Piano dell’Offerta Formativa La nostra scuola vuole contribuire:
• A costruire un vero e reale sistema formativo
armonizzato, finalizzato allo
“STAR BENE A SCUOLA”
• Ad educare ad una filosofia della vita fondata non sul
possesso delle cose, ma sulla crescita della persona
all’interno di un percorso di solidarietà.
…CONOSCERE …IMPARARE …DIVENTARE PIÚ AUTONOMI …STARE BENE CON SE STESSI E CON GLI
ALTRI
perDIVENTARE GLI ADULTI DI DOMANI
IMPEGNATI, con se stessi e con gli altri, A MIGLIORARE IL BENESSERE DI TUTTI
A SCUOLA PER…
SONO LE FINALITÁ CHE DA TEMPO LA NOSTRA SCUOLA SI IMPEGNA A REALIZZARE CON IL
CONTRIBUTO
-DEGLI ALUNNI
-DEI LORO GENITORI
-DEL PERSONALE SCOLASTICO
-DELLA COMUNITÁ INTERA
in un contesto di CONDIVISIONE EDUCATIVA
Scuola, famiglia e territorio, perseguono finalità comuni:
SocialiCognitiveAffettive
Preparano la persona ad entrare nel mondo
Il Piano dell’Offerta Formativa Pone al centro dell’offerta formativa
l’alunno preadolescente perché diventi uno studente:
motivato autonomo consapevole
Attraverso
•La trasversalità degli obiettivi formativi
•Il coordinamento all’interno del gruppo insegnante
•La continuità con gli altri ordini di scuola
•Il raccordo con gli Enti e le associazioni del territorio.
Dalla nostra esperienza possiamo affermare che i migliori risultati si ottengono grazie alla
COLLABORAZIONE TRA DOCENTI E FAMIGLIA
IL RUOLO DEI GENITORI CONDIVIDERE IL PATTO EDUCATIVO
PARTECIPARE ALLA VITA SCOLASTICA
CONTRATTO FORMATIVO
ognuno ha un compito
il docente deve :
esprimere la propria offerta formativa
motivare il proprio intervento didattico ed educativo
esplicitare le strategie, gli strumenti di verifica, i criteri di valutazione
l’alunno deve conoscere :
gli obiettivi didattici ed educativi del suo curricolo
il percorso e le fasi per raggiungerli
la situazione e la valutazione del suo curricolo in itinere
il genitore deve :
conoscere l’offerta formativa
esprimere pareri e proposte
collaborare nelle attività partecipando, nell’ambito delle proprie competenze
I NOSTRI OBIETTIVI FORMATIVI
1. AREA DEL COMPORTAMENTO SOCIALE
2. AREA DEL COMPORTAMENTO DI LAVORO
3. AREA COGNITIVA E METACOGNITIVA
si raggruppano in tre aree:
OBIETTIVI FORMATIVI1. AREA DEL COMPORTAMENTO SOCIALE:
RISPETTO DI SÉ, DEGLI ALTRI E DELL’AMBIENTE
COLLABORAZIONE AUTOCONTROLLO RESPONSABILITÁ / AFFIDABILITÁ
OBIETTIVI FORMATIVI2. AREA DEL COMPORTAMENTO DI LAVORO:
ORGANIZZAZIONE ATTENZIONE IMPEGNO MODALITA’ DI LAVORO
OBIETTIVI FORMATIVI2. AREA COGNITIVA E METACOGNITIVA:
APPRENDIMENTO UTILIZZO DEI DATI inteso come:
a) PIANIFICAZIONEb) PRODUZIONE
COME LA NOSTRA SCUOLA INTENDE PERSEGUIRE LE FINALITÁ
E GLI OBIETTIVI ESPOSTI?
OLTRE CHE CON LE NORMALI ATTIVITÁ DIDATTICHE DELLE SINGOLE DISCIPLINE ANCHE
ATTRAVERSO UNA RICCA PROGETTUALITA’ D’ISTITUTO CONDIVISA DAI DOCENTI
DEI DIVERSI ORDINI DI SCUOLA
QUALI SONO I PROGETTI PENSATI PER LA NOSTRA SCUOLA?
AMBIENTE
COMENIUS
E-TWINNING INTERCULTURAINFORMATIC
ACONTINUITÁ
EDUCAZIONE SOCIO-AFFETTIVA
GITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
MUSICA
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
SICUREZZA
INTEGRAZIONE ALUNNI DISABILI
SCUOLA APERTA
AUTOVALUTAZIONE D’ ISTITUTO
VALUTAZIONE La valutazione costituisce un momento fondamentale nel processo di apprendimento in cui insegnante e allievo si rendono conto di quanto è stato appreso, di quanto è stato capito, del perché dell’errore, di cosa è necessario fare per passare dalla situazione attuale ad una successiva di apprendimento.La valutazione deve servire ad evitare gli insuccessi ed a mettere gli alunni sempre nella condizione di apprendere, per tale motivo nella scuola di base deve essere sempre valutazione formativa: occorre valutare per educare, per individuare le strategie educative più efficaci da mettere in atto.
NEL PROCESSO DI VALUTAZIONE SI DISTINGUONO:
1) - La rilevazione e la misurazione degli apprendimenti in varie fasi dell’anno scolastico (in ingresso, in itinere, al termine dell’unità di apprendimento, al termine del quadrimestre…) attraverso la somministrazione delle PROVE DI VERIFICA
2) - L’osservazione e la registrazione del processo di sviluppo formativo personale dell’alunno (VALUTAZIONE) che tiene conto non solo dei risultati ottenuti, ma anche ad esempio il livello di partenza, i progressi effettuati, alle modalità di studio e di lavoro, all’impegno…)
LA VALUTAZIONE È QUINDI UN PROCESSO SISTEMICO CHE MIRA A DETERMINARE IN QUALE MISURA GLI OBIETTIVI SONO STATI RAGGIUNTI DAGLI ALLIEVI
MISURAZIONE VALUTAZIONESi occupa degli accertamenti di
natura quantitativa espressi in termini
numerici
È la descrizione qualitativa e la
descrizione quantitativa dei
comportamenti, e comporta giudizi di
valore
CRITERI DI MISURAZIONE E VALUTAZIONEDURANTE IL QUADRIMESTRE IL DOCENTE COMPIE DUE ATTI VALUTATIVI:
LA MISURAZIONE: momento in cui si raccolgono e si registrano, elementi di verifica relativi a obiettivi ben definiti, misurabili con:
a) – indicatori numerici prestabilitib) – descrittori di prestazione
LA VALUTAZIONE FORMATIVA: momento in cui il docente esprime un giudizio rispetto al raggiungimento degli obiettivi con lo scopo di accertare quali abilità l’alunno sta acquisendo e quali difficoltà invece incontra
VALUTAZIONE La valutazione sarà espressa in decimi
utilizzando la scala da 4 a 10Sulle prove scritte e orali si utilizzeranno i decimi
interi/mezziSulla scheda di valutazione si utilizzeranno i decimi
interi per la valutazione positiva si utilizzerà tutta la gamma dei voti da 6 a 10; per la valutazione negativa si utilizzeranno: il voto 5 e, per le
insufficienze molto gravi, il voto 4. il voto quadrimestrale non corrisponde alla media aritmetica dei giudizi
espressi nelle verifiche in itinere , poiché il docente valuta complessivamente considerando anche elementi non quantificabili, es. l’impegno, le abilità, i progressi……
ORARIO DELLE LEZIONI Mattino: 8,05– 13,10
Mensa e interscuola: 13,10 – 14,10
Pomeriggio 14,10 – 16,10 tempo prolungato
COME È STRUTTURATA LA NOSTRA SCUOLA
STRUTTURA ORARIA A 30 ORE SETTIMANALISTRUTTURA ORARIA A 36 ORE SETTIMANALI
STRUTTURA ORARIA DEL CORSO MUSICALE
PROGETTO ORIENTAMENTO
PROGETTO ACCOGLIENZA
IL SERVIZIO PSICOPEDAGOGICO
TEMPO NORMALE: 30 ORESTRUTTURA ORARIA
- Religione 1- Italiano 5+1*- Storia-Geografia 4- Inglese 3- Spagnolo 2- Matematica 4- Scienze 2- Arte 2- Tecnologia 2- Musica 2- Motoria 2
Attività svolte solo al mattino
* Come 30^ora: 1 ora di potenziamento di Italiano
TEMPO PROLUNGATO: 36 ORE
Mattino- Religione 1- Italiano 5+1*- Storia-Geografia 4- Inglese 3- Spagnolo 2- Matematica 4- Scienze 2- Arte 2- Tecnologia 2- Musica 2- Motoria 2
STRUTTURA ORARIA Pomeriggi
Lunedì (Recupero/Potenziamento)- Italiano 1- Matematica 1Mercoledì - Laboratori di: ?? Dipende dall’organico che
verrà assegnatoVenerdì – Attività opzionali (non
obbl.) organico permettendo (2012-13 no fondi)
Sci di fondo – Roller - Arrampicata
(a pacchetto orario variabile)
TEMPO MUSICALE: 33 ORE
Mattino- Religione 1- Italiano 5 +1*- Storia-Geografia 4- Inglese 3- Spagnolo 2- Matematica 4- Scienze 2- Arte 2- Tecnologia 2- Musica 2- Motoria 2
STRUTTURA ORARIA Pomeriggi
Lunedì - Teoria e solfeggio 1- Musica d’insieme1
In orario da definirsio Lezione individuale di
strumento
Corso ad indirizzo musicale
Il corso ad indirizzo musicale è soprattutto una opportunità di conoscere e praticare la musica con i coetanei.
E’ stimolo all’arricchimento personale, attraverso: - la conoscenza del linguaggio musicale - lo studio di uno strumento musicale, sia come solista, sia suonando a piccoli e a grandi gruppi attraverso la pratica della ‘musica d’insieme’ - la partecipazione a concerti e manifestazioni musicali Per accedere all’indirizzo musicale occorre superare una
prova “orientativo - attitudinale”. Non è necessario conoscere la musica o sapere già suonare
uno strumento.
L’iscrizione al corso musicale è vincolata ad un impegno triennale
Progetto accoglienza Durante il primo periodo di scuola si svolgono attività diaccoglienza per: conoscere compagni ed insegnanti conoscere gli spazi scolastici conoscere l’organizzazione e le regole della scuola organizzare la vita della classe organizzarsi con i nuovi strumenti di lavoro
e prove di ingresso per: accertare le competenze trasversali iniziali accertare le competenze nelle discipline specifiche
ACCOGLIENZA 1° GIORNO DI SCUOLA 1° giorno di scuola ore 8,30 – 13,10 classi primeDalle 8.30 tutti gli alunni + genitori in aula magna. Saluti presentazione dei docenti lettura elenchi classi ogni gruppo classe esce con il docente incaricato,
mentre i genitori si fermano in aula magna per chiarimenti, comunicazioni ecc…
COORDINATORI di prima: prendono gli appuntamenti per i colloqui individuali con i genitori della propria classe. I genitori disponibili possono già effettuare il colloquio in mattinata.
PER I GENITORI Entro dicembre INCONTRO DI
FORMAZIONE CON UNA PSICOLOGA sul tema “Come affrontare il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria” (da bambini a ragazzi)
ORARIO SCOLASTICO PRIME SETTIMANE
PER 2 SETTIMANE LEZIONI SOLO AL MATTINO
DALLA 3^ SETTIMANA - fino all’introduzione dell’orario definitivo - VIENE AGGIUNTO UN POMERIGGIO (per chi opta per le 36 ore)
OrientamentoNEL TRIENNIO SI IMPARA A conoscere meglio come si è i propri interessi le proprie attitudini star bene con i propri compagni collaborare organizzarsi nello studio approfondire la conoscenza dell’ambiente che
ci circonda (la scuola)
avvicinarsi al mondo del lavoro conoscere le scuole superiori
Il servizio psicopedagogico
Collaborazione con gli insegnanti per fronteggiare situazioni problematiche nelle classi
Consulenza per i genitori, per problemi individuali o familiari inerenti agli alunni
Informazione e formazione psicopedagogica per genitori
Osservazioni sistematiche sugli alunni nei gruppi classe per l’elaborazione delle informazioni nei passaggi tra le varie scuole
si articola in:
www.iccurno.itPrincipali indirizzi e-mail:
SERVIZI A.T.B. 2012-2013IN COLLEGAMENTO CON
SCUOLA SECONDARIA “G. PASCOLI” DI CURNOCOLLEGAMENTO CON BERGAMO
AUTOBUS LINEA 9A (FERMATA VICINO ALLA SCUOLA) NELLE ORE DI INIZIO E TERMINE DELLE LEZIONI
MERIDIANE E ANTIMERIDIANECOLLEGAMENTO CON TREVIOLO E DALMINE
AUTOBUS LINEA 19 (FERMATA VICINO ALLA SCUOLA) NELLE ORE DI INIZIO E TERMINE DELLE LEZIONI
MERIDIANE