FORGÓ SÁNDOR

HÁLÓZATALAPÚ TANULÁS

2010.07.06. Forrás:IT-VILÁG Netgeneráció/2/ Dr. Fehér Péter ELTE

Tudás alapú társadalom létrejöttének előfeltétele

Konstruktivista oktatásképességek és kompetenciák

fejlesztése digitálisan előállított információk tárolása, feldolgozása, visszakeresése, értelmezése a digitális írástudás kiterjesztése

A hálózatalapú tanulás pedagógiai szempontjai

Információ csere elektronikus eszközökkel, élethosszig tartó tanulásA diák-a tanár segítsége nélkül is tanulhat-nem lesznek kétségei a tananyagot illetően

-több érzékszervre ható -egyéni tanulási tempót választhat

Motivációs szempontok:

A hálózatalapú tanulás

- fenntartja-e az érdeklődést,

-tanulási célnak a feldolgozás megfelel-e, -ösztönzi-e a tanulást?

Tanulhatósági szempontok:

egyszerű, tömör, szemléletes, áttekinthető, rendszerszerű, egyértelmű kezelési szabályok

Jellemzői:

-Nem hierarchikus-Tanulóközpontú

-Spontán tudáscsere-

Sokirányú, sok csatornás

Életforma-alakító szerep

A tudást a tanulók informális keretek között, saját maguk által szervezett tanulási tempóban, rugalmas módszerválasztással szerzik meg.

A tanulói teljesítményeket új médiarendszer bekapcsolásával érik el.

Konstruktív képességek kompetenciája a digitális írástudáshoz vezet

Tanulási formák csoportjai az elektronikus tanulási környezetben

Számítógéppel támogatott tanulás CBL/Computer Based Learning/ ~adatbázis használata Médiás tanulás CBT/Computer Based Training/ ~grafikák, animáció, mozgókép Számítógéppel segített tanulás CAL/Computer Aided Learning ~ kapcsolattartás, ellenőrzés, értékelés

-a tanuló által bármikor elérhető információk

Web Based Learning/ WBL

Olyan tanulási környezet, melynek révén biztosított a tananyag bárhonnan történő elérhetősége. Idő- és költségkímélő

Rendelkezésre áll: szöveges tananyag, kép és mozgókép, illusztrációs anyag, képzési terv készítés, egyénre szabás

A Web2

-közösségi terek használata, fogalomtérkép, közösségi tartalmak fejlesztése, reflexió, inspiráció -Központi segítői a tanítás-tanulás folyamatának

~közösségi terek: blogok –egyéni/meghívással/-csoportos/osztályszintű/ facebook-mindenki használhatja-gyors információcsere picasa- képmegosztó wikipédia világenciklopédia kiselőadáshoz, esszéhez YouTube művészeti oktatáshoz multimédia KÖNNYŰ HOZZÁFÉRÉS

A Web2 tanítást-tanulást segítő további eszközei

Fogalomtérkép~ bővíthető~ közösen végezhető~ rendszerező funkció Közösségi könyvjelző~ bővíthető linkmegosztó diákoknak YouTube~ multimédia, -a művészeti oktatást segítő médiumok

közösségi könyvjelző~ bővíthető

linkmegosztó

tér és időkorlát nélkül biztosítja az optimális ismeretet

Curriculum= képzési program kurzusból áll / tanfolyam, tantárgy, tankönyv/

Az E-learning

Olyan számítógépes hálózaton elérhető képzési forma, amely a tanulási folyamatot megszervezve hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói forrásokat, a tutor- tanuló kommunikációt, valamint a számítógépes interaktív oktatószoftvert egységes keretrendszerben foglalva a tanuló számára hozzáférhetővé teszi. ~iskolai interaktív tábla~ Web alapú távelőadás~ digitális tv

Interaktív tábla Információ és kommunikációs Technológia IKT komplex tanulói környezet

Integrált tanulás= interaktív + hagyományos

Személyi feltételek:

Rendszergazda: e-learning infrastruktúra üzemeltetés, karbantartás

Oktatási adminisztrátorok: beiskolázás, képzési terv összeállítása, tanulói előadó, oktatás szervező Oktatók: tananyag elektronikus tananyaggá alakítása

Tananyagfejlesztő: video fejlesztés, multimédia fejlesztés, internet alapú fejlesztés

Menedzser: stratégiai tervezés, operatív irányítás, ellenőrzés

E-learning szolgáltatások

I. hallgatói környezet II. szerzői környezet- megfelelő kompetenciák III. tanári környezet – kurzusnaplózás IV. adminisztráció – regisztrációs jogok V. technikai követelmény- web- böngésző VI. általános tulajdonságok- többnyelvűség

Hallgatói elvárások

Hozzáférés: kulcsszó, képtár, off-line /letölthetőség/ nyomtatás, CD ROM támogatás, ergonomikus kezelőfelület, személyes testre szabás, könyvjelző, egyéni ütemezés, ismétlés lehetősége, fórum, személyes adatok védelme, hangkonferencia, szótár, frissítés, próbateszt, időlimit

A 21. századi tanulás, tanítás jellemzői

>széleskörű, korlátlan információ- hozzáférés>nem csak az iskolában tanulható>konstruktív szemlélet>tartós, szituatív, alkalmazható tudás>diagnosztizált értékelés, kritérium-orientált, kompetenciákban nyújtott teljesítmény

>non-lineáris rendszer, megerősítő-visszajelző, sokféle kapcsolat

A hálózatalapú tanulás kritikája

Plon Verhagen/ 2006 Nov. Connectivison: a new learning theory tanulmánya szerint a hálózatalapú tanulás csak egy pedagógiai nézőpont, mert a tanuláselmélet feladata, milyen módon tanulnak az emberek. Vagyis

a vizsgálódás célja, hogy a hálózatalapú tanulás vagy más néven konnektivizmus -mit tanít

-miért tanít.

JELEN - JÖVŐ - KONSTRUKTIVITÁS