FORGÓ SÁNDOR
HÁLÓZATALAPÚ TANULÁS
2010.07.06. Forrás:IT-VILÁG Netgeneráció/2/ Dr. Fehér Péter ELTE
Tudás alapú társadalom létrejöttének előfeltétele
Konstruktivista oktatásképességek és kompetenciák
fejlesztése digitálisan előállított információk tárolása, feldolgozása, visszakeresése, értelmezése a digitális írástudás kiterjesztése
A hálózatalapú tanulás pedagógiai szempontjai
Információ csere elektronikus eszközökkel, élethosszig tartó tanulásA diák-a tanár segítsége nélkül is tanulhat-nem lesznek kétségei a tananyagot illetően
-több érzékszervre ható -egyéni tanulási tempót választhat
Motivációs szempontok:
A hálózatalapú tanulás
- fenntartja-e az érdeklődést,
-tanulási célnak a feldolgozás megfelel-e, -ösztönzi-e a tanulást?
Tanulhatósági szempontok:
egyszerű, tömör, szemléletes, áttekinthető, rendszerszerű, egyértelmű kezelési szabályok
Jellemzői:
-Nem hierarchikus-Tanulóközpontú
-Spontán tudáscsere-
Sokirányú, sok csatornás
Életforma-alakító szerep
A tudást a tanulók informális keretek között, saját maguk által szervezett tanulási tempóban, rugalmas módszerválasztással szerzik meg.
A tanulói teljesítményeket új médiarendszer bekapcsolásával érik el.
Konstruktív képességek kompetenciája a digitális írástudáshoz vezet
Tanulási formák csoportjai az elektronikus tanulási környezetben
Számítógéppel támogatott tanulás CBL/Computer Based Learning/ ~adatbázis használata Médiás tanulás CBT/Computer Based Training/ ~grafikák, animáció, mozgókép Számítógéppel segített tanulás CAL/Computer Aided Learning ~ kapcsolattartás, ellenőrzés, értékelés
-a tanuló által bármikor elérhető információk
Web Based Learning/ WBL
Olyan tanulási környezet, melynek révén biztosított a tananyag bárhonnan történő elérhetősége. Idő- és költségkímélő
Rendelkezésre áll: szöveges tananyag, kép és mozgókép, illusztrációs anyag, képzési terv készítés, egyénre szabás
A Web2
-közösségi terek használata, fogalomtérkép, közösségi tartalmak fejlesztése, reflexió, inspiráció -Központi segítői a tanítás-tanulás folyamatának
~közösségi terek: blogok –egyéni/meghívással/-csoportos/osztályszintű/ facebook-mindenki használhatja-gyors információcsere picasa- képmegosztó wikipédia világenciklopédia kiselőadáshoz, esszéhez YouTube művészeti oktatáshoz multimédia KÖNNYŰ HOZZÁFÉRÉS
A Web2 tanítást-tanulást segítő további eszközei
Fogalomtérkép~ bővíthető~ közösen végezhető~ rendszerező funkció Közösségi könyvjelző~ bővíthető linkmegosztó diákoknak YouTube~ multimédia, -a művészeti oktatást segítő médiumok
közösségi könyvjelző~ bővíthető
linkmegosztó
tér és időkorlát nélkül biztosítja az optimális ismeretet
Curriculum= képzési program kurzusból áll / tanfolyam, tantárgy, tankönyv/
Az E-learning
Olyan számítógépes hálózaton elérhető képzési forma, amely a tanulási folyamatot megszervezve hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói forrásokat, a tutor- tanuló kommunikációt, valamint a számítógépes interaktív oktatószoftvert egységes keretrendszerben foglalva a tanuló számára hozzáférhetővé teszi. ~iskolai interaktív tábla~ Web alapú távelőadás~ digitális tv
Interaktív tábla Információ és kommunikációs Technológia IKT komplex tanulói környezet
Integrált tanulás= interaktív + hagyományos
Személyi feltételek:
Rendszergazda: e-learning infrastruktúra üzemeltetés, karbantartás
Oktatási adminisztrátorok: beiskolázás, képzési terv összeállítása, tanulói előadó, oktatás szervező Oktatók: tananyag elektronikus tananyaggá alakítása
Tananyagfejlesztő: video fejlesztés, multimédia fejlesztés, internet alapú fejlesztés
Menedzser: stratégiai tervezés, operatív irányítás, ellenőrzés
E-learning szolgáltatások
I. hallgatói környezet II. szerzői környezet- megfelelő kompetenciák III. tanári környezet – kurzusnaplózás IV. adminisztráció – regisztrációs jogok V. technikai követelmény- web- böngésző VI. általános tulajdonságok- többnyelvűség
Hallgatói elvárások
Hozzáférés: kulcsszó, képtár, off-line /letölthetőség/ nyomtatás, CD ROM támogatás, ergonomikus kezelőfelület, személyes testre szabás, könyvjelző, egyéni ütemezés, ismétlés lehetősége, fórum, személyes adatok védelme, hangkonferencia, szótár, frissítés, próbateszt, időlimit
A 21. századi tanulás, tanítás jellemzői
>széleskörű, korlátlan információ- hozzáférés>nem csak az iskolában tanulható>konstruktív szemlélet>tartós, szituatív, alkalmazható tudás>diagnosztizált értékelés, kritérium-orientált, kompetenciákban nyújtott teljesítmény
>non-lineáris rendszer, megerősítő-visszajelző, sokféle kapcsolat
A hálózatalapú tanulás kritikája
Plon Verhagen/ 2006 Nov. Connectivison: a new learning theory tanulmánya szerint a hálózatalapú tanulás csak egy pedagógiai nézőpont, mert a tanuláselmélet feladata, milyen módon tanulnak az emberek. Vagyis
a vizsgálódás célja, hogy a hálózatalapú tanulás vagy más néven konnektivizmus -mit tanít
-miért tanít.
JELEN - JÖVŐ - KONSTRUKTIVITÁS