COALA CU CLASELE I-VIII, NR
DATA: CLASA: a II- a ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale
naturiiDISCIPLINA: Matematic i Explorarea mediului UNITATEA DE
NVARE: Impartirea numerelor naturale in concentrul 0-100.TEMA:
Ordinea efecturii operaiilor
TIPUL LECIEI: Consolidare i sistematizare de cunotinteOBIECTIVE
OPERAIONALE:
O1: s utilizeze terminologia specific operaiilor de adunare,
scdere, nmulire si impartire;O2: s efectueze exerciii cu mai multe
operaii, respectnd ordinea efecturii lor;
O3: s transpun formulrile matematice n limbaj matematic i
invers;O4: s rezolve exerciii i probleme gndind logic;RESURSE
PROCEDURALE:
Conversaia, exerciiul, explicaia, problematizarea,
brainstorming, jocul didactic, copacul ideilor, gndii-lucrai n
echip-comunicai, cadranele, RAI (raspunde-arunca-intreaba).RESURSE
MATERIALE:
Fie de lucru, imagini decupate, coli A4, creioane, marker,
tabla, cret, coli.RESURSE UMANE: 18 elevi
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
RESURSE SPAIALE: sala de clas
FORME DE ORGANIZARE: frontal
individual
pe grupe
EVALUARE: prin chestionare oral, activiti aplicative orale i
scrise, emiterea judecilor de valoare prin argumente, opinii
personale.BIBLIOGRAFIE:
M.E.C.T, C.N.F.- Programa scolara pentru clasele a III-a i a
IV-a 2004, Bucureti. M. Boco, I.Albulescu, V. Chi ,,Tradiii, valori
i perspective n pedagogia nvmntului primar Cluj-Napoca 2006 PIPP
Cercetri-aciune vol.1 coord. M. Boco, H. Catalano, Presa
Universitar Clujean 2008.
Momentele LlecieiOb.
Op.ConinuturiStrategii didacticeEvaluare
MetodeMijloaceForme de organizare
Moment organizatoric1'CCaptarea ateniei
3' Anuntarea temei si
enuntarea
obiectivelor
1'Consolidarea i sistematizarea cunotinelor
5'3' Dirijarea nvrii
1 Obinerea performanei
8'R E Evaluarea
performanelor P ncheierea activitii
O1O2O3O3
O2O4O3
O4Asigur un climat de ordine i disciplin necesar desfurrii n
bune condiii a leciei.
Verific existena materialelor necesare desfurrii orei de
matematic.
Spargerea gheii:formarea echipelor-echipa brduilor;
-echipa oamenilor de zpad;
-echipa fulgilor ;
Sarcin: Ce credei c vom face astzi la matematic i cum vom face?
-elevii fac predicii.
Azi, la ora de matematic, vom efectua exerciii cu mai multe
operaii, respectnd ordinea efecturii lor, ne vom reaminti
terminologia specific operaiilor de adunare, scdere,
nmulire,impartire, vom rezolva i vom compune probleme , vom lucra
pe grupe, de aceea voi va trebui s colaborai pentru a rezolva
sarcinile de lucru.Se scrie data i titlul la tabl, iar elevii vor
scrie n caiete.Brainstorming:
Plecnd de la termenul-cheie scris ntr-un dreptunghi, elevii vor
trebui s scrie tot ce tiu despre mpartire prin tehnica ,,Copacul
ideilor, lucrnd pe grupe.
Evaluarea se va face prin notarea ideilor la flipchart.Voi
solicita elevilor s calculeze oral exerciii de nmulire si
impartire, apoi i vor pune ei ntrebri . Un copil va arunca mingea
unui coleg din alt grup, iar cel care rspunde corect are dreptul s
formuleze el alt ntrebare .7 x 2 = 4 x 8 = 10 x 6 =
5 x 6 = 9 x 9 =8 x5 =
Cum se numesc numerele care se nmulesc?
Cum se numete rezultatul nmulirii?
Cum se numesc numerele care se adun?
Cum se numete primul numr la scdere?
Cum se numesc numerele care se impart?
Care este dublul lui 8? Dar triplul lui 6?
M-am gndit la un numr, l-am nmulit cu 8 i am obinut 64. La ce
numr m-am gndit? etc.Voi solicita elevii pentru a iei la tabl s
rezolve exerciiile care se gsesc pe brdui, pe oamenii de zpad i pe
fulgi. Elevii vor rezolva si exercitiile de pe fisa cu bradul si
omul de zapada. Sarcina: Gndii- lucrai n echip- comunicai i
rezolvai problema scris pe tabl prin metoda: Se d-Se cere-
Rezolvm.Tata a plantat 6 rnduri a cte 8 puiei de brad i 5 rnduri a
cte 10 puiei de molid.Ci puiei a plantat tata n total?
Scriei rezolvarea i printr-un exerciiu.
Evaluare: se trec datele i rezolvarea n tabelul de pe plan. Se
fac aprecieri. Voi cere elevilor s compun o problem dup urmtorul
exerciiu ntr-un cadran:
Fiecare grup i va prezenta lucrarea, iar celelalte echipe fac
aprecieri n funcie de corectitudinea problemei.Echipa/sau echipele
care au fost active pe tot parcursul activitii, au colaborat i au
rezolvat corect sarcinile de lucru propuse vor fi notate i vor
primi buline roii pe care le vor expune pe semnul distinctiv al
fiecruia .
Voi prezenta elevilor tema pentru acas.
Conversaia
Conversaia ExplicaiaConversaia
prediciaConversaia ExplicaiaConversaia BrainstormingCopacul
ideilorExplicaiaConversaia Exerciiul
R.A.I.(rspunde, arunc, interogheaz)ExplicaiaConversaia
Exerciiul
ExplicaiaExerciiul
Conversaia
Problemati -zarea
ExerciiulProblemati -zarea
Explicaia
Gndii-lucrai n echip-comunicai.
Se d se cere-rezolvm.Problemati-zarea
Cadranele
conversaia
conversaiaManuale
Caiete
Imagini decupate: brdui, oameni de zpad,
fulgi.CaieteflipchartmarkerJocul didacticFie de lucru
Fie
Plan
Caiete
Fie de lucru
Buline roiiFrontalFrontal
FrontalActivitate pe grupeFrontal
Frontal
Activitate Frontal.
Activ. pe grupe.
Activitate pe grupe.
Activitate de grup.
Activitate frontal.
Activitate frontal.
Observarea comportamen- tului elevilor la intrarea n clas i n
timpul pregtirii pentru lecia de matematic.
Aprecierea verbal a rspunsurilor
autoevaluareEvaluare oralAprecieri individuale.Aprecierea
activitii de grup.Apreciez activitatea de grup.
Opinii per-
sonale.
Evaluare sumativ.
ANEXA 1
20
2 x 3 + 6 x 7 = 4 x5 2 x 8 =
25+3x7-4x9=
(a+7):8=9 La triplul numrului 9 adaug dublul numrului 8.
n cele 3 cutii sunt cte 2 mainue i 2 ppui .Cte jucrii sunt n
total ?
ANEXA 21. Aflai :a) produsul celor trei numere de pe corpul
omului de zpad;b ) triplul numrului de pe plria omului de zpad; ..
; c) numrul de 8 ori mai mare dect cel de pe fularul omului de
zpad; d ) produsul numerelor pare ...
2 .La dublul lui 7 adaug triplul lui 5.
1. Micsoreaz nseptitul unui numr cu produsul numerelor 3 si 9 si
ai obtinut restul numerelor 71 si 35. Care este numrul?2. Micsoreaz
produsul numerelor 2, 3 si 7 cu cel mai mare numr format de o
cifr.
CADRANUL
1. Compune o problem care s se rezolve prin exerciiul
90 3x 8 = 2. Compune problema.
3. Scrie ntrebarea problemei.4. Rezolv problema
EMBED Word.Picture.8
2
9
3
7
8
mpartirea
1. 90- 3 x 8 = 2.Compune
problema.
3.ntrebarea pro- 4. Rezolvare.
blemei.
_1221722769.doc
