ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑԻ Ա Ռ Ա Ր

Կ Ա Յ Ա Կ Ա Ն Չ Ա Փ Ո Ր Ո Շ ԻՉ

Հ Ա Յ Ո Ց ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ. 2011Ա Թորոսյան

Հայոց պատմության չափորոշիչը ներառում է

• ,առարկայի հայեցակարգը• ,առարկայի ուսումնական նպատակները• առարկայի բ ,ովանդակային պարտադիր միջուկը• ,ուսումնական գործունեության տեսակները• ( , սովորողների պատրաստվածությանը գիտելիքներ

,կարողություններ ) հմտություններ ներկայացվող պահանջների և արժեքային համակարգի

, նկարագրությունները ընդ որում , գիտելիքներին կարողություններին և հմտություններին վերաբ երող

պահանջները ներկայացված են երեք ,Ա , Բ Գխմբ , երով որոնք համապատասխանում են՝ - Ա

, -նվազագույն Բ , - միջին Գ բ արձր,պատրաստվածությանը

• :գրականության ցանկը :Կետերից որն է անծանոթ

:Կետերից որն ենք դժվարանում կատարել

Ա ռարկայի հայեցակարգը Հայոց անկախ պետականության վերականգնումը շրջադարձային նշանակություն ունեցավ ազգային

կրթական համակարգի ձևավորման և զարգացման : առումով Անհրաժեշտություն առաջացավ արմատապես վերանայել հանրակրթական , դպրոցում հայագիտական առարկաների դրվածքը

ընդգրկվածության և : բովանդակային հարցերը Այս համատեքստում առանձնակի նշանակություն ուներ , ,Հայոց պատմության նոր ծրագրերի դասագրքերի ստեղծման անհրաժեշտությունը քանզի հայոց լեզվի և

հայ գրականության հետ միասին Հայոց պատմությունը հանդիսանում է հայագիտական առարկաների , առանցքը և հենքը Ինչպես նաև : հանրակրթության բովանդակության առաջնային բաղադրիչներից մեկը

Այս առաջնահերթություններով պայմանավորված կազմվեցին Հայոց պատմության գործող չափորոշիչը և:դասագրքերը ` , Յուրաքանչյուր ժողովրդի պատմություն նրա անցած ուղին է նրա կենսագրությունն ու, հիշողությունը դարերի հոլովույթում նրա կերտած հոգևոր և նյութական :արժեքների ամբողջությունը Բնականաբար նման առանձնահատուկ նշանակություն ունի սեփական պատմությունը նաև հայ ժողովրդի

: համար Հայոց պատմության իմացության միջոցով է հիմնականում ձևավորվում հայի ազգային ինքնագիտակցությունն ու , մտածողությունը ավելի շատ նրա միջոցով է աճող սերունդը հաղորդակցվում իր

, : ,ժողովրդի անցյալին պատմամշակութային ժառանգությանը Միաժամանակ սեփական պատմության իմացությունը հնարավորություն է տալիս րականացնելու , ազգային նպատակները պահպանելու և

, , : ապահովելու հայի որպես տեսակի շարունակականությունը Հայոց պատմությունը բ ովանդակում է նաևդաստիարակչական ` ,վիթխարի ներուժ աճող սերնդի համար հանդիսանալով հայրենասիրության

անձնուրաց պայքարի և ազգային արժանապատվության ապացույցների անսպառ :աղբյուր , Վերջապես Հայոց պատմության իմացությունը և նրա միջոցով սեփական պատմամշակութային ժառանգության

յուրացումը աճող սերդին հնարավորություն կտա ակտիվ և գործունյա մասնակցություն ունենալ Հայաստանի ապագայի :կերտմանը Հայոց պատմության իմացությունը հնարավորություն կտա

Հայաստանի Հանրապետության ապագա քաղաքացիներին ուսումնառության ընթացքում ձեռք բերած , գիտելիքներն ու ճանաչողական հմտությունները հայկական քաղաքակրթությ ան դարավոր

, ավանդույթները փորձը և անցյալի դասերը լավագույնս ծառայեցնել ազատության ու բարգավաճման ,ուղին բռնած Հայաստանի անկախ պետությանը պատկերացում կազմել համաշխարհային պատմության

մեջ Հայաստանի և հայ : ժողովրդի զբաղեցրած տեղի ու դերի մասին Զինվելով պատմաքաղաքականփորձով և լավատեսությամբ` այսօրվա սովորողները շարունակելու են կերտել ու զարգացնել հայրենիքի

:հարատևման և ծաղկման ամուր հիմքերը

ԱՌԱՐԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ

Հայոց պատմության հանրակրթական առարկայի

գլխավոր նպատակը• , պատմական գիտելիքներով զինված

ազգային ինքնագիտակցությամբ ,օժտված

• ազգային և համամարդկային , արժեքներով առաջնորդվող

ազգային նկարագիր ունեցող հայ :մարդու և քաղաքացու ձևավորումն է

Այս առաջնահերթ նպատակից բխում են հետևյալ հիմնական

.խնդիրները• սովորողին հաղորդակից դարձնել նախորդ սերունդների

ստեղծած հոգևոր ,մշակութային արժեքներին• ցույց տալ Հայաստանի և հայ ժողովրդի

պատմամշակութային ժառանգության տեղը և դերը ,համաշխարհային քաղաքակրթության մեջ

• , ծանոթանալ և իմանալ սեփական ակունքները ժողովրդի պատմական ընթացքը ժամանակի

,հոլովույթում• , օգնել հասկանալու պատմական իրադարձությունները

երևույթները և դասեր ,քաղել պատմությունից• , ցույց տալ սերունդների կապը պատմության մեջ ինչը

կնպաստի պատմական ժառանգականության ընկալմանը և պատմական փորձի յուրացմանը ու

հաջորդ ,սերունդներին դրանց փոխանցմանը• ամբ ողջացնել և համակարգել հայագիտական

առարկաներից սովորողների :ստացած գիտելիքները

Ձևակերպեք թե ինչ մեթոդներով դուք

կհասնեիք այս խնդրի:իրականացմանը

Ա ռարկայի բ ովանդակային պարտադիր միջուկը

Ո ւսումնական գործունեության տեսակները

Հայոց պատմություն առարկայի ուսուցմանբ ովանդակությունը հիմնական դպրոցում կազմում են• , տեսական նյութը• , գործնական աշխատանքները• ( ):ցուցադրումները էքսկուրսիաները

, Ուսուցման գործընթացում կախված• , թեմայից• , դասի նպատակից• ,դասարանից• քննարկվող հիմնախնդրի և սովորողների

, առանձնահատկություններից•առկա , հնարավորություններից ու այլ հանգամանքներից

տվյալ դասի կամ դասի հատվածի համար ըստ նպատակահարմարության կարող են ընտրվել

ուսումնական գործունեությանտարբեր տեսակներ:

Ո ւսումնական գործունեության տեսակները

Տ վյալ դասի կամ դասի հատվածի համար ըստ նպատակահարմարության կարող են ընտրվելուսումնական `գործունեության հետևյալ տեսակները

• ուսումնական նյութի բ , ացատրում լուսաբանում• , ինքնավերլուծություն զրույցներ ու հարցազրույցներ շրջապատող մարդկանց տարբեր

խմբերի հետ• զանգվածային լրատվամիջոցներից ստացված տեղեկատվության վերլուծություն• արվեստի տարբեր գործերի ուսումնասիրում• , - փիլիսոփայական բարոյա հոգեբանական բնույթի հիմնախնդիրներ պարունակող

գեղարվեստական երկերի ընթերցում և քննարկում• հիմնախնդիրների հետազոտում• դերային խաղեր• ինտերնետի միջոցով շփում այլ մշակույթի ներկայացուցիչ հասակակիցների հետ• հանդիպումներ հյուր դասախոսների հետ• , , խաղերի մրցույթների հանդեսների անցկացում• հաշվետվությունների և գրավոր հաղորդումների պատրաստում•բ , անավեճեր քննարկումներ• թեսթային աշխատանքների անցկացում• , նոր տեխնոլոգիաների օգտագործում աշխատանք վիրտուալ գրադարանների հետ• , թղթապանակների շարունակական պատրաստում մեկնաբանում• անհատական ու խմբ , ային ինքնուրույն և համագործակցային աշխատանքների :կատարում

Ս ( , ովորողների պատրաստվածությանը գիտելիքներ,կարողություններ ) հմտություններ ներկայացվող պահանջների և արժեքային համակարգի

նկարագրությունները

, Ձևակերպեք այն հարցերը որոնց պատասխանը

իմանալու դեպքում կարող , ենք ասել որ աշալերտի

գիտեիքը բավարարում է այս չափորոշչային

:պահանջին

Ձևակերպեք այն, գործողությունները որոնք

կատարելու դեպքում , կարող ենք ասել որ

աշակերտը ունի չափորոշչային պահանջին

համապատասխանկարող ություններ և

:հմտություններ

Արժեքային համակարգ `Հիմնական դպրոցն ավարտողը պետք է

• , ունենա ազգային ինքնագիտակցություն կարևորի պետության և ազգային հոգևոր կառույցների դերը հայապահպանության և Հայաստանի զարգացման .գործում

• գիտակցի Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրության պահանջները , կատարելու ազգային և μ .արոյական արժեքներին հետևելու անհրաժեշտությունը

• , .կարևորի անձնական հասարակական և ազգային շահերի միասնությունը• կարևորի իր ակտիվ մասնակցության նշանակությունը Հայաստանում ժողովր

, .դավարական քաղաքացիական հասարակության կայացման և զարգացման գործում• , .ունենա արդարության լավատեսության և պատասխանատվության զգացում• - կարևորի ազգային պետական մտածողություն և գործելակերպ ունենալը և դրսևորի

.դրան հասնելու ձգտում ու կամք• լինի հայրենասեր և պատրաստ ծառայելու հայրենիքի պաշտպանության .գործին• , գիտակցի անձնական խմμ , ային ազգային և պետական շահերի ներդաշն ակեցման

.անհրաժեշտությունը• գիտակցի իր ժողովրդի նյութական ու հոգևոր արժեքները պահպանելու

.անհրաժեշտությունը• կարևորի պետության և ազգային կառույցների դերը հայապահպանության և

.Հայաստանի զարգացման գործում• , , ընդունի ժողովուրդների կրոնների մարդկանց ապրելակերպի միջև եղած տարμ երությունները և հարգալից վերաμ երմունք դրսևորի ուրիշ ժողովուրդների

.մշակույթի հանդեպ• գիտակցի ներկան և ապագան կերտելու խնդրում ազգային պատմության :դերը