1

n atenia cititorilor,

Asociaia Alternative Pedagogice a introdus n 1996 educaia Montessori n Romnia n nvmntul public, cu scopul ca toi

copiii, sraci sau bogai, s aib acces la o educaie liber potrivit legilor naturale ale dezvoltrii. Autoritile au reacionat

negativ, vznd n aceasta o ameninare la industria nvmntului tradiional proiectat pentru a produce ceteni

instruii dar dependeni.

ntre timp, i n Romnia, ca mai n toat lumea, s-au dezvoltat coli Montessori particulare la care au acces doar copiii care

provin din familii nstrite financiar.

n dorina de a pstra principiile iniiale, Asociaia Alternative Pedagogice a luat hotrrea de a nu mai comercializa produsele

activitii sale n domeniul Montessori, oferindu-le gratuit tuturor

celor interesai.

Totui, pentru a putea veni n sprijinul tuturor copiilor i a ne continua activitatea n acest domeniu, prin traducerea de lucrri,

elaborarea de cursuri pentru prini i educatori i producerea de materiale didactice specifice, rugm pe toi cei care au

posibilitatea, s fac donaii n conturile Asociaiei Alternative Pedagogice de la Banca Transilvania, Sucursala Drobeta Turnu

Severin:

RO69 BTRL 0260 1205 4619 38XX (RON) RO18 BTRL 0260 4205 4619 38XX (EUR)

RO52 BTRL 0260 2205 4619 38XX (USD)

sau s dirijeze 2% din impozitul pe venit ctre Asociaia

Alternative Pedagogice, Dobeta Turnu Severin, str. Clugreni nr. 1, jud. Mehedini.

C.U.I. 10045506.

V mulumim,

2

Descrierea CIP a Bibliotecii Naonale a Romniei

MONTESSORI, MARIA

Mintea absorbant/ Maria Montessori: trad. nota trad., ed. Marcel Cpraru. - Drobeta Turnu Severin:

Editura A.P.A., 2006 ISBN 973-86902-5-0

I. Cpraru, Marcel (trad.; ed.)

159.922.7

3

CUPRINS

Introducere la prima ediie Nota traductorului

1.Rolul copilului n reconstrucia lumii 2.Educaia pentru via

3.Perioadele creterii 4.Noua cale

5.Miracolul creaiei 6.Embriologie i comportament

7.Embrionul spiritual

8.Ctigarea independenei de ctre copil 9.Primele zile ale vieii

10.Cteva consideraii asupra limbajului 11. Chemarea limbii

12.Efectul obstacolelor asupra dezvoltrii 13.Importana micrii n dezvoltarea general

14.Inteligena i mna 15.Dezvoltarea i imitaia

16.De la creatorul incontient la muncitorul contient 17.Dezvoltarea ulterioar prin cultur i imaginaie

18.Caracterul i defectele sale n copilrie 19.Contribuia copiilor la societate normalizarea

20.Formarea caracterului este propria realizare a copilului 21.Caracterul posesiv al copilului i transformrile lui

22.Dezvoltarea social

23.Coeziune n unitatea social 24.Greelile i corectarea lor

25.Cele trei nivele ale ascultrii 26.Disciplina i educatoarea

27.Pregtirea educatoarei 28.Copilul izvorul iubirii

4

INTRODUCERE LA PRIMA EDIIE A VOLUMULUI

MINTEA ABSORBANT

Volumul de fa este bazat pe prelegerile inute de dr. Maria

Montessori la Ahmedabad n timpul primului curs de instruire iniiat dup internarea ei n India, care a durat pn la sfritul

celui de al doilea rzboi mondial. n volum, ea ilustreaz puterile mentale unice ale copilului mic care-i ngduie s construiasc i

s stabileasc cu fermitate, n doar civa ani, toate caracteristicile personalitii umane fr profesori, fr nicunul

dintre mijloacele obinuite ale educaiei, ba mai mult, acestea fiind aproape abandonate i adesea blocate.

Aceast realizare a unei fiine nscute cu mari posibiliti, dei foarte slab din punct de vedere fizic, att de lipsit de toate

facultile obinuite ale minii, nct ea aproape c poate fi numit o nulitate, i care, dup nu mai mult de ase ani, depete deja

toate celelalte specii, este ntr-adevr unul din cele mai mari

mistere ale vieii. n prezentul volum dr. Montessori nu numai c ilumineaz,

prin intermediul nelegerii ei ptrunztoare, bazat pe observaia diret i evaluarea precis, fenomenele acestei perioade timpurii,

i totui att de importante, a vieii omeneti, dar, de asemenea, indic responsabilitatea adulilor fa de ea.

Ea d, cu adevrat, un neles practic necesitii. educaiei de la natere, acum universal acceptat. Acesta poate fi dat doar

cnd educaia devine o contribuie la via i depete limitele nguste ale predrii i ale transmiterii directe a cunotinelor sau

idealurilor de la o minte la alta. Unul dintre principiile cele mai bine cunoscute ale metodei Montessori este pregtirea mediului.

n acest stadiu al vieii, cu mult timp nainte ca tnrul s mearg la coal, acest principiu furnizeaz cheia spre o educaie de la

natere i pentru adevrata cultivare a individului uman chiar

de la nceput. Aceasta este o pledoarie realizat pe baze tiinifice, dar ea

este, de asemenea, i un pretext validat de experienele celei care a asistat i a sprijinit manifestrile naturii copilului, pretutindeni n

lume, manifestri ale mreiei mentale i spirituale ce formeaz un contrast uimitor cu tabloul umanitii actuale o omenire

care, abandonat n timpul perioadei de formare, se dezvolt ca fiind cea mai mare ameninare pentru propria ei supravieuire.

Karachi, 1949 MARIO MONTESSORI

5

Nota traductorului n limba englez

M-a discredita dac ar fi s salut aceast carte ca fiind cea mai important care a aprut vreodat n istoria umanitii (pe

lng Sfnta Scriptur). Totui, dac mi s-ar cere, n-a putea s numesc unul din momentele mai importante pentru prosperitatea

viitoare a omului. Noi tim, spune autoarea, cum s descoperim perle n

carapacele stridiilor, aur n muni i crbune n mruntaiele pmntului, dar nu suntem contieni de existena germenilor

spirituali, de nebuloasa creativ pe care copilul o ascunde n el nsui, cnd intr n aceast lume pentru a rennoi umanitatea.

Cine poate s prevad sfritul progresului uman, odat ce tiina dezvoltat de om se reflect asupra ei nii, pentru a-i

transmite minuniile asupra minii umane ? Prima ediie, pe care acesta o nlocuiete, a fost realizat

din copiile versiunii engleze a prelegerilor dr. Montessori, aa cum

au fost traduse, propoziie cu propoziie, din cursurile sale, inute n limba italian.

Pentru publicul italian, dr. Montessori a scris o versiune aproape independent i revizuit complet n limba sa matern.

Ceea ce se gsete n volumul de fa este versiunea italian retradus n englez, iar aceia care sunt familiarizai cu prima

ediie vor observa, desigur, diversele schimbri, adaosurile i omisiunile. Ele aparin dr-lui Montessori..

Italiana ei este exact, condensat, tiinific i popular n sensul c nu este niciodat greu de neles, vag sau ambigu.

Traducerea ei, m-a inut ntr-o stare ardent de admiraie, ncntare i respect pentru stilul ei n sine; deoarece fiecare

nuan i inversare a exprimrii este exact i apropiat coninutului. Din aceast cauz, am ncercat s fac dreptate, iar

dac stilul colocvial a fost uneori ales pentru claritate, nu am

schimbat niciodat sensul, nu am ntrit sau diminuat accentul, i nici nu am modificat nivelul tensiunii dramatice. Cititorul poate s

fie sigur c este dr. Montessori cea care vorbete, chiar dac mie mi aparin cuvintele.

Septembrie, 1958

CLAUDE A. CLAREMONT

6

Nota traductorului n limba romn

S ne imaginm c o sut de oameni cocoai, chiopi, ciungi, cu pri ale corpului paralizate, cu trupurile contorsionate

n fel i chip, altfel sntoi tun, hotrsc, cu bun intenie, s construiasc mpreun o cas. n ciuda inteniilor bune, procesul

de construcie va fi extrem de anevoios. chiopul va rstu