1KTSP Effective Eng SMP 3A R1
Sila
bu
sS
tan
dar
Ko
mp
eten
si/
Ko
mp
eten
si D
asar
(2)
Mat
eri P
oko
k
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
List
enin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:M
emah
ami m
akna
dal
ampe
rcak
apan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
kse
derh
ana
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
:M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am p
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal (
to g
et th
ings
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pend
ekse
derh
ana
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, dan
ber
terim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
mem
inta
dan
mem
beri
kepa
stia
n, s
erta
men
gung
kapk
an d
anm
enan
ggap
i ker
agua
n
Spe
akin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal d
anin
terp
erso
nal l
isan
pen
dek
sede
rhan
a da
lam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
List
enin
g•
Teks
dia
log
deng
an te
ma
Nat
ure
yang
mem
uat c
ara
mem
inta
dan
mem
beri
kepa
stia
n,m
engu
ngka
pkan
dan
men
angg
api
kera
guan
,m
engu
ngka
pkan
kete
rkej
utan
(sur
pris
e )•
Teks
dia
log
men
ggun
akan
too,
als
o, e
ither
,ne
ither
dan
nor
Spe
akin
g•
Teks
lisa
n de
ngan
tem
a N
atur
e ya
ngm
emua
t car
a m
e-m
inta
dan
mem
beri
kepa
stia
n, m
eng-
ungk
apka
n da
n
List
enin
g•
Mam
pum
engi
dent
ifika
siun
gkap
an-
ungk
apan
perm
inta
anke
past
ian
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
ungk
apan
kera
guan
dan
men
angg
api
kera
guan
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
pern
yata
ande
ngan
ungk
apan
kete
rkej
utan
( sur
pris
e)
Spe
akin
g•
Mam
pum
eres
pons
ungk
apan
-un
gkap
anpe
rmin
taan
kepa
stia
n
List
enin
g•
Men
deng
arka
ndi
alog
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•M
eniru
kan
dial
ogya
ng d
ibac
akan
oleh
gur
u•
Tuga
s in
divi
dum
elen
gkap
i dia
log
rum
pang
•M
engu
ngka
pkan
resp
ons
yang
sesu
ai d
enga
npe
rnya
taan
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•M
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ngbe
rdas
arka
n te
ksya
ng d
ibac
akan
oleh
gur
u
Spe
akin
g•
Men
iruka
n di
alog
yang
dib
acak
anol
eh g
uru
•Tu
gas
indi
vidu
mel
engk
api d
ialo
gru
mpa
ng
List
enin
gTe
s te
rtul
is:
mel
engk
api d
ia-
log
rum
pang
,m
elen
gkap
i pa-
ragr
af r
umpa
ngTe
s un
juk
kerja
:m
ende
mon
s-tr
asik
an d
ialo
gpe
rcak
apan
tent
ang
perm
in-
taan
dan
resp
ons
tent
ang
kepa
stia
n, u
ng-
kapa
n ke
ragu
an,
kete
rkej
utan
( sur
pris
e )Je
nis
tagi
han:
soal
dia
log/
teks
,pe
ngam
atan
,pe
nguc
apan
,si
kap
Spe
akin
gTe
s te
rtul
is:
mel
engk
api d
ia-
log
rum
pang
,m
elen
gkap
ipa
ragr
afru
mpa
ng
Tem
a
(1)
Nat
ure
5 ×
40
men
it
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er/
Bah
an/A
lat
(8)
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A
6 ×
40
men
it
2 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
ampu
mer
es-
pons
ung
kapa
n-un
gkap
anke
ragu
an•
Mam
pu m
eres
-po
ns u
ngka
pan
ungk
apan
per
-ny
ataa
n de
ngan
ungk
apan
ket
er-
keju
tan
( sur
pris
e)•
Mam
pu m
eng-
aplik
asik
an p
eng -
guna
an to
o, a
lso,
eith
er, n
eith
er,
dan
nor d
alam
perc
akap
an
Rea
ding
•M
ampu
mem
baca
teks
tent
ang
tata
sury
a de
ngan
pela
fala
n da
nin
tona
si y
ang
tepa
t•
Mam
pum
enge
nali
gunu
ng te
rtin
ggi
dan
laut
yan
gpa
ling
dala
m
•La
tihan
den
gan
pasa
ngan
tent
ang
mem
inta
dan
mem
-be
ri ke
past
ian,
men
gung
kapk
anda
n m
enan
ggap
ike
ragu
an, m
eng-
ungk
apka
n ke
ter-
keju
tan
( sur
pris
e)•
Men
gung
kapk
anre
spon
s ya
ng s
e-su
ai d
enga
n pe
r-ny
ataa
n ya
ngdi
baca
kan
oleh
guru
•M
ende
mon
stra
-si
kan
perc
akap
an•
Mel
engk
api p
ara-
graf
rum
pang
ber
-da
sark
an te
ks y
ang
diba
caka
n ol
eh g
uru
Rea
ding
•M
emba
ca te
kste
rtul
is te
ntan
gta
ta s
urya
•M
engi
dent
ifika
sita
ta s
urya
den
gan
men
jaw
abpe
rtan
yaan
teks
•M
emba
ca ta
bel
tent
ang
gunu
ngte
rtin
ggi d
an la
utte
rdal
am
Tes
unju
k ke
rja:
men
dem
onst
ra-
sika
n di
alog
perc
akap
ante
ntan
gpe
rmin
taan
dan
resp
ons
tent
ang
kepa
stia
n,ke
ragu
an,
kete
rkej
utan
(sur
pris
e )Je
nis
tagi
han:
soal
dia
log/
teks
,pe
ngam
atan
,pe
nguc
apan
,si
kap
Rea
ding
Tes
unju
k ke
rja:
mem
baca
teks
Jeni
s ta
giha
n:pe
ngam
atan
,pe
lafa
lan
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A,
gam
bar/
stru
ktur
tata
sury
a
Kom
pete
nsi D
asar
:M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal (
toge
t thi
ngs
done
) da
nin
terp
erso
nal (
bers
osia
lisas
i)pe
ndek
sed
erha
na d
enga
nm
engg
unak
an r
agam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
nbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ide
ngan
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
mem
inta
dan
mem
beri
kepa
stia
n, s
erta
men
gung
kapk
an d
anm
enan
ggap
i ker
agua
n
Rea
ding
Sta
ndar
kom
pete
nsi:
Mem
aham
i mak
na te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
dan
ese
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
e da
n re
port
untu
kbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
riK
ompe
tens
i Das
ar:
•M
emba
ca n
yarin
g be
rmak
nate
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
ese
ipe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
proc
edur
e da
n re
port
deng
anuc
apan
, tek
anan
, dan
into
nasi
yang
ber
terim
a
men
angg
api
kera
guan
,m
engu
ngka
pkan
kete
rkej
utan
( sur
pris
e )•
Teks
dia
log
men
ggun
akan
too,
als
o, e
ither
,ne
ither
, dan
nor
Rea
ding
•Te
ks t
ert
ulis
te
n-
tang
tata
sur
ya k
ita•
Tabe
l ten
tang
gunu
ng te
rtin
ggi
dan
laut
yan
gpa
ling
dala
m•
Teks
tert
ulis
tent
ang
cuac
a(c
limat
e )
5 ×
40
men
it
3KTSP Effective Eng SMP 3A R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
•M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
pen
dek
sede
rhan
ase
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
anbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
Writ
ing
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
amte
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
ese
ipe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
proc
edur
e da
n re
port
untu
kbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
riK
ompe
tens
i Das
ar:
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
amte
ks tu
lis fu
ngsi
onal
pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
rag
am b
ahas
atu
lis s
ecar
a ak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
a un
tuk
berin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri
Writ
ing
•Te
ks te
rtul
iste
ntan
g ta
tasu
rya
kita
•Ta
bel t
enta
nggu
nung
tert
ingg
ida
n la
ut y
ang
palin
g da
lam
•Te
ks te
rtul
iste
ntan
g cu
aca
(clim
ate)
Writ
ing
•M
ampu
men
gung
kapk
anm
akna
bac
aan
tent
ang
tata
sury
a de
ngan
deng
anm
enja
wab
pert
anya
an•
Mam
pum
engi
dent
ifika
sigu
nung
tert
ingg
ida
n la
utte
rdal
amde
ngan
men
jaw
abpe
rtan
yaan
baca
an d
anm
elen
gkap
ipa
ragr
afru
mpa
ngbe
rdas
arka
nte
ks
•M
engi
dent
ifika
sita
bel d
enga
nm
enja
wab
pert
anya
anba
caan
dan
mel
engk
api
para
graf
rum
pang
Writ
ing
•M
emba
ca te
kste
rtul
is te
ntan
gta
ta s
urya
•M
engi
dent
ifika
sita
ta s
urya
den
gan
men
jaw
abpe
rtan
yaan
teks
•M
emba
ca ta
bel
tent
ang
gunu
ngte
rtin
ggi d
an la
utte
rdal
am•
Men
gide
ntifi
kasi
tabe
l den
gan
men
jaw
abpe
rtan
yaan
baca
an d
anm
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ng
Writ
ing
Tes
tert
ulis
:La
tihan
soa
l,pa
ragr
afru
mpa
ngJe
nis
tagi
han:
latih
an s
oal,
ejaa
n,pe
nulis
an
5 ×
40
men
itB
uku
Effe
ctiv
eE
nglis
h 3A
,ga
mba
rst
rukt
ur ta
tasu
rya,
pet
a
4 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
6 ×
40
men
itM
ass
Med
iaLi
sten
ing
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
•M
emah
ami m
akna
dal
ampe
rcak
apan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l sed
erha
na u
ntuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
•M
emah
ami m
akna
dal
am te
kslis
an fu
ngsi
onal
dan
mon
olog
pend
ek s
eder
hana
ber
bent
ukpr
oced
ure
dan
repo
rt un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
:•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rda-
pat d
alam
per
caka
pan
tran
sak-
sion
al (
to g
et th
ings
don
e ) d
anin
terp
erso
nal (
bers
osia
lisas
i)pe
ndek
sed
erha
na s
ecar
a ak
u-ra
t, la
ncar
, dan
ber
terim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
mem
in-
ta p
engu
lang
an, m
enun
jukk
anpe
rhat
ian,
dan
men
yata
kan
keka
gum
an•
Mer
espo
ns m
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
teks
lisa
nfu
ngsi
onal
pen
dek
sede
rhan
ase
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
anbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ide
ngan
ling
kung
an s
ekita
r•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
atda
lam
mon
olog
pen
dek
sede
rha-
na s
ecar
a ak
urat
, la
ncar
dan
be
rte
rim
a u
ntu
k b
eri
nte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
an s
eha-
ri-ha
ri da
lam
teks
ber
bent
uk p
ro-
cedu
re d
an re
port
List
enin
g•
Teks
lisa
nde
ngan
tem
aM
ass
Med
ia y
ang
mem
uat c
ara
mem
inta
peng
ulan
gan,
mem
inta
perh
atia
n,m
enun
jukk
anpe
rhat
ian,
dan
men
yata
kan
keka
gum
an•
Pen
ggun
aan
kone
ktor
so
...th
at•
Ske
ma
pros
edur
peny
iara
n ra
dio
List
enin
g•
Mam
pum
engi
dent
ifika
siun
gkap
an-
ungk
apan
perh
atia
n•
Mam
pum
engi
dent
ifika
siun
gkap
an-
ungk
apan
perm
inta
anpe
ngul
anga
n,ke
kagu
man
•M
ampu
men
gapl
ikas
ikan
peng
guna
anko
nekt
or s
o ...
that
dal
ampe
rcak
apan
List
enin
g•
Men
deng
arka
ndi
alog
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•Tu
gas
indi
vidu
mel
engk
api d
ialo
gru
mpa
ngbe
rdas
arka
ndi
alog
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•M
ende
mon
stra
si-
kan
deng
anpa
sang
an te
ntan
gca
ra m
emin
tape
ngul
anga
n,m
emin
tape
rhat
ian,
men
unju
kkan
perh
atia
n da
nm
enun
jukk
anke
kagu
man
•M
erek
ayas
ape
rcak
apan
berd
asar
kan
situ
asi y
ang
suda
hdi
sedi
akan
•M
engi
dent
ifika
sipr
osed
ur d
ari a
lur
peny
iara
n ra
dio
List
enin
gTe
s te
rtul
is:
mer
ekay
asa
dial
ogTe
s un
juk
kerja
:de
mon
stra
sipe
rcak
apan
Jeni
s ta
giha
n :
peng
amat
an,
sika
p
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A
5KTSP Effective Eng SMP 3A R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
6 ×
40
men
it
Spe
akin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:•
Men
gung
kapk
an m
akna
dala
m p
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
er-
sona
l lis
an p
ende
k se
derh
ana
untu
k be
rinte
raks
i dal
amko
ntek
s ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri•
Men
gung
kapk
an m
akna
dala
m te
ks li
san
fung
sion
alda
n m
onol
og p
ende
kse
derh
ana
berb
entu
kpr
oced
ure
dan
repo
rt un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
:•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
ampe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (to
get t
higs
don
e) d
an in
terp
er-
sona
l (be
rsos
ialis
asi)
pend
ekse
derh
ana
deng
an m
engg
u-na
kan
raga
m b
ahas
a lis
anse
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
anbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
mem
inta
peng
ulan
gan,
men
unju
kkan
perh
atia
n, d
an m
enya
taka
nke
kagu
man
•M
engu
ngka
pkan
mak
nada
lam
ben
tuk
teks
lisa
nfu
ngsi
onal
pen
dek
sede
rhan
ade
ngan
men
ggun
akan
rag
amba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rima
untu
kbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
Spe
akin
g•
Teks
lisa
n de
ngan
tem
a M
ass
Med
ia y
ang
mem
uat c
ara
mem
inta
peng
ulan
gan,
men
unju
kkan
perh
atia
n, d
anm
enya
taka
nke
kagu
man
•P
engg
unaa
nko
nekt
or s
o ...
that
•S
kem
a pr
osed
urpe
nyia
ran
radi
o
Spe
akin
g•
Mam
pum
eres
pons
ungk
apan
perh
atia
n•
Mam
pum
emin
tase
seor
ang
untu
km
engu
lang
ipe
rnya
taan
•M
ampu
men
gung
kapk
anke
kagu
man
Spe
akin
g•
Men
iruka
n di
alog
yang
dib
acak
anol
eh g
uru
•Tu
gas
indi
vidu
mel
engk
api d
ialo
gru
mpa
ng•
Men
gung
kapk
anre
spon
s ya
ngse
suai
den
gan
pern
yata
an y
ang
diba
caka
n ol
ehgu
ru•
Men
dem
onst
rasi
-ka
n pe
rcak
apan
tent
ang
men
unju
kkan
perh
atia
n•
Mel
engk
api
para
graf
rum
pang
berd
asar
kan
teks
yang
dib
acak
anol
eh g
uru
•M
erek
ayas
ape
rcak
apan
berd
asar
kan
situ
asi y
ang
tela
hdi
berik
an
Spe
akin
gTe
s te
rtul
is:
men
jaw
abpe
rtan
yaan
Tes
unju
kke
rja:
men
dem
ons-
tras
ikan
dia
log,
aplik
asi
ungk
apan
men
unju
kkan
perh
atia
n,m
emin
tase
seor
ang
men
gula
ngi
pern
yata
anny
a,da
nm
enya
taka
nke
kagu
man
Jeni
s ta
giha
n:ja
wab
an s
oal,
peng
amat
an,
sika
p
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A
6 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
5 ×
40
men
it
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A
•M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
ade
ngan
men
ggun
akan
rag
amba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rima
untu
k be
r-in
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
i-du
pan
seha
ri-ha
ri da
lam
teks
berb
entu
k pr
oced
ure
dan
repo
rt
Rea
ding
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Mem
aham
i mak
na te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
dan
ese
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
eda
n re
port
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
riK
ompe
tens
i Das
ar:
•M
emba
ca n
yarin
g be
rmak
nate
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
ese
ibe
rben
tuk
proc
edur
e da
n re
port
deng
an u
capa
n, te
kana
n da
nin
tona
si y
ang
bert
erim
a•
Mer
espo
ns m
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
teks
tulis
fung
sion
al p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
bert
erim
a un
tuk
berin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri•
Mer
espo
ns m
akna
dan
lang
kah
reto
rika
dala
m e
sei p
ende
kse
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
,da
n be
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri da
lam
teks
ber
bent
uk p
roce
-du
re d
an re
port
Rea
ding
•Te
ks p
roce
dure
tent
ang
pem
iliha
nke
tua
kela
s da
nse
kret
aris
•Te
ks b
erbe
ntuk
repo
rt•
Teks
bac
aan
tent
ang
radi
o•
Pro
gram
aca
rase
buah
sta
siun
tele
visi
Rea
ding
•M
ampu
mem
ba-
ca te
ks p
roce
-du
re d
an re
port
deng
an p
ela-
fala
n da
n in
tona
-si
yan
g te
pat
•M
ampu
mem
aha-
mi m
akna
yan
gte
rkan
dung
da-
lam
teks
pro
ce-
dure
dan
repo
rt•
Mam
pu m
engg
u-na
kan
pron
oun
all,
both
, no
one,
dan
noth
ing
deng
an te
pat
•M
ampu
mer
es-
pons
lang
kah-
lang
kah
reto
rika
untu
k te
ks b
er-
bent
uk p
roce
-du
re d
an re
port
•M
ampu
mem
ba-
ca p
rogr
amac
ara
sebu
ahst
asiu
n te
levi
si
Rea
ding
•M
emba
cape
rtan
yaan
baca
an•
Men
gide
ntifi
kasi
peng
guna
anpr
onou
n al
l, bo
th,
no o
ne, d
anno
thin
g•
Men
jaw
abpe
rtan
yaan
baca
an (
ikla
n)•
Mer
ekay
asa
para
graf
repo
rtbe
rdas
arka
nilu
stra
si y
ang
suda
h di
berik
an•
Mem
baca
pro
gram
acar
a T
V u
ntuk
men
capa
i seb
uah
pem
aham
an
Rea
ding
Tes
tert
ulis
:m
enja
wab
pert
anya
anba
caan
,m
elen
gkap
ifo
rmat
pere
ncan
aan
kegi
atan
,m
elen
gkap
ika
limat
rum
pang
Tes
unj
ukke
rja:
men
gide
ntifi
kasi
sese
oran
gbe
rdas
arka
nci
ri-ci
rinya
Jeni
s ta
giha
n:pe
rtan
yaan
baca
an, k
artu
unda
ngan
,pe
ngam
atan
pem
baca
an,
sika
p
7KTSP Effective Eng SMP 3A R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
5 ×
40
men
it
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A,
prog
ram
acar
ast
asiu
n T
V(m
ajal
ah/
kora
n)
Writ
ing
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
amte
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
ese
ipe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
proc
edur
e da
n re
port
untu
kbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
riK
ompe
tens
i Das
ar:
•M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
teks
tulis
fung
sion
al p
ende
kse
derh
ana
deng
anm
engg
unak
an r
agam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
nbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
•M
engu
ngka
pkan
mak
na d
anla
ngka
h re
torik
a da
lam
ese
ipe
ndek
sed
erha
na d
enga
nm
engg
unak
an r
agam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
nbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
dala
m te
ksbe
rben
tuk
proc
edur
e da
n re
port
Writ
ing
•Te
ks p
roce
dure
tent
ang
pem
iliha
nke
tua
kela
s da
nse
kret
aris
•Te
ks b
erbe
ntuk
repo
rt•
Teks
bac
aan
tent
ang
radi
o•
Pro
gram
aca
rase
buah
sta
siun
tele
visi
Writ
ing
•M
ampu
mem
buat
sebu
ah ik
lan
•M
ampu
men
desk
ripsi
kan
sebu
ah te
kspr
oced
ure
•M
ampu
men
ulis
kan
teks
berb
entu
k re
port
Writ
ing
•M
engi
dent
ifika
sipe
nggg
unaa
npr
onou
n al
l, bo
th,
no o
ne, d
anno
thin
g•
Men
jaw
abpe
rtan
yaan
baca
an•
Men
entu
kan
sebu
ahpe
rtan
yaan
true
/fa
lse
berd
asar
kan
teks
ikla
n•
Mel
engk
api
para
graf
rum
pang
•M
erek
ayas
a re
port
sede
rhan
abe
rdas
arka
nsi
tuas
i yan
g su
dah
ada
•M
emba
ca p
rogr
amac
ara
sebu
ahst
asiu
n te
levi
si
Writ
ing
Tes
tert
ulis
:M
enja
wab
pert
anya
anba
caan
, soa
lpe
nggu
naan
pron
oun
Jeni
s ta
giha
n:la
tihan
soa
l,pa
ragr
af re
port
8 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
5 ×
40
men
itB
uku
Effe
ctiv
eE
nglis
h 3A
Tech
-no
logy
List
enin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:M
emah
ami m
akna
dal
ampe
rcak
apan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
kse
derh
ana
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
riK
ompe
tens
i Das
ar:
Mer
espo
ns m
akna
dal
ampe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (to
get
thin
gs d
one)
dan
inte
rper
sona
l(b
erso
sial
isas
i) pe
ndek
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
bert
erim
a un
tuk
berin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
mem
inta
ijin
, men
gung
kapk
anam
arah
, men
yetu
jui d
an ti
dak
men
yetu
jui
List
enin
g•
Teks
dia
log
deng
an te
ma
Tech
nolo
gy y
ang
mem
uat c
ara
mer
espo
nspe
rmin
taan
ijin
,m
engu
ngka
pkan
amar
ah,
men
enan
gkan
sese
oran
g ya
ngse
dang
mar
ah,
men
yetu
jui d
antid
ak m
enye
tuju
i
List
enin
g•
Mam
pum
eres
pons
perm
inta
an ij
in•
Mam
pum
engu
ngka
pkan
amar
ah•
Mam
pum
enen
angk
anse
seor
ang
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
perm
inta
anpe
rset
ujua
n•
Mam
pum
engi
dent
ifika
sipe
rmin
taan
pers
etuj
uan
List
enin
g•
Men
gide
ntifi
kasi
peng
guna
an b
oth
... a
nd d
an n
oton
ly ..
. but
als
o•
Men
deng
arka
ndi
alog
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
tent
ang
mem
inta
ijin
,m
engu
ngka
pkan
amar
ah,
men
enan
gkan
sese
oran
gm
enye
tuju
i, da
ntid
ak m
enye
tuju
i•
Men
dem
onst
ra-
sika
n di
alog
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•Tu
gas
indi
vidu
mel
engk
api d
ialo
gru
mpa
ng•
Latih
an d
enga
npa
sang
an te
ntan
gca
ra m
emin
ta d
anm
embe
ri iji
n,m
engu
ngka
pkan
amar
ah,
men
enan
gkan
sese
oran
g ,
men
yetu
jui d
antid
ak m
enye
tuju
i
List
enin
gTe
s te
rtul
is:
dial
og r
umpa
ngTe
s un
juk
kerja
:m
ende
mon
s-tr
asik
an d
ialo
g,m
engi
dent
ifika
siun
gkap
an-
ungk
apan
Jeni
s ta
giha
n:pe
ngam
atan
,si
kap,
dia
log,
soal
latih
an
9KTSP Effective Eng SMP 3A R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
6 ×
40
men
it
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A
Spe
akin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal d
anin
terp
erso
nal l
isan
pen
dek
sede
rhan
a un
tuk
berin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
:M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal (
to g
etth
ings
don
e) d
an in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pend
ekse
derh
ana
deng
an m
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri ya
ngm
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
emin
taiji
n, m
engu
ngka
pkan
am
arah
,m
enye
tuju
i dan
tida
k m
enye
tuju
i
Spe
akin
g•
Teks
dia
log
deng
an te
ma
Tech
nolo
gy y
ang
mem
uat c
ara
mer
espo
nspe
rmin
taan
ijin
,m
engu
ngka
pkan
amar
ah,
men
enan
gkan
sese
oran
g ya
ngse
dang
mar
ah,
men
yetu
jui d
antid
ak m
enye
tuju
i
Spe
akin
g•
Mam
pum
engg
unak
anun
gkap
anm
embe
rikan
ijin
dan
tidak
mem
beri
ijin
•M
ampu
men
gung
kapk
anam
arah
•M
ampu
men
enan
gkan
sese
oran
g•
Mam
pum
engg
unak
anun
gkap
anm
enye
tuju
i dan
tidak
men
yetu
jui
Spe
akin
g•
Men
deng
arka
nco
ntoh
teks
dia
log
lisan
yan
gdi
baca
kan
guru
•Tu
gas
indi
vidu
mel
engk
api d
ialo
gru
mpa
ng•
Men
dem
onst
rasi
-ka
n di
alog
mem
inta
pers
etuj
uan,
men
yetu
jui,
tidak
men
yetu
jui
•M
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ngbe
rdas
arka
n te
ksya
ng d
ibac
akan
oleh
gur
u
Spe
akin
gTe
s te
rtul
is:
mel
engk
api
dial
og r
umpa
ngTe
s u
njuk
kerja
:de
mon
stra
sipe
rcak
apan
Jeni
s ta
giha
n:te
ks li
san,
peng
amat
an,
sika
p
Rea
ding
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Mem
aham
i mak
na te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
dan
ese
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
eda
n re
port
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
riK
ompe
tens
i Das
ar:
•M
emba
ca n
yarin
g be
rmak
na te
ksfu
ngsi
onal
dan
ese
i pen
dek
berb
entu
k pr
oced
ure
dan
repo
rtde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
yan
g be
rter
ima
Rea
ding
•Te
ks tu
lis te
ntan
gco
mpu
ter
•Te
ks tu
lis te
ntan
gm
ikro
skop
Rea
ding
•M
ampu
mem
baca
teks
deng
anpe
lafa
lan
dan
into
nasi
yan
gba
ik•
Mam
pum
emah
ami
mak
na te
ks tu
lis
Rea
ding
•M
emba
ca te
ksse
cara
nya
ring
•M
enja
wab
pert
anya
anba
caan
•M
enjo
dohk
anga
mba
r de
ngan
pern
yata
an y
ang
ada
•M
enen
tuka
nbe
nda
yang
tepa
tun
tuk
sebu
ahak
tivita
s
Rea
ding
Tes
tert
ulis
:m
enja
wab
pert
anya
ante
ks,
mel
engk
api
para
graf
rum
pang
,m
enjo
dohk
anga
mba
r,m
enyu
sun
kalim
atm
enja
dipa
ragr
af
5 ×
40
men
it
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A,
bagi
an-
bagi
anco
mpu
ter ,
mik
rosk
op
10 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
5 ×
40
men
it
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3A,
bagi
an-
bagi
anco
mpu
ter
dan
mik
rosk
op
Tes
unju
k ke
rja:
mem
baca
teks
,m
enye
butk
anna
ma-
nam
aal
at te
knol
ogi
•M
enyu
sun
kem
bali
kalim
at m
enja
dipa
ragr
af y
ang
baik
•M
eres
pons
mak
na d
alam
teks
tulis
fung
sion
al p
ende
kse
derh
ana
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, dan
ber
terim
a ya
ngbe
rkai
tan
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
Writ
ing
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
amte
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
ese
ipe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
proc
edur
e da
n re
port
untu
kbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
riK
ompe
tens
i Das
ar:
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
ambe
ntuk
teks
tulis
fung
sion
alpe
ndek
sed
erha
na d
enga
nm
engg
unak
an r
agam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
nbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri
Writ
ing
•Te
ks tu
lis te
ntan
gco
mpu
ter
•Te
ks tu
lis te
ntan
gm
ikro
skop
Writ
ing
•M
ampu
mem
aham
i dan
men
gung
kapk
anm
akna
dal
amte
ks tu
lis te
ntan
gco
mpu
ter d
anm
ikro
skop
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
istil
ah-is
tilah
dala
m te
knol
ogi
•M
ampu
men
ulis
desk
ripsi
•M
ampu
men
ulis
sum
mar
y
Writ
ing
•M
enja
wab
pert
anya
anba
caan
•M
enjo
dohk
anga
mba
r de
ngan
pern
yata
an y
ang
ada
•M
enen
tuka
nbe
nda
yang
tepa
tun
tuk
sebu
ahak
tivita
s•
Men
yusu
n ke
mba
lika
limat
men
jadi
para
graf
yan
g ba
ik
Writ
ing
Tes
tert
ulis
latih
an s
oal,
desk
ripsi
,su
mm
ary
Jeni
s ta
giha
n:la
tihan
soa
l
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
.. 20
0...
Gur
u K
elas
,
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
11KTSP Effective Eng SMP 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Lesson : 1 – 5/The SunAlokasi waktu : 10 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari menggunakan ungkapan meminta dan memberikepastian, mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
• Siswa dapat mengidentifikasi planet-planet dalam tatasurya kita.
Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisanpendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk pro-cedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, sertamengungkapkan dan menanggapi keraguan
12 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari
Indikator• Mampu mengidentifikasi ungkapan-ungkapan permintaan kepastian• Mampu mengidentifikasi ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan• Mengungkapkan keterkejutan (surprise)• Mengaplikasikan penggunaan too, also, either, neither, dan nor
Materi AjarBuku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 1: The Sun
Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab.B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Guru mulai dengan membacakan dialog dan siswa menirukan dengan
pelafalan yang sesuai.• Guru meminta siswa untuk melengkapi percakapan rumpang yang ada
dan mendemonstrasikannya ke depan kelas.• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan mengecek
kepastian (check certainty).• Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang berdasarkan input
yang dibacakan oleh guru di appendix.• Guru menjelaskan tentang kepastian (certainty).
2) Reading• Guru meminta murid membaca teks tentang planet-planet di tata surya.• Siswa diminta untuk memahami tabel tentang gunung tertinggi dan
laut terdalam.
13KTSP Effective Eng SMP 3A R1
3) Writing• Guru meminta murid untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks
bacaan planet-planet di tata surya dan tabel gunung dan laut.• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf berdasarkan data tabel.• Siswa diminta untuk merekayasa paragraf deskripsi tentang suatu objek
geografi di sekitar.C) Kegiatan Akhir
• Siswa menirukan pelafalan kata yang benar di bagian pronunciation .• Siswa bermain crossword puzzle dalam Let’s Have Fun.
Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 1: The Sun
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan ungkapan• Pengucapan ungkapan• Sikap
2. Reading• Pembacaan teks
3. Writing• Tata bahasa• Ejaan, tanda baca
Cara Penilaian• Tes lisan/tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Lesson : 6 - 10/Climate
14 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
Alokasi waktu : 10 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari menggunakan ungkapan meminta persetujuan,menyetujui, tidak menyetujui, dan mengungkapkanketerkejutan (surprise).
• Siswa dapat menggunakan too, also, either, neither, dannor dalam kalimat untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari.
Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisanpendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk pro-cedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:merespons informasi yang mengejutkan, pernyataan
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menyetujui, tidak menyetujui, meng-ungkapkan keterkejutan (surprise)
Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
15KTSP Effective Eng SMP 3A R1
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari
Indikator• Mengidentifikasi ungkapan permintaan persetujuan• Mengutarakan penggunaan ungkapan menyetujui• Mengutarakan ungkapan tidak setuju• Menggunakan ungkapan keterkejutan (surprise)• Mengaplikasikan too, also, either, neither dan nor dalam kalimat
Materi AjarBuku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 2: Climate
Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam-siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Guru membacakan dialog dan siswa menirukan.• Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan keterkejutan (surprise).• Siswa diminta untuk memberikan respons yang sesuai dengan pernyataan.• Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang.
2) Reading• Siswa diminta untuk membaca teks tentang cuaca.• Siswa diminta memahami gambar tentang musim dan mendeskripsi-
kannya.3) Writing
• Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tentang cuaca.• Siswa diminta menuangkan deskripsi ke sebuah paragraf tentang musim.
C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan guru yang membaca pronunciation.• Siswa bermain mencari kata di Let’s Have Fun.
16 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 2: Climate
Penilaian1. Listening-Speaking
• Sikap• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Intonasi
2. Reading• Ketepatan pelafalan dan intonasi
3. Writing• Tata bahasa• Ejaan, tanda baca
Cara Penilaian• Tes lisan/tertulis• Penilaian guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Lesson : 11 – 15/I’ve Got Hot NewsAlokasi waktu : 10 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari mengungkapkan perhatian, menarik perhatian.• Siswa dapat merekayasa sebuah iklan (advertisement).• Siswa dapat menjelaskan tentang sebuah prosedur.
Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
17KTSP Effective Eng SMP 3A R1
• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhanaberbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam kehidupansehari-hari
ReadingMemahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentukprocedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListening• Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tutur: menunjukkan perhatian
• Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-haridalam teks berbentuk procedure dan report
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menunjukkan perhatian
• Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggu-nakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Reading• Membaca nyaring bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei berbentuk pro-
cedure dan report pendek dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima• Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
18 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
WritingMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk proceduredan report
Indikator• Mengidentifikasi ungkapan yang menarik perhatian• Mengutarakan ungkapan untuk menarik perhatian• Menunjukkan perhatian• Membuat sebuah iklan• Mendeskripsikan sebuah prosedur• Mengaplikasikan penggunaan pronoun all, both, no one, dan nothing
Materi AjarBuku Effective English 3A, Unit 2 Lesson 1: I’ve Got Hot News
Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Siswa diminta menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Guru menjelaskan ungkapan untuk menarik perhatian orang lain.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang telah dilengkapi.• Siswa diminta melengkapi dialog rumpang dan kalimat rumpang.
2) Reading• Guru menjelaskan tentang pronoun all, both, no one, dan nothing.• Siswa diminta membaca nyaring teks prosedur pemilihan ketua kelas.• Siswa diminta untuk merekayasa sebuah prosedur.
3) Writing• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan pronoun all, both, no
one, nothing.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.• Siswa diminta untuk menentukan true/false sebuah pernyataan.
C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan kata yang dibacakan guru dalam pronunciation.
19KTSP Effective Eng SMP 3A R1
• Siswa membuat plate untuk membuat huruf cetak dengan tulisan terbalikdalam Let’s Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 3A, Unit 2 Lesson 1: I’ve Got Hot News• Iklan lowongan pekerjaan di koran/majalah
Penilaian1. Listening-Speaking
• Sikap• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Intonasi
2. Reading• Kemampuan menjawab pertanyaan• Kemampuan membaca dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
3. Writing• Penulisan istilah-istilah dengan benar• Tulisan
Cara Penilaian• Tes lisan/tertulis• Penilaian guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Lesson : 16 – 20/I Never Miss the InfotainmentAlokasi waktu : 10 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari merespons permintaan untuk mengulangpernyataan.
20 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
• Siswa dapat meminta seseorang untuk mengulang per-nyataan.
• Siswa dapat mengungkapkan kekaguman atau kegembiraan.• Siswa dapat menuliskan sebuah report.
Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam kehidupansehari-hari
ReadingMemahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentukprocedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListening• Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tutur: meminta pengulangan dan menyatakan kekaguman
• Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
• Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-haridalam teks berbentuk procedure dan report
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam
21KTSP Effective Eng SMP 3A R1
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menunjukkan perhatian
• Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggu-nakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Reading• Membaca nyaring bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei berbentuk
procedure dan report pendek dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yangberterima
• Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
WritingMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk proceduredan report
Indikator• Mengidentifikasi ungkapan permintaan pengulangan• Meminta seseorang untuk mengulang pernyataan• Mengungkapkan kekaguman• Menuliskan report
Materi AjarBuku Effective English 3A, Unit 2 Lesson 2: I Never Miss the Infotainment
Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberi salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Guru membacakan tentang dialog dan siswa menirukan.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog.• Guru menjelaskan ungkapan meminta seseorang mengulang ujaran.• Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang tentang kekaguman.• Guru menjelaskan tentang ungkapan kekaguman.
22 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
• Guru menjelaskan tentang penggunaan so ... that.• Siswa diminta untuk menggambarkan alur siaran radio.
2) Reading• Siswa diminta untuk merekayasa sebuah laporan (report).• Siswa diminta untuk membaca sebuah teks tentang radio.• Siswa diminta untuk membaca sebuah program acara televisi.
3) Writing• Siswa diminta untuk merekayasa sebuah laporan (report).• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dari bacaan tentang radio.• Siswa diminta menjawab pertanyaan sebuah program acara TV.
C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta menirukan pelafalan yang dibacakan guru di pronunciation.• Bermain polling untuk acara televisi paling favorit dalam Let’s Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 3A, Unit 2, Lesson 2: I Never Miss the Infotainment• Acara program televisi
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap• Keberanian berbicara
2. Reading• Intonasi• Pembacaan teks
3. Writing• Tata bahasa• Ejaan
Cara Penilaian• Tes lisan/tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
23KTSP Effective Eng SMP 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Lesson : 21 – 25/May I Use Your Computer?Alokasi waktu : 10 x 40 menitTujuan Pebelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari untuk meminta ijin.• Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari untuk mengijinkan atau tidak mengijinkan.• Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari untuk mengungkapkan amarah.• Siswa dapat menuliskan sebuah deskripsi.
Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisanpendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentukprocedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berben-tuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkantindak tutur: meminta ijin, mengungkapkan amarah
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, mengungkapkan amarah
24 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
ReadingMembaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek berbentuk proceduredan report dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima
WritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator• Mampu memberikan ijin dan tidak memberikan ijin• Mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan persetujuan• Mampu mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan
Materi AjarBuku Effective English 3A, Unit 3 Lesson 1: May I Use Your Computer?
Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang dibaca.• Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan untuk meminta ijin.• Guru menjelaskan ungkapan amarah dan menenangkan orang.
2) Reading• Siswa diminta untuk membaca teks tentang komputer.• Siswa diminta untuk menentukan alat yang tepat untuk aktivitas tertentu.
3) Writing• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan tentang komputer.• Siswa diminta menyusun kalimat menjadi sebuah paragraf yang baik.
C) Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa untuk menirukan pelafalan kata di pronunciation.• Mencari kesalahan kalimat dalam Let’s Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 3A, Unit 3 Lesson 1: May I Use Your Computer?• Bagian-bagian komputer
25KTSP Effective Eng SMP 3A R1
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan/pengucapan ungkapan2. Reading
• Intonasi dan pelafalan pembacaan3. Writing
• Penulisan• Tulisan
Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Lesson : 26 – 30/Seeing Near and FarAlokasi waktu : 10 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam merespons pernyataan.• Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam menyetujui dan tidak menyetujui.• Siswa dapat menuliskan summary.
Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisanpendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
26 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk pro-cedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:menyetujui dan tidak menyetujui
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menyetujui dan tidak menyetujui
ReadingMerespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.
WritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator• Mampu mengidentifikasi ungkapan persetujuan atau ketidaksetujuan• Mampu mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan• Mampu menulis summary
Materi AjarBuku Effective English 3A, Unit 3 Lesson 2: Seeing Near and Far
Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan
27KTSP Effective Eng SMP 3A R1
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Siswa diminta mendemonstrasikan dialog dengan pelafalan yang baik.• Guru menjelaskan ungkapan persetujuan atau ketidaksetujuan.• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang berdasarkan input.
2) Reading• Siswa diminta untuk membaca teks berjudul Seeing Near and Far.
3) Writing• Siswa diminta untuk menjodohkan gambar dengan benda yang tepat.• Siswa diminta untuk membuat summary.
C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation yang dibacakan oleh guru.• Siswa diminta bermain crossword puzzle dalam Let’s Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 3A, Unit 3, Lesson 2: Seeing Near and Far
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap
2. Reading• Intonasi dan pelafalan pembacaan
3. Writing• Penulisan• Tulisan
Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
28 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
Daftar Pustaka
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta:Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan. Jakarta: Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan PermendiknasNomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta:Depdiknas.
HS, Soegeng. 2007. Effective English 3A. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Recommended