SWOT ANALISIS INSTITUSI KEBIDANAN

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Organisasi Kepemimpinan dalam Pendidikan

Dosen Pengampu: Dr. ArifMusadad, M.Pd

Disusun oleh Kelas Paralel 7 :

Lidia Widia S 541208047

PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER KEDOKTERAN KELUARGA

PENDIDIKAN PROFESI KESEHATAN JALUR PARALEL

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 ARAHAN KEBIJAKAN

Program Studi D-III Kebidanan STIKes Flora sesuai dengan Misi dan Visi yang

diemban, berkomitmen untuk menjadi institusi Kebidanan yang mampu menghasilkan

bidan dengan kompetensi yang diakui oleh profesi dan masyarakat. Rencana Strategis ini

disusun berdasarkan kristalisasi cita-cita dan komitmen bersama tentang peningkatan

kompetensi Kebidanan sesuai tuntutan profesionalisme bidan yang ingin dicapai dengan

mempertimbangkan potensi yang dimiliki, permasalahan yang dihadapi dan berbagai

kecenderungan perubahan lingkungan baik nasional maupun global yang sedang dan

akan berlangsung.

Penyusunan Rencana Strategis ini dimaksudkan sebagai pedoman untuk

penyelenggaraan dan pengembangan program studi untuk jangka waktu 4 (empat) tahun

ke depan, dengan kemungkinan adanya peninjauan setiap tahun sekali sesuai dengan

perubahan-perubahan penting yang diperkirakan berpengaruh secara signifikan terhadap

penyelenggaraan dan pengembangan program studi.

Rencana strategis ini dibuat untuk jangka waktu lima tahun. Titik berat

Perencanaan Strategi pengembangan Program Studi D-III Kebidanan ini adalah aspek-

aspek strategis dalam penyelenggaraan dan pengembangan program studi, meliputi

kinerja penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat, yang

sebenarnya merupakan suatu kesatuan yang saling terkait.

1.2. TUJUAN DAN MANFAAT

Rencana Strategis (RENSTRA) 2010-2014 disusun dalam rangka mengarahkan

dan menjamin kesinambungan kegiatan pengembangan Program Studi D-III Kebidanan 5

tahun mendatang, sehingga dalam pencapaian target dan sasaran yang akan dicapai

menjadi jelas dan terarah. Dengan menyiapkan kerangka kerja bagi seluruh komponen

yang terlibat di Program Studi D-III Kebidanan akan dapat mengakselerasi pencapaian

tujuan.

1.3 SASARAN

Menjadi institusi pendidikan D-III Kebidanan yang bermutu adalah sasaran yang

akan dicapai dengan tersusunnya Renstra 2010-2014. Standarisasi penyelenggaraan

pendidikan baik akademik, penelitian dan pengabdian masyarakat adalah salah satu dari

kriteria bermutu, yang tercakup dalam upaya peningkatan kualitas dosen dan lulusan

yang diakui di tingkat Nasional.

 

BAB II

LANDASAN DASAR

 

2.1 LANDASAN FILOSOFIS

Dalam menjalankan fungsinya sebagai institusi pendidikan tinggi, Program Studi

D-III Kebidanan STIKes Flora melandaskan pada Undang-Undang Dasar 1945 serta

undang-udang atau peraturan yang berlaku dan Pancasila sebagai falsafah bangsa dan

ideologi negera dan menjadikan Tri Dharma Perguruan Tinggi dalam upaya “memajukan

kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa” sesuai yang diamanatkan

UUD 1945.

2.2 LANDASAN INSTITUSIONAL

Tiga Pilar Pendidikan Nasional,yaitu

Pilar I : Pemerataan dan Perluasan Akses,

Pilar II : Peningkatan Mutu, Relevansi dan Daya Saing,

Pilar III: Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik

Merupakan landasan institusional yang dituangkan dalam pada Visi, Misi, Nilai

danTujuan STIKes Flora sebagai berikut :

Visi

Menghasilkan Bidan yang Profesioanal dan mampu Besaing di Pasar Nasional.

Misi

1. Membentuk manusia yang berilmu ilmiah, terampil, cerdas, kritis, kreatif,

bertanggung jawab, bersikap demokratis dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa.

2. Menghasilkan Ahli Madya Kebidanan yang mampu meningkatkan dan

mengembangkan ilmu kesehatan khususnya kebidanan melalui penelitian kesehatan

dan menerapkan asuhan kebidanan kepada masyarakat serta berperan aktif dalam

pembangunan bangsa.

3. Menghasilkan Ahli Madya Kebidanan yang profesional dan mampu melaksanakan

pengabdian kepada masyarakat dalam upaya meningkatkan kesejahteraan dan status

kesehatan masyarakat.

Tujuan

1. Membentuk manusia yang berilmu ilmiah, terampil, cerdas, kritis, kreatif,

bertanggung jawab, bersikap demokratis dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa.

2. Menghasilkan Ahli Madya Kebidanan yang mampu meningkatkan dan

mengembangkan ilmu kesehatan khususnya kebidanan melalui penelitian kesehatan

dan menerapkan asuhan kebidanan kepada masyarakat serta berperan aktif dalam

pembangunan bangsa.

3. Menghasilkan Ahli Madya Kebidanan yang profesional dan mampu melaksanakan

pengabdian kepada masyarakat dalam upaya meningkatkan kesejahteraan dan status

kesehatan masyarakat.

 

BAB III

ANALISIS SITUASI

 

3.1 SWOT/BALANCED SCORE CARD

Analisis situasi yang dilakukan secara internal oleh Program Studi D-III Bidan

bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran keberadaan / kualitas institusi program studi

saat ini. Dalam konteks perencanaan strategis, hal tersebut sekaligus merupakan analisis

kesenjangan antara keadaan saat ini dengan gambaran masa depan yang diinginkan.

3.2 Kekuatan

Kebutuhan yang mendesak akan peningkatan kompetensi Kebidanan

mendapatkan dukungan dari pihak STIKes Flora  dan Yayasan. Dukungan sarana dan

prasarana yang tersedia di lingkungan STIKes Flora, yang meliputi dosen berkualifikasi

bidan pendidik (D-IV), dosen S-2 Kesehatan  dan jaringan kerjasama di wilayah

Sumatera Utara dan sekitarnya.

3.3 Kelemahan

Organisasi dan tata kelola yang belum terkoordinasi, efektif, dan efisien

merupakan kelemahan utama. Sarana dan prasarana yang terbatas masih menjadi kendala

dalam penyelenggaraan pendidikan berkualitas. Sistem evaluasi yang dilakukan Lembaga

Penjaminan Mutu belum berjalan dengan baik dan masih terbatas pada mutu akademik.

Hal tersebut juga dimungkinkan akibat sistem manajemen yang berkaitan dengan tata

kelola belum optimal.

3.4 Kesempatan

Adanya permintaan yang tinggi dari pihak pengguna lulusan khususnya wilayah

Sumatera Utara dan Aceh terhadap lulusan D-III Kebidanan, yang memberikan peluang

bagi Program Studi D-III Kebidanan untuk terus berupaya mengembangkan program

studi D-III Kebidanan STIKes Flora.

3.5 Ancaman

Banyaknya institusi penyelenggara pendidikan D-III Kebidanan di Indonesia

bahkan di Sumatera Utara sendiri, menjadikan lulusan D-III Kebidanan menghadapi

tantangan di lahan kerja, baik dalam berkompetisi maupun dalam membuktikan bahwa

peningkatan kompetensi pendidikan berbanding lurus dengan peningkatan

profesionalisme. Masalah jumlah lahan praktek mahasiwa baik di rumah sakit maupun di

komunitas.

Selain Itu jumlah program studi kesehatan lainnya seperti kesehatan masyarakat,

keperawatan dan farmasi baik jenjang S-1, D-IV dan D-III, juga menambah daftar

persaingan dalam upaya memperoleh calon mahasiswa baru, baik diwilayah Medan

khusunya maupun Sumatera Utara umumnya.

Dari uraian analisis situasi tersebut di atas, dapat dilakukan kuantifikasi posisi

Program Studi D-III Kebidanan pada tahun 2010 berdasarkan Internal and External

Factors Analysis Summary sebagai berikut:

NO FAKTOR-FAKTOR BOBOT

 

RATING

 

BOBOT

x

RATING

STRENGHT

1Tanah dan Bangunan berstatus milik

sendiri0,3 2 0,6

2

Jumlah staf pengajar/dosen yang latar

belakang pendidikannya bidan

pendidik (D-IV kebidanan)

mencukupi rasio dosen dengan

mahasiswa.

0,2 3 0,6

3

Jumlah MoU dengan RS Bersalin,

Klinik Bersalin, Dinas Kesehatan dan

stake holder lainnya sangat memadai.

0,2 3 0,6

4

Penyelenggaraan kegiatan pendidikan

telah menggunakan

Kurikulum Berbasis Kompetensi

0,3 4 1,2

TOTAL 1   3

WEAKNESS

1Belum ada Dosen yang berkualifikasi

Pendidikan S-2 Kebidanan0,2 3 0,6

 

            

2

Kualitas Tenaga administrasi yang

belum memadai0,1 2 0,2

3

Kuantitas dan kualitas sarana dan

prasarana

pembelajaran belum cukup memadai

(ruang kuliah,

alat dan sarana di labskill, computer

dan LCD,dsb )

0,3 4 1,2

4

Pendanaan institusi masih tergantung

pada sumber dana dari mahasiswa

(SPP)

0,1 3 0,3

5 Organisasi dan tata kelola belum 0,2 4 0,8

terlaksana dengan baik

6

Jumlah lahan praktek mahasiswa

dalam pelaksanaan praktik profesi

yang belum optimal

0,05 2 0,1

7Belum optimalnya jumlah dan kualitas

penelitian dan pengabdian masyarakat0,05 4 0,2

TOTAL 1   3,4

Opportunity

1Peluang dosen untuk mendapatkan

beasiswa studi lanjut semakin besar0,2 3 0,6

2Pembentukkan jaringan alumni

STIKes Flora0,1 2 0,2

3

Adanya proyek Proposal Hibah

Bersaing dari DIKTI guna

memfasilitasi pengembangan institusi

0,3 4 1,2

4

Peluang pengembangan kerjasama

dengan institusi pendidikan kebidanan

di tingkat regional dan nasional

0,1 3 0,3

5 Kesempatan pembukaan prodi baru 0,2 5 1

6Tingginya minat permintaan lulusan

D-III Kebidanan dari stake holder0,1 2 0,2

  Total 1   3,4

  Threats      

1Banyaknya institusi penyelenggara

diploma kebidanan di Sumatera Utara0,4 5 2,0

2

Program studi baru penyelenggara

pendidikan D-III bidan dan bidang

kesehatan lainnya semakin banyak

bermunculan.

0,2 4 0,8

3 Tuntutan peningkatan mutu lulusan 0,3 3 0,9

sesuai peningkatan kompetensi

pendidikan

4

Standarisasi lahan praktek kebidanan

baik RS maupun komunitas yang

belum sesuai

0,1 2 0,2

  Total 1   3,9

Berdasarkan perhitungan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa program studi D-III

kebidanan STIKes Flora memiliki skor:

Strength – Weakness : 3 - 3,4 = - 0,4

Opportunity– Therats : 4,1 – 3,9 = 0,2

3.6 ISU STRATEGIS

Dengan memperhatikan hasil analisa di atas yang menggambarkan kondisi

internal dan eksternal Program Studi dapat dilakukan pengembangan yang dilandasi isu

strategis yang berdasar dari hasil Evaluasi Diri sebagai kemampuan dasar pengembangan

insitusi untuk mencapai Visi dan Misi, dikembangkan isu strategis.

Isu Strategis merupakan hal-hal strategis yang memerlukan antisipasi dalam

bentuk Grand Strategy, Strategi, Kebijakan, dan Program yang konkrit, spesifik, visibel,

terukur  serta berkelanjutan.

1) Mutu Pendidikan D-III Kebidanan yang berstandar nasional, melalui :

a. Pengembangan Program Studi untuk mampu merengkuh akreditasi tertinggi

secara nasional

b. Penjaminan Mutu penyelenggaraan pendidikan yang : a)

berbasis evidence dan competency (KBK) b) mempromosikan “ progressive

nature of education “ dan “ life-long learning” ;

c. Penjaminan kualitas lulusan sebagai tenaga kebidanan yang berkompeten dan

mampu mengembangkan pelayanan berkualitas dan aktif memajukan kesehatan

ibu dan anak serta masyarakat yang dilayaninya sebagai : Midwifery Care

Provider dan Communicators

2) Mutu Manajemen , melalui :

a. Pengembangan Kepemimpinan ( Leadership ) dalam institusi program studi;

b. Pengembangan Relevansi Pendidikan;

c. Pengembangan Akuntabilitas Kinerja Institusi Program Studi;

d. Pengembangan Manajemen Internal;

e. Pengembangan sustainabilitas institusi; dan

f. Pengembangan efisiensi dan produktivitas program studi.

g. Pengembangan Sistim Informasi

3) Mutu Sumberdaya manusia, melalui :

a. Pengembangan Kualitas dan Kuantitas SDM diseluruh unit kerja dengan pola

pengembangan karir yang jelas

b. Pengembangan kualifikasi kependidikan untuk sertifikasi dosen;

c. Pengembangan keilmuan dan keterampilan manajerial manajemen Program Studi;

 

BAB IV

KEBIJAKAN DASAR DAN RENCANA PROGRAM

4.1 KEBIJAKAN DASAR

Penyusunan Rencana Program dalam Renstra 2010-2014 berlandaskan upaya

menjadikan Program Studi D-III Kebidanan menjadi institusi Kebidanan yang terkemuka

baik nasional maupun internasional melalui peningkatan mutu pendidikan yaitu

mengembangkan kurikulum sesuai standar internasional. Kebijakan dasar tersebut yang

mendasari setiap strategi dalam melaksanakan kebijakan program studi melalui Program

dan Kegiatannya di :

a. Bidang akademik

b. Bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

c. Bidang kemahasiswaan

d. Bidang organisasi dan tata kelola

e. Bidang kerjasama institusional

f. Bidang peningkatan sarana prasarana pembelajaran

4.2 RENCANA PROGRAM

Kebijakan dasar dijabarkan kedalam sejumlah strategi yang masing-masing

member arah kepada implementasi program, yaitu :

1. Bidang akademik

a. Pengembangan Pendidikan

a) Disusun kurikulum berbasis kompetensi yang disesuaikan dengan kebutuhan

masyarakat/stake holder. Kebutuhan ditetapkan melaluiNeed Assessment yang

komprehensif agar kompetensi lulusan benar – benar dapat bersaing.

b) Penyelenggaraan pendidikan mengacu standar kurikulum nasional

c) Dilakukan evaluasi, meta-evaluasi, dan pengembangan Kurikulum Pendidikan

secara terus menerus oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPM)

b. Untuk mengembangkan Mutu dan Daya Saing perlu :

a) Dirumuskan standar penjaminan mutu akademik sebagai parameter dan

indikator yang harus dicapai.

b) Dilakukan monitoring dan evaluasi oleh unit khusus yang independen.

c) Dilakukan usaha intensif dan berkelanjutan untuk meraih akreditasi setinggi

mungkin.

Untuk meningkatkan efektivitas Proses Belajar Mengajar, perlu :

a) Menumbuhkan atmosfir akademik yang kondusif bagi proses belajar mengajar.

b) Menciptakan variasi dalam metode pembelajaran dengan prinsip Student Centered

Learning

c) Meningkatkan motivasi, ketrampilan belajar, keterampilan klinik, dan pembekalan

kecakapan hidup (life skill) untuk meningkatkan daya saing lulusan memasuki pasar

kerja.

d) Meningkatkan motivasi, kemampuan akademik, dan keterampilan kependidikan

dosen dalam pembelajaran dan pembekalan kompetensi kepada lulusan.

3. Pengembangan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat. Pengembangan

penelitian dilakukan dengan

a) Menumbuhkan iklim dan lingkungan yang kondusif untuk meningkatkan minat

penelitian baik di kalangan mahasiswa maupun dosen

b) Mengembangkan riset unggulan di bidang kebidanan Pengembangan pengabdian

kepada masyarakat dilaksanakan dengan :

i. Pendidikan kesehatan kepada masyarakat, khususnya dalam aspek

pencegahan dan promotif serta.

ii. Pelayanan kepada masyarakat, yang dimaksudkan memberikan pelayanan

langsung pada masyarakat, khususnya dalam aspek asuhan kebidanan.

4. Bidang Kemahasiswaan

a) Menumbuhkan kegiatan kemahasiswaan yang bermutu dan sesuai dengan visi,

misi dan tujuan

b) Meningkatnya kuantitas dan mutu pengembangan minat dan bakat mahasiswa

untuk mendukung pengembangan diri.

c) Meningkatnya kesejahteraan spiritual, moral dan material mahasiswa.

d) Meningkatnya pemahaman dan toleransi keberagaman budaya di lingkungan

mahasiswa.

5. Bidang Organisasi dan Tata kelola

a) Tersusunnya Struktur Organisasi yang efektif, efisien, dan produktif, yang dapat

mewadahi penyelenggaraan fungsi-fungsi program studi.

b) Terselenggaranya fungsi-fungsi manajemen/ tata kelola yang sehat, terbuka,

kondusif, transparan, dan akuntabel.

c) Berkembangnya kemampuan pengelolaan anggaran berbasis kinerja.

d) Meningkatnya CapacityBuildingdalam rangka penyehatan organisasi.

e) Terselenggaranya pola pengembangan Sumber Daya Manusia yang terukur

dengan jujur dan objektif berdasarkan standar kinerja yang baku.

6. Bidang kerjasama institusional

a) Terciptanya Kerjasama yang mampu dengan efektif

mengoptimalkan networking dan resource sharing untuk peningkatan jumlah

dosen yang berkualifikasi dan pengembangan Jejaring Lahan Belajar

b) Berkembangnya Kerjasama dengan pihak luar dalam rangka peningkatan mutu,

relevansi, dan daya saing, di bidang pengembangan institusi, pendidikan,

penelitian dan pengabdian masyarakat

7. Bidang peningkatan sarana dan prasarana

a) Penambahan jumlah ruangan pembelajaran

b) Penambahan sarana pembelajaran

c) Peningkatan sarana untuk kepentingan administratif maupun akademik

BAB V

RENCANA IMPLEMENTASI PROGRAM

Rencana implementasi program dirancang secara bertahap dan dievaluasi berdasarkan

capaian kinerja dengan indikator tertentu untuk masing-masing rencana program sebagaimana

disajikan berikut ini.

N

oProgram Sasaran Kebijakan

Tahun

2010 2011 2012 2013 2014

1

Pengembangan

Kualitas dan

Kualitas Sumber

Daya Manusia

Dosen

Jumlah

Dosen

S1/DIV

10 14 15 15 15

Jumlah

Dosen S26 6 12 15 15

Seminar

Lokal1 1 1 2 3

Seminar

Nasional0 0 0 0 1

Kuliah

Tamu1 1 2 3 3

Pelatihan

Skil

Keprofesian

1 2 3 5 7

Tenaga

Administ

ratif

Pelatihan

Penggunaan

Sistem

Informasi

Akademik

1 2 2 3 5

LaboranPelatihan

Keprofesian1 4 6 8 8

2 Pengembangan Kurikulu Perubahan - Ya - - Ya

Program Studi

m

Proses

Belajar

Mengaja

r

Jumlah

Kehadiran

Dosen /

semester

75 80% 80% 80% 85%

Mutu

Lulusan

Peningkata

n IPK2,80 3,00 3,00 3,20 3,50

3Pengembangan

Sarana Fisik

Kapasita

s Ruang

Rasio

Administras

i dengan

Akademik

1:25 1:20 1 : 15 1 : 15 1 : 10

Utilitas

Ruangan

Peningkata

n Kapasitas

Asrama

1

 1 1 1 2

Peningkata

n

Laboratoriu

m

5 6 7 8 13

Perpustakaa

n1 1 1 1 1

Layanan

Internet/

Wifi

1 1 2 2 4

4 Pengembangan

Teknologi

Teknolo

gi

Pembelaj

aran

Ruang

Kuliah

memiliki

Alat Audio

Visual

50% 75% 80% 80% 80%

Penelitia

n

Publikasi

Pembuataan

Database0 1 1 1 1

Layanan

Administ

rasi

Sistem

Informasi

Akademik

- 1 1 1 1

5

Pengembangan

Organisasi dan

Manajemen

Reward

System  

Indeks

Kinerja

Akademik

Dosen

2.6 2.8 2.8 3.0 3.2

6

Pengembangan

Mimbar

Akademis

Kegiatan

Penelitia

n

Pembiayan

Penelitian

Dosen

1

judul/dos

en

tetap/tahu

n

1

judul/dos

en

tetap/tahu

n

1

judul/dos

en

tetap/tahu

n

1

judul/dos

en

tetap/tahu

n

1

judul/dos

en

tetap/tahu

n

Publikasi

Jurnal

Penelitian

2 Vol 2 Vol 2 Vol 2 Vol 2 Vol

Kegiatan

Pengabdi

an

Masyara

kat

Kegiatan

yang

dibiaya

2 2 3 4 4

7

Peningkatan

Citra

Prodi/Institusi

Promosi

Frekuensi

Pengenalan

Kampus

kepada

Masyarakat

2 2 4 4 6

8 Sosialisasi dan

Pencapaian

Visi, Misi dan

Mahasis

wa

Pemasanga

n Baner dan

pada

80% 100% 100% 100% 100%

Tujuan

Program Studi

kegiatan

Perkuliahan

Dosen,

Staf dan

Karyawa

n

Rapat dan

kegiatan

Akademik

lainnya

80% 90% 100% 100% 100%

Alumni Web Site 80% 90% 100% 100% 100%