REGULAMIN Spotkań uczniów szkół muzycznych I stopnia

Wykształcony słuch w Żyrardowie

1. Organizatorem Spotkań jest Państwowa Szkoła Muzyczna I i II stopnia im. Ignacego Jana Paderewskiego w Żyrardowie. 2. W Spotkaniach mogą wziąć udział uczniowie ostatnich klas oraz utalentowani uczniowie klas młodszych publicznych podstawowych szkół muzycznych oraz niepublicznych podstawowych szkół muzycznych z uprawnieniami szkół publicznych regionu mazowieckiego i łódzkiego. 3.Konkurs jest trzyetapowy: Etap I –macierzyste szkoły uczestników Etap II i III –PSM I i II st. w Żyrardowie 4.Program Spotkań obejmuje następujące zagadnienia: Etap I: Część pisemna:

a) test słuchowy zawierający określenie: • rozmiaru 10 pojedynczych interwałów prostych • rodzaju i postaci 10 pojedynczych trójdźwięków durowych i

molowych oraz zmniejszonych i zwiększonych bez przewrotu • przewrotów dominanty septymowej w 10 pojedynczych

przykładach Wszystkie przykłady grane są na fortepianie harmonicznie, po jednym razie, w odstępach czasowych co 5 sekund. b) dyktando pamięciowe jednogłosowe (liczba powtórzeń 3+1) c) dyktando rytmiczne jednogłosowe do zapisania w trakcie słuchania (kilka prezentacji) Część ustna: Czytanie nut głosem nazwami solmizacyjnymi:

a) ćwiczenie jednogłosowe a capella b) ćwiczenie jednogłosowe z towarzyszeniem akompaniamentu

realizowanego przez pedagoga na fortepianie

Etap II (pisemny): a) określenie metrum (parzyste, nieparzyste, złożone nieregularnie) w 4przykładach z literatury muzycznej lub folkloru,prezentowanych w oryginalnych wersjach brzmieniowych b) uporządkowanie zapisanych interwałów w kolejności, w jakiej zostaną zagrane na fortepianie. Zapis z pamięci. (2 zestawy: w kluczu wiolinowym i basowym) c) korekta błędów wysokościowych i rytmicznych w melodii jednogłosowej

d) dyktando dwugłosowe zapisane w kluczu wiolinowym i basowym polegające na uzupełnianiu brakujących partii tekstu nutowego e) dyktando jednogłosowe do zapisania z pamięci, po obserwacji tekstu nutowego (5 minut), bez słuchania przykładu Etap III (ustny)–czytanie nut głosem a’vista: a) melodii jednogłosowej b) melodii jednogłosowej wraz z akompaniamentem fortepianowym granym przez nauczyciela c)realizacja przebiegu rytmicznego (tataizacja lub solmizacja) Każdy uczestnik wykona te same trzy przykłady, na przygotowanie których będzie miał 10 minut. 5.Zadania konkursowe są utajnione. 6.Zasady oceniania: Etap I: a) test słuchowy:-1 pkt lub 0 pkt za każdy interwał (pomylenie np. 6> z 6 = 0 pkt)-1 pkt lub 0 pkt za każdy trójdźwięk (rozpoznanie tylko trybu bądź tylko przewrotu trójdźwięku = 0 pkt)-1 pkt lub 0 pkt za każdą dominantę septymową b) Sposób oceny dyktanda pamięciowego, dyktanda rytmicznego oraz czytania nut głosem -według kryteriów ustalonych przez Szkolną Komisję Konkursową. Etap II (pisemny): a) 2 pkt za każde prawidłowo rozpoznane metrum b) 1 pkt za prawidłowe określenie miejsca występowania każdego interwału c) 1 pkt za każdy znaleziony i prawidłowo poprawiony błąd wysokościowy lub rytmiczny, 0,5 pkt za samo znalezienie błędu, -0,5 za zmieniony prawidłowy dźwięk d) 1 pkt za każdy prawidłowo zapisany brakujący dźwięk z odpowiednią wartością rytmiczną, 0,5 pkt za samą poprawną wysokość dźwięku bez rytmu, 0 pkt za sam rytm. e)2 pkt za prawidłowo zapisany takt. Zadania prezentowane są na fortepianie, z wyjątkiem przykładów dotyczących rozpoznania metrum, które odtwarzane są z płyty CD. Etap III (czytanie nut głosem)–oceniane jest:

a) odczytanie tekstu nutowego wraz z oznaczeniami wykonawczymi b) intonacja c) precyzja rytmiczna i tempo wykonania d) ogólny wyraz artystyczny e) umiejętność współdziałania z akompaniatorem

7.Do II etapu szkoła może zgłosić 2 uczestników. Przez pojęcie „szkoła” należy rozumieć szkołę I st., zespół szkół w skład którego wchodzą szkoły I st. oraz szkołę posiadająca filie. Do III etapu zostanie zakwalifikowanych maksymalnie 15 uczestników z najlepszą punktacją uzyskaną w etapie II. 8. Laureatami konkursu zostają uczestnicy, którzy w etapie II i III łącznie uzyskali najwyższą liczbę punktów. Dla laureatów i uczestników III etapu organizatorzy przewidują nagrody, wyróżnienia i dyplomy. 9. Zasady punktacji i podziału nagród ustala jury. 10. Uczestników Spotkań oceniać będzie jury w składzie: Etap I –szkolna komisja wyłoniona spośród nauczycieli kształcenia słuchu Etap II i III –komisja w składzie: mgr Julita Kosińska-przewodnicząca (wicedyrektor ZPSM im. F. Chopina w Warszawie), doc. dr Ewa Wilczyńska (UMFC w Warszawie). dr Ewa Stachurska (UMFC w Warszawie). 11.Zgłoszenia uczestników do II etapu należy przesyłać do dnia 28.02.2015 na adres: Państwowa Szkoła Muzyczna I i II stopnia im. I. J. Paderewskiego ul. Narutowicza 39 b, 96-300 Żyrardów, psm.zyrardow@gmail.com, lub faxem: 46 855 36 85 12. Warunkiem przystąpienia do II etapu jest wpłacenie do dnia 28.02.2015 wpisowego w wysokości 30 zł od uczestnika na konto 23929700050462948720400001

ANEKS

W związku z wprowadzonymi zmianami w zasadach przeprowadzania konkursu oraz zgodnie z ustaleniami dokonanymi podczas spotkania metodycznego z nauczycielami kształcenia słuchu szkół muzycznych I stopnia po IX Spotkaniach Wykształcony słuch przesyłamy przykładowe typy zadań oraz sposoby ich realizacji i oceniania.

Etap I (pisemny):

1. Test słuchowy

KaŜdy przykład grany jest na fortepianie jeden raz, przerwy pomiędzy przykładami 5 sekund.

Uczeń moŜe zapisywać interwały, trójdźwięki i dominanty uŜywając cyfr i liter, np. 6m. Uczestnik uzyskuje po 0,5 pkt za kaŜdą poprawną odpowiedź. Ostateczna punktacja za test wynosi 15 punktów. 2. Dyktando pamięciowe (W. A. Mozart – Sehnsucht nach dem Fruhlinge KV 596, t. 1-8 -I.

Targońska – Kształcenie pamięci muzycznej, poziom II nr 13)

Uczestnicy zapisują przykład z pamięci po 3 powtórzeniach. W trakcie czwartego powtórzenia uczestnik moŜe śledzić zapisany tekst i dokonać jego korekty po zakończeniu słuchania.

3. Dyktando rytmiczne (L. van Beethoven – 12 wariacji na temat Mozarta op. 66, var. II, t. 1-8 - D.Dobrowolska-Marucha – Dyktanda muzyczne I 32)

Przykład prezentowany jest w całości 6 razy. Część ustna:

a) R. Schumann Erstes Grün op. 35nr 4, t. 1-9 (M. Wacholc – Czytanie nut głosem, cz. I ćwiczenie 82)

b) B. Britten The Ask grove (M. Wacholc – Czytanie nut głosem, cz. I ćwiczenie 236)

Etap II (pisemny):

1. Określanie metrum:

- złoŜone nieregularnie (P. Czajkowski – VI Symfonia h-moll op. 74 cz. II – I. Targońska – Kształcenie pamięci muzycznej, poziom III nr 42)

- parzyste (A. Dworzak – IX Symfonia Z Nowego Świata cz. I - I. Targońska – Kształcenie pamięci muzycznej, poziom III nr 45)

- parzyste (R. Schumann – Album dla młodzieŜy –Wesoły wieśniak op. 68 nr 10 –

D.Dobrowolska-Marucha – Dyktanda muzyczne II 28)

- nieparzyste (W. A. Mozart – Eine kleine Nachtmusik , cz. III Menuet, Trio – I. Targońska – Kształcenie pamięci muzycznej, poziom I nr 47)

Uczestnik otrzymuje po 2 pkt za kaŜde rozpoznane metrum (w sumie 10 pkt).

2. Uporządkowanie interwałów (I. Targońska – Ćwiczenia do kształcenia słuchu) Usłyszysz 6 interwałów harmonicznych. Masz je zapisane dźwiękami.

W zadaniu kaŜdy interwał wystąpi tylko raz, Ŝaden się nie powtórzy. Usłyszysz te interwały w zmienionej kolejności tylko jeden raz. Zapamiętaj tę kolejność i zapisz cyframi, np. Jeśli jako pierwszy interwał usłyszysz tercję wielką - to pod dźwiękami es – g wpisz cyfrę 1, jeśli jako drugi usłyszysz interwał septymy wielkiej - to pod dźwiękami fis-gis wpisz cyfrę 2 itd. W ten sposób określisz kolejność występowania zapisanych interwałów. Nie pisz, dopóki nie usłyszysz wszystkich pięć przykładów.

a)

2 5 3 4 1 b)

3 1 4 5 2

Za kaŜde poprawnie określone miejsce występowania interwału uczestnik otrzymuje 1 pkt ( w sumie 12 pkt).

3. Korekta błędów w melodii jednogłosowej (J. S. Bach – DWK, t. I fuga G, t. 1-4 – I. Targońska - Kształcenie pamięci muzycznej , poziom I nr 2))

Wersja oryginalna

Wersja z błędami (pierwszy dźwięk prawidłowy)

W zadaniu jest w sumie 9 błędów (5 błędów wysokościowych i 4 błędy rytmiczne), za które moŜna otrzymać maksymalnie 9 pkt –: po 1 pkt za kaŜdy znaleziony i poprawiony błąd, samo wskazanie błędu – po 0,5 pkt, za zmieniony poprawny dźwięk po -0,5 pkt. Przykład prezentowany jest na fortepianie 4 razy, uczestnicy mogą poprawiać błędy w trakcie słuchania. 4. Dyktando dwugłosowe do uzupełnienia (W. A. Mozart – Allegro KV 3, t. 1-12

(D. Dobrowolska – Marucha – Dyktanda muzyczne, I 51) Wersja oryginalna

Wersja do uzupełnienia

Uczestnik ma wpisać w tekście nutowym 16 dźwięków wraz z wartościami rytmicznymi, za które moŜe uzyskać maksymalnie 16 pkt: po 1 pkt za poprawną wysokość dźwięku wraz z wartością rytmiczną, po 0,5 pkt za samą wysokość dźwięku. Przykład prezentowany jest na fortepianie 6 razy (w całości). Liczba powtórzeń dyktanda rytmicznego w I etapie oraz dyktanda dwugłosowego i korekty błędów w II etapie moŜe ulec zmianie w zaleŜności od stopnia trudności przykładu.

5. Dyktando jednogłosowe do zapisania z pamięci, po obserwacji tekstu nutowego (5 minut), bez słuchania przykładu: F.X.Hammer Sonata nr 3 na altówkę i b.c., cz. III, t. 9-16 (D. Dobrowolska – Marucha – Dyktanda muzyczne, III 18)

Etap III: a) melodia jednogłosowa: R. Schumann – Sonata dziecięca op. 118 a, cz. I, t. 1-14 (M. Wacholc – Czytanie nut głosem, cz. I ćwiczenie 118)

b) melodia jednogłosowa z akompaniamentem fortepianowym realizowanym przez nauczyciela: H. Purcell – Fairest isle z opery King Arthur (M. Wacholc – Czytanie nut głosem, cz. I ćwiczenie 232)

d) przebieg rytmiczny - tataizacja lub solmizacja. (J.S.Bach Pasja wg św. Mateusza BWV 244, nr 61, Aria, t. 64-70)

Regulamin i typy zadań opracowały: J. Kosińska, E. Wilczyńska, E. Stachurska i W. Wyszkowska w porozumieniu z organizatorem. Przedstawiony materiał ma charakter informacyjny. Zadania konkursowe na kolejnych Spotkaniach

Wykształcony słuch w śyrardowie reprezentować będą podobny stopień trudności.

Warszawa 26 września 2010 r.