เอกสารประการเรียนรู้ รายวิชา ง20202 ทฤษฎีความรู้

เอกสารประการเรยนร รายวชา ง20202 ทฤษฎความร (THEORY OF KNOWLEDGE : TOK) 1

กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย (คอมพวเตอร) เรยบเรยงโดย ครอครเดช โพธญาณ , ครมณฑวรรณ ภบญคง

เอกสารประกอบการเรยน

รายวชา ง20202 ทฤษฎความร (Theory of Knowledge: TOK)

ตามหลกสตรโรงเรยนมาตรฐานสากล (Worldclass Standard School)

เรยบเรยงโดย ครอครเดช โพธญาณ

กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย(คอมพวเตอร)

โรงเรยนศรบญเรองวทยาคาร

ชอ......................................................นามสกล.....................................................

ชน................เลขท.............................. ครทปรกษา.................................................



บทท 1

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge :TOK)

1.1 Theory of Knowledge คออะไร

1.2 วตถประสงคการจดการเรยนการสอนสาระทฤษฎความร

วชาทฤษฎความร (Theory of Knowledge: TOK)

เปนสาระการเรยนรทวาดวย ประเดนสาระการเรยนรทวาดวยเรองประเดนความรตาง ๆ (Knowledge Issues) องคความร (Body of Knowledge) และทฤษฎความร (Theory of knowledge) ของสาระการเรยนรพนฐานทงหมด (Interdisciplinary) ในเชงบรณการ ในเชงปฏบต ครและผเรยนจะตองรวมกนก าหนดเนอหา โดยวธการตาง ๆ ตามความเหมาะสม เชน การระดมสมอง การใชแบบสอบถาม เกยวกบประเดน

รอนของสงคม เหตการณปจจบน สภาพปจจบนและปญหาทผเรยนหรอสงคมก าลงเผชญหรอหวขอทผเรยนสนใจ เปนตน จากนนครและผเรยนรวบรวมรายชอหวขอเรอง (Topic) อยางเปนระบบ โดยจดเปนเอกสารลกษณะรปเลม (Directory)

การจดการเรยนการสอนสาระทฤษฎความร (Theory of

Knowledge: TOK) เพอให ผเรยนสามารถแสดงความคดเหนเชงวเคราะห ตงสมมตฐานและการหาค าตอบเกยวกบสงทผ เรยนร (Knowing) สามารถตงค าถามใหค าอธบายแสดงความคดเหนตาง ๆ รจกทางออกในการแกปญหาไดอยางกระจางชด สามารถเชอมโยงความรเปรยบเทยบวธการแสวงหาความรเกยวกบสาขาวชาตาง ๆ และวธการรบร (Ways of Knowing)

จ านวน 4 วถทาง ไดแก วธการสรางความรจากการสมผสรบร (Sense Perception) สรางความรจากการใชภาษา (Language) สรางความรจากการใชเหตผล (Reason) และการสรางความรจากสงทเปนอารมณ (Emotion)



1.3 วธการเรยนรในรายวชา ทฤษฎความร (Theory of Knowledge: TOK) ในการเรยรในรายวชาน นกเรยน จะไดเรยนรและเขาใจในเนอหาทงหมด 3 เรองดวยกนคอ

1. วธการรบร (Ways of Knowing) ไดแก วธการสรางความรจากการสมผสรบร (Sense Perception) สรางความรจากการใชภาษา (Language) สรางความรจากการใชเหตผล (Reason) และการสรางความรจากสงทเปนอารมณ (Emotion)

2. ศาสตร/สาขาวชาของความร (Areas of Knowledge)

3. วธการเขยนรายงาน การคนควาแสวงหาความร



บทท 2

วธการรบรความร (Ways of Knowing)

การเรยนรสาระทฤษฎความร (Theory of Knowledge)

มงหวงใหผเรยนรจกคนควาแสวงหาความร โดยผานวธการรบความร 4 ประการ ไดแกการสมผสรบร (Sense Perception) สรางความรจากการใชภาษา (Language) สรางความรจากการใชเหตผล (Reason) และการสรางความรจากสงทเปนอารมณ (Emotion)

2.1 การรบรความรจากความรสก (Sense Perception)

การรบรความรดวยความร สกจากการ สมผสรบร (Sense Perception) หมายถง ปฏกรยาทางกายของมนษยทเกดขน จาก สงกระตน ตางๆ รอบๆตวเรา ความรสกภายนอกทเกดจาก

การสมผส ไดแก รป รส กลน เสยง สมผส เชน ไดยน ชมรสชาด การสมผส ได กลนและมองเหน และ เกดความ ร สกจากภายใน ไดแก หว เจบปวด และ สงเรา ตางๆ ปจจบนการเรยนการสอนเกยว กบการรบ รโดยใชความ ร สกจากการสมผสรบร (Sense perception) มการเรยนการสอนในสาขาจตวทยา (ทฏษฎการรบร: Gestalt theory of psychology) เปนการเรยน เกยวกบกระบวนการรบร โดยพดถงอวยวะทท าหนาทรบรความรสกถกกระตนดวย ขอมลทเปนความรสก สมองจะแปลขอมลทเปนความรสกเปนการสมผสร ทเปนความรสก (Sensation) ไดแก

เสยง รสชาด อณหภมความกดอากาศ กลน และ การมองเหน ดงนน การได กลนอาหาร เราสามารถรบ รได วาเปน ขนมประเภทใด สงทเหน ม รปลกษณ เรากรบรได วาเปน “นก ผเสอ คน ฯลฯ ” สมผส ร วาเปนของเหลวรอน เราสามารถรบ รได วาเปน น ารอน เปนตน



1. หลงจากทนกเรยนไดฟงหรออานเพลงเลาสกนฟง นกเรยนมความรสกอยางไร ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................

กจกรรมท 2.1 ใหนกเรยนฟงเพลงตอไปนแลวตอบค าถาม

เพลง เลาสกนฟง นกรอง ธงไชย แมคอนไตย

ฉนยงจ าเสมอทเธอเคยบอกกบฉน คดแลวยงตนตนเกนอธบาย

นกถงค าๆนนทกวนทหางกนไป เหมอนมนเปนโยงใยทสงถงกน ไมวาเราจะโชคด หรอบางททรองไห ตางคนสนใจจะฟง เพราะวาในชวตเรองจรงมนตางจากฝน ฝนไมเคยมวนทเจบช าใจ มผคนอยรอบกาย เหมอนไมมไมเหนใคร แตใจๆฉนยงมเธอ

คนทไรแสงไฟ วนทใจมวหมน ขอเพยงใครสกคนหวงใยกน วนทเสยน าตา วนทฟาเปลยนผน เธอกยงมฉนอยท งคน ฝนทตกทางโนน หนาวถงคนทางน ยงอยากไดยนทกเรองราว ยงนอนดกอยใชไหม เธอผอมไปหรอเปลา อยาลมเลาสกนฟง

คนทไรแสงไฟ วนทใจมวหมน ขอเพยงใครสกคนหวงใยกน วนทเสยน าตา วนทฟาเปลยนผน เธอกยงมฉนอยท งคน (เพราะ)ฝนทตก(อย)ทางโนน หนาวถงคนทางน ยงอยากไดยนทกเรองราว เธอล าบากอะไรไหม เธอสไหวหรอเปลา อยาลมเลาสกนฟง (เพราะ)ฝนทตก(อย)ทางโนน หนาวถงคนทางน ยงอยากไดยนทกเรองราว

เธอล าบากอะไรไหม เธอสไหวหรอเปลา อยาลมเลาสกนฟง เธอยงขาดอะไรไหม เธอสไหวหรอเปลา อยาลมเลาสกนฟง เธอยงมฉนอยท งคน

ค าถาม ?



2. นกเรยนคดวาผแตงเพลงน ตองการสอความ หรอ สอสาร กบผฟง เพราะอะไร

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

ใหนกเรยนบรรยายสงทนกเรยนเหนในภาพความความคดของตนเอง ...............................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

. .............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

ใหบอกความรสกของนกเรยนเมอมองภาพสงตาง ๆ ในภาพทปรากฏอย ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

กจกรรมท 2.2 ใหนกเรยนอธบายความรสกจากภาพทก าหนด ….



..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.....................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.....................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.....................................................................................

2.2 การรบรความรทางภาษา (Language) เปนการรบรความรสกจากการสอสารดวยภาษา ไดโดยสญลกษณตาง ๆ (Symbols) สญญาณ (Signs) ภาษากาย (Body language) ภาษาพด (Language) ซงภาษาประเภทตาง ๆ สามารถเปนเครองมอทน าไปสความคดและ

ภาษาสามารถสะทอนเรองราวของตนเองได กจกรรมท 2.3 ใหนกเรยนอธบายความเขาใจของตนเอง และ อธบายความหมายของสงทนกเรยนเหนและเขาใจ



..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.....................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.....................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.....................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

............................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.....................................................................................

กจกรรมท 2.4 จากภาพภาษากายทก าหนดใหตอไปน และ อธบายความหมายของสงทนกเรยนเหนและเขาใจ



.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

..........................

.............................................................................................................................

.................................

.............................................................................................................................

.................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

....................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

..........................

.............................................................................................................................

.................................

.............................................................................................................................

.................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

....................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

..........................

.............................................................................................................................

.................................

.............................................................................................................................

.................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

....................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

..........................

.............................................................................................................................

.................................

.............................................................................................................................

.................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

2.3 การรบรความรทางอารมณ (Emotion) ในการรบรความรจากอารมณ (Emotion) เปนเรองทเกยวของกบความฉลาดทางอารมณ (Emotional

Intelligence) เปนการเรยนรโดยการคนควาหาความรทงจากทเปนอารมณของตนเอง (Interpersonal Intelligence) การรบรความรจากอารมณ (Emotion) จะตองเชอมโยงกบการรบรจากความรสก (Sense

Perception) การบรความรทางภาษา (Language) และการรบรความรโดยเหตผล (Reason) กจกรรมท 2.5 จากภาพทก าหนดให ใหนกเรยนบอกความหมายและสงทนกเรยนเหนสงทนกเรยนเหนและเขาใจ



.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................ .................................. .........................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

กจกรรมท 2.7 ใหนกเรยนอานและตอบค าถามตอไปน

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................ .................................. .........................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

กจกรรมท 2.6 ใหนกเรยนสงเกตอาการทาทางของเพอนทแสดง และบองบอกถงอารมณ และใหแสดงความคดเหน

"...คลมกมลแคนคง ดงหนามเหนบเจบช า ย ายอกทรวงดวงแด แลบชนอนชม..."

"...ครานกสองตน ผานสกลแผนหลา ควรไป รารอนเขน เหนมอไทยทแกลว แผวภพใหเปน เผอน เกลอนภพใหเปนพง..." วเคราะหลกษณะอารมณของตวละคร



2.3 การรบรความรทางอารมณ (Emotion) เปนการรบรความรจากการใหเหตผล (reason) เปนการใชขอมลรายละเอยด (information) ในลกษณะโนมนาว (induce) สบสาวเหตผล (deduce) สรปความ (infer) ลงความเหนเปนหลกการ (generalize) ระบลกษณะเฉพาะ (Specify) ยนยนลกษณะความเหมอน (recognize similarities) และจากนนเปนการตดสน (judge) และโตแยง สนบสนนและคดคานอยางเตมทเกยวกบสงทเปนจรง สงด สงทถกตอง และสงทสวยงาม การใชเหตผลกบการอางเหตผล การใชเหตผล(Reasoning) กบการอางเหตผล (Argument) เปนกระบวนการของการคดทตอเนองกนโดยการใหเหตผลเปนการคดเพอพยายามอธบายเหตการณบางอยางโดยขอมลประกอบ สวนการอางเหตผลนนเปนการน าเอาขอมลอนๆมาเพมเตมเพอยนยนและพสจนความเปนจรงใหนาเชอถอมากขน การอางเหตผลทด การอางเหตผลทด(Good argument) จะชวยความคดของเราทน าเสนอนนไดรบการยอมรบไดงายขน การอางเหตผลทดนนจ าเปนตองหาหลกฐานทดและเหมาะสมมาสนบสนนความคดโดยหลกฐานทดนนจะตองมความสมพนธกบขอสรป การอางเหตผลแบบนรนย(Deductive argument) เปนการอางเหตผลจากขออางทเปนความจรงอยางแนนอนตายตวทเรยกวาความจรงทวไป มาสนบสนนหรอยนยนความเปนจรงของขอสรปทมลกษณะเปนความจรงเฉพาะ

การอางเหตผลแบบอปนย(Inductive argument) เปนการอางเหตผลทขออางไดหลกฐานมาจากขอเทจจรง(Fact) ทถอวาเปนความจรงเฉพาะทไดมาจากความจรงบางสวน แลวน าไปสนบสนนขอสรปสวนทเปนความจรงทวไป(Truth)ทถอวาเปนความจรงของสงทงหมด แตขอสรปสวนมากจะเปนขอสรปทมน าหนกเกนขออางอยมาก

ถาอางวา : คนทกคนตองตาย (ขออางทเปนความจรงทวไป) ขอเทจจรง : นายแดงเปนคน

ยนยนไดวา : นายแดงตองตาย (ขออางทยนยนได)

ขออางทงหมดเปนจรง : กา เทาทเหนมาเปนสด า ขออางทงหมดทมความเปนไปไดสง : กา ทงหมดเปนสด า หรอ

คนไทยสวนใหญนบถอศาสนาพทธ

สมศกดเปนคนไทย

ดงนนสมศกดนบถอศาสนาพทธ



บทท 3

การจดกจกรรมการเรยนร

ในการเรยนในเนอหาทฤษฎความร สามารถจ าแนกกจกรรมและเนอหาการเรยนรไดตามสาขาวชาของความร (Area of Knowledge) ดงตอไปน

1. การจ าแนกศาสตร/สาขาวชาตาง ๆ (Area of Knowledge) และขอบขายความรของแตละศาสตร / สาขา วชา

2. การเรยนรเกยวกบนกคดของแตละศาสตร/สาขาวชา และเกรดความร ปญหาของความรของแตละศาสตร / สาขาวชา

1. อภปราย วทยาศาสตรสรางขนจากการสะสมขอเทจจรงเชนเดยวกบศาสตรสาขาอน ๆ (กลาวถงสาระการเรยนรอน ๆ อยางนอย 3 สาระ)

2. ความรของมนษยเกดขนไดอยางไร 3. เรามนใจไดอยางไรวาภาวะโลกรอน (Global Warning) เกดขนจรง

4. การรวมกลมทางเศรษฐกจของประเทศในโลกมผลกระทบอยางไรกบประเทศไทยและดานใดบาง

5. ศกษาวธการเรยนภาษาองกฤษ ซงปจจบนถอเปนภาษาสากลทเหมาะสม เพอใหเดกไทยสอสารไดอยางมทกษะ

6. อภปรายค ากลาว “คณตศาสตร” เปนศาสตรทเกดขนจากการคนพบ (Discovered)

หรอการประดษฐคดคน (Invented)

7. อภปรายแรงบนดาลใจ (Inspiration) ของผประพนธนวนยาย เรอง “ขางหลงภาพ” 8. “ความสข” เปนสงส าคญททกคนปรารถนาใหเกดขนในชวตของตนเอง แตทกคนตาง

ใหค าจ ากดความทไมเหมนกน ในความคดเหนของนกเรยนอะไรทเปนองคประกอบส าคญของความสขทสมปรารถนา

9. อภปรายและแสดงความคดเหนกบค ากลาวทวา “ค าสอนของพระพทธศาสดาทกศาสนา สามารถน ามาซงความสนตสขและความผาสขของสงคม”

10. การใชเทคโนโลย สามารถขยายความรในสาขาวชาตาง ๆ ใหกวางขวางไดอยางไร



การวางแผนการศกษาคนควาเนอหา

ขนตอนการด าเนนงานในการศกษาคนควาหาความร

นกเรยนครบ..! หลงจากทนกเรยนไดก าหนดหวขอในการตงประเดนของความรแลว สงทนกเรยนจะตองท าตอไปคอ

การแสดงความคดเหนเชงวเคราะห การตง สมมตฐาน การหาค าตอบจากสงทนกเรยนตองการร รจกการแกปญหาและหาทางออกของความคดโดยการใชองคความรและเชอมโยงเปรยบเทยบวธการแสวงหาความรจากสาชาวชาตางๆ โดยผานวธการรบความร 4 ประการ ไดแกการสมผสรบร (Sense Perception) สรางความรจากการใชภาษา (Language) สรางความรจากการใชเหตผล (Reason) และการสรางความรจากสงทเปนอารมณ (Emotion)

1. ชอประเดนหวขอทตองการศกษา ............................................................................................................. ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................

2. ชอคณครทปรกษา ...................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... เบอรโทรศพท................................................................................................................................................



3. ก าหนดวธการศกษาคนควาขอมล 3.1 ......................................................................................................................................................... 3.2 ......................................................................................................................................................... 3.3 ......................................................................................................................................................... 3.4 .......................................................................................................................................................... 3.5 .......................................................................................................................................................... 3.6 .......................................................................................................................................................... 3.7 .......................................................................................................................................................... 3.8 .......................................................................................................................................................... 3.9 ........................................................................................................................................................... 3.10 ................................................................................................................................................

4. แหลงขอมลทศกษาคนควา ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................



5. บนทกขอมลการศกษาคนควา (สามารถเพมเตมกระดาษได) ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................



บทความทางวชาการ เปนเอกสารทางวชาการประเภทหนงซงทบวงมหาวทยาลย ไดใหค าจ ากดความเพอใชประกอบการพจารณาแตงตงต าแหนงทางวชาการไววา “หมายถงเอกสารซงเรยบเรยงจากผลงานทางวชาการของตนเอง หรอของผอนในลกษณะทเปนการวเคราะห วจารณ หรอเสนอแนวความคดใหมๆ จากพนฐานทางวชาการนนๆ” (ทบวงมหาวทยาลย , เอกสารอดส าเนา) จากความหมายขางตนจงอาจกลาวไดวา บทความทางวชาการมวตถประสงคในการน าเสนอความรความคดใหมๆ รวมทงประสบการณของผเขยนเกยวกบเรองนนๆ บนพนฐานของวชาการในเรองนนๆ หรออาจจะเปนการแสดงความคดเหนในเชงวเคราะห วจารณ วชาการในเรองนนๆ เพอน าเสนอแนวคดใหมๆ เกยวกบเรองนน ๆ หรอเพอตงค าถามหรอประเดนใหมๆ ทจะกระตนใหผอานเกดความสนใจทจะศกษาคนควาในเรองนนตอไป บทความทางวชาการเปนชองทางหนงทจะเผยแพรความร ความคดและประสบการณของส านกวชาการออกสวงวชาการและสาธารณชน ซงชวยใหนกวชาการไดทราบวาความคดและความรใหมๆ ทตนไดพฒนาขนนนไดรบการยอมรบหรอไมยอมรบ หรอมจดออน จดเดนประการใด ความรและความคดเหลานควรจะไดมาจากการทผเขยนไดศกษาคนควา วเคราะห วจารณมาอยางดแลวจนกระทงเกดแนวคดใหมๆ ตอเนองออกไป ในทางทจะสรางสรรควชาการเรองนนๆ ใหงอกงามตอไปอก

6. เนอหาเอกสารแหลงขอมลอางอง ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

การเขยนบทความทางวชาการ

รองศาสตราจารย ดร.ทศนา แขมมณ



บทความทางวชาการทด ควรมสวนชวยกระตนใหผอานไดแนวคดแนวทางในการน าความคดนนไปใชใหเกดประโยชนในรปแบบหนง หรอชวยกระตนใหผอานเกดการพฒนาความคดในเรองนนๆ ตอไป

ลกษณะส าคญของบทความทางวชาการ จากการอภปรายขางตน บทความทางวชาการจงควรมลกษณะส าคญๆ ดงน 1. มการน าเสนอความร ความคดทตงอยบนพนฐานทางวชาการทเชอถอไดในเรองนนๆ โดยมหลกฐานทางวชาการอางอง 2. มการวเคราะห วจารณ ใหผอานเหนประเดนส าคญอนเปนสาระประโยชนทผเขยนตองการน าเสนอแกผอาน ซงอาจจ าเปนตองใชประสบการณสวนตว หรอประสบการณและผลงานของผอนมาใช 3. มการเรยบเรยงเนอหาสาระอยางเหมาะสม เพอชวยใหผอานเกดความกระจางในความรความคดทน าเสนอ 4. มการอางองทางวชาการและใหแหลงอางองทางวชาการอยางถกตอง เหมาะสมตามหลกวชาการ และจรรยาบรรณของนกวชาการ 5. มการอภปรายใหแนวคด แนวทางในการน าความร ความคดทน าเสนอไปใชใหเปนประโยชน หรอมประเดนใหมๆ ทกระตนใหผอานเกดความตองการสบเสาะหาความรหรอพฒนาความคดในประเดนนนๆ ตอไป

สวนประกอบของบทความทางวชาการ โดยทวไป บทความทางวชาการ ควรมสวนประกอบทส าคญๆ ดงน 1. สวนน า สวนน าจะเปนสวนทผเขยนจงใจใหผอานเกดความสนใจในเรองนนๆ ซงสามารถใชวธการและเทคนคตางๆ ตามแตผเขยนจะเหนสมควร เชน อาจใชภาษาทกระตน จงใจผอานหรอยกปญหาทก าลงเปนทสนใจขณะนนขนมาอภปราย หรอตงประเดนค าถามหรอปญหาททาทายความคดของผอานหรออาจจะกลาวถงประโยชนทผอานจะไดรบจากการอาน เปนตน นอกจากจะเปนสวนทใชจงใจผอานแลว สวนน าเปนสวนทผเขยนสามารถกลาวถงวตถประสงคของการเขยนบทความนน หรอใหค าชแจงทมาของการเขยนบทความนน ๆ รวมทงขอบเขตของบทความนน เพอชวยใหผอานไมคาดหวงเกนขอบเขตทก าหนด นอกจากนนผเขยนอาจใชสวนน านในการปพนฐานทจะเปนในการอานเรองนนใหแกผอาน หรอใหกรอบแนวคดทจะชวยใหผอานเขาใจเนอหาสาระทน าเสนอตอไป



2. สวนสาระส าคญของเรอง ถดจากสวนน ากจะถงสวนทเปนการน าเสนอเนอหาสาระส าคญของเรองซงในสวนนผเขยนควรค านงถงประเดนส าคญๆ ดงตอไปน 2.1 การจดล าดบเนอหาสาระ ผเขยนควรมการวางแผนจดโครงสรางของเนอหาสาระทจะน าเสนอ และจดล าดบเนอหาสาระใหเหมาะสมตามธรรมชาตของเนอหาสาระนน การน าเสนอเนอหาสาระควรมความตอเนองกน เพอชวยใหผอานเขาใจสาระนนไดโดยงาย

2.2 การเรยบเรยงเนอหา ในสวนนตองอาศยความสามารถของผเขยนในหลายดานนอกเหนอจากความเขาใจในเนอหาสาระ เชน ดานภาษา ดานสไตลการเขยน ดานวธการน าเสนอเปนตน 2.2.1 ดานการใชภาษา การเขยนบทความทางวชาการ จะตองใชค าในภาษาไทยหากค าไทยนนยงไมเปนทเผยแพรหลาย ควรใสค าภาษาตางประเทศไวในวงเลบ ในกรณทไมสามารถหาค าไทยได จะเปนตองทบศพทกควรเขยนค านนใหถกตองตามหลกเกณฑของราชบณฑตสถาน ไมควรเขยนภาษาไทยและตางประเทศปะปนกนในลกษณะทเรยกวา “ไทยค า องกฤษค า” เพราะจะท าใหงานเขยนนนมลกษณะของความเปนทางการ (formal) ลดลง ผเขยนบทความทางวชาการ จ าเปนตองพถพถนในเรองการ

เขยนตวสะกดการนตตางๆ ใหถกตองตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน และควรตรวจทานงานของตนไมใหผดพลาด เพราะงานนนจะเปนแหลงอางองทางวชาการตอไป

2.2.2 ดานสไตลการเขยน ผเขยนแตละคนยอมมสไตลการเขยนของตนซงจะเปนเอกลกษณและเปนเสรภาพของผเขยน อยางไรกตาม ไมวาผเขยนจะใชสไตลอะไร สงทควรค านงกคอ ผเขยนจะตองเขยนอธบายเรองนนๆ ใหผอานเกดความกระจางมากทสด ซงอาจตองใชเทคนคตางๆ ท จ าเปน เชน การจดล าดบหวขอ การยกตวอยางทเหมาะสม การใชภาษาทกระชบชดเจน และเหมาะสมกบผอาน เปนตน 2.2.3 ดานวธการน าเสนอ การน าเสนอเนอหาสาระใหผอานเขาใจไดงายและไดอยางรวดเรวนน จ าเปนตองใชเทคนคตางๆ ในการน าเสนอเขาชวย เชน การใชสอประเภทภาพ แผนภม ตาราง กราฟ เปนตน ผเขยนควรมการน าเสนอสอตางๆ นอยางเหมาะสม และถกตองตามหลกวชาการ เชน การเขยนชอตาราง การใหหวขอตางๆ ในตาราง เปนตน 2.3 การวเคราะห วพากษ วจารณ และการน าเสนอความคดของผเขยน บทความทด ควรมการน าเสนอความคดเหนของผเขยน ซงอาจออกมาในลกษณะของการวเคราะห วจารณ ขอมล เนอหาสาระ ใหเปนประเดนทเปนสวนของการรเรมสรางสรรคของผเขยน ซงอาจจะน าเสนอไปพรอมๆ กบการน าเสนอเนอหาสาระ หรออาจจะน าเสนอกอนการน าเสนอขอมลหรอเนอหาสาระกได แลวแตสไตลการเขยนของผเขยน หรอความเหมาะสมกบลกษณะเนอหาของเรองนนๆ



3. สวนสรป

บทความทางวชาการทดควรมการสรปประเดนส าคญๆ ของบทความนนๆ ซงอาจท าในลกษณะทเปนการยอ คอการเลอกเกบประเดนส าคญๆ ของบทความนนๆ มาเขยนรวมกนไวอยางสนๆ ทายบท หรอ อาจใชวธการบอกผลลพธวา สงทกลาวมามความส าคญอยางไร สามารถน าไปใชอะไรไดบาง หรอจะท าใหเกดอะไรตอไป (ปรชา ชางขวญยน และคณะ . 2539 : 14 ) หรออาจใชวธการตงค าถามหรอใหประเดนทงทายกระตนใหผอานไปสบเสาะแสวงหาความร หรอคดคนพฒนาเรองนนตอไป งานเขยนทดควรมการสรปในลกษณะใดลกษณะหนงเสมอ 4. สวนอางอง เนองจากบทความทางวชาการ เปนงานทเขยนขนบนพนฐานของวชาการทไดมการศกษา คนควา วจยกนมาแลว และการวเคราะห วจารณอาจมการเชอมโยงกบผลงานของผอนจงจ าเปนตองมการอางองเมอน าขอความหรอผลงานของผอนมาใช โดยการระบใหชดเจนวาเปนงานของใคร ท าเมอไร และน ามาจากไหน เปนการใหเกยรตเจาของงาน และประกาศใหผอานรบรวา สวนนนไมใชความคดของผอน รวมทงเปนการใหหลกฐานแกผอาน ใหผอานสามารถไปสบเสาะแสวงหาความรเพมเตม หรอตดตามตรวจสอบหลกฐานได โดยทวไป การอางองท าไดหลายแบบทนยมกนกแทรกปนไปในเนอหา การอางองแบบลงเชงอรรถ และการท าบรรณานกรม 4.1 การอางองแบบแทรกปนไปในเนอหา ม 2 ระบบ คอ 4.1.1 ระบบนามป เปนการอางองโดยลงชอผแตง ปทพมพ และเลขหนาของเอกสารทอางอง ตวอยางเชน “กจการพมพในเมองไทย เกดขนเปนครงแรก ตงแต ป พ.ศ. 2371 (สภาพรรณ บญสะอาด , 2517 : 38)” 4.1.2 ระบบหมายเลข ใชวธระบหมายเลขส าคญ เอกสารอางองทเรองล าดบไวในบรรณานกรม และบอกเลขหนาของเอกสารทน ามาอางอง เชน “การพมพหนงสอเรมขนในประเทศจน ตงแตราวป ค.ศ. 105 และมววฒนาการมาโดยล าดบ (2:186)” 4.2 การอางองแบบลงเชงอรรถ มหลายแบบ เชน เปนเชงอรรถอางองซงท าในรปของขอความทแยกไวทายหนา โดยลงชอผแตง ชอเรอง สถานทพมพ ส านกพมพ ปทพมพ และเลขหนา ในบางกรณอาจรวมไวทายบทกได นอกจากเชงอรรถอางองแลว ยงมเชงอรรถเสรมความหรอเชงอรรถอธบาย เพอใหค าอธบายเพมเตม และเชงอรรถโยง ซงใชบอกแหลงความรทผอานจะหาไดจากสวนอนของเรองทเขยนนน เพอจะไดไมตองน าขอมลซงเขยนแลวมากลาวซ าอก นอกจากนน การอางซงมลกษณะเปน



การอง คอไมไดน าผลงานสวนใดสวนหนงมากลาวอางโดยตรง แตเปนการน าความคดหรอขอมลของเขามาเลากตองอางชอเจาของผลงาน และบอกทมาไวในบรรณานกรม (ปรชา ชางขวญยนและคณะ , 2539:76)

ตวอยางการลงเชงอรรถอางอง ตวอยางการลงเชงอรรถอธบาย

4.3 การเขยนบรรณานกรม บรรณานกรมเปนรายการเอกสารทใชอางองและใชประกอบการเขยนบทความนนๆ ซงบอกรายละเอยดเกยวกบเอกสารนน โดยจดเรยงตามล าดบพยญชนะ ประกอบดวย ชอผแตง ชอหนงสอ จ านวนเลม ครงทพมพ สถานทพมพ ปทพมพ ผอานสามารถตรวจสอบหลกฐาน หรอศกษาเพมเตมได บรรณานกรมนบเปนสวนส าคญของบทความทางวชาการ เนองจากวตถประสงคส าคญขอหนงของการเขยนบทความทางวชาการกเพอกระตนใหผอานมการสบเสาะและคนคดพฒนาในเรองนนๆ ตอไป

“งบประมาณเพอการศกษานอกระบบโรงเรยนของกระทรวงศกษาธการเพมขนจาก 569.1 ลานบาท หรอรอยละ 1.7 ของงบประมาณเพอการศกษาทงหมดในป 2536.............”

1ส านกงบประมาณ ส านกนายกรฐมนตร.งบประมาณโดยสงเขป ประจ าปงบประมาณ 2535. กรงเทพมหานคร:บรษทฉลองรตน จ ากด , ม.ป.ป.

“.....รปแบบของการศกษาทสามารถน าอปกรณโทรคมนาคมมาใชเพอการสอสารสองทางในขณะน ไดแก โทรศพทเพอการศกษา โทรประชมเพอการศกษา และดาวเทยมเพอการศกษา*....”

*นอกจากรปแบบทง 3 แลว ยงสามารถใชระบบและอปกรณโทรคมนาคมตางๆ ไดแกโทรพมพระบบเคเบลทว การสงสญญาณไมโครเวฟ videotext และ teletext ในการศกษาทางไกลไดอกดวย



ตวอยางการเขยนบรรณานกรม (บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย , 2536) ภาษาไทย ชาญวทย เกษตรศร และชชาต สวสดศร , บรรณาธการ. ประวตศาสตรและนกประวตศาสตรไทย . กรงเทพมหานคร: ส านกพมพประพนธสาสน , 2519 . พระราชวรมน. ปรชญาการศกษาของคนไทย. พระนคร : ส านกพมพเคลดไทย, 2519. วจตรวาทการ,หลวง. ศาสนาสากล เปรยบเทยบศาสนา สทธและปรชญาตางๆ ทวโลก. 5 เลม. พมพครงท 2 . พระนคร : โรงพมพ ส.ธรรมภกด, 2498-2501. วชาการ,กรม.จดประสงคในการสอน. พระนคร : กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ, 2518. สมบรณ ไพรนทร. บนทกเหตการณทางการเมองตงแต 24 มถนายน 2475-25 ธนวาคม 2515. 2 เลม. (ม.ป.ท. , ม.ป.ป.). ชมเพลน จนทรเรองเพญ, สมคด แกวสนธ และทองอนทร วงศโสธร. การสอนแบบตางๆ ในระดบอดมศกษา. วารสารครศาสตร. 6 พฤษภาคม-มถนายน 2519 : 34-49.

ภาษาองกฤษ Fontana,D.Jr. Classroom control: Understanding and Building classroom behavior. London :The British Psychological Society,1985. Katz, W.A. Introduction to reference work. 2 Vols. 2nd ed. Now York : McGraw-Hill Book Co., 1974. Thailand. Office of the National Education Commission. A research report on higher Education system : A case study of Thailand . Bangkok : Office of the National Education Commission, 1977.

รายละเอยดเกยวกบเรองของการอางองนนมอกมาก ซงผเขยนบทความทางวชาการควรแสวงหาความรเพมเตม เพราะมแบบใหเลอกหลายแบบทยกมาเปนเพยงแบบหนงเทานน อยางไรกตาม หลกส าคญทควรกลาวไวในทนกคอ การอางองควรจะเปนการกระท าอยางมจดหมาย เพอใหผอานไดทราบแหลงทมาของความร และชวยใหผอานมโอกาสหาความรเพมขนและเปนการแสดงวาสงทน ามากลาวมหลกฐานควรเชอถอไดเพยงใด ความรพนๆ ทเปนสงทผอานเขาใจไดงาย ไมจ าเปนตองมการสบคนอะไรอก ไมจ าเปนตองมการอางอง ควรอางองเทาทจ าเปน การอางองมากเกนจ าเปน จะท าใหบทความดรมราม และกอความร าคาญในการอานได นอกจากนน พงตระหนกอยเสมอวาการคดลอกงานของผอนนนท าได แตตองเปนการน ามาเพออธบายสนบสนนเทานน ไมใชลอกเอามาเปนเนองานของตน



รายละเอยดปลกยอยในการเขยนบทความทางวชาการใหไดดนน คงยงมอกมาก อาทเชน ลกษณะจ าเพาะของบทความเฉพาะสาขา ความยาวทเหมาะสม แบบฟอรม และรายละเอยดเกยวกบการพมพ เปนตน ผเขยนบทความควรใหความสนใจทจะศกษาตอไป ทกลาวมาทงหมดน เปนเพยงสวนส าคญทไมควรขาดในบทความทางวชาการโดยทวไปเทานน



ใบลงประเดนการน าเสนอทฤษฎความร (Theory of Knowledge: TOK)

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge: TOK)

ชอประเดนความร ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

ชอสมาชก ชอ ..........................................นามสกล.....................................ชน..................เลขท............... ชอ .........................................นามสกล.....................................ชน...................เลขท...............

ครทปรกษา .............................................................................................................................. ครทสอน ...................................................................................................................................

ขอเสนอชอประเดนความรทเปนทสนใจของกลมในการศกษาทฤษฎความร (Theory of

Knowledge: TOK) เพอน าเสนอตอครผสอนในรายวชา

ลงชอ ............................................. ลงชอ ............................................. (......................................................) (......................................................)

ลงชอ....................................................ครทปรกษา

(......................................................)

ลงชอ.....................................................ครผสอน (......................................................)



แผนการท างานของนกเรยน (1 ภาคเรยน)

วน / เดอน / ป กจกรรม การปฏบต ลายมอชอ

ครทปรกษา หมายเหต

ปฏบต ไมปฏบต

พฤษภ

าคม

สปดาหท 1 ศกษาเกณฑประเมนผล

สปดาหท 2 เลอกหวขอเรอง

สปดาหท 3 ศกษาหวขอเรอง

สปดาหท 4 พบครทปรกษาเพอหารอเกยวกบการคนควา

มถนา

ยน

สปดาหท 5 พบครหองสมดเพอขอค าแนะน าการคนควา

สปดาหท 6 พบครผสอนเสนอโครงราง

สปดาหท 7 พบครทปรกษาเสนอโครงราง

สปดาหท 8 ศกษาคนควาจากเอกสารและแหลงคนควา

กรกฎ

าคม

สปดาหท 9 พบครทปรกษารายงานความกาวหนา

สปดาหท 10 ศกษาคนควาเพมเตม

สปดาหท 11 จดท ารายการเอกสารอางองและบรรณานกรม

สปดาหท 12 พบครทปรกษาเพอรายงานความกาวหนา

สงหา

คม

สปดาหท 13 ลงมอเขยนรายงานการคนควา

สปดาหท 14 เขยนรายงานการคนควากาความรเพมเตม

สปดาหท 15 สงผลการคนควา (ฉบบราง) ตอครผสอน

สปดาหท 16 สงผลการคนควาครทปรกษา

กนยาย

สปดาหท 17 ปรบแกไขผลงาน

สปดาหท 18 จดท าฉบบจรง

สปดาหท 19 สงผลงานฉบบจรงและนดสอบปากเปลา

สปดาหท 20 สอบน าเสนอผลงานปากเปลา



นกเรยนจะตองรบผดชอบตนเองในเรองตอไปน

1. นกเรยนจะตองเขาชนเรยนเพอรบประเดน TOK จากครผสอน 2. เลอกประเดนความร/หวขอ/ปญหา (Knowledge issues) ส าหรบคนควากลมละ 1 ประเดน

3. ศกษาเกณฑการใหคะแนนจากครผสอน 4. พบครทปรกษา 5. วางแผนการคนควาหาความรเพมเตม และจดท าแผนการเขยนรายงาน TOK ของตนเอง หรอ

แผนการบรหารจดการตนเอง 6. สงแผนการบรหารจดการตนเองใหแกครผสอนและครทปรกษารบทราบ 7. ศกษา คนควา เขยนงานตามเวลาทก าหนดตามแผน ในกรณทมปญหาผเรยนจะตองพบครท

ปรกษาและครผสอนตามก าหนดเวลาของนกเรยน 8. เรยบเรยงความคดเปนเอกสารรายงานผลการคนควาเชงวชาการความยาวประมาณ 1,200 –

1,600 ค า (ประมาณ 4- 6 แผน) สงครผสอนโดยผานความเหนชอบของครทปรกษา

ในการประเมนเนอหาทเปนรายละเอยดจะจ าแนกเกณฑออกเปน 2 สวน ไดแก

ตอนท 1 เกณฑส าหรบใชประเมนผลงานขอเขยน ตอนท 2 เกณฑส าหรบใชประเมนการสอบการน าเสนอผลงานปากเปลา (Oral)

หนาทและความรบผดชอบของนกเรยน

เกณฑการวดและประเมนผลสาระทฤษฎความร

(Theory of Knowledge: TOK)

การวดและประเมนผลการเรยนรสาระทฤษฎความร (Theory of Knowledge: TOK) จ าแนกการประเมนออกเปน 2 สวน คอ

1. กาประเมนผลงานการเขยนรายงานการคนควา 2. การสอบการน าเสนอผลงานปากเปลา (Oral)

โดยการเขยนผลงานจะท าการประเมนผลงานขอเขยนภาพรวมใชเกณฑ 4 C ไดแก Content,

Creativity, Critical Thinking และ Clarity ซงมความหมายโดยสงเขปดงน

Content : Think : Knowledge issues เนอหา คด เกยวกบประเดนความร

Creativity : Think : Personal thought ความคดสรางสรรค คด ความคดสวนตว

Critical Thinking : Think :Arguments ความคดวเคราะห คด การโตแยงคดคานและสนบสนน

Clarity : Think: Well-Structured essay ความชดเจน คด การเรยบเรยงถกตอง



เอกสารการประเมนผลสาระทฤษฎความร (Theory of Knowledge: TOK) การวดและประเมนผลการเรยนรทฤษฎความร (Theory of Knowledge: TOK) จ าแนกการประเมนได 2 ตอนดงน

ตอนท 1 การปะเมนงานเขยนรายงาน (Report Writing) เปนการวดและประเมนผลโดยพจารณาเกยวกบความเชอมโยง (relevant) ของผลงานกบหวขอ/ปญหาความเขาใจลกซงในหวขอ (Depth of understanding) ความเขาใจเกยวกบประเดนความรอยางกวางขวาง (Breadth of understanding) แสดงความตระหนกรวธการเชอมโยงประเดนความรกบสาขาความรและวธการรบรตามแนวทาง

ล าดบท หวขอประเมน ระดบผลสมฤทธ (เตม 10 คะแนน)

ครทปรกษา ครผสอน 1 ความเขาใจในประเดนความร/หวขอ/ปญหา

(Understanding knowledge issues)

2 ความคดเหนของผเรยน (Knower’s Perspectives)

3 คณภาพของการวเคราะหประเดนความร (Quality of analysis of knowledge issues

4 การเรยบเรยงความคด (Organization of ideas)

รวมคะแนน (40 คะแนน)

คะแนนรวมเฉลย

ตอนท 2 การประเมนงานน าเสนอรายงานผลการคนควาปากเปลา (Oral) (ครผสอนประเมน)

ล าดบท หวขอประเมน ระดบผลสมฤทธ (เตม 10 คะแนน)

1 ลกษณะของประเดนความร (Identification of Knowledge issues)

2 การแสดงความคดเหนเกยวกบประเดนความร (Treatment of Knowledge issues)

3 ความคดเหนของผเรยน (Knower’s Perpective)

รวมคะแนน (15 คะแนน)

ระดบผลการเรยนทได

................................................ครทปรกษา

................................................ครผสอน

คะแนนรวมตอนท 1 + 2 (70 คะแนน)……………………

คะแนนความสนใจเขาเรยน (10 คะแนน) …………………

คะแนนการท างานกจกรรมเดยว (10 คะแนน) ……………..

คะแนนวนย ตรงตอเวลา (10 คะแนน)………………………

รวม 100 คะแนน นกเรยนท าได