Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah Pertama
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Semester I
Topik : Perubahan benda-benda disekitar kita
Alokasi Waktu : 10 X 40 menit ( 4 kali tatap muka)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktifitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.
4.6. Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisikadan kimia
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dalam
lingkungan.
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktifitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.5.1 Mengidentifikasi perangkat percobaan perubahan fisika melalui kegiatan menentukan jenis
perubahan materi.
3.5.2 Menjelaskan prinsip kerja percobaan perubahan fisika melalui kegiatan menentukan jenis
perubahan materi.
3.5.3 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi dan mengomukikasikan hasil observasi
tentang percobaan perubahan fisika
3.5.4 Menjelaskan pengertian perubahan fisika serta menyebutkan beberapa contohnya dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.5 Mengidentifikasi perangkat percobaan perubahan kimia
3.5.6 Menjelaskan ciri-ciri perubahan kimia
3.5.7 Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
3.5.8 Memiliki rasa ingin tahu,teliti dan peduli lingkungan melalui diskusi,kerja kelompok dan
perubahan kimia.
3.5.9 Menunjukkan ketekunan ,tanggung jawab saling menghargai dalam kegiatan belajar dan
bekerja baik secara individu maupun kelompok
3.5.10 Menjelaskan prinsip perubahan fisika pada setiap percobaan
3.5.11 Mengidentifikasi contoh perubahan kimia dalam kehidupan sehari – hari
3.5.12 Mengidentifikasi contoh pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari
3.5.13 Menjelaskan prinsip pemisahan campuran dengan metode filtrasi
3.5.14 Menjelaskan prinsip pemisahan campuran dengan metode sentrifugasi
3.5.15 Menjelaskan prinsip pemisahan campuran dengan metode kromatografi
3.5.16 Menjelaskan prinsip pemisahan campuran dengan metode destilasi dan sublimasI
3.5.17 Mengidentifikasi perangkat alat percobaan pemisahan campuran dengan metode destilasi
dan sublimasi
3.5.18 Menjelaskan prinsip pemisahan campuran pada setiap metode berdasarkan data
percobaan
3.5.19 Terampil melakukan pemisahan campuran dengan metode metode destilasi dan
sublimasi
3.5.20 Mengidentifikasi contoh pemanfaatan pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari
3.5.21 Memisahkan bahan-bahan yang masih dapat digunakan menggunakan metode pemisahan
campuran
4.6.1 Terampil dalam melakukan kegiatanpercobaan dengan menggunakan bahan-bahan yang
telah ditentukan
4.6.2 Terampil melakukan percobaan pemisahan campuran dengan metode filtrasi, sentrifugasi,
dan kromatografi
4.6.3 Terampil dalam menyajikan hasil percobaan perubahan kimia dan fisika
D. MATERI
1. MATERI POKOK
a. Perubahan Fisika
Perubahan fisika adalah perubahan yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru.
Komposisi materi tidak mengalami perubahan. Sebagai contoh, es mencair. Baik es maupun air,
partikel penyusunnya tetap sama. Contoh perubahan fisika yang sering terjadi dalam kehidupan
sehari-hari antara lain menguap, mengembun, menyublim, menghablur atau deposisi, membeku.
Apabila zat cair dipanaskan, zat cair mengalami penguapan. Zat cair mendidih apabila
penguapan terjadi pada seluruh bagian zat cair. Untuk mempercepat proses penguapan, langkah-
langkah yang dilakukan adalah memanaskan, memperluas permukaan benda, menyemburkan zat
cair keluar dari benda, meniupkan udara ke permukaan benda, dan mengurangi tekanan benda.
b. Perubahan Kimia
Sifat kimia adalah kemampuan suatu zat untuk bereaksi dengan zat lain sehingga
menghasilkan zat baru.
Perubahan kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan zat baru dengan sifat kimia
yang berbeda dengan zat asalnya
Berlangsungnya perubahan kimia dapat di ketahui dengan ciri-ciri sebagai berikut:
1. Terbentuknya gas
Contoh : reaksi antara Magnesium dan Asam Klorida
Mg(cl2) + 2 HCL2 MgCl2 + H2(g)
2. Terbentuknya endapan
Contoh : reaksi antara barium klorida dengan natrium sulfat
Ba Cl2(aq) + Na2S04(aq) BaSO4(s) + 2NaCl(aq)
3. Terjadinya perubahan warna
Contoh :Kentang di kupas dan di biarkan akan bereaksi dengan udara sehingga akan berubah
warna menjadi kecoklatan
4. Terjadinya perubahan suhu
Contoh : Adanya aliran kalor dari lingkungan akan mengubah suhu
Peristiwa perubahan kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari adalahKertas
terbakar,gula dipanaskan,nasi yang busuk,daun yang busuk,besi berkarat,susu basi.
c. Pemisahan Campuran
Materi yang terdapat di alam semesta ini tidaklah murni, melainkan masih berupa
campuran.Seperti halnya udara yang kita hirup setiap hari sampai air laut yang berada di
samudera. Udara sendiri terdiri dari beberapa macam zat seperti oksigen, nitrogen, air dan yang
lainnya. Sedangkan air laut terdiri dari air, garam, dan zat yang lainnya.
Metode pemisahan merupakan suatu cara yang digunakan untuk memisahkan atau memurnikan
suatu senyawa atau sekelompok senyawa yang mempunyai susunan kimia yang berkaitan dari
suatu bahan, baik dalam skala laboratorium maupun skala industri.
Metode pemisahan bertujuan untuk mendapatkan zat murni atau beberapa zat murni dari suatu
campuran, sering disebut sebagai pemurnian dan juga untuk mengetahui keberadaan suatu zat
dalam suatu sampel (analisis laboratorium).
Pemisahan komponen-komponen penyusun campuran dapat dipisahkan dengan beberapa cara,
diantaranya: Destilasi dan Sublimasi. Campuran dapat disusun oleh dua zat atau lebih. Untuk
memperoleh zat murni, campuran tersebut harus dipisahkan. Zat-zat dalam campuran Ilmu
Pengetahuan Alam tersebut dapat dipisahkan secara fisika. Prinsip pemisahan campuran
didasarkan pada perbedaan sifat-sifat fisis zat penyusunnya, seperti wujud zat, ukuran partikel,
titik leleh, titik didih, sifat magnetik, kelarutan, dan lain sebagainya. Metode pemisahan campuran
banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari seperti untuk penjernihan air, pemisahan garam,
analisis logam berat, dan sebagainya. Beberapa metode pemisahan campuran yang sering
digunakan antara lain penyaringan (filtrasi), sentrifugasi, sublimasi, kromatografi, dan distilasi.
1. Sentrifugasi
Metode jenis ini sering dilakukan sebagai pengganti filtrasi jika partikel padatan sangat
halus dan jumlah campurannya lebih sedikit. Metode sentrifugasi digunakan secara luas untuk
memisahkan sel-sel darah dan sel-sel darah putih dari plasma darah.
2. Kromatografi
Metode pemisahan dengan cara kromatografi digunakan secara luas dalam berbagai
kegiatan, di antaranya untuk memisahkan berbagai zat warna dan tes urine untuk seseorang yang
dicurigai menggunakan obat terlarang atau seorang atlit yang dicurigai menggunakan doping.
2. MATERI PENGAYAAN
Menjelaskan teori partikel zat cair ketika dipanaskan dan didinginkan, reaksi kimia, pereaksi
dan hasil reaksi, persamaan reaksi, menyetarakan persamaan reaksi.
3. MATERI REMIDI
Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui dalam pembelajaran remidi antara
lain:
Macam-macam perubahan wujud zat
Faktor mempercepat proses penguapan
Membedakan menguap dan mendidih
Susunan partikel dalam proses perubahan wujud zat
Ciri – ciri perubahan kimia
Contoh perubahan kimia
Sublimasi dan destilasi
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No. Jenis
1. Kertas
2. Gunting
3. Pembakar spiritus
4. Korek api
5. Gula
6. Gelas
7. Sendok logam
8. Air
3. Sumber Belajar
a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b) LKS perubahan fisika menentukan jenis perubahan materi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 2 JP)
KegiatanLangkah-langkah
Model Discovery
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menciptakan Situasi
(Stimulasi)
- Siswa memberi salam.
- Guru menyiapkan bahan-bahan
demonstrasi.
10 menit
Kegiatan Inti Pembahasan Tugas
dan Identifikasi
Masalah
Observasi
Pengumpulan data
Pengolahan data dan
analisis
Verifikasi
Generalisasi
Mengamati:
- Guru meletakkan es di sebuah wadah, dan
di dekatnya terdapat lilin menyala.
- Guru meletakan pewangi ruangan yang
sudah berbentuk kecil.
Menanya:
- Siswa diminta mengajukan pertanyaan
yang sesuai dengan pertanyaan pembuka
dari guru sebagai contoh: Mengapa es dan
pewangi ruangan berubah bentuk?
Mengumpulkan informasi:
- Membagi siswa menjadi 10 kelompok. Tiap
kelompok diminta berdiskusi untuk
mencari pertanyaan-pertanyaan yang
sesuai dengan observasi.
Menalar:
- Tiap kelompok mencari jawaban dari
semua pertanyaan yang ada.
- Mengolah dan menganalisis data dari setiap
percobaan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKS
- Diskusi tentang hasil percobaan
Mengkomunikasikan:
- Siswa mempresentasikan hasil percobaan
- Guru memberi penguatan
- Siswa membuat kesimpulan tentang
pengertian perubahan fisika disertai
contohnya
50 menit
Penutup - Siswa menjawab kuis tentang perubahan 20 menit
fisika
- Pemberian tugas mempelajari perubahan
kimia untuk pertemuan selanjutnya
Pertemuan II (2 JP)
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Discovery
Learning
Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran peserta didik
Peserta didik menjawab salam dari guru
dan menjawab pertanyaan guru tentang
kehadiran
- Guru bersama peserta didik melakukan
doa untuk mengawali kegiatan pembe-
lajaran tentang reaksi kimia
5 menit
Kegiatan Inti Menciptakan si-
tuasi (stimulasi)
Pembahasan
tugas dan iden-
tifikasi masalah
Pengumpulan
Data
Pengolahan
Pemusatan perhatian:
- Guru memperlihatkan secarik kertas dan
korek api, kemudian guru mengajukan
pertanyaan:
- Apa yang terjadi bila kertas ini kita bakar?
- Samakah zat-zat penyusun kertas sama
dengan zat-zat penyusun abu?
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari perubahan kimia
- Menyampaikan informasi tentang
kegiatan yang akan di lakukan yaitu
eksperimen tentang perubahan kimia
- Membagi siswa menjadi 10 kelompok
- Membagi LKS,alat dan bahan praktikum
- Peserta didik bekerja dalam kelompok
masing-masing sesuai dengan langkah
kerja yang terdapat pada LKPD tentang
reaksi kimia
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
10 menit
55 menit
data dan
analisis
Pembuktian
Menarik
Kesimpulan
perubahan kimia dan mengidentifikasi
konsep yang harus di peroleh melalui
percobaan
- Melakukan percobaan perubahan kimia
- Siswa mengamati percobaan dan
mencatat data pengamatan pada kolom
yang telah tersedia pada LKS
- Mengolah dan menganalisis data dari
setiap percobaan untuk menjawab
pertanyaan pertanyaan pada LKS
- Peserta didikmengkonfirmasi hasil
pengolahan datanya dengan dasar teori
yang ada pada sumber pustaka yang
dipergunakan
- Guru membimbing kegiatan konfirmasi
yang dilakukan oleh masing-masing
kelompok peserta didik
- Diskusi ciri-ciri perubahan kimia
berdasarkian hasil percobaan
- Membuat kesimpulan tentang ciri-ciri
perubahan kimia
Mengomunikasikan
- Guru mempersilakan kepada kelom-pok
peserta didik untuk mem-presentasikan
hasil percobaan di depan kelas serta
memandu jalannya diskusi kelas
- Peserta didik mempresentasikan hasil
percobaan sesuai dengan arahan dari guru
- Peserta didik bersama sama membuat
kesimpulan di bawah bimbingan guru
Penutup - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan (bentuk
pujian atau penghargaan lain yang
relevan)kepada kelompok dengan hasil
10
terbaik
- Siswa menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan perubahan kimia
- Pemberian tugas untuk mempelajari
manfaat perubahan kimia dalam
kehidupan sehari-hari dan tugas membaca
reaksi kimia untuk pertemuan berikutnya
Pertemuan III (2 JP)
Kegiatan Langkah-langkah
Model Discovery
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua
n
Menciptakan Situasi
(Stimulasi)
Guru memberi salam dan menyapa
peserta didik.
Peserta didik bersama guru berdoa
untuk memulai pelajaran.
Absensi siswa
Mengamati
- Guru memperlihatkan air sumur yang
keruh.
Menanya.
• Bagaimana cara memisahkan
komponen-komponen di dalam
campuran tersebut?
- Seorang yang diduga memakai narkoba,
akan dilakukan tes urin. Bagaimana
cara untuk mengetahui keberadaan
obat terlarang dalam urin tersebut?
Mencoba
- Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat mempelajari metode
pemisahan cam- puran yang akan
dicoba.
10 menit
Kegiatan
Inti
Pembahasan Tugas
dan Identifikasi
Masalah
- Menyampaikan informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan yaitu
eksperimen pemisahan campuran
dengan metode filtrasi, sentrifugasi,
dan kroma- tografi
60 menit
Observasi
Pengumpulan data
Pengolahan data
dan analisis
Verifikasi
Generalisasi
Menalar
- Membagi siswa menjadi 3 kelompok
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
pemisahan campuran dengan metode
filtrasi, sentrifugasi, dan kromatografi
- Siswa mengidentifikasi konsep yang
harus diperoleh melalui percobaan
- Melakukan percobaan pemisahan
campuran metode filtrasi, sentrifugasi,
dan kromatografi
- Siswa mengamati percobaan dan
mencatat data pengamatan pada kolom
yang tersedia pada LKS
- Mengolah dan menganalisis data dari
setiap percobaan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKS
Mengkomunikasikan
- Presentasi hasil percobaan
- Diskusi prinsip-prinsip pemisahan
campuran berdasarkan hasil data hasil
percobaan
- Membuat kesimpulan tentang prinsip-
prinsip dan metode pemisahan
campuran dengan metode filtrasi,
sentrifugasi, dan kromatografi
Penutup - Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan (misal
nya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
- Siswa menjawab kuis tentang prinsip
pemisahan campuran dengan cara
filtrasi, sentrifugasi, dan kromatografi
10 menit
Pertemuan IV ( 3 JP)
Kegiatan
Langkah-
langkah
Model
Discovery
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mencipta
kan Situasi
(Stimulasi)
Pemusatan perhatian : Guru memperlihatkan
berbagai campuran misalnya
- air campur garam kemudian diaduk
- pasir campur (larut) di kapur barus kemudian
guru mengajukan pertanyaan seperti :
- Manakah campuran yang masih dapat
dilihat antara pelarut dan zat yang terlarut?
- Bagaimana cara memisahkan komponen-
komponen di dalam campuran tersebut dan
mengambil hasil pemisahan dua-duanya?
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari metode pemisahan campuran
10
menit
Kegiatan Inti Pembahasan
Tugas dan
Identifikasi
Masalah
Observasi
Pengumpu
lan data
Pengolahan
data dan
analisis
Verifikasi
- Menyampaikan informasi tentang kegiatan
yang akan dilakukan yaitu eksperimen
pemisahan campuran dengan metode destilasi
dan sublimasi
- Membagi siswa menjadi 10 kelompok
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
pemisahan campuran dengan metode destilasi
dan sublimasi dan mengidentifikasi konsep
yang harus diperoleh melalui percobaan
- Melakukan percobaan pemisahan campuran
metode destilasi dan sublimasi
- Siswa mengamati percobaan dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang tersedia pada
LKS
- Mengolah dan menganalisis data dari setiap
percobaan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKS
- Presentasi hasil percobaan
90 menit
Generalisasi
- Diskusi prinsip-prinsip pemisahan campuran
berdasarkan hasil data hasil percobaan
- Membuat kesimpulan tentang prinsip-prinsip
dan metode pemisahan campuran
Penutup Konfirmasi Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik
Siswa menjawab kuis tentang prinsip pemisahan
campuran
Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan
pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-
hari dan tugas baca pemisahan campuran dengan
cara destilasi dan sublimasi
20
PERTEMUAN V (ULANGAN HARIAN)
H. PENILAIAN
1. Jenis dan Bentuk Instrumen
Jenis Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda
2. Contoh Instrumen
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
1.1. Penilaian Sikap Spiritual (dilakukan oleh guru melalui observasi, diri peserta didik dan
antarpeserta didik)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/ 1
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkanya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
Topik : Perubahan benda-benda di sekitar kita
Indikator Pencapaian
Kompetensi
: 1.1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam mempelajari materi
perubahan kimia
Instrumen:
1.1. Sikap spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : ...........................
No Aspek PengamatanSkor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
pembelajaran serta sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan pembelajaran.
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
karena masih diberikan kesempatan untuk
melakukan kegiatan pembelajaran.
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi tentang hasil
kegiatan pembelajaran.
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan terkait dengan materi.
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
dan setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran
No Aspek PengamatanSkor
1 2 3 4
dan praktikum materi.
Skor penilaian sikap spiritual = skor perolehan x 4
skor maksimal
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial
2.1 Penilaian Sikap Sosial (dilakukan oleh guru melalui observasi, diri
peserta didik dan antar peserta didik)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/ 1
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggungjawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dan bekerjasama dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Topik : Perubahan benda-benda di sekitarnya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi : 2.1.1 Menunjukkan perilaku teliti dalam
mempelajari materi perubahan fisika dan kimia
2.2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan tentang
perubahan fisika dan kimia.
Lembar Penilaian Sikap Ilmiah
Petunjuk :
Lembaran ini diisi untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam ketelitian. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap teliti yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Perubahan Materi di sekitar kita
No Aspek PengamatanSkor
1 2 3 4
1 Menunjukkan ketelitian dalam memilih alat dan bahan yang
dipergunakan dalam kegiatan praktikum
2 Menunjukkan ketelitian dalam melakukan kegiatan
praktikum
3 Menunjukkan ketelitian dalam melakukan pengolahan data
hasil kegiatan praktikum
4 Menunjukkan ketelitian dalam membuat laporan hasil
kegiatan praktikum
Jumlah Skor
Skor penilaian sikap teliti = skor perolehan x 4
skor maksimal
Lembar Pengamatan Ketrampilan Praktikum
Penilaian ketrampilan perubahan fisika dan kimia
No Aspek yang dinilai Skor Rubrik
1 Cara mengatur letak
alat dan bahan
sesuai petunjuk
3 - Cara menyusun alat benar
- Mengerti fungsi dari masing-masing
alat
- Meletakkan dengan hati-hati
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
2. Cara menggunakan 3 - Menuangkan gula dalam sendok
alat - Menyalakan pembakar
- Menaruh sendok gula di atas pembakar
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
3. Cara melakukan
percobaan
3 - Melakukan percobaan sesuai prosedur
- Dapat menyimpulkan hasil pecobaan
- Menyelesaikan percobaan tepat waktu
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
SKOR = Jumlah skor benar x 100
Jumlah skor maksimal
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PRAKTIKUM
NAMA :
KELAS :
JUDUL PRAKTIKUM :
NO Aspek Kinerja yang di harapkan
SKOR
KETTepat
Tidak
tepat
A PERSIAPAN
1.Membaca prosedur kerja
2.Membawa alat dan bahan praktikum
3.Membersihkan alat-alat yang akan di
gunakan
4.Mengecek kesiapan alat dan bahan
B SELAMA KEGIATAN PRAKTIKUM
1.Mengambil alat tidak berceceran
2.Mengambil bahan sesuai kebutuhan
3.Mengoperasikan alat dengan benar
4.Menggunakan alat dan bahan sesuai
prosedur
C KEGIATAN AKHIR PRAKTIKUM
1.Membersihkan alat dengan baik
2.Membersihkan meja praktikum
3.Mengembalikan alat ke tempat semula
Skor : tepat = 2; tidak tepat = 1
SKOR = Jumlah skor benar X 100
Jumlah skor maksimal
Peniaian keterampilan metode pemisahan dengan Destilasi
NoKetram-pilan
yang dinilaiSkor Rubrik
1 Membuat larutan
garam
3 - Menyiapkan pelarut (air)
- Memasukan garam dengan hati-hati
- Mengaduk dengan sempura
- Melihat (mngecek) apakah larutan sudah
bercampur
2 Ada tiga aspek yang benar
1 Ada dua aspek yang benar
2 Cara
memasukan
larutan garam ke
erlenmeyer
3 - Memasukan dengan corong
- Mencatat volume
- Meletakan di posisi yang tidak mudah
tersenggol
2 Ada dua aspek yang benar
1 Ada satu aspek yang benar
3 Cara merangkai
perangkat
destilasi
3 - Menyiapkan pemanas, termometer, selang,
condesor, statip dan beker glass
- Memasang triple port dan enlenmeyer
serta termometer dengan tepat
- Menghubungkan condesator dan
enlermenyer serta selang pendingin
dengan tepat.
2 Ada 3 aspek yang benar
1 Ada 2 aspek yang benar
4 Mengakhiri
percobaan
3 - Mengambil hasil destilasi dengan benar
- Membongkar kembali perangkat dengan
benar
- Memasukkan kembali ke kotak kit dengan
rapi dan bersih
2 Ada 3 aspek yang benar
1 Ada 2 aspek yang benar
Penilaian keterampilan metode pemisahan dengan Sublimasi
NoKeterampilan
yang dinilaiSkor Rubrik
1 Menyiapkan alat
dan bahan
percobaan
3 - Lengkap sesuai yang tertera di LKS
2 - Hanya bisa menyediakan 70 %
1 - Hanya bisa menyediakan 50 %
2 Cara mencampur
kapur dengan
pasir
3 - Kapur barus digerus dulu lalu dicampuri
pasir
- Kapur barus digerus dan dipanasi lalu
dicmpur dengan pasir
- Kapur barus digerus dan dipanasi lalu
dicmpur dengan pasir dan diaduk
2 Ada dua aspek yang benar
1 Ada satu aspek yang benar
3 Cara memanasi
campuran
3 - Memanasi dengan busen burner
- Menutup gelas/cawan
- Pemanasan selalu diamati.
2 Ada 3 aspek yang benar
1 Ada 2 aspek yang benar
H. Instrumen soal Pengetahuan
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang benar
1. Perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru dinamakan dengan ....
a. Perubahan materi
b. Perubahan fisika
c. Perubahan kimia
d. Perubahan warna
2. Ketika kamu melarutkan sesendok gula dalam air, maka akan terjadi perubahan fisika. Mengapa
gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena ....
a. terjadi zat baru
b. tidak terjadi zat baru
c. gula mencair
d. gula bereaksi
3. Perhatikan perubahan –perubahan materi berikut :
1. Lilin mencair
2. susu menjadi basi
3. bensin menguap
4. bensin terbakar
Perubahan materi diatas yang termasuk perubahan fisika yaitu :
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 1, 3 dan 4
4. Berikut ini yang termasuk perubahan fisika, kecuali ...
a. kayu berubah menjadi meja
b. kain berubah menjadi baju
c. susu berubah menjadi keju
d. air didinginkan menjadi es
5. Pernyataan berikut berhubungan dengan perubahan yang tidak menghasilkan zat baru adalah...
a. mangga yang awalnya berwarna hijau menjadi berwarna kuning
b. susu difermentasi menghasilkan yogurt
c. pakaian menjadi halus setelah disetrika
d. nasi mengalami pencernaan kimiawi di dalam lambung
6. Kembang api yang menyala indah termasuk perubahan....
a.fisika c.bentuk
b.kimia d.buatan
7. Salah satu ciri perubahan kimia..
a.perubahan suhu c tidak menimbulkan zat baru
b.habis terbakar dan menyisakan abu d.kembali ke bentuk semula
8. Perhatikan perubahan-perubahan berikut
1.uap air mengembun
2.lilin meleleh
3.besi berkarat
4.kertas terbakar
Yang termasuk perubahan kimia..
a.1 dan 2 c.1 dan 3
b.2 dan 3 d.3 dan 4
9. Peristiwa di bawah ini merupakan perubahan fisika....
a.besi berkarat c.menyeturm aki
b.pembakartan kayu d.pelarutan gula
10. 1.penguapan air
2.pembakaran gula
3.berkaratnya besi
Yang merupakan perubahan kimia...
a.1 dan 2 c.2 dan 3
b.1 dan 3 d.1,2 dan 3
11. Dari pernyataan berikut:
1.biji kopi di haluskan 4.lilin meleleh
2.air membeku 5.logam memuai
3.emas di tempa menjadi perhiasan
Perubahan fisika di sertai dengan perubahan wujud adalah...
a.1 dan 3 c.3 dan 5
b.2 dan 4 d.2 dan 5
12. Kentang yang di kupas di biarkan di udara akan mengalami...
a.perubahan kimia dan perubahan suhu
b.perubahan fisika dan perubahan ukuran
c.perubahann kimia dan perubahan warna
d.perubahan fisika dan perubahan volume
13. Contoh perubahan kimia yang di sertai perubahan warna..
a.pemanasan tembaga karbonat c.pembakaran lilin
b.pemanasan air d.beras yang di tumbuk
14. Reaksi kimia yang di tandai dengan perubahan warna ...
a.warna besi menjadi merah setelah di lapisi cat
b.warna buah apel menjadi coklat setelah di kupas
c.jeruk di peras menghasilkan air jeruk berwarna kuning
d.warna pelangi di langit
15.Diketahui perubahan-perubahan berikut
1.bensin menguap 4.membuat keju dari margarin
2.besi berkarat 5.kamper menyublim
3.gula di larutkan dalam air
Zat yang menghasilkan zat baru...
a.1,2 dan 3 c.2 dan 3
b.1,2 dan 4 d.2 dan 4
16. Pemisahan campuran air garam sehingga diperoleh garam dapat dilakukan didasarkan pada ….
a. titik lebur
b. titik uap
c. titik didih
d. titik beku
17. Zat yang tertahan dan tertinggal di kertas saring disebut ….
a. filtrasi
b. filtrat
c. residu
d. lakmus
18. Cairan yang dapat lolos saat penyaringan oleh kertas saring disebut ….
a. residu
b. filtrat
c. filtrasi
d. lakmus
19. Pada pemisahan campuran dengan penyaringan didasari oleh ….
a. titik didih
b. titik lebur
c. ukuran partikel
d. titik uap
20. Proses pemisahan campuran zat cair yang didasarkan pada perbedaan titik didih zat disebut ….
a. penyaringan
b. penyulingan
c. sublimasi
d. kristalisasi
21. Proses penyulingan dilakukan dengan dua tahap, yaitu ….
a. pengembunan dan pembekuan
b. pembekuan dan pencairan
c. penguapan dan pengembunan
d. penguapan dan pengembunan
22. Petani garam mendapatkan garam dari air laut dengan cara ….
a. pengembunan
b. penguapan
c. kristalisasi
d. penguapan dan kristalisasi
23. Cara memisahkan zat padat dari suatu campuran kasar menggunakan filter disebut..
a. Filtrasi
b. Evaporasi
c. Destilasi
d. kromatografi
24. Pada proses filtrasi di laboratorium digunakan kertas saring karena ...
a. partikel campuran yang disaring sangat kecil
b. merupakan alat laboratorium
c. campuran yang disaring bersifat homogen
d. campuran yang disaring berupa larutan
25.Materi yang lolos saat proses filtrasi dinamakan
a. Residu
b. Filtrat
c. Destilat
d. larutan
26. Pemisahan sel-sel darah merah dan darah putih dari plasma darah menggunakan metode
a. Destilasi
b. Sublimasi
c. Sentifugasi
d. Kromatografi
27. Alat yang digunakan untuk proses pemisahan sel-sel darah dari plasma darah adalah
a. Sentrifuge
b. Destilator
c. Filter
d. Kertas kromatografi
28. Di antara campuran di bawah ini yang tidak dapat dipisahkan kromatografi adalah . . . .
a. tinta
b. kaldu
c. spidol
d. permen
29. Pemurnian kamper dapat dilakukan dengan cara . . . .
a. evaporasi
b. filtrasi
c. distilasi
d. sublimasi
30.Teknik kromatografi mengenal adanya dua fase yaitu . . . .
a. fase diam dan fase gas
b. fase gas dan fase padat
c. fase cair dan fase gerak
d. fase diam dan fase gerak
Kunci Jawaban Pilihan Ganda
1. B
2. B
3. B
4. C
5. C
6. B
7. B
8. D
9. A
10. C
11. B
12. C
13. A
14. B
15. D
16. B
17. B
18. C
19. C
20. D
21. A
22. B
23. B
24. A
25. A
26. B
27. C
28. A
29. A
30. A
SKOR = JUMLAH BENAR X 100 = NILAI
JUMLAH SOAL
Lembar Kerja Siswa
PERUBAHAN FISIKA DAN KIMIA
Kegiatan 1. PERUBAHAN FISIKA
Menentukan jenis perubahan materi
I. Tujuan:
Mengamati perubahan materi yang mengalami perubahan fisika.
II. Alat dan Bahan :
1. Kertas
2. Gunting
3. Pembakar spiritus
4. Korek api
5. Gula
6. Gelas
7. Sendok logam
8. Air
III. Cara Kerja :
1. Gunting selembar kertas hingga menjadi potongan-potongan kecil. Amati perubahan
yang terjadi!
2. Bakarlah selembar kertas. Amati perubahan yang terjadi!
3. Masukkan satu sendok gula pada segelas air, kemudian aduklah! Amati perubahan yang terjadi
pada gula itu!
4. Ambil gula dengan sendok logam, kemudian panaskan gula di atas pembakar spiritus. Amati
perubahan yang terjadi pada gula itu!
IV. Diskusikan :
1. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan memotong kertas dan
membakar kertas?
2. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan melarutkan gula ke dalam air
dan memanaskan gula di atas sendok logam?
3. Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan memotong kertas
dan melarutkan gula ke dalam air!
4. Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan membakar kertas
dan memanaskan gula di atas sendok logam!
KEGIATAN II. PERUBAHAN KIMIA
I. TUJUAN :
Mengamati perubahan kimia yang terjadi pada gula yang di bakar dan kertas yang di bakar
II. Alat dan Bahan :
Alat Bahan
- Pembakar spirtus -Gula pasir secukupnya
- Sendok logam - Kertas
- Korek api
III. Cara Kerja
1 .Siapkan pembakar spirtus dan nyalakan
2.Masukkan gula pasir kedalam sendok
3.Panaskan sendok yang telah berisi gula pasir ke atas pembakar.Amati perubahan yang terjadi
4.Siapkan kertas dan bakar kertas
5. Amati perubahan yang terjadi
IV. PENGAMATAN
NO BAHAN HASIL PENGAMATAN
1. GULA Wujud semula:
Wujud akhir:
2. Kertas Wujud semula:
Wujud akhir:
V. PERTANYAAN
1. Apa yang terjadi ketika gula pasir di panaskan?Jelaskan
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
2. Mengapa wujud gula berubah ?
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
3. Bisakah wujud gula pasir kembali ke wujud asalnya? Mengapa?
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
4. Apa yang terjadi ketika kertas di panaskan?
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
5. Bisakah kertas kembali ke wujud asalnya?Kenapa
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
6. Buatlah kesimpulan dari hasil percobaanmu.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Kegiatan III
Memisahkan berbagai campuran dengan metode filtrasi
I. Tujuan:
Memisahkan campuran/larutan dengan cara penyaringan/filtrasi
II. Alat dan Bahan :
Alat:
- Kertas saring
- Corong gelas
- Gelas kimia
- Batang pengaduk
- Sendok spatula
Bahan :
- larutan gula
- air sumur keruh
- campuran air dan pasir
- santan
- Aquades
III. Cara Kerja :
1. Larutkan garam dapur kotor sebanyak 3 sendok spatula dengan aquades secukupnya dalam
gelas kimia.
2. Siapkan kertas saring dan lipat dengan cara sebagai berikut:
3. Ambil masing-masing satu gelas campuran pasir dengan air, larutan gula, santan dan air
sumur keruh. Saring dengan menggunakan kertas saring!
4. Pada campuran mana saja penyaringan dapat dilakukan?
5. Kesimpulan apa yang kamu peroleh?
IV. Pengamatan :
No Bahan Hasil Pengamatan
1 Campuran pasir dengan air Wujud : ……………………
Warna : ……………………..
2 Larutan gula Wujud : ……………………
Warna : ……………………..
3. Air sumur keruh Wujud : ……………………
Warna : ……………………..
4 Santan Wujud : ……………………
Warna : ……………………..
V. Pertanyaan
1. Bagaimana prinsip pemisahan campuran dengan cara penyaringan?
2. Dapatkan filtrasi dilakukan pada campuran yang ukuran partikelnya sangat kecil?
3. Dari ketiga campuran tersebut, adakah yang tidak dapat dilakukan pemisahan dengan cara
filtrasi? jika ada, mengapa demikian?
KEGIATAN 4
Kromatografi Kertas
I. Tujuan
Memisahkan zat warna dalam campuran dengan metode kromatografi kertas
II. Alat dan Bahan :
Alat
Spidol berbagai macam warna
Kertas kromatografi
Gelas kimia
Pensil
penggaris
Bahan
• Tinta hitam dan warna lain
• Aquades
III. Cara kerja
1. Gambarlah suatu garis dengan menggunakan pensil pada kertas kromatografi
2. Berilah tanda titik dengan menggunakan spidol hitam pada garis pensil tersebut. Lakukan hal
yang sama dengan spidol warna ungu, hijau, merah, dan kuning pada garis pensil tersebut!
3. Gulung kertas kromatografi tersebut hingga membentuk silinder. Kemudian letakkan kertas
tersebut pada gelas kimia yang berisi suatu pelarut! Zat warna jangan sampai tenggelam!
4. Pelarut akan merambat naik ke atas kertas, angkat dan keluarkan kertas dari gelas kimia
kemudian keringkan!
5. Setelah 20 menit, ukurlah warna terjauh dari titik awal.
6. Simpulkan hasil pengamatanmu!
IV. PengamatanNo Bahan setelah dilakukan
kromatografi
Hasil Pengamatan
1 Spidol hitam Warna : ……………………..
2 Spidol Ungu Warna : ……………………….
3. Spidol hijau Warna :………………………..
4. Spidol merah Warna :………………………..
4 Spidol kuning Warna :………………………..
V. Pertanyaan :
1. Mengapa zat warna pada tinta dapat terurai didalam kertas kromatografi?
2. Apa kesimpulan yang dapat di ambil dari percobaaan di atas?
Kegiatan 5
I. Tujuan
Memisahkan larutan tepung beras dengan pelarutnya menggunakan metode sentrifugasi
II. Alat dan Bahan
Alat :
Mesin centrifuge
Gelas kimia
Pengaduk
2 Tabung reaksi (harus genap)
Bahan :
Tepung beras
aquadest
III. Cara Kerja
1. Encerkan tepung beras dengan akuadest secukupnya
2. Masukkan larutan tepung ke dalam 2 tabung reaksi sampai mencapai ¾ bagian
3. Masukkan kedua tabung reaksi ke dalam mesin centrifuge secara berhadapan
4. Aturlah kecepatan dan waktu pada mesin centrifuge (kecepatan sedang dan waktu 10 menit)
5. Larutan siap disentrifugasi
6. Setelah disentrifugasi, angkat tabung reaksi dari mesin sentrifuge.
7. Amati hasilnya dan buatlah
IV. Pengamatan
Tabel hasil pengamatan
Sampel Hasil pengamatan
Tepung beras
V. Pertanyaan
1. Mengapa tabung reaksi yang digunakan berjumlah genap?
2. Apakah keuntungan dari memakai mesin sentrifuge ini?
3. Dari hasil sentrifugasi, dimanakah letak endapan yang terbentuk? Mengapa demikian?
Kegiatan 6 ( Demonstrasi)
Pemurnian Air dari Air Garam (air laut)
I. Tujuan
Memisahkan atou memurnikan air minum dari air garam dengan prinsip destilasi
II. Alat dan Bahan :
Alat
Termometer
Sumbat karet
Labu destilasi
Kaki tiga
Kawat kasa
Pembakar spirtus
Kondensor/pendingin
Gelas kimia
Labu Erlenmeyer
Selang
Bahan
Garam
Aquades
III. cara Kerja :
1. Rangkaikan alat seperti gambar berikut.
2. Masukkan larutan garam dan air dengan perbandingan yang sama ke dalam labu destilasi.
3. Alirkan air ke dalam pendingin dari lubang yang posisinya lebih rendah.
4. Panaskan campuran air-alkohol dalam labu destilasi sampai mendidih dan airnya menguap.
5. Tampung uap air yang sudah mengembun dan mengalir melalui pendingin dengan gelas
kimia.
6. Amati zat apa yang terdapat dalam labu dan zat apa yang terdapat dalam gelas kimia.
IV. Pengamatan :
No Bahan Hasil Pengamatan
1 Campuran gara dan air Wujud : ………………………
Warna : ……………………..
2 Campuran setelah dipanaskan Wujud : ……………………
Warna : ……………………..
V. Pertanyaan :
1. Pada suhu berapa campuran mulai mendidih?
2. Pada pemisahan ini apa masing-masing wujud zat yang dipisahkan
3. Apa kesimpulan yang dapat di ambil dari percobaaan di atas?
KEGIATAN 7
Memisahkan Kapur Barus dari Pasir
I. Tujuan: Memisahkan kapur barus dari bahan pasir dengan prinsip sublimasi
II. Alat dan Bahan :
Alat:
- Cawan penguap
- Kaca arloji
- Kaki tiga
- Kawat kasa
- Pembakar spirtus
- Lumpang dan alu
Bahan :
- Kapur barus
- Pasir
III. Cara Kerja :
1. Tumbuk 1 buah kapur barus dengan
menggunakan lumpang dan alu,
kemudian tambahkan pasir
2. Masukkan campuran kapur barus
dengan pasir ke dalam cawan
penguap.
3. Panaskan cawan tersebut dan tutup
bagian atasnya dengan kaca arloji
yang diatasnya disimpan es.
4. Setelah beberapa saat buka tutup
tersebut dan amati yang menempel
pada gelas arloji?
IV. Pengamatan :
No Bahan Hasil Pengamatan
1 Campuran (kapur barus dan
pasir)
Wujud : ………………………
Warna : ……………………..
2 Campuran setelah dipanaskan Wujud : ……………………
Warna : ……………………..
V. Pertanyaan :
1. Mengapa campuran tersebut harus dipanaskan?
2. Apa kesimpulan yang dapat di ambil dari percobaaan di atas?
3. Carilah bahan-bahan lain yang dapat menyublim!