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Delegación Territorial de Valladolid CEIP Miguel Delibes

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUALCURSO 2018-2019

C.E.I.P MIGUEL DELIBES

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ContenidoI) Introducción:.................................................................................................................................................3

II) Objetivos para el curso..................................................................................................................................4

II.1. Objetivo específico de mejora de resultados...............................................................................4

II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia)...........6

II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos, instalaciones, etc............7

II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular:.......................................................................8

II.5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas:.............................................................8

II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza:.............................................................9

III) Modificaciones de los documentos institucionales del centro....................................................................10

IV) Organización general del centro..................................................................................................................10

1. Horario general.........................................................................................................................10

2. Horario lectivo de los alumnos.................................................................................................10

3. Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado.....................................................11

4. Grupos de alumnos..................................................................................................................13

5. Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado..................................................15

6. Organización del profesorado: responsables, coordinadores…................................................16

7. Órganos de coordinación pedagógica.......................................................................................21

8. Utilización de espacios.............................................................................................................24

V) Programa anual de actividades complementarias y extraescolares............................................................26

VI) Servicios complementarios..........................................................................................................................30

VII) Proceso de adaptación del alumnado que se incorpora por primera vez al segundo ciclo de EI.................41

VIII) Seguimiento y evaluación de la PGA............................................................................................................42

IX) Nota final de difusión y aprobación.............................................................................................................42

X) DOCUMENTOS ANEXOS (integrados en la PGA):.........................................................................................43

1. Proyecto educativo de centro...................................................................................................43

2. Programa de actividades de formación permanente del profesorado.....................................43

3. Plan de lectura de centro.........................................................................................................43

4. Plan anual de mejora y experiencias de calidad.......................................................................43

5. Plan anual de funcionamiento de los programas: “Madrugadores” y “Tardes en el cole”.......43

6. Programa RELEO.......................................................................................................................43

7. Otros programas o proyectos que desarrolle el centro:...........................................................43

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I) Introducción:La programación general anual es un instrumento básico de planificación y organización del centro que se

ha elaborado siguiendo las directrices del Art. 14 del Decreto 23/2014 de 12 de junio. Contiene la

propuesta organizativa y curricular que con carácter anual elabora el centro como concreción del proyecto

educativo y de la propuesta curricular para garantizar el desarrollo coordinado de todas las actividades

educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los órganos de gobierno y la participación de todos

los sectores de la comunidad escolar.

El presente documento ha sido elaborado y aprobado por el equipo directivo teniendo en cuenta la

implicación y las aportaciones del claustro, de todo el equipo de coordinación docente y del consejo escolar

con el fin de, al finalizar el curso, evaluar el grado de cumplimiento de la misma y reflejar las conclusiones

más relevantes en la memoria final.

La programación general anual de centro obligará a todo el personal del centro y vinculará a toda la

comunidad educativa. Estará a disposición de toda la comunidad educativa para su consulta en la web del

centro http://ceipmigueldelibes.centros.educa.jcyl.es/sitio/ INICIO - Secretaría virtual.

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http://ceipmigueldelibes.centros.educa.jcyl.es/sitio/


II) Objetivos para el curso.

JUSTIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE CENTRO.

Los objetivos de Centro se ha elaborado en base a las propuestas de mejora del curso anterior de los diferentes programas y actividades del Centro, así como en una reflexión de las necesidades actuales del Centro y de una serie de iniciativas que queremos llevar a cabo en función de la línea pedagógica que queremos instaurar en nuestro centro.

Hay otros objetivos, que por ser de carácter continuo y ya implantados en el centro, no aparecen en la siguiente tabla, ya que hemos creído conveniente explicitar solo aquellos objetivos de mejora y los de nueva implantación.

II.1. Objetivo específico de mejora de resultados académicos.

Objetivo:Desarrollar una educación de refuerzo y apoyo educativo para mejorar el éxito escolar de los alumnos/as de nuestro Centro.Descripción de la medida (plan) Destinatarios Responsables de

la aplicaciónIndicadores de seguimiento

Rentabilizar los apoyo de los ACNEAE ACNEAE Tutor-a/Profesorado de PT/AL/EOEP/JE

1. Se organizan adecuadamente los apoyos de PT/AL para dar una mayor atención a los ACNEAE.2. Se realiza un seguimiento trimestral de estos apoyos (alumnado, áreas, metodología, idoneidad…).

Elaborar una respuesta educativa adecuada a los alumnos/as de altas capacidades.

Alumnos/as con altas capacidades intelectuales

Tutor-a/EOEP/JE 1. Se han realizado medidas organizativas y metodológicas en el aula para atender a estos alumnos/as. FORMACION EXPERIENCIAS METODOLÓGICAS DEL AULA2. Se han realizado programas de enriquecimiento y/o aceleración a estos alumnos/as.

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3. Se realiza un seguimiento trimestral del plan (alumnado, metodología, idoneidad…).

Elaborar Planes de refuerzo y recuperación para alumnos repetidores.

Alumnos que no promocionan.

Tutor-a 1. Se han elaborado planes de refuerzo y recuperación para alumnos que no promocionan de curso.2. Se realiza un seguimiento trimestral del plan (alumnado, metodología, idoneidad…).

Elaborar una respuesta educativa adecuada para los alumnos con alguna asignatura pendiente y/o con dificultades de aprendizaje. PLAN DE EDUCACIÓN DE APOYO O REFUERZO EDUCATIVO 2018/2019.

Alumnos/as con asignaturas pendientes.

Alumnos con dificultades de aprendizaje.

Tutor-a/Profesorado de refuerzo educativo/EOEP/JE

1. Se ha elaborado un plan de refuerzo para los alumnos con alguna asignatura pendiente y/o con dificultades de aprendizaje.2. Se realiza un seguimiento trimestral del plan (alumnado, metodología, idoneidad…).

Elaborar un programa específico de habilidades intra e interpersonales para alumnos con Trastorno del Espectro Autista.

Alumnos con Trastorno del Espectro Autista.

Tutor-a/Profesorado de PT/AL/EOEP/JE

1. Se ha elaborado un programa específico de habilidades intra e interpersonales para alumnos con TEA.2. Se realiza un seguimiento trimestral del plan (alumnado, metodología, idoneidad…).

Formarse en el conocimientos y necesidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje para dotarles de un adecuada respuesta educativa (SEMINARIO DE FORMACIÓN)

Alumnos con Dificultades de aprendizaje (dislexia, discalculia, disortografía…)

Profesores participantes en el seminario de formación

1. Se han conseguido, en su mayoría, los objetivos establecidos en el seminario de formación.2. Los profesores han participado de forma efectiva en este seminario.3. Los profesores han compartido experiencias y aprendizajes con otros profesores que no forman parte del seminario.

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II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia).

Objetivo: Mejorar la organización y evaluación de la convivencia escolar del Centro

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimientoRealizar una evaluación de las actuaciones y actividades relativas a la convivencia escolar que se realizan de cara a establecer correctamente las líneas de actuación del centro y la toma de decisiones.

Coordinadora de convivencia y JE.

1. Se ha realizado un registro de las actuaciones y actividades relativas a la convivencia escolar.2. Se han evaluado oportunamente las actuaciones y actividades relativas a la convivencia escolar realizadas en el Centro.

Realizar un esquema-protocolo de resolución de conflictos en relación a los agentes y espacios de intervención.

Profesorado, Directora y JE.

1. Se ha realizado un esquema-protocolo de resolución de conflictos en relación a los agentes y espacios de intervención.2. Se ha seguido el esquema-protocolo de resolución de conflictos.

Continuar con el cuaderno de convivencia de aula comunicando a la JE cuando se considere necesario por su gravedad e incidencia

Tutores/as y JE 1. Se han anotado los diferentes conflictos en el cuaderno de aula informando a JE cuando se considere necesario por su gravedad e incidencia.

Organizar las actividades de PATIO: liguillas-lugar de resolución de conflictos

Coordinadora de convivencia y profesorado de vigilancia de patio.

1. Se han realizado una serie de liguillas deportivas para llevar a cabo un juego justo y positivo.2.Se ha establecido un espacio para la resolución de conflictos (mesa de la Paz) 3. Han disminuido los conflictos que se dan en el patio.

Empezar a hacer mediaciones entre los niños de equipos de ayuda

Coordinadora de convivencia.

1.Ha aumentado la resolución de conflictos a través de mediaciones entre los niños de equipos de ayuda.

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II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos, instalaciones, etc.

Objetivo:Mejorar el aprovechamiento de los espacios del Centro.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimientoCon la obras realizadas recientemente en el centro:Utilizar los diferentes espacios comunes de centro para la realización de apoyos, laboratorio de artes y ciencias…

Profesorado de Centro y Directora.

1. Se han rentabilizado los diferentes espacios comunes del Centro para dar respuesta a las diferentes necesidades.

Reestructurar los accesos y turnos del comedor. Directora, Jefe de estudios y monitoras de comedor.

1. Ha disminuido el nivel de ruido en los pasillos en hora de entrada a comedor.2. Ha mejorado la organización del material de los niños/as de comedor (mochilas, abrigos…)3. Ha mejorado la organización en las entradas y salidas al comedor.

Objetivo:Rentabilizar los recursos humanos del centro para mejorar la respuesta educativa de los niños con necesidades educativas, así como la

coordinación de los diferentes proyectos del Centro.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimientoRealizar refuerzos educativos en las horas de libre disponibilidad de su grupo-clase.

Tutores y JE. Se han rentabilizado los recursos personales para dar una mayor respuesta a las necesidades del Centro.

Realizar las coordinaciones oportunas en las horas de libre disponibilidad de su grupo-clase de los diferentes programas del centro.

Coordinadores y JE. Se han coordinado y evaluado con efectividad los distintos programas que se han llevado a cabo del Centro.

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Objetivo:Mejorar la comunicación, información y coordinación del profesorado.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimientoOffice 365 educativo. Directora y profesorado. 1. La comunicación intra Centro ha sido efectiva a través de este canal.Cartel mensual Jefe de estudios y

profesorado.1. La información de las distintas actividades del Centro llegan oportunamente al profesorado a través de este medio.2. Los profesores utilizan este medio para informarse de las actividades mensuales.

II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular: (Programaciones Didácticas)

Objetivo:Desarrollar el trabajo de las Competencias Clave a través del aula medioambiental. PROYECTO DE CENTRO “READ, THINK…GROW”

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento

Participar en el proyecto anual de centro “Read, think…grow”.

Coordinación: Directora y Jefe de estudios.Claustro de Profesores

1. Se ha desarrollado con eficacia el proyecto de Centro en todos los niveles educativos del Centro.2. El profesorado ha participado de forma efectiva en el proyecto.3. Se ha conseguido instaurar el proyecto como parte de las señas de identidad del Centro.4. Se ha iniciado el trabajo de las competencias clave contextualizadas en el aula medioambiental.

Formación en el trabajo de las competencias clave

Participantes del seminario de formación “Competencias clave en el aula medioambiental”.

1. Se han conseguido los objetivos planteados en el seminario.2. Se ha conseguido una participación efectiva de sus componentes.3. Los profesores han compartido experiencias y aprendizajes con otros profesores que no forman parte del seminario.

Participación desde el área de inglés en el proyecto de Centro.

Asesoras lingüísticas y profesoras de áreas en inglés.

1. Se han realizado actividades en lengua inglesa contextualizadas con el Plan de Centro.

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Objetivo:Implicaciones a familias en el Proyecto General del centro.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimientoImplicar en la medida de lo posible a las familias en el Plan de Centro (Charlas, colaboración con abuelos, etc.).

Directora, jefe de estudios, familias. 1. Han participado las familias en el plan de Centro aportando ideas y colaboración.

Motivar al alumnado hacia la creación de huertos ecológicos Familias 2. Se ha motivado hacia la creación de huertos ecológicos familiares.

Objetivo: Conseguir que la biblioteca escolar de Centro sea un lugar de innovación, coordinación de tareas, trabajos, integración, socialización y

cooperación.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimientoPlan para la mejora y el impulso de la biblioteca escolar dentro del plan de lectura.

Directora, Jefe de Estudios (coordinadoras)Profesorado de Centro

1. Se han conseguido en gran medida los objetivos establecidos en el Plan de mejora: objetivos generales, de aprendizaje y transversales.

II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza:

Objetivo:realizar una evaluación de los diferentes proyectos y actividades de Centro para conocer el grado de idoneidad una vez realizadas.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimientoRealizar una evaluación de las actuaciones y actividades que se realizan en el centro, de cara a establecer correctamente las líneas de actuación y la toma de decisiones.

Actividades del Plan de Centro. Actividades complementarias. Otros programas y actividades que se requieran.

Jefe de Estudios y profesorado. 1. Se han elaborado registros de evaluación de las diferentes actividades de Centro.2. Se han evaluado las actividades de centro y registrado para ponerlas a disposición del profesorado de cara a tomar decisiones en cuanto a programación de las mismas.

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III) Modificaciones de los documentos institucionales del centro.

Modificaciones o revisión realizadas para el curso 2018-19:

Proyecto educativo Adaptación al nuevo modelo con anexos separados.Reglamento de régimen interior Adaptación a la situación actual del colegio teniendo en cuenta las

propuestas de mejora planteadas en la memoria de final de curso, especificadas en los objetivos anteriores.

Plan de mejora de la biblioteca Se trata de un plan nuevo elaborado a final del curso 17-18. (Anexo 4)Plan de evacuación Con motivo de las obras acometidas en el colegio hemos modificado,

con asesoramiento y conocimiento de la empresa de prevención de riegos, los planos de los accesos utilizados en el día a día y en los simulacros de evacuación.

Programa de actividades de formación permanente del profesorado

Teniendo en cuenta la formación que vamos a llevar a cabo en el colegio en el curso 18-19. (Anexo 2)

Previsiones de revisión a lo largo del curso:Propuesta Curricular: Programaciones Didácticas…

Reestructuración de los contenidos y relación de los estándares de aprendizaje con las competencias clave, teniendo en cuenta las propuestas de mejora planteadas a final de curso.

IV) Organización general del centro

1. Horario general. Se presenta a la Dirección Provincial de Educación el siguiente horario, respetando la legislación vigente:

2. Horario lectivo de los alumnos. Desde septiembre a mayo de 9:00 a 14:00 horas.

En el mes de junio de 9:00 a 13:00 horas.

En Educación Primaria el horario lectivo se distribuirá en cuatro sesiones de una hora y una de 30 minutos,

inmediatamente posterior al tiempo de recreo, que será de 12:00 a 12:30. En el mes de junio se

realizarán cuatro sesiones de 45 minutos y una de 30 minutos posterior al tiempo de recreo que será de

11:15 a 11:45 horas.

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En Educación Infantil el horario lectivo se organiza de la siguiente forma: una sesión de una hora

coincidiendo con el inicio de la actividad lectiva, cuatro sesiones de 45 minutos y dos períodos de 30

minutos ( Uno de recreo de 11:30 a 12:00 horas y otro de juego dirigido de 12:45 a 13:15 con la finalidad

de promover el respeto a las normas de juego establecidas y fomentar la convivencia en el centro).

En junio el periodo de recreo será de 11:15 a 11:45 horas.

El tiempo de recreo estará vigilado por el profesorado en turnos rotatorios.

Cuando se realicen actividades complementarias o extraescolares, el horario podrá quedar modificado de

acuerdo con la actividad a realizar. No obstante, todo cambio de horario que implique una modificación en

el horario lectivo del alumnado contará, previa comunicación y solicitud, con la aprobación de la Dirección

Provincial.

3. Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado Para elaborar los horarios y siempre dentro de las posibilidades, se han tenido en cuenta los criterios

establecidos en el Proyecto Educativo del Centro:

Los tutores comenzarán, siempre que sea posible, la semana con sus alumnos/as.

Los tutores impartirán el mayor número de horas posibles en su tutoría.

Se repartirán las materias instrumentales, dentro de lo posible, alternando sesiones de antes y

después del recreo.

En E. Infantil se procurará que el horario de especialistas esté repartido en distintas sesiones a lo

largo de la semana.

Se repartirán las materias de los profesores especialistas, a ser posible, repitiendo nivel.

El profesorado con disponibilidad horaria realizará refuerzos a alumnos/as:

En lectura y comprensión lectora. En 1º y 2º de Educación Primaria serán dentro del aula para

que los alumnos/as permanezcan en su grupo de referencia.

En otras materias curriculares, considerando los informes individualizados y preferentemente

a los alumnos que hayan obtenido una evaluación negativa en lengua y matemáticas.

En los horarios de Infantil y Primaria, por el Programa British que se desarrolla en el centro, según el

convenio establecido entre el MECD-British Council, se imparten un mayor número de horas en inglés, por

el profesorado especialista y asesores, que el establecido en el horario lectivo oficial de primaria,

afectando a las horas semanales de algunas materias (E. Física, E. Artística, Lengua e Inglés). En el área de

lengua castellana se imparte 1/2 hora que corresponde a lectura en inglés.

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La variación del número de horas de las áreas, antes señaladas, impartidas en el centro con respecto al

número de horas establecido en el currículo oficial es la siguiente:

En 1º de primaria: E. Física (-0,50), Lengua (- 0,50), Inglés (+1)

En 2º de primaria: E. Física (-0,50), Inglés (+0,50)

En 3º de primaria: Lengua (- 0,50), Inglés (+0,50)

En 4º de primaria: Lengua (- 0,50), E.A. (-0,50)

En 5º de primaria: E. Física (-0,50), Lengua (+ 0,50)

En 6º de primaria: es coincidente

En Educación Infantil se imparten 5 sesiones semanales en inglés.

En Educación Primaria:

- En 1º curso 7:00 horas: 1:30 horas de Ciencias Naturales, 1:30 de Plástica, 0:30 horas Ciencias Sociales,

0:30 de lectura en inglés(Reading) y 3 horas de Literacy.

- En 2º curso 7:00 horas: 1:30 horas de Ciencias Naturales, 1:00 de Plástica, 1:00 de Reading, 0:30 horas de

Ciencias Sociales y 3 horas de Literacy.

- En 3º curso 7:00 horas: 1:30 horas de Ciencias Naturales, 1:00 de Plástica, 1:00 de Ciencias Sociales, 0:30

horas de Reading y 3 horas de Literacy.

- En 4º, 5º, 6º cursos 8:00 horas: 2:30 horas de Ciencias Naturales, 1:00 de Plástica, 1:00 de Ciencias

Sociales, 0:30 horas de Reading y 3 horas de Literacy.

Las tres sesiones de Literacy son impartidas por los asesores lingüísticos y el resto de las materias por el

profesorado especialista de inglés.

El horario del profesorado de P.T. y A. L., que atiende a alumnos/as con necesidades educativas, es

elaborado con el asesoramiento del EOE y está sujeto a cambios dependiendo de las circunstancias del

momento, altas- bajas de alumnos atendidos.

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4. Grupos de alumnos.

La composición jurídica del centro es de 9 unidades de Educación Infantil y 18 unidades de Educación

Primaria. Cada nivel, tanto de Infantil como de Primaria, lo componen tres grupos de alumnos/as.

Por tanto, el centro escolar cuenta con 27 unidades escolares en las que se escolarizan a 632 alumnos/as.

De ellos 198 cursan Educación Infantil y 434 Educación Primaria.

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5. Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado. El profesorado permanecerá 30 horas semanales en el centro, con independencia del profesorado acogido

a reducción horaria concedida por la Dirección Provincial de Educación, y se distribuirán de la siguiente

forma:

25 horas lectivas, incluidos recreos en los que se establecerán turnos que cubran las necesidades

de los mismos.

5 horas de permanencia no lectivas :

- 1 hora el lunes (14:00 a 15:00) para reuniones de coordinación (CCP, internivel, comisiones de los

planes de lectura, convivencia y TIC) y de Claustro.

- 2 horas en sesión de tarde (16:00 a 18:00). Cada una de las tardes de la semana acudirá

preferentemente un internivel y realizará entrevistas individuales con padres y formación en

centro/reuniones de nivel. Este horario de tarde se verá alterado para cubrir el horario de las

tardes de los viernes (semanalmente habrá dos profesores de guardia)

- 2 horas(de 14:00 a 15:00, de 8:30 a 9:00 y de 14:00 a 14:30) dedicadas a coordinación docente

de nivel, internivel y de programación de actividades de aula, según aparece reflejado en los

horarios personales de los maestros.

El horario de permanencia no lectivo de 30 minutos (8:30- 9:00/ 14:00-14:30)se considera aconsejable ya

que al ser un centro con servicio de transporte y comedor escolar, la presencia de profesorado puede

solventar dificultades que se produzcan en el día a día con respecto a los alumnos/as usuarios. Además en

estos periodos la coordinación de los equipos docentes está asegurada ya que asiste todo el nivel y/o

internivel en el mismo horario.

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1. Organización del profesorado: responsables, coordinadores…

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C O O R D I N A D O R E S C U R S O 2 0 1 8 - 2 0 1 9

INFANTIL Gabriela Paíno Fernández

PRIMER INTERNIVEL Sonia Pérez Samaniego

SEGUNDO INTERNIVEL Mª Jesús Villanueva Sansierra

PRIMER NIVEL María Massa MartínSEGUNDO NIVEL Sonia Pérez SamaniegoTERCER NIVEL Rosa María Valverde PequeñoCUARTO NIVEL Mª Jesús Villanueva SansierraQUINTO NIVEL Camino Villanueva SansierraSEXTO NIVEL Mª José Rodríguez Crespo

CONVIVENCIA Teresa Álvarez Vicente

BIBLIOTECA Gemma Martínez Ojosnegros

PLAN LECTOR Paz del Pico GatoGemma Martínez Ojosnegros

MADRUGADORES Marta Castaño Falagán

EXTRAESCOLARES Mario NiñoTriviño

TIC José Carlos Berzosa Lozano

FORMACIÓN / CFIE Cristina Velasco Esteban

IES Mª José Paniagua García

BRITISH Nicole Platos

PRACTICUM Mario NiñoTriviño

HUERTO INFANTIL Patricia CáceresAULA MEDIOAMBIENTAL Paz del Pico Gato y Marta Castaño

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El cupo asignado al centro es de 10 maestros de E. Infantil, 11 de Primaria, 3 de Educación Física, 1 de

Música, 10 de Filología Inglesa, 1 PT y 1 AL.

El Claustro se compone de 45 maestros/as. De ellos 42 son propietarios definitivos;1 interino de educación

física; 1 propietario definitivo por concursillo de educación física; 1 interina primaria-inglés y 1 de Infantil

con 7 horas lectivas completando la jornada de una maestra definitiva con reducción; 5 asesoras

lingüísticas; 2 profesores de religión (una con jornada completa y uno con 9 horas lectivas)

C O O R D I N A D O R E S C U R S O 2 0 1 8 - 2 0 1 9

NOMBRE CURSO/ Especialidad CARGO

Esperanza García Hernando 1º A Infantil Tutora

Elisa González Peláez

María González Camazón

1º B Infantil Tutora.

Tutora 7 lectivas

Almudena Vicario Manso 1º C Infantil Tutora

Mª Vicenta Rodríguez Román 2º A Infantil Tutora

Ana Cuadrillero García 2º B Infantil Tutora

Laura García Rodríguez 2º C Infantil Tutora

Mª Luisa Valverde Pequeño 3º A Infantil Tutora

Mª Jesús Aguado Rodríguez 3º B Infantil Tutora

Mª Cristina Velasco Esteban 3º C Infantil Tutora/ coor. Formación

Gabriela Paíno Fernández Apoyo Infantil Coordinadora Infantil

Patricia Cáceres Llorente Inglés Infantil Asesora lingüística/huerto infantil

Rebecca Claire Hayhusrt Inglés Infantil Asesora lingüística

Ruth Méndez Viña 1ºA Primaria Tutora/ Coord. nivel

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María Massa Martín 1ºB Primaria/inglés Tutora

Susana Sanz Rubio 1ºC Primaria/inglés Tutora

Mª Jesús Cornejo Palacio 2ºA Primaria Tutora

Sonia Pérez Samaniego 2ºB Primaria/inglés Tutora/ Coord. nivel

Yolanda Cabria Fernández 2ºC Primaria Tutora

Mª Teresa Pascual Tejedor 3º A Primaria Tutora

Teresa Álvarez Vicente 3ºB Primaria Tutora/ Coord. Convivencia

Rosa Mª Valverde Pequeño 3ºC Primaria/inglés Tutora/ Coord. nivel

Mª Jesús Villanueva Sansierra 4ºA primaria/ inglés Tutora/ coord. internivel / c. nivel.

Gladys Cabrera Minaya 4ºB Primaria/inglés Tutora

Mª Vega Macho izquierdo 4ºC Primaria/inglés Tutora

Mª Concepción Bahillo Ruiz 5ºA Primaria Tutora

Camino Villanueva Sansierra 5ºB Primaria/inglés Tutora/ Coord. nivel

Mª Carmen González Hernándo 5ºC Primaria/Inglés Tutora

Mª José Paniagua García 6ºA Primaria/inglés Tutora/ coord. IES

Elisa Rey Paredes 6ºB Primaria/inglés Tutora

Mª José Rodríguez Crespo 6ºC Primaria /inglés Tutora /coord. nivel

Luis Ignacio Fuentes Yudego E. Física PRI/INF Sin cargo específico

José Carlos Berzosa Lozano E. Física PRI Coord. TIC / responsable WEB

Gemma Martínez Ojosnegros Música/Primaria Responsable Biblioteca/ Plan de Lectura

Mª Dolores de las Heras Alonso PT Infantil/Primaria Sin cargo específico

Mª Luisa Blanco Fuentes A.L. Infantil/Primaria Sin cargo específico

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Silvia López Ariza Inglés Primaria Asesora lingüística 1º, 2º

Colette Johnston Inglés Primaria A. lingüística 3º, 4º

Nicole Platos Inglés Primaria Asesora lingüística 5, 6º/ C. inglés

Pilar Aisa Martínez Religión Primaria. Sin cargo específico

Roberto Fernández Bastardo Religión Infantil Sin cargo específico

Susana Pérez Pérez Primaria/inglés Apoyo primaria

Mario Niño Triviño E. Física Secretario/ c. extraescolar/prácticum

Mª Paz del Pico Gato Primaria Jefa de Estudios/ Plan de Lectura

Marta Castaño Falagán Primaria/inglés Directora/transporte/comedor/

madrugadores

Criterios pedagógicos seguidos para la adjudicación de tutorías

El criterio seguido para la adjudicación de tutorías es la antigüedad en el centro y en el cuerpo. No

obstante, por el carácter especial que el proyecto bilingüe confiere a nuestro centro educativo, a la hora de

la adscripción se consideran las especialidades de primaria e inglés, como se especifica en el Capítulo II

artículo 25 del Reglamento de Régimen Interior, de forma que cada nivel cuente, al menos, con un

maestro/a de inglés para facilitar la impartición de las materias que se dan en lengua inglesa.

Los criterios aplicados a los asesores a la hora de elegir grupos de alumnos/as, son los de antigüedad en el

centro y niveles contiguos.

Criterios a seguir en las sustituciones

En las sustituciones del profesorado se seguirán los criterios contemplados en el Capítulo II artículo 26 del

RRI, siempre que sea posible:

La profesora de apoyo en caso de ausencia del tutor/a.

El tutor/a de la clase en ausencia del profesor/a especialista.

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El profesor/a del mismo nivel en las horas de apoyo.

Profesores/as del internivel.

Profesores/as de los niveles/interniveles más próximos.

En sustituciones de larga duración, si no se cubriera la baja, se seguirán las instrucciones de la Dirección

Provincial. No obstante, se procurará que un profesor imparta una materia completa.

Criterios seguidos para la adjudicación de los refuerzos educativos

Se aplicarán los criterios que contempla el RRI capítulo II artículo 28:

Los tutores, vistas las necesidades de su curso, lo comunicarán a la jefatura de estudios quien planificará

los refuerzos siguiendo estos criterios:

Se dará prioridad a los alumnos que no hayan alcanzado evaluación positiva en lengua o

matemáticas. Después se considerará el refuerzo a la lecto-escritura en 1º y 2º de Primaria.

Se valorará la disponibilidad horaria del profesorado para que en los cursos que precisen mayor

atención, entre el menor número de profesores.

En la medida de lo posible se procurará que cada maestro refuerce al nivel/ inter-nivel al que

pertenece.

Se procurará que el apoyo/refuerzo coincida con el horario de lengua y matemáticas.

Cada nivel contará con refuerzo en lengua y en matemáticas, si hay disponibilidad de restos

horarios del profesorado.

2. Órganos de coordinación pedagógica.

Presidente: Marta Castaño Falagán

Jefa de Estudios: Mª Paz del Pico Gato

Coordinadora de Infantil: Gabriela Paíno Fernández

Coordinador 1º inter-nivel: Sonia Pérez Samaniego

Coordinador 2º inter-nivel: Mª Jesús Villanueva Sansierra

Coordinadora de Convivencia: Teresa Álvarez Vicente

Coordinador de inglés: Nicole Platos

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Orientadora: Delia Jerez Cagigal

La Comisión Pedagógica se reunirá de 13:00 a 14:00 horas durante todo el curso escolar los últimos lunes

de cada mes, estableciendo las siguientes fechas:

5 y 24 de septiembre, 29 de octubre, 26 de noviembre, 17 de diciembre, 28 de enero, 25 de febrero, 25 de

marzo, 29 de abril, 27 de mayo, 17 y 24 de junio.

Equipos docentes de nivel e internivel

Los equipos de nivel están integrados porel profesorado que incide encada uno de los niveles de primaria.

La coordinación de nivel se realiza de mutuo acuerdo entre el profesorado en horario de permanencia en

el centro. Este curso escolar seráel jueves 14:00 a 15:00 horas en Ed. Primaria y el miércolesde 14:00 a

15:00 h. en Ed. Infantil.

Los coordinadores de cada nivelen Ed. Primaria se reunirán, con carácter general el último miércoles de

cada mes, salvo urgencia de algún asunto a tratar, de 14:00 a 15:00 horas con la Jefa de Estudios.

Se establecen tres equipos docentes internivel: uno en Ed. Infantil y dos en Ed. Primaria. El de Ed. Infantil

está integrado por las maestras tutoras, la maestra de apoyo, dos asesoras lingüísticas y un maestro de

Religión.

En Ed. Primaria, uno lo forman los tutores y especialistas de 1º, 2º y 3º de Primaria y otro integrado por

los tutores y especialistas de 4º,5º y 6º de primaria.

Los equipos internivel se reunirán semanalmente dos horas en horario no lectivo: los lunes de 14:00 a

15:00 h. Y la tarde de asistencia al centro de 17:00 a 18:00 horas.

Los coordinadores docentes internivel, elegidos por los equipos docentes entre los coordinadores de nivel,

forman parte de la Comisión Pedagógica.

Los coordinadores docentes internivel se reunirán con la jefa de estudios semanalmente los lunes de

13:00 a14:00 horas.

De las reuniones se levantará acta. Los acuerdos serán de obligado cumplimiento para todo el profesorado

que forma parte de los equipos docentes de nivel e internivel.

Los integrantes de las comisiones del plan de lectura, TIC e Inglés se reunirán, con carácter general, los

miércoles de 14:00 a 15:00 horas, según el calendario de fechas establecidas. Si hubiera que tratar de

22


urgencia algún asunto relacionado con una determinada comisión, se convocará a todos los miembros para

su asistencia. Si no fuera posible mantener las reuniones establecidas en el calendario, se adelantarán o

pospondrán avisando a sus componentes.

Se establece el siguiente calendario con las fechas de reuniones:

CCP INTERNIVEL NIVEL PLAN. LECTOR

FORMACIÓN INGLÉS

SEPTIEMBRE4, 24 18, 25 13,20,

26

5, 20 6, 27

OCTUBRE29 1, 8, 15, 22, 29 4,11,18,25 4 9, 30 18

NOVIEMBRE 26 5, 12, 19, 26 8,15,22,29 13 8

DICIEMBRE17 3, 10, 17 13,20 13 11

ENERO28 14, 21, 28 10,17,24,

31

15 24

FEBRERO25 4, 11, 18, 25 7,14,21,28 7 5, 26

MARZO25 11, 18, 25 7,14,21,28 19 14

ABRIL29 1, 8, 29 4, 11,25 4 9

MAYO27 6, 13, 20, 27 2,9,16,23,30 14 16

JUNIO 17,24 3, 10, 17, 24 6,13,20, 27 6 27

23


3. Utilización de espacios

El centro cuenta con dos edificios: uno para Educación Infantil y otro para Educación Primaria.

En el edificio de Educación Infantil hay 9 aulas dedicadas a la docencia; dos tutorías: una de ellas se utiliza

por la maestra de AL y por el Equipo de Atención Temprana los días que asiste al centro y la otra para el

profesorado; 1 sala de psicomotricidad; un gran vestíbulo en la que se realizan actividades grupales

puntuales, recreos en días de climatología adversa, desdobles de grupos para impartir Valores Sociales y

Cívicos y en la actividad extraescolares de Inglés;1 recinto de entada, con poco uso al no disponer de un

sistema de calefacción, que sirve de punto de encuentro del alumnado del servicio de Acompañantes; un

aseo para profesorado y 4 aseos para los alumnos/as.

En el edificio de Educación Primaria:

Planta baja:

Un vestíbulo desde el que se accede, por un lado, a 4 despachos (en dos de ellos se ubican dirección y

secretaria, fotocopiadoras y conserjería) y dos aseos. Por otro lado, se accede a dos despachos con

diferentes usos (reuniones, Equipo de orientación, desdobles de aula religión/ Valores Sociales y Cívicos)

Ala derecha: comedor, biblioteca (para uso de madrugadores, pizarra digital…), departamento de inglés,

aula de música, tutoría AMPA, dos aseos maestros y aseos de niñas.

Ala izquierda: aulas del 1º y 2º de Primaria, 1 tutoría (para desdobles y uso del profesorado) dos aseos

maestros y aseos de niños.

Planta primera:

Sala de profesores, sala de informática y laboratorio de artes y ciencias.

Ala derecha: 6 aulas de 3º y 4º de primaria, una tutoría para aula de P.T., dos aseos maestros y aseos de

niñas.

Ala izquierda: 6 aulas de 5º y 6º de primaria, una tutoría para Logopedia, dos aseos maestros y aseos de

niños.

24


La parte del comedor utilizada por el alumnado de infantil, se comparte matinalmente para la atención al

alumnado del servicio de madrugadores.

Las entradas de acceso al centro para el alumnado se realizarán por la calle peatonal y por la puerta más

próxima a la zona de Puente Jardín. El alumnado de infantil accede a las aulas por el patio de infantil; el de

primaria por los porches del patio de primaria, excepto los de 4º y 6º que lo hacen por las escaleras de

emergencia. Si los resultados no fueran idóneos, se informará a las familias para una nueva organización de

acceso

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V) Programa anual de actividades complementarias y extraescolaresACTIVIDADES AMPA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

ACTIVIDAD DÍAS HORARIO EDADES Nº PAR. LUGARRobotix “0” J 17:00-18:00 Edu. Infant Max.10 Aula PsicomotricidadRobotix “0” X 16:00-17:00 Edu. Infant Max.10 Aula Psicomotricidad Teatro L 16:00-17:00 Edu. Infant Max.10 Hall InfantilTeatro X 17:00-18:00 Edu. Infant Max.10 Hall Infantil

Patinaje Iniciación “0” X 16:00-17:00 De 3º Infantil a 6º Min.12 Patio del Colegio

Patinaje Principiante X 17:00-18:00 De 3º Infantil a 6º Min.12 Patio del ColegioNatación Infantil Iniciación L 17:30-18:15 2º y 3º de Infantil Min.06 Piscina la VictoriaNatación Infantil Iniciación L 17:30-18:15 2º y 3º de Infantil Min.06 Piscina la VictoriaNatación Infantil Iniciación M 17:30-18:15 2º y 3º de Infantil Min.06 Piscina la VictoriaNatación Infantil Iniciación J 16:30-17:15 2º y 3º de Infantil Min.06 Piscina la Victoria

Natación Infantil Avanzado M 17:30-18:15 2º y 3º de Infantil Min.06 Piscina la VictoriaNatación Infantil Avanzado J 16:30-17:15 2º y 3º de Infantil Min.06 Piscina la Victoria

Rugby M y J 18:00-19:00 2º y 3º Infan Club ArroyoJudo L y X 17:00-18:00 2º y 3º Infan Min.12 Gimnasio del CentroGimnasia Rítmica M 16:00-17:00 2º y 3º Infan Min.12 Gimnasio del CentroGimnasia Rítmica J 16:00-17:00 2º y 3º Infan Min.12 Gimnasio del CentroPsicorugby J 16:00-17:00 De 1º a 3º Inf Min.08 Aula PsicomotricidadIniciación al deporte X 17:00-18:00 Edu. Infant Min.12 Aula PsicomotricidadNenoos Mini L 16:00-17:00 De 3 a 5 años Max.12 Aula del ColegioChiquiritmo L 16:00-17:00 Edu. Infant Min.12 Aula Psicomotricidad

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ACTIVIDAD DÍAS HORARIO EDADES Nº PAR LUGARP Patinaje Iniciación ”0” X 16:00-17:00 De 3º Infantil a 6º Min 12 Patio del Colegio

Patinaje Principiante X 17:00-18:00 De 3º Infantil a 6º Min 12 Patio del Colegio Patinaje Avanzado L y X 16:00-17:00 De 1º a 6º Min 12 Patio del Colegio

Atletismo M y J 16:00-17:00 De 1º a 6º Min 12 Patio del ColegioBaloncesto L y X 16:00-17:00 3º y 4º/ 5º y 6º Min 12 Polideportivo

Escuela de Baloncesto M y J 16:00-17:00 1º y 2º Min.12 PolideportivoJudo L y V 16:00-17:00 De 1º a 4º Min 12 Gimnasio del ColegioJudo L y X 17:00-18:00 2º Infant. a 1º Pr. Min 12 Gimnasio del ColegioJudo M y J 17:00-18:00 4º,5º y 6º Min 12 Polideportivo la Victoria

Aikido M Y J 17:00-18:00 1º A 6º Min.12 Gimnasio del ColegioRugby M y J 18:00-19:00 2º inf a 6º Pr. Club Arroyo de la Encomienda

Gimnasia Rítmica M 16:00-18:00 1º,2º y 3º Min.12 Polideportivo la VictoriaGimnasia Rítmica J 16:00-18:00 4º,5º Y 6º Min.12 Polideportivo la Victoria

Fútbol Sala L y X 17:00-18:00 5º y 6º Min.12 Polideportivo La VictoriaFútbol Sala L y X 16:00-17:00 3º y 4º Min.12 Polideportivo La VictoriaPádel Kids M y X 17:30-18:30 Desde 5 años Max.06 Pistas UEMC (Semi-Cubierto)

Pádel Consultar Min. 06 Campo Piscina la VictoriaNenoos Junior J 16:00-17:00 De 6 a 8 años Max.12 Aula Colegio

Ajedrez Iniciación L ó V 16:00-18:00 Max.10 Aula ColegioAjedrez Nivel Avanzado J 16:00-18:00 Max.10 Aula Colegio

Natación Aprendizaje ll V 16:30-17:15 1º y 2º Min.09 Piscina la Victoria Natación Aprendizaje ll V 17:30-18:15 1º y 2º Min.09 Pisicina la Victoria

Robotix “1” M ó X 16:00-17:30 De 1º a 3º Min. 10 Aula ColegioRobotix “2” M ó X 16:00-17:30 De 4º a 6º Min. 10 Aula Colegio

Circo X 16:00-17:00 De 1º a 6º Min.12 Gimnasio ColegioDanzas Urbanas M 16:00-18:00 De 3º a 6º Min.12 S. Psicomotricidad

Teatro L 17:00-18:00 Desde 2º Min.12 Hall InfantilTeatro X 16:00-17:00 Desde 2º Min.12 Hall InfantilZumba V 16:00-17:00 De 1º a 6º Min.12 S. Psicomotricidad

Iniciación a la Informática M y V 16:30-17:30 De 7 a 9 años Max.07 Infoym@xAplicaciones Informáticas L y J 16:30-17:30 De 9 a 12 años Max.07 Infoym@x

Mini- Chef L 17:30-19:00 De 6 a 12 años Min.12 Cocina Centro Cívico

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PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES2018/2019

Miniminci 2º E.P LAVA Lunes 22 octubre9:00

Miniminci 4º E.P Sala Cervantes C/ Santuario, 22

Lunes 22 de octubre 10:30

Miniminci 5º y 6º E.P Sala Cervantes C/ Santuario, 22

Jueves 25 de octubre 10:30

Soñando por Valladolid 5º E.P 13 y 14 diciembreCampaña de Educación Vial EICaminando por Valladolid (Overuela) EI (5 años) 2,3,4 de octubreConsumo en el aula 3º EPMuseo Patio Herreriano 06/11 2 grupos de 1º E.P

07/11 1 grupo de 1º Y 3º EP08/11 2 grupos de 3º EP

6, 7 y 8 de noviembre

Visita a la policía municipal 6º E.PBodega “La Legua” 6º E.P 2 Y 4 de octubreFACE 2 FACE EP (Teatro en inglés) Martes 22

febreroBOMBEROS 4º E.PSoñando Valladolid 1º, 2º y 3ºTaller de sensibilización intercultural 3º E.PMuseo Patio Herreriano(4A-5A) (4B-5B) (4C-5C)

4 y 5 años 6, 7, 8 de febrero

Musiqueando Plaza de solidaridad 11 abrilCurso de esquí 5º y 6ºWeek Camp. “Garaña de Pría” 5º 3,4 Y 5 abrilCortas de Blas E. INFANTIL 4 años 24 mayoLas hoces del Duratón 6º E.P 18 de junioLa Roca 5º E.P 19 de junioEl Valle de los seis sentidos 1º E.P 29 de mayoMatallana 2º E.P 28 de mayoPinocio 3º E.P 22 de mayo

9:00-17:00Castronuño (Casa, senda y taller) 4º E.P 24 de mayo

(salida cole 9:00 y llegada al centro 17:00)

Imusicar 4º E.P 12 junio (aprox.)Olimpiadas atléticas 6º EPPromociones deportivas Durante todo el

cursoCALDERON (Reservas matinales para centros escolares)

EI

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PENDIENTES DE ELEGIR

Castillo de Cuéllar EI

Teatro aula matinales EI

Visita Biblioteca Centro Cívico EI, EP Final del primer trimestre

ÁREA DE MÚSICA

Conciertos didácticos (los que nos vayan ofertando que creamos convenientes a lo largo del curso)

Visita a museos etnográficos (Joaquín Díaz o Paco Díez) Musiqueretas (semana del 19 al 23 de noviembre). 30MIN DESPUÉS DEL RECREO. Imusicar (aproximadamente sobre el 12 de junio) Musiqueando (el 11 de abril). Las que se estime oportunas durante el curso.

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VI) Servicios complementarios.PLAN DE COMEDOR ESCOLAR

1. Normativa básica

1.1. Decreto 20/2008 de 13 de marzo

1.1.1. Funciones del director

1.1.2. Funciones del secretario

1.1.3. Funciones del consejo escolar

1.2. Orden EDU/693/2008, de 29 de abril

1.2.1. Funciones del responsable del comedor

1.2.2. Funciones de los cuidadores del comedor

2. Objetivos

3. Normas de funcionamiento

3.1. Alumnado

3.1.1. Faltas graves

3.1.2. Incumplimiento de las normas de convivencia

3.2. Cuidadores del comedor

3.3. Familias. Derechos y obligaciones

4. Solicitudes del servicio de comedor

5. Bonificaciones

6. Cobro del servicio

7. Proyecto pedagógico

El comedor escolar del CEIP MIGUEL DELIBES es un servicio complementario de carácter educativo que

facilita a las familias la conciliación de la vida familiar y laboral.

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Además de prestar servicio a los alumnos del propio centro educativo, es comedor receptor de alumnos del

CEIP Gonzalo de Córdoba y del CEIP Pedro Gómez Bosque que asisten al comedor en transporte escolar

dispuesto por la Administración y acompañados de monitores.

1. NORMATIVA BÁSICA

ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril, por la que se desarrolla el DECRETO 20/2008, de 13 de marzo, por el

que se regula el servicio público de comedor escolar en la Comunidad de Castilla y León.

Además, de la normativa citada, se tendrán en cuenta las normas del presente Reglamento y las

instrucciones de comienzo de curso establecidas por la Administración educativa.

1.1 En el Decreto 20/2008, se establecen las competencias de los órganos y del centro, siendo órganos

competentes para garantizar el correcto funcionamiento del servicio del comedor escolar: el director, el

secretario y el consejo escolar.

1.1.1. Funciones del director

a) Dirigir y coordinar el servicio

b) Elabora, con el equipo directivo, el plan anual de funcionamiento del servicio como parte de la

programación general anual.

c) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al mismo, sin perjuicio de las relaciones laborales

existentes, en su caso, entre la empresa concesionaria del servicio o el titular del establecimiento

adjudicatario y los responsables, cuidadores y el personal de atención a los alumnos, de acuerdo

con lo establecido en los artículos 7 y 8 del presente Decreto.

d) Velar por el cumplimiento de este Decreto y de las disposiciones que se dicten en su desarrollo, así

como de las normas sobre sanidad, seguridad e higiene, sin perjuicio de las competencias que le

correspondan a la administración sanitaria.

1.1.2. Funciones del secretario

a) Ordenar el régimen económico del comedor escolar, conforme a las instrucciones del director,

realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.

b) Ejercer cuantas funciones le delegue el director del centro.

1.1.3. Funciones del consejo escolar

a) Aprobar el plan de funcionamiento del servicio.

b) Proponer al director del centro cuantas medidas contribuyan a mejorar la prestación global del

servicio.

31


1.2. En la Orden EDU/693/2008, de 29 de abril, en los artículos 2 y 5 se establecen las funciones del

responsable y de los cuidadores del comedor escolar.

1.2.1.Funciones del responsable del comedor escolar

El responsable de comedor escolar ejercerá, además de las funciones de cuidador escolar, las siguientes:

a) Supervisar los preparativos del servicio de comedor, coordinando las tareas de los cuidadores y

garantizando la apertura del servicio en el horario aprobado.

b) Controlar el acceso y la presencia en el comedor escolar tanto de los comensales habituales como

de los esporádicos.

c) Controlar que el menú sea servido en condiciones higiénicas adecuadas y que el menaje se

encuentre en estado idóneo de utilización.

d) Controlar que el menú servido se ajuste al previamente planificado e informado a padres y

usuarios.

e) Verificar la adecuación del menú servido a los alumnos que, bajo prescripción facultativa, precisen

un régimen dietético especial, siempre que haya sido previa y adecuadamente comunicado.

f) Recoger y conservar la “comida testigo” de acuerdo con la normativa vigente.

1.2.2.Funciones de los cuidadores del comedor

a) Cuidar y apoyar al alumnado que, por su edad o necesidades educativas especiales asociadas a

condiciones personales de discapacidad, necesite la colaboración y soporte de una persona adulta

en las actividades de alimentación y aseo.

b) Cuidad y mantener la higiene del alumnado.

c) Acompañar al alumnado usuario del servicio a las instalaciones del comedor escolar, teniendo

especial cuidado con el alumnado de educación infantil.

d) Adoptar las medidas necesarias para que no se impida una ingesta satisfactoria en aquellos

alumnos que precisen mayor tiempo.

e) Proporcionar orientaciones en materia de educación para la salud y de adquisición de hábitos

sociales y realizar actividades en los periodos anterior y posterior a la utilización del servicio de

comedor, que reflejen la dimensión educativa del mismo. Dichas actividades deberán estar

previamente aprobadas por el consejo escolar del centro educativo quien las incluirá en el plan

anual del centro

32


2. OBJETIVOS

Desarrollar hábitos alimentarios saludables.

Ofrecer una planificación alimentaria que aporte las sustancias nutritivas que el niño necesita para su

normal desarrollo y completando la alimentación recibida en casa.

Promover la adquisición de hábitos de higiene y de urbanidad en relación con el comedor,

complementando así la labor que realizan sus familias.

Promover la adaptación del niño a una diversidad de menús y a una disciplina en el acto de comer que

incluya la cortesía, la solidaridad y la educación para la convivencia.

Fomentar actitudes de ayuda y respeto entre los compañeros dentro y fuera del comedor.

Valorar y respetar otro tipo de trabajo: cocineros, monitores...

Contribuir a la integración de la familia en la medida que facilita a los padres el ejercicio de sus

funciones laborales y sociales.

Interesar a la familia en los beneficios que pueden obtenerse de una colaboración conjunta con los

responsables del comedor escolar, tanto en lo referido a salud como en su educación nutricional.

Utilizar correctamente los materiales e instalaciones.

Educar a la familia indirectamente con los patrones de conducta adquiridos en la escuela.

3. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

El comedor escolar no es un mero servicio que se presta al alumnado y a las familias, sino que es una

actividad más que debe entenderse como una continuación de formación que el alumnado recibe en el

centro y en su propia familia. Por ello se subordinará siempre a los objetivos generales del centro en el

sentido de colaborar al logro de una educación integral de nuestros alumnos y alumnas.

3.1. Alumnado

Será de cumplimiento por parte de los alumnos/as:

Asistir al comedor con puntualidad.

Cada alumno tendrá un monitor de referencia que controlará las entradas y salidas de su grupo.

Mantener el orden en el pasillo y comedor, atendiendo siempre a las indicaciones de los

monitores.

Respetar las normas básicas de higiene personal: Lavarse Las manos antes y después de comer,

cepillarse los dientes después de comer, masticar correctamente con la boca cerrada…

Uso adecuado de utensilios de menaje (cubiertos, vajilla) y servilleta.

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Hablar sin levantar la voz o gritar.

No tirar objetos o alimentos al suelo.

No jugar en la mesa, ni molestar a los compañeros.

Permanecer bien sentado en las mesas hasta acabar de comer.

Consumir todos los alimentos que compongan el plato de comida, salvo que los padres manifiesten,

por los cauces establecidos, un justo impedimento.

Solicitar ayuda con corrección. Pedir lo que se necesita por favor, con tono adecuado y sin

levantarse de la silla.

No sacar comida y/o servilleta fuera del comedor (si no se cuenta con el consentimiento expreso

del monitor/a de referencia)

Nadie se levanta de la mesa hasta que lo indique el monitor/a.

Uso correcto de las instalaciones y los materiales, siempre bajo vigilancia de monitores. Está

prohibido entrar en las clases, andar por los pasillos y salir del recinto. Así mismo, está prohibido

colgarse o subirse a barandillas, canastas, porterías… acatando siempre las indicaciones del monitor

Dirigirse a los monitores con el debido respeto.

Los alumnos/as que hacen uso del comedor escolar permanecerán en el recinto escolar durante el

horario destinado al mismo de 13:00 a 15:00 horas en junio y de 14:00 a 16:00 horas en los meses

de septiembre a mayo, o hasta que sean recogidos por sus padres o persona a la que hayan

autorizado a partir de las 14:15 en junio y de las 15:15 el resto del curso y nunca más tarde de la

hora de terminación del comedor (15:00 / 16:00 horas).

3.1.1. Faltas graves

Se consideran faltas graves las conductas de los alumnos derivadas de:

Perturbar de forma continuada el normal funcionamiento del servicio de comedor por:

- Faltas de respeto

- Conductas desagradables y antihigiénicas.

- Desperdiciar comida.

Incumplir de modo reiterado las observaciones realizadas por los monitores en cuanto al

cumplimiento de las normas de comedor.

Las faltas graves contravienen las normas de convivencia en el centro.

3.1.2. Incumplimiento de las normas de convivencia

En caso de incumplimiento de las normas se procederá de la siguiente manera:

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Cuando algún alumno/a contravenga las normas será apercibido para que modifique su conducta,

en primer lugar por los monitores del comedor quienes registrarán las incidencias o faltas del

alumno y comunicarán al director del centro en el que el comedor está ubicado, éste, a su vez,

comunicará al director del centro en el que está escolarizado el alumno y, si se trata de falta grave,

se comunicará a los padres la infracción o infracciones cometidas, por parte del director

correspondiente.

Si la conducta reincidente del alumno llegara a perturbar el funcionamiento del servicio, podría

incluso llegar a ser privado, temporal o permanentemente, del mismo mediante la intervención y

dictamen del Consejo Escolar del centro educativo en el que esté escolarizado.

En cualquier caso se atenderá a lo dispuesto en el Reglamento de Régimen Interno del Centro de

procedencia del alumnado.

3.2. Cuidadores de comedor

Los monitores tendrán los siguientes cometidos basados en las funciones establecidas en la Orden

EDU/693/2008, de 29 de abril:

Vigilar y asegurar el cumplimiento de las normas básicas de convivencia e higiene.

Supervisar que la cantidad de los alimentos sea adecuada.

Comunicar a las familias los asuntos de interés relacionados con sus hijos/as, bien directamente o a

través del director del centro en el que el alumno esté escolarizado.

Enseñar un uso correcto de los utensilios empleados en la comida, y unos hábitos adecuados en la

mesa.

Trasladar al responsable del comedor cualquier incidencia que exceda de su responsabilidad.

Cada monitor tendrá un número determinado de alumnos fijos, según se establece en el decreto

20/2008, de 13 de marzo, como referencia. El cuidado y vigilancia se realizará para todos los

comensales en general.

En ningún caso se administrarán medicamentos a los alumnos.

Atención al alumnado en los periodos anterior y posterior a las comidas, básicamente en el

ejercicio y desarrollo de las actividades programadas para estos períodos, atendiendo a las

orientaciones del profesor encargado del comedor.

Recoger a los alumnos de E. Infantil a la salida de las clases y llevarlos al comedor, pasando

previamente por los servicios, para el aseo personal.

Vigilar que la puerta del recinto escolar permanezca cerrada y que ningún niño/a abandone el

colegio en este tiempo, ni se relacione con gente extraña.

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Organizar y dirigir la actividad de los alumnos antes y después de las comidas, proporcionando el

material necesario y procurando que los juegos resulten educativos, adecuados a la edad y

condiciones de los niños, transcurriendo éstos con normalidad y sin incidentes.

Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio que esté dentro de sus

funciones como cuidador.

La ratio de personal de vigilancia será:

Un cuidador por cada 25 alumnos/as o fracción superior a 15 en Educación Primaria.

Un cuidador por cada 15 alumnos/as o fracción superior a 10 en Educación Infantil.

Las fracciones inferiores a las señaladas en las anteriores ratios se acumularán a la etapa educativa

inmediatamente inferior.

A efecto del cómputo de cuidadores, el responsable de comedor se entenderá como uno de ellos, artículo 7

del Decreto20/2008, de 13 de marzo.

3.3. Familias, derechos y obligaciones

Los padres o tutores legales tienen derecho a:

Que sus hijos o pupilos reciban una alimentación en condiciones saludables de higiene.

Que sus hijos o pupilos reciban el régimen dietético adecuado en caso de que padezcan problemas

agudos, tales como gastroenteritis o procesos que requieran una modificación dietética durante

unos días.

Que sus hijos o pupilos puedan usar esporádicamente el servicio de comedor escolar siempre que

haya plazas libres.

No pagar el servicio del días o días que lo hayan anulado de la forma adecuada.

Que sus quejas y sugerencias en relación al funcionamiento del servicio de comedor sean

atendidas.

Los padres o tutores legales tienen la obligación de:

Velar por la asistencia de los alumnos con derecho a gratuidad total o parcial del servicio de

comedor, salvo causa justificada.

Abonar, en el caso de beneficiarios de gratuidad parcial, mensualmente el servicio de acuerdo con

lo dispuesto en el artículo10 de la ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril.

Abonar mensualmente el servicio de usuarios habituales sin derecho a gratuidad.

Abonar el servicio de usuarios esporádicos de acuerdo con lo dispuesto en el artículo10 de la

citada orden, sin perjuicio fe lo dispuesto en la disposición transitoria primera de la citada orden.

Favorecer y cooperar para el adecuado cumplimiento de las normas establecidas.

36


El impago del servicio será causa de la pérdida de plaza de comedor.

4. SOLICITUDES DEL SERVICIO DE COMEDOR

El servicio de comedor podrá ser solicitado por todo el alumnado del colegio que desee hacer uso del

mismo. Para poder utilizar dicho servicio deberá presentar una solicitud que le será facilitada en el centro o

podrá bajarla de internet. El alumnado matriculado presentará la solicitud en el mes de junio, el alumnado

de nueva matriculación cuando se realice ésta o en el momento en que se vaya a utilizar el servicio.

La selección y admisión de usuarios cuando haya más solicitudes que plazas disponibles, corresponde al

consejo escolar, cuya lista de admitidos y suplentes hará pública en el tablón de anuncios del centro,

respetando lo establecido en el artículo 16 del Decreto 20/2008, de 13 de marzo.

Se atenderá en la concesión de las autorizaciones el siguiente orden de prioridad:

Alumnos miembros de familias numerosas.

Alumnos beneficiarios de las ayudas previstas en el artículo 19 del mencionado decreto.

El resto del alumnado del centro, con preferencia de los alumnos de etapas básicas a los de etapas

no básicas.

Personal docente y no docente que preste servicio en el centro y no ejerza funciones de cuidador

en el comedor escolar.

5. PRESTACIÓN TOTAL O PARCIAL DE AYUDAS

Las solicitudes de prestación gratuita total o parcial del servicio de comedor escolar, se presentarán en el

centro en la segunda quincena del mes de abril y en el periodo de matriculación para nuevos alumnos/as.

Asimismo, a lo largo del curso escolar, podrán presentarse nuevas solicitudes de bonificación del comedor

cuando se den algunas de las siguientes circunstancias:

Nuevas matriculaciones del alumnado en el centro, que cumpla con las normas vigentes de este

servicio.

Fallecimiento del padre, madre, tutor/a del alumno/a, o jubilación forzosa de los mismos.

Cualquiera otra situación económica familiar, en el caso de que ésta se viera gravemente afectada.

6. COBRO DEL SERVICIO

El cobro del servicio de los usuarios se realizará mediante domiciliación bancaria en el número de cuenta

que faciliten los padres o tutores legales, dentro de los cinco días siguientes a la finalización del mes en que

se hubiera prestado el servicio de comedor. El importe que se pasará al cargo será igual todos los meses y

su cálculo se realizará multiplicando la tarifa aprobada por la Administración por el número de días que se

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va a utilizar el servicio desde que se adquiere la condición de usuario habitual hasta el final del curso y

dividiendo ese resultado entre el número de meses que comprende el referido periodo.

La anulación del servicio de comedor por los usuarios habituales bien por un día o por varios días, siempre

que se haya comunicado en los términos establecidos en el artículo 12 de la Orden EDU/693/2008, de 29

de abril, supondrá la deducción automática de los importes correspondientes al número de días de no

asistencia en la factura del mes siguiente al de la anulación.

7. PROYECTO PEDAGÓGICO

Contenido La propuesta de la intervención educativa durante el servicio de comedor escolar, pretende

trabajar una alimentación saludable de manera lúdica y voluntaria a través de juegos, talleres, cuentos,

pasatiempos, etc.Esta propuesta está reforzada con orientación específica dirigida a los monitores.

Todas las actividades pedagógicas están supeditadas a los espacios disponibles en el centro educativo.

El plan de actividades será realizado por los cuidadores y personal encargado del comedor entre las 14:00 y

16:00 horas (entre las 13:00 y 15:00 horas en junio), todos los días de funcionamiento de este servicio y

siempre de acuerdo con las normas generales y específicas del centro en cuanto a relaciones entre las

personas, uso de espacios, cuidado de las instalaciones y del material, etc.

Objetivos

Divertirse.

Crear un punto de encuentro con los demás compañeros, donde compartir un tiempo, un espacio y

un sentimiento.

Distraerse y desarrollarse a través de las emociones.

Trabajar el respeto a la diversidad, la tolerancia, la amistad…

Potenciar los temas transversales.

Trabajar un ocio educativo y participativo.

Actividades educativas

Las actividades del nuevo plan pedagógico se estructuran dentro de tres proyectos, uno para cada

trimestre lectivo, en el que se describen las actividades programadas.

Primer trimestre: octubre, noviembre y diciembre. BUENOS HÁBITOS

Segundo trimestre: enero, febrero y marzo. ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Tercer trimestre: abril, mayo. ACTIVIDAD FÍSICA

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TRANSPORTE ESCOLAR: ACOMPAÑANTES

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El servicio de acompañantes realiza la ruta Overuela-Fuente Berrocal-La Galera-Valladolid. Dispone de 2 monitoras de transporte y 1 monitor de patio, coordinados en todo momento por la dirección del colegio.

El número total de usuarios del colegio son 43 repartidos en las diferentes paradas estipuladas para ello.

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VII) Proceso de adaptación del alumnado que se incorpora por primera vez al segundo ciclo de educación infantil.

El inicio de la escolarización conlleva una serie de cambios: de horario, normas, relaciones y aprendizajes

que afectan al niño de una manera muy significativa. Por ello, el equipo educativo del centro planifica un

periodo de adaptación, durante el mes de septiembre, en el que el horario de entrada y salida para el

alumnado de 1º de Infantil será flexible y la permanencia en el centro irá aumentando progresivamente

hasta alcanzar el horario completo.

El día 6 de septiembre tendrá lugar la reunión general de carácter informativo con las familias de los tres

niveles de Educación Infantil:

10:00 horas, 3º de Infantil

11:00horas, 2º de Infantil

12:00horas, 1º de Infantil.

La recepción de alumnos y alumnas de 1º de Infantil se llevará a cabo de forma escalonada y

estableciendo dos turnos (A y B) en cada aula siguiendo el calendario que se detalla a continuación:

Desde el día 10 hasta el día 14 de septiembre acudirán 1 hora diaria en el siguiente horario:

Turno A: De 10:30 a 11:30 Turno B: De 12:00 a 13:00

Durante estos días, de 9:00 a 10:30 y de 13:00 a 14:00 h. , las tutoras realizarán entrevistas

individualesconlasfamilias.

Desde el día 17 hasta el 19 de septiembre, ya acudirán todo el alumnado del aula ( ambos turnos) 2

horas: de 9:00 a 11:00 horas

Estos días, las entrevistas se realizarán a partir de las 11:00 horas.

Los días 20 y 21 de septiembre la jornada será de 3 horas, de 9:00 a 12:00

A partir del 25 de septiembre, los alumnos y alumnas seguirán ya el horario completo, de 9:00 a

14:00 h.

Finalizado este periodo, se revisará y se valorarán los resultados.

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VIII) Seguimiento y evaluación de la PGA.

El seguimiento de los diferentes planes y actividades realizados a lo largo del curso escolar tendrán una temporalización determinada en función del tipo: trimestral, mensual y posteriormente a la realización de la actividad.

Para realizar el seguimiento se utilizarán diferentes registros de evaluación, tomando las conclusiones o propuestas de mejora como punto de partida para la realización de posteriores actividades y el alcance de diferentes objetivos.

IX) Nota final de difusión y aprobaciónLa programación general anual de centro estará a disposición de toda la comunidad educativa para su

consulta en la web del centro http://ceipmigueldelibes.centros.educa.jcyl.es/sitio/INICIO - Secretaría

virtual.

Esta Programación General Anual ha sido aprobada por el equipo directivo y valorada por el Claustro y el

Consejo Escolar del Centro con fecha 15 de octubre de 2018

LA DIRECTORA EL SECRETARIO

Fdo. Marta Castaño Falagán Fdo. Mario Niño Triviño

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http://ceipmigueldelibes.centros.educa.jcyl.es/sitio/


X) DOCUMENTOS ANEXOS (integrados en la PGA):

1. Proyecto educativo de centro.

2. Programa de actividades de formación permanente del profesorado.

3. Plan de lectura de centro.

4. Planes anuales de mejora.

5. Plan anual de funcionamiento de los programas: “Madrugadores”

6. Programa RELEO+.

7. Otros programas o proyectos que desarrolle el centro:

PLAN TIC. PLAN ACOGIDA. PLAN DE EVACUACIÓN. PLAN DE ACTUACIÓN DEL EOE. PLAN ABSENTISMO. PLAN COMEDOR. PROYECTO APRENDER A CONVIVIR. PLAN DE TRÁNSITO DE EI A EP.

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