VÝROČNÍ ZPRÁVAo činnosti školy

za školní rok 2017/2018 a o hospodaření za rok 2017

Základní škola Pardubice-Dubina, Erno Košťála 870

1

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 A O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2017

Podle zákona 561/2004 Sb. §10 odst. 3 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhlášky č. 15/2005 Sb. §7, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy zpracovává škola výroční zprávu o činnosti školy.

1. PEDAGOGICKÁ ČÁST

1.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název: Základní škola Pardubice-Dubina, Erno Košťála 870 

Zřizovatel: Statutární město Pardubice, Pernštýnské nám. 1, 530 21

Vedení školy: Ředitelka školy: Mgr. Bc. Ludmila Kozáková Zástupce ředitelky: Mgr. Ivana Rozinková

Vedoucí vychovatelka: Monika Jiránková Vedoucí školní jídelny: Zuzana Kielová Školník: Pavel Korf Pozice na škole: Výchovný poradce: PaeDr. Lenka Němcová Kariérový poradce: Mgr. Radka Hemská Metodik prevence patologických jevů: Mgr. Barbora Krejčíková Školní psycholog: Mgr. Lucie Felgrová Hlavní metodik I. stupně: Mgr. David Pravec Metodik a koordinátor ICT: Mgr. David Pravec

Mgr Ivana Rozinková Koordinátoři ŠVP: Mgr. Edita Kárychová

Mgr. Ivana Rozinková Ekonomka školy: Květa Petráňová Mzdová účetní: Alena Bečková

Školská rada: Školská rada při Základní škole Pardubice–Dubina, Erno Košťála 870 byla zřízena usnesením Rady města Pardubic č.1846/2005 ze dne 19. července 2005. Školská rada zasedala ve

školním roce 2017/2018 dvakrát. Zasedání se zúčastnila ředitelka školy, která byla radou pozvána. V listopadu 2017 se uskutečnily volby do školské rady. Od 1. 1. 2018 pracovala školská rada v tomto složení:

Předseda školské rady: Pavel Kábele Místopředsedkyně školské rady: Jana Šrámková

Zapisovatelka školské rady: Mgr. Tereza Čiháková Členové školské rady: Ing. Irena Štěpánková

Mgr. Marta Karásková Mgr. Ondřej Kopecký

Adresa: ZŠ Pardubice-Dubina, Erno Košťála 870, 530 12 PardubiceKontakty: 46 62 62 878, 46 62 61 632

zsdubina@zsdubina.cz www.zsdubina.cz

2

1.2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY A JEJICH SOUČÁSTÍ

Základní škola je od 1. ledna 1994 příspěvkovou organizací. Od 29. 6. 2012 byla provedena změna dosavadní zřizovací listiny zřizovatelem Statutárním městem Pardubice. Základní škola Pardubice-Dubina pokračuje ve své činnosti i nadále jako příspěvková organizace. Organizace vykonávala činnost základní školy, školní jídelny a školní družiny. Hlavní činností školy bylo poskytování základního vzdělávání žáků ve věku 6 až 15 let v povinné devítileté školní docházce a poskytování školských služeb. Od 1. 9. 2014 se vyučovalo podle upraveného Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Klíč k vědění, obor vzdělání 79-01-C/01 Základní škola. Školní jídelna sloužila ke stravování žáků základní školy a  zajišťovala závodní stravování zaměstnanců školy. Školní družina poskytovala zájmové vzdělávání žákům školy.

K lepšímu využití všech hospodářských možností a odborností zaměstnanců provozovala škola na základě povolení zřizovatelem ve zřizovací listině doplňkovou činnost. Pronajímala prostory v souladu s ustanovením smlouvy o výpůjčce, provozovala zájmovou činnost, pořádala vzdělávací, kulturní a sportovní akce, poskytovala kopírovací služby.

Školu navštěvovalo 588 žáků, kteří byli rozděleni do 23 tříd. V 15-ti třídách I. stupně se vzdělávalo 401 žáků, v 8 třídách II. stupně se vzdělávalo 187 žáků. Do školní družiny docházelo 210 žáků. Ve školní jídelně se stravovalo 600 strávníků. Podle § 38 školského zákona plnilo 7 žáků povinnou školní docházku v zahraničí.

Škola se nachází na sídlišti Dubina a je koncipována do 5 pavilonů , pavilon I. stupně a školní družiny, pavilon II. stupně, pavilon školní jídelny, pavilon 3 tělocvičen a pavilon šaten. Škola měla 23 kmenových tříd, 10 odborných učeben, multimediální studovnu, 2 počítačové učebny, učebnu klávesových nástrojů, Lego učebnu a 21 učeben s interaktivními tabulemi. V prostorách bývalého školního pozemku byla využívána „zelená učebna“ pro výuku v přírodě a odpočinkově relaxační místo pro školní družinu.

Tělocvičny sloužily po skončení vyučování ve všední dny do 21.00 h sportovním oddílům. Soboty byly vyčleněny pro zájmovou sportovní činnost z řad veřejnosti nebo mistrovské zápasy sportovních oddílů. V neděli byly tělocvičny pro veřejnost uzavřeny. Z důvodu bezpečnosti a ochrany majetku pokračoval ve své funkci správce tělocvičen v odpoledních a večerních hodinách.

K vybavenosti školy náleží nově zrekonstruované multifunkční školní hřiště.

V areálu školy měla detašované pracoviště ZUŠ Pardubice – Lonkova. Nabízela žákům školy i ostatním dětem z blízkého okolí výuku v oboru tanečním (s vlastním baletním sálem), výtvarném a hudebním.

Na škole pracoval žákovský parlament, jehož zástupci byli členy Městského žákovského parlamentu. Školní žákovský parlament se scházel 1krát měsíčně se zástupci jednotlivých tříd školy, přicházel s náměty, z nichž některé byly v tomto roce realizovány.

Ve školním roce 2017/2018 se uskutečnila celková rekonstrukce pavilonu školní jídelny. Rekonstrukce probíhala od 1.7.2017 do 30.11.2017. Regenerací prošla varna, stravovadlo i zázemí školní jídelny.

INFORMACE Z I. A II. STUPNĚ ŠKOLY3

I. STUPEŇŽáci I. stupně se vyučovali podle školního vzdělávacího programu Klíč k vědění. K výuce byly využívány i odborné učebny, učebna klávesových nástrojů, Lego učebna, učebny výpočetní techniky a zelená učebna (učebna v přírodě).

Ve vyučovacích hodinách se zařazovaly nové formy a metody práce. Tyto metody a organizace výuky se snažily přiblížit učivo formou hry, diskuse a problémových úkolů. Všechny tyto metody se odvíjely od principu, že učitel je žákovi partnerem, přirozenou autoritou a pomáhá rozvíjet jeho vrozené předpoklady. Žáci si osvojovali potřebné znalosti a dovednosti na základě vlastního objevování, manipulací se skutečnými předměty, modely, náčrty a úkoly, které řešily běžné životní situace.

V projektovém vyučování se upřednostňoval nenásilný způsob poznávání, respektovala se individuální potřeba žáků, žáci se učili spolupracovat a komunikovat, poznání bylo spojeno s intenzívním prožitkem, žáci měli prostor k vlastnímu vyjadřování a formulování svých myšlenek, možnost seberealizace, aktivity a tvořivosti.

V rámci výuky probíhala práce s interaktivní tabulí a počítačem přímo ve vyučovací hodině, žáci se učili vyhledávat informace, sdělovat je ostatním a tyto informace ihned zpracovávat.

Žáci od první třídy využívali k výuce jedenkrát týdně počítačovou učebnu. Úkolem těchto hodin nebylo učit žáky přesným principům práce s počítačem, ale ukázat jim, že počítač může být nejen zábavným společníkem, ale i dobrým pomocníkem. Žáci měli možnost nejen se seznamovat se základním vybavením počítačů a s jeho ovládáním, ale mohli též využívat výukové programy matematiky, českého jazyka, vlastivědy, přírodovědy, hudební a dopravní výchovy. V patnácti třídách 1. stupně využívali žáci výpočetní techniku s interaktivní tabulí. Pro online výuku a využívání aplikací byly také k dispozici přenosné tablety - mobilní tabletová učebna.

Žáci prvního stupně absolvovali praktickou výuku na dopravním hřišti.

V zimním období zařazovali učitelé v rámci výuky tělesné výchovy bruslení na zimním stadionu.

Žáci se zapojili do celoškolních projektů „Vítání podzimu“, „Zdravý životní styl“, „Den Země“ a „Ochrana člověka za mimořádných událostí“.

Žáci prvního stupně se účastnili různých soutěží (matematický Klokan, přírodovědné poznávací soutěže nebo výtvarné soutěže). Pravidelně navštěvovali filmová a divadelní představení, přednášky, výchovné koncerty, výstavy a exkurze (např. „Když šli chlapi do války“ nebo „Korunovační klenoty“…). Učitelé pro žáky zorganizovali exkurze do planetária a hvězdárny (planetárium v Hradci Králové). Ve VČD Pardubice žáci shlédli představení „Sněhurka a sedm trpaslíků“, „O bílé lani“ nebo „Hodina Komenského“. Třetí a čtvrté ročníky absolvovaly 20 hodinovou plaveckou výuku.

Na pobyty v přírodě s turistikou vyjelo ve školním roce 2017/ 2018 z I. stupně 60 % tříd.

Pro okolní mateřské školy byly již tradičně uspořádány Dny otevřených dveří, kdy děti byly aktivně zapojovány do různých činností a aktivit (Lego učebna, počítače, interaktivní tabule, třídy). Pokračovala spolupráce s okolními mateřskými školami ve využívání tělocvičen

4

v dopoledních hodinách. Na konci školního roku byl pro žáky 1. stupně uspořádán 2. ročník sportovní olympiády. Tuto akci také navštívily děti z okolních mateřských škol.

Při zápisu do I. ročníku navštívili rodiče s dětmi „Čekárnu“, kde si mohly děti pohrát a seznámit se s interaktivní tabulí. Mezitím jeden z rodičů navštívil další místnost „Spisovnu“, kde vyplnil příslušné dokumenty a bylo mu přiděleno evidenční číslo. S vyplněnými dokumenty pokračovali rodiče s dítětem do místnosti pro zápis. Zde předali vyplněné a zkontrolované dokumenty paní učitelce, která si popovídala s budoucím prvňáčkem. Po zápisu obdržel školáček dárek a pamětní list v upomínku na tento významný den.

Pro rodiče žáků byly realizovány ukázkové hodiny. Mimo třídních schůzek byly třikrát za rok individuální konzultace, na kterých obdrželi rodiče informace o prospěchu a chování žáka.

Pro předškoláky jsme zorganizovali odpolední setkání v Dubiňáčkově školičce.

Ve škole měla konzultační hodiny školní psycholožka. S dětmi s vývojovými poruchami učení pracovalo dostatečné množství dyslektických asistentů. V prvních a pátých třídách provedli učitelé diagnostiku žáků. Žáci s vadami řeči byli v péči speciálního pedagoga (logopeda), který pracoval přímo ve škole.

Učitelé se zúčastnili dalšího vzdělávání. Navštěvovali školení, kurzy a semináře. Získané poznatky uplatňovali při své práci. V oblasti DVPP byly preferovány matematická, čtenářská a jazyková gramotnost - cizí jazyky, počítačová gramotnost a semináře ekologické a estetické výchovy.

Finanční gramotnostNákupy s rozumem - důležitost předcházení vzniku odpadů nakupováním minimálně zabalených výrobků.

Ve vyšších ročnících řešili téma rodinného rozpočtu. Učili se znát význam a hodnotu peněz a také, jak s nimi zacházet. Probíhaly diskuze na téma kapesné, půjčky, spoření… Dále se věnovali nákupům v ČR i v Evropě, převodem kurzů měn nebo bezhotovostní a hotovostní platbou.

Reklama nás nedostane - vliv reklamy na spotřebitele, účel reklamy.

Projekt „Cestovní kancelář“ - žáci si ověřili finanční gramotnost, která souvisí s dovolenou (počet osob, slevy, polopenze, plná penze, destinace…).

Environmentální výchova Žáci I. stupně se svými učiteli pravidelně a aktivně navštěvovali ekologické výukové programy v Ekocentru Paleta:

Nákupy s rozumem – žák chápe důležitost předcházení vzniku odpadů nakupováním minimálně zabalených výrobků.

Voda - vlastnosti, koloběh, šetření – důležitost.

Co žije v zemi - povídání o zvířatech.

Smyslové vnímání - vnímání krás přírody, vybudování bližšího vztahu k přírodě.Lesy v ohrožení - význam lesů.

Vánoce - tradice, výroba svíček.

5

Rezervace - chráněné oblasti.

Velikonoční dílna - tradice, pletení pomlázek, zdobení vajíček.

Inspirace přírodou - seznámení s pojmem bionika.

Krmítka – výroba krmítek pro různé ptáky.

Mikrosvět – žáci si vyzkoušeli spojení počítače s mikroskopem.

Drátkování – seznámení se starým řemeslem.

Jak to vidí nevidomí – chování k takto postiženým lidem

a další…

Návštěva farmy Apolenka

V rámci environmentální výchovy se děti na farmě seznámily s hospodářskými zvířaty a jejich užitkem pro člověka.

Čtenářská gramotnostV uplynulém školním roce byl ve škole maximálně podporován rozvoj čtenářské gramotnosti.

Žáci prvního ročníku se zúčastnili projektu „Už jsem čtenář“. Projekt pro ně připravily pracovnice dubinské knihovny. Žáci se během půlročního projektu seznamovali s aktivitami, které knihovna nabízí a mohli si vyzkoušet práci s interaktivní knihou, zahrát si didaktické hry a zasoutěžit si. Vyvrcholením projektu bylo slavnostní pasování na „Čtenáře“.

V tomto školním roce byl též realizován celoroční školní projekt „Čteme spolu“. Tento projekt realizovali žáci prvních, čtvrtých a pátých tříd se svými třídními učiteli.

Rodiče žáků prvních tříd pomohli svým dětem vybrat vhodnou dětskou knihu, kterou si děti přinesly do školy. Každý týden jim pak žáci čtvrtých a pátých tříd z těchto knih předčítali. Dvojice „prvňák - čtvrťák“ a „prvňák - páťák“ si vedly i deníček, do kterého společně psaly a malovaly.

Třídní projekt „Moje oblíbená kniha“ - hledání informací o autorovi, ilustrátorovi, čtení ukázek

V průběhu celého školního roku předčítaly paní učitelky v rámci relaxačních chvilek žákům z knih. Ve vyšších ročnících si žáci vedli čtenářské deníky a ze svých knih vytvářeli referáty. Četli vlastní knihy v hodinách čtení. Po celý školní rok probíhala mimočítanková četba.

V rámci „Čtenářských dílen“ byl kladen důraz na rozvoj čtenářství a čtenářské gramotnosti.

II. STUPEŇ Všechny třídy II. stupně se vzdělávaly podle školního vzdělávacího programu základního vzdělávání Klíč k vědění. Náplň vyučovacích hodin i zvolené formy a metody práce směřovaly k plnění klíčových kompetencí, výuka zajišťovala rozvoj schopností, vědomostí, dovedností a zájmů žáků. Druhý cizí jazyk byl pro žáky II. stupně od 7. ročníku povinný. Žákům byly nabízeny německý a ruský jazyk v rozsahu 2 hodin týdně. Od 8. ročníku si žáci vybírali z nabídky volitelných předmětů.

6

V 9. třídách byl od ledna 2018 realizován přípravný kurz k přijímacím zkouškám z matematiky.

Pro další rozvoj schopností a nadání žáků se škola zapojila do většiny soutěží a olympiád. V rámci evaluačního šetření se škola zapojuje do soutěží, šetření a testů.

V listopadu 2017 se žáci 9. ročníku účastnili výběrového zjišťování výsledků žáků provedeného ČŠI ve školním roce 2017/2018 zaměřeného na sledování úrovně dosažené žáky 9. ročníku ZŠ a 2. ročníku SŠ v matematické gramotnosti.

Třídními učiteli byla prováděna pravidelně pedagogická diagnostika a byl zajišťován program protidrogové prevence. V rámci prevence patologických jevů žáci sedmého ročníku absolvovali vzdělávací přednášku Než užiješ alkohol, užij mozek a v devátém ročníku akci Hrou proti AIDS. Žáci 6. – 9. ročníku vyslechli přednášku Policie ČR s tématy vybranými pro dané ročníky – Právo, morálka, odpovědnost, Šikana, kyberšikana v trestněprávním kontextu, bezpečný internet, Trestní zákon, zákon o odpovědnosti mládeže a Závislosti v trestně právním kontextu. V 7. - 9. ročníku jsme realizovali pro žáky přednášku na téma drogy a drogová závislost Řekni drogám NE! Žáci 9. ročníku se zúčastnili soudního přelíčení pardubického okresního soudu.

Výtvarné nadání a estetický cit se nám podařilo podpořit zorganizováním velikonočních a vánočních dílen. Žáci se účastnili výtvarných soutěží, podíleli se i na utváření estetického prostředí ve škole.

Za účasti žáků, učitelů i rodičů byl ve středu 6. prosince 2017 již podruhé v historii školy rozsvícen vánoční strom na nádvoří. Před zahájením vánočních dílen jsme si společně zazpívali koledy. Příjemným překvapením pro dospělé i děti byl náš nový originální, ručně vyrobený betlém.

Naše škola podporuje rozvoj jazykových dovedností žáků. Od 7. ročníku mají žáci zařazen druhý cizí jazyk (německý nebo ruský). Výuka anglického jazyka byla i v tomto roce výrazně a efektivně podpořena vloni vyzkoušeným a osvědčeným výukovým programem ONLINE jazyky – angličtina online pro samouky, ke kterému měli žáci přístup zdarma i mimo vyučování. Žáci postupně procházeli online jazykovým kurzem a zlepšovali své znalosti anglické gramatiky, rozšiřovali si slovní zásobu a zlepšovali výslovnost. V hodinách AJ jsou využívané tablety se sluchátky pořízené v rámci projektu. Další zajímavou a užitečnou aktivitou je čtení anglických knížek ze školní knihovny.

Žáci 6. až 9. ročníku zhlédli divadelní představení Jack and Joe v anglickém jazyce a mohli si tak ověřit, jak jsou schopni porozumět mluvenému slovu v angličtině. Na příběhu dvou bratrů-dvojčat si procvičili základní slovní zásobu a také se dobře pobavili.

Žáci 8. a 9. ročníku se zúčastnili Dne jazyků na Gymnáziu, Dašická ulice.

Letos jsme se poprvé zapojili i do jazykové soutěže Pět jazyků na podiu v Holicích. Do Holic se vypravilo 16 žáků – 15 z nich soutěžilo v kategorii anglický jazyk – mluvené slovo,jedna žákyně zpívala anglicky a rusky. Všichni žáci obstáli se ctí, předvedli skvělé výkony,ve velké konkurenci ovšem nedosáhli na tři nejvyšší příčky. Úspěch nás čekal v kategorii ruský jazyk – zpěv. Žákyně Kristýna Stohanzlová z 9. B obsadila se svojí písní druhé místo. Další  den předvedli soutěžící své výkony všem žákům druhého stupně. Vystoupení se moc líbila, věříme, že inspirovala i další děti. 

Dne 8. března jsme se zúčastnili mezinárodní studentské konference „Vzdělávání v evropských školách.“ Na akci bylo vybráno 19 žáků z druhého stupně. Studenti a učitelé z České republiky, Švédska, Slovenska, Maďarska a Rumunska žákům v anglickém jazyce

7

prezentovali jejich země a výrobky vytisknuté  3D tiskem. Součástí byla i diskuze se studenty.Na konferenci si žáci procvičili angličtinu, a dokonce se naučili základní slovaa fráze v ostatních jazycích.

Žáky 9. ročníků letos čekala i tak trochu jiná angličtina. Hodinu vedla paní Michaela Klemensová z Oxford University Press. Hlavním cílem bylo přiblížit dětem angličtinu pomocí četby a poslechu anglické knížky. Vybraný titul patřil mezi klasiku – s příběhem Williama Tella a jeho syna se žáci seznámili v komiksové podobě, četli a poslouchali ukázky, hádali konec příběhu, vybírali klíčová slova, snažili se vyměnit slovo ve větě a udělat z ní vtipnou repliku. Hodina probíhala téměř celá v angličtině a určitě byla pro žáky přínosná.

V některých vyučovacích hodinách (např. v matematice, chemii, výchově k občanství) využívali vyučující moderní metodu výuky CLIL. Při využití této metody dochází k propojení výuky anglického jazyka a vyučovaného předmětu. Jazyk je prostředkem pro výuku vzdělávacího obsahu, a ten se naopak stává zdrojem pro výuku jazyků. Žáci použijí cizí jazyk v naprosto přirozeném prostředí, a ne v uměle vytvořených situacích tak, jak bývá obvyklé v hodinách cizího jazyka. Jsou lépe motivováni a jsou zároveň účastni bezprostředního použití jazyka. Hodina jednoho nejazykového předmětu umožní tak nenásilné osvojování si cizího jazyka. Dovednost - jednat v cizím jazyce v různých situacích - může být považována za největší výhodu CLIL především pro budoucí povolání žáků. Žáci se neučí jazykovým znalostem, které možná někdy později použijí, nýbrž znalostem, které aplikují bezprostředně.

Škola i v tomto školním roce podporovala výjezdy žáků na pobyty v přírodě s turistikou. Na tyto pobyty v přírodě vyjelo ve školním roce 2017 - 2018 z II. stupně 52% žáků. V zimním období jsme pro žáky 7. ročníku zorganizovali pobyt v přírodě s lyžováním v Herlíkovicích.

Třídy II. stupně se v průběhu roku zúčastnily exkurzí, kulturních akcí a výukových programů – filmové představení, představení ve Východočeském divadle, přírodopisná exkurze do Bozkovských jeskyní a Železného Brodu, exkurze do Terezína, exkurze do Prahy – Česká televize, Policejní muzeum, ZOO či do Českého rozhlasu v Hradci Králové. Dvě třídy navštívily VIDA centrum Brno. Na ploše téměř 5000 m² na ně čekalo přes 170 interaktivních exponátů, díky kterým mohli žáci objevovat, jak funguje svět kolem nás. Unikátní stálá expozice je rozdělena do pěti tematických celků: Planeta, Civilizace, Člověk, Mikrosvět a Dětské science centrum. Žáci 8. a 9. ročníku se účastnili unikátní týmové hry TEPFAKTOR Quick Game, která prověřila rychlost, hbitost, paměť, logické uvažování, sílu, smysl pro spolupráci a pevnou vůli žáků. Žáci rozdělení do týmů se snažili zdolat 11 výzev (sportovních aktivit) v tematické jeskyni. Díky této hře nebyli součástí virtuálního světa, ale učili se týmové spolupráci. V předvánočním čase se žáci účastnili představení kouzelníka nebo tematicky připravené akce ve Slatiňanech Vánoce na zámku. Velmi úspěšnou akcí byla exkurze pro chlapce 8. ročníku do firmy Junker v Holicích a exkurze žáků 9. ročníku do místní firmy TVAR.

Žáci II. stupně se zúčastnili interaktivní výstavy Svět ve 3D, kterou jsme pro ně zorganizovali v prostorách školy. Co může být lepšího, než se při získávání nových informací příjemně bavit! Žáci získali nové informace o prostorovém vidění obecně. Formou poutavé prezentace odhalili tajemství třetího rozměru praktickou ukázkou stereoskopických obrázků, prozkoumali hologramy, probádali svět 360° virtuální reality, vyzkoušeli funkci 3D kamery a 3D TV obrazovky. 

Učitelé II. stupně se účastnili dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v rámci nabídek pro jednotlivé aprobace ze vzdělávacích center. Absolvovali školení a semináře: Magická

8

fyzika, Seminář anglického jazyka s OXFORDEM, Škola bezpečného internetu pro pedagogy, Školní a mimoškolní šikana, semináře z oblasti matematické, jazykové a čtenářské gramotnosti, Učíme efektivně, učíme CLILEM. Metodik prevence se pravidelně zúčastňuje seminářů a výcvikových kurzů, pro tuto funkci se připravuje v řádném studiu – Studium k výkonu specializovaných činností – prevence sociálně patologických jevů. Někteří vyučující se zúčastnili vzdělávacího semináře Pokročilá práce s ICT.

Učitelé II. stupně úzce spolupracují se školní psycholožkou. Řešili výchovné i výukové problémy žáků. Školní psycholožkou byli metodicky vedeni třídní učitelé, třídní učitelé pro žáky 6. ročníku ve spolupráci s ní zorganizovali adaptační kurz, který pomáhá žákům při vstupu na II. stupeň. Školní psycholožka se zapojila aktivně i do celoškolního projektu Zdravý životní styl a připravila si pro třídy II. stupně přednášky.

Vyučující se setkávali při řešení krizových situací ve třídě – týmová podpora učitelů, konzultace problematického chování žáků. Všichni vyučující II. stupně hodnotili chování žáků podle přijatých kritérií s jasně nastavenými hodnotami a způsobem řešení. Tento jasný a transparentní systém se osvědčil a pomohl zlepšit přístup žáků k výuce – zvláště v přípravě na hodiny, dochvilnosti i v respektování dalších pravidel dle školního řádu.

Projektové vyučováníDo výuky byla zařazována projektová práce žáků na zvolené téma. Výsledky těchto projektů byly prezentovány v jednotlivých předmětech. Starší žáci prezentovali své úspěchy a dosažené výsledky i v nižších ročnících.

Učitelé se účastnili vzdělávacích programů v rámci své aprobace a načerpané poznatky využívali při inovaci vyučovacích hodin, výuku zpestřovali i zařazováním nových metod práce. Vyučující ve vyučovacích hodinách používali i interaktivní tabule, které přispěly k obohacení a zpestření výuky, v hodinách českého jazyka, dějepisu, přírodopisu, matematiky a fyziky mohli vyučující pracovat i s interaktivními učebnicemi. Při výuce matematiky, českého jazyka, zeměpisu a fyziky vyučující využívali výukové moduly, které pedagogové vytvořili v rámci projektu Inovativní výuka s využitím ICT financovaného z prostředků rozpočtu ČR a ESF. Řadu dalších kvalitních inovativních výukových materiálů a prezentací vytvořili vyučující v rámci projektu EU peníze školám. Tyto vytvořené materiály jsou přístupné ostatním vyučujícím na společném úložišti školy, takže je mohou využívat ve výuce. Ve výuce se také využívaly tablety.

V tomto školním roce jsme realizovali tyto celoškolní projekty

Vítání podzimu (září) – posilování občanských kompetencí

Zdravý životní styl (únor) – projekt zaměřený na ochranu zdraví a prevenci

Den Země (duben) – environmentální výchova, trvale udržitelný rozvoj

Ochrana člověka za mimořádných událostí (červen) - cíle projektu:

1. Seznámit žáky s úlohou státu při ochraně životů a zdraví obyvatel, majetkových hodnot a životního prostředí při vzniku mimořádných událostí.

2. Připravit žáky na uvědomování si odpovědnosti za svoji ochranu, na efektivní jednání a vzájemnou pomoc při hrozbě nebo vzniku mimořádných událostí.

3. Vést žáky k citlivému vnímání životního prostředí, a to nejen při vzniku mimořádných událostí.

9

Naše škola prostřednictvím projektových dnů také naplňuje cíle finanční gramotnosti. V 8. a 9. ročníku každá třída absolvovala dva projektové dny s touto tematikou.

Podpora technického vzděláníNa podzim se žáci 9. ročníku zúčastnili interaktivní výstavy na Střední průmyslové škole elektrotechnické v Pardubicích. Učili se pájet hrotovou pájkou, mohli si zkusit kreslit na moderních počítačích, získat informace o kvalitním fotografování nebo o 3D tiskárně.

Žáci 9. ročníku se zúčastnili exkurze do firmy Junker a do pardubické firmy Tvar.

Soutěž odborných dovedností Praktická elektronika pořádaná SPŠE a VOŠ v Pardubicích motivuje žáky ke studiu elektrotechniky. V této soutěži dosahují naši žáci opakovaně dobrých výsledků. Žáci v tomto ročníku soutěže vyráběli (pájeli) jednoduché elektronické zařízení – soumrakový spínač a uvedli ho do provozu. Tímto si vyzkoušeli technologii pájení do plošných spojů, zároveň manuální zručnost a trpělivost.

Každoročně motivujeme žáky k účasti v chemické olympiádě a v soutěži Mladý chemik.

Podporovat technické vzdělání se nám daří i využíváním nově vybavených školních dílen, které bylo zakoupeno z finančních prostředků projektu „Zlepšujeme technické a jazykové dovednosti“ podpořeného ESF.

Technické nadání je podporováno i v hodinách matematiky a ve volitelném předmětu zajímavá matematika. Žákyně 8. ročníku dosáhla v okresním kole Matematické olympiády výrazného úspěchu – obsadila 2. místo.

Finanční gramotnostVe školním roce probíhala ve škole na II. stupni výuka finanční gramotnosti formou projektových dnů. Výuka probíhala formou pěti projektových dnů, každý v rozsahu 6 hodin. Pro tento školní rok byla zvolena témata Hospodaření domácnosti, Kupujeme auto, Výhodné nakupování, Dovolená a Nové bydlení.

Na přípravě a realizaci projektových dnů se podílely vyučující, které byly kvalifikované pro výuku finanční gramotnosti. Z hlediska technického vybavení byla k dispozici prostorná počítačová učebna na projektové dny, flipchart, kopírka, přenosná nástěnná tabule.

Dílčí témata finanční gramotnosti jsou zařazena také do vyučovacích předmětů – matematika, výchova k občanství.

Spolupráce s mateřskými a středními školamiÚspěšně také pokračovala spolupráce s mateřskými školami v našem obvodu, pro které jsme připravili den otevřených dveří se zážitkovými činnostmi pro budoucí prvňáčky. Každoročně také naši žáci připravují mikulášskou nadílku pro děti v MŠ L. Matury. Děti z mateřských škol se také zúčastnily celoškolních akcí. V rámci projektu Vítání podzimu si prošly pohádkovou cestu, kterou pro mladší připravili žáci II. stupně. Při celoškolní sportovní olympiádě se předškoláci mohli zúčastnit některých sportovních disciplín.

10

Žáci se účastnili preventivního programu Hrou proti AIDS, který připravila Střední zdravotnická škola v Pardubicích.

Studenti a učitelé SPŠCH připravili pro žáky 9. ročníku zážitkový výukový program Road show. Naše škola se již tradičně zapojuje i do výukových aktivit organizovaných SPŠE a VOŠ v Pardubicích.

I v tomto školním roce byla pro naše žáky zajištěna vzdělávací akce pro vycházející žáky na Úřadu práce v Pardubicích a třídy se zúčastnily i burzy středních škol.

Čtenářská gramotnost na II. stupniV rámci výuky a projektových dnů jsme se soustředili i na rozvoj čtenářské gramotnosti. Vyučující volili zajímavá témata pro zpracování projektů, referátů a prezentací, a tím motivovali žáky k vyhledávání, třídění a využívání informací z různých zdrojů, a to jak z ústních sdělení, tak z tištěných textů, encyklopedií i z elektronických médií. Při přípravě těchto úkolů se rozvíjelo studijní čtení, při prezentacích se dbalo na srozumitelnost danému věku, nepodporovalo se nepromyšlené opisování textů a pouhé stahování údajů z internetu. Žáci byli vedeni k nutnosti označit zdroje, ze kterých čerpali, vypsání základních bibliografických údajů, žáky jsme vedli k vyhledávání informací ve spolehlivých zdrojích a databázích, pracovali jsme s různými typy textů.

Čtenářství a jeho rozvoj se snažíme podporovat i využíváním čtenářských dílen.

Mediální výchovu se nám podařilo naplňovat i díky dvěma zajímavým exkurzím do České televize a do Českého rozhlasu.

Spolupracujeme i s Východočeským divadlem v Pardubicích. Někteří žáci využívali předplatného do divadla. Herci a zástupci VČD nás opět poctili milou návštěvou a v besedách se žáky představili svou práci a plány divadla pro další divadelní sezonu. Organizátorka kulturních akcí ve škole se zúčastnila každoročního setkání zástupců Východočeského divadla s učiteli.

Environmentální výchovaV rámci výchovy a vzdělávání byly v uplynulém školním roce naplňovány tyto cíle EVVO:

- vypěstovat v žácích kladný vztah k životnímu prostředí,

- vést žáky k třídění odpadu,

- naučit žáky šetřit energii, materiály,

- naučit žáky upravovat okolní prostředí a starat se o něj, vhodně zacházet se školním zařízením a vybavením.

Vedli jsme žáky k potřebě uvědomit si, že člověk je součástí přírody a jeho chování ovlivňuje budoucnost stavu naší země a planety. Témata environmentální výchovy byla zařazena do vyučovacích předmětů. Byl realizován celoškolní projekt Den Země.

Environmentální výchova byla naplňována nejen aktivitami v rámci jednotlivých předmětů, ale i uspořádáním sběrových dnů starého papíru, péčí o zeleň na nádvoří školy. Žáci 7. a 8. ročníku se zúčastnili výukového programu Práce šlechtí člověka, který realizovali pracovníci Ekocentra Paleta v Pardubicích. V rámci projektového dne 9. ročníky mohly nahlédnout do výrobního procesu ve firmě Tvar v Pardubicích. Pro žáky 6. až 9. ročníku byla zorganizovaná

11

přednáška Tonda Obal na cestách. Na akci se žáci dozvěděli, jak, kam a proč se odpad třídí a co se z něj dále vyrábí. Měli možnost se podívat na vzorky recyklovaných materiálů, získat informace o primárních surovinách pro výrobu materiálů, které se běžně třídí. Získali také vědomosti o cyklu popisujícím koloběh nakládání s odpady.

Žáci 6. a 7. ročníku se zúčastnili vzdělávací přednášky Dravci.

Žákovský parlament uspořádal dobrovolnou sbírku na lišku obecnou z ekocentra Pasíčka, a tak se naši žáci za vybranou částku stali adoptivními rodiči od května 2018 až do května 2022.

Podpora zdravíV celoškolním projektovém dni Zdravý životní styl jsou všechny aktivity zaměřené na podporu zdraví. Letos se aktivity projektu realizovaly prostřednictvím hry. Třídy sbíraly v jednotlivých vyučovacích předmětech body při plnění různorodých úkolů.

Žáci 9. ročníku se účastnili preventivního programu Hrou proti AIDS, který připravila Střední zdravotnická škola v Pardubicích.

Zdraví podporujeme i dostatkem pohybu žáků, naše škola se zapojuje do sportovních soutěží, v některých získala i velmi dobré úspěchy. V mimoškolních aktivitách jsou žákům nabízeny sportovní kroužky. Velké přestávky tráví žáci na nádvoří školy, v zimním období mohou hrát stolní tenis.

Ukázky florbalové akademie a tanečního kroužku SELECT DANCE (Tanči to, co chceš!) zaměřeného na street dance motivovaly žáky k trávení volného času sportem.

     Účastí na sportovních soutěžích a sportovních olympiádách se snažíme žáky motivovat ke sportu.

Pedagogická a psychologická diagnostika:1., 5., 6., 8. ročník – Pedagogická diagnostika žáků

Odborný garant – zřš., výchovná poradkyně, PPP - školní psycholog;

2. - 3. ročník - Matematický Cvrček (test zaměřený na znalosti v matematice)

Odborný garant – vyučující matematiky a zřš.;

4. - 5. ročník - Matematický Klokánek (test zaměřený na znalosti v matematice)

Odborný garant – vyučující matematiky a zřš.;

6. - 7. ročník - Matematický Benjamín (test zaměřený na znalosti v matematice)

Odborný garant – vyučující matematiky a zřš.;

8. - 9. ročník - Matematický Kadet (test zaměřený na znalosti v matematice)

Odborný garant – vyučující matematiky a zřš.;

9. ročník – Volba povolání - ve spolupráci s Úřadem práce v Pardubicích

seznámení s nabídkou středních škol v regionu, nabídka testů

k volbě povolání.

Odborný garant - Úřad práce Pardubice

12

9. ročník – výběrové zjišťování výsledků žáků v matematické gramotnosti. Odborný garant - ČŠI

VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍVýchovnou poradkyní pro školní rok 2017/2018 byla PaeDr. Lenka Němcová. Je plně kvalifikovaná pro výkon této funkce.

Rodiče žáků naší školy mohli využívat její pravidelné odpolední konzultace.

Výchovná poradkyně zprostředkovávala žákům naší školy nová i kontrolní vyšetření v Pedagogicko psychologické poradně v Pardubicích a v Hradci Králové i ve Speciálně pedagogickém centru v Pardubicích.

Výchovná poradkyně úzce spolupracovala s pracovníky školských poradenských zařízení.

Výchovná poradkyně osobně předávala rodičům formuláře potřebné k vyšetření v PPP. Rodiče vyšetřených žáků zvala ke schůzce, na níž je se závěry Doporučení z PPP seznámila.

S doporučeními byli vždy seznámeni všichni vyučující v dané třídě, včetně asistentky pedagoga.

Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami docházeli mimo vyučování na pedagogickou intervenci nebo na předmět speciálně pedagogické péče. Vytvořili 9 skupin.

Podle Individuálního vzdělávacího plánu se v tomto školním roce vzdělávalo 16 žáků, Plán pedagogické podpory vypracovali pedagogové deseti žákům.

Výchovná poradkyně spolupracovala s metodikem prevence Mgr. Barborou Krejčíkovou a školní psycholožkou Mgr. Lucií Felgrovou. Všechny tři se v rámci Školního poradenského pracoviště scházely jedenkrát měsíčně.

Výchovná poradkyně spolupracovala také s kariérovým poradcem Mgr. Radkou Hemskou, která měla na starosti přijímací řízení na střední školy a tedy i na osmileté gymnázium.

Školní psycholožka Mgr. Lucie Felgrová napomáhala pedagogům řešit vrstevnické problémy žáků v kolektivech, adaptaci nových žáků naší školy, výukové problémy žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i projevy šikany ve třídách. Zároveň poskytovala individuální poradenství v případě těžkých životních situací žáků či jejich rodičů. V rámci zmapování třídních kolektivů využila paní psycholožka možností hospitace v jednotlivých třídách.

Jako asistentky pedagoga pracovaly na škole paní Iveta Zemanová, Lenka Felcmanová, Ing. Zuzana Zozuláková, Marcela Kumpanová Dis. a Veronika Urbanová. Byly nápomocny nejen žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, ale i ostatním žákům třídy.

Paní Vlasta Marková vykonávala vedle pedagogické činnosti ve školní družině i funkci školního asistenta.

Mgr. Helena Kadlecová, logopedka, vedla kroužek logopedických cvičení, na něž docházeli žáci s vadami řeči převážně z 1. a 2. tříd.

Formou výchovných komisí řešila výchovná poradkyně spolu s metodikem prevence, třídními učiteli a s pracovnicemi z Odboru sociálních věcí Magistrátu města Pardubic závažné výchovné problémy žáků.

Průběžně během celého školního roku konzultovala výchovná poradkyně chování i prospěch žáků se všemi vyučujícími.

13

ŠKOLNÍ PSYCHOLOGVe školním roce 2017/2018 působila na pozici školního psychologa na ZŠ Dubina druhým rokem psycholožka Mgr. Lucie Felgrová. Škole se opět věnovala na plný úvazek, což spolu s dobrou znalostí prostředí, učitelů a žáků a kontinuitou práce z minulého školního roku umožňovalo intenzivní zapojení v celkovém chodu školy, efektivní řešení vzniklých problémů a fungující spolupráci na všech úrovních.

Školní psychologové poskytují zejména psychologické poradenské služby žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům školy. Díky pracovišti přímo na půdě školy je služba dobře dostupná a psycholog může využívat znalost prostředí a možnost bezprostřední spolupráce s ostatními pracovníky školy. Frekvence a dostatečné množství konzultačních hodin, poměrně krátké objednací lhůty a prostor pro okamžité řešení akutních situací zajišťují efektivitu poskytovaných služeb. Podle charakteru poskytované služby a zakázky svých klientů pracuje školní psycholog buď samostatně, v týmu dalších pracovníků školy (zejména s výchovnou poradkyní a metodičkou prevence) nebo zajišťuje potřebnou součinnost zainteresovaných pedagogických pracovníků. Spolupracuje také s dalšími institucemi, odborníky a externími poradenskými službami.

Služba školního psychologa na ZŠ Dubina je tedy zároveň nezávislým poradenským pracovištěm, zajišťujícím důvěrnost a anonymitu a umožňujícím zcela individuální spolupráci bez zapojení školy (využíváno zejména u citlivých osobních a rodinných potíží), díky intenzivní a úzké spolupráci s výchovnou poradkyní, metodičkou prevence patologických jevů a kariérovou poradkyní je ale také součástí dobře fungujícího školního poradenského pracoviště (ŠPP), které poskytuje žákům a jejich zákonným zástupcům komplexní služby. Mezi nejfrekventovanější problematiku řešenou v rámci ŠPP patří různé potíže žáků v třídních kolektivech. ŠPP i školní psycholožka samostatně také úzce spolupracuje s vedením školy, třídními a netřídními učiteli, asistenty pedagoga a vychovatelkami školní družiny.

Činnost psychologů ve školách vychází z tzv. standardních činností školního psychologa dle vyhlášky č. 197/2016 Sb. Jedná se o činnosti diagnostické, depistážní, konzultační, poradenské, intervenční, metodické a vzdělávací. Základní činnosti školního psychologa jsou také zakotveny ve školním řádu školy. Školní psycholožka ZŠ Dubina poskytuje úvodní poradenskou konzultaci dítěti, které se na ni samo obrátí, krizovou intervenci žákům v mimořádných situacích, provádí anonymní šetření v rámci třídních kolektivů a podpůrná opatření pro posílení pozitivního klimatu ve třídách. Dlouhodobá spolupráce se žáky však probíhá vždy na základě udělení informovaného souhlasu jejich zákonnými zástupci.

Na školní psycholožku se v průběhu školního roku 2017/2018 opět obraceli jak samotní žáci školy, tak jejich zákonní zástupci a pedagogové. Školní psycholožka měla stanovené konzultační hodiny podobně jako v minulém školním roce, tedy v dopoledních i odpoledních hodinách. Jednou týdně byla opět k dispozici až do večerních hodin, ještě o něco déle než v roce minulém. Konzultace v pozdně odpoledních časech opět využívali zejména pracovně vytížení rodiče žáků. Ranní konzultace bez objednání pro řešení akutních záležitostí však byly pro jejich velmi sporadické využívání zrušeny. Vzhledem k obvyklé neodkladnosti naléhavých záležitostí se už v minulém školním roce osvědčilo jejich průběžné řešení v rámci běžné pracovní doby školní psycholožky, případně dle dohody i mimo ni. Krizová intervence byla žákům při přítomnosti psycholožky ve škole poskytována okamžitě a probíhala opět zejména na žádost pedagogů.

I v tomto školním roce tvořila největší část práce školní psycholožky individuální poradenská a intervenční činnost. V rámci jednorázových i opakovaných konzultací poskytovala

14

poradenství a podporu žákům všech ročníků a jejich rodičům, případně i dalším rodinným příslušníkům. Řadě žáků bylo poskytováno dlouhodobé podpůrné vedení. Pomoc byla poskytována při zvládání výukových obtíží žáků (např. výukové potíže po nástupu školní docházky, školní neúspěšnost, potřeba podpůrných opatření, specifické i nespecifické poruchy učení a chování), při řešení výchovných problémů (např. nerespektování autorit, porušování pravidel, konflikty se spolužáky), při adaptačních obtížích dětí na počátku nebo v průběhu školní docházky, při problémech se začleněním do kolektivu a dalších potížích ovlivňujících vzdělávání žáků. Poskytováno bylo poradenství týkající se učebních stylů, motivace žáků k učení a dalšímu vzdělávání, výběru školy a přípravy na přijímací zkoušky. Poměrně velká část poradenské činnosti u všech cílových skupin se opět týkala osobních, osobnostních a rodinných témat.

Značnou část náplně práce školní psycholožky také tvořila práce s celými třídními kolektivy. Jednalo se zejména o náslechy ve třídách (preventivní ve všech třídách a opakované v případě hlášených potíží v kolektivu nebo problémů konkrétního žáka) a specificky zaměřené psycho-sociální programy pro některé třídy (adaptační programy pro žáky 6. ročníků, programy zaměřené na zlepšení klimatu třídy a vzájemných vztahů mezi spolužáky, na začlenění některého žáka, rozvoj sociálních dovedností, prevenci šikany atd.). V rámci celoškolního projektu zaměřeného na zdravý životní styl proběhly se školní psycholožkou besedy ve všech třídách druhého stupně zaměřené na duševní hygienu a zvládání stresu.

Školní psycholožka se v tomto roce stejně jako v předchozím účastnila řady postgraduálních vzdělávacích kurzů a odborných konferencí. Pravidelně se také účastnila intervizního setkávání školních psychologů Pardubického kraje, z nichž jedno i přímo hostila naše škola. V tomto školním roce se také ve spolupráci se školní psycholožkou někteří žáci 4. a 5. tříd zúčastnili výzkumu realizovaného pod záštitou Institutu výzkumu dětí, mládeže a rodiny Masarykovy univerzity na téma vlivu rodinného prostředí na zdraví a chování dětí.

KARIÉROVÉ PORADENSTVÍVe školním roce 2017/2018 v říjnu se kariérový poradce opět zúčastnil „Burzy škol“ na Gymnáziu Mozartova v Pardubicích, kde získal informace k přijímacímu řízení na SŠ v Pardubickém kraji. Zde získané materiály a informace od zástupců všech středních škol Pardubického kraje týkající se přijímacího řízení na dané školy předával vycházejícím žákům devátých popř. osmých ročníků. Veškeré informace týkající se přijímacího řízení obdrželi rodiče vycházejících žáků v písemné podobě a byly též zveřejněny na stránkách naší školy. Kariérový poradce také absolvoval v září jako každý rok setkání se zástupci pobočky Úřadu práce v Pardubicích na SPŠE a VOŠ Karla IV. v Pardubicích, od nichž získal kontakty a další informace pro žáky ohledně poradenské činnosti ÚP týkající se volby povolání.

Žáci 9. ročníků se zúčastnili výstavy SPŠE Karla IV. v Ideonu s názvem „Elektrotechnika IT“, kde si mohli vyzkoušet pájení, práci s roboty, viděli 3D tiskárnu. Dále navštívili v listopadu výstavu SŠ - Burza škol na výstavišti v Ideonu v Pardubicích, kde se prezentovali zástupci různých středních škol a učilišť Pardubického kraje. V prosinci 2017 se 6 chlapců z devátých ročníků zúčastnilo „Dne zručnosti“ na SŠ automobilní v Holicích. V lednu 2018 navštívili žáci devátých ročníků Úřad práce v rámci volby povolání. V předmětu Svět práce probírali žáci devátých ročníků s paní učitelkou možnosti, které nabízí různé střední školy zejména v Pardubickém kraji, jaké je uplatnění po absolvování daných škol, promítali si videa z různých profesí. V rámci Dne Země navštívili žáci devátých ročníků podnik TVAR v Pardubicích, kde shlédli lisování plastických hmot, tvorbu různých forem apod..

15

Žáci 8. ročníků absolvovali v červnu 2018 exkurzi do strojírenské firmy Erwin Junker grinding technology a.s. v Holicích – „Den broušení“, kde kromě prohlídky závodu si mohli zkusit pracovat s robotickými modely a programovat (prezentace SŠ DELTA).

Kariérový poradce byl vycházejícím žákům i jejich rodičům neustále k dispozici při volbě vhodného oboru na SŠ, či poskytoval rodičům i žákům potřebné informace.

Výsledky přijímacího řízení na střední školy – duben-květen 2018

5. ročníky

žáci přijatí na osmileté gymnázium 0 žáků

9. ročníky (popř. 8. roč.)

počet žáků, kteří ukončili povinnou devítiletou školní docházku a jsou přijatí na SŠ

43 žáků

z toho:

gymnázium I. kolo přijímacího řízení 8 žáků

lyceum I. kolo přijímacího řízení 2 žáci

ostatní SŠ (maturitní obory) I. kolo přijímacího řízení 21 žáků

učební obory I. kolo přijímacího řízení 12 žáků

počet žáků, kteří pouze ukončili povinnou školní docházku 1 žák

ŠKOLNÍ DRUŽINAŠkolní družina byla umístěna na samostatném poschodí v přízemí, v 1. a ve 3. patře pavilonu B. Školní družinu navštěvovalo 210 žáků 1 - 5. ročníku rozdělených do 7 dobře vybavených oddělení. Školní družina dále pro svoji výchovně vzdělávací činnost využívala baletní sál, Lego učebnu, 3 tělocvičny, relaxačně odpočinkové místo a školní hřiště se zelenou učebnou a průlezkami. Všechny vychovatelky byly kvalifikované.

Koncem září zahájily svoji činnost zájmové kroužky:

keramiky – pro začátečníky i pokročilé

plavání – pro začátečníky i pokročilé

mladý zdravotník

šikulky

sportovní hry

hudebně – pohybový

pohybovky

16

Již tradičně jsme září zahájili akcí „Loučení s létem aneb vítání podzimu“. Také jsme se přihlásili do celoročního projektu Recyklohraní aneb Ukliďme si svět.

V říjnu proběhla na školním hřišti celodružinová soutěž Drakiáda. Žáci plnili úkoly s dračí tematikou. Také nás navštívil se svým programem kouzelník.

V rámci listopadového týdne „kouzel a strašidel“ jsme vyzdobili celou školní družinu. Největší akcí bylo Strašidelné večerní rejdění. Na nádvoří školy, které bylo osvětlené svíčkami, žáci plnili různé úkoly a všude je pronásledovala strašidla. Nakonec se všichni museli podepsat na strašidelnou listinu. Součástí byla také soutěž O nejkrásnější dýni. Nezapomněli jsme ani na období posvícení a soutěžili jsme O nejlepší posvícenský koláč.

Advent jsme přivítali vánočně vyzdobenou družinou a rozsvícením vánočního stromečku. Přišli nás navštívit čert s Mikulášem, aby pokárali hříšníky a odměnili hodné žáky. Vyráběli jsme výrobky na vánoční jarmark, vánoční dekorace a přání. Před vánočními prázdninami jsme se sešli u stromečku na slavnosti Kouzlo vánoc, kde jsme si zazpívali koledy a žáci z každého oddělení dostali nové hry a hračky.

V lednu jsme si připomněli Tři krále a své síly jsme si změřili na sněhu v zimních sportech. Zúčastnili jsme se projektu „Cesta ledovým královstvím“, kde celá družina soutěžila a vyráběla koláž ledového království.

Únor probíhal v duchu masopustu, jeho zvyků a tradic. Masopustní období jsme již tradičně ukončili masopustním průvodem s výbornými koblihami, které nám připravily paní kuchařky. V KD Dubina jsme shlédli pohádku O Sněhurce. Na konci měsíce proběhl Týden her a soutěží.

Březen, měsíc knihy, byl pohádkový. Své vědomosti si žáci změřili v oblíbené pohádkové soutěži. Někteří žáci se zúčastnili výletu do Prahy na pohádkový muzikál Princezna Kapeska. Jaro jsme přivítali krásně vyzdobenou družinou, vyráběli jsme výrobky při velikonočních dílnách a také jsme si užili již tradiční Pomlázkové odpoledne s koledou.

V dubnu jsme viděli edukativní a zážitkový program s kozami, plnili jsme úkoly z projektu Den Země, zúčastnili jsme se Dopravní soutěže, kterou pořádal MO Pardubice III. Na konci měsíce se všichni proměnili na čaroděje a čarodějnice, zasoutěžili si a zatančili při společné akci Čarodějnické rejdění.

V květnu se žáci z kroužku mladý zdravotník zúčastnili soutěže Mladých zdravotníků. Ke Dni matek si děti vyráběli drobné dárky a přáníčka. Hudebně pohybový kroužek připravil vystoupení pro rodiče. Fyzickou zdatnost si žáci prověřili ve sportovních netradičních disciplínách na školním hřišti.

V červnu jsme oslavili Den dětí. Také proběhl projekt Rytířský týden – aneb jak se správně chovat, jehož vyvrcholením byla Rytířská slavnost s hostinou. Také jsme nezapomněli na bezpečnost a dopravní výchovu při projektovém dni Bezpečnou cestu a šťastný návrat. Výstavu prací žáků „Máme se čím pochlubit“, jsme tentokrát zaměřili na letní cestování. Z kroužků keramiky a šikulek si děti odnesly krásné výkresy a výrobky.

ŠKOLNÍ JÍDELNAHlavní účel školní jídelny je vymezen zákonem 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění a vyhláškou č. 107/2005 Sb., o školním stravování. Předmětem činnosti školní jídelny bylo zajištění stravování žáků a vlastních zaměstnanců v souladu s platnými předpisy.

17

Ve školní jídelně základní školy Pardubice – Dubina, Erno Košťála 870 se ve školním roce 2017/ 2018 stravovalo celkem 600 strávníků. Strávníci byli zařazeni do kategorií podle věku, kterého ve školním roce dosáhli, podle toho byly upraveny finanční normy. Ve školním roce 2017/2018 bylo uvařeno celkem 92 471 obědů což bylo o 2 047 obědů více než předchozím roce.

Školní jídelna připravovala obědy s možností výběru ze dvou druhů hlavního jídla a jedné polévky. K  hlavnímu jídlu byly vždy nápoje, ovoce, saláty nebo moučníky.

Kromě norem pro školní stravování se také využívaly receptury získané z jiných zdrojů, nově vydané publikace pro veřejné stravování, internetové zdroje a také samostatně upravené receptury, aby nabídka jídel byla pestrá a zajímavá. Skladba nabízených a připravovaných jídel musí odpovídat výživovým normám tak, aby byl naplněn tzv. „spotřební koš“, který sleduje 10 základních komodit.

Objednávání stravy bylo poskytováno prostřednictvím internetu na stránkách www.strava.cz. Internetové objednávky je možno zadávat daný den do 6:00 hodin. Další možnost objednání obědů bylo přímou volbou na objednávkovém boxu, který je umístěn před vchodem do jídelny a také v kanceláři školní jídelny.

Platba obědů probíhala hotově pokladnou a bezhotovostním převodním příkazem z účtu na účet jídelny. Výdej obědů byl realizován prostřednictvím Pardubické karty, která slouží jak na odběr oběda, tak i na dopravu MHD. První karta prostřednictvím školy byla zdarma, další za úhradu 50 Kč.

Cílem školního stravování bylo poskytování kvalitních služeb, které vycházely ze závazných norem. Důraz byl kladen především na dodržování technologických postupů pro zachování výživových hodnot, nákup kvalitních surovin a pestrost jídelníčků, splňující zásady zdravé výživy.

V posledním červnovém týdnu roku 2017 až do 30. listopadu 2017 probíhala ve školní jídelně celková rekonstrukce školní jídelny. Rekonstrukce se týkala stavebních úprav a vybavení novými moderními gastro zařízeními. Do kuchyně byly pořízeny myčky pro mytí bílého a provozního nádobí, elektrická multifunkční pánev, dvě plynové pánve, dva nové plynové kotle, plynový sporák a elektrický konvektomat. Rekonstruovány byly také přípravny kuchyně včetně nových chladících zařízení, skladové prostory a sociální zázemí pro zaměstnance. Do prostor jídelny byl pro strávníky instalován salátový bar a nápojový pult.

V době rekonstrukce bylo zajištěno náhradní stravování. Dvě třídy byly upraveny pro výdej a konzumaci stravy. Výrobu a dovoz obědů zajišťovala Univerzita Pardubice. Možnost náhradního stravování využilo zhruba 85% z celkového počtu evidovaných strávníků. Změnu zaznamenala také jídelna - stravovadlo, jejíž proměna byla dokončena v březnu 2018 položením nové dlažby a modernizací interiéru.

Rekonstrukce školní jídelny byla významná událost nejenom pro školu, Dubinu, ale i pro město Pardubice. Dokladem toho jsou články v tisku: viz přílohy

Školní jídelna se též zapojila do projektů, které souvisí se zdravím školním stravováním.

18

Od školního roku 2015/2016 se škola a školní jídelna zapojila do projektu Zdraví do škol od A do Z, ve kterém pokračuje dosud. Základní myšlenkou projektu Zdraví do škol je rozšiřovat povědomí o důležitosti prevence v oblasti životního stylu a tím přispívat k posílení zdravého a harmonického rozvoje dětí, což se snaží naplňovat hravou formou v rámci školního prostředí projektovými dny, workshopy, přednáškami i soutěžemi.

V září 2017 školní jídelna přijala výzvu Krajské hygienické stanice v Pardubicích a připojila se k projektu Zdravá školní jídelna a pokračovala v něm i ve školním roce 2017/18. V rámci projektů byly do jídelního lístku zařazeny pokrmy s využitím nových surovin a připravované šetrnými technologickými způsoby, aby si jídlo v maximální míře zachovalo výživovou hodnotu.

ŽÁKOVSKÝ PARLAMENTJsme hrdí na to, že naše škola má bohatou tradici v práci se Žákovským parlamentem, který na škole vznikl již před sedmnácti lety, tedy v roce 2000. Jeho cílem je, že nic, co žáci zvládnou sami, neděláme za ně. Vedeme je k přebírání odpovědnosti za svou práci a za své chování, učíme je plánovat si úkoly, pracovat ve skupině a rozvíjet prezentační a diskusní dovednosti. Důležitou součástí je výchova k demokratickému jednání a smýšlení. Při své práci se členové ŽP učí orientovat v problematických situacích a hledají vlastní řešení různých problémů, které se týkají života kolektivu tříd, ale i dění ve škole. Žáci si trénují základní principy, jak zvládnout zadané úkoly, osvojují si metody aktivního naslouchání, konstruktivního diskutování, práci ve skupině, asertivní a slušné chování a vystupování, učí se toleranci, hledají adekvátní řešení různých situací. Členové ŽP jsou styčnými osobami při setkáních s vedením ZŠ, ŠJ a ostatními vyučujícími, kdy mají možnost se vyjádřit ke každodennímu chodu školy.

Členové parlamentu se pravidelně setkávají na schůzkách, kde hledají cesty, jak realizovat různé nápady, tak aby práce žáků byla zajímavá.

Diskutují také o různých problémech, postřezích a poté přenášejí tyto informace ze schůzek ŽP do svých tříd a naopak. ŽP usiluje o pomoc životnímu prostředí (úklid nádvoří, pomoc při sběru starého papíru) ale i o další zájmové aktivity.

Jako každý rok i letos spolupracovali členové parlamentu s vedoucí školní jídelny. Pomocí vytvořeného dotazníku se žáci vyjadřovali k chodu jídelny.

19

I v letošním školním roce probíhalo zasedání Městského parlamentu, kterého se účastnili tři zvolení zástupci ŽP naší školy. Zde se aktivně zapojovali a prezentovali výsledky své práce. Tato setkání byla o to zajímavější, že se konala na různých městských institucích a na jiných atraktivních místech města.

O průběhu těchto setkání naši zástupci pravidelně informovali své spolužáky na školních zasedáních. Webové stránky školy, školní rozhlas a plakáty byly také využívány k informacím o konaných i plánovaných akcích žákovského parlamentu.

Úspěšné akce žákovského parlamentu

Pozitivně byla přijata informace o přidělení místnosti pro klubovnu ŽP, kterou jsme si s žáky upravili a vyzdobili. Zde se také konají pravidelná setkání ŽP. V klubovně je k dispozici několik společenských her, kterými si žáci mohou zpříjemnit přestávky.

Stále se realizuje oblíbená akce „Žolíky“, která dává možnost se samostatně rozhodnout. Jsou dána přesná kritéria, se kterými jsou žáci vždy seznámeni na začátku školního roku. Možnost použít „Žolíka“ se stalo pro mnohé žáky motivující.

V říjnu a dubnu letošního školního roku žákovský parlament zorganizoval již tradiční sběr starého papíru. S organizací vydatně pomohli i učitelé.

S velkým ohlasem byla letos přijata akce „Adopce zvířete na dálku“, které se zúčastnili žáci 1. i 2. stupně. Z pěti navržených zvířat si žáci vybrali lišku obecnou. Poté byla vyhlášená dobrovolná sbírka, ze které je finančně podporována péče o lišku v Záchranné stanici Pasíčka. Přestože se jednalo o dobrovolnou sbírku, výtěžek postačí na zabezpečení našeho zvířete na několik let. Žáci mají možnost záchrannou stanici navštívit a vidět i další zvířata, která potřebují pomoc.

ŽP zorganizoval v dubnu celoškolní akci „Black and White Day“. Tento den se žáci 1. i 2. stupně, ale také učitelé, oblékli do černobílých barev. I tato akce se setkala s úspěchem, a proto budeme o podobné akci uvažovat v příštích letech.

Ve 3. poschodí pavilonu A si členové žákovského parlamentu vytvořili nástěnku, která je pravidelně aktualizována, aby jejím prostřednictvím byli ostatní žáci informováni o činnosti parlamentu na škole a o připravovaných či uskutečněných akcích.

I letos jsme se zaměřili na úpravu nástěnek ve třídách a na jednotlivých patrech školy. Dvakrát byla vyhlášena soutěž o nejhezčí výzdobu třídy, která se setkala s velkým ohlasem a opět se ji zúčastnili žáci 1. i 2. stupně. Členové parlamentu vyhodnotili nejlépe vyzdobenou třídu a vítězové obdrželi sladkou odměnu.

Žákovský parlament jako každoročně dohlížel také na úklid nádvoří. V každém měsíci byla za čistotu nádvoří zodpovědná jiná třída druhého stupně.

V zimním období žáci mohli velkou přestávku aktivně trávit stolním tenisem. S příchodem pěkného slunečného počasí využívali možnost pobývat o velkých přestávkách na nádvoří školy.

V průběhu letošního roku naši zástupci ŽP pracovali na projektech, které vedly známé osobnosti města. Všechny projekty, na kterých spolupracovali naši zástupci parlamentu měly velký úspěch.

20

1.3 PŘEHLED VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ ŠKOLY

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Klíč k věděníVe školním roce 2017/2018 probíhala výuka dle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Klíč k vědění.

Zhodnocení práce v 1. až 5. ročníku dle ŠVP ZV Klíč k věděníV souladu s novelou školského zákona (§ 16) a novou vyhláškou č. 27/2016 Sb. byly uplatňovány metody práce pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a podpůrná opatření (plán pedagogické podpory PLPP a individuální vzdělávací plán IVP).Důraz byl kladen na rozvíjení individuálních potřeb, možností a zájmů všech žáků, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich optimální rozvoj a dosahování osobního maxima. Výuka probíhala ve stejné časové dotaci. V prvním ročníku 20 hodin, ve druhém ročníku 22 hodin, ve třetím ročníku 25 hodin, ve čtvrtém ročníku 25 hodin a v pátém ročníku 26 hodin týdně. Nepovinný předmět Anglický jazyk byl vyučován s dotací 1 hodina týdně v 1. a 2. ročníku. Do výuky učitelé zařazovali témata, která byla do školního vzdělávacího programu zapracována na základě změn v Rámcovém vzdělávacím programu v roce 2013, týkající se především – Dopravní výchovy, Ochrany člověka za běžných rizik a mimořádných událostí a Finanční gramotnosti. Ve výuce byla zařazována práce s interaktivní tabulí s využitím interaktivních učebnic, tablety (využívány pro výuku anglického jazyka - online jazyky), práce skupinová, ve dvojicích, projektové vyučování, kooperativní vyučování, dramatizace … Všechny činnosti byly směřovány k rozvíjení těchto klíčových kompetencí:Kompetence k učení:Žáci se seznamovali a pracovali s novými pojmy a pravidly. Používali matematické algoritmy a symboliku matematického jazyka v numerických příkladech i v různých slovních úlohách.Kompetence k řešení problému, sociální a personální kompetence:Žáci se učili pracovat v týmech, poznávali svoje možnosti, dovednosti a schopnosti, tolerovali se navzájem, učili se ohleduplnosti k jiným.Kompetence komunikativní:Žáci vyjadřovali své myšlenky a názory, samostatně vytvářeli slovní úlohy, povídali si o různých tématech (život kolem nás, čas, příroda...). Žáci sdělovali ostatním žákům své poznatky z četby encyklopedií, dětských naučných knížek … U žáků se rozvíjela a rozšiřovala slovní zásoba, dbalo se na mluvení ve větách, diskutovalo se v souladu s pravidly rozhovoru, do mluvnického projevu se zařazovaly mluvnické jevy. Kompetence pracovní:Ke kladům ŠVP ZV patří spojení předmětů výtvarné výchovy a pracovních činností do jednoho předmětu, do tvořivých činností. Toto spojení umožňuje prolínat různorodé tvořivé činnosti i do ostatních předmětů. Žáci si upevňovali pracovní návyky, zásady hygieny a bezpečnosti.Ve školním vzdělávacím programu došlo ke změnám s účinností od 1. 9. 2016.Byla odstraněna Příloha 2 z RVP ZV: Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání - upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením.

21

V souladu s novelou školského zákona (§ 16) a novou vyhláškou č. 27/2016 Sb. byly rozšířeny metody práce pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a podpůrná opatření (plán pedagogické podpory PLPP a individuální vzdělávací plán IVP).

UČEBNÍ PLÁN: 2. stupeň, 6. – 9. ročník

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT Celkem z tohoDČD1)

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 17 2ANGLICKÝ JAZYK 12NĚMECKÝ JAZYK, RUSKÝ JAZYK 6 6MATEMATIKA 17 2INFORMATIKA 3 2DĚJEPIS 8 1VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 4FYZIKA 8 2CHEMIE 4PŘÍRODOPIS 7 1ZEMĚPIS 7 2HUDEBNÍ VÝCHOVA 4VÝTVARNÁ VÝCHOVA 6VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 3 1TĚLESNÁ VÝCHOVA 8SVĚT PRÁCE 4 1VOLITELNÉ PŘEDMĚTY 4 4CELKEM 122 24

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY: 2. stupeň, 6. – 9. ročník

PŘEDMĚTY8. roč.

9. roč.Celkem

Cvičení z českého jazyka 1 1 2Cvičení z matematiky 1 1 2Zdravé vaření 1 1Seminář z českého jazyka 1 1Seminář z matematiky 1 1Celkem na žáka 1 3 4

1) Disponibilní časová dotace

Zhodnocení práce v   6. až 9. ročníku dle ŠVP ZV Klíč k   vědění

22

Zařazení daných výstupů, začlenění učiva do 6. až 9. ročníku a určená časová dotace pro jednotlivé předměty se vyučujícím jevily jako vhodně zvolené a reálně uskutečnitelné. S plněním výstupů nebyly žádné zásadní problémy. Očekávané výstupy ŠVP v jednotlivých ročnících byly splněny, časové i tematické plány dodrženy.

Změny v  úpravě obsahu předmětu Cvičení matematiky začleněné do školního vzdělávacího plánu od 1. 9. 2017 se osvědčily a ukázaly se jako přínosné pro úspěšnější zvládnutí učiva.

Naše škola podporovala rozvoj jazykových dovedností žáků.

Výuka anglického jazyka byla výrazně a efektivně podpořena i výukovým programem ONLINE jazyky – angličtina online pro samouky, ke kterému měli žáci přístup zdarma i mimo vyučování. Žáci postupně procházeli online jazykovým kurzem a zlepšovali své znalosti anglické gramatiky, rozšiřovali si slovní zásobu a zlepšovali výslovnost. Výbornou pomůckou v hodinách AJ jsou tablety se sluchátky. Další zajímavou a užitečnou aktivitou je čtení anglických knížek ze školní knihovny. Od 7. ročníku mají žáci zařazen druhý cizí jazyk (německý nebo ruský). Ve výuce druhého cizího jazyka byla naplněna jedna skupina ruského jazyka a jedna skupina německého jazyka v 7. a 9. ročníku, v 8. ročníku byl ruský jazyk vyučován v jedné skupině a německý jazyk ve dvou skupinách. Dotace pro výuku druhého cizího jazyka je 2 hodiny týdně. Výuka byla obohacena projekty s prezentací žáků a důraz byl kladen na konverzaci v jazyce. Zpestřením a motivací žáků k výuce cizích jazyků byla celá řada vzdělávacích akcí připravená ve spolupráci s dalšími subjekty.

Čtenářskou gramotnost jsme mohli utvářet i díky čtenářskému klubu. V netradičním uspořádání třídy se daří lépe rozvíjet vztah ke čtení, porozumění textu, kritické hodnocení textů a jejich posuzování z různých hledisek a rozvíjet schopnost sdílet své prožitky s ostatními čtenáři. Žáky se nám tak lépe dařilo motivovat k individuální četbě. Ve čtenářském klubu někteří žáci tráví i hodiny volna před odpoledním vyučováním. V tomto školním roce byli naši žáci oceněni v literární soutěži za vlastní tvorbu.

Vyučující dávali důraz i na zodpovědný přístup k práci – žáci byli vedeni k prezentaci svých prací, zodpovídali otázky vyučujících i spolužáků. K jednotlivým tématům se vyjadřovali, diskutovali o nich, projevovali svoje názory a učili se je obhajovat vhodnou formou. Při mluveném projevu byla hodnocena obsahová, ale i formální stránka Při prezentacích byli žáci vedeni i k tomu, aby dokázali pracovat s různými zdroji informací a tyto zdroje také dokázali uvést. Žáci byli vedeni k sebekontrole a odpovědnosti za odvedenou práci, v budoucnosti je třeba pokračovat v sebehodnocení vlastních výkonů, hledat příčiny neúspěchu a výsledky využívat pro zlepšení další práce. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se zabezpečovalo v souladu s novými právními předpisy (s novelou školského zákona č. 82/2015 Sb. a vyhláškou č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných). V průběhu školního roku byla žákům v souladu s doporučeními PPP poskytována pedagogická intervence.

Kompetence byly rozvíjeny ve všech předmětech 2. stupně.

Při práci v 6. až 9. ročníku se výuka zaměřovala na plnění těchto klíčových kompetencí:

Kompetence k učení:

Žáci si zvykali na systematičnost a samostatnost v práci. Žáci se učili vyhledávat nová fakta z různých zdrojů informací. Od 6. do 9. ročníku jsme pravidelně zařazovali netradiční úkoly, zadání a práci s různými typy textů i otázek nejen do výuky, ale i do klasifikovaných prací, aby se v nich žáci rychleji orientovali a naučili se je řešit. V projektovém vyučování a jiných tvůrčích

23

aktivitách se žáci snažili informace propojovat a třídit. Výsledky své práce hodnotili a zdůvodňovali. Byli vedeni k tomu, aby pojmenovali svoje silné i slabé stránky. U některých žáků bylo obtížné tyto kompetence naplňovat, protože jejich motivace k učení byla velmi nízká. V rámci projektu financovaného EU, Výzvy 22 OPVV, „Podpora žáků a učitelů ZŠ Dubina“, se nám dařilo tyto málo motivované nebo sociálně slabé žáky podporovat v úsilí při zvládnutí učiva i v odpoledních hodinách.

Kompetence sociální a personální:

Při zpracovávání projektů spolupracovali, učili se vzájemné komunikaci a toleranci. Žáci tyto kompetence utvářeli při párové nebo skupinové práci, kdy spolupracovali při plnění zadaných úkolů, při této práci společně s vyučujícími vytvářeli pravidla práce v týmu a učili se přijímat různé role. Žáci se učili být ohleduplní při jednání s druhými lidmi, poskytovali pomoc. K utváření této kompetence velmi výrazně přispívají adaptační kurzy, výjezdy žáků na exkurze a na pobyty v přírodě, v neposlední řadě i celoškolní akce, které organizujeme za aktivního přispění starších žáků – dny otevřených dveří, velikonoční a vánoční dílny a jarmarky, příprava aktivit pro mladší žáky a děti z mateřských školek, sběrové dny, práce žákovského parlamentu apod.

Kompetence občanské:

Žáci porovnávali různé situace a systémy se systémem dnešním, hodnotili tyto systémy, vyzdvihovali jejich klady či zápory. Zapojováním žáků do sběrových akcí se nám daří posílit respekt k životnímu prostředí. Již řadu let fungující žákovský parlament nám také pomáhá naplňovat občanské kompetence. Žákovský parlament uspořádal dobrovolnou sbírku na lišku obecnou z ekocentra Pasíčka, a tak se naši žáci za vybranou částku stali adoptivními rodiči.

Kompetence k řešení problémů, kompetence pracovní:

Žáci se učili navrhovat postupy řešení rozličných problémových situací či úkolů, zjišťovali informace nutné k řešení. V přírodovědných předmětech dělali pokusy, které vyhodnocovali a ověřovali správnost řešení. Žáci byli motivováni vhodnými pomůckami a příklady z běžné praxe, aby je problematika probíraného učiva zaujala. Cílem bylo, aby získané znalosti, vědomosti a dovednosti uplatňovali v běžném životě. Výraznou pomocí při utváření těchto kompetencí u žáků byly praktické aktivity realizované místními středními školami. Žáci si utvářeli pracovní návyky ve školních dílnách.

Kompetence komunikativní:

Žáci získávali určitý přehled o světě, učili se v něm orientovat, používat odborné termíny, vyjadřovat svůj názor slušnou a vhodnou formou, navrhovat postupy, vhodným způsobem komunikovat se spolužáky i dospělými, učili se naslouchat druhým. Naplňování komunikativní kompetence podpořily třídnické hodiny realizované jednou za měsíc i pravidelná činnost žákovského parlamentu ve škole. V hodinách informatiky se učili orientovat v informačních prostředcích. Komunikativní kompetence byly utvářeny i při realizaci celoškolních projektů i v rámci vzdělávacích akcí mimo školu – besedy, interaktivní pořady, komunikace s lektory apod. Komunikativní kompetence byly utvářeny i účastí žáků na různých přednáškách nebo tematicky zaměřené přednášce školní psycholožky.

24

Mnohé kompetence byly naplňovány i zcela přirozenou formou v přípravě a realizace prodejního stánku jednotlivých tříd na vánočním jarmarku.

Na naší škole se obsah všech šesti průřezových témat (mediální výchova, environmentální výchova, multikulturní výchova, osobnostní a sociální výchova) začlenil do vyučovacích hodin, celoškolních i hodinových projektů.

Předmětové komise hodnotily tyto projekty jako úspěšné. V průběhu školního roku se v rámci těchto projektů aktivně a úspěšně uplatnil rozvoj čtenářské, matematické, finanční a  přírodovědné gramotnosti. Žáci vyhledávali samostatně různé údaje, pracovali v párech nebo ve skupinách. Zpracovávali projekty, při kterých se zabývali jak regionální tematikou, tak i jinými tématy. Vyučující i žáci běžně využívali při výuce interaktivní tabule, počítače. Při výuce se využívaly tablety pro žáky.

Výsledky své práce si ukládali žáci do portfolia.

1.4 ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY, JEJICH KVALIFIKACI, PRAXI A ZPŮSOBILOSTI

Ve škole pracoval ve školním roce 2017/2018 vyrovnaný profesionálně zdatný tým pedagogických pracovníků. Všichni členové pedagogického sboru splňovali kvalifikační předpoklady dle platné legislativy.

V uplynulém školním roce pracovalo na škole 30 pedagogických pracovníků. Ve vedení školy pracovali 2 pedagogičtí pracovníci. Celkem 32 pedagogických pracovníků. Na škole působil na celý úvazek školní psycholog.

Na I. stupni pracovalo 16 plně kvalifikovaných pedagogických pracovníků a 3 asistenti pedagoga s pedagogickou kvalifikací.

Na II. stupni pracovalo 14 plně kvalifikovaných pedagogických pracovníků a 2 pedagogičtí asistenti s pedagogickou kvalifikací a 1 školní asistent.

Ve školní družině pracovalo 7 plně kvalifikovaných pedagogických pracovníků.

Na škole pracovalo 9 technicko správních zaměstnanců a 6 pracovníků školní jídelny.

Podrobný přehled kvalifikace a délky praxe: viz. příloha č. 1

1.5 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY

Ve školním roce 2017/18 bylo v únoru zapsáno do 1. tříd 85 žáků. Z toho rodiče 16 žáků zažádali o odklad povinné školní docházky. Na základě doporučení pedagogického poradenského zařízení a lékaře byl všem 16 žákům povolen odklad zahájení povinné školní docházky o 1 rok.

K přijímacím zkouškám ke studiu na osmiletém gymnáziu nebyl přijat žádný žák.

Povinnou školní docházku ukončilo 42 žáků 9. ročníku a 2 žáci 8. ročníku. Na střední stupeň vzdělávání bylo přijato 43 žáků, z toho 8 žáků ke studiu na gymnáziích, 2 žáci

25

lyceích, 21 žáků bylo přijato ke studiu na středních školách a 12 žáků na učilištích a 1 žák ukončil pouze povinnou devítiletou školní docházku.

1.6 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

Ročník počet žáků vyznamenání prospělo neprospělo

1. 76 76 0 0

2. 85 81 3 1

3. 78 65 12 1

4. 76 62 14 0

5. 84 54 30 0

6. 57 25 31 1

7. 37 10 26 1

8. 53 16 36 1

9. 42 11 31 0

celkem 588 400 183 5

Klasifikace chování 1. stupeň 2. stupeň celkem

2. stupeň z chování 0 4 4

3. stupeň z chování 1 3 4

7 žáků plnilo povinnou školní docházku v zahraničí podle § 38 školského zákona.

Evaluační šetření v oblasti vzděláváníV rámci evaluačního šetření se škola zapojila do soutěží a olympiád, šetření a testů. Největších úspěchů jsme v hodnoceném školním roce dosáhli v okresním kole  matematické olympiády, v kterém žákyně 8. ročníku získala 2. místo. V literární soutěži Pardubické střípky v okresním kole obsadila žákyně 9. ročníku 3. místo.

Úspěchy jsme letos slavily i v oblasti přírodopisu. V okresním kole Biologické olympiády žákyně 9. ročníku obsadila 2. místo a v krajském kole skončila na krásném 12. místě. V okresním kole Přírodovědné poznávací soutěži jsme v kategorii žáků 7. ročníku získali 2. místo a v kategorii 9. ročníků 4. místo.

Žáci 9. ročníku se účastnili výběrového zjišťování výsledků žáků provedeného ČŠI ve školním roce 2017/2018 a zaměřeného na sledování úrovně dosažené žáky 9. ročníku ZŠ a 2. ročníku SŠ v matematické gramotnosti.

26

Cílem tohoto výběrového zjišťování nebylo srovnávat žáky, třídy nebo školy – výsledky poskytují informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák naplňuje očekávání odvozená od minimálních požadavků rámcových vzdělávacích programů ve vybraných aspektech sledovaných oblastí. Každý žák řešil jeden test z oblasti určené škole ze strany ČŠI. Testy obsahovaly různé počty úloh, některé úlohy obsahovaly více než jednu otázku. Na řešení testu byl vyhrazen čas v rozsahu 60 až 75 minut, v součtu s dotazníkem pro žáka nepřesáhl čas nutný pro řešení 90 minut.Za každou správně vyřešenou otázku žák body získal, za chybně vyřešenou nebo vynechanou otázku body nezískal, ani neztratil. Podíl počtu bodů získaných v celém testu a součtu bodových hodnot otázek v celém testu udává průměrnou úspěšnost v testu. V testech matematické gramotnosti se po vyhodnocení odpovědí první části úloh (10 u testumatematické gramotnosti) žákovi zobrazily další úlohy v závislosti na jeho úspěšnosti v první části. Obě možná pokračování se lišila pouze počtem úloh – delší pokračování je ve výsledcích označeno jako část testu o obtížnosti 2, úlohy úvodní, společné části a úlohy kratšího pokračování za rozvětvením jsou označeny jako úlohy obtížnosti 1.

Co lze z grafů vyčíst o výsledcích školy ve výběrovém zjišťování?

Tato výsledková sestava prezentuje celkové výsledky za školu. První výsečový graf umožňuje porovnat průměrnou úspěšnost žáků školy s výsledky všech testovaných žáků. Graf ukazuje, jak velké byly v rámci všech testovaných žáků ČR podíly žáků, kteří dosáhli ve všem společné části testu průměrné úspěšnosti v rozmezích 0–20 % (tj. jaká část žáků získala v testu jednu pětinu možných bodů nebo méně), 21–40 %, 41–60 %, 61–80 % a 81–100 %. Nad grafem je uvedena hodnota průměrné úspěšnosti žáků školy (jen žáků bez SVP), v legendě grafu jsou v závorkách počty žáků tvořících jednotlivé podíly. Graf je záměrně konstruovaný z výsledků jednotlivých žáků, žádným způsobem nelze z grafu odvodit hodnoty průměrných úspěšností ostatních tříd nebo škol ani počty tříd a škol v jednotlivých skupinách.Druhý výsečový graf ukazuje, jaká část žáků školy řešila po rozvětvení kratší (Obtížnost 1) a delší (Obtížnost 2) pokračování testu, pokud byl test rozdělen větvením na dvě části (jen čtenářská a matematická gramotnost).Tabulka pod grafy souhrnně pro předmět uvádí průměrné úspěšnosti žáků tříd, žáků školy a všech testovaných žáků v testu, případně v jeho jednotlivých tematických částech, pokud do nich byly úlohy v testu rozděleny.

Matematická gramotnostPrůměrná úspěšnost žáků školy: 66 %

Podíly žáků školy po rozvětvení:- Obtížnost 1: 53 % (20)- Obtížnost 2: 47 % (18)

27

Tabulka detailních výsledků

Test Obtížnost 9. A 9. B Škola CelkemVyhodnocených testů

Obtížnost 1 19 19 38 4 319

Obtížnost 2 8 10 18 2 093Celý test Obtížnost 1 69 % 67 % 68 % 64 %

Obtížnost 2 72 % 75 % 74 % 71 %Matematická gramotnost

Obtížnost 1 69 % 67 % 68 % 64 %

Obtížnost 2 72 % 75 % 74 % 71 %

Účast žáků naší školy na sportovních a vzdělávacích akcích viz. příloha č. 3.

1.7 REALIZACE MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU /MPP/ NA ZŠ PARDUBICE - DUBINA, VE ŠKOLNÍM ROCE 2017/2018

PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍPro potřeby školy byl vypracován minimální program prevence sociálně patologických jevů, ve kterém byly zahrnuty všechny oblasti, situace a možnosti, které mohou nastat, stejně jako materiál vytvořený na základě dokumentů MŠMT týkající se právě šikany, návykových látek a celkově prevence. V tomto dokumentu byly uvedeny postupy a kroky zaměstnanců školy pro případ, že by se takovéto jevy vyskytly. Prevence patologických jevů byla nedílnou součástí hodin předmětu výchova k občanství, byla zahrnuta v tematických plánech jednotlivých předmětů na 1. i 2. stupni. Důležitou úlohu v oblasti prevence sehrávali třídní učitelé, kteří v rámci pravidelných „třídnických hodin“ diskutovali s dětmi o aktuálních problémech, vztazích v kolektivu, respektu a vzájemné toleranci, chování a kázni, pomoci slabším, projevech „šikany“, atd. Učiteli byly zařazovány aktivity, které stmelují kolektiv a odhalují vztahy v něm. Frekvence těchto třídnických hodin byla nejméně 1x měsíčně, reagovalo se samozřejmě na aktuální situaci. Velkým přínosem byla přítomnost psycholožky přímo ve škole a okamžitá možnost řešení problémů. Velký význam pro práci s kolektivem třídy měly výjezdy mimo školu, adaptační kurzy, ozdravné pobyty, lyžařský kurz, vícedenní výlety, exkurze, společné akce pro žáky a rodiče, projektové dny. Všechny tyto společné akce třídních kolektivů

28

umožňovaly lepší vzájemné poznání v jiném prostředí, pomohly najít a ukázat začínající možné problémy jednotlivců či kolektivu, učitelé mohli reagovat včas a předcházet tak nežádoucím jevům. V průběhu roku byla realizována celá řada aktivit pro posílení vztahů v problémových třídních kolektivech (programy školní psycholožky „šité na míru“), podařilo se zlepšit vzájemnou komunikaci. V době mimo vyučování mohli žáci využívat nabídku zájmových kroužků přímo ve škole. Primárním cílem programu naší školy bylo především zvýšení odolnosti žáků vůči sociálně patologickým jevům. Vedli jsme žáky ke správným postojům při řešení problémových situací a k zvládnutí narůstající zátěže a snažili jsme se na ně působit tak, aby si vážili především sami sebe a tím také druhých. Žáci si během školního roku především v prvouce, přírodovědě, přírodopisu, výchově ke zdraví a výchově k občanství osvojovali základní postoje k zdravému životnímu stylu. Ve všech předmětech i volnočasových aktivitách, které škola nabízela, si prohlubovali zdravé sebevědomí, vzájemnou úctu a sebeúctu. Dále byli směrováni ke správnému řešení konfliktů, k překonávání překážek a ke smysluplnému trávení a využívání volného času. Bylo-li třeba, účastnil se třídnických hodin a řešení problému školní psycholog nebo metodik prevence. Žáci mohli kdykoliv navštívit školního psychologa a požádat ho o radu či konzultaci. Škola dále spolupracovala s pracovníky Městské policie a Policie ČR při řešení konkrétních problémů. Blízká spolupráce probíhala i s Pedagogicko-psychologickou poradnou Pardubice, s pracovníky OSPOD. Na naší škole funguje školní poradenské pracoviště, probíhaly pravidelné schůzky metodika prevence se školním psychologem a výchovným poradcem, na kterých se probíraly aktuální problémy a hledaly se nejvhodnější cesty řešení. Při všech aktivitách, jednáních a pořizování zápisů z nich dbá škola a její zaměstnanci na dodržování pravidel daných evropským nařízením o GDPR. Zachováváme mlčenlivost a chráníme před zneužitím data, údaje a osobní údaje zaměstnanců školy, citlivé osobní údaje, informace o zdravotním stavu dětí, žáků a studentů a výsledky poradenské pomoci školského poradenského zařízení a školního poradenského pracoviště. Shromažďuje pouze nezbytné údaje a osobní údaje, bezpečně je ukládáme a chráníme před neoprávněným přístupem. Žádné informace neposkytujeme subjektům, které na ně nemají zákonný nárok, nepotřebné údaje vyřazujeme a dál nezpracováváme.

Během školního roku byly v oblasti patologických jevů řešeny tyto případy:

Vzájemné ubližování žáků mezi sebou, nejen u žáků 2. stupně

Ničení majetku spolužáků a školy

Kouření žáků 2. stupně, výskyt elektronických cigaret

Kyberšikana na 1 i 2. stupni

Šikana, vydírání

Vulgární a nevhodné chování k učitelům a dospělým

Záškoláctví

Sebepoškozování žáků

Prevence směrem k žákům:

a) oblast výuky – témata sociálně patologických jevů byla začleňována do výuky

následujících vyučovacích předmětů – prvouka, přírodověda, občanská výchova, výchova

ke zdraví, tělesná výchova aj.29

b) možnost konzultací se školním psychologem, metodikem prevence, výchovným

poradcem či pedagogickým pracovníkem

c) žáci se zúčastňují rozličných preventivních programů vedených školním psychologem,

metodikem prevence a mimoškolními organizacemi a lektory

V tomto školním roce se žáci zúčastnili těchto akcí: Přednáška Než užiješ alkohol, použij svůj mozek – organizace SANANIM

Přednáška Řekni drogám ne – 7. – 9. ročníky, lektor Jan Nývlt

Hrou proti AIDS – SZŠ Černá za Bory – 9. ročníky

Muzikál Výlet – divadelní představení předvedené dospívajícími – 2. stupeň, ukázka vztahů, problémů mezi mladými lidmi a správného i nesprávného chování

Program 3D svět – celý 2. stupeň, zaměřeno na vnímání okolního světa, všímavost

Projektové dny – Zdravý životní styl – nebezpečí anorexie a bulimie, zdravé stravování, Sportovní den – aktivní a zdravé využití volného času

Prevence směrem k rodičům:

a) rodičovské schůzky, konzultace a individuální pohovory. Rodiče jsou vždy informováni

o situaci, která se bezprostředně týká jejich dítěte.

b) Případné výchovné či vzdělávací problémy dítěte mohou rodiče individuálně řešit se

školním psychologem, metodikem prevence a výchovným poradcem.

Prevence směrem k pedagogickým pracovníkům:

a) informování pedagogického sboru o průběhu prevence na naší škole

b) sebevzdělávání celého pedagogického sboru v této problematice, konzultace se školním

psychologem, metodikem prevence

c) metodik školní prevence pravidelně navštěvuje kurzy a semináře týkající se aktuálních

problémů. V tomto školním roce zahájil specializované studium pro metodiky prevence,

které bude pokračovat i v příštím roce.

d) využívání časopisu Prevence.

Ve školním roce 2018/2019 se v rámci prevence šikany zaměříme na:

pokračování v dosavadní strategii a na budování přátelských a bezpečných vztahů mezi všemi členy společenství školy;

aktivity podporující zdravý životní styl;

stálé monitorování výskytu patologických jevů, zejména šikanování;

informovanost rodičů o problematice výskytu šikanování na 1. i 2. stupni ZŠ;30

spolupráci rodičů, školy a dalších institucí a organizací v oblasti šikany;

zajištění programů zabývajících se problematikou šikany.

1.8 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo ve škole podporováno koncepčně i materiálně. Přednostně byla využívána nabídka dalšího vzdělávání, kde kurzovné bylo hrazeno z projektů OPVK ESF. Učitelé absolvovali jazykové kurzy, kurzy obsluhy interaktivní tabule, semináře v oblasti nových poznatků pedagogiky a psychologie, semináře z oblasti prevence patologického chování žáků, semináře v oblasti nových forem a metod práce a metodické semináře ke svým aprobacím. Ředitelka se účastnila školení a seminářů v oblasti managementu, řízení a školní legislativy.

V roce 2017 byla na DVPP vyčleněna a využita částka 43.000,- Kč z   rozpočtu školy.

Prioritami v   DVPP na škole byly následující oblasti vzdělávání:

Seminář k zvládnutí GDPRúčast 1 pedagoga 3,33 %

4 hodiny certifikát Bakaláři

akreditace MŠMT

„Cesta k čtenářské gramotnosti krok za krokem“

účast 13 pedagogů 43 % 16 hodin certifikát CCV PK akreditace MŠMT

Seminář „Angličtina pro 2. stupeň ZŠ“účast 3 pedagogů 10 %

4 hodiny certifikát OUP

Seminář „Aplikace nového značení dle předpisů ve výuce chemie II“ účast 1 pedagoga 3,33 %

4 hodiny certifikát Consulteco s.r.o akreditace MŠMT

Seminář „Vedení dětské skupiny pro děti s problémovým chováním“

účast 1 pedagoga 3,33 %8 hodin

31

certifikát NÚV akreditace MŠMT

Novinky v pedagogické a školní psychologiiúčast 1 pedagoga 3,33%

16 hodin certifikát Asociace školní psychologie akreditace MŠMT Metodické setkání školních psychologů a školních speciálních pedagogů

účast 1 pedagogů 3,33 % 5 hodin certifikát NÚV akreditace MŠMT

Seminář „Xmas Greetings“ účast 1 pedagoga 3,33 %

4 hodiny certifikát OUP

Seminář „Výuka fyziky realistickou metodou“

účast 1 pedagoga 3,33 % 8 hodin

certifikát CCV PK akreditace MŠMT

Seminář „Mimořádné události a bezpečná třída“

účast 1 pedagoga 3,33 % 4 hodiny

certifikát Presofe akreditace MŠMT

Seminář „Využití slohu k podpoře čtenářské gramotnosti “účast 2 pedagogů 6,67 %

16 hodin osvědčení CCV PK akreditace MŠMT

Semináře „Prevence logopedických vad“

účast 2 pedagogů 6,67 % 8 hodin certifikát MAP ORP Pardubice

Seminář „Využití dotykových zařízení ve výuce II “

účast 13 pedagogů 43% 8 hodin

32

certifikát C SYSTÉM CZ akreditace MŠMT

Seminář „Roodshow pro školy“účast 1 pedagoga 3,33 %

8 hodin certifikát Microsoft

Seminář „Deutsch ist doch kein troublemaker“ účast 1 pedagoga 3,33 %

24 hodin certifikát CCV PK

akreditace MŠMT

Seminář „Učíme se efektivně, učíme se CLILem “ účast 4 pedagogů 13,33 % 16 hodin certifikát CCV PK akreditace MŠMT

Seminář „Legislativa a výkaznictví ve výchovném poradenství“ účast 1 pedagoga 3,33 %

8 hodin certifikát Univerzita HK

akreditace MŠMT

Seminář „Jaro s autismem“

účast 2 pedagogů 3,33 % 8 hodin certifikát ZŠ a Praktická škola Svítání akreditace MŠMT

Studium pro asistenty pedagoga účast 1 pedagoga 3,33%

137 hodin kvalifikační certifikát ZŠ a Praktická škola Svítání akreditace MŠMT

Seminář „Jednání s verbálním agresorem“ účast 1 pedagoga 3,33 %

8 hodin certifikát Presafe

33

akreditace MŠMT

Seminář „Učíce, učíme se, aneb jak rozvíjet sebe i žáky při výuce matematiky“ účast 5 pedagogů 16,66 %

16 hodincertifikát PhDr. Eva Bomerováakreditace MŠMT

Seminář „Jakub“ – workshop pro pedagogy k preventivnímu filmu Jakub účast 1 pedagoga 3,33 %

8 hodincertifikát CCV PK akreditace MŠMT

Seminář „GDPR ve školství“ účast 30 pedagogů 100 % 8 hodin

certifikát Viavis

1.9 ÚDAJE O ŠKOLNÍCH, MIMOŠKOLNÍCH AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI

Opakovanou a systematickou snahou školy bylo dosahovat propojení života školy a života mimo školu, sjednocovat poznatky získané ve škole s poznatky osvojenými mimo školu a dávat prostor pro praktické ověření předkládaného učiva. Žáci v průběhu školního roku navštěvovali a realizovali tyto aktivity:

kulturní pořady,

divadelní představení

vlastivědné besedy,

besedy s městskou policií, dopravní hřiště,

ekologické programy,

výukové programy,

výuka na farmě

tematické exkurze,

bruslení,

plavání,

lyžování,

anglická konverzace,

spolupráce se seniory,

vytvářeli a realizovali projekty.

34

Přehled akcí: 

Sběrové akce (sběrové dny – papír, organizuje žákovský parlament)Úklid nádvoří a školního hřiště Třídění odpadů (ve škole jsou umístěny kontejnery na plastové lahve, sběr plastových lahví)Poznávací soutěže

živočichů rostlin minerálů

Zapojení do soutěží: biologická olympiáda konverzační soutěž v anglickém jazyce olympiáda v českém jazyce dějepisná olympiáda matematická olympiáda matematický Klokan Pythagoriáda přírodovědné soutěže výtvarné soutěže sportovní soutěže

Další aktivity: Den Země Zdravý životní styl. Lidové tradice Ochrana člověka za mimořádných situací Vítání podzimu Velikonoční dílny, Vánoční dílny- výzdoba školy, nástěnek ve třídě, výrobky z přírodních materiálů (Vánoce, Velikonoce).

VYUŽITÍ VOLNÉHO ČASU NA ZŠ PARDUBICE – DUBINAŽáci byli systematicky vedeni k tomu, aby dovedli jednotlivé dovednosti, vědomosti a poznatky nejen pojmenovávat, rozpoznávat u sebe i u druhých, ale skutečně je i v průběhu školních a mimoškolních aktivit používat. K výchově a vzdělávání patří v dnešní době i péče o volný čas mládeže – nabídka přitažlivých činností v odpoledních a podvečerních hodinách. Snahou bylo maximálně rozšířit využívání školního areálu pro zájmovou činnost a volný čas žáků. I v uplynulém školním roce se dařilo organizovat či spolupodílet se na organizaci těchto aktivit.

ZÁJMOVÉ KROUŽKY A VZDĚLÁVACÍ KURZY ŠKOLY Na základě povolení doplňkové činnosti ve zřizovací listině otevřela škola ve školním roce 2017/2018 nabídku školních kroužků a vzdělávacích kurzů. Byly realizovány tyto aktivity:

přípravné kurzy pro přijímací řízení z matematiky a českého jazyka

keramika pro začátečníky a pokročilé 35

plavání

šikulky

florbal pro začátečníky i pokročilé

tvořivé ručičky

mladý technik

šikovné ručičky

vědecké pokusy

basketbal

volejbal

přírodovědný kroužek

počítačový kroužek

sportovní hry

dramaticko-pohybový kroužek

pohybovky

mladý zdravotník

Dubiňáčkova školička pro předškoláky

Dubiňáčkův příměstský tábor

Výše uvedené zájmové útvary navštěvovalo 380 žáků.

ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA ZUŠ (NENÍ SOUČÁSTÍ ŠKOLY)ZUŠ umožňovala vzdělání vybraným žákům ZŠ Pardubice-Dubina a blízkého okolí. Hlavním cílem studia bylo vzbudit u dětí zájem o umělecké obory a rozvíjet umělecký talent u žáků. Výhodou pro žáky a jejich rodiče je umístění ZUŠ přímo v areálu školy. Poskytovala jim základy v oboru:

hudebním,

tanečním,

výtvarném.

Organizace výuky ZUŠ:

Hudební obor

Na dubinské škole se vyučovala hra na tyto nástroje: klavír, zobcová flétna, příčná flétna, housle, trubka. Současně s výukou hry na nástroj probíhala v každém ročníku výuka hudební nauky. Taneční obor je přípravou pro studium na konzervatoři. Výuka probíhala 2× až 3× týdně. Žáci byli přijímáni na základě talentových zkoušek. Žáci tanečního oboru se účastnili výchovných představení pro školy, tanečních soutěží, vánočních koncertů pro školy a veřejnost.

36

Výtvarný obor

Žáci byli přijímáni na základě svého zájmu – zúčastnili se talentových zkoušek, jejichž termín byl oznámen v místním tisku a prostřednictvím letáčků v MŠ aj. nebo byli vybráni při průzkumu talentů v MŠ. Výuka probíhala jednou týdně 3 vyučovací hodiny. Žáci se vzdělávali v kresbě, malbě, grafice, dekorativních činnostech a modelování.

Nadaní žáci, kteří se rozhodli některý z oborů výtvarného oboru studovat na odborných školách, mohli navštěvovat kromě řádné výuky ještě rozšířené vyučování na výtvarném oboru v Polabinách.

Smyslem práce učitelů výtvarného oboru nebylo pouze děti učit kreslit, malovat a modelovat, ale rozvíjet je jako hodnotné lidské bytosti se zájmem o všechny krásy i problémy dnešního světa.

ŠKOLNÍ HŘIŠTĚNově zrekonstruované hřiště bylo a je využíváno do 16.00 h pro školní vyučování a volnočasové aktivity školy a po 16.00 h širokou veřejností. Bezpečnost a pořádek v areálu sleduje kamerový systém napojený na Městskou policii Pardubice. Po celkové rekonstrukci se změnila nejen funkčnost a bezpečnost celého školního hřiště, ale i celkový pohled na areál školy pro obyvatele a návštěvníky dubinského sídliště.

Školní hřiště bylo a je pro veřejnost otevřeno od 1. 4. 2017 do 31. 10. 2017.

Školní hřiště bylo a je pro veřejnost uzavřeno od 1. 11. 2017 do 31. 3. 2018.

Provozní doba:

Všední dny: 16.00 - 20.00 hVíkendy (od 1. 3. do 30. 4.): 12.00 - 20.00 hVíkendy a hlavní prázdniny: 9.00 - 20.00 h

Se zkracováním dne se krátí i provozní doba.

HUDEBNÍ ŠKOLA ROLAND Nejen žáci školy mohli využít nabídky Hudební školy Roland. V této škole se pod vedením zkušených učitelů učili hrát na klávesové nástroje a zpívat. V učebně bylo k dispozici sedm klávesových nástrojů značky Roland. Tyto hudební nástroje využívali žáci i učitelé v běžné školní výuce hudební výchovy.

SPORTOVNÍ AKTIVITY PŘI TJŽáci školy mohli navštěvovat sportovní kroužky pro mládež při TJ, které využívali naše tělocvičny v rámci pronájmu.

MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ ZLEPŠENÍ PROSTŘEDÍ ŠKOLYV uplynulém školním roce se podařilo zrealizovat následující zlepšení materiálně technického vybavení školy:

úprava zeleně na nádvoří

37

pořízení nových učebních a technických pomůcek

barevná výmalba tříd

vybavení tříd a oddělení školní družiny novým nábytkem

pořízení nové audiovizuální techniky

posílení WIFI

celková rekonstrukce školní jídelny

vybavení školní jídelny

regenerace chodníku na školním hřišti a u zelené učebny

zřízení nového hudebního sálu

vybavení hudebního sálu kompletní audiovizuální technikou

projektová dokumentace rekonstrukce odborných učeben v roce 2019

PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI příspěvky do Radničního zpravodaje a Zpravodaje MO III o životě a aktivitách

školy;

reportáže v médiích ČT 1; Český rozhlas; Východočeská televize V1

spolupráce s Městským obvodem Pardubice III;

příspěvky do denních periodik o akcích a úspěších školy;

ŠIK – školní informační kanál

dny otevřených dveří pro veřejnost a spádové mateřské školy;

vánoční a velikonoční besídky

spolupráce se seniory – organizování počítačových kurzů, vystoupení žáků

na akcích seniorů;

Vítání podzimu celoškolní akce pro ZŠ, MŠ a širokou veřejnost

3. celoškolní sportovní olympiáda - sportovní dopoledne pro žáky, rodiče,

mateřské školy a veřejnost;

spolupráce s okolními mateřskými školami;

slavnostní vyřazení žáků 9. tříd na konci školního v Domě hudby ve spolupráci a za přispění Městského obvodu Pardubice III.

1.10ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE PROVEDENÉ ČŠIVe školním roce 2017/2018 nebyla na škole provedena komplexní inspekce Českou školní inspekcí.

38

1.11ZAPOJENÍ DO PROJEKTŮ A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ

Projekt „Podpora řemesel a technických oborů v Pardubickém kraji“

Projekt „Zvyšování motivace žáků ZŠ ke vzdělávání v technických oborech“

Projekt „Praktická elektronika“

Projekt „Den zručnosti“

Projekt „Den broušení“

Projekt „ Mladý chemik“

Projekt „Niqes“ projekt ČŠI – inspekční elektronické zjišťování

Projekt „Učebna na farmě“

Projekt „Ukliďme si svět“

Projekt „Adopce zvířete na dálku“

Projekt „ Už jsem čtenář“

Projekt „ Čteme spolu“

Projekt „Moje oblíbená kniha“

Projekt „ Výuka metodou CLIL

Projekt „ONLINE jazyky

Projekt „Rozumíme penězům“-finanční gramotnost

Projekt „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání“

Projekt „ Zlepšujeme jazykové a technické dovednosti“

Projekt „ Zdraví do škol od A do Z“

Projekt „ Ovoce do škol“

Projekt „ Zdravá školná jídelna“

Projekt „Zdravá pětka“

Projekt „ Revitalizace zeleně školských zařízení v MO Pardubice III“-udržitelnost

Projekt Dental Prevention

Projekt Recyklohraní

Účast ve všech výše uvedených projektech je bez finanční spoluúčasti ZŠ Pardubice-Dubina

1.12ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ

39

PŘEHLED PROJEKTŮNázev projektu:   Zvyšování kvality ve vzdělávání - podpora přírodovědného a technického vzdělávání n základních a středních školách ČRNaše škola ve školním roce 2017/2018 pokračovala jako partner v projektu „ Zvyšování kvality ve vzdělávání - podpora přírodovědného a technického vzdělávání na základních a středních školách ČR". Tento projekt získala Střední průmyslová škola elektrotechnická a vyšší odborná škola Pardubice.

V tomto školním roce navštívili žáci 9. ročníku SPŠE a VOŠ Pardubice. Učili se pájet součástky, sestavovali elektrický rozvaděč a do něho nainstalovali a zapojili schodišťový automat SA 10 s ovládáním tří svítidel (silnoproud).

Žáci se také zúčastnili prezentací projektů a workshopů s účastí studentů středních škol a učitelů z ČR i zahraničí.

Na Základní škole Pardubice-Dubina byl veden „Kroužek mladých techniků“, ve kterém žáci pracovali se stavebnicemi Fischer a Merkur.

Název projektu: Podpora rozvoje žáků a pedagogů ZŠ DubinaRegistrační číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_022/0003563Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.Operační program Výzkum, Vývoj a vzděláváníPoskytnutá finanční částka: 1   349   567,00 Kč Doba realizace: 1. 1. 2017 až 31. 12.2018

Projekt podporuje osobnostně profesní rozvoj pedagogů prostřednictvím dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, vzájemného setkávání a sdílení zkušeností pedagogů. Pomáhá škole při společném vzdělávání žáků a to možností personálního posílení o školního asistenta a školního psychologa.Ve školním roce 2017/2018 v období leden až srpen 2018 pokračovala aktivita umožňující personálně posílit školu o školního psychologa a školního asistenta. Cílem pozice školního asistenta bylo a je poskytovat dočasnou personální podporu základním školám. Aktivita umožňovala a umožňuje poskytovat větší podporu zejména žákům ohroženým školním neúspěchem. Školní asistent poskytoval a poskytuje základní nepedagogickou podporu přímo v rodině při spolupráci s rodiči, zprostředkovával komunikaci s komunitou, rodinou a školou spočívající např. v aktivitách vedoucích k zajištění pravidelné školní docházky žáků, porozumění rodinnému prostředí žáků a zajištění přenosu informací mezi školou a rodinou, pomáhal při

40

rozvoji mimoškolních a volnočasových aktivit, poskytoval podporu pedagogovi při administrativní a organizační činnosti pedagoga ve vyučování i mimo vyučováníCílem pozice školního psychologa bylo a je poskytovat dočasnou personální podporu základním školám, které začleňují do kolektivu žáky s potřebou podpůrných opatření prvního stupně podpory/se speciálními vzdělávacími potřebami.Školní psycholog zkoumal klima ve třídách, chování žáků, vytvářel diagnostiku a poskytoval konzultace pro žáky, pedagogy a rodiče ve škole nebo mimo školu. Školní psycholog spolupracoval také se zdravotnickými a jinými organizacemi mimo školní zařízení.Konkrétní náplň práce, rozsah a rozpis jednotlivých činností stanovila ředitelka školy na základě skutečných potřeb žáků, pedagogů a jednotlivých tříd.Další aktivity projektu, které byly realizovány ve školním roce 2017/2018:DVPP v rozsahu 16 hodin v oblasti matematické, čtenářské a jazykové gramotnosti;Příprava na vyučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem;Metoda CLIL ve výuce.

Příprava na vyučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchemCílem aktivity v rozsahu 48 hodin bylo podpořit žáky v jejich motivaci na přípravu do školy, eliminovat prospěchovou neúspěšnost a kompenzovat nedůsledné rodičovské vedení. Žáci pocházeli z odlišných sociálních prostředí. V průběhu celého projektu byl kladen důraz na individuální přístup k žákům, ale i na schopnost pracovat ve skupině se vzájemným respektem. Při projektu byla důležitá úzká spolupráce doučující učitelky s třídními učitelkami. Pedagogové fungovali pomocí zpětných vazeb. V celkovém hodnocení se příprava žáků velmi osvědčila. U žáků došlo ke zvnitřnění školních pravidel, žáci zažívali osobní úspěch a dokázali dále pokračovat i v samostatných domácích přípravách.

Metoda CLIL ve výuceVe školním roce 2017/18 probíhal na naší škole projekt CLIL – propojení cizího jazyka a jiného předmětu. Vybraní učitelé absolvovali 25 výukových hodin pod vedením učitelky anglického jazyka. Během lekcí probrali základní gramatiku, stavbu anglické věty, věnovali se poslechu, čtení a v neposlední řadě i mluvenému projevu. Svoje znalosti angličtiny použili ve svých odborných hodinách. Žáci na prvním a druhém stupni v hodinách matematiky, SKN a hudební výchovy vyplňovali pracovní listy, dělali kvízy, projekty, seznamovali se s odbornou slovní zásobou a řešili různé úkoly – to vše v angličtině. Aktivity byly pečlivě připravené, děti byly nejprve překvapené, ale zapojily se. Některé hodiny a úkoly je velmi bavily – například křížovky, říkanky, či porovnávání českých a anglických slovíček. Paní učitelky zapojení cizího jazyka do hodin braly jako příjemné zpestření, které obohatí nejen žáky, ale i pedagogy. V propojování angličtiny a odborného předmětu chtějí pokračovat i v dalším školním roce.

1.13ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ

Ve školním roce 2017/2018 škola v rámci plnění úkolů ve vzdělávání velmi úzce a kvalitně spolupracovala s následujícími institucemi a organizacemi:

Magistrát města Pardubice – odbor školství a kultury; odbor investic a majetku; odbor sociálně právní ochrany dětí; Městský obvod Pardubice III; SKP Centrum Pardubice;

41

Krajský úřad Pardubice; Pedagogicko psychologická poradna Pardubice, Ústí nad Orlicí; Speciálně pedagogické centrum Svítání; Sdružení občanů pro pomoc zdravotně postiženým APOLENKA; Úřad práce Pardubice; Policie ČR a Městská policie Pardubice; Mateřská škola Srdíčko, Erno Košťála a Kamínek; Střední odborné školy, učiliště a gymnázia; Univerzita Pardubice, ZUŠ Pardubice-Polabiny; Hudební škola Roland; Městská knihovna Pardubice; Východočeské divadlo; Občanské sdružení Most pro lidská práva; Klub seniorů Dubina; Ekocentrum Paleta; farma Apolenka; ČEZ aréna; NIDV Pardubice; CCV Pardubického kraje; CCVJ Jezerka.

2. Ekonomická část

2.1 PŘÍJMY

Celkové příjmy 35.404 tis. Kč

Z toho :

a) školné od rodičů (příspěvek na ŠD) 375 tis. Kč

b) vedlejší hospodářská činnost 621 tis. Kč

42

c) ostatní příjmy a šk. jídelna 2.632 tis. Kč

d) dotace 31.776 tis.Kč

2.2 VÝDAJE

a) investiční výdaje celkem 307 tis. Kč

b) neinvestiční výdaje celkem 35.326 tis. Kč

z toho :

- náklady na platy zaměstnanců školy 18.726 tis. Kč

- ostatní osobní náklady 115 tis Kč

- zákonné odvody zdrav. a soc. pojištění 6.817 tis. Kč

- náklady na učebnice, uč. texty a učební pomůcky

370 tis. Kč

- ostatní provozní náklady 9.279 tis. Kč

- další vzdělávání pedagogických pracovníků

43 tis. Kč

V Pardubicích dne 30. 9. 2018. Mgr. Bc. Ludmila Kozáková

ředitelka školy

Za Školskou radu při Základní škole Pardubice-Dubina:

PŘÍLOHA Č. 1

Rámcová struktura pedagogických zaměstnanců

Úsek školy prac.zař. vzdělání aprobace praxe prac. sml.

Vedení školy Ředitel VŠ 1. st./pč 35 d. neurčitá

Zástupce ředitele VŠ čj/on 32 d. neurčitá

Pedsagogičtí zaměstnanci

I. a II. stupeň

Učitel VŠ 1. st. 11 d. neurčitá

Učitel VŠ 1. st. 2 d. neurčitá

43

Učitel VŠ 1.st. /vv 35 d. neurčitá

Učitel VŠ 1. st./Aj 4 d. neurčitá

učitel, vých..por. VŠ 1st./vv 36 d. neurčitá

Učitel VŠ 1. st. 39 d. neurčitá

Učitel VŠ 1. st./spec. p. 5 d. neurčitá

Učitel VŠ I. st. 33 d. neurčitá

Učitel VŠ 1. st 36 d. neurčitá

Učitel VŠ 1. st 37 d. neurčitá

Učitel VŠ 1. st. 21 d. neurčitá

Učitel VŠ I. st. 5 d. neurčitá

Učitel VŠ I. st. 38 d. neurčitá

Učitel VŠ I. st. 37 d. neurčitá

Učitel VŠ I. st. 36 d. neurčitá

Učitel VŠ I. st. 2 d. neurčitá

Učitel VŠ čj/on 37 d. neurčitá

Učitel VŠ rj/d 32 d. neurčitá

Učitel VŠ m/aj/vv 15 d. neurčitá

Učitel VŠ d/on/Aj 21 d. neurčitá

Učitel VŠ rj/d 37 d. neurčitá

Učitel VŠ f/zt 27 d. neurčitá

Učitel VŠ bio/tv 18 d. neurčitá

Učitel VŠ d/vko 3 d. neurčitá

Učitel VŠ čj/d 37 d. neurčitá

Učitel VŠ II. st 16 d. neurčitá

Učitel VŠ m/z 17 d. neurčitá

Učitel VŠ tv 11 d. neurčitá

Učitel VŠ m/př 13 d. neurčitá

Učitel VŠ ch 15 d. neurčitá

asistent pedagoga SŠ kurz asist. 16 d. neurčitá

asistent pedagoga SŠ kurz asist. 1 d. určitá

Pedagogičtí zaměstnanci

školní družina

Vedoucí vychovatel SŠ vych. 32 d. neurčitá

Vychovatel SŠ vych. 38 d. neurčitá

Vychovatel SŠ vych. 22 d. neurčitá

Vychovatel SŠ vych. 16 d. neurčitá

Vychovatel SŠ vych. 16 d. neurčitá

Vychovatel SŠ vych. 7 d. neurčitá

Vychovatel SŠ vych. 4 d.neurčitá

PŘÍLOHA Č. 2

44

Rámcová struktura nepedagogických zaměstnanců

Úsek školy Zařazení Vzdělání Praxe prac. pom.

Zaměstnanci školní jídelny vedoucí ŠJ SŠ 33 d. neurčitá

hl. kuchařka Vyuč. 24 d. neurčitá

p. kuchařka Vyuč 20 d. neurčitá

p. kuchařka Z 42 d. neurčitá

p .kuchařka Z 43 d. neurčitá

p .kuchařka Z 42 d. neurčitá

Zaměstnanci technicko hospodářského úseku

Školník Vyuč. 29 d. neurčitá

Uklízečka Z 14 d. neurčitá

Uklízečka Vyuč. 18 d. neurčitá

Uklízečka Vyuč. 31 d. neurčitá

Uklízečka Z 16 d. neurčitá

Uklízečka Z 45 d. neurčitá

Uklízečka Z 1 d. neurčitá

Ekonom SŠ 39 d. neurčitá

Mzdová účetní SŠ 18 d. neurčitá

Správce šk. hřiště Z 51 DPČ

Správce šk. hřiště SŠ 51 DPČ

PŘÍLOHA Č. 3

Významné aktivity ve školním roce 2017/2018Úspěchy žáků – školní rok 2017/2018Název soutěže Umístění  Matematická soutěž Klokan – školní kolo    kategorie Cvrček 1. místo Jan Bojčuk, 3. A

45

kategorie Klokánek

1. místo Jakub Racek, 5. Ckategorie Benjamin 1. místo Jiří Schiedek, 7. Akategorie Kadet 1. místo Vojtěch Nedvěd, 9. AMatematická olympiáda okresní kolo 2. místo

1. místo Aneta Janková, 8. AKristýna Stohanzlová, 9.B

Hledáme nejlepšího mladého chemikaškolní kolo

1. místo Vojtěch Nedvěd, 9.A

Dějepisná olympiáda 1. místo školní kolo Kristýna Stohanzlová, 9. B

Olympiáda v českém jazyceŠkolní kolo 1. místo Marek Malý, 9. APardubické střípky – literární soutěžkrajské kolo

3. místočestné uznání

Hana Horáková, 9. BAneta Schmidtová, 9. A

Konverzační soutěž vAJ: kateg. I A kateg. IIA

1. místo školní kolo1. místo školní kolo

Lucie Růtová, 7. AVojtěch Nedvěd, 9. A

AGYSLINGUA soutěž v AJškolní kolo

8. roč. - 1. místo9. roč. – 1. místo

Eliška Pavlíčková,8. AVojtěch Nedvěd, 9. A

Pět jazyků na podiu – jazyková soutěžruský jazyk - zpěv

2. místo Kristýna Stohanzlová, 9.B

Přírodovědná soutěž - okresní kolo (oceněná místa)

1.- 5. místo6. místo2. místo4. místo

Anna Kovalčuková, 3. AEma Vraštiak, 3. AAdéla Smolíková, 7. AMarek Malý, 9. A

Biologická olympiáda okresní kolo II. kategorie 2. místo Kristýna Stohanzlová,9. B

Vybíjená dívky okresní kolo 2. místo dívky 5. a 6. třídFlorbalový turnaj 3. místo – krajské kolo žáci 4. – 5. třídMikulášský turnaj v košíkovéokrskové kolo

1. místo

Žáci 8. - 9. ročníku

McDonald´s Cup - fotbal

1. místo –krajské kolo10. místo – republikové kolo

žáci 4. – 5. ročníku

VÍTÁNÍ PODZIMU

46

V úterý 26. září 2017 proběhla pod záštitou Městského obvodu Pardubice III tradiční akce Vítání podzimu. Ne vždy začíná podzim slunnými a teplými dny babího léta. Tentokrát jsme vítali podzim chladný a deštivý. Na dobré náladě však počasí nikomu neubralo. 

STRAŠIDELNÉ REJDĚNÍ

47

SPORTOVNÍ ZPRAVODAJ - ZÁŘÍ, ŘÍJEN 2017

48

V měsíci září se naše škola zúčastnila 2 sportovních akcí, kde se jim poměrně dařilo.18. září. se žáci naší školy v hojném počtu zúčastnili 53. ročníku závoduO nejrychlejšího chlapce a dívku Pardubic a nenechali se zahanbit.9 žáků se probojovalo do semifinálových běhů a 3 z nich dokonce do finále mezi nejrychlejších 8 dětí daného ročníku.Stupně vítězů o kousek utekly loňskému vítězi Matěji Kábele ze 7.B,který nakonec vybojoval pomyslnou bramborovou medaili. Nejúspěšnější z dívek byla Eliška. Quardová z 9. A, která obsadila 6. místo, za ní pak Natálie.Hrbková  z 9. B na 8. místě. Našim štafetám se moc nedařilo, nejlépe však dopadli chlapci ročníku 2006 ve složení M. Hazuka, J. Vodvárka, J. Uhál a T. Vykoukal, kteří obsadili krásné 4. místo. Celkově se naše škola umístila v letošních ročníku z 20 zúčastněných pardubických škol na 9. místě.O 3 dny později, tedy 21.září reprezentovali chlapci ročníku 2004 a mladší naši školu na turnaji v minikopané mladších žáků a vybojovali v silné konkurenci nádherné 2. místo těsně za ohrazenickou fotbalovou školou.V říjnu se naše škola zúčastnila pouze turnaje základních škol v malé kopané určené pro žáky 6.- 9. tříd, kde se nám však medaili vybojovat nepodařilo.Vítězům moc gratulujeme a všem zúčastněným děkujeme za úspěšnou reprezentaci naší školMgr. Petra Poláčková

49

ZLATO PRO ZŠ DUBINA

Dne 7. listopadu . se naše škola zúčastnila turnaje ve florbale.Žáci 5. ročníku ve složení Bláha Jan, Kumpan Daniel, Kořínek Jan, Vykoukal Tomáš, Čihák Vojtěch, Pilař Jan, Snížek Šimon,Kremlička Patrik, Burian Tomáš a Lédl Jan se úspěšně probojovali skupinou.V semifinále se utkali se ZŠ Polabiny 1 a výhra 4:3 jim zajistila postup do finále, kde jsme se střetli se ZŠ Studánka.Po velmi dobrém výkonu jsme zvítězili opět s výsledkem 4:3 a zajistili si tak postup do krajského kola.Kluci podávali celý den vynikající výkony, bojovali o každý míček a hráli v duchu fair-play,za což jim děkuji a přeji hodně štěstí do dalšího kola.Tereza Čiháková

Konečné pořadí:

1. ZŠ Pardubice-Dubina

2. ZŠ Studánka

3. ZŠ Benešovo náměstí

4. ZŠ Polabiny 1

5. - 10. místo: ZŠ Ohrazenice

ZŠ Svítkov

50

ZŠ Zdechovice

ZŠ Přelouč

ZŠ Resslova

ZŠ Opatovice n/L

51

SPŠCH ROAD SHOW

V pondělí 20.11.2018 za námi přijeli učitelé a žáci SPŠCh se svou Road show.Žáci 9. ročníku viděli zajímavé chemické pokusy a některé si mohli sami vyzkoušet. 

52

REKONSTRUKCE ŠKOLNÍ JÍDELNY NA DUBINĚ.

Obědy tu mají doslova svůj jízdní řád

Autor: Jiří SejkoraZdroj: https://pardubicky.denik.cz/zpravy_region/rekonstrukce-skolni-jidelny-na-dubine-obedy-tu-maji-doslova-svuj-jizdni-rad-20170913.html

Pardubice – Školní jídelna pro více než pět set dětí na pardubické Základní škole Dubina je od července v rekonstrukci a ještě nějakou dobu bude. Hotovo má být k poslednímu listopadu. 

PODLE JÍZDNÍHO ŘÁDU

53

A i když je kuchyně uprostřed stavebního chaosu, obědy na škole děti dostanou a je v tom pořádek jako na nádraží. Přestože se přestavba týká hlavně přípravny jídel, zavřena je i jídelna, a tak se z některých tříd začátkem školního roku staly provizorní jídelny.

„Nejdřív jdou na řadu žáci prvního stupně, pak z druhého. Strávníků je celkem 560. A protože se sem obědy dováží z Univerzity Pardubice, tak počty musíme vždy aktualizovat na další den,“ říká Zuzana Kielová, vedoucí

školní jídelny, která nyní působí skoro jako hlavní výpravčí. Jednotlivé třídy totiž musí přicházet a odcházet správně na čas, aby se netvořily fronty nebo prostoje. 

STÁLE VE SPOJENÍ

„Plánujeme, telefonujeme nebo posíláme spojky. Skoro pořád jsme ve spojení,“ dodává Zuzana Kielová.V nové kuchyni po rekonstrukci bude vše jinak. Kompletně se vymění technologie, přibude konvektomat, multifunkční pánev i myčka. „Jídelna jako taková už vybavena byla. Předpokládá se obnova objednávacího boxu. Přibude ale salátový bar, kde bude čerstvé ovoce a zelenina každý den,“ vysvětluje Kielová.

PŘÍBORY VLASTNÍ

Provizorní provoz ale skutečně jede jako na drátkách. Povinnosti to znamená i pro malé strávníky. 

„Žáci si musí nosit své vlastní příbory. Ve třídách jsou připravena místa, kde si je po sobě mohou umýt. Těm nejmenším pomohou případně i učitelé. S jídelnou je totiž rozebrané i zázemí a nešlo by hromadné umývaní příborů zajistit. Vybaveni jsme ale i pro případ, kdy děti příbor zapomenou. Kromě plastových talířů jsou tu připraveny i jednorázové plastové příbory,“ uvádí zástupkyně ředitelky Ivana Rozinková.

Slavnostního otevření zmodernizované jídelny se konalo 30. 11. 2017

Zdroj: https://www.pardubice.eu/urad/radnice/pro-media/tiskove-zpravy/deti-z-dubinske-skoly-se-vrati-do-sve-jidelny/

54

Město dnes převzalo do užívání zmodernizovanou školní kuchyni v základní škole Erno Košťála na Dubině. Pardubice za její celkovou rekonstrukci zaplatily téměř 13 milionů korun. První teplé obědy školní kuchyně vydá již zítra.

„Areál školy prošel v minulých letech rekonstrukcí. Modernizace zastaralé kuchyně byla tedy logickým krokem. Dispozice se oproti minulosti nezměnily, ale během pěti měsíců byly zrekonstruovány sklady v prvním podlaží, vyměněny všechny rozvody včetně podlah a obkladů, nové jsou i výtahy  a zázemí pro personál,  kuchyně má zcela nové gastro zařízení,“ řekla Helena Dvořáčková, náměstkyně primátora zodpovědná za investiční akce města.

Rekonstrukce kuchyně na Dubině začala letos v červenci. Náhradní stravování žáků škola po tři měsíce řešila dovozem obědů z Univerzity Pardubice. Od prosince se budou obědy vařit opět ve škole. „Jinak to zařídit nešlo. Takto rozsáhlá rekonstrukce se nedá stihnout během prázdnin. A i když stravování probíhalo v provizorních podmínkách, děti byly, soudě i z reakcí rodičů, s jídlem z univerzity spokojeny,“ řekl náměstek primátora zodpovědný za školství Jakub Rychtecký. „Rekonstrukce už byla nutná. Navíc, modernizací stravovacího provozu, který vaří denně 550 obědů, se navýšila kapacita kuchyně zhruba o 250 jídel. Máme tedy rezervu i pro případ navýšení počtu žáků školy,“ dodal náměstek.

Dubinská základní škola má v současné době 590 žáků. Její areál je od roku 2010 po celkové rekonstrukci, kterou město z části financovalo z prostředků Evropské unie. V pavilonu kuchyně tehdy rekonstruovalo vzduchotechniku, na samotné zařízení došlo až nyní. Jeho rekonstrukce stála 12,7 milionu korun (s DPH) a celou ji financovalo město Pardubice.

Tiskový úsek

 55

Naše rekonstrukce zaujala také portál Jídelny.cz a napsali o nás :

Zdroj: https://www.jidelny.cz/show.aspx?id=1873, autor: Ing. Pavel Ludvík – vedoucí redakce portálu Jídelny.cz

ZŠ DUBINA PARDUBICE

Na sídlišti Dubina v Pardubicích stojí základní škola, jejíž součástí je i velká školní jídelna, která v současné době vaří asi 530 obědů. V 35 let staré jídelně byla do roku 2016 většina vybavení původní, a protože vše většinou dosluhovalo, jídelnu bylo nutné rekonstruovat.

První informace o plánované rekonstrukci se objevily asi 1,5 roku předem, což je při akcích tohoto rozsahu normální doba. Vedoucí jídelny Zuzana Kielová byla vyzvána k jednání o návrhu projektu technologického vybavení varny i zázemí. Velmi složitý byl například výběr multifunkční pánve, která byla jedním ze základních požadavků. Vedoucí požadovala multifunkční tlakovou pánev, avšak jak se ukázalo, na takový stroj by nestačil navržený příkon elektřiny. Svou roli hrály samozřejmě finance a tak se muselo dojít ke kompromisu a byl vybrán jiný model pánve. Návrh rekonstrukce počítal i s menšími dispozičními změnami. Například do přípravny těsta vedoucí jídelny prosadila snížení oddělující příčky, aby na práci bylo více denního světla, do jídelny zase salátový bar pro strávníky.

Vzhledem k rozsahu akce dodavatelské firmy požadovaly na práce dobu šesti měsíců. Součástí přípravy bylo tedy i jednání, jak dětem zajistit náhradní stravování. Protože část vybavení kuchyně měla zůstat zachována, bylo nutné ho někde uschovat a zajistit proti prachu. Stroje přestěhovala dodavatelská firma z kuchyně do jídelny, kde stály na paletách. Drobné vybavení kuchařky třídily, nepotřebné nebo poškozené připravily k likvidaci, zbytek zabalily a samy přenesly do jídelny do regálů a na palety. Ukázalo se, že je velmi obtížné si udržet po dobu rekonstrukce přehled, co kde je. Pomohly k tomu seznamy, do nichž kuchařky při stěhování značily, jaké vybavení se kde nachází. Původně „výmysl“ paní vedoucí se nakonec ukázal být neocenitelnou pomůckou.

Po vystěhování kuchyně začalo bourání, pak přišly stavební práce, rozvody elektřiny a plynu, odpady, nová podlaha, obklady, instalace nových strojů. Jídelna dostala nový konvektomat, myčku černého nádobí, myčku se sušící komorou pro mytí bílého nádobí, elektrické roboty a multifunkční pánev.

Tři měsíce, tedy polovinu doby rekonstrukce, kuchařky musely podávat dětem obědy. Náhradní stravování bylo zajištěno tak, že obědy se vozily z menzy pardubické univerzity. Tamní personál vařil podle jídelníčku, který sestavila vedoucí Zuzana Kielová s vedoucí kuchařkou Petrou Čtvrtečkovou. A protože v jídelně byly skladovány stroje a vybavení z kuchyně, obědy se podávaly ve dvou třídách, které byly pro tento účel uvolněny. Kapacita u stolů byla podstatně nižší než kapacita jídelny, a tak byl vytvořen zvláštní stravovací rozvrh, aby se třídy postupně u obědů vystřídaly. Doba podávání stravy byla delší, než bylo běžné dříve. Obědy se podávaly na plastovém nádobí, které se likvidovalo, takže kuchařky nemusely zajišťovat mytí. K práci potřebovaly část vybavení z původní kuchyně, které bylo provizorně skladováno v jídelně. Udržet si v tom pořádek a přehled bylo obtížné.

Na konci října začali pracovníci hlavního dodavatele firmy Marhold a.s. osazovat kuchyni novými i původními stroji. Neobyčejné problémy byly se stěhováním myčky: stroj má velké rozměry a zjistilo se, že neprojde dveřmi. Nakonec se do kuchyně stěhoval po chodbách a schodištích z opačného konce školy. Také oživení kuchyně bylo náročné. Personál musel souběžně zajišťovat výdej v náhradních prostorách a zároveň se zaškolit na nové technologie. „Zpočátku bylo nutné sladit ‚fungování‘ strojů a personálu, aby vše pracovalo, jak mělo,“ říká vedoucí jídelny. Kuchařky se na čas musely smířit s výpadky elektřiny nebo výtahu. Chod myčky se ladil téměř dva měsíce.

Jako při všech rozsáhlejších akcích se i na Dubině ne vše „zdařilo“. Kuchařky poukazují na malý prostor na mytí nádobí a postrádají dveře, kterými by bylo možné zavézt vozík s tácy s použitým nádobím přímo k myčce. Protiskluzné podlahy se obtížně čistí, a proto by kuchařky přivítaly jiný typ podlahy v zázemí.

56

Téměř všechny problémy se ale podařilo napravit a tak dnes jídelna slouží ke spokojenosti všech. Velmi dobré zkušenosti mají kuchařky například s pánví, která jim umožňuje přípravu nových pokrmů. Má dvě části, v každé lze nastavit jinou teplotu, omáčky se v ní nepřipalují. Rekonstrukce jídelny v Dubině patří k těm, které se díky výborné spolupráci všech zúčastněných složek povedly.

 

Akce školní jídelnyVelký ohlas u našich strávníků mělo „Vaření s kuchařem“. V tomto školním roce nás proto navštívili šéfkuaři našich dodavatelů, kteří předvedl jak zařadit do jídeničku zeleninu a luštěniny v zajímavé formě a jejich šetrnou přípravu..

Menu bylo sestaveno z pokrmů, které se u dětí setkaly s kladným ohlasem, přestože obsahují suroviny, které jsou dětmi mnohdy odmítány. Ochutnávky byla inspirací, jak lze připravit nové potraviny tak, aby si na ně dítě postupně zvykalo, jejich zařazení se stalo samozřejmostí, jídelníček byl pestrý a strava tak obsahovala dostatek potřebných živin pro zdraví dítěte.

Menu LAFood 22. 2. 2018, šéfkuchař Vladimír Šťastný

Polévka: čočkový hrnec s pohankouOběd 1: zapečené rybí filé s pilafem a zeleninou, zelný salát s červenou řepouOběd 2: kuřecí závitky plněné zeleninou, rýže basmatiDezert: čokoládový řez s dýní

57

58

Menu Bidfood 11.4.2018, šéfkuchař Petr Janů

Polévka: Krémová polévka ze zeleného chřestu s krutonyOběd 1: Kuřecí stehenní steak s Wellness zeleninkou, pečeným rozmarýnovým bramborem a přírodní sťávou

Oběd 2: Thajské nudle se zeleninou a smaženou cibulkou

Menu ARDO 3. 5 .2018, šéfkuchař Jiří Horák

Polévka: Krémová polévka ze zeleného chřestu s krutonyOběd 1: Kuřecí stehenní steak s Wellness zeleninkou, pečeným rozmarýnovým bramborem a přírodní sťávou

Oběd 2: Thajské nudle se zeleninou a smaženou cibulkou

59

SPORTOVNÍ ZPRAVODAJ – LISTOPAD, PROSINEC 2017

Listopad a prosinec byl plný sportovních akcí a soutěží,kterých se naše škola zúčastnila. 8. 11. 2017 se konaly tradiční plavecké závody,kterých se letos překvapivě zúčastnil velký počet základních škol.Našim žákům se bohužel nepodařilo obhájit 3. místo z minulého roku a žáci skončili na 5. místě, dívky pak na 6. místě. 30. 11. 2017 se mladší žáci 4. - 5. tříd zúčastnili florbalového turnaje a podařilo jim přes suverénní vítězství v okrskovém kole probojovat do okresního,kde obsadili nádherné 2. místo.Žáci 6 .- 7. tříd ve složení F. Hiemer, D. Lang, M. Hrubý, P. Kvasil, Š. Musálek ze 7. A, V. Štulík ze 7. B, M. Čimera, J. Vodvárka ze 6. A a M. Hazuka, P. Křivka, F. Kroužel ze 6. B také vyhráli okrskové kolo, v okresním kole se jim však už tolik nedařilo a skončili na 5. místě. V pátek 8.12. se starší žáci 8.-9.tříd ve složení P. Lachman, K. Hejna, P. Bareš, T. Straka z 9. B, M. Bárta a D. Hegyi z 8.A, J. Oberreiter z 8. B aj. Hrdý ze 6.A se pokusili vybojovat co nejlepší umístění v okrskovém kole Milulášského turnaje v košíkové, což se jim podařilo 1. místem ve skupině. Dokázali tak postoupit do okresního kola, které se uskuteční v březnu. Poslední soutěží tohoto roku bylo okresní kolo basketbalového turnaje mladších žáků i žákyň 6.-7. tříd, v němž se lépe dařilo děvčatům ve složení M. Kučerová ze 7. A, K. Rulcová, A. Stejskalová, N. Stará a E. Zemanová ze 6. A, D. Dymáková ze 6. B, A. Vodvárková, T. Šimůnková, A. Doležalová, A. Šandová z 5. B. Chlapci obsadili 6. místo. Všem soutěžícím žákům děkujeme za reprezentaci naší školy, úspěšným žákům gratulujeme k dosaženým výsledkům a držíme pěsti postupujícím žákům v dalších kolech turnaje.

Mgr. Petra Poláčková

60

SLAVNOSTNÍ ROZSVĚCENÍ VÁNOČNÍHO STROMU A VÁNOČNÍ DÍLNY

Za účasti žáků, jejich učitelů a dokonce i rodičů, byl ve středu 7. prosince 2016 poprvé v historii školy rozsvícen vánoční strom na nádvoří. 

61

HROU PROTI AIDS - POUČENÍ A DŮLEŽITÉ INFORMACE ZÁBAVNOU FORMOU

Ve středu 29. listopadu se obě deváté třídy zúčastnily programu „Hrou proti AIDS“na Střední zdravotnické škole v Černé za Bory.Po příjezdu nás čekalo milé přivítání následované zábavnými a zároveň poučnými aktivitami.V tělocvičně školy bylo připraveno několik stanovišť,  kterými  provázely  studentky školy.Naši žáci byli rozděleni do skupin po 10, obcházeli jednotlivá stanoviště (na každém měli vyhrazený čas 15 minut), dozvídali se zajímavé informace, plnili úkoly, odpovídali na otázky,  ptali se na vše, co je k danému tématu zajímalo,  a sbírali body. Postupně získali přehled o možnostech antikoncepce, způsobu přenosu viru HIV a dalších pohlavních chorob, pantomimou předváděli různé situace, vyzkoušeli si nafouknutí prezervativu a také jeho nasazení  na model a pomáhali vytvářet příběh člověka nemocného AIDS. Dvě hodiny uběhly velmi rychle, na žáky poté čekalo vyhodnocení a rozdání drobných odměn. Do školy se naši deváťáci vrátili ve výborné náladě a hlavně vybaveni novými poznatky a zkušenostmi.

 Mgr. Hana Mikšová

62

ANGLICKÁ SOUTĚŽ „5 JAZYKŮ NA PÓDIU“ PŘIVÍTALA I ŽÁKY NAŠÍ ŠKOLY

V úterý 5 .prosince 2017 se na Gymnáziu Dr. Emila Holuba v Holicích konala jazyková soutěž „5 jazyků na pódiu“.Zastoupen byl jazyk anglický, německý, ruský, španělský a francouzský.Soutěžit mohli jednotlivci nebo skupiny 4 žáků ve zpěvu nebo v mluveném slovu.Naše škola se soutěže účastnila poprvé – jeli jsme tedy hlavně „obhlédnout terén“.Do Holic se vypravilo 16 žáků – 15 z nich soutěžilo v kategorii anglický jazyk – mluvené slovo ,jedna žákyně zpívala anglicky a rusky. Všichni žáci obstáli se ctí, předvedli skvělé výkony, ve velké konkurenci ovšem nedosáhli na tři nejvyšší příčky. Úspěch nás čekal v kategorii ruský jazyk – zpěv. Kristýna Stohanzlová z 9. B obsadila se svojí písní druhé místo. Další  den předvedli soutěžící své výkony všem žákům druhého stupně. Vystoupení se moc líbila, věříme, že inspirovala i další děti a příští rok se do Holic opět vydáme soutěžit, třeba i ve více kategoriích. Na fotkách si můžete prohlédnout, jak vše probíhalo.    Barbora Krejčíková, učitelka Aj

63

64

2. MÍSTO VE FLORBALE

Dne 14.12. 2017 se naši kluci z V.A Honza Pilař, Honza Kořínek,Dan Kumpan, Tomáš Vykoukal, Honza Bláha, Vojta Čihák, Šimon Snížeka ze IV.A Ondra Kučera, Adam Vinš, Jirka Festa, Tom Petr zúčastnili Vánočního florbalového turnaje.Díky obrovské bojovnosti i troše toho sportovního štěstí si vybojovali postup ze skupiny,v semifinále na nájezdy porazili ZŠ Staňkova.Ve finále na ZŠ Benešovo nám. už nestačili. Klukům moc gratulujeme, hráli výborně.       

Edita Kárychová

65

SOUTĚŽ O NEJHEZČÍ VÁNOČNÍ VÝZDOBU

Dne 20.12. 2017 proběhlo vyhodnocení vánoční výzdoby tříd.Soutěže se zúčastnily třídy 1. i 2. stupně.Všechny třídy se moc snažily, bylo však potřeba vybrat ty nejlepší.Vybraní žáci žákovského parlamentu spolu s pí.učitelkou Hruškovounakonec rozhodli takto: 

1.stupeň :  1. místo  4.A

                     2. místo 5.C

                     3. místo  2.A a 5.B

2. stupeň : 1. místo  6.B

                     2. místo 8.A

                     3. místo  7.A a 8.B

Všem třídám děkujeme za účast a vítězným třídám gratulujeme. 

Třídním učitelům bude předána sladká odměna.

Za školní parlament M. Hrušková

66

KRAJSKÉ KOLO FLORBALOVÉHO TURNAJE - 3. MÍSTO

Dne 17. 1. se žáci 4. a 5. ročníku ve složení Bláha Jan, Čihák Vojtěch, Kořínek Jan,Kremlička Patrik, Kučera Ondřej, Kumpan Daniel, Pilař Jan, Skokan Filip a Snížek Šimonzúčastnili krajského kola florbalového turnaje ve Skutči. Kluci si zásluhou vybojovali krásné 3. místo. Blahopřejeme!!! Tereza Čiháková 

67

VYHODNOCENÍ ŠKOLNÍCH KOL SOUTĚŽÍ V ANGLICKÉM JAZYCEDne 18. ledna 2018 proběhla již tradiční konverzační soutěž v anglickém jazyce,které se zúčastnilo 26 žáků 6. až 9. ročníků.Soutěž měla tři bodované části – poslech, gramatický test a ústní pohovor před porotou.Umístění v kategorii 6. a 7. tříd bylo následující:

1. Lucie Růtová 7.A2. Adéla Smolíková 7.A3. Kateřina Ločárková 7.A

Umístění v kategorii 8. A 9. Tříd:

1. Vojtěch Nedvěd 9.A2. Anna Pospíšilová 9.B3. Kristýna Stohanzlová

Vítězové postupují do okresního kola, které se uskuteční 14. února.

V lednu také proběhla soutěž v anglickém jazyce, kterou vyhlašuje anglické gymnázium – AGYS. Zúčastnilo se ji 21 soutěžících. Náročné testy nejlépe zvládli tito žáci. 

8. ročníky:

1. Eliška Pavlíčková 8.A

2. Tomáš Hromádka 8.A

3. Adriana Topolská 8.A

9. ročníky:

1. Vojtěch Nedvěd 9.A

2. Anna Pospíšilová 9.B

3. Natálie Baladová 9.A

 Všichni soutěžící podali velmi pěkné a přesvědčivé výkony. Všem děkujeme, gratulujeme a přejeme hodně úspěchů v dalších postupových kolech.

Mgr. Barbora Krejčíková

Mgr. Mária Krmenčíková

68

VELIKONOČNÍ DÍLNY

69

KONFERENCE „VZDĚLÁVÁNÍ V EVROPSKÝCH ŠKOLÁCH.“

Dne 8. března jsme se zúčastnili mezinárodní studentské konference „Vzdělávání v evropských školách.“Na akci bylo vybráno 19 žáků z druhého stupně.Studenti a učitelé z České republiky, Švédska, Slovenska, Maďarska a Rumunska nám v anglickém jazyce prezentovali jejich země a výrobky vytisknuté  3D tiskem. Součástí byla i diskuze se studenty.Na konferenci jsme si procvičili angličtinu a dokonce jsme se naučili základní slovaa fráze v ostatních jazycích. Celou konferenci jsme si moc užili.

Vojtěch Nedvěd, 9.A

 

PODĚKOVÁNÍ  ŽÁKŮM  ZE 6. B

70

Poděkování žákům Patriku Stohanzlovi a Samuelu Petru Mudrochovi ze 6.B za příkladné a svědomité chování při nálezu použité injekční stříkačkynedaleko dětského hřiště na Dubině začátkem ledna 2018.Kluci se zachovali přímo ukázkově, oznámili nález na Městskou policii v Pardubicích a chovali se dle jejich instrukcí. Žákům přišly přímo k nám do školy poděkovat preventistky pardubické městské policie.Mgr. Radka Hemská

BLACK AND WHITE DAY

71

Dne 13. 4. 2018 proběhl na naší škole BLACK NAD WHITE DAY,kterého se zúčastnili nejen děti, ale i učitelé.Děkujeme z účast.Žákovský parlament

ZŠ PARDUBICE-DUBINA - ADOPCE LIŠKY OBECNÉ

72

Vážení rodiče, milé děti,v dobrovolné sbírce na zvíře z ekocentra Pasíčka, lišku obecnou, se mezi žáky 1. a 2. stupně vybrala částka 10 390 Kč.Děkujeme. Žákovský parlament

ČESKÁ BASKETBALOVÁ LIGA

Naši 4 basketbalisti hráli výborně - Ela dokonce nejlépe z děvčat. Dětem se nedá upřít bojovnost a nasazení, s kterým se pustily do soupeřů, to nás dostalo na první místo.

SPORTOVNÍ  ZPRAVODAJ - DUBEN

73

Duben byl plný sportovních akcí, kdy naše děti zaznamenaly pár vynikajících úspěchů.13.4. pořádala naše škola okrskové kolo ve vybíjené chlapců 6. tříd,avšak chlapcům se na domácím hřišti nepodařilo probojovat na stupínky vítězů.Podařilo se to však dívkám o týden později ve složení K. Svobodová, A. Ševčíková z 5.A,A. Vodvářková, A. Doležalová z 5.B, K. Rulcová, N. Stará, A. Stejskalová, E. Zemanová,M. Dvořáková ze 6.A, N. Syrůčková, K. Valská a T. Hroudová ze 6.B, kdy obsadily 2. místoa to také obhájily v okresním kole, které se konalo na ZŠ v Moravanech 24.4.Patří jim velká gratulace za bojovnost po celou dobu turnaje!23.4. se uskutečnily klasické atletické závody Poháru rozhlasu staršího žactva (8.-9. tříd) na Městském stadiónu Hvězda na Dukle.V silné konkurenci 13-ti škol okresu Pardubice se dívky umístily na pěkném 6. místě, chlapci na 7. místě.Největšího úspěchu mezi soutěžícími zaznamenala Klára Lišková z 8.A, která suverénně ovládla běžeckou trať na 800m a vyhrála.Na 3. místo dosáhli ve štafetovém běhu na 4x 60m také chlapci ve složení M. Kábele, V. Kostříž, M. Holub  a P. Pavlíček.Velmi solidní výkony zaznamenali také P. Lachman ve výšce 145 cm (7. místo) a A. Pospíšilová ve vrhu koulí 9, 30 m  (6. místo).Všem zúčastněným žákům děkujeme za reprezentaci naší školy, medailistům gratulujeme a budeme se těšit na další jejich úspěchy.

74

POSTUP DO KRAJSKÉHO KOLA FOTBALOVÉHO TURNAJE MCDONALD'S CUP

Ve čtvrtek 17. 5. se žáci 4. a 5. ročníků ve složení Honza Bláha, Honza Pilař, Tomáš Vykoukal, Vojta Čihák,Dan Kumpan, Filip Skokan, Kiril Valkov, Šimon Horký, Ondra Kučera, Tomáš Petr, Viktor

75

Hanč,Matouš Moravec, Štěpán Bakeš a Kuba Takáč zúčastnili okresního kola fotbalového turnaje McDonald's Cup.I přes vytrvalý déšť kluci všechny zápasy vyhráli a postupují tak do krajského kola,které se uskuteční v pondělí 21. 5.Opět držíme pěsti a k postupu gratulujeme!!!!Tereza Čiháková

76

MCDONALD'S CUP - POSTUP DO REPUBLIKOVÉHO FINÁLE!!!

V pondělí 21. května se kluci ve složení Honza Bláha, Štěpán Bakeš, Vojta Čihák,Viktor Hanč, Šimon Horký, Ondra Kučera, Dan Kumpan, Matouš Moravec, Tomáš Petr, Honza Pilař, Filip Skokan,Kuba Takáč a Tomáš Vykoukal zúčastnili krajského kola fotbalového turnaje McDonald's Cup.Odtud byly otevřeny postupové dveře do republikového finále jen pro jeden tým.Kluci předvedli vynikající výkony a právem si odvezli zlaté medaile. 

77

29. - 30. května jim budeme držet pěsti a moc děkujeme za úspěšnou reprezentaci školy. Tereza Čiháková 

78

REPUBLIKOVÉ FINÁLE 21. ROČNÍKU MCDONALD´S CUPU

Ve dnech 29. a 30. 5. 2018 se kluci ve složení Honza Bláha, Štěpán Bakeš, Vojta Čihák,Viktor Hanč, Šimon Horký, Ondra Kučera, Dan Kumpan, Matouš Moravec,Tomáš Petr, Honza Pilař, Filip Skokan,Kuba Takáč, Tomáš Vykoukal a Kiril Valkovzúčastnili republikového finále 21. ročníku McDonald´s Cupu na Městském stadionu v Ústí nad Labem.Kluci předvedli výborné výkony a skončili na celkovém 10. místě v ČR ze 4000 škol,které se Mc Donald´s Cupu zúčastnili.Moc děkujeme za vynikající reprezentaci naší školy.David Pravec

79

80

CESTA ZA ZDRAVÝM ŽIVOTNÍM STYLEM

I v letošním školním roce jsme tak jako každý rok zařadili do výuky projekt tentokrát pod názvem "Cesta za zdravým životním stylem".

Zaměřili jsme ho na poznávání okolního světa všemi smysly. Kromě představení o rodině Koblížkových a Mrkvičkových, jsme poznávali, malovali, skládali, hráli si a ochutnávali. A že

jsme se nasmáli, až nám slzy tekly !!!

81

ROZLUČKOVÝ ZÁPAS TOMÁŠE ROSICKÉHO Za vyhraný postup do celorepublikového finále fotbalového turnaje McDonald's Cupzískali kluci lístky na rozlučkový zápas Tomáše Rosického.Den na Letné si všichni užili na jedničku. Tereza Čiháková 

82

Dubiňáčkův příměstský tábor

Ve dnech 20. - 24. srpna 2018 proběhl historicky první Dubiňáčkův příměstský tábor. Děti prožily týden plný zábavy, sportu, tvoření a tance. Počasí nám celý týden přálo, a tak jsme navštívili koupaliště Cihelna, farmu Apolenka nebo jsme se prošli na zmrzlinu do Zmrzlinárny. Tábor jsme zakončili opékáním v parku Na Špici. Poděkovaní patří zejména paní ředitelce Mgr. Bc. Ludmile Kozákové, která celou akci podpořila a zaštítila poskytnutím prostorů ZŠ Pardubice-Dubina. Děkujeme a těšíme se na další skvělé ročníky Dubiňáčkova tábora. 

Mgr. Tereza Zdražilová, Mgr. Monika Drahokoupilová

83

84

Účetní závěrka

85