสบความส าเรจ

สงเสรม สนบสนนและจดกจกรรมใหนกเรยนมคณธรรมจรยธรรมคณลกษณะทพงประสงคตามทก าหนดไวในหลกสตรสถานศกษาและมาตรฐานการศกษา

ดานหลกคณธรรม

Page 42: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ดานหลกการมสวนรวม : เปดโอกาสใหขาราชการครและผมสวนเกยวของมสวนรวมในการระดมทรพยากรเพอการศกษา

ดานหลกความรบผดชอบ :มความกระตอรอรนทจะด าเนนงานตางๆใหส าเรจตามเปาหมายทก าหนดไว

ดานหลกความโปรงใส : มการประกาศและประชาสมพนธแผนการรบนกเรยนและด าเนนการรบนกเรยนดวยความโปรงใสตรวจสอบได

Page 43: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

หลกความคมคา

• พฒนาอาคารสถานทและสภาพแวดลอมใหอยในสภาพพรอมใช มความมนคงปลอดภย เออตอการจดกจกรรมการเรยนรและใชประโยชนอยางเตมท

• วางแผนและส ารวจความตองการใชวสดครภณฑตลอดจนควบคมดแลบ ารงรกษา ประเมนประสทธภาพการใชวสดครภณฑของบคลากรในสถานศกษา

Page 44: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

Company Logo www.themegallery.com

ขนตอนการบรหารจดการทดตามหลกธรรมาภบาล

• จดตงคณะกรรมการเพอสนบสนนการปฏบตงานใหเกดประสทธภาพ ประสทธผล• ก าหนดนโยบายเกยวกบธรรมาภบาล• ก าหนดทศทาง นโยบาย เปาหมายและยทธศาสตร เพอควบคมและประเมนผลการด าเนนงานใหเปนไปตามแนวทางทวางไวเปนระยะ• การก ากบตดตาม ประเมนผลการด าเนนงาน สถานศกษาตองสรางระบบตดตามและประเมนผลขนมาเพอก ากบการด าเนนงานตามแผนการท างาน• การเผยแพรผลการด าเนนงาน

Page 45: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

คานยมหลก ๑.การยดมนและยนหยดในสงทถกตอง ๒.ความซอสตยสจรตและรบผดชอบ ๓.การปฏบตหนาทดวยความโปรงใส และตรวจสอบได ๔.การปฏบตหนาทโดยไมเลอกปฏบต อยางไมเปนธรรม ๕.การมงผลสมฤทธของงาน ๖.การเปนพลเมองดของประเทศ ๗.การด าเนนชวตโดยหลกเศรษฐกจ พอเพยง

จตลกษณะและพฤตกรรมทตองพฒนา ๑.เหตผลเชงจรยธรรมและลกษณะมงอนาคตควบคมตน ๒.แรงจงใจใฝสมฤทธเหตผลเชงจรยธรรมการควบคมตน และ พฤตกรรมซอสตยในงาน ๓.พฤตกรรมซอสตยในงาน และการมงอนาคตควบคมตน ๔.ลกษณะมงอนาคต ควบคมตน เหตผลเชงจรยธรรม และ แรงจงใจใฝสมฤทธ ๕.แรงจงใจใฝสมฤทธและพฤตกรรมมงผลสมฤทธ๖.เอกลกษณแหงอโกดานชาตนยม เหตผลเชง จรยธรรม พฤตกรรมประชาธปไตย ๗.เหตผลเชงจรยธรรม ลกษณะมงอนาคต ควบคมตน พฤตกรรมการคดเชงเหตผล

Page 46: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ในประมวลจรยธรรมขาราชการพลเรอน ก าหนดใหมคณะกรรมการจรยธรรมประจ าสวนราชการระดบกรมและจงหวดขน ท าหนาทสอดสองดแลใหกลไกจรยธรรมในสวนราชการบรรลผล คณะกรรมการจรยธรรมของกระทรวงศกษาธการ

Page 47: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ส านกงาน กพ.๑.ความซอสตยสจรตและรบผดชอบ ๒.การมงผลสมฤทธของงาน๓.การเคารพบคคลและองคกร๔.การปฏบตหนาทโดยไมเลอกปฏบตอยางไมเปนธรรม๕.การยดมนและยนหยดท าในสงทถกตอง๖.การด ารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง๗.การปฏบตหนาทดวยความโปรงใสและสามารถตรวจสอบได

Page 48: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

อคนยสตร บอกวา การเมองการปกครองเกดขนเพราะความขดแยง Hegel บอกวา กฎหมายเปนเครองมอในการจดการความขดแยง“นตธรรม” เปนมากกวากฎหมาย เปนสงทอยเหนอกฎหมาย ระบบกฎหมาย หรออาจเรยกวาเปนธรรมะของกฎหมายในองกฤษ เปนหลกส าคญส าหรบการเมองการปกครอง มหลกการส าคญ

Page 49: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

1. กฎหมายเปนสงทสงสด ไมใชดลยพนจหรออ าเภอใจของมนษย

2. ความเสมอภาคภายใตกฎหมายของเจาหนาทและประชาชนภายใตศาลเดยวกน

3. รฐธรรมนญเปนผลมาจากการรบรองและคมครองสทธเสรภาพพลเมอง

Page 50: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

อเมรกา ไมรจก Rule of Law แตในรฐธรรมนญไดมการระบในบทแกไขเพมเตมท 5 “บคคลไมอาจถกพรากจากชวต เสรภาพ หรอทรพยสนโดยปราศจากศภนตกระบวน (due process of law) ซงเปนแคค าสนๆ แตศาลฎกาไดพฒนาหลกนในการคมครองสทธเสรภาพของบคคลเรอยมา

Page 51: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

องคประกอบดานสาระองคประกอบดานขบวนการองคประกอบดานองคกรองคประกอบดานเปาหมาย

Page 52: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ประชาธปไตยสงเสรมหลกนตธรรม เพราะอ านาจไมไดกระจกตว มการถวงดล และคานอ านาจกน กฎหมายมความส าคญในการแกอ านาจ เพราะอ านาจไมเบดเสรจ ทกฝายจะใชอ านาจในการคานกน อนท าใหระบบกฎหมายมความศกดสทธ

ระบอบประชาธปไตย เสยงประชาชนมความหมาย เพราะรฐธรรมนญใหความคมครองตามหลกนตธรรม

การเคารพสทธเสรภาพ ความเสมอภาค เปนรากฐานของประชาธปไตย จะมนคง หากทงรฐและประชาชนเคารพกฎหมาย หากประชาชนไมเคารพกฎหมาย กจะเกดสภาพ อนาธปไตย และประเทศกลายเปนรฐลมเหลว

Page 53: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

มกฎหมายใหอ านาจ

ท าถกตองตามกฎหมาย

ท าโดยสจรต

ไมสรางขนตอนโดยไมจ าเปน

ไมใชดลพนจโดยมชอบ

ไมละเลยหรอลาชา

ไมสรางภาระแกประชาชน เกนสมควร

ไมท านอกเหนออ านาจหนาท

ถกตองตามรปแบบ ขนตอน

ไมเลอกปฏบตโดยไมเปน

ไมท าละเมดโดยอาศยอ านาจ

Page 54: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

เสยงตอการถกรองเรยน กลาวหา เสยงตอการถกตรวจสอบ สอบสวน เสยงตอการถกเพกถอนหรอแกไขค าสงหรอการ

กระท า เสยงตอความรบผดทางละเมดและชดใช

คาเสยหาย เสยงตอความรบผดอยางอน เสยงตอการถกด าเนนการทางวนยหรอทางอาญา

Page 55: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ทกคนตองเคารพกฎหมายทมอย กฎหมายตองประกาศใหทราบทวไป กฎหมายไมมผลยอนหลง กฎหมายตองบญญตใหชดเจนเพอเลยงการบงคบใชทมชอบ กฎหมายตองเลยงความขดแยงกนเอง กฎหมายตองไมบงคบในสงทเปนไปไมได กฎหมายตองยนยงคงอยเพอใหหยงรากลก แตตองปรบใหเขา

กบสภาพความเปลยนแปลงได การด าเนนการทกอยางของรฐตองสอดคลองทกประการกบ

กฎเกณฑทประกาศไว55

Page 56: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การสรรหาและการแตงตงคณะท างาน การสรางความเขาใจรวมกน จดท าหลกสตรฝกอบรมบคลากรทางการศกษาให

จดการศกษาามหลกธรรมาภบาล เชดชเกยรตผปฏบตตามหลกธรรมาภบาล ผบรหารใชเทคนคการบรหารองคกรรปแบบใหมในการ

พฒนาสถานศกษา เนนหลกปฏบตของผบรหารในฐานะตนแบบ

Page 57: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ขาราชการ ตองปฏบตหนาทดวยความซอสตย สจรต ทงตอตนเองและผอน ไมแสวงหาผลประโยชนโดยมชอบ ตระหนกและส านกในหนาทความรบผดชอบของตนเอง หนวยงาน และตอสงคม จดมงหมาย เพอการปฎบตงานโดยยดมนประโยชน

สาธารณะเปนหลก รบผดชอบปฏบตหนาทดวยมาตรฐานสง ดวยจตส านกในการบรการตามความคาดหวงของผรบบรการ

Page 58: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ปฏบตหนาทดวยความซอสตย สจรต เทยงตรง และเทยงธรรม ไมมงหวงหรอแสวงหาประโยชนอนมควรไดจากการปฏบตงาน

ใชดลยพนจในการตดสนใจดวยความสจรต ตรงตามเจตนารมณของกฎหมาย

ใหค าปรกษาแนะน าผอนดวยความสจรต ตรงไปตรงมา และใหขอมลรายละเอยดทสมบรณครบถวน

ปฏบตหนาทดวยความเสยสละ อทศตนเพอรกษามาตรฐานการใหบรการพรอมรบผดชอบตอผลของการกระท าของตนเอง

Page 59: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ดแล รกษา และใชทรพยสนของทางราชการอยางประหยด ซอสตยและคมคาเพอประโยชนของทางราชการเทานน

ก าหนดมาตรการหรอแนวทางในการด าเนนการในเรองตาง ๆ ทมความเสยงวาจะกอใหเกดการทจรตภายในหนวยงาน

ตวอยาง เรามความประสงคจะด าเนนการวาจางบรษททปรกษาเพอด าเนนงานตามโครงการ บรษททปรกษา ก เสนอผลตอบแทนใหผวาจางหากบรษทไดรบคดเลอกใหเปนทปรกษา

ค าแนะน าผวาจางตองปฏเสธการรบผลตอบแทนไมวากรณใดทงสน และด าเนนการคดเลอกตามขนตอน กฎ ระเบยบ หลกเกณฑการพจารณาอยางเปนธรรมและไมเลอกปฏบต

Page 60: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ขาราชการตองปฏบตงานทไดรบมอบหมายใหเสรจสมบรณตามก าหนดเวลา ไดผลลพธตามเปาหมาย คมคา ดวยวธการทถกตอง ชอบธรรม โดยรกษาและใชทรพยากรใหเปนประโยชนสงสดตอประชาชนและประเทศชาต จดมงหมาย เพอใหขาราชการปฏบตงานโดยยดถอประสทธภาพ

และประสทธผลของงานเปนหลก

Page 61: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

พฒนาตนเองใหเปนผมความร ความสามารถ และความช านาญในการปฏบตงานมความคดททนสมยเพอสรางสรรคสงใหมๆ

ปฏบตหนาทดวยการทมเทสตปญญา ความร ความคดทมอยใหกบงานอยางเตมท

ปฏบตหนาทดวยความรอบคอบ ใสใจ ระมดระวง รวดเรว ทนเวลา มคณภาพและมาตรฐานสง

สนใจ ใฝร กระตอรอรนและปรบตวใหทนกบความเปลยนแปลงทเกดอยเสมอ

มงมนปฏบตหนาทใหบรรลผลตามเปาหมาย โดยวธการกระบวนการทถกตองและเปนธรรม ดวยความเปนมออาชพ

Page 62: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ขอพงระวง การไมรกษาเวลาในการปฏบตงาน และการไมพฒนาตนเองตวอยาง ผบงคบบญชามอบหมายใหเจาหนาทด าเนนการเรองหนง โดย

ไมไดใหค าแนะน าใดใด เจาหนาทจงตองใชเวลาในการศกษามาก และเมอเจาหนาทเสนองานใหพจารณา ผบงคบบญชากเสนองานตามล าดบตอไปโดยไมไดกลนกรองและเสนอความเหนใดใดเพมเตม

ค าแนะน า ผบงคบบญชาตองใหแนวทางหรอค าแนะน าในการปฏบตงานและทมเทเวลาในการชแนะหรอใหค าปรกษาแกเจาหนาท ตลอดจนเสนอความเหนในระดบทสงขน เพอใหผลการปฏบตงานบรรลตามเปาหมาย อยางมคณภาพและทนเวลา ทงนผปฏบตงานควรมความกระตอรอรนสนใจใฝรและปรบตวใหทนตอสถานการณอยเสมอ

Page 63: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ขาราชการ พงเคารพสทธเสรภาพ ศกดศรความเปนมนษยของตนและผอนอยางเทาเทยมกน รกษาชอเสยงของส านกงานเศรษฐกจอตสาหกรรม รวมถงพงรกษาและใชทรพยากรอยางประหยด คมคา

จดมงหมาย ขาราชการตองมความจงรกภกดตอชาต ศาสนา พระมหากษตรย และเคารพศกดศรของประชาชน ทงปฏบตตนเปนพลเมองดและปฏบตหนาทดวยความเปนธรรม

Page 64: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ไมปฏบตตนทท าใหเสยชอเสยงแกหนวยงานรกษา และใชทรพยากรทมอยใหคมคา และเปนประโยชนอยาง

ยงยนเคารพสทธสวนบคคลสรางสภาพแวดลอมใหเหมาะสมและเออตอการปฏบตงานยอมรบและเคารพความคดเหนทแตกตางเคารพความเชอ คานยม ของบคคลและเพอนรวมงาน

Page 65: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การขาดความส านกและความใสใจในการดแลสภาพแวดลอม การไมยอมรบฟงความคดเหนของผอน

ตวอยาง ในเวลาปฏบตงาน นาย ก รบกวนสมาธผอน เชน เปดเพลงหรอโทรทศนเสยงดง รบประทานอาหารทมกลนแรงในทท างาน

ค าแนะน า ตองเคารพสทธสวนบคคลของผอน ไมปฏบตตนใหเปนการรบกวนสมาธในการท างานของเพอนรวมงาน รกษาความสะอาดในสถานทท างาน เพอสรางสภาพแวดลอมทด เหมาะสม และเออตอการปฏบตงาน

Page 66: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ขาราชการตองปฏบตหนาทดวยความเสมอภาค เปนธรรม รวดเรว ประหยดและถกตอง ปฏบตตอผรบบรการดวยความมน าใจ สภาพ เอออาทร

จดมงหมาย เพอใหการบรการของขาราชการเปนการตดสนใจบนหลกการทใช

ขอเทจจรง เพอใหเกดความเทาเทยมกน ยตธรรม และเปนธรรม โดยไมค านงถง

ความแตกตางทางฐานะ ต าแหนง ศาสนา เพศ เชอชาต แหลงก าเนด อาย เพอสรางความเชอมนแกประชาชนในการสรางความยตธรรมแกสงคมไทย

Page 67: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ปฏบตงานดวยความสภาพ มน าใจ เอออาทร ตอเพอนรวมงาน รวมทงผมา ตดตอและผรบบรการอยางเทาเทยมกน

ปฏบตหนาทดวยความเสมอภาคและเปนธรรมมมาตรฐานในการใชหลกการและเหตผลอยางเสมอตนเสมอปลาย ไมกระท าการใดอนเปนการชวยเหลอ อปถมภหรอเลอกปฏบตอยางไม

ยตธรรมยดมนในหลกเกณฑการปฏบตงานตอบคคลอน ดวยความยตธรรมรกษาความเปนกลางทางการเมอง เพอใหสามารถปฏบตงานรวมกนไดทก

ฝายเพอประโยชนสวนรวม

Page 68: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การเลอกปฏบตอยางไมเทาเทยมกนการขาดความสภาพ มน าใจ เอออาทรตอบคคลอนตวอยาง หนวยงานหนงไดมการประเมนเงนเดอน/ต าแหนง โดยมนาย ข

เปนประธานคณะกรรมการประเมนเงนเดอน/ต าแหนง ในการนไดมบคคลทมผลประโยชนเกอกลตอกนใหพจารณา นาย จ เปนกรณพเศษ ทง ๆ ท นาย จ มคณสมบตดอยกวาเจาหนาทผอนทเขารบการประเมนในคราวเดยวกน

ค าแนะน า ตองพจารณาโดยยดหลกการ กฎระเบยบ และวธปฏบตดวยความเสมอภาคและเปนธรรม

Page 69: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ขาราชการตองปฏบตหนาทอยางเปนมออาชพ โดยยดมนในความถกตอง เทยงธรรม ยดมนในหลกวชาการและจรยธรรม จดมงหมาย เพอรกษาความเชอมนสาธารณะ โดยตองตดสนใจอยางเทยงธรรม

ไมมผลประโยชนทบซอน

Page 70: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ปฏเสธตอขอเสนอหรอผลประโยชนทไมถกตอง ไมเหมาะสมตดสนใจและกระท าการใดๆ บนพนฐานของหลกวชาการ กฎหมาย หลก

คณธรรมทชอบธรรม โดยเนนประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตนปฏบตหนาททไดรบมอบหมายอยางชอบธรรม ไมเบยงเบนดวยอคตหรอ

เพอผลประโยชนสวนตนปฏบตหนาทอยางถกตอง ตามค าสงผบงคบบญชาทถกกฎหมาย

กฎเกณฑเหตผลอนชอบธรรมแกไขปญหา ขอขดแยง โดยยดถอผลประโยชนสาธารณะเปนหลกปฏบตหนาทโดยยดถอความถกตองตามหลกวชาการ

Page 71: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การปฏบตหนาทโดยเหนแกประโยชนสวนตนมากกวาประโยชนสวนรวม การไมยดหลกวชาการ ความถกตอง และกรอบนโยบายในการปฏบตงาน ตวอยาง นาย ก และ นาย ข เปนเจาหนาทในหนวยงานเดยวกน นาย ก พบวานาย ข

ซงเปนเพอนรวมงาน ไดมพฤตกรรมเรยกรองเงนหรอผลประโยชนจากทปรกษาโครงการ ซงเปนการทจรตตอหนาท

ค าแนะน า นาย ก รายงานพฤตกรรมของนาย ข ตอผบงคบบญชา ถงแมวานาย ข จะเปนเพอนกตาม แตตองปฏบตหนาทโดยยดหลกความถกตองไมเหนแกประโยชนสวนตน

Page 72: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ขาราชการควรด ารงชวตโดยยดปรชญาของหลกเศรษฐกจพอเพยง เพอสรางความเชอถอ ศรทธาทดแกบคคลทวไป

จดมงหมาย เพอสรางความเชอถอ ศรทธา และเปนแบบอยางทดแกประชาชนในการ

ยดหลก เศรษฐกจพอเพยง เปนแนวทางในการด ารงชวตทสอดคลองกบความ

จ าเปนของสงคมไทย

Page 73: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ด ารงชวตโดยมเปาหมาย การวางแผน และด าเนนการไปสเปาหมายดวยความรอบคอบ อดทน พยายาม เพอใหบรรลผลส าเรจ

ค านงถงผลทคาดวาจะเกดขน ทงตอสวนรวมและตนเองอยางรอบคอบ กอนตดสนใจด าเนนการใดๆ ดวยความมเหตผลโดยใชความเปนกลาง เปนธรรม เทยงตรงปราศจากอคต สอดคลองกบสถานการณจรงและบรบททางสงคม

ยดถอและปฏบตตนตามขนบธรรมเนยมประเพณทดงามของสงคม ชวยเหลอเกอกลและเออเฟอเผอแผผอนตามความสามารถของตน พฒนาตนเองใหมความอตสาหะ ขยนหมนเพยร ประหยด ไมฟมเฟอยเกนศกยภาพ

ของตน

Page 74: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การไมด ารงชวตใหเหมาะสมกบฐานะตนเองการใชทรพยสนของทางราชการอยางฟมเฟอยและไมคมคาตวอยาง นาย ก เปนขาราชการระดบตนมเงนเดอนนอย แตมรายจาย

มาก ค าแนะน า นาย ก ตองจดท า บนทกคาใชจายประจ าเดอน เพอจะได

ทราบความเคลอนไหวของรายรบรายจาย ท าใหสามารถวางแผนการใชจายเงนไดอยางพอเพยงและเหมาะสมตามฐานะ

Page 75: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ขาราชการ ตองปฏบตหนาทดวยความโปรงใส เปดเผย พรอมรบผดชอบและสามารถตรวจสอบได จดมงหมาย เพอสรางความเชอมนใหประชาชนวาขาราชการปฏบตงานอยาง

เทยงตรง และเสรมสรางการมสวนรวมของภาค

Page 76: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

ชแจงหรอใหเหตผลทเหมาะสมตอผรบบรการ กรณไมสามารถปฏบตหรอกระท าตามค าขอได

ดแลขอมลขาวสารอยางระมดระวง และใชประโยชนในทางทถกตองเทานน เกบหลกฐานการปฏบตงานไวหรอจดท าบนทกการตดสนใจตาง ๆ เพอพรอมส าหรบ

การตรวจสอบและเปดเผยตอสาธารณชน เปดเผยหลกเกณฑและวธการปฏบตงานหรอขอมลการปฏบตงานใหผเกยวของไดรบ

ทราบตามความเหมาะสมอยางทวถง และงายตอการเขาถงขอมล เพอใหประชาชนสามารถมสวนรวมในการตดสนใจและตรวจสอบ

ก าหนดขนตอน ระยะเวลาในการปฏบตงานของแตละขนตอนและผรบผดชอบ

Page 77: ธรรมาภิบาล สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

การใชประโยชนจากขอมลของทางราชการในทางเสยหายตอหนวยงานการขาดความใสใจในการเกบหลกฐานพรอมรบการตรวจสอบ ไมควรเปดเผยขอมลขาวสารของทางราชการไปในทางทไมถกตองตวอยาง นาย ก เปนประธานในการเปดซองประกวดราคาการจดซอจด

จาง นาย ก ด าเนนการตามระเบยบของทางราชการทกขนตอน เมอประกาศผล นาย ก สามารถตอบค าถามไดอยางชดเจน พรอมมหลกฐานแสดงวา เหตใดบรษทจงไดรบการคดเลอก/ไมไดรบการคดเลอก