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Liceo Scientifico “Boggio Lera” - Catania
Anno scolastico 2017-2018 Classe 4° sez. C Indirizzo Linguistico
Docente: Prof.ssa Valeria Caudullo
Libro di testo adottato: Cioffi, Gallo, Luppi, Vigorelli, Zanette, Il testo
filosofico, Vol. II°, B. Mondadori Ed.
Programma di Filosofia
La filosofia nell’età dell’Umanesimo e del Rinascimento
- Il contesto storico
- Filosofi e filosofie nel 1500 (caratteri generali)
- Il rinascimento francese: Michel de Montaigne
3. Gli “Essais” di Montaigne
- 2. La miseria dell’uomo e il paragone con gli animali
- 3. La forza della consuetudine
- 4. Il pensiero della morte
6. Ragion di Stato e diritto naturale
Testi:
N. Machiavelli, Il Principe, Cap. XV, XXV
4. Grozio :I fondamenti del diritto naturale
8. Metodo: Regole del conoscere e procedimenti della scienza nella
filosofia del Seicento. Bacone – Galilei – Cartesio – Hobbes.
Testi:
4. Cartesio: dal “Dialogo sul metodo”- La matematica universale e le
2
regole del metodo.
10. Galilei: “Il Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo”
13. Cartesio
Testi:
1. Il cogito e la “res cogitans”
2. L’estensione e la sua proprietà
15. Pascal
Testi
3. Dai “Pensieri”: Il frammento sui due infiniti
16. Spinoza
Testi
4. Dal “Trattato teologico-politico”: La libertà di pensiero, la Bibbia e il
Potere
da S. Nadler, L’eresia di Spinoza (pagg. 3 – 4 ; da 178 a 182)
22. Tolleranza: Il dibattito sulla libertà di pensiero e di religione nell’età
Moderna
Testi:
3. Spinoza : Il fine dello Stato è la libertà dei cittadini
5. Voltaire : La necessità della tolleranza
23. Vita di Voltaire
24. L’Encyclopédie
Testi:
3
3. Anonimo: Autoritratto del philosophe di causalità
29. La politica della ragione
31. Rousseau
Testi:
1. Dal “Discorso sulla disuguaglianza” : La disuguaglianza e il patto
iniquo
La filosofia nell'età dei Lumi
32. Kant
Testi:
Risposta alla domanda: che cos’è l’illuminismo? (Rivista mensile
dell’Accademia di Berlino);
T. 1. Dalla “Critica del Giudizio” - Pensiero autonomo, pensiero ampio e
pensiero coerente
T. 6. Dalla “Fondazione della Metafisica dei costumi” – Imperativo
categorico e giudizio pratico;
Liceo Scientifico Boggio Lera - Catania
Anno scolastico 2017-2018 Classe 4° sez. C Indirizzo Linguistico
Materia: Histoire Docente: Prof.ssa Valeria Caudullo
Conversatrice : Prof.ssa Pauline Russo
Libro di testo adottato: Histoire, Première ES/L/S, Hachette Education
PROGRAMMA DI HISTOIRE
Chapitre 1 – L’âge industriel (1850- 1939)
Leçon 1 – Les rythmes de la croissance
Leçon 2 – La dépression des années 1930
Chapitre 2 – Sociétés et idéologies
Leçon 1 – Une nouvelle société
Leçon 2 – Le monde ouvrier
Dossier – Le libéralisme économique et ses limites
Chapitre 4 – Culture et pratique culturelle (1850 – 1939)
Dossier – Cinéma et politique
Dossier – Intellectuels et engagements politiques
Chapitre 8 - La III République, de 1870 à 1899
Dossier – L’affaire Dreyfus
Chapitre 9 – La France de la « Belle Epoque »
Leçon 1 – L’apogée du modèle républicaine
Leçon 2 – Une situation contrastée en 1914
Dossier – La vie politique en France au début du XX siècle
Chapitre 11 – La première guerre mondiale
Leçon 1 – 1914 : pourquoi une guerre longue
Leçon 2 – La guerre s’enlise
Leçon 3 – La France en guerre
Dossier – Les combats dans les tranchées
Dossier – Une guerre totale
Dossier – Le génocide arménienne
Chapitre 12 –L’Europe et le Proche Orient bouleversés par la Grande Guerre
Leçon 3 – La Russie en 1917
Chapitre 13 –La France, une démocratie libérale dans la crise des années 1930
Leçon 2 – La France dans la crise
Leçon 3 – Le Front populaire
Chapitre 14 - Le fascisme italien
Leçon 1 – L’établissement de la dictature fasciste
Leçon 2 – Le régime fasciste
Chapitre 15 – L’Allemagne nazie
Leçon 1 – La prise du pouvoir
Leçon 2 – La dictature nazie
Leçon 3 – Une Allemagne agressive
Dossier – Adolf Hitler
Dossier – Le III Reich et la jeunesse : éducation ou dressage ?
Dossier – Les victimes du totalitarisme nazie
Préparation au Bac - Etude d’un ensemble documentaire
Prépa BAC
Les Européens face à la première guerre totale (1914-1919)
Etude d’un ensemble documentaire : (Documents dans le manuel)
Première partie
Analysez l’ensemble documentaire et répondez aux questions :
1) Quels sont les aspects militaires et psychologiques de la guerre des tranchées ?
(doc. 2, 4, pag.196)
2) Pourquoi parle – t – on pour la première fois au XX siècle de génocide pour qualifier le
massacre des Arméniens par les Turcs ?
( doc. 2, 3, 4, pag.204)
3) A partir des documents 1, 4 et 5, qu’est ce qui caractérise l’économie de guerre qui se met
en place ?
( doc. 1, 4, pag.198-199 ; doc.5 pag.203)
Deuxième partie
A l’aide des réponses aux questions, des informations contenues dans les documents et de vos
connaissances, rédigez une réponse organisée au sujet :
Les Européens face à la première guerre totale (1914-1919)
N.B. La longueur conseillé pour chaque partie est de 300 mots, à savoir deux colonnes de feuille de copie.
Liceo Scientifico “Boggio Lera” - Catania
Anno scolastico 2017-2018 Classe 4° sez. C Indirizzo Linguistico
Docente: Prof.ssa Valeria Caudullo
Libro di testo adottato: Prosperi, Zagrebelsky, Storia e identità, Einaudi
PROGRAMMA DI STORIA
L’EUROPA D’ ANCIEN REGIME
La società di ancien régime e le sue trasformazioni
La rivoluzione scientifica
Due modelli di monarchia: Francia e Inghilterra
Lo scacchiere delle potenze nel ‘700
Illuminismo e riforme
L’EUROPA E IL MONDO
L’Europa e il mondo: civiltà a confronto
Commercio mondiale e imperialismo ecologico
L’ETA’ DELLE RIVOLUZIONI
La rivoluzione americana
La Rivoluzione Francese
Napoleone
Le origini dell’industrializzazione
NAZIONE E LIBERTA’
Alle origini della politica contemporanea
Stato e ideologie politiche nell’Ottocento
Liberalismo e democrazia
Cattolicesimo politico e cattolicesimo sociale
Il pensiero socialista
Restaurazione e rivoluzioni
Il Risorgimento italiano
Mazzini e la Giovane Italia
Le nuove correnti politiche: moderatismo, neoguelfismo,
federalismo
Le rivoluzioni del 1848 e la prima guerra d’indipendenza
Le rivoluzioni latino-americane e lo sviluppo degli Stati Uniti
BORGHESIA, PROLETARIATO, GRANDE INDUSTRIA
Società borghese e movimento operaio
Città e campagna
La seconda rivoluzione industriale
LICEO SCIENTIFICO “E BOGGIO LERA” CATANIA
PROGRAMMA FINALE
MATERIA
MATEMATICA
INSEGNANTE
SALVATORE BENTIVEGNA
CLASSE IV CL
TEMA 1 EQUAZIONI E DISEQUAZIONI
Di grado superiore al 2°;
Con il valore assoluto;
Irrazionali.
TEMA 2
ELLISSE
Premessa;
L’ellisse come luogo geometrico,
Equazione dell’ellisse;
Proprietà dell’ellisse;
Intersezioni di un’ellisse con una retta;
Condizione di tangenza;
Condizioni per determinare l’equazione di un’ellisse.
TEMA 3 PARABOLA
La parabola come luogo geometrico;
Parabole con vertice l’origine degli assi coordinati;
Caratteristiche fondamentali (fuoco, concavità, vertice, asse di simmetria e direttrice);
Intersezioni di una parabola con una retta;
Rette tangenti a una parabola;
Condizioni per determinare l’equazione di una parabola;
TEMA 4 IPERBOLE
Premessa;
L’iperbole come luogo geometrico,
Equazione dell’iperbole;
Proprietà dell’iperbole;
Iperbole equilatera
Intersezioni di un’iperbole con una retta;
Condizione di tangenza;
Condizioni per determinare l’equazione di un’ellisse;
TEMA 5 FUNZIONI GONIOMETRICHE
Angoli e loro misura;
Angoli orientati e loro misura;
Circonferenza goniometrica;
Definizione delle funzioni goniometriche (seno, coseno, tangente e cotangente);
Proprietà e grafici delle funzioni goniometriche (seno, coseno, tangente e cotangente);
Prima e seconda relazione fondamentale della goniometria;
Relazioni sugli angoli associati.
TEMA 6
TRIGONOMETRIA
Teoremi sui triangoli rettangoli;
Teorema della corda;
Teoremi sui triangoli qualsiasi (dei seni ; di Carnot. )
TEMA 7
EQUAZIONI E DISQUAZIONI LOGARITMICHE ED ESPONENZIALI
Potenze a esponente reale e loro proprietà;
Grafico della funzione esponenziale;
Equazioni esponenziali di vario tipo;
Disequazioni esponenziali di vario tipo;
Definizione di logaritmo e proprietà dei logaritmi;
FIRMA
LICEO SCIENTIFICO-LINGUISTICO STATALE
“E. Boggio Lera” Catania
Prof. Giuseppe Livio
DISEGNO e STORIA dell’ARTE Anno scolastico 2017/2018
classe IV sez C L
Programma Svolto
STORIA DELL’ARTE:
OBIETTIVI:
SAPERE UTILIZZARE LE TECNICHE DEL LINGUAGGIO VISIVO, PER ANALIZZARE E LEGGERE UN
OPERA D’ARTE.
SAPER LEGGERE, E COMPRENDERE LE OPERE D’ARTE METTENDO A FUOCO IL CONTESTO
CULTURALE ENTRO IL QUALE L’OPERA SI E’ FORMATA, LA DESTINAZIONE D’USO,IL
CONTENUTO E LE SOLUZIONI TECNICO-FORMALI.
ACQUISIZIONE DI UN LESSICO ADEGUATO.
STORIA DELL’ARTE:
- Vita e opere dei seguenti Autori:
- Giotto
- Simone Martini
- Cimabue
- Beato Angelico
- Masaccio
- Masolino
- Michelozzo
- Alberti
- Brunelleschi
- Ghiberti
- Donatello
- Piero della Francesca
- Mantegna
- Antonello da Messina
- Verrocchio
- Botticelli
Il Rinascimento (500)
- Leonardo
- Michelangelo
- Raffaello
- Giorgione
- Tiziano
- Il seicento
- Caravaggio
- I Carracci
- Palladio
- Bernini
- Borromini
- Vanvitelli
PITTURA-SCULTURA-ARCHITETTURA:
Rassegna di tecniche e lettura di immagini
CENNI SULLE NUOVE TECNICHE DELLA PRODUZIONE ARTISTICA
IL RESTAURO E LA CONSERVAZIONE DEI BENI CULTURALI
Osservazioni problematiche.
CENNI SUI METODI DI LETTURA DELL’ OPERA D’ ARTE
Catania 30-05-2018 Firma Docente
Prof. Giuseppe Livio
PROGRAMMA D’ INGLESE ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE 4° CL
Docente: Erica Motta
Libri di testo in adozione: Cinzia Medaglia – Beverley Anne Young - Wider Perspectives - Loescher Editore
Barbara Bettinelli , Emma Szlachta - Best Choice B2 - Pearson
Wider Perspectives
The Renaissance The history of Theatres
Christopher Marlowe
William Shakespeare "Julius Caesar"- The power of the speech “The Merchant of Venice” Women in Shakespeare The Sonnets: Sonnet 18 “Shall I compare thee…” – Sonnet 130 “My Mistress eyes…”
Carol Ann Duffy - Anne Hathaway Daniel Defoe "Robinson Crusoe" Jonathan Swift “Gulliver Travels” Lawrence Sterne, “Tristram Shandy” Samuel Richardson and the epistolary novel
The Romantic Age
William Blake “Songs of Innocence” , “Songs of experience” London A comparison between The Lamb and The Tyger The Chimney Sweeper William Wordsworth “Preface to Lyrical Ballads "Sonnet composed upon Westminster Bridge" “I wandered lonely as acloud” Samuel Taylor Coleridge –“ The Rhyme of the Ancient Mariner” The Byronic hero
Best Choice B2
Functions:
Expressing preferences Explaining a problem
Adding emphasis Planning Justifying opinions Uncertainty Planning Justifying opinions Hypothesising Making arrangements Impersonal reporting Convincing someone
Grammar:
The Passive form have/get something done Nouns: countable/uncountable/collective Future Continuous Future Perfect Time references Reference words (1) Revision of comparative and superlative Verbs of perception + infinitive or -ing form Conditional revision Mixed conditionals Relative clauses Conditionals - were to Emphasis: Nominal relatives
How to write an essay
Catania 11 giugno 2018 Docente
Erica Motta
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA”
CATANIA Anno Scolastico 2017/18 Classe IVC/D Linguistico
Programma di Lingua e Letteratura spagnola Prof.ssa Rossana Chiara Textos AA.VV., VENTE 2 Edelsa Gloria Boscaini, Citas, Loescher Blázquez Lozano-Villegas Galán, Universo gramatical, Edinumen Sansoni LENGUA AA.VV., VENTE 2 Edelsa Blázquez Lozano-Villegas Galán, Universo gramatical, Edinumen Sansoni Unidad 3 Mundo en Marcha Unidad 4 En caso de accidente Unidad 5 Compra original Unidad 6 Viajeros por el mundo Competencia pragmática Expresar posibilidad e hipótesis; expresar deseos; enumerar ventajas e inconvenientes; dar y pedir información personal; contar hecho en pasado; reaccionar y valorar; dar consejos e instrucciones; hablar com médicos; dar y pedir informaciones; comprar en un mercado; expresar disgusto. Expresar deseos; dar consejos y comparar; preguntar por preferencias; contar experencias y valorar. Gramática Conjigar los verbos en presente de subjuntivo y usarlos con puede, que, quizá y ojalá; utilizar los pronombres personales de objeto directo e indirecto, colocarlos y usarlos correctamente; usar los tiempos del pasado; imperativo negativo/positivo; conocer los valores del pronombre se; usar los adverbios relativos y los pronombres interrogativos, reconocer las oraciones de relativo con subjuntivo; usar los cuantificadores. Futuro simple. Ir+ a +infinitivo. Presente con valor de futuro. Pensar +inf / tener la intención de+inf./mi intención es + inf. ¿y si vamos/nos reunimos...?/Yo propongo que+subjuntivo. Oraciones temporales con subjuntivo+verbos en futuro o imperativo. Si + presente +presente/futuro; Si + petérito imperfecto de subjuntivo+condicional simple. Oraciones finales. Ojalá.../Espero que.../ A ver si...../ ¡Qué pena!/ ¡Qué fastidio!/ ¡Qué bien!/Estupendo. Condicional simple; Hablar de acciones futuras con cuando + subjuntivo; usar comparativos y superlativos. Presente de subjuntivo, pretétito perfecto de subjuntivo; pretérito imperfecto de subjuntivo; pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo; usos principales de los tiempos pasados del subjuntivo; oraciones condicionales con el nexo si. Léxico Léxico relacionados con los estudios universitarios y con las opciones profesionales tras los estudios, los exámenes y las oposiciones.palabras relacionadas con el trabajo, la estructuta de un curriculum vitae; la entrevista de trabajo; el mundo de la danza; palabras relacionadas con el cuerpo humano; palabras útiles para comprar; los grandes almacenes; palabras relacionadas con los viajes; LITERATURA Renacimiento y Barroco (págs 258 – 271) Finales del siglo XV: la unidad política; la unidad religiosa; la expansión americana; El imperio de los Austrias; España pierde el tren de la modernidad; la Controreforma; Política interna; Evolución demográfica y económica; Hacia la extición de los Austrias; el mundo renacentista; el mundo barroco; El contexto social;
la época de oro de la prosa española; poesía profana y poesía religiosa; extremos de la lírica barroca: conceptismo y culteranismo; del teatro renacentista al teatro barroco. Citas con el arte: El Greco y Diego Velázquez. Miguel de Cervantes Vida y personalidad; Obra poética y dramática; La novela; El Quijote
El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha: Fragmentos de los capítulos I y II Capítulo VII
Luis de Góngora Mientras por competir con tu cabello
Francisco de Quevedo Es hielo abrasador
El teatro del siglo XVII y La Comedia nueva Lope de Vega Calderón de la Barca Ilustración (págs 272-280) España estrena una nueva dinastia; El despotismo ilustrado de carlos II; Relaciones España-Francia; El siglo de las luces; Neoclasicismo; Tertulias y periodismo; Goya: arte para narar. Citas con el arte: Francisco Goya; Caprichos y Disparates; Pinturas Negras (La mitad invisible TVES) Visión de la película :Los fantasmas de Goya. Marco histórico; Marco social; Marco literario: la Ilustración El teatro del siglo XVII: Leandro Fernández de Moratín El ensayo del siglo XVIII: José de Cadalso; Gaspar Melchor de Jovellanos; Romanticismo El Siglo XIX (págs. 280-283) El Romanticismo: Una etapa de grandes convulciones; La reacción popular; La Costitución de 1812; Reinado de Fernardo VII; Rebellión de las colonias americanas; Primera guerra carlista; Espíritu del Romanticismo; Contenidos y formas; Romanticismo español; Etapas del Romanticismo español; Costumbrismo José de Espronceda (págs.124-127)
La canción del pirata Gustavo Adolfo Bécquer (págs 37-39)
Rimas:(fotocopia) Las Leyendas - Los ojos verdes (fotocopia)
Catania, 10 giugno 2018
Prof.ssa Rossana Chiara
LICEO SCIENTIFICO STATALE “ E. BOGGIO LERA” CATANIA
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE 4 SEZ. CL
Riguardo ai moduli 1, 2 e 3 della programmazione iniziale:
- Corsa lunga e lenta a ritmo costante.
- Fartlek, circuito e percorsi con attrezzi.
- Vari tipi di corsa-esercizi preparatori per la corsa.
- Esercizi per il potenziamento muscolare degli arti inferiori: skip, corsa balzata,
corsa calciata, corsa in appoggio al muro, saltelli di vario tipo sul posto ed in
traslocazione anche ritmici ( passo avanti e indietro, galoppo laterale,
scivolamenti laterali).
- Esercizi per il potenziamento degli arti superiore: slanci, spinte, circonduzioni,
esercizi combinati braccia-gambe-busto.
- Esercizi a coppie dalle varie stazioni.
- Esercizi elementari a corpo libero dalla stazione eretta, in ginocchio, seduta in
quadratura, in decubito (prono,supino e laterale), protesa.
- Esercizi addominali in decubito supino.
- Esercizi dorsali in decubito prono.
- Esercizi per il miglioramento della scioltezza e della mobilità articolare
riguardanti le articolazioni coxo-femorale,scapola-omerale,colonna vertebrale.
- Esercizi di opposizione, di resistenza, di destrezza e agilità.
- Miglioramento dell’apparato cardio-circolatorio aumentando gradualmente
l’intensità degli esercizi.
Riguardo ai moduli 4 e 5 della programmazione iniziale:
Sono state svolte lezioni pratiche e teoriche nel tentativo di dare una presentazione
il più possibile semplice e completa dei principali sport.
Ogni disciplina sportiva di squadra è stata presentata nei particolari, con regole, ruoli,
tecnica individuale e schemi collettivi.
Questi i contenuti : pallavolo, pallacanestro,atletica leggera (salto in alto,corsa veloce
e lancio del peso).
Riguardo al modulo 6 della programmazione iniziale:
Lezioni teoriche e verifiche scritte sulle qualità fisiche: resistenza e velocità.
Metodologia dell’allenamento.
L’insegnante
LICEO STATALE "E. BOGGIO LERA" CATANIA
ANNO SCOLASTICO 2017 /2018
CLASSE 4a sez. C Linguistico
PROGRAMMA DI ITALIANO
Libro di testo: R.Luperini,Perché la letteratura,vol .2,3 ,4.
Umanesimo e Rinascimento
I luoghi e i tempi
La figura dell’intellettuale e i centri di cultura
I generi letterari
La questione della lingua
Lorenzo de’ Medici, principe e artista (Canzone di Bacco)
La centralità del trattato nel Cinquecento
Il poema cavalleresco alle corti di Firenze e di Ferrara
Ariosto e l’Orlando furioso : il titolo, la struttura, la trama, la poetica, i temi, i
personaggi,la voce narrante,l’armonia e l’ironia
Il proemio (Orlando Furioso,I,1-4)
Astolfo sulla luna (Orlando Furioso, XXXIV, 70-87)
Il palazzo di Atlante
Dalla Controriforma all’età dell’Arcadia
Torquato Tasso
La vita
La personalità
La Gerusalemme liberata: il titolo, la struttura,la trama, la poetica,i temi,i
personaggi.
Il Proemio (Gerusalemme liberata,I,1,2)
La presentazione di Clorinda (Gerusalemme liberata,II,38-40)
Il duello di Clorinda e Tancredi (Gerusalemme liberata,XII,48-64)
L’Illuminismo, il Neoclassicismo e le tendenze preromantiche
Il contesto storico
L’egemonia della cultura illuministica
I nuovi intellettuali e il nuovo pubblico
Le nuove forme del trattato illuministico
L’illuminismo milanese: Pietro Verri e Cesare Beccaria (Contro la pena di morte, Dei
delitti e delle pene, XVI)
Carlo Goldoni e la riforma della commedia
La Locandiera: la struttura, la lingua e lo stile (Il marchese e il conte,La
locandiera,I,scena 1;l’epilogo,III,scene 18,19,20)
Ugo Foscolo
La vita e la personalità
Le Ultime lettere di Jacopo Ortis
I sonetti (Alla sera, A Zacinto)
Il carme Dei sepolcri: la struttura,i temi, i modelli,la metrica e lo stile, l’attualità
Il Romanticismo europeo e il Romanticismo italiano
Aspetti generali del Romanticismo europeo ed italiano con riferimenti alle condizioni
storiche e sociali, alla figura dell’intellettuale, ai temi e ai generi letterari.
La battaglia fra “classici” e romantici in Italia;
La diffusione del genere romanzesco in Europa.
Alessandro Manzoni: la funzione storica e linguistica dell’opera manzoniana
Gli scritti di poetica
Le tragedie
Il coro dell’atto terzo e dell’atto quarto dell’Adelchi.
Giacomo Leopardi: la concezione poetica e il pensiero filosofico
Lo Zibaldone di pensieri
La prima fase della poesia leopardiana: gli idilli
La seconda fase della poesia leopardiana: i canti pisano-recanatesi
Il messaggio conclusivo della Ginestra
Lettura integrale delle operette morali
Dai Canti:
“L’infinito”
“Il sabato del villaggio”
“La quiete dopo la tempesta”
“La ginestra,o il fiore del deserto”(vv.1-86; vv.111-149; vv.297-317)
La Divina Commedia:PURGATORIO (canto I,V,VI,XVI,XXII,XIII,XXX,XXXIII)
Laboratorio di scrittura: il tema, il saggio breve, l’analisi del testo poetico.
Laboratorio di lettura
Gogol, Il cappotto, Il naso
Sciascia, Candido
Leopardi, Operette morali
Un libro a scelta per il giorno della memoria
Catania, __9__/ __06__/ 2018 Prof.ssa Maria Luisa Di Lorenzo
PROGRAMMA TEDESCO CLASSE 4 CL ANNO SCOLASTICO 2017/2018
PROFESSORESSA ALBO ROSALBA
KURZ UND GUT
EINHEIT 25 :
10 Jahre Deutsche Geschichte
Wie gefaehrlich ist die Musik?
Die DDR und die Jugend
ZWISCHEN HEUTE UND MORGEN
Germanische Fruehzeit und Mittelalter:
Geschichtliches Bild
Leute und Gesellschaft
Literarische Landschaft
Hildebrandslied
Das Nibelungenlied
Humanismus und Reformation:
Geschichtliches Bild
Leute und Gesellschaft
Literarische Landschaft
Martin Luther
Die Aufklaerung:
Geschichtliches Bild
Leute und Gesellschaft
Literarische Landschaft
Sturm und Drang und Klassik:
Geschichtliches Bild
Leute und Gesellschaft
Literarische Landschaft
Johann Wolfgang Goethe
Die Leiden des jungen Werther
Prometheus
Audiovisione episodi di Cafè Julia, Hoereverstehen und Leserverstehen livello B1 e B2.
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA” CATANIA
PROGRAMMA DI RELIGIONE Classe 4 C L Anno Scolastico 2017-2018
1° Modulo: Scienza e Religione 1.1 • La dimensione religiosa. La ricerca di Dio tra fede e ragione 1.2 • Il senso del mistero nella ricerca scientifica 1.3 • Secolarismo e morte di Dio nella società contemporanea 1.4 • Il rapporto scienza-fede-politica: conflitto o autonomia? 1.5 • Il caso Galilei 1.6 • Creazione ed evoluzione 2° Modulo: La Ricerca di Dio nelle Religioni 2.1 • Le religioni orientali: Induismo, Buddhismo, Confucianesimo e Taoismo, Shintoismo 2.2 • La globalizzazione e il dialogo interreligioso 2.3 • Le religioni e la salvezza. La tesi inclusivista 2.4 • Il sacro nel mondo contemporaneo 3° Modulo: La questione femminile 3.1 • Natura e ruolo della donna: approccio antropologico, psicologico, filosofico e teologico 3.2 • Donna e maternità; donna e sessualità; donna e educazione 3.3 • La donna nella Bibbia 3.4 • La donna nelle principali religioni 3.5 • La condizione della donna nell’Islam PROGETTO: Scienza e Fede: Frutti dello stesso albero 4.1 Ateismo e ricerca di Dio: introduzione 4.2 Ricerca di Dio e umanesimo integrale 4.2. Scienza e Fede a confronto; Dio e Ragione 4.3. Le cinque vie di San Tommaso DOCUMENTI Le domande su Dio di fronte ad Auschwitz 6.1 Introduzione; La situazione ebraica, soprattutto est-europea, prima della Shoà; La Bibbia ci propone un Dio coinvolto col mondo da “lasciare spazio” all’uomo 6.2 La Germania nazista e la Shoah; Totalitarismo e Shoah in Europa 6.3 Shoà: la politica di persecuzione degli ebrei; Dall'ostilità religiosa all'odio razziale 6.4 Documenti: E. Zola, J’accuse; M. Buber, I racconti dei chassidim; E. Wisel, la notte e Un ebreo oggi; La realtà francese e all’Affaire Dreyfus; Film-documento “Il bambino con il pigiama a righe”
Catania giugno 2018 Docente
Prof.ssa Patrizia Aletta
LICEO SCIENTIFICO BOGGIO LERA
PROGRAMMA DI CHIMICA E BIOLOGIA
CLASSE 4C LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2017-2018
PROF: Cicero Massimo
PROGRAMMA DI BIOLOGIA
MODELLI DI EREDITARIETA':
La genetica è nata nell’orto di un’abbazia: l'autoimpollinazione e l'impollinazione
incrociata; Le leggi di Mendel: la legge della segregazione e dell'assortimento
indipendente, il genotipo e il fenotipo, i cromosomi omologhi portano i due alleli
relativi a ciascun carattere, il testcross, l’ereditarietà dei caratteri umani può essere
studiata mediante gli alberi genealogici; malattie ereditarie controllate da un singolo
gene le patologie dominanti e le patologie recessive, il rischio dell’imbreeding; Oltre
le leggi di Mendel: la dominanza incompleta; molti geni possiedono più di due alleli :
i gruppi sanguigni e la colesterolemia; la pleiotropia: l’anemia a cellule falciformi,
l’anomala frequenza dell’anemia falciforme; l’ ereditarietà poligenica: il colore della
pelle negli esseri umani.
L’ORDINE GERARCHICO DELLE STRUTTURE DI UN ORGANISMO
ANIMALE:
Le cellule differenziate ed adatte a specifiche funzioni; i tessuti, gli organi e i sistemi
di organi.
I tessuti sono gruppi di cellule con struttura e funzioni comuni: le tipologie, la
struttura e le funzioni del tessuto epiteliale e connettivo; il tessuto muscolare permette
il movimento; il tessuto nervoso forma una rete di comunicazioni; gli organi sono
formati dall’insieme di più tessuti; i sistemi di organi cooperano per sostenere le
funzioni vitali; il sistema tegumentario: i tessuti che costituiscono la pelle e le sue
principali funzioni.
L’ALIMENTAZIONE E LA DIGESTIONE:
La trasformazione del cibo avviene in quattro fasi; Il sistema digerente umano è
costituito da un tubo digerente e da ghiandole accessorie; la digestione comincia nella
cavità orale; dopo la deglutizione, la peristalsi spinge il cibo lungo l’esofago fino allo
stomaco; lo stomaco immagazzina il cibo e lo demolisce mediante enzimi ed acidi;
nell’intestino tenue si completa la digestione chimica e avviene l’assorbimento delle
sostanze nutritive; i sistemi endocrino e nervoso controllano la digestione; il pancreas
e il fegato svolgono ruoli importanti collegati colla digestione; l’intestino crasso
riassorbe l’acqua e compatta le feci.
PROGRAMMA DI CHIMICA
ENERGIA E VELOCITA’ DELLE REAZIONI CHIMICHE:
Velocità delle reazioni chimiche; Velocità e concentrazione dei reagenti; Velocità e
fattore sterico; Velocità e suddivisione dei reagenti; L’energia di attivazione; Velocità
e temperatura; Velocità e catalizzatori.
L’EQUILIBRIO CHIMICO:
Reversibilità delle reazioni chimiche; L’equilibrio chimico; Dinamicità dell’equilibrio
chimico; La legge di azione di massa; La costante di equilibrio;
EQUILIBRI CHIMICI IN SOLUZIONE ACQUOSA:
Dissociazione elettrolitica; Ionizzazione in soluzione; Elettroliti forti e deboli;
L’idrogenione; Ionizzazione dell’acqua; Prodotto ionico dell’acqua; Costanza del
prodotto ionico dell’acqua.
.
TESTI ADOPERATI: Immagini della biologia, Campbell Reece, Taylor Simon,
primo biennio e secondo biennio, Linx edizioni; La chimica di Rippa, Mario Rippa,
Stefano Piazzini, Claudio Pettinari, Zanichelli.
Catania, lì 30-05-2018 Il Prof Massimo Cicero.
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA FRANCESE
ANNO SCOLASTICO 2017-2018 CLASSE 4° C L
Insegnante: D’Arrigo Gabriella
Docente di conversazione : Russo Pauline
Libro di testo:Bertini, Accornero, Giachino “Lire” Einaudi scuola vol 1°
Lettura completa de romanzo : Candide ou l’optimisme de Voltaire
Thématique
culturelle Le théâtre au XVII° siècle
Problématique Le héros de la tragédie classique
Corneille : Le Cid « Venge-moi, venge-toi»
Racine : Phèdre « Ils s’aiment »
Etudes d’ensemble Contexte historique, social et culturel au XVII siècle
Co-texte : présentation des auteurs étudiés et de leurs
œuvres
La querelle littéraire
La tragédie classique
Textes
complémentaires Pascal
Le jansenisme
Thématique
culturelle
La comédie au XVII ième siècle
Problématique Le comique de caractère , de situation et de mots
Molière : Avare : « Mon pauvre argent, mon cher
ami »
Etudes d’ensemble Co-texte : présentation de l’ auteur étudié et de ses
œuvres
intertexte la commedia dell’arte e Goldoni
Outils d’analyse et
de méthode
Méthode du commentaire dirigé
Thématique
culturelle l’Illuminismo e la nuova razionalità “ Le siècle des
Lumières
Problématique La littérature est-elle une arme de combat
efficace ?
Montesquieu : Les lettres persanes « Ce roi est un
grand magicien »
CANDIDE de Voltaire
lecture de l’œuvre
intégrale
Satire féroce contre la noblesse, l’intolérance, la
religion, le fanatisme et l’optimisme
Voltaire :Candide « Le château en Westphalie (ch.1)
Voltaire :Candide « Contre la guerre »(ch .3)
Voltaire :Candide « L’auto-da-fé » ( ch.6)
Voltaire :Candide « Il faut cultiver notre jardin »
( ch. 29)
Etudes d’ensemble Contexte historique, social et culturel au XVII siècle
Co-texte : présentation des auteurs étudiés et de leurs
œuvres
L’Encyclopédie
Voltaire= Candide : le genre du conte philosophique,
les thèmes principaux et la signification du parcours du
personnage
L’existence du mal - Leibnitz
Analyse du texte argumentatif
Textes
complémentaires
Dumarsais article tiré de l’Encyclopédie « Le
Philosophe »
Rousseau « ceci est à moi »
Méthodologie et
évaluation méthode du commentaire dirigé
méthode de l’essai bref : méthode et conseils de
rédaction, faire un plan, introduction et conclusion
Thématique
culturelle La naissance d’une nouvelle sensibilité au
XVIIIème siècle : Le Préromantisme – Le
Romantisme
Problématique L’expression du moi et mal du siècle
Rousseau : La nouvelle Eloïse « Dolci memorie »
Chateaubriand : Le Génie du Christianisme
Réné « Un secret insinct me tourmentait »
Problématique De quelle manière la nature accompagne-t-elle les sentiments de l’homme ?
Lamartine : Les Méditations « Le Lac »
V. Hugo : Les contemplations « Demain dès l’aube »
A. Vigny : « Les Destinées « La mort du loup »
Le roma social
Hugo Les Misérables « L’Alouette »
Le rôle du poète Les rayons et les ombres « La fonction du poète »
LICEO SCIENTIFICO “E BOGGIO LERA” CATANIA
Programma svolto nell’ A.S. 2017/18
MATERIA
FISICA
INSEGNANTE
SALVATORE BENTIVEGNA
CLASSE IV CL
LE FORZE E L’EQUILIBRIO
Concetto di forza
Legge di Hooke
Misura statica delle forze
Le forze della natura:
- La forza elastica;
- Le forze vincolari;
- Le forze di attrito.
Equilibrio di un punto materiale
Momento di una forza e di una coppia di forze
Equilibrio di un sistema rigido
Equilibrio del corpo sospeso e del corpo appoggiato
Macchine semplici: leve, carrucola fissa e mobile, piano inclinato
Baricentro e stabilità dell’equilibrio
L’EQUILIBRIO DEI FLUIDI
Differenza tra massa e peso;
La densità;
Il peso specifico;
La pressione e le sue unità di misura;
La legge di Stevin;
Il principio di Pascal;
Il principio dei vasi comunicanti;
Il principio di Archimede;
Condizione di galleggiamento dei corpi;
Pressione atmosferica, esperienze di E. Torricelli e O. Von Guericke.
LE FORZE E I PRINCIPI DELLA DINAMICA
Il primo principio della dinamica;
Il secondo principio della dinamica;
Il terzo principio della dinamica;
La caduta libera
La discesa lungo un piano inclinato
Il moto dei proiettili
La forza centripeta
Il moto armonico
LAVORO ED ENERGIA
Il lavoro compiuto da una forza;
Lavoro motore, resistente e totale;
Potenza;
L'energia cinetica;
L'energia potenziale gravitazionale;
L'energia potenziale elastica di una molla;
Forze conservative e forze dissipative;
Energia meccanica e principio di conservazione dell'energia meccanica
QUANTITA’ DI MOTO ED URTI
Sistemi isolati;
Quantità di moto ed impulso;
Conservazione della quantità di moto;
Conservazione della quantità di moto negli urti;
Classificazione degli urti.
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IL MOTO IN CAMPO GRAVITAZIONALE
Legge di gravitazione universale;
Leggi di Keplero.
.
TEMPERATURA E CALORE
Il termometro;
La dilatazione lineare e superficiale dei solidi;
La dilatazione volumica dei solidi e dei liquidi;
Anomalia dell’acqua;
Legge fondamentale della termologia;
La propagazione del calore: conduzione, convezione e irraggiamento.
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