Download pdf - Edu3108 tajuk 3 isu-isu etika guru nota

EDU 3108ASAS KEPEMIMPINAN DAN

PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU

Nordin TahirJIP, IPG Kampus Ipoh

TAJUK 3

ISU-ISU ETIKA GURU

8/2/2011 2Nordin Tahir

Akauntabiliti Guru

• Akauntabiliti atau kebertanggungjawaban seseorang

guru difokuskan kepada tiga aspek iaitu tanggungjawab

terhadap profesion perguruan, tanggungjawab terhadap

negara dan tanggungjawab terhadap sekolah,

masyarakat dan diri sendiri.

• Sebagai pendidik, guru bertanggungjawab terhadap

tugas yang diamanahkan iaitu menyalur atau

menyampaikan kurikulum yang telah disediakan kepada

murid-murid dengan kaedah pengajaran yang berkesan.


• INTEGRITI - mengikut Kamus Dewan

Bahasa dan Pustaka adalah kejujuran dan

ketulusan, kesempurnaan dan keutuhan.

• Ia juga merangkumi keikhlasan,

keterbukaan, amanah, berpegang kepada

prinsip, sukar dipengaruhi dan boleh

dipercayai.

Integriti Guru


Institut Intergriti Malaysia (2004), -

• Kualiti unggul yg wujud secara keseluruhan & padu kpd

individu & organisasi.

• Intergriti berlandaskan etika & cerminan etika dlam

tindakan sehari-hari.

• Sebagai penjawat awam, intergriti guru bermakna bhw

guru perlu melaksanakan amanah & kuasa yg

dipertanggungjawabkan mengikut kepentingan umum.

• Perlu telus & tulus, memikul t/jawab terhadap ketua, org

bawahan & kpd pihak lain.

• Penjawat awam tidak boleh menyalahgunakan kuasanya

utk kepentingan diri, keluarga, saudara mara atau kroni.

Integriti Guru


Integriti Guru (PIPP)• Dalam teras Membina Negara Bangsa, integriti menjadi asas kepada

pembentukan masyarakat negara bangsa yang hendak dilahirkan.

Masyarakat Bangsa Malaysia yang ingin diwujudkan dalam teras ini

adalah sebuah masyarakat yang mempunyai ciri-ciri glokal, patriotik

dan cintakan negara.

• Melalui teras Membangunkan Modal Insan, hasrat kementerian

adalah untuk melahirkan masyarakat yang berpegang kepada sistem

nilai, berdisiplin, bersahsiah mulia, berakhlak tinggi dan mempunyai

jati diri yang kukuh.

• Dalam teras Memperkasa Sekolah Kebangsaan, integriti disentuh

dalam konteks amanah kepimpinan sekolah, guru, ibu bapa dan

pelajar bagi mewujudkan sekolah npersekitaran kondusif kepada

setiap warganya.


• Dalam teras Merapatkan Jurang Pendidikan, integriti merupakan asas

kepada kecekapan sistem penyampaian bantuan dan pembelaan terhadap

golongan yang miskin, berkeperluan khas dan yang tinggal di lokasi yang

lebih terkebelakang dan terpencil.

• Dalam teras Memartabatkan Profesion Keguruan, integriti merupakan

dorongan dalaman agar guru melaksanakan amanah mendidik anak

bangsa sebaik-baiknya serta berusaha meningkatkan keupayaan diri.

• Manakala dalam teras terakhir, iaitu teras Melonjakkan Kecemerlangan

Institusi Pendidikan, integriti wajar menjadi pegangan kepada kepimpinan

sekolah kluster agar autonomi yang diberikan dapat digunakan dengan

penuh berakauntabiliti.yang cemerlang, beraspirasi nasional dan yang

mempunyai keinginan untuk mencapai kecemerlangan.

Integriti Guru


Kesantunan Guru

• Perlakuan atau t/laku yg mampu menjalin hubungan yg

baik antara satu sama lain dan menjadikan sesuatu

pergaulan itu berada dlm keadaan harmoni & mesra.

• Perlakuan verbal & non verbal

• Zaaba (Jurnal Malayan Branch, 1950),

- Pengawalan suara penting:-

- tidak boleh menjerit & meninggikan suara

- Tidak membolot sidang perbualan &

- Bercakap terlalu banyak ttg diri sendiri

- Memuji diri sendiri


• Merupakan tatacara berkomunikasi secara lisan.

• Ketika berkomunikasi, guru harus mengikut norma-norma budaya yg

ada dlm masyarakat setempat.

• Kesantunan berbahasa bagi guru termasuklah:-

- Kata2 jujur, ikhlas & benar

- Intonasi suara yg sesuai & menjauhi intonasi tinggi

- Memilih penggunaan kata ganti nama diri serta sapaan yg tepat &

menghormati pihak yg mendengar

- Tidak membolot perbualan & tidak mencelah percakapan org lain

- Mementingkan diri dan pandangan sendiri shj.

- Menggunakan kata2 tersirat & tidak menyinggung

- Perlakuan lain spt gaya berpakaian, cara duduk, cara berhubung

dgn pihak lain spt senyum, salam menyapa & beramah tamah.

Kesantunan Guru


• Ikhlas, jujur, baik hati, penyayang & sanggup berkorban.

• Bersyukur & bert/kasih atas nikmat yg diperoleh.

• Berani, tegas & mampu membetulkan perkara keji yg

berlaku.

• Menghargai & menghormati pihak lain

• Tidak menyakiti hati pihak lain

• Peramah, pemurah & bersedia membaiki kelemahan diri

Ciri Kesantunan Guru


Kepedulian Guru

Hall, George & Rutherford, 1977:-

• Perwakilan komposit perasaan, pemikiran, dan perhatian yang

diberikan kepada sesuatu isu/tugas

Van den Berg & Ros ( 1999):-

• Persoalan2 keraguan & kemungkinan tentangan pihak guru apabila

menghadapi situasi baharu atau tuntutan yg kian mencabar.

• Gabungan perasaan, pemikiran dan perhatian yang diberi oleh guru

terhadap isu yang dihadapi semasa melaksanakan tugasnya.

Havelock (1995):-

• Merupakan kuasa2 yg akan menggerakkan suatu proses perubahan

yg terancang.


• Guru perlu :

a) Sedar atas perubahan

b) Minat pada perubahan

c) Mengenali pembawa perubahan

d) Mengurus perubahan

e) Menilai kesan perubahan

f) Bekerjasama dengan rakan

g) Membuat penambahbaikan

• Tumpuan perhatian terhadap pelajar

• Memenuhi keperluan pelajar

• Mementingkan perkembangan pelajar dr segi rohani, intelek, emosi

& jasmani

• Mengeratkan hubungan dgn pelajar, prihatin & mendengar

pandangan pelajar

• Mewujudkan suasana kondusif, memahami pelajar secara individu,

berempati & memenuhi keperluan akademik & emosi pelajar

Kepedulian Guru


• Fuller, Parsons & Watkins (1974) mengkategorikan kpd 3 prgkat:-

i. Penyempurnaan diri

ii. Tugas-tugas pengajaran

iii. Impak pengajaran

• Kepedulian dari segi penyempurnaan diri

- urus hal kehidupan seharian

- jangan sampai masalah kehidupan mengganggu tugas

• Kepedulian terhadp tugas pengajaran

- ambil peduli tentang bahan, kaedah dan beban p & p

- bimbang terhadap perasaan murid terhadap guru

• Kepedulian terhadap impak pengajaran

- yakin terhadap kebolehan pelajar

- guru lebih fokus kepada keperluan pelajar dan penambahbaikan

Kepedulian Guru


Penampilan Guru

• Stewart (2005) – Tret-tret perwatakan & personaliti yg

dianggap perlu utk kejayaan sebagai seorg guru spt t/jwb,

kreativiti, empati & profesionalisme.

• Ciri-ciri peribadi yg dimiliki oleh guru spt sikap, kepercayaan,

minat, apresiasi dan nilai-nilai.

• Penting bagi pendidik guru mengetahui & memahami

penampilan guru yg efektif supaya mrk dpt mencipta

pengalaman yg akan membantu membentuk ciri-ciri pelajar

serta membantu pelajar meneroka penampilan utk mengajar.

• Crick et al., (2004) - Penampilan merangkumi gabungan

pengalaman lampau, hubungan sosial, nilai, sikap &

kepercayaan.


• Howard (2007) – Menghuraikan 4 ciri utama penampilan & sahsiah

guru yg dpt menghasilkan pembelajaran yg lebih baik iaitu:-

i. Penampilan utk perbezaan

- Guru perlu mempunyai tahap keterampilan berasaskan

budaya iaitu satu kebolehan mengenalpasti & mengiktiraf pelbagai

realiti yg wujud dlm b/darjah yg mempunyai pelbagai budaya.

- Guru perlu tahu menangani perbezaan bangsa, agama,

jantina, warna kulit, konservatif atau liberal dsbnya.

ii. Penampilan utk berdialog

- Mempunyai keinginan & minat utk meneroka persamaan &

perbezaan antara individu.

- Dpt mengenalpasti 2 jenis dialog iaitu dialog profesional

antara rakan sejawat & dialog di dlm b/darjah antara guru & murid.

8/2/2011 Nordin Tahir 15

Penampilan Guru

iii. Disilusi (Disillusionment)

- Guru yg dpt meneroka & mengenepikan ilusi (khayalan)

adalah lebih responsif dari segi budaya dlm persekitaran yg

pelbagai.

iv. Demokrasi

- Guru yg efektif dpt mengenalpasti kepentingan demokrasi &

memberikan peluang yg sama kpd pelajar utk melibatkan diri

dlm pelbagai aktiviti p & p.

8/2/2011 Nordin Tahir 16

Penampilan Guru

Berniaga Di Sekolah

• Guru sepatutnya melaksanakan t/jwb sebagai pendidik dlmb/darjah & bukannya menjlnkan perniagaan di sekolah.

• Guru yg berniaga di sekolah melanggar etika perkhidmatanawam & guru terikat dgn Perintah Am yg bertujuan mengawaltingkah laku & etika pekerja dlm perkhidmatan awam.

• Guru yg ghairah berniaga di sekolah sehingga mengabaikant/jwb mrk perlu diberi teguran oleh pihak pentadbir &mengambil tindakan sewajarnya agar tidak menjejaskanprofesion perguruan.


Kerjaya Sambilan

• Pendidik tergolong sebagai penjawat awam & tertakluk kpdperaturan Perintah Am Kerajaan.

• Penjawat awam perlu memohon kebenaran utk melakukankerja sambilan bagi menambah pendapatan.

• Kelulusan hanya diberikan jika kerja sambilan itu tidakbercanggah dgn peraturan yg ditetapkan spt tidak dilakukandlm waktu bekerja & tidak menjejaskan tugas.


Pengurusan Masa

• Good (1973), - Perancangan masa yg berkesan sama adasecara harian, mingguan atau jangka masa panjang utkpelbagai aktiviti spt kuliah, belajar, riadah, t/jwab peribadi &rehat.

• Melibatkan 2 dimensi:-

- Pengurusan masa utk diri guru sendiri

- Menanamkan aspek kepentingan mengurus masa kpdpelajar.


Pengurusan Kewangani. Cara menguruskan kewangan semasa bertugas

- Kutipan wang SUWA (Sumber Wang Awam) spt yuran pelajar,derma, sumbangan orang ramai, sewa harta sekolah spt kantin,bas & pelbagai hasil jualan drp projek2 sekolah.

- Guru perlu mempunyai akauntibiliti terhadap wang yg dikutip.

ii. Cara menguruskan kewangan diri sendiri & keluarga

- Mengamalkan sifat kesederhanaan & berhemat.

- Berwaspada ketika berbelanja, tidak mengamalkan gaya hidupyg boros & suka bermegah.

- Harus tahu membezakan antara keperluan & kemewahan.

- Berbelanja secara berhemat sesuai dgn kemampuan diri.

- Perlu menabung utk masa depan diri & keluarga.


Tutorial

• Kongsi cerita/isu-isu guru melanggar etika keguruan

dengan rakan sekelas anda.

• Bincang sebab-sebab berlaku ketidakpatuhan etika

keguruan.

• Cadangkan kemungkinan-kemungkinan yang berlaku

kepada seorang guru yang gagal mematuhi etika,

akauntabiliti dan integriti.

• Bincang/dapatkan maklumat isu-isu melibatkan

penyalahgunaan masa dan wang yang mungkin berlaku

di sekolah. Cadangkan cara – cara mengatasi masalah

tersebut.
