1
n atenia cititorilor,
Asociaia Alternative Pedagogice a introdus n 1996 educaia Montessori n Romnia n nvmntul public, cu scopul ca toi
copiii, sraci sau bogai, s aib acces la o educaie liber potrivit legilor naturale ale dezvoltrii. Autoritile au reacionat
negativ, vznd n aceasta o ameninare la industria nvmntului tradiional proiectat pentru a produce ceteni
instruii dar dependeni.
ntre timp, i n Romnia, ca mai n toat lumea, s-au dezvoltat coli Montessori particulare la care au acces doar copiii care
provin din familii nstrite financiar.
n dorina de a pstra principiile iniiale, Asociaia Alternative Pedagogice a luat hotrrea de a nu mai comercializa produsele
activitii sale n domeniul Montessori, oferindu-le gratuit tuturor
celor interesai.
Totui, pentru a putea veni n sprijinul tuturor copiilor i a ne continua activitatea n acest domeniu, prin traducerea de lucrri,
elaborarea de cursuri pentru prini i educatori i producerea de materiale didactice specifice, rugm pe toi cei care au
posibilitatea, s fac donaii n conturile Asociaiei Alternative Pedagogice de la Banca Transilvania, Sucursala Drobeta Turnu
Severin:
RO69 BTRL 0260 1205 4619 38XX (RON) RO18 BTRL 0260 4205 4619 38XX (EUR)
RO52 BTRL 0260 2205 4619 38XX (USD)
sau s dirijeze 2% din impozitul pe venit ctre Asociaia
Alternative Pedagogice, Dobeta Turnu Severin, str. Clugreni nr. 1, jud. Mehedini.
C.U.I. 10045506.
V mulumim,
2
Descrierea CIP a Bibliotecii Naonale a Romniei
MONTESSORI, MARIA
Mintea absorbant/ Maria Montessori: trad. nota trad., ed. Marcel Cpraru. - Drobeta Turnu Severin:
Editura A.P.A., 2006 ISBN 973-86902-5-0
I. Cpraru, Marcel (trad.; ed.)
159.922.7
3
CUPRINS
Introducere la prima ediie Nota traductorului
1.Rolul copilului n reconstrucia lumii 2.Educaia pentru via
3.Perioadele creterii 4.Noua cale
5.Miracolul creaiei 6.Embriologie i comportament
7.Embrionul spiritual
8.Ctigarea independenei de ctre copil 9.Primele zile ale vieii
10.Cteva consideraii asupra limbajului 11. Chemarea limbii
12.Efectul obstacolelor asupra dezvoltrii 13.Importana micrii n dezvoltarea general
14.Inteligena i mna 15.Dezvoltarea i imitaia
16.De la creatorul incontient la muncitorul contient 17.Dezvoltarea ulterioar prin cultur i imaginaie
18.Caracterul i defectele sale n copilrie 19.Contribuia copiilor la societate normalizarea
20.Formarea caracterului este propria realizare a copilului 21.Caracterul posesiv al copilului i transformrile lui
22.Dezvoltarea social
23.Coeziune n unitatea social 24.Greelile i corectarea lor
25.Cele trei nivele ale ascultrii 26.Disciplina i educatoarea
27.Pregtirea educatoarei 28.Copilul izvorul iubirii
4
INTRODUCERE LA PRIMA EDIIE A VOLUMULUI
MINTEA ABSORBANT
Volumul de fa este bazat pe prelegerile inute de dr. Maria
Montessori la Ahmedabad n timpul primului curs de instruire iniiat dup internarea ei n India, care a durat pn la sfritul
celui de al doilea rzboi mondial. n volum, ea ilustreaz puterile mentale unice ale copilului mic care-i ngduie s construiasc i
s stabileasc cu fermitate, n doar civa ani, toate caracteristicile personalitii umane fr profesori, fr nicunul
dintre mijloacele obinuite ale educaiei, ba mai mult, acestea fiind aproape abandonate i adesea blocate.
Aceast realizare a unei fiine nscute cu mari posibiliti, dei foarte slab din punct de vedere fizic, att de lipsit de toate
facultile obinuite ale minii, nct ea aproape c poate fi numit o nulitate, i care, dup nu mai mult de ase ani, depete deja
toate celelalte specii, este ntr-adevr unul din cele mai mari
mistere ale vieii. n prezentul volum dr. Montessori nu numai c ilumineaz,
prin intermediul nelegerii ei ptrunztoare, bazat pe observaia diret i evaluarea precis, fenomenele acestei perioade timpurii,
i totui att de importante, a vieii omeneti, dar, de asemenea, indic responsabilitatea adulilor fa de ea.
Ea d, cu adevrat, un neles practic necesitii. educaiei de la natere, acum universal acceptat. Acesta poate fi dat doar
cnd educaia devine o contribuie la via i depete limitele nguste ale predrii i ale transmiterii directe a cunotinelor sau
idealurilor de la o minte la alta. Unul dintre principiile cele mai bine cunoscute ale metodei Montessori este pregtirea mediului.
n acest stadiu al vieii, cu mult timp nainte ca tnrul s mearg la coal, acest principiu furnizeaz cheia spre o educaie de la
natere i pentru adevrata cultivare a individului uman chiar
de la nceput. Aceasta este o pledoarie realizat pe baze tiinifice, dar ea
este, de asemenea, i un pretext validat de experienele celei care a asistat i a sprijinit manifestrile naturii copilului, pretutindeni n
lume, manifestri ale mreiei mentale i spirituale ce formeaz un contrast uimitor cu tabloul umanitii actuale o omenire
care, abandonat n timpul perioadei de formare, se dezvolt ca fiind cea mai mare ameninare pentru propria ei supravieuire.
Karachi, 1949 MARIO MONTESSORI
5
Nota traductorului n limba englez
M-a discredita dac ar fi s salut aceast carte ca fiind cea mai important care a aprut vreodat n istoria umanitii (pe
lng Sfnta Scriptur). Totui, dac mi s-ar cere, n-a putea s numesc unul din momentele mai importante pentru prosperitatea
viitoare a omului. Noi tim, spune autoarea, cum s descoperim perle n
carapacele stridiilor, aur n muni i crbune n mruntaiele pmntului, dar nu suntem contieni de existena germenilor
spirituali, de nebuloasa creativ pe care copilul o ascunde n el nsui, cnd intr n aceast lume pentru a rennoi umanitatea.
Cine poate s prevad sfritul progresului uman, odat ce tiina dezvoltat de om se reflect asupra ei nii, pentru a-i
transmite minuniile asupra minii umane ? Prima ediie, pe care acesta o nlocuiete, a fost realizat
din copiile versiunii engleze a prelegerilor dr. Montessori, aa cum
au fost traduse, propoziie cu propoziie, din cursurile sale, inute n limba italian.
Pentru publicul italian, dr. Montessori a scris o versiune aproape independent i revizuit complet n limba sa matern.
Ceea ce se gsete n volumul de fa este versiunea italian retradus n englez, iar aceia care sunt familiarizai cu prima
ediie vor observa, desigur, diversele schimbri, adaosurile i omisiunile. Ele aparin dr-lui Montessori..
Italiana ei este exact, condensat, tiinific i popular n sensul c nu este niciodat greu de neles, vag sau ambigu.
Traducerea ei, m-a inut ntr-o stare ardent de admiraie, ncntare i respect pentru stilul ei n sine; deoarece fiecare
nuan i inversare a exprimrii este exact i apropiat coninutului. Din aceast cauz, am ncercat s fac dreptate, iar
dac stilul colocvial a fost uneori ales pentru claritate, nu am
schimbat niciodat sensul, nu am ntrit sau diminuat accentul, i nici nu am modificat nivelul tensiunii dramatice. Cititorul poate s
fie sigur c este dr. Montessori cea care vorbete, chiar dac mie mi aparin cuvintele.
Septembrie, 1958
CLAUDE A. CLAREMONT
6
Nota traductorului n limba romn
S ne imaginm c o sut de oameni cocoai, chiopi, ciungi, cu pri ale corpului paralizate, cu trupurile contorsionate
n fel i chip, altfel sntoi tun, hotrsc, cu bun intenie, s construiasc mpreun o cas. n ciuda inteniilor bune, procesul
de construcie va fi extrem de anevoios. chiopul va rstu