word/PSO/klasa I.doc · Web viewPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. dla . klas I. został opracowany na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJdla klas I został opracowany na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. dotyczącego zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów; Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Szkoły Podstawowej nr 3 w Działdowie

Spis treści

I. Cele edukacyjne. II. Kryteria . III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów .IV. Sposoby informowania uczniów i rodziców o indywidualnych osiągnięciach.V. Oceny zachowaniaVI. Kontrakt grupowy.

I. Cele kształcenia – wymagania ogólneCelem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko w miarę swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. Należy zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV- VI szkoły podstawowej.

Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć ucznia klas I - III polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania oraz formułowaniu oceny.

W klasach I – III oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz ocena z zachowania są oceną opisową .

II. Ogólne kryteria do punktów

W klasie I ocenianie bieżące odbywać się będzie za pomocą punktów i znaczków.

6 punktów - otrzymuje uczeń, który biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, twórczo rozwiązuje problemy, doskonale radzi sobie w nowych sytuacjach, proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań.

5 punktów – otrzymuje uczeń, który pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy.

4 punkty – otrzymuje uczeń, który stosuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje zadania łatwe i o średnim stopniu trudności, a wskazane błędy potrafi poprawić.

3 punkty – otrzymuje uczeń, który wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela w swoich działaniach i rozwiązywaniu zadań, samodzielnie wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności.

2 punkty – otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy ze strony nauczyciela przy wykonywaniu zadań nawet o niewielkim stopniu trudności.

1 punkt – otrzymuje uczeń, który mimo wsparcia i pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać zadania.

Oceny bieżące (cząstkowe) w klasie I 1. Oceny bieżące (cząstkowe ) uczniów klas I zapisuje się w dziennikach lekcyjnych w postaci punktów ,

dla uczniów w postaci pieczątek, znaczka do zeszytu lub kart pracy, jako wyraz uznania za prawidłowo

wykonaną pracę lub włożony wysiłek.

Znaczek(napis) Ilość punktów

Wspaniale6

Bardzo dobrze, bardzo ładnie 5

Ładnie, dobrze 4

Postaraj się 3

Pracuj więcej 2

Źle 1

2. Ocena punktowa dotyczy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów.

Polega na wskazaniu ilości uzyskanych punktów do ilości możliwych do uzyskania.

3. Ocenę opisową sporządza się na podstawie ocen cząstkowych za pomocą sformułowań i określeń, które w analityczny sposób odzwierciedlają rozwój.

SPRAWDZIANY

% ogółu punktów ze sprawdzianu ocena100 % 6 pkt

99 % - 90 % 5 pkt89 % - 75 % 4 pkt74 % - 50 % 3 pkt49 % - 31 % 2 pkt

30 % - 0% 1 pkt

Szczegółowe kryteria na poszczególne edukacje

EDUKACJA POLONISTYCZNA

CZYTANIE

Ilośćpkt

Znaczek - napis

Kryteria

6 pkt wspaniale - opracowany tekst czyta zdaniami, poprawnie, płynnie- rozumie tekst głośno i cicho czytany

5 pkt bardzo dobrze/ładnie

- poprawnie czyta opracowane wyrazy, zdania i krótkie teksty- rozumie głośno czytany tekst

4 pkt ładnie/dobrze

- czyta poprawnie krótkie wyrazy, dłuższe sylabami- częściowo rozumie głośno czytany tekst

3 pkt postaraj się - czyta głoskami, rzadziej sylabami- nie zawsze rozumie czytany tekst

2 pkt pracuj więcej - czyta głoskami, nie zawsze dokładnie dokonuje analizy i syntezy wyrazów1 pkt źle - nie rozumie czytanego tekstu

- nie odczytuje krótkich, prostych wyrazów, zniekształca wyrazy

MÓWIENIE

6 pkt wspaniale - wypowiada się stosując zdania rozwinięte- opowiada treść obrazków lub historyjek, dostrzegając związki przyczynowo – skutkowe- stosuje bogate słownictwo


- wypowiada się na podane tematy pełnymi zdaniami- wypowiada się na temat obrazków lub historyjek w formie uporządkowanej, nie zawsze dostrzega związki przyczynowo – skutkowe


- wypowiada się na dany temat w formie prostych zdań- wypowiada się na temat obrazków lub historyjek w formie nieuporządkowanej

3 pkt postaraj się - zapytany odpowiada wyrazami, krótkimi zdaniami- omawiając obrazki lub historyjki, wylicza pewne elementy

2 pkt pracuj więcej - nie wyraża chęci mówienia, potrzebuje pomocy i podpowiedzi ze strony nauczyciela,- wymaga dodatkowych pytań

1 pkt źle - nie wypowiada się na tematy związane z przeżyciami i omawianą tematyką

PISANIE

6 pkt wspaniale- pisze estetycznie, bezbłędnie, prawidłowo łączy litery- pisze z pamięci proste, krótkie zdania;

5 pkt bardzo dobrze

/ładnie

- prawidłowo i starannie odtwarza kształty liter i ich połączenia w wyrazach- poprawnie pisze wyrazy w liniaturze i właściwie rozmieszcza je na stronie- samodzielnie układa i pisze wyrazy, proste zdania- bezbłędnie przepisuje


- poprawnie pisze litery, zwracając uwagę na ich połączenia w wyrazach- samodzielnie układa wyrazy jako podpisy do ilustracji- przepisując teksty popełnia nieliczne błędy

3 pkt postaraj się - odtwarza kształty liter, lecz nie zawsze prawidłowo łączy je w wyrazach- samodzielnie układa i pisze wyrazy- układając podpisy do obrazków korzysta z rozsypanki wyrazowej i pomocy nauczyciela- popełnia błędy przy przepisywaniu

2 pkt pracuj więcej- myli podobne litery, nie zwraca uwagi na prawidłowe połączenia liter w wyrazach- nieprawidłowo rozmieszcza wyrazy w liniaturze, czasami nie rozdziela wyrazów w zdaniach- przy pomocy nauczyciela dobiera podpisy do obrazków- przy przepisywaniu popełnia liczne błędy

1 pkt źle- myli poznane litery, drukowane z pisanymi, źle łączy litery w wyrazach- nie potrafi rozmieścić wyrazów w liniaturze, nie rozdziela wyrazów w zdaniach- nawet z pomocą nauczyciela nie dobiera podpisów do obrazków- pisze nieczytelnie, przestawia litery, popełnia liczne błędy

OPRACOWYWANIE TEKSTÓW

6 pkt wspaniale- potrafi wyodrębnić bohaterów, ocenić ich zachowanie, wyróżnić wydarzenia, czas i miejsce akcji oraz nastrój utworu- samodzielnie formułuje pytania i odpowiedzi na temat ilustracji i tekstów- w wypowiedziach dotyczących ilustracji i tekstów stosuje zdania rozwinięte- interpretuje wygłaszane teksty z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, tempa i pauz

5 pkt bardzo - potrafi wyodrębnić bohaterów, wyróżnić wydarzenia, określić czas i miejsce akcji;

dobrze/ładnie - samodzielnie układa pytania i odpowiedzi na podstawie ilustracji i tekstów;-recytuje wiersze z pamięci z odpowiednią intonacją;


- potrafi wyodrębnić bohaterów i ważniejsze wydarzenia oraz określić czas i miejsce akcji;- odpowiada na pytania w związku z tekstem;- wygłasza wiersze z pamięci, popełniając nieliczne pomyłki;

3 pkt postaraj się - przy pomocy nauczyciela potrafi wyodrębnić bohaterów i ważniejsze wydarzenia;- odpowiada na niektóre pytania dotyczące tekstu;- wygłasza wiersze z pamięci popełniając liczne pomyłki;

2 pkt pracuj więcej - przy pomocy nauczyciela potrafi wyodrębnić głównych bohaterów i niektóre wydarzenia;- rzadko i niechętnie odpowiada na pytania dotyczące tekstu;- wygłasza krótkie wiersze z pamięci przy pomocy nauczyciela;

1 pkt źle - nie potrafi wyodrębnić bohaterów oraz ważniejszych wydarzeń nawet z pomocą nauczyciela;- nie udziela odpowiedzi w związku z tekstem;- nie wygłasza wierszy z pamięci;

WIEDZA O JĘZYKU

6 pkt wspaniale - samodzielnie i poprawnie dzieli długie, trudne, nie opracowane na lekcji wyrazy na głoski, litery i sylaby;- zna i stosuje zasadę dotyczącą pisowni wielkich liter na początku zdania, w nazwach własnych;- pisze krótkie , proste zdania z pamięci;


- samodzielnie i poprawnie dzieli wyrazy na głoski, litery, sylaby;- rozpoznaje litery, układa model wyrazu;- zna i stosuje zasadę dotyczącą pisowni wielkich liter na początku zdań, imion, nazwisk;- rozpoznaje rzeczowniki i czasowniki spośród zbioru różnych wyrazów, podaje własne przykłady oraz określa ich liczbę;- pisze krótkie , proste zdania z pamięci w zakresie opracowanego słownictwa;


- dzieli proste wyrazy na głoski, litery i sylaby;- zna, ale nie zawsze stosuje zasadę dotyczącą pisowni wielkich liter;- rozpoznaje rzeczowniki i czasowniki spośród zbioru różnych wyrazów, podaje własne przykłady oraz określa ich liczbę, popełniając nieliczne błędy;- pisze krótkie , proste zdania z pamięci większość opracowanych wyrazów;

3 pkt postaraj się - z pomocą nauczyciela dzieli proste wyrazy na głoski, litery i sylaby, popełnia nieliczne błędy;- przy pomocy nauczyciela stosuje zasadę pisowni wielkich liter;- pisze z pamięci najczęściej stosowane wyrazy;

2 pkt pracuj więcej - dzieli proste wyrazy na głoski, litery i sylaby, popełnia liczne błędy;- z pomocą nauczyciela stosuje zasadę pisowni wielkich liter na początku zdania oraz imion i nazwisk;- popełnia liczne błędy w pisaniu z pamięci;

1 pkt źle - nie potrafi wyodrębnić w wyrazach głosek, liter i sylab;- mino pomocy nauczyciela nie stosuje zasad pisowni wielką literą;- nie pisze z pamięci;

EDUKACJA MATEMATYCZNA

STOSUNKI PRZESTRZENNE I CECHY WIELKOŚCIOWEpunkty znaczek

- napiskryteria

6 pkt wspaniale - określa z użyciem terminów i przedstawia wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunki ruchu

- bezbłędnie porównuje i porządkuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej i jakościowej;

5 pkt bardzodobrze/ładnie

- określa z użyciem terminów wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i przestrzeni oraz kierunki ruchu;- bezbłędnie porównuje i porządkuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej;

4 pkt dobrze/ładnie

- potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunków ruchu;- czasami popełnia błędy porównując i porządkując przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej;

3 pkt postaraj się - przy pomocy nauczyciela odpowiada na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunków ruchu;- przy pomocy nauczyciela porównuje i porządkuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej;

2 pkt pracuj więcej - popełnia liczne błędy odpowiadając na pytania nauczyciela dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunków ruchu;- nawet z pomocą nauczyciela popełnia liczne błędy porównując i porządkując przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej;

1 pkt źle - mimo pomocy nauczyciela nie określa wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunków ruchu;- nie porównuje i nie porządkuje przedmiotów według wyróżnionej cechy wielkościowej;

GEOMETRIA

6 pkt wspaniale- bezbłędnie rozpoznaje i nazywa kształty figur geometrycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni;- porównuje długość boków figury za pomocą linijki;


- nazywa i rozróżnia figury geometryczne na płaszczyźnie i w przestrzeni;- porównuje długość boków figury przez ich przykładanie do siebie;- umie wskazać wierzchołki i boki figur;


- rozpoznaje i nazywa kształty podstawowych figur geometrycznych na płaszczyźnie;- popełnia nieliczne błędy porównując długość boków figury geometrycznej;

3 pkt postaraj się - przy pomocy nauczyciela rozpoznaje i nazywa kształty podstawowych figur geometrycznych na płaszczyźnie;- z pomocą nauczyciela porównuje długość boków figury geometrycznej;

2 pkt pracuj więcej - myli nazwy podstawowych figur geometrycznych;- mimo pomocy nauczyciela popełnia liczne błędy porównując długość boków figury geometrycznej;

1 pkt źle - nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych;- nie porównuje długości boków figury geometrycznej;

ZBIORY I ICH KLASYFIKACJA

6 pkt wspaniale - klasyfikuje przedmioty według dwóch podanych lub dostrzeżonych cech jakościowych (kolor, kształt, wielkość);- wyodrębnia zbiory przedmiotów spełniających dwa warunki;- formułuje warunki, które spełniają elementy danego zbioru;- zawsze bezbłędnie wyodrębnia podzbiory oraz część wspólną i złączenie zbiorów;- bezbłędnie porównuje liczebność zbiorów, przeliczając elementy;- zawsze bezbłędnie porządkuje układ zbiorów według ich liczebności;


- klasyfikuje przedmioty według podanej jednej cechy jakościowej (kolor, kształt, wielkość);- wyodrębnia zbiory przedmiotów spełniających jeden warunek;- wyodrębnia podzbiory oraz część wspólną i złączenie zbiorów;

- porównuje liczebność zbiorów przeliczając elementy;- porządkuje układ zbiorów według ich liczebności;


- popełnia sporadyczne błędy przy klasyfikacji przedmiotów według podanej jednej cechy jakościowej;- popełnia sporadyczne błędy samodzielnie wyodrębniając zbiory przedmiotów spełniających dany warunek;- wyodrębnia podzbiory;- porównuje liczebność zbiorów bez przeliczania elementów;- czasami popełnia błędy porządkując układ zbiorów według ich liczebności;

3 pkt postaraj się - czasami ma trudności z klasyfikacją przedmiotów według podanej cechy jakościowej;- z pomocą nauczyciela wyodrębnia zbiory przedmiotów spełniających dany warunek;- z pomocą nauczyciela wyodrębnia podzbiory;- popełnia błędy w porównywaniu liczebności zbiorów;- popełnia błędy porządkując układ zbiorów według ich liczebności;

2 pkt pracuj więcej - popełnia liczne błędy przy klasyfikacji przedmiotów według podanej cechy jakościowej;- nawet z pomocą nauczyciela popełnia liczne błędy w wyodrębnianiu zbiorów spełniających dany warunek;- popełnia liczne błędy podczas wyodrębniania podzbiorów;- popełnia liczne błędy w porównywaniu liczebności zbiorów;- często popełnia błędy porządkując układ zbiorów według ich liczebności;

1 pkt źle - mimo pomocy nauczyciela nie potrafi klasyfikować przedmiotów według podanej cechy jakościowej;- nie wyodrębnia zbiorów spełniających dany warunek;- nawet z pomocą nauczyciela nie wyodrębnia podzbiorów;- nie porównuje liczebności zbiorów;- nie potrafi uporządkować zbiorów według ich liczebności;

LICZBY I ICH WŁASNOŚCI

6 pkt wspaniale - przelicza sprawnie i bezbłędnie w obrębie opracowanego zakresu liczbowego;- rozumie liczbę w jej podstawowych aspektach i zna jej zapis cyfrowy, wyodrębnia cyfry;- rozumie, nazywa i stosuje znaki >, < ,= przy porównywaniu liczb;- zawsze bezbłędnie i sprawnie porządkuje liczby według podanego warunku;


- przelicza sprawnie w obrębie opracowanego zakresu liczbowego;- rozumie liczbę w jej podstawowych aspektach i zna jej zapis cyfrowy;- porównuje sprawnie liczby stosując znaki <, >, =;- sprawnie porządkuje liczby według podanego warunku;

4 pkt dobrze/ładnie - przelicza w obrębie opracowanego zakresu liczbowego popełniając nieliczne błędy;- zna zapis cyfrowy liczby;- porównuje liczby stosując znaki <, >, =;- popełnia nieliczne błędy porządkując liczby według podanego warunku;

3 pkt postaraj się - przelicza w obrębie opracowanego zakresu liczbowego popełniając liczne błędy;- popełnia błędy w zapisie cyfrowym liczb;- nazywa znaki <, >, =, ale ma trudności w ich stosowaniu;- z pomocą nauczyciela porządkuje liczby według podanego warunku;

2 pkt pracuj więcej - z pomocą nauczyciela przelicza w obrębie opracowanego zakresu liczbowego popełniając liczne błędy;- popełnia liczne błędy w zapisie cyfrowym liczb;- ma trudności w nazywaniu i stosowaniu znaków <, >, =;- mimo pomocy nauczyciela popełnia liczne błędy w porządkowaniu liczb według podanego warunku;

1 pkt źle - mimo pomocy nauczyciela nie przelicza w obrębie opracowanego zakresu liczbowego;- nie potrafi zapisać liczby za pomocą cyfry;- nie nazywa i nie stosuje znaków <, >, =;- nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi uporządkować liczb według podanego warunku;

DZIAŁANIA NA LICZBACH6 pkt wspaniale - pamięciowo, sprawnie i bezbłędnie liczy w obrębie opracowanego zakresu liczbowego

z przekroczeniem i bez przekroczenia progu dziesiątkowego;- sprawnie i bezbłędnie dodaje liczby w obrębie opracowanego zakresu liczbowego różnymi sposobami, z przekroczeniem progu dziesiątkowego, stosuje przemienność dodawania;- sprawnie i bezbłędnie odejmuje liczby różnymi sposobami;- samodzielnie rozwiązuje trudne zadania tekstowe;- bezbłędnie układa zadania tekstowe do danej formuły matematycznej;


- pamięciowo i bezbłędnie liczy w obrębie opracowanego zakresu liczbowego;- bezbłędnie dodaje liczby w obrębie opracowanego zakresu liczbowego;- bezbłędnie odejmuje liczby różnymi sposobami ;- samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe;- samodzielnie układa proste zadania tekstowe;

4 pkt dobrze/ładnie - liczy w obrębie opracowanego zakresu liczbowego ;- popełnia sporadyczne błędy w dodawaniu w obrębie opracowanego zakresu liczbowego;- popełnia sporadyczne błędy w odejmowaniu liczb w obrębie opracowanego zakresu liczbowego;- samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe popełniając nieliczne błędy w obliczeniach;- podejmuje próby samodzielnego układania prostych zadań tekstowych;

3 pkt postaraj się - pamięciowo liczy w obrębie opracowanego zakresu liczbowego ;- popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu liczb w obrębie opracowanego zakresu liczbowego;- z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe, popełnia błędy w obliczeniach;- z pomocą nauczyciela podejmuje próby układania zadań tekstowych;

2 pkt pracuj więcej - przy pomocy nauczyciela podejmuje próby pamięciowego liczenia w obrębie opracowanego zakresu liczbowego, popełnia liczne błędy;- z pomocą nauczyciela podejmuje próby dodawania i odejmowania liczb w obrębie opracowanego zakresu liczbowego ;- popełnia liczne błędy w rozwiązywaniu prostych zadań tekstowych, nie zawsze rozumie ich treść;- nie radzi sobie z układaniem prostych zadań tekstowych;

1 pkt źle - nie potrafi liczyć pamięciowo;- nie dodaje i nie odejmuje liczb w obrębie opracowanego zakresu liczbowego;- nie rozwiązuje żadnych zadań tekstowych;- nie podejmuje prób układania zadań tekstowych;

JEDNOSTKI MIARY I ICH SKRÓTY, KALENDARZ

6 pkt wspaniale - rozumie, bezbłędnie nazywa i stosuje jednostki długości, masy i pojemności ;- zna nazwy dni tygodnia i ich kolejność;- zna miesiące w roku i ich kolejność;

- bezbłędnie odczytuje pełne godziny na zegarze ;5 pkt bardzo

dobrze/ładnie- rozumie, nazywa i stosuje jednostki długości, masy i pojemności ;- zna nazwy dni tygodnia i ich kolejność i miesiące w roku;- odczytuje pełne godziny na zegarze;

4 pkt ładnie/dobrze - nazywa jednostki długości, masy i pojemności;- zna nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy;- na ogół odczytuje pełne godziny na zegarze;

3 pkt postaraj się - myli jednostki długości, masy i pojemności;- zna nazwy dni tygodnia i miesięcy, ale myli ich kolejność;- popełnia błędy odczytując pełne godziny na zegarze;

2 pkt pracuj więcej - popełnia liczne błędy w nazywaniu jednostek długości, masy i pojemności;- częściowo zna nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy;- popełnia liczne błędy odczytując godziny na zegarze;

1 pkt źle - nie zna i nie nazywa jednostek długości, masy i pojemności;- nie zna nazw dni tygodnia;- nie odczytuje pełnych godzin na zegarze;

EDUKACJA PLASTYCZNA

punkty znaczek- napis

Kryteria

6 pkt wspaniale - wykazuje uzdolnienia plastyczne;- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;- potrafi zaplanować pracę własną i współdziałać w grupie;- z własnej inicjatywy gromadzi materiały dotyczące nauki i techniki;- chętnie podejmuje wszelką działalność techniczną i plastyczną;- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w praktyce;- rozpoznaje i nazywa barwy;- wykonuje i wykorzystuje rekwizyty;


- potrafi właściwie zaplanować swoją pracę;- potrafi przygotować ciekawy projekt swojej pracy plastycznej i technicznej;- zachowuje właściwe proporcje;- prace wykonuje dokładnie, starannie, estetycznie;- potrafi dobrać odpowiednie materiały w zależności od wykonywanej pracy;- dba o oszczędne wykorzystanie materiałów;- bezpiecznie i sprawnie posługuje się różnymi materiałami i narzędziami;- posługuje się różnorodnymi technikami w wykonywanej pracy;- wykonując pracę korzysta z własnych pomysłów i materiałów;- wykonuje prace bogate w szczegóły;- na ogół rozpoznaje i nazywa barwy;- wykonuje i wykorzystuje proste rekwizyty;


- odpowiednio planuje swoją pracę;- potrafi przygotować projekt swojej pracy plastycznej i technicznej;- zachowuje proporcje;- prace wykonuje estetycznie;- potrafi dobrać większość materiałów w zależności od wykonanej pracy;- zwraca uwagę na oszczędne wykorzystanie materiałów;- bezpiecznie i prawidłowo posługuje się narzędziami i materiałami;- stosuje większość poznanych technik;- wykonując pracę często korzysta z gotowych propozycji i materiałów;

- zazwyczaj wszystkie jego prace są bogate w szczegóły;- zazwyczaj rozpoznaje i nazywa barwy;- wykonuje i zazwyczaj wykorzystuje proste rekwizyty;

3 pkt postaraj się - nie zawsze odpowiednio planuje swoje prace;- nie zawsze samodzielnie wykonuje projekt swojej pracy;- ma trudności z zachowaniem proporcji;- wykonuje prace mało estetycznie; - ma problemy z doborem materiałów w zależności od wykonywanej pracy;- rzadko zwraca uwagę na oszczędne wykorzystanie materiałów;- nie zawsze bezpiecznie i prawidłowo posługuje się narzędziami i materiałami;- stosuje tylko podstawowe techniki plastyczne ;- wykonuje prace ubogie w szczegóły;- wykonując pracę najczęściej korzysta z gotowych propozycji i materiałów;- ma trudności z rozpoznawaniem niektórych barw;- nie zawsze potrafi wykonać proponowany rekwizyt;

2 pkt pracuj więcej

- nie potrafi samodzielnie zaplanować swojej pracy;- nie umie przygotować projektu swojej pracy;- nie zachowuje proporcji;- wykonuje prace nieestetycznie;- nie potrafi dobrać materiałów w zależności od wykonywanej pracy;- nie umie oszczędnie gospodarować materiałami;- nieprawidłowo posługuje się narzędziami i materiałami;- wykonuje prace ubogie w szczegóły, schematyczne i odtwórcze.- wykonując pracę korzysta z pomocy nauczyciela;- często nie kończy rozpoczętej pracy;- często nie rozpoznane barw;- wykonuje niestaranie rekwizyty;

1 pkt źle - nie kończy rozpoczętej pracy;- nie przynosi potrzebnych przyborów i materiałów ;- nie oddaje prac;- nie podejmuje próby wykonania pracy mimo zachęty ze strony nauczyciela;- celowo niszczy swoje prace;- nie wykonuje rekwizytów;

InformatykaW ocenie ucznia należy przede wszystkim brać pod uwagę jego przygotowanie do zajęć, stopień zaangażowania w wykonywaną pracę oraz to, jakie czyni postępy.

6 pkt wspaniale- właściwie organizuje swoje stanowisko pracy;- sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;- wie, jak trzeba , korzystać z komputera, żeby nie narazić własnego zdrowia;- właściwie stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera;- sprawnie posługuje się edytorem grafiki Paint;- sprawnie posługuje się edytorem tekstu MS Word w zakresie poprawiania tekstu i działań matematycznych;


- stara się właściwie organizować swoje stanowisko pracy;- posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;- korzysta z komputera, żeby nie narazić własnego zdrowia;- stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera;

- posługuje się edytorem grafiki Paint;- posługuje się edytorem tekstu MS Word w zakresie poprawiania tekstu i działań matematycznych;


- często właściwie organizuje swoje stanowisko pracy;- na ogól sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;- na ogół korzysta z komputera, żeby nie narazić własnego zdrowia;- na ogół stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera;- zazwyczaj posługuje się edytorem grafiki Paint;- zazwyczaj posługuje się edytorem tekstu MS Word w zakresie poprawiania tekstu i działań matematycznych;

3 pkt postaraj się - czasami właściwie organizuje swoje stanowisko pracy;- zazwyczaj posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;- nie zawsze korzysta z komputera, żeby nie narazić własnego zdrowia;- nie zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera;- nie zawsze posługuje się edytorem grafiki Paint;- nie zawsze posługuje się edytorem tekstu MS Word w zakresie poprawiania tekstu i działań matematycznych;

2 pkt pracuj więcej - rzadko właściwie organizuje swoje stanowisko pracy;- ma problem z posługiwaniem się komputerem w podstawowym zakresie i uruchamianiem programu oraz z korzystaniem z myszy i klawiatury;- ma problem z korzystaniem z komputera, żeby nie narazić własnego zdrowia;- często nie stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera;- z pomocą nauczyciela posługuje się edytorem grafiki Paint;- z pomocą nauczyciela posługuje się edytorem tekstu MS Word w zakresie poprawiania tekstu i działań matematycznych;

EDUKACJA PRZYRODNICZO – SPOŁECZNA

punkty znaczek - napis

Kryteria

6 pkt

wspaniale

- z własnej inicjatywy gromadzi materiały dotyczące środowiska;- wnosi do pracy własne pomysły, wykonuje samodzielnie zadania i doświadczenia oraz potrafi wyciągać z nich wnioski;- trafnie ocenia postępowanie swoje i innych;-dokonuje samooceny ;-wie, jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi;-chętnie i zgodnie współpracuje z rówieśnikami i z dorosłymi;-zawsze wykazuje szacunek i zrozumienie dla nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów;- potrafi obserwować i opisywać zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku oraz warunki życia roślin i zwierząt w tych okresach;

punkty znaczek - napis

Kryteria

5 pkt bardzo

- zna i stosuje zasady prawidłowego zachowania się w szkole, w domu, na ulicy… , wie, gdzie można organizować zabawy;- zna i przestrzega zasady bezpiecznego zachowania się w czasie lekcji i przerw;

dobrze / ładnie

- przestrzega praw i obowiązków ucznia, ocenia, opisuje i wykonuje pracę dyżurnego; - szanuje pracę własną i innych, wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę;- dba o dobro własne i innych - rozumie , że należy dostosowywać swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;- rozpoznaje powszechnie znane rośliny i zwierzęta w różnych środowiskach przyrodniczych;- zna nazwy zwierząt i roślin chronionych;-uzasadnia potrzebę oszczędzania wody;- samodzielnie prowadzi proste hodowle;- segreguje śnieci;- zna swoją narodowość i symbole narodowe oraz rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej;- wie, że mieszka w Polsce , a Polska znajduje się w Europie ;- porównuje wieś i miasto;- orientuje się, jakie produkty spożywcze są zdrowe, a jakie szkodliwe;

4 pkt dobrze / ładnie

- potrafi wymienić podst. zasady zachowania się szkole, w domu, na ulicy… , wie, gdzie można organizować zabawy;- zna zawody osób, które mogą pomóc w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach;- zna zasady bezpiecznego zachowania się w czasie lekcji i przerw;- zna prawa i obowiązki ucznia oraz dyżurnego;- wykazuje szacunek i zrozumienie dla nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów;- wykazuje poczucie przynależności do rodziny , społeczności szkolnej, lokalnej;- rozumie potrzebę oszczędzania wody;- rozpoznaje podstawowe rośliny i zwierzęta w różnych środowiskach przyrodniczych;- częściowo rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny chronione;- potrafi obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku;- dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;- zna symbole narodowe i wie, jak się wobec nich zachować,- zna nazwę miejscowaści, w której mieszka. Potrafi wskazać na mapie Polski;-wie, że mieszka w Polsce, ale nie potrafi nazwać kontynentu na jakim się znajduje;- zna swoją narodowość i symbole narodowe ;- rozumie potrzebę uprawiania sportu;- wymienia produkty spożywcze sprzyjające racjonalnemu odżywianiu się;

3 pkt

postaraj się

- wie jak zachować się szkole, w domu, na ulicy;- zna zawody osób, które mogą pomóc w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach , ale nie zawsze potrafi poprosić o pomoc;- na ogół zachowuje bezpieczeństwo w czasie lekcji i przerw;- potrafi nazwać czynności jakie wykonuje dyżurny;- zazwyczaj rozumie , że należy dostosowywać swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;- wymienia powszechnie znane rośliny i zwierzęta w różnych środowiskach przyrodniczych;- wymienia zmiany, jakie zachodzą w różnych porach roku;- rozpoznaje niektóre gatunki roślin i zwierząt chronionych;- wie, że wodę należy oszczędzać;- ma właściwy stosunek do zwierząt;- zna symbole narodowe (flaga, hymn);- wie, że mieszka w Polsce;- wymienia niektóre cechy miasta i wsi;- potrafi wymienić kilka zasad zdrowego odżywiania się;

2 pkt pracuj więcej

- potrafi pod kierunkiem n-la prawidłowo zachować się w szkole, w domu, na ulicy;- z pomocą n-la rozpoznaje zawody osób, które mogą pomóc w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach;- nie zawsze zachowuje bezpieczeństwo w czasie lekcji i przerw;- zna rolę dyżurnego, lecz nie wywiązuje się z niej;- nie zawsze rozumie, że należy dostosowywać swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;- potrafi wymienić kilka powszechnie znanych roślin i zwierząt w różnych środowiskach przyrodniczych;- potrafi przy pomocy nauczyciela opowiadać o zmianach zachodzących w przyrodzie ;- przy pomocy n-la wymienia zwierzęta i rośliny chronione;- ma trudności ze zrozumieniem potrzeby oszczędzania wody;- z pomocą n-la rozpoznaje flagę i hymn Polski;- pod kierunkiem nauczyciela wymienia cechy miasta i wsi;- wymienia ( pod kierunkiem n-la) produkty sprzyjające racjonalnemu odżywianiu się;

1 pkt źle

Mimo wsparcia n-la; - nie potrafi zachować się w szkole, w domu, na ulicy;- nie potrafi zwrócić się o pomoc do innych osób;- nie dba o bezpieczeństwo własne i kolegów;- nie wywiązuje się z obowiązków dyżurnego;- nie dba o dobro własne i innych;- nie szanuje pracy własnej i innych;- nie wykazuje szacunku i zrozumienia dla innych osób;- nie rozumie, że należy dostosowywać swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;- nie wymienia powszechnie znanych roślin i zwierząt w różnych środowiskach przyrodniczych;- nie wymienia roślin i zwierząt chronionych;- nie rozumie potrzeby oszczędzania wody;- nie zna symboli narodowych;- nie wymienia cech miasta i wsi;- nie wie ,że mieszka w Polsce;-nie zna zasad zdrowego odżywiania;

EDUKACJA MOTORYCZNO ZDROWOTNA

punkty Znaczki - napis

KRYTERIA

6 pktwspaniale

- rozumie konieczność rozwijania sprawności fizycznej;- samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i doskonali swoją sprawność;- sprawnie pokonuje tor przeszkód;- zna zalety aktywnego wypoczynku;- dba o prawidłową postawę ciała w każdej sytuacji;- chętnie uczestniczy w działaniach mających na celu zapobiegania chorobom i promowanie zdrowego stylu życia;- zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć ruchowych;

5 pktBardzo dobrze / ładnie

- chętnie, dokładnie i prawidłowo wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne;- aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regółami;- dba o prawidłową postawę ciała;- prawidłowo pokonuje tor przeszkód;- chętnie bierze udział w grach i zabawach ruchowych;- prawidłowo siedzi w ławce;- uczestniczy w działaniach mających na celu zapobiegania chorobom i promowanie zdrowego stylu życia;- dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów w czasie gier i zabaw sportowych;

4 pkt Dobrze / ładnie

- chętnie i poprawnie wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne;- uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regółami;- zazwyczaj dba o prawidłową postawę ciała;- pokonuje tor przeszkód;- bierze udział w grach i zabawach ruchowych, przez co rozwija sprawność fizyczną;- stara się prawidłowo siedzieć w ławce:- rozumie potrzebę promowania zdrowego stylu życia;- pamięta o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa w czasie gier i zabaw sportowych;

3 pkt Postaraj się

- wykonuje ćwiczenia gimnastyczne prawidłowo, lecz nie dość dokładnie;- uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną;- nie zawsze przestrzega zasad obowiązujących w grach sportowych;- wymaga kontroli i uwagi nauczyciela podczas zajęć ruchowych i pracy w ławce;- niedokładnie pokonuje tor przeszkód;- nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa;

2 pktPracuj więcej

- nie chętnie wykonuje niektóre ćwiczenia gimnastyczne, mimo swoich możliwości;- niechętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach sportowych;- często nie przestrzega zasad obowiązujących w grach sportowych;- wymaga stałej kontroli i uwagi nauczyciela podczas zajęć ruchowych i siedzenia w ławce;- niechętnie pokonuje tor przeszkód;- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa;

EDUKACJA MUZYCZNA

punkty Znaczki - napis KRYTERIA

6 pktwspaniale

- z uwagą i zaangażowaniem słucha utworów muzycznych i je rozpoznaje;- wykonuje staranne ilustracje do wysłuchanej muzyki;- bezbłędnie odtwarza melodie poznanych piosenek;- chętnie akompaniuje do piosenek na różnych instrumentach perkusyjnych;- zawsze kulturalnie zachowuje się podczas koncertów i uroczystości szkolnych;

5 pktBardzo dobrze / ładnie

- z łatwością zapamiętuje słowa i melodie poznanych piosenek;- potrafi prawidłowo zaśpiewać piosenki w skali przewidzianej dla ucznia klasy I;- wykonuje ilustracje do wysłuchanej muzyki;- reaguje na zmianę tempa, dynamikę i wysokość dźwięków;- różnymi sposobami realizuje proste schematy rytmiczne;- samodzielnie określa treść i nastrój słuchanych utworów muzycznych;- kulturalnie zachowuje się podczas koncertów, wie jak zachować się w czasie śpiewania hymnu państwowego;

4 pkt Dobrze / ładnie

- zapamiętuje słowa i melodie poznanych piosenek;- potrafi prawidłowo zaśpiewać większość piosenek w skali przewidzianej dla ucznia klasy I;- potrafi wykonać ilustracje do wysłuchanej muzyki;- potrafi recytować rytmicznie teksty;- określa treść i nastrój słuchanych utworów muzycznych;- właściwie zachowuje się podczas koncertów i w czasie śpiewania hymnu państwowego;

3 pktPostaraj się

- zna słowa większości piosenek, lecz nie zawsze potrafi otworzyć poprawnie ich melodii;- próbuje prawidłowo śpiewać piosenki;- potrafi recytować rytmicznie proste teksty;-próbuje wykonać ilustracje do wysłuchanej muzyki;- określa treść i nastrój słuchanych utworów muzycznych przy pomocy nauczyciela

- na ogół prawidłowo zachowuje się podczas koncertów i w czasie śpiewania hymnu państwowego;

2 pkt Pracuj więcej

- nie potrafi zapamiętać słów i melodii poznanych piosenek;- nie podejmuje próby śpiewania;- potrafi recytować rytmicznie proste teksty tylko z pomocą nauczyciela;- z pomocą n-la wykonuje ilustracje do wysłuchanej muzyki;- nie potrafi określić nastroju słuchanych utworów, mimo pomocy ze strony nauczyciela;- nie potrafi zachować się podczas koncertów i w czasie śpiewania hymnu państwowego;

W ocenianiu uwzględnione będą możliwości indywidualne ucznia, wkład pracy, osiągnięcia oraz zalecenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w stosunku do uczniów mających specjalne potrzeby edukacyjne.

III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów oraz zasady poprawy oceny

1. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów. Osiągnięcia uczniów klas I –III są oceniane na bieżąco przez nauczyciela. Do nich należy zaliczyć:

o ciche czytanie

o głośne czytanie

o przepisywanie

o pisanie ze słuchu

o pisanie z pamięci

o wypowiedzi ustne

o wypowiedzi pisemne

o recytacja

o prowadzenie zeszytu i ćwiczeń

o samodzielne zdobywanie wiadomości , lektura

o dostrzeganie zjawisk przyrodniczych

o liczenie pamięciowe

o wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych

o układanie i rozwiązywanie zadań

o przeprowadzanie pomiarów

o stosowanie technik plastycznych i technicznych

o dokładność i estetyka wykonania prac

o wiedza o sztuce

o śpiewanie

o czytanie i zapisywanie nut , rozpoznawanie utworów muzycznych

o wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych

o sprawność fizyczna

o aktywność na lekcji

o praca w zespole

o testy

o sprawdziany

2. Częstotliwość oceniania :

o bieżące ocenianie pracy ucznia na zajęciach – recenzja, ocena słowna, ocena w postaci znaczka - jest wyrazem uznania za prawidłowo wykonaną pracę lub włożony wysiłek.

o śródroczne,

o końcoworoczne .

NIEPRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ

Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć dwa razy w ciągu każdego półrocza oraz po nieobecności z powodu choroby. Fakt nieprzygotowania uczeń zgłasza na początku zajęć, w przeciwnym razie nie będzie on uwzględniony.

IV. Sposoby informowania uczniów i rodziców o indywidualnych osiągnięciach

O uzyskiwanych ocenach uczniowie będą informowani na bieżąco. Oceny będą zapisywane w zeszycie. W pracach pisemnych stopień opanowania wiadomości i umiejętności będzie przedstawiony w formie oceny punktowej , recenzji lub schematu graficznego. Po odpowiedzi ustnej ucznia – nauczyciel dokonuje słownego uzasadnienia oceny (mówi co było dobrze, a co trzeba poprawić). Rodzice będą powiadamiani o osiągnięciach uczniów w czasie spotkań z wychowawcą. W przypadku trudności w nauce, częstego nieprzygotowania do zajęć – rodzice informowani będą podczas organizowania indywidualnych spotkań z nauczycielem.

V. Oceny zachowania

1. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne oceny klasyfikacyjne z zachowania SA ocenami opisowymi

a) wprowadza się w klasach I-II nowe określenia ocen zachowania i kryteria tych ocen: zachowanie : wyróżniające, dobre, zadowalające, niezadowalające

Oceny z zachowania w klasach I-III

Zachowanie wyróżniające:

Uczeń:

podczas zajęć uważnie słucha nauczyciela, nie przeszkadza innym w pracy, zawsze zgłasza chęć wypowiedzi przez podniesienie ręki,

pracuje samodzielnie i w skupieniu, wykazuje aktywność na zajęciach, zgodnie współpracuje w zespole, zawsze jest przygotowany do zajęć (praca domowa, przybory, pomoce), chętnie i zaangażowaniem wykonuje polecenia nauczycieli, z nałożonych na niego zadań i obowiązków wywiązuje się odpowiedzialnie, jest kulturalny i uprzejmy w kontaktach z dziećmi i dorosłymi, zawsze adekwatnie do sytuacji stosuje zwroty grzecznościowe, jest uczynny i pomocny wobec dorosłych i dzieci, zawsze przestrzega umów i zasad oraz zachowuje się bezpiecznie, aktywnie włącza się w dbałość o ład i porządek na terenie klasy i szkoły, w działaniach na rzecz klasy, szkoły, środowiska wykazuje zaangażowanie i własną

inicjatywę, jest reprezentantem klasy lub szkoły w konkursach, jego postawa w czasie wyjść pozaszkolnych nie budzi żadnych zastrzeżeń, nie spóźnia się na zajęcia szkolne, wszystkie godziny nieobecne ma usprawiedliwione, terminowo rozlicza się z książek wypożyczonych ze szkolnej biblioteki.

Zachowanie dobre:

Uczeń:

podczas zajęć uważnie słucha nauczyciela, nie przeszkadza innym w pracy, sporadycznie zapomina o podniesieniu ręki w przypadku chęci wypowiedzenia się,

pracuje w skupieniu i samodzielnie, potrafi utrzymywać poprawne kontakty z rówieśnikami, sporadycznie zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć, stosuje się do poleceń nauczycieli, zazwyczaj wywiązuje się z nałożonych na niego obowiązków, zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią, dba o porządek wokół siebie, czasami reprezentuje klasę lub szkołę w konkursach stara się przestrzegać umów i zasad i zachowywać bezpiecznie, w czasie wyjść pozaszkolnych raczej nie ma do niego zastrzeżeń, nie spóźnia się do szkoły, nieobecności ma usprawiedliwione ( dopuszczalne 5 godzin nieusprawiedliwionych), terminowo rozlicza się z książek wypożyczonych ze szkolnej biblioteki.

Zachowanie zadowalające:

Uczeń:

podczas zajęć raczej stosuje się do poleceń nauczyciela i zasad panujących na lekcji, zazwyczaj utrzymuje poprawne kontakty z kolegami, zna zasady i umowy, ale nie zawsze ich przestrzega, stara się , utrzymuje porządek wokół siebie po uprzednim przypomnieniu przez nauczyciela, czasami zapomina o formach grzecznościowych w kontaktach z dziećmi i dorosłymi, zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć, braki uzupełnia, przejawia niewielką aktywność w życiu klasy, wyciąga wnioski z popełnionych błędów i próbuje je naprawić, niekiedy spóźnia się na zajęcia, w czasie wyjść pozaszkolnych wymaga motywacji do dobrego zachowania, rozlicza się z książek wypożyczonych ze szkolnej biblioteki po upomnieniach.

Zachowanie niezadowalające:

Uczeń:

często nie stosuje się do zasad panujących na zajęciach i poleceń nauczyciela, ( np. najczęściej mówi niepytany ),

ma kłopot z utrzymaniem poprawnych kontaktów z rówieśnikami, nie używa form grzecznościowych, często łamie zasady i umowy oraz zapomina o zachowaniu bezpieczeństwa, ma poważne problemy z zachowaniem ładu i porządku wokół siebie, nie szanuje własności społecznej, często jest nieprzygotowany do zajęć, nie wykazuje chęci poprawy zachowania, często spóźnia się do szkoły, daje zły przykład rówieśnikom, nie rozlicza się terminowo z książek wypożyczonych ze szkolnej biblioteki.

VI. Kontrakt grupowy

Kontrakt między uczniami a nauczycielem

Wszyscy chcemy spędzić wspólne chwile w szkole w miłej atmosferze zrozumienia, wzajemnego szacunku i tolerancji. Aby to osiągnąć:

Jesteśmy wobec siebie uczciwi.

Mówimy zawsze prawdę.

Umiemy się wzajemnie słuchać.

Dochowujemy tajemnic.

Każdy mówi za siebie.

Nie mówimy do siebie podniesionym głosem.

O wszystkich sprawach mówimy otwarcie.

Respektujemy swoje i czyjeś prawa i obowiązki.

Pomagamy sobie w trudnych sytuacjach.

Punktualnie przychodzimy na zajęcia.

Dbamy o estetykę otoczenia.

S Z K O L N Y " S A V O I R - V I V R E "

Kodeks grzeczności

1. Pamiętam, że kultura osobista jest moją wizytówką !2. Kłaniam się wszystkim pracownikom szkoły:

zawsze pierwszy mówię „dzień dobry”; uśmiecham się, gdy mijam kogoś, kogo już pozdrowiłem; zdejmuję czapkę (chłopcy); wyjmuję ręce z kieszeni, gdy się kłaniam lub z kimś rozmawiam.

3. Stosuję, na co dzień zwroty: „PROSZĘ”, „DZIĘKUJĘ”, „PRZEPRASZAM”. 4. Przychodzę punktualnie na zajęcia. 5. Rozbieram się w szatni, tam zostawiam kurtkę . 6. Ustawiam się przed klasą oczekując na nauczyciela. 7. Nie biegam po korytarzu. 8. Nie biję, nie zaczepiam nikogo, nie używam przemocy wobec słabszych. 9. Noszę jednolity strój szkolny. 10. Dbam o higienę i porządek w miejscu, w którym przebywam:

nie maluję po ścianach i ławkach nie śmiecę mam odwagę podnieść papierki nie niszczę pomocy naukowych i mienia szkoły

11. W czasie lekcji zachowuję się właściwie: nie rozmawiam nie przeszkadzam w prowadzeniu zajęć wstaję, gdy nauczyciel się do mnie zwraca podnoszę rękę, zgłaszam się mówię, gdy jestem pytany nie przerywam, gdy wypowiada się ktoś inny staram się być aktywny i pracować w czasie lekcji

12. Jestem obowiązkowy: pamiętam o starannym odrabianiu zadań domowych

przynoszę podręczniki i przybory szkolne

przychodzę przygotowany na zajęcia wykonuję polecenia nauczyciela wywiązuję się z powierzonych mi funkcji nie opuszczam terenu szkoły w czasie, gdy mam zajęcia nie wagaruję

13. Staram się być koleżeński: nie skarżę nie obgaduję nie naśmiewam się z innych pomagam w nauce słabszym pożyczam zeszyty (choroba kolegi, koleżanki) służę radą

14. Dbam o kulturę języka: nie używam brzydkich wyrazów nie przeklinam nie krzyczę, ale rozmawiam nie prowadzę dyskusji podniesionym tonem grzecznie zwracam się do innych pracuję nad poprawą błędów językowych

15. Jestem odpowiedzialny i prawdomówny: mam odwagę przyznać się do winy nie kłamię nie zrzucam odpowiedzialności na innych, ale ponoszę je sam

16. Kulturalnie zachowuje się w czasie szkolnych uroczystości. 17. Pamiętam o kulturalnym zachowaniu poza szkołą:

kłaniam się osobom, które znam ustępuję miejsca osobom starszym stosuję formułę grzeczności nie zaśmiecam i nie niszczę otoczeni, chronię przyrodę

18. Godnie reprezentuję imię ucznia SP 3

19. Staram się pracować nad własnym charakterem, postępuję zgodnie z

"Kodeksem grzeczności"

Documents

word/PSO/klasa I.doc · Web viewPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. dla . klas I. został opracowany na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r