RAPORT
STAREA INVĂŢĂMANTULUI STAREA INVĂŢĂMANTULUI PREUNIVERSITARPREUNIVERSITAR
CLUJEANCLUJEAN
an şcolar 2004 – 2005
CAPITOLUL I CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC – INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL,
CULTURAL REFORMATOR CU CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI
CAPITOLUL I CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC – INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL,
CULTURAL REFORMATOR CU CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI
•Legi specifice pentru judeţul – pilot- Cluj Noul sistem de finanţare şi administrare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar de stat, Reorganizarea (restructurarea) reţelei unităţilor de învăţământ
preuniversitar de stat cu personalitate juridică• ISJ - Programul managerial-bazat pe obiectivele majore ale
politicii in domeniul educatiei:Acces egal şi sporit la educaţie ;
Calitate ridicată a educaţiei şi pregătirea unei societăţi bazată pe cunoaştere;
Descentralizarea şi depolitizarea sistemului educativ;Transformarea educaţiei în resursa de bază a modernizarii Romaniei;
Considerarea investiţiei în capitalul uman ca cea mai profitabilă pe termen lung;
Reconstrucţia învăţământului în mediul rural;Combinarea eficientă a educaţiei de elită cu educacţia generală;
Compatibilizarea europeană şi scoaterea învăţământului românesc din izolarea din ultimii ani;
Dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente.
•Legi specifice pentru judeţul – pilot- Cluj Noul sistem de finanţare şi administrare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar de stat, Reorganizarea (restructurarea) reţelei unităţilor de învăţământ
preuniversitar de stat cu personalitate juridică• ISJ - Programul managerial-bazat pe obiectivele majore ale
politicii in domeniul educatiei:Acces egal şi sporit la educaţie ;
Calitate ridicată a educaţiei şi pregătirea unei societăţi bazată pe cunoaştere;
Descentralizarea şi depolitizarea sistemului educativ;Transformarea educaţiei în resursa de bază a modernizarii Romaniei;
Considerarea investiţiei în capitalul uman ca cea mai profitabilă pe termen lung;
Reconstrucţia învăţământului în mediul rural;Combinarea eficientă a educaţiei de elită cu educacţia generală;
Compatibilizarea europeană şi scoaterea învăţământului românesc din izolarea din ultimii ani;
Dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente.
Direcţiile prioritare de acţiune în domeniul realizării reformei
• pasi in descentralizarea sistemului de învăţământ – restructurarea reţelei şcolare în funcţie de programele de dezvoltare locală şi regională;
• asigurarea mijloacelor financiare pentru reabilitarea şcolilor şi asigurarea dotărilor necesare;
• sprijinirea socială a elevilor prin burse de studiu • extinderea educaţiei prin programe de tipul “ a doua şansa”, a
reconversiei profesionale sistematice, precum şi a educaţiei adulţilor şi crearea unui sistem eficient de formare continuă şi de pregătire antreprenorială;
• reabilitarea şcolilor din mediul rural, construcţia de noi şcoli şi dotarea lor cu utilităţi;
• dotarea şcolilor cu materiale didactice şi echipamente informatice destinate procesului didactic;
Direcţiile prioritare de acţiune în domeniul realizării reformei
• pasi in descentralizarea sistemului de învăţământ – restructurarea reţelei şcolare în funcţie de programele de dezvoltare locală şi regională;
• asigurarea mijloacelor financiare pentru reabilitarea şcolilor şi asigurarea dotărilor necesare;
• sprijinirea socială a elevilor prin burse de studiu • extinderea educaţiei prin programe de tipul “ a doua şansa”, a
reconversiei profesionale sistematice, precum şi a educaţiei adulţilor şi crearea unui sistem eficient de formare continuă şi de pregătire antreprenorială;
• reabilitarea şcolilor din mediul rural, construcţia de noi şcoli şi dotarea lor cu utilităţi;
• dotarea şcolilor cu materiale didactice şi echipamente informatice destinate procesului didactic;
CAPITOLUL IIANALIZA INSTITUTIONALA A
INSPECTORATULUI SCOLAR JUDETEAN CLUJ
CAPITOLUL IIANALIZA INSTITUTIONALA A
INSPECTORATULUI SCOLAR JUDETEAN CLUJ
I.S.J. ClujI.S.J. Cluj
• Centrul Regional de Excelenţa
• Centrul Judeţean de Asistenţă Psiho-
Pedagogică
• Palatul Copiilor
• Centrul Regional de Excelenţa
• Centrul Judeţean de Asistenţă Psiho-
Pedagogică
• Palatul Copiilor
M.Ed.CM.Ed.C
• Universitati
• Societatea civilă
• Autorităţile locale si judeţene
• Universitati
• Societatea civilă
• Autorităţile locale si judeţene
unităţi de invatamantunităţi de invatamant
• Diseminare si implementare • Consiliere, sprijin si indrumare • Monitorizare: de tip managerial
de tip competential de orientare a evaluarii
• Evaluare
OrganigramaOrganigramaImagine
instituţională
Imagine instituţională
Relaţii publice
Relaţii publice
Relaţii cu mass-media
Relaţii cu mass-media
Puncte tari:
• Colaborare
• Competenţă
• Calitate
Puncte tari:
• Colaborare
• Competenţă
• Calitate
Nevoi de optimizare
• Reţeaua şcolară
• Cadre didactice (rural)
• Informatizare
Nevoi de optimizare
• Reţeaua şcolară
• Cadre didactice (rural)
• Informatizare
Nr. inspectii de specialitate
50; 14%
77; 22%
16; 5%32; 9%66; 19%
109; 31%
Nr. inspecţii curente Rural Nr. inspecţii curente Urban
Nr. inspecţii speciale Rural Nr. inspecţii speciale Urban
total Rural total Urban
Nr. inspectii de specialitate
50; 14%
77; 22%
16; 5%32; 9%66; 19%
109; 31%
Nr. inspecţii curente Rural Nr. inspecţii curente Urban
Nr. inspecţii speciale Rural Nr. inspecţii speciale Urban
total Rural total Urban
Inspecţia şcolarăInspecţia şcolară
Nr. inspectii scolare RODIS si MARODIS
18; 33%
3; 6%18; 34%
3; 6%
9; 17%2; 4%
Nr. inspecţii propuse Rural Nr. inspecţii propuse Urban
Nr. inspecţii realizate Rural Nr. inspecţii realizate Urban
Nr. inspecţii de revenire Rural Nr. inspecţii de revenire Urban
Nr. inspectii scolare RODIS si MARODIS
18; 33%
3; 6%18; 34%
3; 6%
9; 17%2; 4%
Nr. inspecţii propuse Rural Nr. inspecţii propuse Urban
Nr. inspecţii realizate Rural Nr. inspecţii realizate Urban
Nr. inspecţii de revenire Rural Nr. inspecţii de revenire Urban
Puncte critice şi puncte slabe ale Puncte critice şi puncte slabe ale inspecţieiinspecţiei Îngrădirea inspecţiei şcolare în formate tradiţionale depăşite şi ineficiente Intocmirea unui număr excesiv de formulare, fişe, rapoarte şi statistici care determină o supraaglomerare cu efecte negative asupra observării şi analizei lecţiei Limitarea în timp( 3 – 4 zile) a unei inspecţii complexe ceea ce aglomerează şi tensionează atât activitaea cadrelor didactice cât şi a elevilor Componenţa echipelor de inspecţie nu este întotdeauna armonizată cu specificul unităţii de învăţământ inspectat
Aspecte pozitive:Aspecte pozitive: La întocmirea acestui raport contribuie toţi membrii echipei Rapoartele sunt evaluative, cu referiri concrete la aspectele constatate Rapoartele sunt unitare, urmând un model tipizat, uşor de manevrat Rapoartele conţin recomandări concrete
Lista unitaţilor de învăţământ cuprinse în RODIS şi calificativul acordat
Şcoala postliceală „Cristiana” Cluj – NapocaGr.Şc. „MR. Unirea” Cluj – Napoca Şcoala „C-tin Brâncuşi” Cluj – Napoca Şcoala „Iuliu Deac” Câmpia Turzii Colegiul Naţional „M. Viteazul” Turda Gradiniţa „Lumea Copiilor”, Cluj – Napoca Grădiniţa „Sf. Maria”, Turda Şcoala nr.9, Cluj – Napoca Şcoala „Liviu Rebreanu”, Cluj – Napoca Şcoala Chiuieşti Grădiniţa Cămăraşu Şcoala Recea – Cristur Grădiniţa Recea – Cristur Şcoala Vad Şcoala Ţaga Grup Şcolar Huedin Liceul Teoretic „Gh. Sincai”, Cluj – Napoca Gr. Şc. „Şt. Pascu”, Apahida
Şcoala postliceală „Cristiana” Cluj – NapocaGr.Şc. „MR. Unirea” Cluj – Napoca Şcoala „C-tin Brâncuşi” Cluj – Napoca Şcoala „Iuliu Deac” Câmpia Turzii Colegiul Naţional „M. Viteazul” Turda Gradiniţa „Lumea Copiilor”, Cluj – Napoca Grădiniţa „Sf. Maria”, Turda Şcoala nr.9, Cluj – Napoca Şcoala „Liviu Rebreanu”, Cluj – Napoca Şcoala Chiuieşti Grădiniţa Cămăraşu Şcoala Recea – Cristur Grădiniţa Recea – Cristur Şcoala Vad Şcoala Ţaga Grup Şcolar Huedin Liceul Teoretic „Gh. Sincai”, Cluj – Napoca Gr. Şc. „Şt. Pascu”, Apahida
Şcoala CămăraşuGrădiniţa Sâmboleni Şcoala Sântioana
Şcoala CămăraşuGrădiniţa Sâmboleni Şcoala Sântioana
Grădiniţa Năoiu şi Făgădauă
Grădiniţa Năoiu şi Făgădauă
FOARTE BINEFOARTE BINE
BINEBINE
ACCEPTABILACCEPTABIL
Soluţii de ameliorare a problemelor identificate în cadrul inspecţiilor şi
modalităţi de valorificare a rezultatelor acestora
• Consiliere managerială şi de specialitate;• Consilierea şi sprijinirea debutanţilor;• Transfer de metode şi tehnici didactice; diseminarea de bune practici;• Schimburi de experienţă şi interasistenţe;• Activităţi de formare continua organizate cu sprijinul I.S.J., C.C.D., etc;• Rapoarte şi studii de analiză în urma inspecţiilor, a inspecţiilor de revenire sau a inspecţiilor de specialitate;• Elaborarea la nivelul comisiilor metodice a unor pachete de materiale, fişe, teste pentru evaluarea nivelului de performanţă;• Organizarea de conferinţe, simpozioane, mese rotunde cu teme de actualitate desprinse din nevoile constatate;
Perspective pentru anul şcolar 2005 – 2006
• Inţelegerea corectă şi obiectivă de către şcoli a rolului inspecţiei şcolare;• Realizarea de consiliere şi sprijin • Modernizarea concepţiei cadrelor didactice asupra proiectării, predării, evaluării;• Ancorarea întregului demers didactic asupra elevului, cu particularizările şi nevoile sale;• Monitorizarea şi evaluarea progreselor şi rezultatelor elevilor, utilizarea acestor evaluări pentru reglarea de proces;• Realizarea unei colaborări efective cu părinţii şi cu comunitatea locală;• Acceptarea ideii de muncă în echipă şi aplicarea acesteia;• Dezvoltarea bazei materiale a scolilor în concordanţă cu nivelul socio – economic în care ne aflăm.
Capitolul IIIANALIZA PSIHO-SOCIO-DEMOGRAFICĂ ŞI DE SĂNĂTATE A
POPULAŢIEI
Capitolul IIIANALIZA PSIHO-SOCIO-DEMOGRAFICĂ ŞI DE SĂNĂTATE A
POPULAŢIEI
Unitate de invatamant
766; 50%
438; 29%
328; 21%
Total
Cu conducereproprieÎn coordonare
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Rom. Magh. Germ. Rroma Alte naţ.
Distributia pe nationalitati
An şcolar 2003 - 2004 An şcolar 2004 - 2005
2003 - 2004
18.856 26.681 31.87022.000
8.085 0
110.052
020.00040.00060.00080.000
100.000120.000
Pre
pri
ma
r
Pri
ma
r
Gim
na
zia
l
Lic
ea
l (zi
,se
ral,
FR
)
SA
M
Po
stlic
ea
l
To
tal
Efectivele şcolare
2004-2005
18 769 25 679 30 119 23 777
0 0
107196
0
20 000
40 000
60 000
80 000
100 000
120 000
1
Repartizarea efectivelor pe niveluri
CAPITOLUL VRESURSE UMANE, PERSONAL/CADRE DIDACTICE,
CADRE DIDACTICE AUXILIARE, PERSONAL NEDIDACTIC
CAPITOLUL VRESURSE UMANE, PERSONAL/CADRE DIDACTICE,
CADRE DIDACTICE AUXILIARE, PERSONAL NEDIDACTIC
Grupe de varsta
Pana la 25 25-35 35-45 45-55 55-65
U R U R U R R U R U
Feminin 225 148 1720 757 1040 318 345 1466 204 683
Masculin 31 21 320 152 206 77 98 398 137 438
Total 256 169 2040 910 1246 395 445 1865 343 1125Finanatare total Urban Rural
CL 629 555 74
CJ 42 39 3
MEC 27 27
Total 698 621 77
Finanatare total Urban Rural
CL 2063 1672 391
CJ 238 222 23
MEC 71 77
Total 2372 1958 414
Personal didactic
Personal nedidactic
Personal didactic auxiliar
A inregistrat o crestere cu 64,62 % fata de anul anterior, datorata trecerii contabililor de la personal nedidactic la personal didactic auxiliar
Raportul numar elevi / numar cadre didactice
Nivelul Nr.posturi Nr.elevi Raport
Prescolar 1149 18665 16.24
Primar 1415 24842 17.55
Gimnazial 2804.75 27869 9.93
Liceal 1965.49 21959 11.17
Profesional 600 8046 13.44
Invatamant special 554.26 2475 4.44
Total 8488.50 103856 12.23
Total 2350.07 103856 44.19
Total 660.68 103856 157.19
Personal didactic Personal nedidactic
Personal didactic auxiliar
Grad de acoperire
100%
100%
100%100%
100%
100%
Prescolar 1149
Primar 1415
Gimnazial2804.49
Liceal 1965.49
Profesional 600
Invatamantspecial 554.26
Statut Nr. posturi Procent
Cadre didactice calificate
8196 96.55%
Cadre didactice necalificate
214.75 2.53%
Cadre didactice in curs de calificare
77.75 0.92%
Situatia numerica a cadrelor didactice pe niveluri de scolarizare/gradul de acoperire a normelor /posturilor
Numar cadre didactice calificate/ necalificate/in curs de calificare
Mediul Nr. cadredidactice
Nr. posturi
urban 6532 6338.5
rural 2262 2150
Statut Nr. posturi Procent
Titulari 5997.75 70.65%
Suplinitori 2490.75 29.35%
GRADUL DIDACTIC
STAGIATURĂ DEFINITIVATGRADUL
DIDACTIC II
GRADUL DIDACTIC
IDOCTORAT TOTALVECHIMEA ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNT
TOTAL 1116 2982 1643 2990 63 8794
Situaţia statistică pe grade didactice în corelaţie cu vechimea în învăţămant
Situatia rezultatelor la concursul de titularizare din iulie 2005
Candidati admisi - 821Candidati admisi - 821
Numar candidati inscrisi – 1611
Numar candidati inscrisi – 1611Numar candidati
prezentati - 1001
Numar candidati prezentati - 1001
Candidati repartizati 785
Candidati repartizati 785
Nr. posturi la concurs
1448
Nr. posturi la concurs
1448
Elaborarea unei politici de personal concrete şi reale, Reactualizarea şi restructurarea bazei de date privind managerii şcolilor;Intocmirea documentelor de evaluare anuală şi periodică a managerilor;Implicarea directorilor, a potentialilor directori, în cursuri de formare managerială, în programe naţionale si internaţionale de formare ;Consiliere şi monitorizare a activităţii manageriale.
Elaborarea unei politici de personal concrete şi reale, Reactualizarea şi restructurarea bazei de date privind managerii şcolilor;Intocmirea documentelor de evaluare anuală şi periodică a managerilor;Implicarea directorilor, a potentialilor directori, în cursuri de formare managerială, în programe naţionale si internaţionale de formare ;Consiliere şi monitorizare a activităţii manageriale.
CAPITOLUL VI RESURSE UMANE MANAGERIALE. MANAGEMENT, RELATII DE COLABORARE, RELATII CU PUBLICUL, IMAGINE, COMUNICARE
CAPITOLUL VI RESURSE UMANE MANAGERIALE. MANAGEMENT, RELATII DE COLABORARE, RELATII CU PUBLICUL, IMAGINE, COMUNICARE
unitati scolare cu directori
73 29%
175 71%
concurs detasare
Scoli Total directori Calificativ
F.B B. SUF.
Scoli I – VIII rural 127 106 21
Scoli I – VIII urban
49 48 1
Licee + Gr. Scolare 62 62
S.A.M. 1 1
Palate / Cluburi 6
Invatamant special 11 10 1
Scoli I - IV 69 41 25 3
Gradinite 109 106 2 1
Directori Calificative directori
Direcţiile Direcţiile de de
acţiuneacţiune
Direcţiile Direcţiile de de
acţiuneacţiune
Calitate Calitate
in educatiein educatie
Situaţii statistice privind beneficiarii programelor de formare şi mediul lor de provenienţă
Categoria de personal Nr. personal existent în judeţ
Nr. personal participant la acţiuni deformare desfăşurate în anul şcolar
2004-2005
Personal didactica) învăţători/institutorib) educatoarec) profesorid) personal didactic cu funcţii de conducere
îndrumare şi control
142411496020370
678371
1114151
Personal didactic auxiliar 662 13
Personal nedidactic 2673
Total 11998 2327
Mediul Nr. programe derulate
Nr. participanţi
a) urban 30 1645
b) rural 12 682
Total 42 2327
CAPITOLUL VIIDIMENSIUNI CALITATIVE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
CAPITOLUL VIIDIMENSIUNI CALITATIVE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
situatia la invatatura
8371482209
895
Rămaşi Promovaţi Repetenţi Abandon şcolar
Situatia la disciplina
988
87
Note lapurtare sub 7
Exmatriculati
83714
Total elevi ramasi inscrisi
Repartizati
5209
2647Repartizaţiliceu
RepartizaţiSAM
Numar locuri nerepartizate
391
13
liceu
SAM
Scoala de arte si meserii
N U M A R E L E V IPromov
abi-litate( % )
Inscrisi Prezenti Absenti Promovati Respinsi
U R U R U R U R U R U R
Total 2084 2043 41 2043 100%
Scoala profesionala
N U M A R E L E V IPromova
bi-litate( % )
Inscrisi Prezenti Absenti Promovati Respinsi
U R U R U R U R U R U R
Total 1828 1803 25 1799 4 99,4%
N U M A R E L E V IPromovabi-litate( % )
Inscrisi Prezenti Absenti Promovati Respinsi
U R U R U R U R U R U R
Total 218 210 8 210 100%
Scoala postliceala
Învăţământ profesional Învăţământ profesional specialspecial
N U M A R E L E V IPromov
abi-litate( % )
Inscrisi Prezenti Absenti Promovati Respinsi
U R U R U R U R U R U R
Total 157 154 3 149 5 95,2%
Scoala de uceniciScoala de ucenici prin programul prin programul
““Şansa a doua prin educaţie”Şansa a doua prin educaţie”
N U M A R E L E V IPromova
bi-litate( % )
Inscrisi Prezenti Absenti Promovati Respinsi
U R U R U R U R U R U R
Total 16 10 6 10 100%
Scoala postlicealaScoala postlicealaparticularaparticulara
N U M A R E L E V IPromova
bi-litate( % )
Inscrisi Prezenti Absenti Promovati Respinsi
U R U R U R U R U R U R
Total 578 577 1 577 100%
Situatia cuprinderii absolventilor claselor a VIII-a intr-o forma superioara de invatamant an scolar 2004-2005
Nr. de absolvenţi ai claselor a VIII-a în anul şcolar 2004-2005
Absolvenţii cl. aVIII-a cuprinşi în învăţământul liceal
Absolvenţii cl. a VIII-a cuprinşi în SAM
6917 5209 2647
Situaţia cuprinderii absolvenţilor claselor a XII-a şi a XIII-a într-o formă superioară de învăţământ sau pe piaţa muncii
Nr. de absolvenţi ai claselor a XII-a şi a XIII-a în anul şcolar 2004-2005
Absolvenţii cl. a XII-a şi aXIII-a cuprinşi în învăţământul superior
Absolvenţii cl. a XII-a şi aXIII-a cuprinşi în învăţământul postliceal
Absolvenţii cl. a XII-a şi aXIII-a cuprinşi pe piaţa muncii
Absolvenţi necuprinşi
5462 3550 439 1002 471
Situaţia cuprinderii absolvenţilor din învăţământul profesional într-o formă superioară de învăţământ sau pe piaţa muncii
Nr. de absolvenţi ai învăţământului profesional în anul şcolar 2004-2005
Absolvenţi ai învăţământului profesional cuprinşi în învăţământul liceal
Absolvenţi ai învăţământului profesional cuprinşi pe piaţa muncii
Absolvenţi necuprinşi
1986 440 1151 1591
Situaţia cuprinderii absolvenţilor şcolii de arte şi meserii nivel 1 în anul de completare
Nr. de absolvenţi ai şcolii de arte şi meserii nivel 1 în anul şcolar 2004-2005
Absolvenţi ai şcolii de arte şi meserii cuprinşi în anul de completare
2084 2072
Olimpiade etapa judeteana
Disciplina
Nr. participanţi Nr. premiaţi Premiul I
an şcolar: 2003/20
04
an şcolar: 2004/20
05
an şcolar: 2003/20
04
an şcolar: 2004/20
05
an şcolar: 2003/20
04
an şcolar: 2004/20
05
Discipline cultură generală 3674 3823 1384 1444 221 224
Disciplene tehnice 434 456 168 182 19 23
TOTAL 4 108 4 273 1 552 1 626 240 247
Disciplina
Nr. Participanţi Nr. Premiaţi Premiul I
an şcolar: 2003/2004
an şcolar: 2004/200
5
an şcolar: 2003/2004
an şcolar: 2004/2005
an şcolar: 2003/2004
an şcolar: 2004/200
5
Discipline de cultură generală 224 228 121 89 12 10
Vocaţionale 67 97 33 36 5 11
Discipline tehnice 33 37 15 15 3 1
TOTAL GENERAL 324 362 169 140 20 22
etapa nationala
1
2001/20022002/2003
2003/20042004/2005
0
2
4
6
8
10
12
Elevi clujeni admisi in loturile nationale
EVENIMENTE LA C.R.E. Cluj:1.Gala excelenţei în educaţie2. Bursierii Terapia3. Pregătiri centralizate4. Anul mondial al fizicii5. Proiectul „Europa în şcoală”. seminar de informare.6. Târgul de ofertă educaţională Preuniversitaria7. Festivitatea de premiere a elevilor olimpici naţionali şi a profesorilor cu rezultate deosebite în pregătirea elevilor8. Lansare de carte
etapa internationala
Lemnian Ioana – lb.germană modernă
Nuşfelean Bogdan – ChimieHodrea Voicu - Astronomie
Labo Nora - Filozofie
Filipescu Dan - Biologie
an şcolar: 2004/2005an şcolar: 2003/2004an şcolar: 2004/2005an şcolar: 2003/2004
Premiul IIIPremiul II
ACTIVITATEA CENTRULUI DE EXCELENŢĂ CLUJ
256,45 2073447177Total
Număr de ore/săpt.Număr de profesoriNumăr de
eleviNumărgrupe
Disciplina
NORME: 14.24
CAPITOLUL VIIISITUAŢIA BAZEI MATERIALE. INFRASTRUCTURA
ÎNVĂŢĂMANTULUI, DOTARE, RESURSE MATERIALE, LOGISTICE, ECHIPAMENTE
CAPITOLUL VIIISITUAŢIA BAZEI MATERIALE. INFRASTRUCTURA
ÎNVĂŢĂMANTULUI, DOTARE, RESURSE MATERIALE, LOGISTICE, ECHIPAMENTE
StStarea fizică a clădirilor :area fizică a clădirilor :
7/40
Reabilitare şcoliRelansarea învăţămantului rural
Modernizarea infrastructurii şcolare
Reabilitare şcoliRelansarea învăţămantului rural
Modernizarea infrastructurii şcolare
Situaţia utilităţilor şi a autorizaţiilor sanitare de Situaţia utilităţilor şi a autorizaţiilor sanitare de funcţionarefuncţionare
70,15%DA
70,15%DA
Situaţia stării mobilierului şcolarSituaţia stării mobilierului şcolar10% necorespunzator10% necorespunzator
Terenuri şi săli de sportTerenuri şi săli de sport3 rural7 urban
3 rural7 urban
Dotarea cu calculatoareDotarea cu calculatoare
Conectare internet- 75%Adrese e-mail- 100%
Conectare internet- 75%Adrese e-mail- 100% SEI 4SEI 4SEI 4SEI 4Cantine – 32Cantine – 32
Internate – 31Internate – 31Biblioteci - 143Biblioteci - 143
Cantine – 32Cantine – 32Internate – 31Internate – 31
Biblioteci - 143Biblioteci - 143
CAPITOLUL IX FACILITĂŢI ACORDATE ELEVILOR
CAPITOLUL IX FACILITĂŢI ACORDATE ELEVILOR
Manuale şcolare gratuit pentru clasele I – X si S.A.M.\ pentru clasele III – VIII reeditare pentru clasele I – II, IX – X si S.A.M.
alternative noi, conf. programei Gratuitati pentru elevi din clasele XI – XII
cu situatie materiala dificila
Rechizite
467 87 797
10493
002000400060008000
1000012000
ME
RIT
, din
care
:
PE
RF
OR
MA
NŢ
Ă
ST
UD
IU
AJU
TO
RS
OC
IAL
AJU
TO
RS
OC
IAL
OC
AZ
ION
AL
Burse - Total 11.757 din care:
Nr. beneficiari 2003 - 2004 Nr. beneficiari 2004 - 2005
18.635 17.349
Cuantum lunar al alocaţiilor Nr. mediu de beneficiari
Valoare totală a alocaţiilor
01.09.2004 – 31.12.2004 – 210.000 lei 210.725.645 mii lei
01.01.2005 – 31.05.2005 – 225.000 lei 79.515
01.06.2005 – 31.08.2005 – 230.000 lei
Alocatii
Cabinete medicaleCabinete stomatologice
Cabinete medicaleCabinete stomatologice
CAPITOLUL X INVATAMANTUL PARTICULAR
CAPITOLUL X INVATAMANTUL PARTICULAR
Forma de învăţământ Unităţi de învăţământ Cadre didactice implicate Elevi/copii În lichidare
Preprimar 25 117 1245 -
Primar 4 53 267 -
Gimnazial 3 46 108 -
Profesional 1 11 64 -
Liceal 6 81 302 -
Postliceal 20 267 1855 1
TOTAL 59 575 3841 1
86%
14%
municipiul res.de jud. provincie
98,3
1,69
urban rural
în cazul în care în cazul în care
finanţarea normativă priveşte finanţarea normativă priveşte şi învăţământul particular şi învăţământul particular
ne putem aştepta la o ne putem aştepta la o explozie de proporţiiexplozie de proporţii
CAPITOLUL XIINVATAMANT ALTERNATIV
CAPITOLUL XIINVATAMANT ALTERNATIV
in sistemul de stat: Şcoala Waldorf clase în Programul Step by Step
in sistemul particular:Gradinita, scoala primara si gimnaziala
Montessori Gradinita Freinet
CAPITOLUL XIIINTEGRAREA EUROPEANĂ. RELAŢII INTERNAŢIONALE, PROGRAME DE
COOPERARE INTERNAŢIONALĂ, PARTENERIATE, ÎNFRĂŢIRI
CAPITOLUL XIIINTEGRAREA EUROPEANĂ. RELAŢII INTERNAŢIONALE, PROGRAME DE
COOPERARE INTERNAŢIONALĂ, PARTENERIATE, ÎNFRĂŢIRI
1. PARTENERIATE ŞCOLARE COMENIUS1 ÎN CADRUL PROGRAMULUI SOCRATES II AL COMISIEI EUROPENE
2. PARTENERIATE PENTRU ÎNVĂŢARE GRUNDTVIG 2 ÎN CADRUL PROGRAMULUI SOCRATES II AL COMISIEI EUROPENE
3. CERTIFICATUL ŞCOALĂ EUROPEANĂAu obţinut certificatul de ŞCOALĂ EUROPEANĂ şi placheta următoarele :Colegiul Naţional “ Emil Racoviţă “ din Cluj-NapocaColegiul Naţional “ George Coşbuc” din Cluj-NapocaŞcoala “Ion Agârbiceanu” din Cluj-Napoca.A obţinut certificatul de ŞCOALĂ EUROPEANĂ – 2005 şi placheta:Liceul Teoretic “Avram Iancu” din Cluj-Napoca
4. COOPERARE BILATERALĂ PRIN FINANŢARE LOCALĂ
CAPITOLUL XIIIACTIVITATEA EDUCATIVA IN UNITATILE SCOLARE
SI DE INVATAMANT
CAPITOLUL XIIIACTIVITATEA EDUCATIVA IN UNITATILE SCOLARE
SI DE INVATAMANT
Managementul activităţii
Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară s-a fundamentat pe un management participativ, care presupune antrenarea colaboratorilor în luarea deciziilor şi dezvoltarea unui spirit de echipă.
Managementul activităţii
Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară s-a fundamentat pe un management participativ, care presupune antrenarea colaboratorilor în luarea deciziilor şi dezvoltarea unui spirit de echipă.
Puncte slabe
Existenţa unor ore educative încărcate din punct de vedere informaţional, în care, din dorinţă de a oferi cât mai multă informaţie elevilor, se pierde din vedere caracterul presupus interactiv al unei asemenea oreMai există unii profesori cu insuficientă flexibilitate şi abilitate în a democratiza viaţa şcolarăUnii profesori-diriginţi propun câteodată conţinuturi “îmbrăcate” în aceleaşi haine vechi şi uzate, moştenire a unui stil de muncă desuetUnii profesori-diriginţi utilizează metode de lucru care nu permit îndeajuns implicarea elevilor în ora de dirigenţie Orientarea şcolară şi profesională promovată nu valorifică totdeauna resursele umane şi materiale furnizate de CJAP
Puncte slabe
Existenţa unor ore educative încărcate din punct de vedere informaţional, în care, din dorinţă de a oferi cât mai multă informaţie elevilor, se pierde din vedere caracterul presupus interactiv al unei asemenea oreMai există unii profesori cu insuficientă flexibilitate şi abilitate în a democratiza viaţa şcolarăUnii profesori-diriginţi propun câteodată conţinuturi “îmbrăcate” în aceleaşi haine vechi şi uzate, moştenire a unui stil de muncă desuetUnii profesori-diriginţi utilizează metode de lucru care nu permit îndeajuns implicarea elevilor în ora de dirigenţie Orientarea şcolară şi profesională promovată nu valorifică totdeauna resursele umane şi materiale furnizate de CJAP
CAPITOLUL XVACTIVITATEA EXTRASCOLARA
CAPITOLUL XVACTIVITATEA EXTRASCOLARA
ACTIVITĂŢI EDUCATIVE ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRAŞCOLAREEXTRAŞCOLARE
CAPITOLUL XVI POLITICI DE INTEGRARE SOCIO-PROFESIONALĂ A TINERILOR
CAPITOLUL XVI POLITICI DE INTEGRARE SOCIO-PROFESIONALĂ A TINERILOR
În anul şcolar 2004-2005, la nivelul judeţului Cluj, învăţământul special s-a desfăşurat în diferite forme şi tipuri de unităţi speciale asigurând şcolarizarea tuturor tipurilor de deficienţe la toate nivelele,
după cum urmează :
1. Unităţi de învăţământ special independente
2. Învăţământ integrat
a) Clase speciale integrate în învăţământul de masăb) Integrarea individuală
3. Strategia Nationala “ Actiunea comunitara”
CAPITOLUL XVIIPARTENERIATUL SOCIAL INTER/INSTITUŢIONAL ŞI CU
SINDICATELE REPREZENTATIVE
CAPITOLUL XVIIPARTENERIATUL SOCIAL INTER/INSTITUŢIONAL ŞI CU
SINDICATELE REPREZENTATIVE
1. Situaţia întâlnirilor în Comisii paritare, în comisii de dialog social (tematica, periodicitatea, rezultatele, posibile probleme, disfuncţii)
2. Tendinţe generale
Se constată o îmbunătăţire constantă şi continuă în ceea ce priveşte relaţionarea în cadrul parteneriatului cu sindicatele reprezentative în direcţia identificării şi a soluţionării diverselor probleme care apar în aplicarea contractului colectiv de muncă.
CAPITOLUL XVIIIFINANŢARE
CAPITOLUL XVIIIFINANŢARE
TOTAL BUGETUL LOCAL BUGETUL DE STAT
2003 2004 2003 2004 2003 2004
11.099.266 12.213.210 7.871.980 9.838.180 3.227.286 2.480.033
Nr. microbuze, din care
Nr.microbuze cu 16 locuri
Nr.microbuze cu 12 locuri
37 25 12DotariDotari
Investiţii (mii lei)Investiţii (mii lei)
Prin program guvernamental, s-a achizitionat mobilier scolar in valoare de 2.550.000 mii lei, dotandu-se 95 de unitati de invatamant. Pentru anul scolar 2005/2006, s-a prevazut suma de 2.300.000 mii lei, din care s-au procurat 2500 banci scolare, 2500 scaune si 90 catedre.Este de semnalat faptul ca prin sprijinul comunitatii locale, al comitetelor de parinti si a unor parteneriate, sa realizat inlocuirea unei parti a mobilierului necorespunzator existent.
Costuri / elevi (mii lei) Costuri / elevi (mii lei)
TOTAL RURAL URBAN
2003 2004 2003 2004 2003 2004
11.978.614 12327.16 9599.86 14.531,93 12.704,61 11.876,31
Rechizite scolare Rechizite scolare
17349 beneficiari
Lapte si cornLapte si corn
36508 beneficiari
CAPITOLUL XIX PROGRAME INIŢIATE SAU AFLATE ÎN DERULARE ÎN DIFERITE
DOMENII
CAPITOLUL XIX PROGRAME INIŢIATE SAU AFLATE ÎN DERULARE ÎN DIFERITE
DOMENII
SOCRATES, Acţiunea Comenius 2.1.Cross- Cultural Walk in the streets of Europe
SOCRATES, Acţiunea Comenius 2.1.Cross- Cultural Walk in the streets of Europe
BeCLIL (Benchmarking Content and Language Integrated: Standarde de Învăţare a Limbilor Străine prin Conţinuturi Integrate)
BeCLIL (Benchmarking Content and Language Integrated: Standarde de Învăţare a Limbilor Străine prin Conţinuturi Integrate)
Proiectul Învăţământului
Rural
Proiectul Învăţământului
Rural
Proiecte in derulare
Proiecte in derulare
Subproiecte in curs de evaluare
Subproiecte in curs de evaluare
CAPITOLUL XXPOLITICI ŞCOLARE ÎN DOMENIUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PENTRU
MINORITĂŢI NAŢIONALE
CAPITOLUL XXPOLITICI ŞCOLARE ÎN DOMENIUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PENTRU
MINORITĂŢI NAŢIONALE
Invatamant pentru minoritati
maghiara germana rromani
Referitor la conţinutul învăţământului cu predare în limbile minorităţilor naţionale se evidenţiază următoarele direcţii ale reformei, valabile pentru întreg sistemul de învăţământ :
compatibilizarea europeană a curriculum-ului naţional ;elaborarea programelor şcolare ;în planul-cadru pentru învăţământul obligatoriu se regăsesc, în trunchiul comun, limba şi literatura maternă şi istoria şi tradiţiile minorităţilor naţionale.
CDS-ul multor unităţi de învăţământ beneficiază de aceste oportunităţi prin opţionale care favorizează realităţi multietnice şi culturale locale, precum şi păstrarea unor valori tradiţionale.