ÅRSPLAN FOR TORSTADSONEN BARNEHAGER

HVALSTAD SOLSTAD HAUGTUSSA

2018-2019Mulighetenes verden – for barnets beste

VELKOMMEN TIL ASKER KOMMUNE

Asker kommune skal være en fremtidsrettet, inkluderende og ansvarsbevisst kommune, hvor balanse mellom vekst og vern gir gode lokalsamfunn i en raskt voksende region. Kommuneplanen er kommunens overordnede strategiske styringsdokument og inneholder mål og retningsvalg for kommunens utvikling. Asker kommunes verdiprinsipper «Troverdighet- Åpenhet – Gjensidig respekt», og kommunens mål og strategier skal i tillegg til forventningsbrevet fra avdelingsdirektør oppvekst, gjenspeiles i Torstadsonens virksomhetsplan, årsplan og vårt pedagogiske arbeid.

Asker kommune skal sikre et felles verdigrunnlag for medarbeidere, ledere og tillitsvalgte. Asker kommune er en kunnskapsbedrift hvor medarbeiderne utgjør en viktig ressurs for å levere gode og riktige tjenester med høy kvalitet. AGP (Arbeidsgivers politiske plattform) 2020 gir utrykk for de handlinger holdninger og verdier våre ledere og medarbeidere står for og praktiserer hver dag.

Asker kommunes arbeidsgiverpolitikk er styrende for alle kommunens ansatte. Ledere og medarbeidere må sammen med brukere og innbyggere skape en kultur for utvikling og nyskapning. Kommunens medarbeidere og ledere bidrar og jobber sammen slik at Asker kommune fremstår som en attraktiv arbeidsgiver, og en innovativ dynamisk og lærende organisasjon. Det er helt nødvendig at alle medarbeidere og ledere er endrings- og omstillingsvillige og møter nye utfordringer med en løsningsorientert tilnærming. Medarbeidere i Asker kommune tar ansvar for sitt eget arbeid, arbeidsmiljø og sin egen relasjon til arbeidsgiver. De er medspillere for ledere og kollegaer, gjennom konstruktiv erfarings- og kompetansedeling. Asker kommunes ledere skal vise vei, gripe muligheter og oppnå resultater sammen med andre. Utøvelse av lederrollen, skjer etter føringer som fremgår i dokumentet «Ledelse og styring i Asker kommune».

Det handler om å forvalte lokalsamfunnets ressurser på best mulig måte i tråd med politiske overordnede føringer og mål. Ledere i Asker kommune skal gi retning, utnytte handlingsrom og være resultatorientert. Ledere skal i tillegg legge til rette for en organisasjons- og arbeidskultur som fremmer gode arbeidsprosesser, godt medarbeiderskap og læring i tillegg til forbedring og innovasjon.

Direktør for avdeling oppvekst forventer at barnehagens ledelse: har system for å kjenne de enkelte barns trivsel og allsidige utvikling skal kunne vise hvordan de arbeider med barn som er forsinket i utviklingen prioriterer at de ansatte deltar i kompetanseutvikling gjennom nettverk kan vise hvordan styrkingsressurser brukes strategisk utvikler en praksis der effekten av spesialpedagogisk hjelp og styrking blir evaluert jevnlig

2

SATSNINGSOMRÅDER FOR ASKER KOMMUNEI Handlingsprogram 2018-2021 er det definert fire sentrale utfordringer som vil være førende for denne strategien. De fire utfordringene er:

forebygging og tidlig innsats god helhet og samhandling god kvalitet nødvendig kompetanse

God samhandling og videreutvikling av et helhetlig tjenestetilbud og et godt system for forebygging og tidlig innsats er sentrale områder for å lykkes med arbeidet. For å møte fremtidens behov for sosial og faglig kompetanse er det noen perspektiver vi i Asker kommune vil prioritere:

knallstart læringslivet nabolaget mitt bygge broer sikkerhetsnett Asker i verden, verden i Asker.

ASKER-BARNEHAGENEAsker kommune sine barnehager skal de neste fem årene satse særlig på tidlig innsats, et trygt og godt læringsmiljø, språkutvikling, overgang barnehage-skole/sfo, realfag og digital læring. I samsvar med dette vil også Torstadsonens barnehager ha et spesielt fokus på tidlig innsats og et godt leke og læringsmiljø i tråd med rammeplan for barnehager. Tidlig innsats kan forstås ut i fra to perspektiver. Det kan både handle om å styrke det allmenpedagogiske tilbudet ved tilrettelegging av et godt leke- og læringsmiljø for alle barn, samt tidlig intervenere dersom barn har utfordringer på enkelte områder. Begge perspektiver er like viktige for å sikre barn en god progresjon i utviklingen. Direktør for avdeling oppvekst Asker kommune har disse fokusområdene for 2018-2021:

tidlig innsats trygt og god læringsmiljø språk overgang barnehage/ skole realfag digitalt løft

3

Både Asker kommunes strategiplan og handlingsplan for 2018-2021, og direktørens forventninger gjenspeiles i Torstadsonens organisasjonsprinsipper, planverk, dokumenter, og pedagogiske arbeid.

BAKGRUNN FOR ÅRSPLANÅrsplanen skal gi barnehagens brukere og andre interessenter informasjon om barnehagen og dens innhold. Årsplanen bygger på Rammeplan for barnehager, Torstadsonens virksomhetsplan resultat fra brukerundersøkelsen, forventningsbrevet til avdelingsdirektør for oppvekst, personalets kunnskap og erfaring og andre styringsdokumenter for Asker kommune. Årsplanen beskriver barnehagens grunnsyn, målene vi arbeider mot og hvilke metoder vi bruker for å nå disse.

I lov om barnehager av 17. juni 2005 § 2, pålegges hver enkelt barnehage i Norge, å utarbeide en årsplan der det arbeidet som barnehagen gjør- konkretiseres. Årsplanen dokumenterer det pedagogiske arbeidet i barnehagen og legger grunnlaget for utvikling og kvalitetssikring av barnehagen. Overordnet mål§1. Formålsparagrafen i barnehageloven: «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.»

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.

VELKOMMEN TIL TORSTADSONEN BARNEHAGERHvalstad, Solstad og Haugtussa barnehager ligger landlig og flott til på Torstad-Hvalstad-Solstad i Asker, kun 15 minutter fra Oslo sentrum og 10 minutter fra Asker sentrum. Barnehagene har vært organisert sammen i Torstadsonen, siden 2007.Barna tilhører avdelinger og Hvalstad, Haugtussa og Solstad barnehager har til sammen 3 småbarns avdelinger med 14 barn i alderen 0-3 år og 4 voksne pr avdeling, og 5 avdelinger med 18 barn i alderen 3-6 år og 3 voksne pr avdeling. Foreldre og barn møter en fargerik personalgruppe som er representert ved begge kjønn, som har spredning i alder og ulik yrkes- og kulturell bakgrunn.

4

Barnehagen er sertifisert med grønt flagg. Det betyr at vi tar miljøhensyn i alle ledd. Vi har en miljøkomité, som har en miljøplan, og det viktige for oss er å innlemme barna i dette arbeidet. Vi ønsker å gi barna holdninger, kunnskap og handlingsmuligheter som gagner miljøet og en bærekraftig utvikling i samsvar Asker kommune og FNs bærekraftige mål.

Barnehagene ligger alle landlig til, nær Hvalstad barneskole, Vakås togstasjon og Hvalstad togstasjon, og tett til naturområder som Sems vannet, Skaugumsåsen, Asker museum og Leikarvollen, og Torstad gård med sine friarealer. Barnehagene har fine lokaler, som er lyse og luftige, og store allrom for aktivitet. Kjøkken er tilrettelagt for barns deltakelse, og alle tre hus har store utelekeplasser.

TORSTADSONENS FOKUSOMRÅDER 2018Torstadsonens barnehager har gjort et utvalg av områder i tråd med ny rammeplan for barnehager og direktørens forventningsbrev og personalet ønsker og behov, som det settes et spesielt fokus på i årsplan 2017 - 2018. Områder som er valgt ut er: kapittel 1, kapittel 4, kapittel 7:

1. Barnehagens verdigrunnlag og barne-syn Barn og barndom Demokrati Mangfold og gjensidig respekt Likestilling og likeverd Bærekraftig utvikling Livsmestring og helse

2. Barns medvirkning FNs barnekonvensjon Barns synspunkter Barns ulike uttrykksformer

3. Barnehagen som pedagogisk virksomhet Planlegging Årsplan Vurdering Dokumentasjon

5

Tilrettelegging av det allmenpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte

For Torstadsonens barnehager betyr det at alle ansatte hver eneste dag skal gå fullt og helt inn arbeidet for å skape en best mulig hverdag for barn, foreldre og ansatte i den enkelte barnehage:

Vi setter fokus på barnVi setter foreldresamarbeid i fokusVi er åpne og lyttendeVi er til stede i samspill og samtalerVi bidrar til utvikling og gode løsningerVi søker ny kunnskapVi strekker oss litt lenger!!

VÅR PEDAGOGISKE PLATTFORMBarnehagen skal se omsorg og danning, lek, læring, sosial kompetanse og språklig kompetanse i sammenheng. Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger.

Danning: En livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og forankres i våre verdier. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av en større fellesskap. Danning handler om å utvikle evne til aktiv og kritisk deltakelse i demokratiet, øve innflytelse, kunne argumentere og lytte. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering, samtidig rommer danning alt dette:

Selvbestemmelse Medbestemmelse Solidaritet.

Barnehagen skal bidra til at Barna utvikler følgende kvalifikasjoner: kunne ta og opprettholde kontakt med andre utvikle positivt selvbilde og positiv holdning til egen læreevne utvikle selvstendighet, kreativitet og fleksibilitet

6

kunne ta andres rolle og se en sak fra flere synsvinkler kunne samarbeide, ta hensyn og vise omsorg for andre lære seg og selv å bidra til å utforme positive normer for samhandling utvikle et godt muntlig språk kunne kommunisere effektivt på ulike plan

BARNEHAGELOVENBarn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet. Barnehagen er en viktig kulturarena hvor barn og voksne i fellesskap og ut fra sine ulike forutsetninger kan utforske begreper som danner grunnlag for hvordan vi forstår verden. Å forstå sin egen identitet og kultur i møtet med det flerkulturelle samfunnet er en forutsetning for inkludering og toleranse.

VÅR VISJON: «Mulighetenes verden- for barnets beste!»FNs barnekonvensjon artikkel 3; «Ved alle handlinger som berører barn, enten de foretas av offentlige eller private organisasjoner, domstoler, administrative myndigheter eller lovgivende organer, skal barnets beste være et grunnleggende hensyn». Lov om barnehager: Barnehagens samfunnsmandat er å tilby barn under opplæringspliktig alder et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnets beste. Barnehagenes verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagene skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagenes samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng.

Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse. Norge har, med bakgrunn i urfolks særlige rettigheter, en særlig forpliktelse til å ivareta samiske barns og foreldres interesser, jf. Grunnloven § 108, barnekonvensjonen art. 30 og ILO-konvensjonen. Samiske barn i barnehage skal få støtte til å bevare og utvikle sitt språk, sin kunnskap og sin kultur uavhengig av hvor i landet de bor.

7

VÅRT VERDIGRUNNLAGTorstadsonens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har en egenverdi og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. God barnehagekvalitet har sammenheng med høy etisk standard. Personalet i Torstadsonens barnehager arbeider for å utvikle et felles sett av verdier og holdninger som skal være retningsgivende for våre handlinger og arbeidsmåter i møte med barn, foreldre, medarbeidere, besøkende og media. Omsorg, oppdragelse danning og læring skal bygge på og fremme våre felles grunnverdier. Verdigrunnlaget skal ligge til grunn for barnehagenes virksomhet. Verdiene er mål vi skal styre mot, og de er kriterier vi skal bruke i valgsituasjoner. Det forutsetter at alle ansatte er klar over og forstår verdiene, er tilstrekkelig enige i dem og har kunnskaper og ferdigheter nok til å bruke dem i sitt daglige arbeid. Ved stadig å fokusere på verdiene må vi reflektere over forholdet mellom liv og lære, og ta standpunkt. Barnehagene skal ha prosesser og arbeidsformer som kontinuerlig sikrer klargjøring, konkretisering og aktiv bruk av verdigrunnlaget.

Viktige verdier på Torstadsonens barnehager er: Menneskeverd og retten til å være forskjellig Omsorg, respekt og høflighet Likeverd, likestilling og rettferdighet Fellesskap og inkludering

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (lov om barnehager)

VÅRT BARNE-SYN

8

Vårt barne-syn skal synligjøres i Torstadsonens alle planverk og styrings-dokumenter. Vårt barne-syn er preget av opplevelser og erindringer fra vi selv var barn, våre holdninger og verdier, og vår kunnskap om barn. Vårt barne-syn virker inn på hvordan vi snakker med, forstår og møter barn. I vårt pedagogiske arbeid i Torstadsonens alle 3 barnehager skal vi alltid reflektere over og bli bevisst eget syn på barn.

I denne prosessen er blant annet følgende viktig:

Barn er ikke objekter som passivt lar seg forme av oss voksne. Barn er subjekter som helt fra fødselen av er relasjonsorienterte og meningsskapende

Barn har store iboende ressurser og potensialer som ennå ikke er utviklet. Gjennom livslang læring kan de utvikles til evner og ferdigheter

Barn er kompetente, men barns selvbestemmelse og ansvar kan ikke legitimeres med at barn er kompetente. Kompetanse utvikles gradvis, og voksne delegerer ansvar til barnet når barnet har evner og ferdigheter til å mestre oppgaven

Barn er human beeings -ikke human becomings. Barn skal møtes som individer med følelser, tanker og meninger. De er fullverdigemedmennesker, og er eksperter på livet de lever som barn. Vi skal respektere barnas særegne logikk og tenkning

Barndommen har en egenverdi, og er ikke bare et stadium som hurtigst mulig skal forseres

Vi skal ha et barneperspektiv, noe som innebærer at vi har innlevelse og forståelse for hvordan verden ser ut og oppleves fra barnas side. Barna uttrykker sine tanker og følelser både verbalt og nonverbalt

Vi har et relasjonsorientert utviklingssyn. Barns utvikling er et produkt av samspill med andre, et dynamisk samspill mellom forutsetninger og miljø. Barn er sosiale aktører som bidrar til egen utvikling, og gjennom aktivitet og væremåte påvirker de også sine omgivelser.

COS- CIRLE OF SECURITY- TRYGGHETSSIRKELEN.

9

Alle ansatte i Torstadsonens barnehager skal inneha kunnskap om og god kjennskap til «Circle of Security» og hva tilknytningsteorien innebærer. At barnehageansatte involverer seg så godt det lar seg gjøre i barna, og at det å arbeide for å emosjonelt involvere seg i det enkelte barn, må oppgraderes til en helt essensiell del av barnehagearbeidet. Trygghetssirkelen er en veiviser for barnas indre behov og viser både behovet for utforsking, læring og utvikling og den følelsesmessige ivaretakelsen og behovet for tilknytning.

Toppen av sirkelen er utforsking og bunnen er tilknytnings- eller avhengighetsbehovet. Personalet blir her den trygge ladestasjonen hvor barna kan komme inn, lade batteriene og dra ut i leken igjen. Barnehagen skal i likhet med skolen sees i et psykisk helseperspektiv. Moderne tilknytningspsykologi handler om å se barnet innenfra. Det handler om barns sosiale og emosjonelle utvikling, stressregulering, psykologisk immunforsvar og psykisk og fysisk helse. Tilknytning henger nemlig sammen med alle disse. Vi som barnehageansatte er en god nummer 2-to for barn, og må derfor inneha riktig og god kompetanse når det gjelder dette tema. Dette innebærer at man både skal kunne holde følge med barnets behov og hva det prøver å fortelle deg, men også ha et blikk på seg selv og registrere og håndtere egne reaksjoner i forhold til barnet.

DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING

10

«Danning er det du sitter igjen med etter at du har glemt hva du har lært» (Ellen Kay)

I Torstadsonens barnehager skal vi arbeide for et miljø som legger til rette for gode dannelsesprosesser hos alle barn, jfr. vårt fokus i barnehageåret 2018. Vi gjør dette ved å ha fokus på å skape en god arena for lek, læring og som er preget av god omsorg, trygghet og annerkjennelse. Dette gjør vi gjennom å ha et bevisst forhold og klare mål til fokusområdene: omsorg, sosial kompetanse, lek og læring. Dette omfavner våre 2 fokusområder som er kapittel 1 og 2 i Rammeplan for barnehager.

Område Mål TiltakOMSORG Alle barn skal oppleve en trygg

barnehagehverdag. Alle barn skal bli møtt og sett i tråd

med deres behov og muligheter

Didaktisk plan- og rutine: til barns beste-en kvalitetssikring av det pedagogiske arbeidet og samarbeid rundt hvert enkelt barn i Torstadsonens barnehager.

Systematisk observasjon Barnehagens ansatte skal i sitt arbeide

lære alle barn å gi og motta og sette grenser for egen kropp

LEK Alle barn skal oppleve gleden ved å være i lek

Vi skal ha et variert leke og aktivitetstilbud

Bruke det fysiske miljøet til å skape gode muligheter og varierte arenaer for lek

Barnas interesser skal alltid ligge til grunn for tilgjengelig pedagogisk materiell, leker og litteratur

Aktive og tilgjengelige voksne, som støtter hjelper og stimulerer til ulik lek

SOSIAL KOMPETANSE Barna skal øve opp evnen til å:- vise omsorg- lytte til hverandre- samarbeide og løse uenighet

Barna skal bli trygge på seg selv og få et positivt selvbilde

I Torstadsonen fokuserer vi på måten vi kommuniserer med barna på- vi går bort til barna, setter oss på huk eller i barnas høyde, og å se og oppnår blikk- kontakt når vi snakker sammen.

Vi bruker DUÅ og la meg få klare det selv.

11

Vi bruker barnehagehverdagen til å trene på å vente på tur, trøste, vise hensyn og lære empati.

Vi har sanger, barnebøker og annen litteratur om tema.

LÆRING Barna skal få oppleve gleden av å lære og å mestre – i barnehagen.

Vi skal se hvert enkelt barns potensiale, interesser og utviklingsmuligheter og ta utgangspunkt i dette.

Vi gir barna muligheter for fordypning gjennom at hver enkelt avdeling har samme område til disposisjon som lek- og læringsarena gjennom en hel dag.

Vi fokuserer på å undre oss sammen med barna gjennom både ustrukturerte og strukturerte filosofiske samtaler / refleksjon.

Barna dokumenterer sin egen læring og sine egne læringsprosesser

Barnehagens progresjonsplaner og didaktiske planer beskriver hvordan vi arbeider med de ulike fagområdene i de ulike aldersgruppene.

RAMMEPLANENS 7 FAGOMRÅDER

12

Rammeplan for barnehager deler arbeidet inn i 7 fagområder. Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder og skal fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og skal sees i sammenheng.Alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. (rammeplan for barnehager)

Målene for rammeplan for barnehager er formulert som prosessmål og retter seg mot barns opplevelser og læring. Det er opplevelsen, læringsområdet og selve prosessen som er viktig. På de kommende sidene presenterer vi noen av de ulike aktivitetene og tiltakene for å nå rammeplanens mål innenfor de ulike fagområdene. For å illustrere progresjonen har vi laget en trapp. Når barna har lært seg å trå og står støtt på første trinn, kan de klatre videre til neste- hver boks representerer et trappetrinn.

Fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn

13

SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON Dagtavle benyttes til å få erfaring med dagligdagse ordbiler. Vi

trener på å opprettholde felles fokus over tid Lek med bokstavlyder og tall- sifre Prøve å skrive bokstavene i navnet sitt Høytlesning av fortsettelsesbøker uten bilder Bøker og historier som utgangspunkt for sosial refleksjon Følge kronologisk utvikling i det pedagogiske språkmateriell

«Språksprell» Sangleker, regler og ringleker Spille brett-spill

I samtale med barna oppfordrer de voksne til å fortelle, sette ord på følelser og å løse konflikter ved å bruke språket sitt

Formidle eventyr, bøker, dikt eller fortellinger hver eneste dag Bruke pedagogisk materiell som snakkepakken, språkløypa eller

språksprell Ha alfabetet synlig i barnehagen Gjenkjenne og øve på å skrive forbokstaven sin Leke aktivt med språket ved å utforske rimord og setningsrytme i

regler, rim, dikt og sanger

Vi setter ord på barns gryende kommunikasjonsferdigheter og deres handlinger

Vi benevner og forklarer Vi sette ord på de følelsene barna viser oss med sitt kropps-språk Alderstilpasset tilbud av pekebøker og bildebøker Lek med lyd; herming av forskjellige lyder, forskjellige stemmer

osv. Bruke flanellograf, konkreter og snakkepakken eller språkløypa

til støtte i fortellinger og eventyrANTALL, ROM OG FORM

14

Rammeplan for barnehager sier at barnehagen skal bidra til at barna:

Lytter observerer og gir respons i samhandling med barn og voksne

Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd

Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær

Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til etiske opplevelser og kunnskaper, samtaler og som inspirasjon til fabulering og nyskapning

Lytter til rytme i språket og blir fortrolig med symboler og bokstaver og tallsiffer

Bli kjent med bøker, sanger, rim, regler og media m.m

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK

15

Rammeplan for barnehager sier at barnehagen skal bidra til at barna:

Skal oppleve glede over å leke med tall og former

Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper

Erfarer, utforsker, og leker med formere og mønstre

Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne

Erfarer plassering og orientering, og på denne måten utvikler sine evner til lokalisering

Benevne mål som desiliter, centimeter, meter, sirkel, kvadrat, rektangel- gjerne i matlagingssituasjoner, der dette er lett å se

Bruker hverdagssituasjoner som borddekking og påkledning til å leke med telling og førmatematiske begreper som rekkefølger, størrelser og mengder

Vi leker oss med ulike former gjennom eks origami Vi sorterer avfallet vårt Vi jobber med nedtelling til større hendelser som eks overnatting

og skolestart Vi fører statistikk over barnehagens strømforbruk

Ha bokstaver og tall synlig i barnehagen Være med å veie opp og måle når vi lager mat og baker eller

snekrer Dekke bord; hvor mange kopper trenger vi? 1- kopp til hver

tallerken osv. Puslespill og spille annet spill Aktiviteter og leker som stimulerer til forståelse for tall og

mønster, rom form – som lego, kapla, klosser, spill, perlebrett og tegning

Lete etter former i naturen Være med å sortere og rydde

Enkle puslespill, bildelotto og andre spill Konstruksjonslek med store klosser, duplo og mega Lego Være med å telle Voksne som bruker begreper og benevner Bevege seg i rommet; over- under- bak-foran Bygge i sandkassen- konstruksjonslek Benevne ulike former Vi bruker matematiske begreper i hverdagen (liten, tung, stor, lett)

16

Rammeplan for barnehager sier at barnehagen skal bidra til at barna:

Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet

Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen

Får erfaringer med og kunnskap om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjonen

Lærer å iakta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden

Erfare hvordan teknikk kan brukes i leken i hverdagslivet

Turer i skog og nærmiljø og overnattingstur for førskolegruppen Naturfaglige eksperimenter med ulike materialer Ta i bruk tekniske hjelpemidler i barnehage Eksperimentere med ild, vann og jord Vi samtaler om sammenhenger i naturen og erfarer naturens variasjon

gjennom sesongene Utflukt til Teknisk museum- for førskolebarna Gå turer i nærområde, i skog og mark og eller hva Asker marka har å

tilby. Vi tar vare på naturen og viser respekt for dyr, og vekster. Vi har tilgjengelig oppslagsverk om naturen, fugler, dyr, blomster osv. Vi har kjøkkenhage Jevnlige turer til skogen og følger med på endringer i naturen etter

årstider Erfare hva vi bruker av tekniske hjelpemidler, som f.eks., sende mail, vs.-

postgang, kjøkkenmaskiner vs. sleiv etc. Oppfordre til å spare på naturens ressurser og lære om naturvern, søppel,

plast, og lære om sløsing og hvordan å unngå det- resirkulere, vann, strøm m.m.

Bruke naturmateriale til å utfolde seg kreativt. Lære om FNs bærekraftige mål og hva dette betyr for kloden vår Samle naturmateriale. Oppleve ulike årstider og vær. Korte turer til nærområde, for å kjenne på blader, trær, pinner, steiner etc. Eksperimentere med vann, is, og snø. Turer i nærmiljøet hvor vi undrer oss over hva som skjer i naturen. (høre

bekken, studere innsekter, se skiftninger i naturen). Gårdsbesøk og samtaler omkring husdyr og gårdsdrift. Besøke Asker museum og hilse på hestene og andre dyr. Plante frø. Se nytt liv spire. Kildesortering, plast, papir, matavfall og restavfall Reise med kollektivtransport.

KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Skiskole, og skileik

og vinter-aktivitetsdager

2-Turdager i uken. Lengre turer og flittig bruk av naturen rundt oss.

Øve på

17

Rammeplan for barnehager sier at barnehagen skal bidra til at barna:

Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring

Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer

Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grov og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet

Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider

Utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse for hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen

Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og et sunt kosthold

Utvikler forståelse for egen og andres kropp, og at alle er forskjellige

hverdagsferdigheter. Bruke «å la meg klare det selv», aktivt i barnas hverdag.

Vi jobber med næringskjeden- hvor kommer maten fra? Vi jobber med en naturlig holdning til all mat. Vi jobber for å bli kjent med kroppen vår. Hvordan ser den

ut og hvordan kan vi ta godt vare på den? Vi har fokus på hygiene for å forebygge smitte. Være med å lage mat. Snakke om hva som er sunt og hva

kroppen trenger. Balansere, hoppe, danse, klatre. Turer i nærmiljøet i et variert terreng. Sykle, gå på ski, ake, rulle i snøen, leke i åker og eng. Begynne å gjøre barna bevisste på å respektere andre kropp

og intime sære, private områder. Snakke om god hygiene og gode rutiner; håndvask, bruke

bestikk, smitte m.m. Enkle bevegelsesleker. Hinderløyper inne og ute. Korte turer i nærmiljøet i variert terreng. Prøve å kle på seg selv, jfr. La meg klare det selv. Voksne benevner kroppsdeler. Prøve å kle av og på seg selv jfr. La meg klare det selv. Gi barna bevissthet rundt sanser, som syn, hørsel, lukt, smak. Delta i matlaging og smøre sine egne brødskiver. Hjelper og lære barna til god hygiene rutiner, håndvask,

vaske bordet før og etter måltid.

18

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

19

Formingsaktiviteter, sang og samlinger tilpasset førskolebarna knyttet opp mot tema, høytider og aktuelle hendelser.

Skoleforberedende aktiviteter: Vennskapsgrupper, og førskolegrupper 3 ganger pr. uke på tvers av avdelinger.

Prøver oss på IKT utstyr som pc, Pad, digitalkamera, printer etc. Jobbe med felles vennskaps, og solidaritetsprosjekter. Vi syr våre egne hånd-dukker og blir kjent med dukketeater kunst. Vi lærer sangleker og rim og regler Lære flere sanger, og sangleker. Bruker sanger fra andre land, og andre

språk. Høytlesning av eventyr. Bli presentert for ulike formingsteknikker. Ha ulike materialer og

verktøy tilgjengelig for barna på de ulike formingsrommene. Bruke materiale fra naturen til formingsprosjekter. Bruke gjenbruksmateriale til kreativ lek.

Enkle sanger, rim og regler, sanger og regler til å bevege seg til. Fellessamlinger med alle barna i barnehagen. Variert tilbud av pekebøker. Formidling av eventyr. Lytte, og lage lyd. Høre på ulike typer musikk. Prøve forskjellige rytmeinstrumenter. Tilgjengelig utkledningstøy. Lek av ulike typer, hvor man tar andre roller, og later som om man er

andre «personer».

20

Rammeplan for barnehager sier at barnehagen skal bidra til at barna:

Utvikler følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med refleksjon over kultur, kunst og etikk

Styrker kulturell identitet og sine personlige uttrykk

Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede

Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet

Utvikler elementærkunnskap om virkemidler om form for å kunne uttrykke seg estetisk i et visuelt språk, musikk, sang, dans og drama

NÆRMILJØ OG SAMFUNN

Førskolegruppa skal reise på litt lengre turer i Asker. Overnattingstur i juni for alle førskolebarna. Kjører kollektivt på lengre utflukter. Etterstreber å få i gang et årlig samarbeidsprosjekt med en ekstern

samarbeidspartner. Skogsturer i nærmiljøet, fortelle om steder – før og nå. Samarbeid med eks vis aldershjem eller seniorsenteret i Asker, for å lære om

gamledager, og snakke med beboere. Lucia tog, og Lucia.

Oppleve hva Demokrati betyr og få å være med å ta avgjørelser for fellesskapet- teamet og barnehagen.

Turer til Semsvannet og Asker museum, Hvalstrand og andre steder i Asker. Trafikkopplæring Markere samenes dag 5. februar. På våren har vi fokus på å gjøre uteområdet og området rundt barnehagen pent

og innbydende etter snøsmeltingen ved å koste grus, plante blomster, og plukke søppel og lignende.

Fokus på likebehandling mellom kjønnene. Alle skal få lik mulighet til varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet.

Barnehagen har voksne som viser respekt- og som viser aksept for alle! Som gir gutter og jenter samme oppmerksomhet, samme muligheter, kjønnsnøytralisert likestilt pedagogisk praksis.

Turer i nærmiljøet. Markere FN-dagen, og ha FORUT-aksjon. Samle barnegruppene og skape fellesskap rundt måltider, samlinger m.m. Prosjektarbeid; jeg og min familie. Trygghet og tilhørighet: sin avdeling, andres avdeling, min barnehage, din

barnehage- hele barnehagen.

21

ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI

22

Rammeplan for barnehager sier at barnehagen skal bidra til at barna:

Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger

Tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier

Utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet

DET SISTE ÅRET I BARNEHAGE

23

Lese juleevangeliet, undre seg sammen med andre barn, legge vekt på gode samtaler.

Tilbud om julegudstjeneste. FNs markering og solidaritets-aksjon. Tema vennskap: hva kan jeg gjøre for andre, for å være en god venn? Hvordan

oppfører vi oss når vi er sammen med andre? -når vi er sammen? Gjennom det vi gjør, filosofere over sammenhenger. Hvordan påvirker vi hverandre? Dette erfarer vi også gjennom erfaringer med de

4 ulike elementene, og hvordan påvirker de hverandre? Vi venter på tur. Vi øver på å lytte til hva andre sier. Voksne som snakker sammen med barna rundt hva som er riktig og galt. Voksne som undrer seg sammen med barn rundt spørsmål barna stiller. Vi lærer å vente på tur, ha det hyggelig rundt sammen under et måltid. FN markering. Få innblikk i ulike religioner til barn og ansatte. Tilbud om julegudstjeneste. Få innblikk i hvorfor vi feirer jul og påske. Vi lærer å vente på tur, ha det hyggelig rundt et måltid og være oppmerksomme

på andres behov. Voksne som undrer seg og filosoferer sammen med barna rundt spørsmål de

stiller. Vi markerer høytider og merkedager året rundt. Vi jobber aktivt og kontinuerlig med sosial kompetanse, ved bruk av blant annet

steg og for steg, og andre pedagogiske metoder. Voksne som setter ord på det barna gjør og forklarer hvordan barna har det, eks,

«nå gråter han fordi du tok leken fra han- han ble lei seg». Formidle respekt for alt som lever i naturen.

Asker kommune har utarbeidet retningslinjer for overgang mellom barnehage og skole. Disse retningslinjene er barnehagene pålagt å følge, og i disse står det at barnehage og skole skal utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til skolegruppa i barnehagen, deres overgang til -og oppstart i skolen. De eldste barna skal få mulighet til å glede seg til å begynne på skolen og oppleve sammenheng mellom barnehagen og skolen. Barnehagen skal legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon til å begynne på skolen. Barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte sin barnehagetid på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner. Barna skal få bli kjent med hva som skjer på skolen, og på skolefritidsordningen. ( Rammeplan for barnehager)

Det siste året i Torstadsonens barnehager, er barna med i «skolestarter-gruppa». Dette året er helt spesielt og alle førskolebarna er i en egen «gruppe», som gir mange muligheter og et stort og godt fellesskap. Barnehageåret 2018/2019 er det 37 førskolebarn i Torstadsonens barnehager. Målet er å gi alle 5 åringene adekvate utfordringer som fører til økt grad av selvstendighet det siste året før i barnehagen. Det legges vekt på trening i hverdagsaktiviteter som å kle av og på seg, legge klærne sine på plass i garderoben, knyte skoene selv, ha oversikt over sine egne ting, gå på do alene, ferdes trafikken, vennskap m.m.

Men aller viktigst jobber vi hver dag hele året med:

Hvordan være en god venn!

Vi har også:

«Skolestarterne» som møtes på tvers av avdelinger 2 ganger pr. uke før jul/ 3 ganger pr uke etter jul.Utflukter, som overnattingstur, juleforestilling i byen og lignendeBrannvernopplæring og besøk til brannstasjonenMiljø, kildesortering og besøk på gjenbruksstasjonenSkiskole.

FORELDRESAMARBEID

24

Familien og barnehagen har ulike funksjoner overfor barnet. Samarbeid mellom personalet og foreldrene er derfor en svært viktig del av barnehagens innhold. Gjennom en konstruktiv, god og åpen dialog ønsker vi å knytte hjem og barnehage sammen til det «beste for barnet». Lov om barnehager legger stor vekt på foreldrenes medvirkning, og vi skal legge til rette for det i vårt alt vi gjør.

MÅL TILTAK Gi foreldrene trygghet på

at barnet har det trygt og godt i barnehagen Gi foreldrene innflytelse på eget barns barnehagetid. Ha en god og åpen kommunikasjon med foreldrene. Gi foreldregruppen innflytelse på barnehagevirksomheten

Åpen dialog med foreldrene basert på «barnets beste». Personalet snakker med foreldrene hver dag og forteller

hvordan barnet har hatt det, lytter til foreldrenes meninger og innspill.

Gi tilbud om 2 individuelle foreldresamtaler i året. Flere ved behov.

Foreldremøter med informasjon om barnehagevirksomheten, og muligheter for diskusjon og innspill.

Foreldrekaffe, frokoster, sommerfester, dugnader o.l. arrangementer for foreldrene i barnehagen..

Brukerundersøkelse 1 gang pr. år. Jevnlige møter med barnehagenes samarbeidsutvalg. Sende ut planer og informasjonsskriv til foreldrene via mail

og It`s Learning, og bruke infotavler på alle avdelinger. Sende ut ukesglimt hver fredag om uken som har gått.

.

PROSESSARBEID

Hovedmål for prosessarbeid: Å skape både effektiv og kvalitative endringer og implementeringer gjennom oversikt over prosessesens forløp og mål, samt mulighet for personlig forpliktelse til det forestående arbeidet.

25

MÅL TILTAK

Målrettet og gjennomtenkt planlegging av og behov for endringer og implementering av disse.

Skape en «rød tråd» i prioriteringer og arbeide med endringer og nye tiltak

Tydelige rammer, mål, milepæler, tidslinjer, oppgavefordeling og ledelsens deltakelse.

Alle skal forplikte seg til endringsarbeidet. Tid til planlegging av arbeidet med endring i praksis for

personalet (systemer, struktur, avtaler, osv.) Tydeliggjøre suksess og oppnådde mål Personalet skal så tidlig som mulig presenteres for de

faktorene i barnehagen som gjør endring nødvendig. Pedagogiske beslutninger formidles til alle ansatte, og

linkes alltid til Forventningsbrevet til oppvekstdirektør, årsplanen, virksomhetsplanen og andre styringsdokumenter for Asker kommune.

VURDERINGS/EVALUERINGSARBEID I BARNEHAGENE

Barnehagen har et konkret opplegg for hvordan ulike sider ved drift og innhold i barnehagen skal vurderes og evalueres.Dette sikrer at vi er i en kontinuerlig utviklingsprosess som avdekker om barnehagen er samlet, har felles verdigrunnlag snakker samme språk og

opprettholder god kvalitet på tjenesten, og jobber i samme retning mot målene.

26

EVALUERES INNHENTING AV DATA VURDERINGS-ARENAER

Enkeltbarnets trivsel utvikling – løpende evaluering.

Avdelingenes og lederteamenes arbeid med målsetningene i planverk- (minimum hver 6 mnd.)

Helhetsvurdering av barnehagen og måloppnåelse i organisasjonen (årlig)

Observasjoner av barna i hverdagen. Daglig kommunikasjon med foreldrene Barnets verbale og nonverbale uttrykk. Foreldresamtaler Primærkontakter for hvert enkelt barn. Eventuelle eksterne fagpersoner.

Observasjoner av barna i hverdagen.. Daglig kommunikasjon med foreldrene Barnets verbale og nonverbale uttrykk.. Foreldresamtaler Primærkontakter for hvert enkelt barn. Eventuelle eksterne fagpersoner Medarbeider/utviklingssamtaler.

Foreldremøter

Brukerundersøkelser

Medarbeiderundersøkelser

Utviklingssamtaler

Team møter Ledermøter Stormøter for alle ledere i

sonen. Eventuelle andre møte

Team møter Ledermøter Stormøter for alle ledere i

sonen. Personalmøter Foreldresamtaler Foreldremøter

Personalmøter Ledermøter Fagdager og

planleggingsdager Foreldremøter S.U. møter

BEGIVENHETER OG MERKEDAGER I TORSTADSONEN GJENNOM ÅRET

PLANLEGGINSDAGER: Minner om at barnehagene er stengt.

27

BARNAS FØDELSEDAGER FEIRER VI MED EGEN SAMLING. BARNET FÅR EGEN KRONE. BARNET ER I SENTRUM AV SAMLINGEN, OG FÅR VELGE SANGER, OG SITTE FORAN.

Torsdag 30. august 2018Fredag 31. august 2018…………………………………Onsdag 2. januar 2019Tirsdag 23. april 2019Fredag 31. mai 2019……………………….

SOMMERSTENGT:Sommeren 2019 er barnehagene i Torstadsonen stengt Uke 29 og 30.

TRADISJONER OG AKTIVITETER GJENNOM ÅRET

Hele oktober, er det FORUT-AKSJON I BARNEHAGENE.Fredag 30. november – pynting av juletre og julegrantenning i alle husTorsdag 13. desember- Lucia feiring Torsdag 20. desember – Nissefest

Foreldremøter høsten 2018-i alle hus- datoer og invitasjoner blir sendt ut på Its learning.

28