kasipkor.kz · Web view2019. 3. 6. · Аудирование и ... - применять основы управления проектами и определение базовых

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Техническое и профессиональное образование

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Специальность: Технология электрического инжиниринга

Квалификация: Технолог электрического и электронного проектирования

Астана 2012

РАЗРАБОТАНО SAIT Polytechnic и Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

ВНЕСЕНО Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

РАССМОТРЕНО, СОГЛАСОВАНО И РЕКОМЕНДОВАНО На заседании Республиканского учебно-методического совета по вопросам технического и профессионального образования МОН РК, протокол №1 от 12.02.2015 года

2

СОДЕРЖАНИЕ

СТРУКТУРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ...............4

СБОРНИК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ......................27

УЧЕБНЫЙ ПЛАН.....................................................................................................................337

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ..................................................................................339

3

СТРУКТУРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

уровня специалиста среднего звена по специальности: Технология электрического инжиниринга.Квалификация: Технолог электрического и электронного проектирования

Форма обучения: очнаяНормативный срок обучения: 2года 10 месяцев

На базе: общего среднего образования

№п/п

Учебные циклы дисциплин и требования к знаниям, умениям и компетенциям

Трудоемкость (час/кредиты)

Наименование дисциплин и модулей

1. Общегуманитарные дисциплины 640 / 16.0В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- участие в групповой дискуссии на основную тему;- четко доводить информацию.- ясно выражать свое мнение на заданную тему;- представление основной официальной презентации;- использование основных правил произношения;- составление записей на презентации или совещании;- давать простейшие инструкции- применение норм академической, культурной и социальной практики;- использование современной и развивающейся технологии в учебной среде;- использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности;- применение корректного использования английской грамматики;- посредственное решение задач технического и нетехнического характера путем группового обсуждения;- выражение своей точки зрения, доводов, согласия, либо несогласия;- использование учебной и предметно-специальной лексики в контексте;- тщательный разбор структуры учебных лекций;- получение смыслового содержания от относительно сложной учебной лекции;- обобщение информации из электронных источников;- представление презентаций, детализируя

320 / 8.0 Английский языкМодуль1.СамовыражениеМодуль 2.ОбщениеМодуль 3. Выражение своего мненияМодуль 4. Представление основной официальной презентацииМодуль 5. ПроизношениеМодуль 6. СкорописьМодуль 7. Указания Модуль 8. Профессионализм Модуль 9. Использование современной технологииМодуль 10. Навыки безопасной жизнедеятельностиМодуль 11. ГрамматикаМодуль 12. Решение задачМодуль 13. СамовыражениеМодуль 14. Лексика в контекстеМодуль 15. Составление плана, структурирование Модуль 16. Восприятие лекции

4

посредственно сложный ряд предписаний и событий;

- введение в использование моделей произношения в одно слово;

- четко доводить информацию- выделение содержания из написанного

текста;- корректное применение грамматики

английского языка;- выделение специфичных типов

информации по различным видам форм в онлайн-графике или в его бумажном варианте;

- анализ частей пункта;- написание простого предложения;- написание сложносочиненного

предложения;- написание простого набора указаний;- выявление деталей простой ситуации;- пошаговое написание простого процесса;- применение основных принципов

пунктуации (точки, запятые и апострофы);

- использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности;

- использование компьютерных навыков;- определение основных идей,

вспомогательных деталей и предполагаемых значений в технических и нетехнических текстах;

- установление значения словарного запаса;

- показ умения управлять структурами простого предложения в контексте;

- показ умения естественно управлять структурами сложного предложения;

- применение правил пунктуации, транскрипции и письма заглавными буквами;

- использование учебного и предметно-специфичного словарного запаса в контексте;

- анализ структур учебного текста- написание различных учебных пунктов.

Модуль 17. Электронные источникиМодуль 18. ПрезентацииМодуль 19. ПроизношениеМодуль 20. Восприятие и доступность к восприятиюМодуль 21. Восприятие чтенияМодуль 22. Использование грамматики.Модуль 23. Использование формМодуль 24. СтруктурированиеМодуль 25. Простое предложениеМодуль 26. Сложносочиненное прелложениеМодуль 27. Сложноподчиненное предложениеМодуль 28. Указания по написаниюМодуль 29. Описание простой ситуации.Модуль 30. Описание процессаМодуль 31. Использование основных принципов пунктуацииМодуль 32. Применение навыков самостоятельности Модуль 33. Использование компьютерных навыковМодуль 34. Восприятие чтенияМодуль 35. Определение лексического запаса в контекстеМодуль 36. Структуры простого предложенияМодуль 37. Структуры сложного предложения

5

Модуль 38. Пунктуация, транскрипция и письмо заглавными буквамиМодуль 39. Использование лексического запаса в контекстеМодуль 40. Структура учебного текстаМодуль 41. Написание учебного пункта

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- умение выражать извинения, обращения,

сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме;

- устные ответы на извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме;

- назначение или условие о встрече посредством прямого устного контакта;

- применение техники проведения переговоров в той степени детальности, которая уместна в заданных временных рамках;

- умение выразить множество указаний в устной форме;

- поддержка мнения кого-либо посредством языка убеждения и логического обоснования;

- использование обоснований и заключений для выявления последовательности событий;

- содействие маленькой дискуссионной группе или встрече;

- применение вербальных и невербальных навыков при выступлений;

- выписки конкретных фактических данных из видео- и аудио-презентаций;

- четко доводить информацию;- оценка роли невербальных сигналов в

собственной коммуникации;- адаптация своих навыков аудирования

слушать более эффективно для осмысления, отвечать бесстрастно и без укоризны;

- контроль за эмоциями окружающих других перед выражением своей точки зрения;

- выражение профессиональной реакции в ситуациях, которые требуют положительного или отрицательного

320 / 8.0 Профессиональный английский язык.Модуль 1.ИзвиненияМодуль 2.Доходчивые ответыМодуль 3. Назначение встречиМодуль 4. Управление разговоромМодуль 5. УказанияМодуль 6. УбеждениеМодуль 7. Последовательность событийМодуль 8. ВстречаМодуль 9. Устная презентацияМодуль 10. СкорописьМодуль 11. Восприятие и доступность к восприятиюМодуль 12. Невербальная коммуникацияМодуль 13. Результативное аудированиеМодуль 14. Контроль эмоцийМодуль 15. Ответная реакцияМодуль 16. Подготовка и Структурирование Вашего ПосланияМодуль 17. Тактики встречиМодуль 18. През ентации Модуль 19.

6

отзыва;- разработка ваших идей для рабочей

встречи лицом к лицу;- формулировка стратегии для участия в

маленьких групповых дискуссиях / на встречах;

- объединение принципов коммуникации для создания и подачи презентаций;

- отделение характерных фактических деталей от аудио и видео презентаций;

- написание последовательности событий;- анализ данного местоположения с

объективной и субъективной сторон;- написание о процессе в форме большой

заметки;- написание формальных электронных

сообщений;- составление относительно сложной

формы заявления на работу;- составление редактированного краткого

изложения при устной передаче сообщения;

- извлечение фактической информации из программных документов компании;

- составление отредактированного списка из отобранных материалов информации из относительно сложных читаемых отрывков;

- оценка фактов в диаграммах, графиках или в кривых на графиках;

- применение языковых правил ко всем письменным заданиям

Аудирование и скорописьМодуль 20. ПоследовательностьМодуль 21. Описания местоположенияМодуль 22. ПроцессыМодуль 23. Сообщения по электронной почтеМодуль 24. Формы Модуль 25. СкорописьМодуль 26. Извлечение информацииМодуль 27. Работа по редактированиюМодуль 28. Размещение информацииМодуль 29. Функциональный язык

2. Общепрофессиональные дисциплины 640 / 16.0объяснять базовые математические операции и их правильный порядок;- демонстрировать понимание делителей для целых чисел, путём определения простого делителя, квадратного корня и кубического корня;- определять эквивалентные формы рациональных выражений;- выполнять операции с рациональными выражениями;- расшифровывать и объяснять связь между данными, графиками и условиями;- решать задачи с системами линейных функций с двумя переменными графически или алгебраически;- демонстрировать понимание углов в заданных положениях (от 0◦ до 360◦);- решать задачи, в которых есть линейные и квадратичные неравенства с двумя переменными;

240 / 6.0 Математика.Модуль 1. Навыки работы с числами.Модуль 2. Алгебра и числа.Модуль 3. Замеры.Модуль 4. Отношения и функции.Модуль 5.Алгера и числаМодуль 6.Тригонометрия.Модуль 7. Отношения и функции.Модуль 8. Многочлены и трансформации.Модуль 9. Экспоненты и логарифмы.Модуль 10. ФункцииМодуль 11.

7

- решать задачи, в которых есть квадратичные неравенства с одной переменной;- выполнять разложение многочленов степени, большей, чем 2;- демонстрировать понимание логарифмов;выполнять операции с функциями

Тригонометрические функции, уравнения и тождества.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- описывать движение в условиях перемещения, скорости, ускорения и времени;- описывать условия создания колебательных движений;- описывать особенности механических волн и объяснять, как механические волны переносят энергию;- описывать непрерывное развитие модели структуры модели;- описывать распад и деление ядра как источника сильной энергии в природе;- описывать квантование энергии в атомах и ядрах;- объяснять действие сбалансированных и несбалансированных сил на скорость;- объяснять, круговое движение, используя законы Ньютона о движении;- объяснять преобразование энергии, и что сохранение энергии в изолированной системе является фундаментальной физической концепцией;- объяснять, как сохраняется момент импульса при взаимодействии предметов в замкнутой системе;- объяснять поведение электрических зарядов с помощью закона, управляющий электрическим взаимодействием- объяснять электрическое явление, используя теорию электрического поля;- объяснять, как свойства электрических и магнитных полей применяются в различных устройствах;- объяснять природу и поведение ЭМИ, используя волновую модель;- объяснять фотоэлектрический эффект, используя квантовую модель

160 / 4.0 Физика.Модуль 1. КинематикаМодуль 2. ДинамикаМодуль 3. Круговое движение, Работа и ЭнергияМодуль 4. Колебательные движение и Механические волныМодуль 5. Импульс и момент импульсаМодуль 6. Поля и силыМодуль 7. Электромагнитное излучениеМодуль 8. Атомная физика

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснить основные компоненты химии;- описать роль моделирования, демонстрировать понимание структуры, химических связей и свойств ионных соединений;

160 / 4.0 Химия.Модуль 1. Основы Химии и материиМодуль 2. Разнообразие материи и химические связиМодуль 3. Формы

8

- объяснять молекулярное поведение, используя модели газообразного состояния материи;- рассмотреть растворы, описывая их физические и химические свойства;- объяснять, как химические формулы показывают количественные отношения между действующими веществами и продуктами;- определять и разъяснить энергетические изменения в химических реакциях;- объяснять природу окислительно-восстановительных реакций;- изучить органические соединения, как общую форму вещества;- объяснять наличие баланса противоположных реакций в системах химического равновесия

материи: ГазыМодуль 4. Материи в виде растворов, кислот и основанийМодуль 5. Количественные отношения в химических измененияхМодуль 6. Термохимические измененияМодуль 7. Электрохимические измененияМодуль 8. Химические изменения органических соединенийМодуль 9. Химические изменения, сосредоточенные на кислотно-основных системах

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснять основные физические и химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды и применять эти знания при разработке и бурении месторождений- понимать основы происхождения нефти и газа, объяснять природу образования месторождений.- понимать и применять различные методы поиска и разведки месторождений, описывать основные этапы поисково-разведочных работ- распознавать основные этапы переработки нефти и газа, понимать продукты переработки и их отличия, классифицировать типы нефтеперерабатывающих и газоперерабатывающих заводов, а также оценивать современное состояние нефте-и газопереработки- выбирать и применять современное программное обеспечение, используемое для решений в нефтегазодобывающей отрасли- понимать ситуацию на мировом рынке на нефть и газ, особенностей международной торговли, роль ОПЕК в

80 / 2.0 Введение в нефтегазовое делоМодуль 1. Физико-химические свойства нефти, природного газа и пластовой водыМодуль 2. Основные сведения о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторожденияхМодуль 3. Основы разработки нефтяных месторождений и эксплуатации скважинМодуль 4. Основы переработки нефти и газаМодуль 5. Информационные технологии в нефте-газодобычеМодуль 6. Мировой рынок нефти

9

ценообразовании на нефть.3. Специальные дисциплины 1745 / 81.0

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- описывать важность контрольно-измерительных приборов в промышленности- объяснить основные принципы работы пневматических и электронных датчиков- объяснить процедуры калибрования некоторых основных КИП- описывать основную систему замкнутого управления и её основные четыре части.- объяснить, с использованием схем, замкнутую систему контроля и её динамику- объяснять принципы и термины, применимые к основным реле включения-выключения и объяснить действие пневматических реле- объяснить принципы и термины, применимые к основным реле включения-выключения и объяснить действие пневматических реле- демонстрировать устройство замкнутой системы контроля, определить е основные компоненты и использование правильных обозначений ISA на чертежах.- описать принципы работы и ограничения различных стандартов измерения давления.- описать работу и применение датчиков давления- объяснить производственные опасности, которым подвергаются барометры и прочие инструменты замера давления.- объяснить использование замера уровня следующими методами: электроёмкости, проводимости, массы, радиационным, сверхзвуковым и термальным.- объяснить цель назначения индикаторных диафрагм и описать наиболее используемые типы- демонстрировать основную работу счётчиков перепада давления потока, отличных от индикаторных диафрагм- объяснить основные принципы работы тахометрических расходометров и определить подходящее технологическое применение- объяснить работу нагнетателя объёмного типа, и расходометров переменной

45 / 1.5 Технологические контроль и измеренияМодуль 1. Введение в контрольно-измерительные приборыМодуль 2. Основные принципы датчиковМодуль 3. Основы калибрования КИПМодуль 4. Замкнутая система управленияМодуль 5. Замкнутая система контроля и её динамикаМодуль 6. Пневматические контроллеры I –реле включения-выключенияМодуль 7.Пневматические контроллеры II – пропорциональное релеМодуль 8. Обозначения чертежей КИПМодуль 9. Стандарты измерения давленияМодуль 10. Измерение давленияМодуль 11. Защита приборов.Модуль 12. Замер уровня.Модуль 13. Замер уровня II.Модуль 14. Расходометрия – индикаторные диафрагмы.Модуль 15. Счётчики перепада давления потокаМодуль 16. Расходометрия – Тахометрические расходометры.Модуль 17. Нагнетатель объёмного типа и прочие расходометры.Модуль 18. Приборы

10

площади.- объяснить основные принципы работы и применения различных термометров общего назначения- описать различные формы клапанов, и определить, какой тип наиболее практичен в определённом случае.- описать компоненты типичного сервопривода, перечислить различные типы сервоприводов, и выбрать подходящий сервопривод для определённого случая- объяснить почему важен замер клапана-регулятора, и определить размер клапана-регулятора для использования при определённых величинах расхода- сравнить электронные и пневматические КИП в применении к промышленным КИП-системам- объяснить, как электроника применяется в различных техниках КИП

измерения температуры.Модуль 19. Клапан-регулятор.Модуль 20. Сервопривод заключительного элемента контроля.Модуль 21. Размер клапана-регулятора.Модуль 22. Электронные и пневматические системы контроля.Модуль 23. Электронные инструменты.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- определять различные платформы и особенности семейства Allen Bradley Logix.- определять компоненты системы Contrologix.- составлять параграфы для достижения вашей цели.- объяснить особенности программного обеспечения RSLogix 5000 и определить организацию рабочей панели и инструменты разработки- определить функцию и применение базовой набора инструкций, используемых в RSLogix 5000 РКС программах- демонстрировать методы, требуемые для добавления и настройки I/O в системе Contrologix- анализировать и редактировать ПЛК программу в режиме on line.- показать, как можно прикрепить документацию к релейной логике. Создать и напечатать отчёты по программе ПЛК.- распознавать базовую структуру заданий, программ и рутинных дел внутри контрольного организатора.- распознавать и демонстрировать функции команд таймера и счётчика.- определять и демонстрировать работу команд перевода данных.- определять и объяснить математические

75 / 3.0 ПЛК – Приложения ContrologixМодуль 1. Обзор семейства Logix Модуль 2. Компоненты аппаратных средств ContrologixМодуль 3. Введение в программное обеспечение RSLogix 5000 Модуль 4. Особенности программного обеспечения RSLogix 5000 и техники программированияМодуль 5. Настройка I/O база тэговМодуль 6. Программное обозначение RSLogix5000Модуль 7. Descriptors and Report GenerationМодуль 8. Program OrganizationМодуль 9. Timer and Counter Instructions Модуль 10. Команды перевода данныхМодуль 11. Математические и

11

и логические команды- определять и объяснить команды сравнения данных- определять и объяснить работу команд управления программой- определить типы и работу команд секвенсора.- распознать и описать различные типы аналоговых сигналов и их применение в технологическом контроле.- определить и объяснить работу типов аналоговых модулей ввода Contrologix.- определить и объяснить работу типов аналоговых модулей вывода Contrologix.

логические командыМодуль 12. Команды сравнения данныхМодуль 13. Команды управления программойМодуль 14. Команда секвенсораМодуль 15. Аналоговые сигналыМодуль 16. Аналоговые модули вводаМодуль 17. Аналоговые модули вывода

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- определять модуль связи Contrologix DHRIO. Объяснить системную архитектуру и конструктивные требования к DH+ и удалённых I/O.- установить и настроить сеть Controlnet, используя RSNetworks, разрешая нескольким ПЛК обмениваться данным. - описать работу и конфигурацию сети Devicenet.- определить модуль связи Contrologix 1756-ENBT. Объяснить архитекторы и системные требования сети Explain.- описать компоненты и параметры, связанные со схемой контроля процесса.- описать функции, работу и использование команд ПИД.- наблюдать и настроить схему контроля процесса, используя программное обеспечение Loop Optimizer.- определить особенности Panelview Plus, типы связи и работу пользовательского интерфейса. - различать персональное общение от общения на рабочем месте.- устанавливать особенности программного обеспечения RSView Studio. Создать графическое приложение и интерфейс ПЛК контроллера.- объяснить работу функции настройки предупреждений, баннера оповещения и списка прошлых действий.

75 / 3.0 ПЛК – Приложения Contrologix I IМодуль 1. Модуль связи Data Highway PlusМодуль 2. Сеть Controlnet.Модуль 3. Сеть DevicenetМодуль 4. Сеть EthernetМодуль 5. Контроль процессаМодуль 6. Команды ПИД регулятора (пропорционально-интегрально-дифференциальный)Модуль 7. Программное обеспечение для настройки ПИД Модуль 8. Аппаратное обеспечение PanelView PlusМодуль 9. Программное обеспечение RSView StudioМодуль 10. Настройка предупреждений

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- использовать принцип «цель, аудитория, сообщение» для эффективного бизнес и технического общения.- оформлять документы, эффективно

60 / 3.0 Навыки общения в технической средеМодуль 1. Эффективные коммуникацииМодуль 2. Структура и

12

используя заголовки, списки и другие визуальные подсказки. - делать резюме статье из технического журнала. - разрабатывать графики, которые лучше всего отобразят письменное сообщение- написать памятку, в которой даны инструкции для выполнения конкретного задания.- провести устную информационную презентацию.- создать визуальные средства, которые будут нести главное сообщение устной презентации- провести короткую официальную презентацию- использовать базовые исследовательские навыки- написать техническое определение и описание объекта.- написать сравнительный отчёт.- написать основной и вспомогательный материал для сравнительного отчёта.- создать рекомендательное письмо и резюме, которые лучшим образом отображают ваши квалификации, навыки и опыт- подготовиться к собеседованию

оформление документации Модуль 3. Резюмирование технической информацииМодуль 4.Данные для иллюстрирования и интерпретации.Модуль 5. Написание памяток с руководствамиМодуль 6. Проведение информационных презентацийМодуль 7. Разработка визуальных средств презентацииМодуль 8. Проведение устных презентацийМодуль 9. Сбор и использование источников информацииМодуль 10. Написание определений и описанийМодуль 11. Написание сравнительного отчётаМодуль 12. Создание основной и вспомогательной документацииМодуль 13. Написание резюме и рекомендательного письмаМодуль 14. Подготовка к собеседованию на трудоустройство

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- использовать принципы организации и подготовки к продуктивному участию в собраниях.- написать цель и предмет предложенного технического проекта.- написать предложение, требующее подтверждение для начала работы над проектом- собрать данные, используя ресурсы первого и второго порядков и всемирную паутину

60 / 3.0 Навыки общения в технической среде IIМодуль 1. Участие в собранияхМодуль 2.Работа с техническим проектомМодуль 3.Написание предложения проектаМодуль 4.Методы исследования.Модуль 5.

13

- написать отчёт о ходе выполнения технического проекта- написать черновой отчёт.- написать начало и конец технического отчёта- делать обзор заключительного отчёта- провести устную презентацию по теме

Отчёты о ходе выполнения проектаМодуль 6.Черновой технический отчётМодуль 7.Создание частей приложения технического отчёта Модуль 8. Обзор технического отчётаМодуль 9. Устные презентации

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- работать с информацией, полученной из интернета, электронной почты или других источников.- создать документ, используя программное обеспечение для обработки текстовых документов.- создать документ, используя программное обеспечение для обработки электронных таблиц.- создать презентацию, используя программное обеспечение для работы с презентациями.

45 / 3.0 Введение в инженерные технологииМодуль1. Интернет/Электронная почта/Работа с файламиМодуль 2.Microsoft WordМодуль 3.Microsoft ExcelМодуль 4. Microsoft PowerPoint

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- применять основы управления проектами и определение базовых элементов приложения.- составить расписание нового проекта и создать начальный план, используя программное обеспечение.- установить эффективную связь заданий и применить временные рамки, используя программное обеспечение.- определить и организовать ресурсные нагрузки и затраты, используя программное обеспечение.- отследить и проанализировать выполнение проекта и изменить расписание таким образом, чтобы выполнить цели проекта.- форматировать и создать варианты просмотра и отчётов, используя программное обеспечение.

15 / 1.5 Введение в компьютерное проектированиеМодуль 1. Основы проектированияМодуль 2. Составление расписания проектаМодуль 3. Определение очередности заданийМодуль 4. Распределение ресурсовМодуль 5. Управление ходом продвижения проектаМодуль 6. Варианты просмотра и отчёты

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснять, как двоичные коды могут нести как цифровую, так и алфавитно-цифровую информацию, приводя примеры

60 / 3.0 Введение в цифровые технологииМодуль 1. Двоичные кодыМодуль 2. Цифровые

14

из стандартных алгоритмов кодирования, таких как двоично-десятичный код и ASCII.- анализировать «цифровые сигналы», связанные с временными диаграммами сигналов.- распознавать и применять обозначения и терминологию цифровой электроники.- определять, давать описание и использовать основные логические элементы (И и ИЛИ), их обозначения, механические эквивалентные цепочки, таблицы соответствия и булевы уравнения.- распознавать, давать описание и использовать инверторные логические элементы, их обозначения, механические эквивалентные цепочки, таблицы соответствия и булевы уравнения.- применять теорему де Моргана к булевым уравнениям, для того чтобы сократить выражения до упрощённых уравнений.- использовать технику булевой алгебры для анализа данной логической цепочки и выразить её в форме булевого выражения и схематической диаграммы.- применять законы и правила булевой алгебры для упрощения комбинационных логических цепочек.- показать как карты Карно с тремя или с четырьмя переменными эффективно сокращают сложные булевы уравнения до их простейшей формы.- распознавать, давать описание и использовать логические элементы исключающее ИЛИ и НЕ-ИЛИ логических символов, таблиц верности и булевых уравнений.- анализировать рабочие характеристики фиксаторов и триггеров для любого булевого уравнения, построить таблицу правильности его выхода.

сигналыМодуль 3. Арифметические операции и цепочкиМодуль 4. Логические обозначения и терминологияМодуль 5. Основные логические элементыМодуль 6. Инверторные логические элементыМодуль 7. Теорема де МорганаМодуль 8. Применение булевой алгебрыМодуль 9. Булевы техники уменьшенияМодуль 10. Карты КарноМодуль 11. Извлечение булевых уравнений из логических цепочекМодуль 12. Защёлки и триггеры

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- описать, как электрораспределительные системы широко используются в зданиях коммерческого и промышленного типа.- применять техники проектирования освещения для проекта по коммерческому заданию- определить требования для защиты от перегрузки по электричеству и провести расчёты по допустимой нагрузке.

90 / 6.0 Принципы проектирования электрических сетейМодуль 1. Электрораспределительные системыМодуль 2. Техника проектированияМодуль 3. Перегрузка электричестваМодуль 4. Линейное

15

- описать линейное напряжение, которое можно использовать в электрических схемах.- выявить составляющие проекта, связанных с использованием щитков- разработать групповую сеть питания электродвигателя.- описать фидер и защиту от перенапряжения блока двигателей.- производить расчеты по использованию трансформатора низкого напряжения в электростанциях.- применять требования к коэффициентам спроса и коэффициентам нагрузки для фидеров и служебных проводников в коммерческих зданиях.

напряжениеМодуль 5. ЩиткиМодуль 6. Питание электродвигателяМодуль 7. Блок двигателейМодуль 8. ТрансформаторМодуль 9. Нагрузочный шкафМодуль 10. Проектные нагрузки

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- разбираться в электрических схемах и символах в промышленных проектах- начертить и применить электрические символы- объяснять необходимость системы обнаружения пожара и сигнализации в зданиях.- классифицировать опасные места- выбирать электрооборудование для опасных зон- осуществлять разработку систем заземления- осуществлять разработку электрической проводки для промышленного здания

75 / 3.0 Промышленные электрические сетиМодуль 1. Электрические схемы и виды символовМодуль 2. Обозначения на электрических схемахМодуль 3. Системы обнаружения пожара и сигнализацииМодуль 4. Классификация опасных мест Модуль 5. Оборудование в опасных зонахМодуль 6. Искусственное заземление и заземление высокого сопротивленияМодуль 7. Проект промышленной электрической проводки

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- определять базовые компоненты и терминологии, используемые в промышленных сетях.- определить главные типы данных и способы преобразования и передачи данных в виде цифровых/аналоговых сигналов по физическим каналам передачи данных.- определять множество типов каналов

60 / 3.0 Промышленные сети и коммуникацииМодуль 1. Введение в промышленные сетиМодуль 2. Данные и сигналы данныхМодуль 3. Каналы передачи данныхМодуль 4. Протокол Modbus

16

передачи данных, используемых в промышленных сетях.- определять основные компоненты каждого сообщения протокола, также умение расшифровать сообщение Modbus.В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- определять единицы измерения и выполнение расчётов с единицами, используемыми в электроиндустрии.- применить энергетические принципы в электроэнергетической системе.- проводить анализ связи между напряжением, силой тока и сопротивлением в электрической цепи.- объяснить функции каждого компонента сети, относящегося к последовательным цепям- применять правила к схемам параллельных цепей.- анализировать факторы, влияющие на сопротивляемость материалов и произвести расчёты, принимая во внимание эти факторы.- анализировать последовательные/параллельные цепи сопротивления.- объяснять базовые понятия магнетизма- объяснять роль индуктивности в электрической цепи.- описать диаграммы переменного тока за интервал времени- анализировать эффект электрических свойств систем переменного тока- объяснять концепт связи мощностей переменного тока- анализировать электрические эффекты, относящиеся к работе электрических приборов в системе переменного тока

120 / 3.0 Принципы электротехники IМодуль 1. Единицы измерения и переводМодуль 2. Электроэнергетическая системаМодуль 3. ИсточникиМодуль 4. Закон ОмаМодуль 5. Энергия, мощность и эффективностьМодуль 6. Последовательные цепи и второе правило КирхгофаМодуль 7. Параллельные цепи и первое правило КирхгофаМодуль 8. Компоненты, управляющие сопротивлением проводникаМодуль 9. Последовательные/параллельные цепи сопротивленияМодуль 10. МагнетизмМодуль 11. ИндуктивностьМодуль 12. Источники переменного токаМодуль 13. ЁмкостьМодуль 14. Электрические эффекты в цепях переменного токаМодуль 15. Мощность в цепях переменного токаМодуль 16. Работа электроприборов в системах переменного тока

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:

120 / 6.0 ЭлектроанализМодуль 1. Обзор

17

- использовать комплексной алгебры и векторных диаграмм для решения задач по цепям, в особенности исправление коэффициента мощности.- определить эквивалентной цепи нагрузки по известным параметрам.- анализировать параллельные/последовательные комбинации сопротивления- применять законы и правила для определения параметров одного источника пассивной сети- анализировать однофазную трёхжильную систему используя правила Кирхгофа- анализировать цепи, использующие преобразования «звезда-треугольник»- анализировать трёхфазные источники переменного тока- анализировать трёхфазные нагрузки- вычислить мощность, коэффициент мощности, конечной мощности в сбалансированных и несбалансированных трёхфазных цепях- применять техники, используемые для измерения мощности в одно и трёхфазных системах- решать задачи по цепям с множественным количеством моделей источников и теоремой суперпозиции- анализировать сети переменного и прямого тока, путём уменьшения двухзажимной сети до эквивалентной сети- осуществлять разработку цепи для создания максимальной нагрузочной мощности- проводить анализа цепи, используя анализ контура и анализ по контуру многоконтурной цепи- проводить анализ цепи, используя анализ по контуру многоконтурной цепи

анализа параллельных и последовательных цепей переменного токаМодуль 2. Анализ эквивалентной нагрузкиМодуль 3. Анализ параллельного/последовательного сопротивленияМодуль 4. Анализ сетейМодуль 5. Трёхжильные цепиМодуль 6. Эквивалентность соединения «звезда-треугольник»Модуль 7. Трёхфазные источникиМодуль 8. Трёхфазные нагрузкиМодуль 9. Мощность и коэффициент мощностиМодуль 10. Измерения мощностиМодуль 11. Модели источниковМодуль 12. Теоремы Тевенина и НортонаМодуль 13. Трансформация максимальной мощностиМодуль 14. Уравнения контура и ветвейМодуль 15. Анализ по контуру многоконтурной цепи

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- определять способы предотвращения случаев трёх главных опасностей, связанных с электричеством: шок, взрыв/пламя, механическая травма- выполнять разработку и анализ электрической сети с использованием реле контроля для обработки нагрузок в определённой последовательности и определённым способом- определять компоненты и понимание процесса работы нереверсивного стартера

60 / 3.0 Принципы электротехники IIМодуль 1. Безопасность обращения с электричествомМодуль 2. Промышленные цепи управленияМодуль 3. Время и последовательностьМодуль 4. Трёхфазовые стартеры двигателя при полном напряжении

18

прямого запуска- выполнять соединение цепи и демонстрация различных типов транзисторного управления двигателем- применять безопасные методы работы с лабораторным оборудованием и выявление потенциальных угроз безопасности- выполнять разработку и анализ электрической цепи, с использованием реле управления для работы с нагрузками в определённой последовательности и определённым способом- выполнить разработку и проверить работу практических промышленных цепей, с использованием синхронизирующих и программируемых реле- анализировать компоненты магнитного стартера двигателя- выполнять соединение и демонстрацию работы различных методов транзисторного управления двигателем- выполнять разработку и проверку работу практических промышленных цепей, в которых используются синхронизирующие и программируемые реле- владеть функциональной спецификацией процесса.

Модуль 5. Системные приложения транзисторного управления двигателемМодуль 6. Промышленные системы управленияМодуль 7. Руководство по безопасности и работе в лабораторияхМодуль 8. Базовая работа релеМодуль 9. Двух- и трёхжильные цепи управленияМодуль 10. Промышленные цепи управленияМодуль 11. Реле задержки времениМодуль 12. Синхронизирующие приложенияМодуль 13. Трёхфазные устройства запуска двигателя при полном напряженииМодуль 14. Транзисторное управление двигателемМодуль 15. Программируемые релеМодуль 16. Промышленные системы управления

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- выполнить проверку и понимание работы двигателей и генераторов постоянного тока- объяснить работы трёхфазного двигателя- программировать, проверить и найти возможные неполадки системы плавного пуска и приводов- объяснить работу трёхфазной машины синхронизации-объяснить применение трансформаторов- подключать три (два) однофазных трансформатора, как симметричную (асимметричную) трёхфазную (3Ø) трансформаторную группу.

90 / 6.0 Применение машинМодуль 1. Ориентирование и безопасностьМодуль 2. Машины постоянного токаМодуль 3. Индукционные машиныМодуль 4. Система плавного запуска и приводыМодуль 5. Машины синхронизацииМодуль 6. Применение трансформаторовМодуль 7. Трёхфазные трансформаторы

19

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- понимать основные концепты трёхфазной мощности, трёхфазных цепей, связи и различных соединений- выполнять анализ механических и температурных характеристик различных систем и механизмов- описать устройство и рабочие характеристики машин постоянного тока- анализировать рабочие характеристики трёхфазных индукционных моторов- анализировать плавный запуск и работу приводов, и их различные промышленные применения- анализировать рабочие характеристики синхронных генераторов или альтернаторов- проверять параллельную работу альтернаторов- анализировать рабочие характеристики синхронных двигателей- анализировать рабочие характеристики различных типов однофазных двигателей

90 / 6.0 Вращающиеся машиныМодуль 1. Переменный ток, три фазы. ОсновыМодуль 2. Основы механики и нагреваМодуль 3. Машины постоянного токаМодуль 4. Трёхфазные индукционные двигателиМодуль 5. Система плавного запуска и работа приводовМодуль 6. Синхронные генераторыМодуль 7. Параллельная работа альтернаторовМодуль 8. Синхронные двигателиМодуль 9. Однофазные двигатели

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- описать и объяснить рабочие характеристики трансформатора контактной индукции- объяснять внутренние свойства практических трансформаторов- объяснить различные применения однофазных трансформаторов- анализировать характеристики трансформаторов, соединённых в различных трёхфазных конфигурациях- объяснить общие рабочие характеристики трансформаторов, используемых на практике

45 / 1.5 ТрансформаторыМодуль 1. Идеальные трансформаторыМодуль 2. Практические трансформаторыМодуль 3. Специальные трансформаторыМодуль 4. Применение трёхфазных трансформаторовМодуль 5. Особые темы

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- установить основные компоненты современной энергосистемы, а также описать назначение международных, государственных и региональных управляющих органов- определить пи-эквивалентную цепь, используя компьютерные методы- анализировать трёхфазные сети, использую стандартные и пи-расчёты- выполнить анализ потоконагрузки энергосистемы- рассчитать общий ток трёхфазной сети

90 / 3.0 Энергосистемы IМодуль 1. Обзор энергосистемМодуль 2. Линии передачМодуль 3. Основы анализа энергосистемМодуль 4. Анализ потокораспределения нагрузкиМодуль 5. Анализ цепи КЗ

20

КЗ в системах высокого и низкого напряженияВ результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- установить основные компоненты современной энергосистемы, а также описать назначение международных, государственных и региональных контролирующих органов- согласовать предохранители, гасители и реле максимального тока в энергосистеме- объяснить различные типы защиты, используемые в энергосистемах- изучить оборудование и проверить точность установки приборов учёта- объяснить опасности и меры предосторожности, связанные с системами высокого напряжения

90 / 3.0 Энергосистемы IIМодуль 1. Обзор энергосистемМодуль 2. Предохранители, гасители, реле максимального тока и согласованностьМодуль 3. ЗащитаМодуль 4. Коммерческий учётМодуль 5. Безопасность

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснять основы электротехники- объяснить, почему полупроводники являются уникальными элементами в отношении их атомарной структуры и теории об их работе- объяснить основные свойства диодов и светодиодов- объяснить основные особенности и параметры диода с p-n смещением и светодиода- объяснить общие схемы, фундаментальные свойства выпрямителей при использовании в качестве выпрямителей электричества- определить характеристики настроек распространённых фильтров питания- объяснить принципы работы опорного диода и использовать диод в качестве регулятора напряжения и синхронизирующего прибора для спусковых схем- описать основные свойства биполярных плоскостных диодов, используемых в качестве элемента цепи- анализировать различные конфигурации смещения БПД и цепи, с использованием транзистора- изучить трёхзажимные фиксированные и настраиваемые интегрированные регуляторы

80 / 3.0 Электроника – теория/практикаМодуль 1. Обзор основ электричестваМодуль 2. Основы полупроводниковМодуль 3. Свойства диодов/светодиодовМодуль 4. Характеристики диода/светодиодаМодуль 5. Однофазные выпрямителиМодуль 6. Фильтры питанияМодуль 7. Опорный диодМодуль 8. Основы биполярных плоскостных диодовМодуль 9. Биполярные плоскостные диоды: смещение и цепиМодуль 10. Усилители с общим эмиттеромМодуль 11. Регуляторы напряжения

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- изучить рабочие характеристики и

60 / 3.0 Применение полупроводниковМодуль 1.

21

различные цепи, использующие операционный усилитель- описать рабочие характеристики диаков и триаков- описать и проверить характеристики цепей трёхфазных выпрямителей- описать работу цепей синхронизации- анализировать статическое преобразование частот- анализировать источник непрерывного энергоснабжения- описать различные типы управления двигателя постоянного тока

Операционные усилителиМодуль 2. Кремниевый управляемый диодМодуль 3. Диак/Триак/оптоизоляторыМодуль 4. Трёхфазные выпрямителиМодуль 5. Цепи синхронизацииМодуль 6. Статическое преобразование частотМодуль 7. Источник непрерывного энергоснабженияМодуль 8. Управление двигателя постоянного тока

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- создавать технические эскизы- нарисовать чертёж с несколькими проекциями- использовать модули и интерфейс AutoCAD- использовать теорию по AutoCAD- работать с настройками AutoCAD- чертить объекты, изображать линии, точки, выделять объекты AutoCAD- использовать режим привязки объекта и исправления ошибок- осуществлять масштабирование- изображать круги, дуги, закругления, фаски- обрезать и продлевать объекты- создавать запросы об объектах и смещение- размещать маркеры на объектах- использовать решётки- создать виды- создать слои, вставить текст- выполнять электронный чертёж-создавать файл для печати- создавать специальные объекты- создавать блоки- растянуть объекты- создавать массив объектов- сделать зеркальную копию объектов- увеличивать или уменьшать объекты путем масштабирования- вращать объекты- владеть навыками копирования объектов

60 / 3.0 Электросхемы и AutoCADМодуль 1. СокращенияМодуль 2. Использование чертёжных принадлежностей и уход за нимиМодуль 3. Геометрические фигурыМодуль 4. Техническое эскизированиеМодуль 5. Чертёж с проекциямиМодуль 6. Размеры линийМодуль 7. AutoCAD. МодулиМодуль 8. AutoCAD. Интерфейс.Модуль 9. AutoCAD. Начало работы.Модуль 10. Теория AutoCADМодуль 11. AutoCAD. НастройкиМодуль 12. AutoCAD. Черчение объектов.Модуль 13. AutoCAD. ЛинииМодуль 14. AutoCAD. ТочкиМодуль 15. AutoCAD.

22

- перемещать объекты- использовать подходящие линейные обозначения

Выделение объектовМодуль 16. AutoCAD. Исправление ошибокМодуль 17. AutoCAD. Привязка объектаМодуль 18. AutoCAD. МасштабированиеМодуль 19. AutoCAD. КругМодуль 20. AutoCAD. ДугиМодуль 21. AutoCAD. Закругления и фаскиМодуль 22. AutoCAD. Обрезка и продлениеМодуль 23. AutoCAD. СмещениеМодуль 24. AutoCAD. ЗапросМодуль 25. AutoCAD. Деление компонентовМодуль 26. AutoCAD. ПанорамированиеМодуль 27. AutoCAD. ВидыМодуль 28. AutoCAD. РешёткиМодуль 29. AutoCAD. ТекстМодуль 30. AutoCAD. СлоиМодуль 31. AutoCAD. Обозначения объектовМодуль 32. AutoCAD. ИзмененияМодуль 33. AutoCAD. Перемещение объектовМодуль34. AutoCAD. Копирование объектовМодуль 35. AutoCAD. Вращение объектовМодуль 36. AutoCAD. Масштабирование объектовМодуль 37. AutoCAD. Отзеркаливание объектовМодуль 38. AutoCAD. Создание массивовМодуль 39. AutoCAD. Растягивание объектовМодуль 40. AutoCAD. Блоки

23

Модуль 41. AutoCAD. Специальные объектыМодуль 42. AutoCAD. РаспечаткаМодуль 43. AutoCAD. Чертёжное задание

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- применять мероприятия по безопасности рабочих мест является основной частью программы охраны труда и здоровья- описать выбор, использование и уход за средствами индивидуальной защиты- описать процедуры физической проверки рабочего места и оценить потенциальные угрозы, существующие во время проверки- оценить необходимость и разработать черновой вариант плана действий при чрезвычайных ситуациях- объяснить значимость системы определения опасных веществ на рабочем месте и её использование- объяснить статическое электричество, возникающего при движении материалов и оборудования- описать различные классы огня и объяснить типы пожаротушения для каждого из классов- описать процедуры, требуемые для безопасного доступа или работы в закрытых пространствах- объяснить влияние чрезмерного шума на здоровье и безопасности и способы управления шумом- объяснить основные принципы ответственности по защите собственного здоровья при подвергании опасности, как на работе, так и за ее пределами- описать опасности, возникающие при работе с газами и объяснить физиологическое влияние, которое газы оказывают на людей и способы управления этими опасностями- объяснить влияние газов и испарений на окружающую среду

30 / 1.5 Охрана труда и окружающей средыМодуль 1. Введение в законодательство по охране труда и окружающей средыМодуль 2. Контроль безопасностиМодуль 3. Средства индивидуальной защитыМодуль 4. Проверка рабочего местаМодуль 5. Аварийные службы и план действий при ЧСМодуль 6. Системы определения опасных веществ на рабочем месте. КлассификацииМодуль 7. Системы определения опасных веществ на рабочем месте. ОбозначенияМодуль 8. Вводный курс по безопасности работы с электричествомМодуль 9. Пожарная безопасностьМодуль 10. Доступ в закрытые пространстваМодуль 11. Потенциальное шумовое влияние на окружающую средуМодуль 12. Производственные опасностиМодуль 13. Опасности при работе с газомМодуль 14. Потенциальная угроза окружающей среде от испарений

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:

75 / 3.0 Математика для технологов 1

24

- объяснить значение пределов и оценить пределы- определить средний коэффициент изменения, наклон касательной к кривой и производную алгебраического выражения, используя метод треугольника.- дифференцировать многочлены, используя основные формулы или правила дифференциации- применить техники дифференцирования, которые не выражают зависимые переменные явным образом.-применить производные в математическом использовании и в прикладных практических задачах- применить техники построения кривых, используя производные.- использовать производные, чтобы решить прикладные задачи с максимумом и минимумом- использовать производные для расчёта линейной скорости и ускорения, криволинейной скорости и ускорения, а также, чтобы решить подобные задачи с использованием коэффициентов- выполнять вычисление интеграла по степени и функции- определить и вычислить следующие интегралы: неопределённый интеграл, определённый интеграл и частный интеграл.- решить задачи с перемещением, скоростью и ускорением.

Модуль 1. Пределы.Модуль 2. Основы производных.Модуль 3. Производные от формулы.Модуль 4. Производные и их применение.Модуль 5. Производные в построении и дифференциации кривых.Модуль 6. Прикладные задачи максимума и минимума.Модуль 7. Задачи на движение с использованием производных.Модуль 8. Интеграл и вычисление интеграла.Модуль 9. Интегралы.Модуль 10. Применение неопределённого интеграла.Модуль 11. Интегралы и площади.Модуль 12. Использование интегралов.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- использовать интегралы, чтобы решить прикладные задачи- применить правила дифференциации для дифференциации тригонометрических и обратных тригонометрических функций- дифференцировать логарифмические функции-применять техники дифференцирования, которые не выражают зависимые переменные явным образом.- применять производные в математическом использовании и в прикладных практических задачах- интегрировать трансцендентные функции, используя общую формулу степени- определить форму и использовать формулу для интеграции форм, ведущих к

75 / 3.0 Математика для технологов IIМодуль 1. Применение интегралов.Модуль 2. Дифференциация тригонометрических функций и обратных тригонометрических функций.Модуль 3. Дифференциация логарифмических функций.Модуль 4. Дифференциация экспоненциальной функции.Модуль 5. Интеграция трансцендентных

25

логарифмическим выражениям- интегрировать выражения, ведущих к экспоненциальным функциям- интегрировать и рассчитать тригонометрические функции- интегрировать формы, ведущие к обратным тригонометрическим функциям- интегрировать выражения, используя метод интеграции частями, метод тригонометрических подстановок

функций, используя общую формулу степеней.Модуль 6. Интеграция до базовой логарифмической формы.Модуль 7. Интеграция экспоненциальных функций.Модуль 8. Интеграция тригонометрических функций.Модуль 9. Интегрирование, ведущее к обратным тригонометрическим формамМодуль 10. Интеграция частями, тригонометрическими подстановками и использованием таблиц

4. Экзамены 130Промежуточная аттестация 40Итоговая аттестация 90Всего 3155 / 113

26

СБОРНИК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ



27

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.Общегуманитарные дисциплины

1. Английский язык 292. Профессиональный английский язык 46

Профессиональные дисциплины1. Математика 612. Физика 713. Химия 804. Введение в нефтегазовое дело 90

Специальные дисциплины1. Технологический контроль и измерения 982. ПЛК – Приложения Contrologix I 1113. ПЛК – Приложения Contrologix II 1224. Навыки общения в технической среде I 1315. Навыки общения в технической среде II 1416. Введение в инженерные технологии 1507. Введение в компьютерное проектирование 1578. Введение в цифровые технологии 1649. Принципы проектирования электрических сетей 17610. Промышленные электрические сети 18511. Промышленные сети и коммуникации 19312. Принципы электротехники I 20013. Принципы электротехники II 21114. Электроанализ 22115. Применение машин 23116. Вращающиеся машины 24017. Трансформаторы 24918. Энергосистемы I 25719. Энергосистемы II 26520.Электроника – теория/практика 27521. Применение полупроводников 28622. Электросхемы и AutoCAD 29423. Охрана труда и окружающей среды 30924. Математика для технологов 1 31925. Математика для технологов II 328

28



ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Английский язык



Астана 2012

29

Программа рассмотрена и одобрена Учебно-методическим советом Департамента технического и профессионального образования МОН РК.

Протокол № от «___» _____2012г.

Председатель УМС ___________ К. Борибеков

30

Содержание

стр.1

.

Пояснительная записка 32

2

.

Содержание курса 33

3

.

Методы обучения 44

4

.

Ресурсы обучения 44

5

.

Перечень литературы 44

6

.

Оценочная система курса 45

31

1. Пояснительная записка

Настоящая экспериментальная образовательная программа разработана в соответствии с государственным общеобязательным стандартом технического и профессионального образования (постановление Правительства РК от 23 августа 2012 года № 1080).

Дисциплина «Английский язык» формирует у студентов академические навыки аудирования и разговорной речи. Разговорная составляющая ставит в центр внимания развитие основной группы обсуждения и навыков презентации. В части аудирования главным является развитие аудирования посредством аудио информации и скорописи под руководством преподавателя. Под компонентом произношения подразумевается основные навыки и стратегии по улучшению произношения. Грамматика включена для поддержки навыков аудирования и разговорной речи на данном этапе

Общее количество модулей: 41. Количество часов: 320.Количество кредитов: 8.0Программа дисциплины «Английский язык» является основой для

разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация

образования имеет право вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала в части введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.

При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Профессиональный английский язык» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

32

2. Содержание курса

Модуль 1. Самовыражение

Результат обучения (знания и умения):Участие в групповой дискуссии на основную тему.

Задачи модуля:1.1. Задавать вопросы.1.2. Уважать друг друга1.3. Обсуждать значения и смыслы1.4. Применять необходимую вводную разговорную технику

Модуль 2. Общение

Результат обучения (знания и умения):Четко доводить информацию.

Задачи модуля:2.1. Говорить свободно2.2. Говорить на соответствующем уровне2.3. Применять правила грамматики2.4. Произносить слова ясно2.5. Использовать соответствующую лексику2.6. Руководствоваться предписаниями2.7. Записывать информацию

Модуль 3. Выражение своего мнения

Результат обучения (знания и умения):Ясно выражать свое мнение на заданную тему.

Задачи модуля:3.1. Подводить к заключению свои убеждения на заданную тему.3.2. Подкреплять свои суждения3.3. Отвечать на высказывания других3.4. Применять соответствующую разговорную технику

Модуль 4. Представление основной официальной презентации

Результат обучения (знания и умения):Представление основной официальной презентации

Задачи модуля: 4.1. Определять составляющие официальной презентации

33

4.2. Выбрать тему4.3. Оформить план для официальной презентации4.4. Представить официальную презентацию4.5. Отвечать на вопросы

Модуль 5. Произношение

Результат обучения:Использование основных правил произношения

Задачи модуля: 5.1. Объяснить правила произношения5.2. Применять термины 5.3. Определять символы фонетической транскрипции

Модуль 6. Скоропись

Результат обучения:Составление записей на презентации или совещании

Задачи модуля: 6.1. Применять формат конспекта6.2. Делать записи по основной презентации или совещанию6.3. Переводить информацию в формат конспекта

Модуль 7. Указания

Результат обучения:Давать простейшие инструкции

Задачи модуля:7.1. Выбрать тему7.2. Установить повелительное наклонение7.3. Определить выбор предлогов7.4. Установить степень важности

Модуль 8. Профессионализм

Результат обучения:Применение норм академической, культурной и социальной практики.

Задачи модуля:8.1. Уважать себя и других8.2. Посещать без опозданий8.3. Следовать политике и правилам APEC

34

8.4. Признавать многообразие8.5. Применять академические конвенции8.6. Показывать навыки тайм-менеджмента8.7. Участвовать со всем уважением в групповой деятельности

Модуль 9. Использование современной технологии

Результат обучения:Использование современной и развивающейся технологии в учебной среде

Задачи модуля:9.1. Изучить принципы CAN89.2. Рассмотреть учебные прогнозируемые результаты в отношении

современной технологии9.3. Создавать электронные письма

Модуль 10. Навыки безопасной жизнедеятельности

Результат обучения:Использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности.

Задачи модуля:10.1. Обсудить положительные повседневные привычки10.2. Давать примеры трудностей при изучении английского языка10.3. Наблюдать за изменениями в стиле жизни10.4. Задавать вопросы

Модуль 11. Грамматика

Результат обучения:Применение корректного использования английской грамматики.

Задачи модуля:11.1. Определять части речи11.2. Составлять предложения с простыми временами11.3. Составлять предложения с длительными формами времени11.4. Составлять предложения с согласованием подлежащее-сказуемое11.5. Показывать на примере использование предлогов11.6. Показывать на примере использование параллельных структур11.7. Показывать на примере использование прилагательных и наречий11.8. Показывать на примере использование существительных и

местоимений11.9. Показывать на примере использование артиклей.

Модуль 12. Решение задач35

Результат обучения (знания и умения):Решение задач технического и нетехнического характера путем группового обсуждения

Задачи модуля:12.1. Анализировать относительно сложную задачу технического и

нетехнического характера12.2. Выбрать председателя группы12.3. Обобщить причины и последствия задачи12.4. Обсудить возможные решения12.5. Выбрать одно решение

Модуль 13. Самовыражение

Результат обучения (знания и умения):Выражение своей точки зрения, доводов, согласия, либо несогласия.

Задачи модуля:13.1. Излагать свою точку зрения13.2. Выслушивать мнения других13.3. Выражать согласие и/или несогласие при необходимости13.4. Объяснять свои взгляды13.5. Подкреплять свои мнения примерами и/или доводами

Модуль 14. Лексика в контексте

Результат обучения (знания и умения):Использование учебной и предметно-специальной лексики в контексте.

Задачи модуля:14.1. Определить слова и выражения, часто используемые в учебных

лекциях14.2. Сгруппировать слова и выражения, часто используемые в учебных

лекциях14.3. Использовать слова и выражения, часто используемые в учебных

лекциях, с целью передачи презентации14.4. Определить слова и выражения, часто используемые на официальных

встречах14.5. Сгруппировать слова и выражения, часто используемые на

официальных встречах14.6. Использовать слова и выражения, часто используемые на официальных

встречах, с целью участия на обобщающей встрече

Модуль 15. Составление плана, структурирование

Результат обучения (знания и умения):36

Задачи модуля: 15.1. Разбить учебную лекцию на темы, первичные опорные пункты

лекционного плана, вторичные опорные пункты, подведение итогов и рекомендация

15.2. Объединить учебную лекцию в форме краткого обзора15.3. Представить краткий обзор в учебной презентации после

прослушивания

Модуль 16. Восприятие лекции

Результат обучения:Получение смыслового содержания от относительно сложной учебной лекции

Задачи модуля: 16.1. Распознавать вербальные и невербальные реплики16.2. Распознавать ключевую информацию16.3. Воспроизводить ключевую информацию в форме заметки16.4. Обсуждать лекцию с окружающими16.5. Использовать заметки для ответов на вопросы по лекции

Модуль 17. Электронные источники

Результат обучения:Обобщение информации из электронных источников

Задачи модуля: 17.1. Исследовать информацию в интернете17.2. Копировать полезную информацию с интернета в файл Microsoft

PowerPoint17.3. Копировать диаграммы с Microsoft Excel в Microsoft PowerPoint17.4. Переводить аудио информацию в Can817.5. Записывать информацию, используя Can8

Модуль 18. Презентации

Результат обучения:Представление презентаций, детализируя сложный ряд предписаний и событий

Задачи модуля:18.1. Работать совместно с одним или более партнерами18.2. Остановиться на одном относительно сложном ряде предписаний и

событий для презентации

37

18.3. Составить краткий обзор для учебной презентации18.4. Исследовать информацию в интернете и/или из других источников18.5. Переводить письменную или устную наглядную информацию18.6. Подкрепить презентацию разработанным файлом в Microsoft

PowerPoint18.7. Эффективно управлять временем в ходе представления презентации

Модуль 19. Произношение

Результат обучения:Введение в использование моделей произношения в одно слово.

Задачи модуля:19.1. Объяснить правила слогов19.2. Представить полные и сокращенные слоги19.3. Представить фрикативные и взрывные звуки19.4. Представить звонкие звуки19.5. Использовать основные связующие модели

Модуль 20. Восприятие и доступность к восприятию

Результат обучения:Четко доводить информацию

Задачи модуля:20.1. Говорить свободно20.2. Применять правила грамматики 20.3. Произносить слова ясно 20.4. Использовать соответствующую лексику 20.5. Руководствоваться предписаниями 20.6. Записывать информацию

Модуль 21. Восприятие чтения

Результат обучения (знания и умения):Выделение содержания из написанного текста.

Задачи модуля:21.1. Предполагать смысл содержания из заголовков, диаграмм, картинок.21.2. Определять общую информацию.21.3. Соблюдать значение лексики (структурирование работы) в контексте.21.4. Изучение с целью определения специфичной информации.21.5. Определить основную идею текста.Модуль 22. Использование грамматики.

38

Результат обучения (знания и умения):Корректное применение грамматики английского языка.

Задачи модуля:22.1. Определить части речи.22.2. Составить предложения, используя простые времена.22.3. Составить предложения, используя продолженные времена.22.4. Составить предложения, используя согласование подлежащее-

сказуемое.22.5. Продемонстрировать использование предлогов.22.6. Продемонстрировать использование параллельных конструкций.22.7. Продемонстрировать использование прилагательных и наречий.22.8. Продемонстрировать использование существительных и местоимений.22.9. Продемонстрировать использование артиклей.

Модуль 23. Использование форм

Результат обучения (знания и умения):Выделение специфичных типов информации по различным видам форм в онлайн-графике или в его бумажном варианте

Задачи модуля:23.1. Определить типы форм.23.2. Установить назначение текста.23.3.Извлечь ключевую информацию из широкого спектра форм. таблиц, диаграмм, схем, графиков.23.4. Заполнить формы

Модуль 24. Структурирование

Результат обучения (знания и умения):Анализ частей пункта

Задачи модуля: 24.1. Составить схему24.2. Определить вспомогательные детали 24.3. Определить заключительные предложения 24.4. Определить связи между пунктами24.5. Определить ключевые предложения.

Модуль 25. Простое предложение

Результат обучения:Составление простого предложенияЗадачи модуля:

39

25.1. Определить части предложения 25.2. Вставить части речи 25.3. Проставить пунктуацию и заглавные буквы25.4. Использовать правильный порядок слов.

Модуль 26. Сложносочиненное предложениеРезультат обучения:Составить сложносочиненное предложение.

Задачи модуля: 26.1Вставить основные составные предложения.26.2Вставить координирующие союзы.26.3 Вставить соответствующую пунктуацию.26.4 Использовать правильный порядок слов.

Модуль 27. Сложноподчиненное предложение

Результат обучения:Составить сложноподчиненное предложение

Задачи модуля:27.1. Вставить подчиненные части предложения.27.2. Вставить соответствующую пунктуацию.27.3. Использовать правильный порядок слов.


Результат обучения:Составить простой набор указаний

Задачи модуля:28.1. Пояснить важность указаний.28.2. Объяснить повелительное наклонение28.3. Разъяснить порядок по важности.28.4. Написать заглавие.28.5. Написать очень короткое вступление.28.6. Написать ясные указания.28.7. Написать заключение.

Модуль 29. Описание простой ситуации.

Результат обучения:Выявление деталей простой ситуации.Задачи модуля:29.1. Вставить прилагательные.

40

29.2.Изучить последовательность событий. 29.3.Сравнить факты.29.4. Выбрать подходящие времена.29.5. Выбрать логические связки.

Модуль 30. Описание процесса

Результат обучения:Пошаговое описание простого процесса

Задачи модуля:30.1. Распределить пункты 30.2. Выбрать логические связки.30.3. Указать по порядку важности. 30.4. Написать заголовок.30.5. Написать очень короткое вступление.30.6. Ясно пошагово выразить простой процесс.30.7. Написать заключение.

Модуль 31. Использование основных принципов пунктуации

Результат обучения:Применение основных принципов пунктуации (точки, запятые и апострофы).

Задачи модуля:31.1 . Выбрать пунктуацию для сложносочиненных предложений.31.2 . Выбрать пунктуацию для сложноподчиненных предложений.31.3 . Соблюдать правила написания заглавных букв/прописных букв 31.4 . Соблюдать использование апострофов.31.5 Правильно использовать точки, запятые, двоеточия, вопросительные и восклицательные знаки и апострофы

Модуль 32. Применение навыков самостоятельности

Результат обучения (знания и умения):Использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности

Задачи модуля:32.1. Обсудить положительные повседневные привычки32.2. Давать примеры трудностей при изучении английского языка32.3. Наблюдать за изменениями в стиле жизни32.4. Задавать вопросы

Модуль 33. Использование компьютерных навыков41

Результат обучения (знания и умения):Использование компьютерных навыков.

Задачи модуля:33.1 . Печатать домашнюю работу и задания.33.2 .Создать e-mail.33.3 .Использовать Microsoft Word.33.4 . Использовать необходимое программное обеспечение.

Модуль 34. Восприятие чтения

Результат обучения (знания и умения):Определение основных идей, вспомогательных деталей и предполагаемых значений в технических и нетехнических текстах.

Задачи модуля:34.1Просмотреть технический и нетехнический текст по теме.34.2Определить основную идею текста.34.3Проанализировать текст на детали которые поддерживают основную

идею.34.4Проанализировать текст на скрытые послания.

Модуль 35. Определение лексического запаса в контексте

Результат обучения (знания и умения):Установление значения словарного запаса в контексте

Задачи модуля: 35.1. Отделить известные слова от неизвестных.35.2.Классифицировать незнакомые слова по частям речи.35.3.Установить возможные значения незнакомых слов в контексте текста в котором они даны.

Модуль 36. Структуры простого предложения

Результат обучения:Управлять структурами простого предложения

Задачи модуля: 36.1Выразить идею в отдельных параграфах.36.2Использовать правильный порядок слов.36.3Использовать правильные формы слов.

Модуль 37. Структуры сложного предложенияРезультат обучения:Управлять структурами сложного предложения

42

Задачи модуля: 37.1. Выразить идеи в сложносочиненных или сложноподчиненных предложения двух параграфов.37.2. Связать параграфы подходящими связками.37.3. Избегать обрывков предложений, склеек запятыми и длинных предложений.

Модуль 38. Пунктуация, транскрипция и письмо заглавными буквами

Результат обучения:Применение правил пунктуации, транскрипции и письма заглавными буквами

Задачи модуля:38.1. Правильно использовать точки, запятые, двоеточия, точки с запятой, кавычки, вопросительные знаки, восклицательные знаки и апострофы.38.2 .Записывать по буквам тщательно и систематически.38.3.С большей буквы записывать первые буквы: первого слова в предложении, имени собственного, собственного прилагательного, каждую букву в акрониме, первого и последнего слова в заголовке, любое содержание в заголовке.

Модуль 39. Использование лексического запаса в контексте

Результат обучения:Использование учебного и предметно-специфичного словарного запаса в контексте.

Задачи модуля:39.1 .Правильно использовать переносы.39.2 .Избегать невыразительных слов и фраз.39.3 .Избегать повторений.39.4 .Писать лаконично.

Модуль 40. Структура учебного текста

Результат обучения:Анализ структур учебного текста

Задачи модуля:40.1. Определить, что отсутствует в неполном учебном тексте.40.2.Разбить учебный текст на его главные предложения, заключительное предложение, основные вспомогательные предложения, второстепенные вспомогательные предложения и переносы/переходы. 40.3. Синтезировать текст в схематичную форму.

43

Модуль 41. Составление учебного пункта

Результат обучения:Составить различные учебные пункты.

Задачи модуля:41.1. Сформировать идеи по теме.41.2. Объединить идеи в группы.41.3. Удалить ненужные идеи.41.4. Создать схему учебного абзаца.41.5. Записать учебные абзацы разделения-и-классификации, процесса, причины-и-эффекта, и сравнения-и-контраста.41.6. Отредактировать абзац по: структуре, глубине и уместности содержания, грамматическим ошибкам, правописанию, пунктуации и применению заглавных букв.

3. Методы обучения:- Активная деятельность в классе- Дискуссии в классе- Совместные групповые работы- Анализ - Групповые дискуссии- Руководство по обучению- Лекция/дискуссия

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Наушники- USB флеш-накопитель

5. Перечень литературы:5.1. Ясное произношение речи. Студенческая книга с компакт-диском. J.Gilbert, Нью-Йорк, Кэмбридж, 2008.5.2. P.Sarosy и K.Sherak . Готовая лекция – стратегии по аудированию, скорописи и дискуссии. Нью-Йорк, Оксфорд. 20065.3. Troyka, Lynn Q. и D. Hesse. Быстрый доступ: Справочник для писателей. Canada: Pearson Education Canada. 2011.

6. Оценочная система курса

Восприятие 10 %Аудиторная оценка 50 %Произношение 10 %

44

Профессионализм 10%Задания 20%Всего 100 %

Шкала оценок

Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0

Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

45




Профессиональный а нглийский язык



Астана 2012

46


Протокол № от «___» _____2012г.


47


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


48



Дисциплина «Профессиональный английский язык» – развивает и улучшает академические навыки аудирования и разговорной речи для учеников. В части аудирования главным является развитие восприятия и независимой способности скорописи посредством использования аудио информации. Под компонентом произношения подразумеваются передовые навыки и стратегии по улучшению произношения. На данном уровне используется лингвистическая терминология. Грамматика включена для поддержки навыков аудирования и разговорной речи на данном этапе.

Общее количество модулей: 29. Количество часов: 320.Количество кредитов: 8.0.Программа дисциплины «Профессиональный английский язык»

является основой для разработки рабочей программы организации образования.

При разработке рабочей образовательной программы организация образования имеет право вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала в части введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.


Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Английский язык» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

49


Модуль 1. Извинения

Результат обучения (знания и умения):Выражать извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме.

Задачи модуля:1.1. Извиняться в различных ситуациях1.2. Вежливо обращаться с просьбой1.3. Высказывать подходящие слова сожаления в различных ситуациях1.4. Соответствующим образом оправдываться в различных ситуациях1.5. Произносить слоги с соответствующим озвончением и длиной слога1.6. Использовать прямую и косвенную речь

Модуль 2. Доходчивые ответы

Результат обучения (знания и умения):Устные ответы на извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме.

Задачи модуля:2.1. Отвечать на извинения в различных ситуациях2.2. Отвечать на обращения соответствующим образом2.3. Соответствующим образом отвечать на слова сожаления в различных

ситуациях2.4. Соответствующим образом отвечать на оправдания в различных

ситуациях2.5. Отклонять извинения, сожаления и оправдания обоснованно

Модуль 3. Назначение встречи

Результат обучения (знания и умения):Назначение или условие о встрече посредством прямого устного контакта.

Задачи модуля:3.1. Соответствующим образом начинать разговор (телефонный/очный) в реальном времени3.2. Использовать переходные выражения, ведущие к смене темы разговора3.3.Обобщать исходную информацию, необходимую для назначения или договоренности о встрече3.4. Задавать вопросы для назначения или договоренности о встрече3.5. Уметь отклонить встречу

50

3.6. Подтвердить встречу либо условие о встрече в конце разговора3.7. Соответствующим образом подводить к концу разговор

Модуль 4. Управление разговором

Результат обучения (знания и умения):Применение техники проведения переговоров в той степени детальности, которая уместна в заданных временных рамках

Задачи модуля: 4.1. Прерывать уместно4.2. Преподносить тему разговора ясно и вкратце4.3. Соответствующим образом реагировать на невербальное общение4.4. Использовать различные переходные выражения с целью изменить

тему разговора или же вернуться к теме4.5. Завершать разговор должным образом


Результат обучения:Выразить множество указаний в устной форме

Задачи модуля: a. Использовать повелительную форму глаголовb. Использовать переходные выражения c. Уделять большое внимание ключевым словам предупреждений и

предостережений d. Убедиться в том, что аудитория понимает указанияe. Расширять спектр вербальных указаний наряду с визуальными

Модуль 6. Убеждение

Результат обучения:Поддержка мнения кого-либо посредством языка убеждения и логического обоснования

Задачи модуля: 6.1. Излагать точку зрения кого-либо6.2. Использовать язык убеждения для доказательства точки зрения6.3. Использовать логическое обоснование для доказательства точки зрения6.4. Соответствующим образом отвечать на мнения окружающих

Модуль 7. Последовательность событийРезультат обучения:

51

Использование обоснований и заключений для выявления последовательности событий

Задачи модуля:7.1. Устанавливать последовательность событий в прошедшем времени7.2. Устанавливать последовательность событий в той степени детальности,

которая уместна в заданных временных рамках7.3. Использовать переходные выражения времени7.4. Уделять большое внимание знаменательным словам7.5. Ослабить словарную структуру7.6. Использовать различные связующие слова для образования идеи

Модуль 8. Встреча

Результат обучения:Содействие маленькой дискуссионной группе или встрече.

Задачи модуля:8.1. Разработать подтверждающие обоснования высказанной точке зрения8.2. Договориться о взаимном конечном итоге высказанной точки зрения8.3. Применять функциональный язык для выражения мнения в групповой

дискуссии8.4. Проявлять уместную реакцию на мнения окружающих8.5. Наглядно применять модели слогового ударения

Модуль 9. Устная презентация

Результат обучения:Применение вербальных и невербальных навыков при выступлении.

Задачи модуля:

9.1. Проявлять уместные навыки в процессе презентации9.2. Отбирать наглядные материалы, которые подкрепят тему9.3. Создать слайды в PowerPoint, включая заголовок, повестку, боди

слайды и заключение9.4. Предоставить презентацию со сравнениями либо с

противоположениями


Результат обучения:Выписки конкретных фактических данных из видео- и аудио-презентаций


52

10.1. Предугадать предмет рассмотрения, основанный на теме10.2. Определить общую/основную идею10.3. Определить опорную идею10.4. Не принимать во внимание конкретные детали10.5. Отвечать на вопросы10.6. Вести записи10.7. Обобщить ключевые моменты

Модуль 11. Восприятие и доступность к восприятию

Результат обучения:Четко доводить информацию

Задачи модуля:11.1. Говорить свободно по-английски11.2. Говорить на соответствующем уровне11.3. Применять правила грамматики 11.4. Произносить слова ясно 11.5. Использовать соответствующую лексику 11.6. Руководствоваться предписаниями 11.7. Записывать информацию

Модуль 12. Невербальная коммуникация

Результат обучения (знания и умения):Оценка роли невербальных сигналов в собственной коммуникации

Задачи модуля:12.1. Определить характеристики невербальной коммуникации12.2. Определить типы невербальной коммуникации12.3. Описать поведение тех, кто использует невербальную коммуникацию,

которое может быть неверно истолковано человеком другой культуры.12.4. Определить необходимые элементы перевода невербальной

коммуникации.

Модуль 13. Результативное аудирование

Результат обучения (знания и умения):Адаптация своих навыков аудирования слушать более эффективно для осмысления, отвечать бесстрастно и без укоризны.

Задачи модуля:13.1. Определить факторы, которые ограничили эффективность навыков аудирования в школе или на работе.13.2. Закрепить понимание с помощью перефразированного ответа.13.3. Применить действенные методы опроса для более четкого осмысления.

53

13.3. Продемонстрировать активные навыки аудирования.13.4. Проанализировать проблему на рабочем месте с помощью трех основных принципов результативного аудирования.

Модуль 14. Контроль эмоций

Результат обучения (знания и умения):Наблюдения за эмоциями окружающих других перед выражением своей точки зрения

Задачи модуля:14.1. Проанализировать текущий уровень осознанности восприятия.14.2. Разъяснить последствия недостаточной точности восприятия и

шаблонного представления.14.3. Разработать стратегии для внедрения процесса проверки восприятия в

ваши рабочие коммуникации.14.4. Рассмотреть систему оценивания по отношению к предварительному

оцениванию других.14.5. Разработать методы по выражению или осведомлению о возможности

и вероятности.

Модуль 15. Ответная реакция

Результат обучения (знания и умения):Выражение профессиональной реакции в ситуациях, которые требуют положительного или отрицательного отзыва.

Задачи модуля: 15.1. Описать роль отзывов в рабочей обстановке.15.2.Проанализировать положительные или отрицательные отзывы, которые вы получали.15.3. Определить защитные реакции, которые вы использовали.15.4. Разработать незащитные реакции.15.5. Разработать линии поведения, которые активизируют незащитные реакции.15.6. Применять шаги для подачи эффективного отзыва.15.7. Определить некоторые значения в обширном отрицательном отзыве.

Модуль 16. Подготовка и Структурирование Вашего Послания

Результат обучения:Разработка ваших идей для рабочей встречи лицом к лицу

Задачи модуля: a. Применить тактические приемы коммуникации для рабочей встречи

один на один.54

b. Провести рабочую встречу один на один.c. Оценить рабочую встречу один на один.

Модуль 17. Тактики встречи

Результат обучения:Формулировка стратегии для участия в маленьких групповых дискуссиях / на встречах

Задачи модуля: 17.1. Изложить детальную информацию.17.2. Выработать вспомогательный аргумент для данного мнения.17.3. Выработать стратегии для речей на публику.17.4. Прийти к соглашению по взаимному результату данной проблемы.17.5. Выработать функциональный язык групповых дискуссий.17.6. Применить функциональный язык для выражения мнений в групповых

дискуссиях.17.7. Продемонстрировать уместные реакции на мнения других.

Модуль 18. Презентации

Результат обучения:Объединение принципов коммуникации для создания и подачи презентаций

Задачи модуля:18.1. Создать презентацию в Microsoft Power Point.18.2. Предоставить импровизированную и подготовленную презентации.18.3. Согласовать формальные вступления приглашенного оратора с

большой группой. 18.4. Разъяснить указания, относящиеся к техническим заданиям средней

сложности и к нетехническим заданиям. 18.5. Разъяснить обширное предложение как решить непосредственную

проблему.18.6. Продемонстрировать подходящий зрительный контакт, невербальную

коммуникацию, тон голоса и стиль одежды.18.7. Разъяснить важность одежды подходящей аудитории.18.8. Согласовать пространство, методы подачи и содержание.

Модуль 19. Аудирование и скоропись

Результат обучения:Отделение характерных фактических деталей от аудио и видео презентаций.

Задачи модуля:19.1. Описать предмет изложения, основанный на теме.

55

19.2. Определить общую/основную идею.19.3. Определить вспомогательные идеи.19.4. Выделить характерные детали.19.5. Осмыслить простые технические и нетехнические указания.19.6. Ответить на вопросы.19.7. Сделать записи.19.8. Объединить ключевые моменты.

Модуль 20. Последовательность

Результат обучения (знания и умения):Написание последовательности событий


20.1. Составить логическую последовательность хорошо известных событий20.2. Объединить события на уровне состава предложения20.3. Объединить предложения, используя различные переходный

выражения20.4. Распределить по категориям похожие идеи на соответствующие

пункты20.5. Определить тематические предложения в каждом пункте в

последовательности

Модуль 21. Описания местоположения

Результат обучения (знания и умения):Анализ данного местоположения с объективной и субъективной сторон

Задачи модуля:21.1. Описать местоположение в общих чертах21.2. Описать местоположение по отношению к большей окрестности21.3. Описать размещение специальных пунктов в пределах местоположения21.4. Описать размещение специальных пунктов по отношению друг к другу

в пределах местоположения21.5. Изложить фактические подробности касательно размера, формы,

массы, величины, размаха и плотности пунктов в местоположении21.6. Сравнить и сопоставить местоположение одного места по отношению к

другому21.7. Сформулировать личное мнение о местоположении места обоснованно

Модуль 22. Процессы

Результат обучения (знания и умения):Написание о процессе в форме большой заметки

56

Задачи модуля:22.1. Составить записи в виде истории с картинками, показывая весь процесс22.2. Записать на видео, показывая весь процесс22.3. Организовать записи по процессу в хронологической форме22.4. Организовать записи по процессу в логической форме22.5. Использовать колонки, жирные метки, цифровое обозначение и

многоуровневые списки в Microsoft Word

Модуль 23. Сообщения по электронной почте

Результат обучения (знания и умения):Написание формальных электронных сообщений

Задачи модуля: 23.1. Умение приветствовать и начинать e-mail23.2. Оформлять e-mail согласно деловым/учебным принципам23.3. Обеспечить предоставление исходной информации, относящейся к

содержанию самого e-mail23.4. Оформить цели e-mail23.5. Умение заканчивать e-mail23.6. Создавать e-mail подписи

Модуль 24. Формы

Результат обучения:Составление относительно сложной формы заявления на работу

Задачи модуля: 24.1. Искать в интернете форму заявления на работу от компании24.2. Объяснить обычно используемую лексику в форме заявления24.3. Заполнить форму заявления24.4. Сравнить информацию, обычно запрашиваемую в канадских формах заявления на работу с информацией, как правило, запрашиваемой в других странах при приеме на работу24.5. Отправить заполненную форму через e-mail


Результат обучения:Составление редактированного краткого изложения при устной передаче сообщения

Задачи модуля: a. Написать вопросы, обычно задаваемые городским коммунальным

предприятиямb. Написать последующие вопросы для подтверждения и понимания

57

c. Собрать информацию по услугам, предлагаемым городскими коммунальными предприятиями

d. Преобразовать заметки в краткое изложение услуг, включая тарифы, предлагаемые услуги и условия

Модуль 26. Извлечение информации

Результат обучения:Извлечение фактической информации из программных документов компании

Задачи модуля:26.1. Кратко сформулировать сценарий места работы26.2. Определить возможные программные проблемные места в данном

сценарии рабочего места26.3. Определить политику компании по заданному делу26.4. Согласовать возможные программные проблемные вопросы наряду с

политикой компании26.5. Заключить письменно о дееспособности политики либо о ее

продолжении действовать

Модуль 27. Работа по редактированию

Результат обучения:Составление отредактированного списка из отобранных материалов информации из относительно сложных читаемых отрывков

Задачи модуля:27.1. Извлечь основную идею из читаемого отрывка27.2. Извлечь вспомогательные подробности из читаемого отрывка27.3. Заключить основную идею и вспомогательную в форме редакции27.4. Использовать функции параграфов Microsoft Word для составления

записи

Модуль 28. Размещение информации

Результат обучения:Оценка фактов в диаграммах, графиках или в кривых на графиках

Задачи модуля:28.1. Определить ключевые слова для нахождения диаграмм, графиков и

кривых в online режиме28.2. Применять технику поиска в интернете для того, чтобы сузить поиски

по заданной теме28.3. Извлекать факты из заданных диаграмм, графиков и кривых28.4. Обсудить подходящую и несоответствующую базу данных в

диаграммах, графиках и кривых58

28.5. Использовать факты, открытые в диаграммах, графиках и кривых с целью подкрепления довода

28.6. Вывести значение из диаграмм, графиков и кривых28.7. Использовать e-mail, чтобы поделиться находкой с партнерами в

группе

Модуль 29. Функциональный язык

Результат обучения:Применение языковых правил ко всем письменным заданиям

Задачи модуля:29.1. Объединить переходные слова и выражения29.2. Воспользоваться разнообразием грамматических структур и времен29.3. Составить параллельные конструкции29.4. Наглядно показать обработку и редактирование навыков для

исправления структур и грамматики предложения

3. Методы обучения:- Активная деятельность в классе- Дискуссии в классе- Совместные групповые работы- Анализ - Групповые дискуссии- Руководство по обучению- Лекция/дискуссия- Лекция/лабораторная работа- Задания по чтению

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Наушники- USB флеш-накопитель

5. Перечень литературы:5.1. J.Gilbert. Ясное произношение речи. Книга с компакт-диском. Нью-Йорк, Кэмбридж. 2008.5.2. P.Sarosy и K.Sherak . Стратегии по аудированию, скорописи и дискуссии. Нью-Йорк, Оксфорд. 20065.3. Troyka, Lynn Q. и D. Hesse. Быстрый доступ: Reference/Справочник для писателей. Canada: Pearson Education Canada. 2011.


59

Аудиторные задания 25 %Внеклассные задания 30 %Тесты 35 %Профессионализм 10 %Всего 100 %




60




Математика



Астана 2012

61


Протокол № от «___» _____2012г.


62


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


63



Дисциплина «Математика» содержит основные понятия алгебры, числовых систем, измерений, тригонометрии, отношений и функции, логарифмов.

Общее количество модулей: 11. Количество часов: 240.Количество кредитов: 6.0.Программа дисциплины «Математика» является основой для

разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Междисциплинарная интеграция со специальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

64


Модуль 1. Навыки работы с цифрами

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать понимание базовых математических операций и их правильный порядок.

Задачи модуля:1.1.Демонстрировать понимание сложения и вычитания дробей и смешанныхчисел, с подобными и неодинаковыми знаменателями, точно, графически и символически.1.2. Демонстрировать понимание умножения и деления дробей и смешанных чисел точно, графически и символически.1.3. Объяснить и применять порядок операций, включая работу со степенями, с использованием и без использования методики.1.4. Представлять обобщение, возникающее в числовых отношениях, используя уравнения с буквенными переменными.1.5. Выражать заданную проблему через уравнение, в котором буквенная переменная выражает неизвестное.1.6. Рассчитать основные математические операции, используя научное описание.

Модуль 2. Алгебра и числа

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать понимание делителей для целых чисел, путём определения простого делителя, наибольшего общего делителя, наименьшего общего множителя, квадратного корня и кубического корня.

Задачи модуля:2.1 Определить простого делителя целого числа2.2 Объяснить, почему цифры 0 и 1 не имеют простого множителя.2.3 Определить, используя несколько стратегий, наибольший общий

делитель или наименьший общий множитель для ряда простых чисел и объяснить процесс.

2.4 Определить точно, является ли данное число полным квадратом, полным кубом или ни тем, ни другим

2.5 Определить, используя несколько стратегий, квадратный корень полного квадрата, объяснить процесс.

2.6 Определить, используя несколько стратегий, кубический корень полного куба, объяснить процесс.

2.7 Решить задачи, в которых требуется простой делитель, наибольший общий делитель, наименьший общий множитель, квадратный корень или кубический корень.

65

Модуль 3. Замеры

Результат обучения (знания и умения):Решить задачу, в которой присутствует линейный замер, используя британские и СИ единицы, стратегии оценивания и стратегии измерения.

Задачи модуля:3.1Выбрать меры для измерения, включая миллиметры, сантиметры, метры,

километры, дюймы, футы, ярды и мили, и объяснить выбор3.2Сравнить британскую и СИ систему измерения, используя меры.3.3Оценить линейное измерение, используя меру и объяснить

использованный процесс.3.4Обосновать выбор единиц, использованных для определения измерения в

контексте решения задачи.3.5Решить задачи, в которых требуется провести линейный замер с

использованием таких инструментов, как линейки, кронциркули или рулетки.

3.6 Описать и объяснить персональную стратегию, использованную для линейного замера, например, обхват бутылки, длину кривой, периметр основания несимметричного трёхмерного объекта.

Модуль 4. Отношения и функции

Результат обучения (знания и умения):Расшифровывать и объяснять связь между данными, графиками и условиями.

Задачи модуля: 4.1 Начертить, с использованием калькулятора или без неё, набор данных, и

определить ограничения области применения и ряда.4.2 Объяснить когда точки данных должны быть соединены на графике для

определённых условий.4.3 Описать возможное условие для данного графика.4.4 Нарисовать возможный график для данного условия.4.5 Определить и выразить разными вариантами, область применения и ряд

графика, набор определённых пар или таблицы значений.

Модуль 5. Алгебра и числа

Результат обучения:Определить эквивалентные формы рациональных выражений (ограниченных до числителей и знаменателей, которыми являются одночлены, двучлены и трехчлены).


66

5.1. Сравнить стратегии написания эквивалентных форм рациональных выражений со стратегиями написания эквивалентных форм рациональных чисел.5.2. Объяснить, почему данное значение недопустимо для данного рационального выражения.5.3. Определить недопустимые значения для данного рационального выражения.5.4. Определить рациональное выражение, которое эквивалентно данному рациональному выражению путём умножения числителя и знаменателя на одинаковый множитель (ограниченный одночленом или многочленом), и установить недопустимые значения эквивалента рационального выражения.5.5. Упростить рациональное выражение.5.6. Объяснить, почему недопустимые значения данного рационального выражения и его упрощенная версия одинаковы.

Модуль 6. Тригонометрия

Результат обучения:Демонстрировать понимание углов в заданных положениях (от 0◦ до 360◦).

Задачи модуля: 6.1. Нарисовать угол заданного положения, имея размер угла.6.2. Определить угол приведения для угла в заданном положении.6.3. Объяснить, используя примеры, как определить углы от 0◦ до 360◦, которые имеют те же углы приведения, как и данный угол.6.4. Изобразить, используя примеры, что любой угол от 0◦ до 360◦ является отражением его угла приведения по оси х или оси у6.5. Определить квадрант, в котором данный угол заканчивается в заданных положениях.6.6. Нарисовать угол в заданном положении по указанной точке Р (х, у) на конечной стороне угла.

Модуль 7. Отношения и функции

Результат обучения:Разложить многочленные выражения формы, где a, b и c – рациональные числа

Задачи модуля:7.1. Разложить заданные многочленные выражения, которые требуют определения общих множителей.7.2. Определить является ли данный двучлен множителем для данного многочленного выражения и объяснить почему да, или почему нет7.3. Разложить данное многочленное выражение, которое имеет квадратичную форму.

67

7.4. Разложить данные многочленное выражениеМодуль 8. Многочлены и трансформацииРезультат обучения:Демонстрировать понимание разложения многочленов степени, большей, чем 2 (ограничено до многочленов степени ≤5 с интегральными коэффициентами).

Задачи модуля:8.1. Объяснить, как длинные деления многочленного выражения биномным выражением формы х- а, а ≡ I, относятся к синтетическому делению.8.2. Разделить многочленное выражение биномным выражением формы х- а, а ≡ I, используя длинное деление или синтетическое деление.8.3. Объяснить отношение между линейными факторами или многочленным выражением и нулями соответствующей многочленной функции.8.4. Объяснить отношение между остатком, когда многочленное выражение поделено х- а, а ≡ I, и значением многочленное выражение при х=а (теорема остатка).8.5. Объяснить и применить теорему Безу, чтобы выразить многочленное выражение как результат множителей.

Модуль 9. Экспоненты и логарифмы

Результат обучения:Демонстрировать понимание логарифмов.

Задачи модуля:9.1. Объяснить связь между логарифмами и экспонентами.9.2. Выразить логарифмическое выражение как экспонентное выражение и наоборот.9.3. Определить, без калькулятора, точное значение логарифма, такого как log289.4. Определить значение логарифма, используя сравнительный анализ, и привести доказательство, например, так как log28=3 и log216=4, то log29 примерно равен 3.1.9.5. Произвести расчёт натуральных логарифмов.9.6. Решить уравнения, используя натуральные логарифмы.

Модуль 10. Функции

Результат обучения:Демонстрировать понимание операций над или композициями функциями.

Задачи модуля:10.1. Нарисовать график функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций, имея их графики.

68

10.2. Написать уравнения функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций, имея их графики.10.3. Определить область и ряд функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций.10.4. Написать функцию h(x), которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций

Модуль 11. Тригонометрические функции, уравнения и тождества

Результат обучения:Демонстрировать понимание углов в заданных положениях, выраженных в градусах и радианах.

Задачи модуля:11.1. Нарисовать в заданных положениях, угол (положительный или отрицательный), размер которого дан в градусах.11.2. Описать связь между разными системами измерения углов, с особым вниманием на градусы и радианы.11.3. Нарисовать, в заданном положении, угол с размером, выраженным в форме k π радианов, где k ≡ Q.11.4. Выразить размер угла в радианах (точное значение или с десятичным приближением), имея его размер в градусах.11.5. Выразить размер угла в градусах, имея его размер в радианах (точное значение или с десятичным приближением).11.6. Определить размеры, в градусах или радианах, всех углов, в данной области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении11.7. Определить общую форму размеров, в градусах или радианах, всех углов, в данной области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении.11.8. Объяснить связь между радианной мерой угла в заданном положении и длиной дуги, срезанной на круге, радиусом r, и решить задачи, основанные на этой связи.

3. Методы обучения:- Групповая работа- Самостоятельная работа- Лекция- Семинарские занятия

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Калькулятор- Компьютерный класс

69

5. Перечень литературы:1. Уашингтон, A.Дж. (2009). Основная техническая математика. Нью

Джерсей, США: Пиарсон Эдукейшн Инк.


Контрольные задания 10 %Семестровые тесты 60 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %


Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


70




Физика



Астана 201271


Протокол № от «___» _____2012г.


72


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


73



Дисциплина «Физика» – является курсом для ознакомления студентов с основами и теорией физики. Большая часть курса отводится решению прикладных задач.

Общее количество модулей: 8 Количество часов: 160.Количество кредитов: 4.0Программа дисциплины «Физика» является основой для разработки

рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими занятиями, семинарами.

Междисциплинарная интеграция со специальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

74


Модуль 1. Кинематика

Результат обучения (знания и умения):Описать движение в условиях перемещения, скорости, ускорения и времени.

Задачи модуля:1.1. Определить теоретически и практически значение перемещения, скорости и ускорения.1.2. Быстрое определение, сравнение, и сопоставление скалярных и векторных величин1.3. Объяснить, качественно и количественно, равномерное и и равномерно ускоренное движение, при письменном описании и с численными и графическими данными.1.4. Интерпретировать, количественно, движение одного объекта по отношению к другому, используя вектор перемещения и скорости.1.5. Объяснить, количественно, двухмерное движение в горизонтальном и вертикальном положении, используя векторные компоненты.

Модуль 2. Структура атомов

Результат обучения (знания и умения):Объяснить действие сбалансированных и несбалансированных сил на скорость.

Задачи модуля:2.1. Объяснить, что действующая сила вызывает изменение скорости.2.2. Применить первый закон Ньютона движения для объяснения, качественно, состояния покоя тела или состояния равномерного движения.2.3. Применить второй закон Ньютона движения для объяснения, качественно, соотношение среди чистой силы, массы, и ускорения.2.4. Применить третий закон Ньютона движения, качественно, для объяснения взаимодействие между двумя объектами, беря во внимание, что обе силы равны в величине и противоположены в направлении, и не действуют на один и тот же объект.2.5. Объяснить, качественно и количественно, статическую и кинетическую энергию трения, действующую на тело.2.6. Вычислить равнодействующую силу, или ее составные компоненты, действующих на объект, с помощью графического и алгебраического добавления векторных компонентов.2.7. Применить закон движения Ньютона для решения, алгебраически, проблемы линейного движения в горизонтальной, вертикальной и склонной поверхности, рядом с поверхностью Земли, не беря в расчет сопротивление воздуха.

75

2.8. Анализировать данные и применить математически и концептуальную модель для развития оценки возможных решений.2.9. Использовать свободные диаграммы для описания действующих сил на объект.

Модуль 3. Круговое движение, работа и энергия

Результат обучения (знания и умения):Объяснить круговое движение, используя законы Ньютона о движении

Задачи модуля:3.1. Описать равномерное круговое движение как особый случай двумерного движения3.2. Объяснить, качественно и количественно, что ускорение в равномерном круговом движении направлено к центру круга3.3. Объяснить, количественно, взаимодействие скорости, частоты, периодичности и радиуса с круговым движением3.4. Объяснить, качественно, равномерное круговое движение к условиях законов Ньютона о движении3.5. Объяснить, количественно, планетное, естественное и спутниковое движение, используя круговое движение в приближенных эллиптических орбитах.3.6. Вычислить массу небесного тела из орбитальных данных спутника, движущегося в равномерном движении вокруг данного тела3.7. Объяснить, качественно, как использовались законы Кеплера в совершенствовании закона Ньютона о всемирном тяготении.

Модуль 4. Колебательные движение и Механические волны

Результат обучения (знания и умения):Описать условия создания колебательных движений.

Задачи модуля: 4.1. Описать колебательные движения в условиях периодичности и частоты4.2. Определить простое гармоничное движение, как движение относящиеся к восстанавливающейся силе, и пропорциональное и противоположенное передвижению в состоянии равновесия.4.3. Объяснить, количественно, взаимодействие передвижения, ускорения, скорости и времени для простого гармоничного движения, описанного гладкой, горизонтальной, пружинистой системой или маятником, используя угловое сближение.4.4. Определить, количественно, взаимодействие кинетической, гравитационно-потенциальной и общей механической энергии массы выполняющей простые гармоничные движения.4.5. Определить механический резонанс.

76

Модуль 5. Импульс и момент импульса

Результат обучения:Объяснить, как сохраняется момент импульса при взаимодействии предметов в замкнутой системе.

Задачи модуля: 5.1. Определить момент импульса в качестве векторной величины, равной произведению массы и скорости предмета.5.2. Объяснить, в количественном соотношении концепцию импульса и изменение в моменте импульса, используя Законы движения Ньютона.5.3. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса в замкнутой системе. 5.4. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса при одномерном и двумерном взаимодействии в замкнутой системе.5.5. Определить, сравнить и сопоставить упругие и неупругие столкновения с помощью арифметических примеров с точки зрения сохранения кинетической энергии.

Модуль 6. Растворы, кислоты и основания

Результат обучения:Объяснить поведение электрических зарядов с помощью закона, управляющий электрическим взаимодействием.

Задачи модуля: 6.1. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения закона6.2. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения притяжения и отталкивания зарядов.6.3. Объяснить, в количественном соотношении, распределение заряда на поверхности проводников и изоляторов.6.4. С помощью Закона Кулона, в количественном соотношении, проанализировать взаимодействие двух точечных зарядов.6.5. Определить, в количественном соотношении, величину и направление электрической силы на точечном заряде вследствие двух или более других зарядных зарядов на плоскости.6.6. Сравнить, в качественном и количественном соотношении, обратно - пропорциональную зависимость, как это выражено Законом Кулона и Законом всемирного тяготения Ньютона

Модуль 7. Электромагнитное излучение

Результат обучения:Объяснить природу и поведение ЭМИ, используя волновую модель

77

Задачи модуля:7.1. Описать, качественно, как все ускоряющиеся заряды производят ЭМИ7.2. Сравнить и сопоставить составляющие электромагнитного спектра на основах частоты и длины волны7.3. Объяснить распространение ЭМИ в условиях перпендикулярных электрических и магнитных полей, которые изменяются со временем и отдаляются от их источника со скоростью света.7.4. Объяснить, качественно, разные методы измерения скорости ЭМИ7.5. Высчитать скорость ЭМИ, учитывая данные из эксперимента вида –Майкельсона.7.6. Описать, количественно, понятия отражения и преломления, включая полное внутреннее отражение.7.7. Описать, количественно, простые оптические системы, состоящие только из одного компонента для обеих линз и изогнутых зеркал. 7.8. Описать, качественно, преломление, интерференцию и поляризацию.7.9. Описать, качественно, как результаты опыта Юнга поддерживают волновую модель света.

Модуль 8. Атомная физика

Результат обучения:Объяснить электрическую природу атома

Задачи модуля:8.1. Описать материю как содержащую дискретные положительные и отрицательные заряды8.2. Объяснить, как открытие катодных лучей поспособствовало развитию атомных моделей8.3. Объяснить эксперимент Томпсона и значимость результатов для обеих наук и технологий8.4. Объяснить, качественно, значимость результатов экспериментов рассеивания Резерфорда, с точки зрения понимания ученых относительного размера и массы ядра и атома.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Самостоятельная работа- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Научный и графический калкулятор

78

5. Перечень литературы:1. А.Экройд и др. Физика. 2009. США. Пиарсон


Модульные тесты 40 %Итоговый экзамен 30 %Групповые лабораторные работы 15 %Самостоятельные работы 15 %Всего 100 %



90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


79




Химия



Астана 2012

80


Протокол № от «___» _____2012г.


81


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


82



Дисциплина «Химия» – является курсом для ознакомления студентов с математическими, научными и лабораторными стандартами, химическими замерами, элементами и компонентами; введением в атомарную теорию и структуру; периодической таблицей элементов, простыми неорганические соединениями; кислотами и основаниями; химическими равенствами; стехиометрией газов и растворов; химическими связями.

Общее количество модулей: 9 Количество часов: 160.Количество кредитов: 4.0Программа дисциплины «Химия» является основой для разработки

рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация




83


Модуль 1. Основы химии и материи

Результат обучения (знания и умения):Объяснить основные компоненты химии

Задачи модуля:1.1. Объяснить, что цель науки является знание о естественном мире.1.2. Объяснить, что научное знание и теории развиваются посредствам гипотез, сбора доказательств, исследований и способности давать объяснения.1.3. Объяснить, что научное знание может измениться, когда новое доказательство становится очевидным, а законы и теории проверяются и впоследствии пересматриваются, усиливаются или отменяются.1.4. Использовать подходящие понятия, основные и производные единицы Международной Системы Единиц (СИ) и значащие цифры.1.5. Совершать перевод между единицами, используя теорию подобия.1.6. Перечислять свойства материи, включая состояния и физические изменения, компоненты смесей, атомы, элементы и составные, сохранение энергии и массы.1.7. Написать эмпирические определения металлов и неметаллов.1.8. Определять атомы и ионы, заряды, семейства, периоды, представительные элементы, переходные металлы с помощью периодической таблицы.1.9. Использовать принятые ИЮПАК обозначения и названия элементов.1.10. Определять электроны, протоны, нейтроны, ядра, атомарное число, изотопы, массовое число, ионы, катионы и анионы.

Модуль 2. Разнообразие материи и химические связи

Результат обучения (знания и умения):Описать роль моделирования, доказательств и теории в объяснении и понимании структуры, химических связей и свойств ионных соединений.

Задачи модуля:2.1. Вспомнить принципы присвоения названий ионным соединениям2.2. Объяснить, почему формулы для ионных соединений относятся к коэффициенту ионов, выраженному простыми, целыми числами, которые результируют ноль.2.3. Определить валентный электрон, электроотрицательность, ионные связи и интрамолекулярную силу.2.4. Использовать периодическую систему и точечную диаграмму электронов для поддержки и объяснения теории ионных соединений.

84

2.5. Объяснить, как ионная связь получается при одновременном привлечении противоположно заряженных ионов.2.6. Объяснить, что ионные соединения образуют решётки и, что эти структуры имеют свойства соединений, например точка плавления, растворяемость, реакционность.

Модуль 3. Формы материи: газы

Результат обучения (знания и умения):Объяснить молекулярное поведение, используя модели газообразного состояния материи.

Задачи модуля:3.1. Описать и сравнить поведение природного и идеального газов в условиях кинетической молекулярной теории.3.2. Делать перевод температур между шкалами Цельсия и Кельвина3.3. Объяснить закон соединения объёмов3.4. Иллюстрировать, как законы Бойля и Чарльза, порознь и совместно относятся к закону идеального газа (PV=nRT)

Модуль 4. Материи в виде растворов, кислот и оснований

Результат обучения (знания и умения):Рассматривать растворы, описывая их физические и химические свойства.

Задачи модуля: 4.1. Вспомнить категории чистых веществ и смесей, и объяснить природу гомогенных смесей.4.2. Сделать примеры из живых и неживых систем, которые показывают почему растворяющиеся вещества в воде являются необходимыми предварительными условиями для химических изменений.4.3. Объяснить растворение, как эндотермический или экзотермический процесс, принимая во внимание разрушение и образование химических связей.4.4. Делать различия между электролитами и неэлектролитами4.5. Выражать концентрации различными способами, т.е.моль на литр раствора, процент на массу и частей на миллион.4.6. Рассчитать, используя эмпирические данные, концентрацию растворов в молях на литр раствора и определить массу или объём из такой концентрации.4.7. Рассчитать концентрацию разбавленных растворов и количество частей раствора и воды для использования при растворении4.8. Определить растворяющую способность и относительные факторы: температуру, давление и смешиваемость.

85

4.9. Описать насыщенный раствор с точки зрения баланса, т.е. равные коэффициенты растворения и кристаллизации.4.10. Проверить образование выделений, используя таблицу растворяемости, учитывая такие факторы, как температура, которые влияют на значения таблицы.4.11. Описать процедуры и расчёты требуемые для подготовки и разведения растворов.

Модуль 5. Количественные отношения в химических изменениях

Результат обучения:Объяснить, как уравненные химические формулы показывают количественные отношения между действующими веществами и продуктами.

Задачи модуля: 5.1. Предсказывать продукт(ы) химических реакций, основанных на типе реакции.5.2. Вспомнить приравнивание химических уравнений в аспекте атомов, молекул и молей.5.3. Противопоставить количественный и качественный анализы.5.4. Написать приравненные ионные и чистые ионные уравнения, включая определение иона-наблюдателя, для реакций, происходящих в водных растворах.5.5. Вычислить количество реактивов и/или продуктов, вовлечённых в химические реакции, используя гравиметрию, стехиометрию растворов или газов.

Модуль 6. Термохимические изменения

Результат обучения:Определить и разъяснить энергетические изменения в химических реакциях.

Задачи модуля: 6.1. Вспомнить применение к анализу теплообмена.6.2. Объяснить, в общих чертах, как сохраняется энергия в химических связях углеводородов возникших от солнца.6.3. Определить энтальпию и молярную энтальпию для химических реакций.6.4. Написать сбалансированные уравнения для химических реакций, включающих энергетические изменения.6.5. Использовать и разъяснить обозначение для представления и расчета энергетических изменений в химических реакциях.6.6. Объяснить и использовать закон Гесса для расчета энергетических изменений для чистой реакции из серий реакций.

86

6.7. Сравнить, в качественном и количественном соотношении, обратно - пропорциональную зависимость, как это выражено Законом Кулона и Законом всемирного тяготения Ньютона6.8. Использовать данные калориметра для определения изменения энтальпии в химических реакциях.6.9. Определить, что жидкая вода и углекислый газ являются реагентами в фотосинтезе и продуктами клеточного дыхания и что газообразная вода и углекислый газ являются продуктами процесса окисления углеводорода в открытой системе.6.10. Классифицировать химические реакции, как эндотермические или экзотермические, в том числе для процессов фотосинтеза, клеточного дыхания и процесса окисления углеводорода.

Модуль 7. Электрохимические изменения

Результат обучения:Объяснить природу окислительно-восстановительных реакций

Задачи модуля:7.1. Определить окисление и восстановление функционально и теоретически7.2. Определить окисляющее вещество, восстанавливающее вещество, степень окисления, полуреакцию, самоокисление-самовосстановление.7.3. Различать между окислительно-восстановительной реакцией и другими реакциями, используя полуреакции и/или степени окисления.7.4. Определить передачу электрона, окисляющих веществ и восстанавливающих веществ в окислительно-восстановительных реакциях, которые возникают в повседневной жизни, в обеих существующих системах (т.е. клеточное дыхание, фотосинтез) и неживые системы; т.е. коррозия.7.5. Сравнить соотношение сил окисляющих и восстанавливающих веществ, используя данные, основанные на опыте.7.6. Прогнозировать спонтанность окислительно-восстановительной реакции, основанной на стандартных возможностях восстановления, и сравнить их прогнозы с результатами эксперимента.7.7. Написать и сбалансировать уравнения для окислительно-восстановительных реакций в кислотных и нейтральных решениях, используя уравнения полуреакции, взятых со стандартной потенциальной таблицы восстановления, создавая простые уравнения полуреакции, используя информацию, предоставленную об окислительно-восстановительных изменениях определение степеней окисления, при необходимости, к видам, подвергающимся химическому изменению. 7.8. Выполнять подсчеты для определения равенства веществ, включенных в окислительно-восстановительные титрования.

Модуль 8. Химические изменения органических соединений

87

Результат обучения:Изучить органические соединения, как общую форму вещества

Задачи модуля:8.1. Определить органические вещества, как вещества содержащие карбон, распознающие неорганические исключения, такие как карбонаты, цианиды, карбиды и оксиды углерода.8.2. Определить органические вещества, как вещества содержащие карбон, распознающие неорганические исключения, такие как карбонаты, цианиды, карбиды и оксиды углерода.8.3. Определить типы соединений из гидроксильной, карбоксильной, сложноэфирной связи и галогенных функциональных групп, заданной структурной формулы.8.4. Определить структурные изомерии как соединения, обладающие теми же эмпирическими формулами, но с разными структурными формулами, и установить соотношение структур к изменениям свойств изомеров.8.5. Сравнить, как в пределах гомологических рядов, так и среди компонентов с разными функциональными группами, критические точки и растворимость примеров алифатических углеводородов, ароматических соединений, спиртов и карбоновых кислот.8.6. Описать, в общих чертах, физические, химические и технологические процессы (фракционная очистка и экстракция растворителем) используемые для разделения органических соединений из природных смесей или растворов, например, переработка нефти, восстановление битума.

Модуль 9. Химические изменения, сосредоточенные на кислотно-основных системах

Результат обучения:Объяснить, что существует баланс противоположных реакций в системах химического равновесия

Задачи модуля:9.1.Определить равновесие и указать критерии, которые применяются к химической системе в состоянии равновесия, т.е. замкнутой системы, постоянства свойств, равной скорости прямой и обратной реакций.9.2. Определить, записать и объяснить химические уравнения для систем в состоянии равновесия.9.3. Рассчитать, качественно, используя принцип Ле-Шателье, изменения в равновесии, вызванные изменениями температуры, давления, объема, концентрации или добавления катализатора и описать, как эти изменения влияют на константу равновесия.9.4. Определить протонные (модифицированные) кислоты, как вещества, которые производят Н3О + (произвольная величина) в водных растворах и признать, что определение ограничено.

88

9.5. Определить протонные (модифицированные) основания, как вещества, которые производят ОH - (произвольная величина) в водных растворах и признать, что определение ограничено. 9.6. Описать кислоты Бренстеда-Лоури, как доноры протонов и основания, как акцепторы протонов.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Оценка- Тесты по урокам- Самостоятельная работа- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы

5. Перечень литературы:1. Альберта Эдукейшн (2003). Буклет химических данных2. Дженкинс, и др. (2007). Химия (Альберта 20-30) Торонто, Oнтарио:

Нельсон


Семестровая работа 10 %Лабораторные работы 10 %Тесты 50 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %



90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


89




Введение в нефтегазовое дело



Астана 2012

90


Протокол № от «___» _____2012г.


91


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


92



Дисциплина «Введение в нефтегазовое дело» является курсом для ознакомления студентов с физико-химическими основами нефти и природного газа, с основными сведениями о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождениях, а также основы разработки месторождений.

Общее количество модулей:.6 Количество часов: 80.Количество кредитов: 2.0.Программа дисциплины «Введение в нефтегазовое дело» является

основой для разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация




93


Модуль 1. Физико-химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды

Результат обучения (знания и умения):Объяснять основные физические и химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды и применять эти знания при разработке и бурении месторождений

Задачи модуля:1.1 Изучить основные физические свойства нефти1.2 Изучить основные химические свойства нефти1.3 Изучить основные физические свойства природного газа1.4 Изучить основные химические свойства природного газа1.5 Изучить состав и свойства пластовых вод

Модуль 2. Основные сведения о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождениях

Результат обучения (знания и умения):Понимать основы происхождения нефти и газа, объяснять природу образования месторождений.

Задачи модуля:2.1 Изучить основы происхождения нефти2.2 Изучить основы происхождения газа2.3 Распознавать понятия пласт-коллектор, сводовые ловушки, залежи 2.4 Классифицировать виды месторождений2.5 Изучить состав и свойства пород (проницаемость, горно-геологические параметры месторождений)

Модуль 3. Основы разработки нефтяных месторождений и эксплуатации скважин

Результат обучения (знания и умения):Понимать и применять различные методы поиска и разведки месторождений, описывать основные этапы поисково-разведочных работ

Задачи модуля: 3.1 Распознавать понятия скважина, бурение скважины.3.2 Классифицировать цели и назначение буровых скважин3.3 Распознавать методы поиска и разведки месторождений3.4 Распознавать и иметь представление о поисковом этапе3.5 Распознавать и иметь представление о разведовочном этапе

94

3.6 Распознавать и иметь представление о промышленной ценности местрождения3.7 Распознавать горно-геологические параметры месторождения3.8 Классифицировать нефтяные залежи

Модуль 4. Основы переработки нефти и газа

Результат обучения (знания и умения):Распознавать основные этапы переработки нефти и газа, понимать продукты переработки и их отличия, классифицировать типы нефтеперерабатывающих и газоперерабатывающих заводов, а также оценивать современное состояние нефте-и газопереработки

Задачи модуля: 4.1 Дать представление о продуктах переработки нефти (топливо, нефтяные масла, другие нефтепродукты)4.2. Классифицировать этапы нефтепереработки4.3 Описать процесс подготовки нефти к переработке4.4 Описать процесс первичной переработки нефти4.5 Описать процесс вторичной переработки нефти 4.6 Описать процесс очистки нефтепродуктов 4.7 Классифицировать типы нефтепереабатывающих заводов4.8 Дать представление о продуктах переработки газов4.9 Дать представление об основных объектах газоперерабатывающих заводов4.10 Описать компрессионный метод4.11 Описать абсорбционный метод4.12 Описать адсорбционный метод4.13 Описать конденсационный метод4.13 Дать представление о газофракционирующих установках

Модуль 5. Информационные технологии в нефте-газодобыче

Результат обучения (знания и умения):Выбрать и применять современное программное обеспечение, используемое для решений в нефтегазодобывающей отрасли

Задачи модуля: 5.1. Определить программное обеспечение и требования аппаратной части5.2. Применять Интернет для определения программного обеспечения5.3 Установка программного обеспечения, ввод данных, обработка данных, создание отчетов и графико5.4 Использовать выбранное программное обеспечение для решения предложенного кейса в нефтегазодобыче за определенное время.5.5. Анализировать полученные данные

95

Модуль 6. Мировой рынок нефти

Результат обучения:Понимать ситуацию на мировом рынке на нефть и газ, особенностей международной торговли, роль ОПЕК в ценообразовании на нефть.

Задачи модуля:6.1 Определить понятие «мировой рынок нефти и газа»6.2 Определить понятие «международной торговли»6.3 Определить понятие «ОПЕК» и его роль в международной торговле6.4 Определить понятие «ценообразование на нефть» и «ценообразование на газ»

3. Методы обучения:- Обсуждение в аудитории- Самостоятельная работа студента - Лекция- Практическая работа

4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- Персональный компьютер- Интернет

5. Перечень литературы:5.1 Samuel A.Van Vactor. Introduction to the Global Oil&Gas Business, Penn Well Corporation, Tulsa, Oklahoma, USA. 2010.5.2 Martin S.Raymond, William Leffler. Oil and Gas Production in Non-Technical Language. Penn Well Corporation, Tulsa, Oklahoma, USA, 2006.5.3 А.А.Коршак, А.М. Шаммазов. Основы нефтегазового дела., ДизайнПолиграфСервис, Уфа, 2005.


Контрольные задания 10 %Семестровые тесты 60 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %

96




97




Технологический контроль и измерения

Специальность: Технологии электрического инжиниринга


Астана 201298


Протокол № от «___» _____2012г.


99


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


100



Дисциплина «Технологический контроль и измерения» является вводным курсом по технологическому контролю и измерению, объясняющий как взаимодействуют инструменты и процессы в нефтегазовом, химическом, горном секторах.

Общее количество модулей: 23. Количество часов: 45.Количество кредитов: 1,5Программа дисциплины «Технологический контроль и измерения»

является основой для разработки рабочей программы организации образования.



Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Введение в инженерные технологии» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных образовательных программ.

101


Модуль 1. Введение в контрольно-измерительные приборы

Результаты обучения:Описать важность контрольно-измерительных приборов в промышленности Задачи модуля: 1.1 Перечислить и описать влияние автоматического управления на основные промышленные сферы.1.2 Объяснить важность точности измерений технологических переменных таких как: уровень, давление, поток, температура, плотность и смешивание.1.3 Установить и описать 5 целевых сфер использования КИП на технологическом предприятии (измерение, управление, сигнализация, запись, индикация).

Модуль 2. Основные принципы датчиков

Результаты обучения: Обсудить основные принципы работы пневматических и электронных датчиков

Задачи модуля:2.1 Описать работу пневматических датчиков2.2 Описать основные принципы работы электронных датчиков2.3 Установить цель использования пневматического реле2.4 Определить отрицательную обратную связь и пропорциональный выход с учётом пневматических и электронных датчиков2.5 Сравнить основные принципы работы электронных сенсорных датчиков2.6 Рассчитать «вход» датчика, если известен «выход»2.7 Установить цель использования преобразователя «ток-давление»2.8 Нарисовать и описать схемы подключения датчиков перепадов давления, используемых для измерения уровня в открытых резервуарах, закрытых резервуарах и резервуарах, содержащих пары и жидкости под давлением.

Модуль 3. Основы калибрования КИП

Результаты обучения: Объяснить процедуры калибрования некоторых основных КИП

Задачи модуля:3.1 Кратко описать следующие термины: амплитуда, ряд, линейность, гистерезис и повторяемость.

102

3.2 Выполнить расчеты, чтобы перевести ряды, амплитуды и стандартные сигналы в проценты и обратно3.3 Кратко описать метод калибрования датчика давления3.4 Кратко описать метод калибрования пневматического датчика3.5 Кратко описать метод калибрования электронного датчика

Модуль 4. Замкнутая система управления

Результаты обучения: Описать основную систему замкнутого управления и её основные четыре части.

Задачи модуля:4.1 Нарисовать и подписать простую систему замкнутого контроля, подписать и описать контроллер, КИП, заключительный элемент контроля и технологию4.2 Сравнить связь между технологической мощностью и выбором датчика.

Модуль 5. Замкнутая система контроля и её динамика

Результаты обучения: Объяснить, с использованием схем, замкнутую систему контроля и её динамику

Задачи модуля:5.1 Описать, с помощью схем, как возрастание коэффициента может привести к нестабильности, а убывание - к условиям остановки5.2 Объяснить зависимость технологической мощности от выбора коэффициента усиления КИП

Модуль 6. Пневматические контроллеры – реле включения-выключения

Результаты обучения: Обсудить принципы и термины, применимые к основным реле включения-выключения и объяснить действие пневматических реле

Задачи модуля:6.1 Описать работу реле включения-выключения6.2 Провести различия между контролем прямого и обратного действия6.3 Описать работу реле сопло заслонки6.4 Нарисовать и описать действие сопло заслонки, основанной на пневматическом реле.

103

Модуль 7. Пневматические контроллеры – пропорциональное реле

Результаты обучения: Обсудить принципы и термины, применимые к основным реле включения-выключения и объяснить действие пневматических реле

Задачи модуля:7.1 Описать, как реле включения-выключения переводится в пропорциональное реле7.2 Дать определение термина «смещение».7.3 Установить назначение интегрального режима контроллера7.4 Установить назначение деривативного режима контроллера7.5 Нарисовать и описать три режима пневматического контроллера7.6 Объяснить термины «пропорциональный», «сброс», «коэффициент уравнения»7.7 Объяснить основной концепт уравнения

Модуль 8. Обозначения чертежей КИП

Результаты обучения: Знать устройство замкнутой системы контроля, определить е основные компоненты и использование правильных обозначений ISA на чертежах.

Задачи модуля:8.1 Перечислить и описать функции следующих компонентов системы контроля: контроллер, измерение, заключительный контрольный элемент и технология.8.2 Нарисовать верную схему расположения компонентов типичной системы контроля8.3 Показать обозначения ISА для разных функций и компонентов

Модуль 9. Стандарты измерения давления

Результаты обучения: Описать принципы работы и ограничения различных стандартов измерения давления.

Задачи модуля:9.1 Определить стандарт давления9.2 Описать принципы работы манометров, ртутных барометров, приборы для проверки дедвейта, тестеры сравнения и выполнить относительные расчёты9.3 Описать желаемы характеристики манометрической жидкости, и описать факторы, которые могут привести к ошибкам в показаниях манометра.9.4 Описать ограничения манометров

104

9.5 Описать факторы, которые могут привести к ошибкам в замерах и калибровании приборов для проверки дедвейта

Модуль 10. Измерение давления

Результаты обучения: Описать работу и применение датчиков давления

Задачи модуля:10.1 Дать определение абсолютному, относительному, вакуумному и атмосферному давлению.10.2 Описать работу многовиткового и спирального манометра Бурдона.10.3 Описать применение мембран и диафрагм в манометрах10.4 Описать работу манометров абсолютного давления, включая барометр-анероид

Модуль 11.Защита приборов.

Результаты обучения: Обсудить производственные опасности, которым подвергаются барометры и прочие инструменты замера давления.

Задачи модуля:11.1 Определить опасности, которым приборы подвергаются на производстве11.2 Кратко описать следующие методы защиты приборов: демпфер, место расположения, наполненность маслом, игольчатые вентили, буферные ёмкости, химические затворы и промывка.

Модуль 12. Замер уровня

Результаты обучения: Обсудить применение и установку поплавковых систем, диафрагмовых коробок и переключатели уровня, используемые в уровневых КИП

Задачи модуля:12.1 Обсудить использование принципа Архимеда в уровневых КИП. Нарисовать и описать приборы, в которых используются системы поплавок-кабель и поплавок-тросик12.2 Описать клапан-регулятор и рычажные механизмы, используемые в поплавковых системах12.3 Нарисовать и описать поплавковую систему труб для открытых и закрытых резервуаров12.4 Описать характеристики поплавковой системы или промывочной системы и её применение

105

12.5 Нарисовать и описать систему измерения уровня типа диафрагмовой коробки

Модуль 13. Замер уровня II

Результаты обучения: Обсудить использование замера уровня следующими методами: электроёмкости, проводимости, массы, радиационным, сверхзвуковым и термальным.

Задачи модуля:13.1 Кратко описать замер уровня, используя следующие методы:13.2 Метод электроёмкости13.3 Метод проводимости13.4 Метод масс13.5 Радиационный метод13.6 Сверхзвуковой метод13.7 Метод тепловых источников13.8 Метод вращающихся лопастей13.9 Метод вибрирующих лопастей13.10 Лазерные, микроволновые и оптические приборы

Модуль 14. Индикаторные диафрагмы

Результаты обучения: Обсудить цель назначения индикаторных диафрагм и описать наиболее используемые типы

Задачи модуля:14.1 Сформулировать теорию, используемую в дифференциальных манометрах14.2 Описать типы индикаторных диафрагм и их применение14.3 Обсудить механические требования, которым необходимо следовать для гарантии точности использования индикаторных диафрагм14.4 Рассчитать постоянную потерю давления, вызываемую в трубе использованием индикаторной диафрагмы

Модуль 15. Счётчики перепада давления потока

Результаты обучения: Обсудить основную работу счётчиков перепада давления потока, отличных от индикаторных диафрагм


106

15.1 Кратко описать принципы работы следующих счётчиков перепада давления потока: труба Вентури, измерительное сопло, трубка Пито, угловой кран, расходометр15.2 Кратко описать работу расходометров открытого канала лоткового и плотинного типов.15.3 Определить преимущества и недостатки каждого из прибров

Модуль 16. Тахометрические расходометры

Результаты обучения: Обсудить основные принципы работы тахометрических расходометров и определить подходящее технологическое применение

Задачи модуля:16.1 Найти основную формулу потока, которая относит скорость к области трубы.16.2 Описать основной принципы работы расходометров следующих типов: турбинный, вихреобразования, магнетический, сверхзвуковой, масс16.3 Определить «К-фактор»16.4 Описать технологическое применение для каждого типа тахометрического расходометра

Модуль 17. Нагнетатель объёмного типа и прочие расходометры

Результаты обучения: Кратко объяснить работу нагнетателя объёмного типа, и расходометров переменной площади.

Задачи модуля:17.1 Объяснить разницу между измерительными насосами и расходометрами17.2 Нарисовать и описать следующие типы нагнетателей объёмного типа: дисковые расходометры, мембранные, с возвратно-поступательным поршнем, пластинчатые, кулачковый, шестерёнчатый.17.3 Нарисовать и описать работу расходометров переменной площади.

Модуль 18. Приборы измерения температуры.

Результаты обучения: Обсудить основные принципы работы и применения различных термометров общего назначения

Задачи модуля:18.1 Описать операции и применение биметаллических термометров

107

18.2 Описать операции, классы и применение систем заполненных термочувствительных элементов18.3 Описать операции и применение термопар18.4 Описать операции и применение резистивных термометров18.5 Описать операции и применение радиационных пирометров

Модуль 19. Клапан-регулятор

Результаты обучения: Описать различные формы клапанов, и определить, какой тип наиболее практичен в определённом случае.

Задачи модуля:19.1 Описать различные формы клапанов-регуляторов и гнёзд19.2 Описать различные типы клапанов-регуляторов и соединений19.3 Определить тип формы клапана-регулятора, который нужно использовать в данном случае, и объяснить причины выбора.19.4 Установить различные характеристики пропускной способности клапана

Модуль 20. Сервопривод заключительного элемента контроля.

Результаты обучения: Описать компоненты типичного сервопривода, перечислить различные типы сервоприводов, и выбрать подходящий сервопривод для определённого случая

Задачи модуля:20.1 Описать работу типичного сервопривода и перечислить его основные компоненты20.2 Описать различные типы сервоприводов и места их использования20.3 Объяснить, как замеряется сервопривод, основываясь на требованиях клапана и технологии20.4 Объяснить критерий выбора безопасного положения сервопривода при отказе.

Модуль 21. Размер клапана-регулятора

Результаты обучения: Описать, почему важен замер клапана-регулятора, и определить размер клапана-регулятора для использования при определённых величинах расхода

Задачи модуля:21.1 Определить коэффициент клапана (КК)

108

21.2 Перечислить три основные формулы КК21.3 Выполнить базовые расчёты для определения размера клапанов-регуляторов21.4 Объяснить термины «изоляция» и «кавитация»

Модуль 22. Электронные и пневматические системы контроля

Результаты обучения: Сравнить электронные и пневматические КИП в применении к промышленным КИП-системам

Задачи модуля:22.1 Описать преимущества и недостатки пневматических и электронных КИП-систем22.2 Нарисовать схему и подписать оборудование и компоненты, необходимые для образования пневматической КИП-системы

Модуль 23. Электронные инструменты

Результаты обучения: Обсудить, как электроника применяется в различных техниках КИП

Задачи модуля:23.1 Объяснить фундаментальное отличие между аналоговой и цифровой электроникой23.2 Нарисовать схему, и подписать основные компоненты типичной электронной цепи контроля23.3 Описать интеллектуальный датчик и объяснить его преимущества и недостатки по сравнению с традиционными датчиками23.4 Нарисовать схему и описать компоненты типической электронной компьютеризованной системы расходометрии.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Демонстрации- Самостоятельная работа- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Модульные наборы

109

5. Перечень литературы:1. П. Глобал. Электроэнергетика.


Промежуточный экзамен 25%Итоговый экзамен 25 %Самостоятельная работа 20 %Лабораторная работа 30 %Всего 100 %




110




ПЛК – Приложения Contrologix I



Астана 2012

111


Протокол № от «___» _____2012г.


112


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


113



Содержание дисциплины «ПЛК – Приложения Contrologix» содержит информационный материал и ресурсы для написания программы RSLogix 5000 Program, используя основные руководства для системы Allen-Bradley Contrologix. Овладение техникой составления данной программы позволит студентам разрабатывать, программировать, координировать и проверять работу электронных и цифровых приложений промышленного оборудования.

Общее количество модулей: 17. Количество часов: 75.Количество кредитов: 3.0Экспериментальная образовательная программа дисциплины «ПЛК –

Приложения Contrologix» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, совещания, консультации, студенческие команды, веб-сайт курса (на английском языке), раздаточный материал. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Введение в цифровые технологии» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

114


Модуль 1. Обзор семейства Logix

Результат обучения (знания и умения):Определить различные платформы и особенности семейства Allen Bradley Logix.

Задачи модуля:1.1 Рассмотреть основные конфигурации следующих платформ Logix: - Contrologix -Compact Logix - Flex Logix - Drive Logix - Soft Logix

Модуль 2. Компоненты аппаратных средств Contrologix

Результат обучения (знания и умения):Определить компоненты системы Contrologix.

Задачи модуля:2.1. Определить и описать функции следующих компонентов Contrologix: шины; электропитание; процессор; I/O модули; модули связи;

спецмодули

Модуль 3. Вводный курс по программному обеспечению RSLogix 5000

Результат обучения (знания и умения):Объяснить особенности программного обеспечения RSLogix 5000 и определить организацию рабочей панели и инструменты разработки

Задачи модуля:3.1. Объяснить особенности программирования на программном

обеспечении RSLogix 5000. 3.2. Определить компоненты контрольного организатора. 3.3. Распознать доступные окна рабочей панели и их функции. 3.4. Определить и понять назначение различных панелей инструментов.

Модуль 4. Особенности программного обеспечения RSLogix 5000 и техники программирования

Результат обучения (знания и умения):Определить функцию и применение базового набора инструкций, используемых в RSLogix 5000 РКС программах

Задачи модуля:4.1. Понять методы программирования, используемые в программном обеспечении RSLogix 500:

115

а. Перетаскивание инструкций и тэгов. б. Использование программирования строчками ASCII . в. Команды релейного разветвления.

4.2. Определить и объяснить функцию следующих команд: а. Проверить, если закрыто (XIC) б. Проверить, если открыто (XIO) в. «Выход» подключен (OTE)

Модуль 5. Настройка I/O база тэгов

Результат обучения (знания и умения):Продемонстрировать методы, требуемые для добавления и настройки I/O в системе Contrologix

Задачи модуля:5.1. Объяснить метод добавления I/O на локальную шину. 5.2. Определить тэговую структуру, созданную с помощью программного обеспечения RSLogix 5000. 5.3. Объяснить функции тэга присвоения имени. 5.4. Определить и понять функции следующих полей для тэгов:

а. Границы тэгаб. Имя тэга в. Базовый тэгг. Тип тэга д. Стиль тэга е. Описание тэга

5.5. Объяснить функцию производных и использованных тэгов. 5.6. Определить функцию закладок Monitor (наблюдение) и Edit 5.7. Описать разницу между контроллером и программным тэгом. 5.8. Создать массив INT и DINT тэгов и объясните адресацию. 5.9 . Продемонстрировать использование определяемых пользователем тэгов.

Модуль 6. Программное обозначение RSLogix5000 (Программирование включения-выключения)

Результат обучения (знания и умения):Проанализировать и редактировать ПЛК программу в режиме on line.

Задачи модуля:6.1. Загрузить программу ПЛК из терминала в ПЛК процессор. 6.2. Отобразить и проверять статус I/O приборов и программные команды. 6.3. Редактировать рабочую программу в режиме on line. 6.4. Проверить программу ПЛК на ошибки, используя команду выполнения. 6.5. Продемонстрировать и выполнить требования по безопасности при программировании в режиме online.

116

Модуль 7. Descriptors and Report Generation

Результат обучения (знания и умения):Показать, как можно прикрепить документацию к релейной логике. Создать и напечатать отчёты по программе ПЛК.

Задачи модуля:7.1. Прикрепить тэги или описания к командам программы 7.2. Прикрепить дескрипторы звеньев для каждого звена реле. 7.3. Вставить заголовки разделов в программу ПЛК. 7.4. Распечатать отчёты программы ПЛК и ассоциированные с ним.

Модуль 8. Program Organization

Результат обучения (знания и умения):Распознать базовую структуру заданий, программ и рутинных дел внутри контрольного организатора.

Задачи модуля:8.1. Описать функцию папки задач. 8.2. Определить компоненты, содержащиеся в программной папке 8.3. Определить следующие языки программирования IEEE 1131-3:

а. Язык релейной логики б. Структурированный текств. Последовательностная функциональная схема г. Диаграммы функциональных блоков

Модуль 9. Timer and Counter Instructions

Результат обучения (знания и умения):Распознать и продемонстрировать функции команд таймера и счётчика.

Задачи модуля:9.1. Определить и объяснить работу команд таймера и счётчика. 9.2. Продемонстрировать работу соудеющих команд:

a. Включение задержки таймера (TON)b. Выключение задержки таймера (TOF) c. Сохраняющий таймер (RTO) d. Увеличений значения счётчика (CTU) e. Уменьшение значения счётчика (CTD)

Модуль 10. Команды перевода данных

Результат обучения (знания и умения):

117

Определить и продемонстрировать работу команд перевода данных.Задачи модуля:10.1. Определить и объяснить работу команда перевода данных 10.2. Продемонстрировать работу команды FRD. 10.3. Продемонстрировать работу команды TOD.

Модуль 11. Математические и логические команды

Результаты обучения: Определить и объяснить математические и логические команды

Задачи:11.1. Определить и объяснить работу математических и логических команд 11.2. Продемонстрировать функции следующих команд:

a) Добавить (ADD) б) Вычесть (SUB) в) Умножить (MULT) г) Разделить (DIV) д) Квадратный корень (SQR) е) НЕ (NEG) ж) Очистить (CLR) з) И (AND) к) Включающее ИЛИ (OR) л) Исключающее ИЛИ (XOR)м) НЕ (NOT) н) Двигать (MOVE) о) Скрытое движение (MVM) п) Вычислять (CPT)

Модуль 12. Команды сравнения данных

Результаты обучения: Определить и объяснить команды сравнения данных

Задачи модуля:12.1. Определить и объяснить работу команды сравнения данных. 12.2 . Продемонстрировать функции следующих команд:

a) Равно (EQU) б) Не равно (NEQ) в) Меньше, чем (LES) г) Тест предела (LIM) д) Меньше или равно (LEQ)е) Больше, чем (GRT) ж) Больше или равно (GEQ) з) Скрытое сравнение для Равно (MEQ)

118

и) Универсальное сравнение (CMP) Модуль 13. Команды управления программой

Результат обучения: Определить и объяснить работу команд управления программой

Задачи модуля:13.1. Определить и объяснить работу команд управления программой 13.2. Продемонстрировать функции следующих команд:

а) Сброс центрального контроллера (MCR)б) Прерывание (JMP) в) Маркирование (LBL) г) Переход на подпрограмму (JSR) д) подпрограмма (SBR) е) Возврат (RET) ж) Временная остановка (TND) з) Всегда неверно (AFI) и) One Shot (ONS) к) Моментальный ввод (IIN) л) Моментальный вывод (IOT) м) Остановка работы

13.3. Определить и объяснить работу команд с файлом. 13.4. Показать работу следующих команд:

а) команда FAL. б) команда FSCв) команда COP г) команда FLL д) команда AVE е) команда. SRTж) команда FFL з) команда CPS

Модуль 14. Команда секвенсора

Результаты обучения: Определить типы и работу команд секвенсора.

Задачи модуля:14.1. Определить и объяснить работу команд секвенсора. 14.2. Показать работу команды SQI. 14.3. Показать работу команды SQO.

Модуль 15. Аналоговые сигналы

Результаты обучения:

119

Распознать и описать различные типы аналоговых сигналов и их применение в технологическом контроле.

Задачи модуля:15.1. Определить и обсудить сигналы напряжения переменного и прямого тока. 15.2. Определить различные типы технологических переменных в схеме контроля 15.3. Определить стандартный ряд аналоговых сигналов. 15.4. Найти разницу между открытой и закрытой схемой контроля. 15.5. Изучить и понимать терминологию, используемую в схемах контроля.

Модуль 16. Аналоговые модули ввода

Результаты обучения: Определить и объяснить работу типов аналоговых модулей ввода Contrologix.

Задачи модуля:16.1. Определить и объяснить требования к конфигурации аппаратного и программного обеспечения для аналогового модуля ввода 1756-IF16. 16.2 . Определить и объяснить требования к конфигурации аппаратного и программного обеспечения для модуля ввода 1756-IR6 RTD 16.3. Определить и объяснить требования к конфигурации аппаратного и программного обеспечения для модуля ввода термопары 1756-IT6I.

Модуль 17. Аналоговые модули вывода

Результаты обучения: Определить и объяснить работу типов аналоговых модулей вывода Contrologix.

Задачи модуля:17.1. Определить и объяснить требования к конфигурации аппаратного и программного обеспечения для аналогового модуля вывода 1756-OF8. 17.2 . Продемонстрировать перевод данных из аналогового аппарата ввода в аналоговый аппарат вывода.

3. Методы обучения:- Лекции- Дискуссии- Учебные модули- Лабораторные занятия- Проектная работа

120

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Рабочие инструкции- Лабораторное оборудование

5. Перечень литературы:1. PLC Control Applications III (Contrologix), SAIT2. PLC Control Applications II (Contrologix), SAIT


Компетенции 20%Проекты 5%Промежуточный экзамен 35 %Итоговый экзамен 40 %Всего 100 %




121




ПЛК – Приложения Contrologix II



Астана 2012

122


Протокол № от «___» _____2012г.


123


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


124



Дисциплина «ПЛК – Приложения Contrologix II» содержит информационный материал и ресурсы, необходимые для установки удалённых I/O и сетей сообщения для системы Allen-BradleyContrologix. Студенты изучат схему контроля технологического процесса через команды ПИД.

Общее количество модулей: 10. Количество часов: 75.Количество кредитов: 3.0Экспериментальная образовательная программа дисциплины «ПЛК –

Приложения Contrologix II» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, студенческие команды, веб-сайт курса (на английском языке), раздаточный материал. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Введение в цифровые технологии», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

125


Модуль 1. Модуль связи Data Highway Plus

Результаты обучения:Определить модуль связи Contrologix DHRIO. Объяснить системную архитектуру и конструктивные требования к DH+ и удалённого I/O.

Задачи модуля:1.1. Описать локальный (резидентный) тип и удалённый тип I/O. 1.2. Объяснить особенности, работу и использование DH+/удалённого I/O адаптера (1756-DHRIO). 1.3. Определить программную конфигурацию для адаптера 1756-DHRIO. 1.4. Подсоединить ПЛК к нескольким 1756- DHRIO модулям по удалённой шине I/O и проверить его работу. 1.5. Подсоединить ПЛК к нескольким 1756-DHRIO модулям по шине DH+ и проверить его работу.

Модуль 2. Сеть Controlnet.

Результаты обучения: Установить и настроить сеть Controlnet, используя RSNetworks, разрешая нескольким ПЛК обмениваться данным.

Задачи модуля:2.1. Создать подходящую сеть Controlnet, используя коаксиальный кабель RG-6 и соединители. 2.2 . Настроить модуль 1756-CNB Controlnet в ПЛК программе RSLogix 5000 и нстроить адреса аппаратного обеспечения. 2.3. Планировать работу Controlnet, используя программное обеспечение RSNetworx. 2.4. Установить совместную работу процессора и I/O посредством сети Controlnet. 2.5. Рассмотреть аппаратное обеспечение укладки кабеля по сети, используя программное обеспечение RSLinx.

Модуль 3. Сеть Devicenet

Результаты обучения:Обсудить работу и конфигурацию сети Devicenet.

Задачи модуля:3.1. Описать топологию и характеристики сети Devicenet. 3.2. Описать функцию файлов EDS. 3.3. Продемонстрировать конфигурацию Devicenet, используя программное обеспечение RSNetworx.

126

Модуль 4. Сеть Ethernet

Результаты обучения: Определить модуль связи Contrologix 1756-ENBT. Объяснить архитекторы и системные требования сети Explain.

Задачи модуля:4.1. Описать компоненты сети Ethernet. 4.2. Описать свойства, работу и использование модуля связи Ethernet (1756-ENBT). 4.3. Определить конфигурацию программного обеспечения для модуля 1756-EBNT. 4.4. Подсоединить ПЛК к сети Ethernet и проверить его работу. 4.5. Описать присвоение I/O к сети Ethernet.

Модуль 5. Контроль процесса

Результаты обучения: Описать компоненты и параметры, связанные со схемой контроля процесса.

Задачи модуля:5.1. Описать компоненты схемы контроля процесса:

а) сенсор б) датчикв) контроллерг) преобразовательд) заключительный контрольный элемент

5.2. Определить параметры, связанные со схемой контроля процессом:а) схема контроля процесса б) переменные процессав) ошибкиг) переменные контроля

5.3. Перечислить электрические и пневматические сигналы управления, используемые в системе контроля. 5.4. Определить разницу между открытой и закрытой схемой контроля.

Модуль 6. Команды ПИД регулятора (пропорционально-интегрально-дифференциальный)

Результат обучения:Описать функции, работу и использование команд ПИД.

Задачи модуля:6.1. Объяснить следующие параметры, связанные с командами ПИД:

127

а) рабочая точка б) переменные процесса в) ошибка г) процент выхода д) режим е) предупреждение ж) ограничение выхода з) мёртвая зона и) привязка

6.2 . Показать конфигурацию команд ПИД в программном обеспечении RSLogix 500. 6.3. Объяснить эффект, который производит смена коэффициента пропорциональности (Р), коэффициента передачи интегрального регулятора (I) и деривативного времени (D) на ответ от схемы температурного контроля.

Модуль 7. Программное обеспечение для настройки ПИД (Loop Optimizer)

Результат обучения: Наблюдать и настроить схему контроля процесса, используя программное обеспечение Loop Optimizer.

Задачи модуля:7.1. Объяснить программу получения данных, требуемых для работы программного обеспечения для настройки ПИД. 7.2. Показать, как работает программа настройки ПИД и использовать её к схеме контроля температуры

Модуль 8. Аппаратное обеспечение PanelView Plus

Результаты обучения: Определить особенности Panelview Plus. Обсудить типы связи и работу пользовательского интерфейса.

Задачи модуля:8.1. Описать различные модели, свойства и типы связи, доступные в семействеPanelview Plus. 8.2. Обсудить и провести сеть Ethernet.

Модуль 9. Программное обеспечение RSView Studio


128

Обсудить особенности программного обеспечения RSView Studio. Создать графическое приложение и интерфейс ПЛК контроллера.

Задачи модуля9.1 .Определить различные компоненты программного обеспечения RSView Studio. 9.2. Создать новое приложение RSView Studio. 9.3. Добавить графические изображения и навигационные ссылки к новому приложению. 9.4 .Создать и скачать приложение MER к терминалу, используя RSLinx Enterprise. 9.5. Создать графический дисплей, используя процессор Contrologix интерфейса Ethernet. 9.6. Показать передачу данных между пользовательским интерфейсом и процессором Contrologix.

Модуль 10. Настройка предупреждений

Результаты обучения: Объяснить и работу функции настройки предупреждений, баннера оповещения и списка прошлых действий.

Задачи модуля:10.1. Понимать работу функций предупреждения в программном обеспечении RSView Studio. 10.2. Настроить пусковых сигналов и сообщений предупреждений. 10.3. Создать баннер оповещения и список предыдущих действий. 10.4. Обсудить взаимодействие между дисплеем пользовательского интерфейса PanelView Plus процессором Contrologix.

3. Методы обучения:- Лекции- Дискуссии- Учебные модули- Лабораторные занятия- Проектная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Рабочие инструкции- Лабораторное оборудование

5. Перечень литературы:1. PLC Control Applications III (Contrologix), SAIT2. PLC Control Applications II (Contrologix), SAIT

129


Компетенции 20%Проекты 5%Промежуточный экзамен 35 %Итоговый экзамен 40 %Всего 100 %

Шкала оценок Оценка в процентах Оценка в буквах Академический балл

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальная сдача0-49 F 0.0

130




Навыки общения в технической среде I



Астана 2012

131


Протокол № от «___» _____2012г.


132


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.

Перечень литературы и средств обучения 140

6

.


133



Дисциплина «Навыки общения в технической среде» ориентирована на развитие у студентов навыков ведения технической письменной и устной речи.

Общее количество модулей: 14. Количество часов: 60.Количество кредитов: 3.0Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Навыки

общения в технической среде» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, мастерские, студенческие команды, консультации, компьютерные лабораторные работы.

Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Введение в инженерные технологии» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

134


Модуль 1. Эффективные коммуникации

Результаты обучения: Использование принципа «цель, аудитория, сообщение» для эффективного бизнес и технического общения.

Задачи модуля:1.1. Объяснить принцип «цель, аудитория, сообщение», используемый в эффективных бизнес и технических коммуникациях. 1.2. Обсудить барьеры эффективного общения 1.3. Проанализировать отрывок письменного сообщения для выявления принципа «цель, аудитория, сообщение».

Модуль 2. Структура и оформление документации

Результаты обучения: Оформить документы, эффективно используя заголовки, списки и другие визуальные подсказки.

Задачи модуля:2.1. Определить организацию технической документации в трёх частях. 2.2. Объяснить важность свободного пространства и сбалансированного изложения текста 2.3. Сделать заголовки первого и второго уровней. 2.4. Продемонстрировать использование параллельных и маркированных списков. 2.5. Создать простые таблицы и диаграммы.

Модуль 3. Резюмирование технической информации

Результаты обучения: Сделать резюме статье из технического журнала.

Задачи модуля:3.1. Объяснить назначение резюме. 3.2 . Практиковать техники вычленения информации из письменных источников. 3.3. Объединить техники резюмирования в информативном заключении. 3.4 . Объединить техники написания заключения в дескриптивном заключении.

Модуль 4. Данные для иллюстрирования и интерпретации.

135

Результат обучения: Приготовить графики, которые лучше всего отобразят письменное сообщение

Задачи модуля:4.1. Объяснить значения графиков технической документации. 4.2. Выбрать графики, которые отображают конкретные данные. 4.3. Создать простые таблицы и схемы. 4.4. Приспособить существующие графики для отображения нужной информации. 4.5. Написать номера позиций, заголовки и выдержки для каждого графика. 4.6. Подписать элементы внутри графика.

Модуль 5. Написание памяток с руководствами

Результаты обучения: Написать памятку, в которой даны инструкции для выполнения конкретного задания.

Задачи модуля:5.1. Описать элементы набора чётко сформулированных инструкций. 5.2. Объяснить структуру и функции памятки. 5.3. Написать последовательно набор действий, чтобы проинструктировать кого-либо в безопасном и точном выполнении задания. 5.4. Объяснить разницу между заметками, предостережениями, предупреждениями и комментариями об опасности 5.5. Создать параллельные заголовки и подзаголовки. 5.6. Включить визуальные подсказки в инструкционную памятку. 5.7. Написать инструкционную памятку.

Модуль 6. Проведение информационных презентаций

Результаты обучения: Провести устную информационную презентацию.

Задачи модуля:6.1. Найти разницу между устной и письменной подачей информации. 6.2. Описать техники управления нервами. 6.3. Объяснить структуру и организацию техники для проведения экспромтной презентации. 6.4. Провести неформальную экспромтную презентацию на заданные темы.

Модуль 7. Разработка визуальных средств презентации


136

Создать визуальные средства, которые будут нести главное сообщение устной презентации Задачи модуля:7.1. Объяснить функции визуальных средств. 7.2. Определить типы визуальных средств, используемых для поддержки презентации. 7.3. Описать компоненты для создания PowerPoint прозрачных слайдов. 7.4 . Объяснить значимость отдельных типов визуальных средств. 7.5. Написать заголовок, повестку, основную часть и заключение, которые поддержат презентацию. 7.6 . Практиковать использование визуальных средств.

Модуль 8. Проведение устных презентаций

Результаты обучения: Провести короткую официальную презентацию

Задачи модуля:8.1. Выбрать подходящий формат презентации на заданную цель. 8.2. Определить компоненты, относящиеся к типу речи. 8.3. Создать набор визуальных средств, подходящих для выбранного типа речи. 8.4 . Практиковать использование всех необходимых материалов и аудиовизуального оборудования. 8.5. Убедиться, что содержимое и длительность подходят для аудитории и регламента времени.

Модуль 9. Сбор и использование источников информации

Результаты обучения: Использование базовых исследовательских навыков

Задачи модуля:9.1. Найти физические и электронные источники информации. 9.2. Определить наиболее подходящие источники для исследовательского проекта. 9.3. Объяснить важность цитирования источников. 9.4. Объяснить значение плагиата. 9.5. Использовать процесс цитирования внутри текста, чтобы указать на цитаты, перефразированные материалы и графики. 9.6. Создать раздел ссылок.

Модуль 10. Написание определений и описаний

Результат обучения:

137

Написать техническое определение и описание объекта.

Задачи модуля:10.1. Описать компоненты технического определения. 10.2. Описать компоненты технического описания. 10.3. Объяснить функцию технических определений и описаний в технической документации. 10.4. Написать техническое определение механизма. 10.5. Написать техническое описание механизма. 10.6. Использовать техники написания расширенного описания и определения механизма.

Модуль 11. Составление сравнительного отчёта

Результат обучения: Составить сравнительный отчёт.

Задачи модуля:11.1. Установить цель написания сравнительных отчётов. 11.2. Описать содержимое разделов введения, основной части и заключений/рекомендаций сравнительных отчётов. 11.3. Написать введение к отчёту. 11.4. Объяснить значимость выбранных данных. 11.5. Определить графики, подходящие для поддержания главных пунктов основной части отчёта. 11.6 . Написать пояснения для каждого графика. 11.7. Продумать разделы основной части отчёта. 11.8. Создать сравнительную таблицу. 11.9. Внедрить графики в отчёт. 11.10 . Написать разделы заключения и рекомендаций отчёта.

Модуль 12. Создание основной и вспомогательной документации

Результат обучения: Написать основной и вспомогательный материал для сравнительного отчёта.

Задачи модуля:12.1. Объяснить назначение основного материала в отчёте, включая заглавную страницу, основное заключение, содержание и список иллюстраций. 12.2. Объяснить назначение вспомогательного материала, включая ссылки, глоссарий и приложения. 12.3. Подготовить заглавную страницу. 12.4. Написать основное информационное заключение, которое в точности выхватывает главные пункты отчёта.

138

12.5. Сопоставить номера страниц и подзаголовки отчёта с содержанием. 12.6. Сопоставить номера страниц и заголовки графиков отчёта со списком иллюстраций Модуль 13. Составление резюме и рекомендательного письма

Результаты обучения: Создать рекомендательное письмо и резюме, которые лучшим образом отображают ваши квалификации, навыки и опыт

Задачи модуля:13.1. Перечислить ваши квалификации, навыки, опыт и личностные качества. 13.2. Определить примеры, показывающие соответствующие квалификации, навыки, опыт и личностные качества. 13.3 . Определить резюме как хронологические, функциональные и комбинированные. 13.4. Обсудить набор компонентов резюме. 13.5. Проанализировать резюме 13.6. Обсудить ряд компонентов рекомендательного письма. 13.7. Оценить тон, точку зрения и отношение в рекомендательном письме и резюме.

Модуль 14. Подготовка к собеседованию на трудоустройство

Результат обучения: Подготовиться к собеседованию

Задачи модуля:14.1. Объяснить цель собеседования. 14.2. Объяснить формат различных типов собеседований на трудоустройство. 14.3 . Практиковать ответы на поведенческие, гипотетические и закрытые/открытые вопросы. 14.4. Обсудить методы к собеседованию, включая подходящую одежду, управление нервами и подготовку документов. 14.5 . Реагировать на течение собеседования. 14.6 . Обсудить важность последующего контакта после собеседования.

3. Методы обучения:- Дискуссии- Компьютерные лабораторные работы- Консультации- Студенческие команды- Мастерские- Лекция

139

4. Ресурсы обучения:- Электронные носители (флешкарта) или CD диски

1. Перечень литературы:1. Gurak, Laura J., Lannon, John M., and Seijts, Jana. Краткий справочник

по Технической Коммуникации. Пиарсон Эдукейшн, Канада. 2010.


Зачет 10 %Презентация 20 %Отчеты 30 %Самостоятельная работа 25%Руководство 15%Всего 100 %




140




Навыки общения в технической среде II



Астана 2012

141


Протокол № от «___» _____2012г.


142


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


143



Дисциплина «Навыки общения в технической среде II» содержит аспекты управления коммуникационными заданиями, как письменными, так и устными.

Общее количество модулей: 9. Количество часов: 60.Количество кредитов: 3.0.Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Навыки

общения в технической среде II» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в группе, презентации на компьютере, демонстрации, оценка, руководящая инструкция, независимое обучение, лекция.


Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Введение в инженерные технологии», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

144


Модуль 1. Участие в собраниях

Результат обучения (знания и умения):Использовать принципы организации и подготовки к продуктивному участию в собраниях.

Задачи модуля:1.1. Обсудить структуру собрания. 1.2. Подготовить повестку собрания, дату, время, место проведения, список приглашённых. 1.3. Написать протокол собрания, который включает в себя обсуждения, решения и последующие действия. 1.4. Оценить свое участие в ходе собрания.

Модуль 2. Работа с техническим проектом

Результат обучения (знания и умения):Написать цель и предмет предложенного технического проекта.

Задачи модуля:2.1. Объяснить цель технического проекта. 2.2. Объяснить предмет технического проекта. 2.3. Определить главную и вторичную аудитории. 2.4. Определить ограничения, которые повлияют на заключительный проект. 2.5. Составить специфические вопросы, которые станут руководством для исследования. 2.6. Определить тему для проекта. 2.7. Составить список источников для технического проекта. 2.8. Составить проект тезисов, которые станут руководством для проекта.

Модуль 3. Написание предложения проекта

Результат обучения (знания и умения):Написать предложение, требующее подтверждения для начала работы над проектом.

Задачи модуля:3.1. Описать содержание записки с предложением. 3.2. Написать утверждение с проблемой. 3.3. Написать утверждение с решением. 3.4. Создать простой график реализации проекта или график Гантта. 3.5. Подготовить простой бюджет. 3.6. Определить требуемый для проекта персонал.

145

3.7. Отредактировать проект предложения.

Модуль 4. Методы исследования

Результат обучения (знания и умения):Собрать данные, используя ресурсы первого и второго порядков и всемирную паутину.

Задачи модуля:4.1. Описать библиотечные ресурсы, пригодные для исследуемой информации. 4.2. Определить ключевые слова, используемые в эффективных автоматизированных библиотечных индексах. 4.3. Определить ключевые концепты в источнике исследования. 4.4. Определить альтернативные источники данных. 4.5. Создать заметки, которые включат список ключевых концептов, поддержку по пунктам и ссылки на цитируемую информацию. 4.6. Описать шаги, необходимые для проведения опроса с целью получения информации. 4.7. Применять на практике методы навигации, используемые в большинстве «веб-браузеров», включая Netscape Navigator. 4.8. Применять на практике наиболее эффективные методы нахождения необходимой информации в интернете.

Модуль 5. Отчёты о ходе выполнения проекта

Результат обучения (знания и умения):Написать отчёт о ходе выполнения технического проекта.

Задачи модуля:5.1. Объяснить цель написания отчёта о ходе выполнения проекта. 5.2. Определить заголовки первого и второго уровней. 5.3. Создать параллельные, маркированные списки. 5.4. Написать отчёт о ходе выполнения проекта, в котором указаны выполненные задания, невыполненные задания, проблемы/решения и ожидаемая дата завершения.

Модуль 6. Предварительный технический отчёт

Результат обучения (знания и умения):Написать предварительный отчёт.

Задачи модуля:6.1. Написать вводную часть предварительного отчёта. 6.2. Написать основную часть предварительного отчёта.

146

6.3. Написать раздел заключения/рекомендаций по предварительному отчёту. 6.4. Сделать заголовки первого и второго уровней. 6.5. Создать параллельные, маркированные списки. 6.6. Выбрать поддерживающие графики. 6.7. Редактировать предварительный отчёт.

Модуль 7. Создание приложения технического отчёта

Результат обучения (знания и умения):Написать начало и конец технического отчёта.

Задачи модуля:7.1. Составить титульную страницу, сопроводительное письмо, содержание, список иллюстраций и список приложений. 7.2. Написать заключение, в котором отражены главные пункты отчёта. 7.3. Написать страницу ссылок и, если необходимо, глоссарий, список обозначений и приложений.

Модуль 8. Обзор технического отчёта

Результат обучения (знания и умения): Сделать обзор заключительного отчёта.

Задачи модуля:8.1. Задокументировать все источники информации, использованной в виде цитат, указанных на странице ссылок. 8.2. Сравнить прямые цитаты и перефразированный материал с источниками, чтобы убедиться в том, что цитаты включены. 8.3. Добавить номера позиций, подписи и цитаты ко всем графикам. 8.4. Отредактировать отчёт на предмет структурной целостности, хода изложения, согласованности и последовательности. 8.5. Проверить отчёт на правильную пунктуацию, орфографию и структуру предложений.

Модуль 9. Устные презентации

Результат обучения (знания и умения): Провести устную презентацию по теме.

Задачи модуля:9.1. Определить разницу между представлением информации устно и письменно. 9.2. Описать техники для управления нервозностью. 9.3. Провести пробную презентацию.

147

9.4. Практиковать навыки проведения презентации, включая зрительный контакт, жесты, позы, голос и использование подсказок. 9.5. Описать компоненты, с помощью которых можно создать PowerPoint или прозрачные слайды. 9.6. Создать набор визуальных средств, которые поддержат презентацию, включая слайды с заголовком, повесткой, основной частью и заключением. 9.7. Отрепетировать проведение презентации, чтобы убедиться в том, что регламент времени не превышен, темп и подача информации верны, визуальные средства используются.

3. Методы обучения:- Консультации- Презентация на компьютере- Командная работа- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные носители (флешкарта) или CD диски

5. Перечень литературы:1. Gurak, Laura J., Lannon, John M., and Seijts, Jana. Краткий справочник по Технической Коммуникации. Пиарсон Эдукейшн, Канада. 2010.

6. Оценочная система курсаУчастие в разработке проекта 20%Компьютерные лабораторные работы 20%Отчеты 15 %Устное выступление 15 %Презентация проекта 30 %Всего 100 %

148




149




Введение в инженерные технологии



Астана 2012

150


Протокол № от «___» _____2012г.


151


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


152



Дисциплина «Введение в инженерные технологии» включает в себя обучение студентов навыкам работы с файлами в среде Window, в сети Internet, с электронной почтой, с программами текстовых редакторов, электронных таблиц, баз данных и презентаций.

Общее количество модулей: 4. Количество часов: 45.Количество кредитов: 3.0Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Введение в инженерные технологии» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в группе, презентации на компьютере, демонстрации, оценку, лекция.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Промышленные электрические сети», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

153


Модуль 1. Интернет/Электронная почта/Работа с файлами

Результат обучения (знания и умения):Работа с информацией, полученной из интернета, электронной почты или других источников.

Задачи модуля:1.1. Выполнить интернет поиск, используя систему унифицированных адресов ресурсов (URL), поисковые сайты, поиск с использованием булевых операторов. 1.2. Собрать информацию, полученную из интернета. 1.3. Зайти на аккаунт электронной почты. 1.4. Отправить электронную почту. 1.5. Прикрепить документы к электронному письму. 1.6. Настроить функции безопасности работы с электронной почтой и интернетом. 1.7. Настроить структуру папок локальных и переносных хранилищ. 1.8. Сжать большие файлы. 1.9. Показать способы наименования файлов.

Модуль 2. Microsoft Word

Результат обучения (знания и умения):Создать документ, используя программное обеспечение для обработки текстовых документов.

Задачи модуля:2.1. Создать документ. 2.2. Форматировать абзац. 2.3. Установить закладки. 2.4. Создать таблицу. 2.5. Создать черновик. 2.6. Ввести текст в колонках. 2.7. Вставить графические и схематические объекты. 2.8. Форматировать длинный документ. 2.9. Создать таблицу данных, подписи, сноски и индексы.

Модуль 3. Microsoft Excel

Результат обучения (знания и умения):Создать документ, используя программное обеспечение для обработки электронных таблиц.

154

Задачи модуля:3.1. Определить назначение таблицы. 3.2. Форматировать таблицу. 3.3. Сделать расчеты, используя формулы и функции, включающие Сумму, Среднее число, Максимум и Минимум. 3.4. Применить абсолютное и относительное оформление ячеек. 3.5. Изменить опции оформления страницы. 3.6. Создать заголовки и сноски. 3.7. Создать графики. 3.8. Связать таблицы. 3.9. Выполнить функции «Поиск», «Если», и «Конвертация». 3.10. Выполнить расчет тригонометрических функций (Sin, Cos, Tan). 3.11. Отобразить таблицу регрессии данных. 3.12. Рассчитать линию наилучшего соответствия, используя линейную формулу подбора методом наименьших квадратов. 3.13. Отобразить данные на графике, используя XY (точечную) диаграмму. 3.14. Объединить данные Excel и Word в единый сложный документ.

Модуль 4. Microsoft PowerPoint

Результат обучения (знания и умения):Создать презентацию, используя программное обеспечение для работы с презентациями.

Задачи модуля:4.1. Создать презентацию. 4.2. Объединить работу мастеров по созданию слайдов, графики, анимацию и смену слайдов. 4.3. Объединить заметки к слайдам, настройки слайдов, и время презентации. 4.4. Экспортировать презентации в экранный, веб и портативный форматы.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Презентации на компьютере- Оценка- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Флеш-карта- Microsoft Office

5. Перечень литературы:1. Электронные учебники

155


Презентации 20 %Лабораторные работы 30 %Итоговый экзамен 50%Всего 100 %


90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

156




Введение в компьютерное проектирование



Астана 2012

157


Протокол № от «___» _____2012г.


158


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


159



Дисциплина «Введение в компьютерное проектирование» знакомит учащихся с управлением проектов при помощи программы MS-Project.


«Введение в компьютерное проектирование» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в группе, лекции, теоретические занятия, консультации, лабораторные занятия на компьютерах, оценку.


Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Введение в цифровые технологии», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

160


Модуль 1. Основы проектирования

Результат обучения (знания и умения):Применение основ управления проектами и определение базовых элементов приложения.

Задачи модуля:1.1. Перечислить 5 функций классического управления. 1.2. Перечислить 4 функции проектного управления. 1.3. Определить терминологию проектного управления. 1.4. Перечислить 2 причины, по которым должны создаваться проекты. 1.5. Перечислить 2 причины, по которым должно быть использовано проектное управление. 1.6. Перечислить 4 цели успешного проектного управления. 1.7. Запустить и начать работу с MS Project. 1.8. Открыть и просмотреть файл проекта. 1.9. Закрыть файл и приложение.

Модуль 2. Составление расписания проекта

Результат обучения (знания и умения):Составить расписание нового проекта и создать начальный план, используя программное обеспечение.

Задачи модуля:2.1. Описать компоненты Project Management System. 2.2. Определить компоненты плана проекта. 2.3. Создать новый файл проекта. 2.4. Установить дату начала или дату окончания. 2.5. Сохранить новый файл проекта. 2.6. Ввести задания проекта. 2.7. Создать календарь проекта, который будет отражать рабочее расписание проекта. 2.8. Ввести продолжительность выполнения задания. 2.9. Установить рубеж проекта.

Модуль 3. Определение очередности заданий

Результат обучения (знания и умения):Установить эффективную связь заданий и применить временные рамки, используя программное обеспечение.


161

3.1. Распределить проектные задания по фазам. 3.2. Провести различия между типами связей заданий. 3.3. Связать задания и установить отношения между ними. 3.4. Установить временные рамки и крайние сроки. 3.5. Отформатировать и отобразить критическую цепочку на календарном графике. 3.6. Показать сетевую диаграмму.

Модуль 4. Распределение ресурсов

Результат обучения (знания и умения):Определить и организовать ресурсные нагрузки и затраты, используя программное обеспечение.

Задачи модуля:4.1. Ввести данные в таблицу ресурсов. 4.2. Определить ресурсы к заданиям проектов. 4.3. Определить стоимость ресурсов. 4.4. Проверить распределение ресурсов. 4.5. Определить распределение ресурсов за период времени.4.6. Решить конфликты времени и ресурсов.

Модуль 5. Управление ходом продвижения проекта

Результат обучения (знания и умения):С помощью программного обеспечения отследить и проанализировать выполнение проекта и изменить расписание таким образом, чтобы выполнить цели проекта.

Задачи модуля:5.1. Установить и отформатировать базовый план. 5.2. Использовать календарный график, чтобы отследить выполнение проекта. 5.3. Сравнить реальный и базовый ходы выполнения проекта. 5.4. Обновить в базовом варианте данные о выполненной работе.

Модуль 6. Варианты просмотра и отчёты

Результат обучения:Форматирование и создание вариантов просмотра и отчётов, используя программное обеспечение.

Задачи модуля:6.1. Определить разные варианты просмотра проекта. 6.2. Определить различные отчёты и их использование.

162

6.3. Напечатать отчёт. 6.4. Напечатать календарный график.

3. Методы обучения:- Работа в группе- Консультации- Лекции- Виртуальные лабораторные работы

4. Ресурсы обучения:- Флеш-карта- Microsoft Office

5. Перечень литературы:- Электронные учебники.


Контрольные работы 30 %Компьютерные лабораторные работы 25 %Итоговый экзамен 45 %Всего 100 %



163




Введение в цифровые технологии



Астана 2012

164


Протокол № от «___» _____2012г.


165


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


166



Дисциплина «Введение в цифровые технологии» дает общее представление о цифровой и последовательной логике.


«Введение в цифровые технологии» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в группе, презентации на компьютере, демонстрации, оценку, лабораторные работы, лекции.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Математика для технологов» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

167


Модуль 0. Системы чисел

Результаты обучения:Переводить любое число в одной из 4-х систем чисел (десятеричной, двоичной, восьмеричной или шестнадцатеричной) в любую другую систему.

Задачи модуля:0.1. Переводить числа с двоичной в десятеричную систему и выполнить сложение и вычитание в двоичной системе.0.2. Имея число в десятеричной системе, выразить его в экспонциальном формате (положительное значение).0.3. Имея число в десятеричной системе, перевести его в двоичную систему.0.4. Имея число в двоичной системе, перевести его в десятеричную систему.0.5. Имея два любых двоичных числа, сложить их и проверить результат в десятеричной системе. 0.6. Имея два любых двоичных числа, произвести вычитание и проверить результат в десятеричной системе.0.7. Определить основания десятеричной, двоичной, шестнадцатеричной и восьмеричной систем чисел.0.8. Перевести любое целое число в разные системы чисел.0.9. Вычислить позиционный «коэффициент взвешивания» для каждого разряда числа в каждой из систем чисел.0.10. Выразить любое десятеричное число в экспонциальном формате.

Модуль 1. Двоичные коды

Результаты обучения:Объяснять, как двоичные коды могут нести как цифровую, так и алфавитно-цифровую информацию, приводя примеры из стандартных алгоритмов кодирования, таких как двоично-десятичный код (BCD) и ASCII.

Задачи модуля:1.1. Дать обоснование необходимости изображения информации в виде набора нулей и единиц.1.2. Обсудить как двоичные данные (0 и 1) могут нести или представлять различные типы информации.1.3. Описать формат и использование чисел BCD.1.4. Используя таблицы перевода ASCII, определить код ASCII для данной алфавитно-цифровой единицы.1.5. Перевести десятеричное число в форму BCD.1.6. Описать правильное использование кода с избытком три и кода Грея, и привести практический пример использования обоих типов кодов.

168

Модуль 2. Цифровые сигналы

Результаты обучения:Анализировать «цифровые сигналы», связанные с временными диаграммами сигналов.

Задачи модуля:2.1. Описать технические параметры, связанные цифровыми колебаниями «время-напряжение».2.2. Объяснить математическую связь между частотой и временным периодом повторяющегося (периодичного) цифрового колебания.2.3. Сделать перевод между частотой и периодом у любого периодичного цифрового колебания.2.4. Зарисовать временную диаграмму для любой двоичной «строки» в последовательном или параллельном представлении.2.5. Показать как однополюсный переключатель на одно направление (SPST) или однополюсный переключатель на два направления (SPDT) может быть использован таким образом, чтобы генерировать логические уровни, тем самым работая как логический переключатель.

Модуль 3. Арифметические операции и цепочки

Результаты обучения:Объяснить, как двоичные коды могут нести как цифровую, так и алфавитно-цифровую информацию, приводя примеры из стандартных алгоритмов кодирования, таких как двоично-десятичный код (BCD) и ASCII.

Задачи модуля:3.1. Показать двоичные арифметические функции сложения и вычитания.3.2. Объяснить, как двоичная информация может представляться (без знаковые целые числа, либо целые числа со знаком).3.3. Перевести положительные и отрицательные числа в знаковый формат двоичного дополнительного кода.3.4. Выполнить арифметические действия в двоичном дополнительном коде, шестнадцатеричной системе и системе BCD.3.5. Объяснить работу цепочек полусумматора и полного сумматора.

Модуль 4. Логические обозначения и терминология

Результаты обучения:Распознавать и применять обозначения и терминологию цифровой электроники.

Задачи модуля:4.1. Различать свойства аналоговых и цифровых сигналов.

169

4.2. Различать и использовать булевы символы констант, переменных и логических функций.4.3. Определить стандартные обозначения и обозначения Института Электрических и Электронных Инженеров (IEEE)/Американского Национального Института Стандартов (ANSI), используемые для основных логических функций.4.4. Определить два логических положения для положительной и отрицательной логики.4.5. Объяснить термины «активный высокий» и «активный низкий».4.6. Дать определение «таблице истинности».4.7. Показать использование таблицы истинности на примерах.4.8. Описать основное преимущество/недостаток различных видов логики, и как логические устройства размещаются в практической интегрированной цепочке (IC).4.9. Определить правильную схему выходов (терминалов) для IC.

Модуль 5. Основные логические элементы (И и ИЛИ)

Результаты обучения:Определять, давать описание и использовать основные логические элементы (И и ИЛИ), их обозначения, механические эквивалентные цепочки, таблицы соответствия и булевы уравнения.

Задачи модуля:5.1. Описать работу и использование элементов И и ИЛИ.5.2. Определить схематические (логические) и IEEE обозначения, механические эквивалентные цепочки и булево уравнение для каждого элемента.5.3. Создать таблицу соответствия для селекторов на два, три и четыре совпадения для элементов И и ИЛИ.5.4. Нарисовать и проанализировать временные диаграммы для элементов И и ИЛИ.5.5. Показать, как использовать оба элемента в качестве логической функции ВКЛЮЧЕНИЕ/ВЫКЛЮЧЕНИЕ.5.6. Построить схему и показать правильные внешние положения выводов интегрированной схемы.5.6. Построить схему и показать правильные внешние положения выводов интегрированных пакетов схем, необходимых для внедрения логических цепочек И и ИЛИ.5.7. Показать правильное использование логического пробника для системы проверки на ошибки.

Модуль 6. Инверторные логические элементы (Инвертор, И-НЕ, и ИЛИ-НЕ)

170

Результаты обучения:Распознавать, давать описание и использовать инверторные логические элементы, их обозначения, механические эквивалентные цепочки, таблицы соответствия и булевы уравнения.

Задачи модуля:6.1. Описать работу и использование Инвертора, И-НЕ и ИЛИ-НЕ.6.2. Определить схематическое (логическое) обозначение, механическую цепочку и булево уравнение для каждого из элементов.6.3. Создать таблицу соответствия для селектора на одно несовпадение, а также на два, три или четыре условия для элементов И-НЕ и ИЛИ-НЕ.6.4. Нарисовать и проанализировать диаграммы для элементов Инвертора, И-НЕ и ИЛИ-НЕ.6.5. Нарисовать диаграммы и показать верное расположение внешних выводов IC чипов, необходимое для внедрения элементов Инвертора, И-НЕ и ИЛИ-НЕ в логическую цепочку.6.6. Описать и составить диаграмму для булевых уравнений и таблиц соответствия для работы с пятью элементами.6.7. Объяснить, почему элементы И-НЕ и ИЛИ-НЕ можно отнести к универсальным элементам.6.8. Показать универсальные свойства элементов И-НЕ и ИЛИ-НЕ, подставляя их на рабочую платформу логических функций И, ИЛИ и Инвертор.

Модуль 7. Теорема де Моргана

Результаты обучения:Применять теорему де Моргана к булевым уравнениям, для того чтобы сократить выражения до упрощённых уравнений.

Задачи модуля:7.1. Показать пример доказательства теоремы де Моргана.7.2. Нарисовать диаграмму и объяснить эквивалентные представления основных логических элементов по теории.7.3. Решить проблемы упрощения булевых выражений, применяя теорему де Моргана.7.4. Показать эквивалентное представление де Моргана элементов И-НЕ и ИЛИ-НЕ.

Модуль 8. Применение булевой алгебры

Результаты обучения:Использовать технику булевой алгебры для анализа данной логической цепочки и выразить её в форме булевого выражения и схематической диаграммы.

171

Задачи модуля:8.1. Определить комбинационную логику.8.2. Проанализировать данную комбинационную логическую цепочку или проблему и вывести её правильное булево уравнение.8.3. Решить проблемы упрощения булевых выражений, применяя теорему да Моргана.8.4. Определить и укоротить формы дизъюнкции конъюнкций (SOP) и конъюнкции дизъюнкций (POS) булевых уравнений.8.5. Перечислить использование и применение SOP и POS форм булевых уравнений 8.6. Перевести данную таблицу верности в формы булевого уравнения SOP и POS.8.7. Создать корректную логическую цепочку, чтобы использовать данное булево уравнение.8.8. Показать, на примерах, реализацию SOP используя только элемент ИЛИ-НЕ, или только И-НЕ.8.9. Показать, на примерах, реализацию POS используя только элемент ИЛИ-НЕ, или только И-НЕ.

Модуль 9. Булевы техники уменьшения

Результаты обучения:Применять законы и правила булевой алгебры для упрощения комбинационных логических цепочек.

Задачи модуля:9.1. Объяснить 3 закона и 10 правил булевой алгебры.9.2. Используя булеву алгебру и логические диаграммы, показать доказательство законы и правила Буля.9.3. Применить законы и правила Буля с целью упрощения сложных булевых уравнений.9.4. Решить задачу по данной логической цепочке, используя шесть предложенных шагов для комбинационных логических цепочек.

Модуль 10. Карты Карно

Результаты обучения:Показать как карты Карно с тремя или с четырьмя переменными эффективно сокращают сложные булевы уравнения до их простейшей формы.

Задачи модуля:10.1. Составить шаблон карты Карно с тремя или четырьмя переменными, показывающий верное расположение его рядов и колонн.

172

10.2. Объяснить систематическую процедуру использования карты Карно для сокращения булевых уравнений.10.3. Создать операционную логическую цепочку (с минимальным количеством элементов), используя карту Карно (имея описание задачи с тремя или четырьмя переменными).

Модуль 11. Извлечение булевых уравнений из логических цепочек

Результаты обучения:Распознавать, давать описание и использовать логические элементы исключающее ИЛИ (XOR) и НЕ-ИЛИ (XNOR) логических символов, таблиц верности и булевых уравнений.

Задачи модуля:11.1. Описать работу и использование логических элементов XOR и XNOR.11.2. Для каждого из элементов XOR и XNOR определить схематический (логический) символ и булево уравнение. 11.3. Составить таблицу соответствия для обоих элементов XOR и XNOR.11.4. Нарисовать и проанализировать временные диаграммы для элементов XOR и XNOR.11.5. Нарисовать диаграмму и показать верное расположение внешних выводов интегральных пакетов цепочки элементов XOR и XNOR.11.6. Упростить комбинационные логические цепочки, содержащие элементы XOR и XNOR.11.7. Проанализировать работу генератора и проверяющих систем.11.8. Объяснить работу двоичной системы сравнения и контролируемой инверторной схемы.

Модуль 12. Защёлки и триггеры

Результаты обучения:Анализировать рабочие характеристики фиксаторов и триггеров для любого булевого уравнения, построить таблицу правильности его выхода.

Задачи модуля:12.1. Определить терминологию, связанную с фиксаторами и триггерам.12.2. Описать работу и устройство RS фиксаторов с помощью таблиц соответствия и логических диаграмм. 12.3. Описать работу и устройство коммутированного RS фиксатора с помощью таблиц соответствия и логических диаграмм.12.4. Описать разницу между уровневым и запускаемым по фронту триггерами.12.5. Описать и сравнить работу D-фиксаторов и D-триггеров с помощью таблиц соответствия и логических диаграмм.

173

12.6. Объяснить работу J-K триггеров с помощью временных диаграмм и таблиц соответствия.12.7. Описать и сравнить синхронные и асинхронные операции D-фиксаторови J-K триггеров.12.8. Показать, как фиксаторы и триггеры могут быть использованы для устранения вибрации контактов.12.9. Использовать диаграмму для изображения правильного подключения фиксаторов и триггеров.

3. Методы обучения:- Дискуссии- Учебные модули- Лекции- Лабораторные занятия

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Набор Vulcan trainer для лабораторных работ EET Digital Parts Kit.- Модуль и лабораторный набор ИТЮА для предмета DIGI 207.Рабочие

инструкции

5. Перечень литературы:1. Gurak, Laura J., Lannon, John M., and Seijts, Jana. Краткий справочник по Технической Коммуникации. Пиарсон Эдукейшн, Канада. 2010.


Лабораторные работы 40%Контрольные работы по теории 10 %Промежуточный контроль 15 %Итоговый экзамен 35 %Всего 100 %

174




175




Принципы проектирования электрических сетей



Астана 2012

176


Протокол № от «___» _____2012г.


177


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


178



Дисциплина «Принципы проектирования электрических сетей» даёт теоретические и практические концепты проектирования освещения и прокладки электроприводов для нежилых помещений.


«Принципы проектирования электрических сетей» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в аудитории, презентации на компьютере, демонстрации, оценка, руководящая инструкция, лекции.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Электроанализ», «Электросхемы и AutoCAD», «Введение в инженерные технологии», «Введение в компьютерное планирование проектов», «Принципы электротехники» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

179


Модуль 1. Электрораспределительные системы

Результаты обучения:Описать, как электрораспределительные системы широко используются в зданиях коммерческого и промышленного типа.

Задачи модуля:1.1. Демонстрировать электрообозначения, используя приложение AutoCAD.1.2. Дать характеристику электропроектирования.1.3. Описать основную философию развития систем электрораспределения.1.4. Выявить роль и ответственность команды проектировщиков.1.5. Распознать основные характеристики чертежей коммерческих электрических схем.

Модуль 2. Техника проектирования

Результаты обучения:Применение техники проектирования освещения для проекта по коммерческому заданию

Задачи модуля:2.1. Описать связь между светом и цветом.2.2. Определить и понять базовые термины и определения по освещённости.2.3. Описать рабочие характеристики различных источников света.2.4. Описать и понять фотометрические данные производителя, указанные в спецификации к осветительным приборам.2.5. Применить метод светового потока, чтобы определить коэффициент использования для осветительного оборудования.2.6. Провести разницу между различными факторами потерь освещенности, связанными с проектированием.2.7. Выявить базовую информацию, имеющуюся в схеме освещенности. 2.8. Применить приложение AutoCAD для проектирования соответствующей электрической схемы.

Модуль 3. Перегрузка электричества

Результаты обучения:Определить требования для защиты от перегрузки по электричеству и провести расчёты по допустимой нагрузке.


180

3.1. Описать плюсы, минусы и способы применения медных и алюминиевых проводов.3.2. Описать размер, устройство и тип изоляции проводников.3.3. Описать использование коэффициента допустимой нагрузки проводников для разработки плана.3.4. Определить факторы теплопроводности для электрических проводников и окружающую температуру.3.5. Определить минимальный размер проводника и коэффициент устройства защиты от перегрузок для фидера или распределительной сети, чтобы они выдержали имеющуюся нагрузку.3.6. Описать применение и плюсы использования параллельных проводников.3.7. Продемонстрировать выбор параллельных проводников, для передачи больших нагрузок.3.8. Описать системы кабельных каналов.3.9. Показать использование необходимых размеров каналов для электропроводки.

Модуль 4. Линейное напряжение

Результаты обучения:Описать линейное напряжение, которое можно использовать в электрических схемах.

Задачи модуля:4.1. Описать характеристики трёхфазных, четырёхжильных, систем типа «звезда».4.2. Описать разные линейные напряжения, используемые в электрических схемах.4.3. Описать распределение нагрузки между фазами и фазой и «нулём».4.4. Описать эффекты, которые производятся на нейтральный проводник и электрооборудование в трёхфазной четырёхжильной системе.4.5. Рассчитать потерю напряжения по проводникам многожильной параллельной сети.

Модуль 5. Щитки

Результаты обучения:Выявить составляющие проекта, связанных с использованием щитков.

Задачи:5.1. Описать устройство и фазовое оформление силовой шины в щитках.5.2. Описать классификацию и коэффициенты щитков.5.3. Рассчитать и определить защиту от перенапряжения для щитков.5.4. Рассчитать процентную асимметрию щитков.

181

5.5. Выявить базовую информацию, отображённую на графике щитков.5.6. Описать каждый из требуемых шагов для составления графика трёхфазного четырёхжильного щитка.Модуль 6. Питание электродвигателя

Результаты обучения:Разработка групповой сети питания электродвигателя.

Задачи модуля:6.1. Описать компоненты базовой цепи питания электродвигателя.6.2. Рассчитать размер проводника для групповой цепи.6.3. Рассчитать защиту двигателя от перенапряжения.6.4. Рассчитать защиту двигателя от перенагрузки.6.5. Определить размер стартера двигателя по стандартам NEMA.6.6. Определить коэффициент отключения двигателя.6.7. Провести отличия между контроллерами и переключателями двигателя по системам NEMA и IEC.6.8. Выявить основную информацию, указанную в таблице данных электродвигателя.6. 9. Описать каждый из шагов, необходимых для разработки электродвигателя.

Модуль 7. Блок двигателей

Результаты обучения:Разработка фидера и защиты от перенапряжения блока двигателей.

Задачи модуля:7.1. Определить требуемые ограничения для проводников фидера группы двигателей.7.2. Определить максимально разрешимый номинал тока защиты от перенапряжения для блока двигателей.7.3. Выполнить расчеты, чтобы убедиться, что размер выбранного оборудования подходит для соединения блока двигателей.7.4. Описать каждый из требуемых шагов для построения линейной диаграммы блока двигателей.

Модуль 8. Трансформатор

Результаты обучения:Произвести расчеты по использованию трансформатора низкого напряжения в электростанциях.


182

8.1. Объяснить разницу между трансформаторами, содержащими жидкость и трансформаторами сухого типа.8.2. Объяснить соединения трансформаторов.8.3. Описать стандартный номинал трансформаторов.8.4. Рассчитать сопротивление трансформатора по информационной пластинке.8.5. Убедиться, что трансформаторы для различных расчётных нагрузок имеют подходящий размер.8.6. Рассчитать защиту от перенапряжения для трансформаторов низкого напряжения.8.7. Рассчитать допустимую нагрузку для первичных и вторичных проводников, используемых в трансформаторах низкого напряжения.

Модуль 9. Нагрузочный шкаф

Результаты обучения:Разработка фидера и защиты от перенапряжения нагрузочного шкафа.

Задачи модуля:9.1. Определить требуемую нагрузку проводников фидера для группы двигателей и иных нагрузок.9.2. Определить максимально допустимый номинал тока для защиты от перенапряжения группы двигателей и иных нагрузок.9.3. Определить, как выбрать оборудование подходящего размера для нагрузочного шкафа.9.4. Показать построение линейной диаграммы нагрузочного шкафа.

Модуль 10. Проектные нагрузки

Результаты обучения:Применение требований к коэффициентам спроса и коэффициентам нагрузки для фидеров и служебных проводников в коммерческих зданиях.

Задачи:10.1. Определить значение проектных нагрузок, как постоянных, так и непостоянных. 10.2. Определить факторы запроса для обслуживающих проводников и фидеров зданий коммерческого назначения. 10.3. Рассчитать требования групповой сети коммерческого здания. 10.4. Рассчитать требования фидера для коммерческого здания.10.5. Рассчитать требования проводников обслуживания коммерческого здания.

183

3. Методы обучения:- Дискусси в аудитории- Учебные модули- Оценка- Лекция- Практические занятия

4. Ресурсы обучения:- Оборудование для практических занятий - Рабочие инструкции

5. Перечень литературы:5.1. Нормы по технике безопасноти для электроустановок. 2002. 5.2. Схемы электросистем, Теодор Р. Бозела. МСНК 0-13-975475-X.5.3. Справочник сокращений. 2009 – C22.1 HB-02.5.4. Справочник по освещению ИИС, применение и удельный объем.


Промежуточный экзамен 20 %Контрольные задания 10 %Практические занятия по конструированию оборудования и проектам

45%

Итоговый экзамен 25%Всего 100 %



184




Промышленные электрические сети



Астана 2012

185


Протокол № от «___» _____2012г.


186


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


187



Дисциплина «Промышленные электрические сети» содержит материал по прикладной технике создания проектов по электрификации промышленности.


«Промышленные электрические сети» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в аудитории, презентации на компьютере, демонстрации, оценка, руководящая инструкция, самостоятельные работы, лекции.


Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Принципы проектирования электрических сетей» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

188


Модуль 1. Электрические схемы и виды символов

Результаты обучения:Разбираться в электрических схемах и символах в промышленных проектах.

Задачи модуля:1.1. Анализ электрического генерального плана.1.2. Анализ чертежа классификации опасных зон. 1.3. Анализ однопроводных чертежей.1.4. Анализ схематического чертежа цепи двигателя. 1.5. Анализ чертежа кабельного журнала. 1.6. Анализ планировочного чертежа.1.7. Анализ чертежа электрической разводки здания.

Модуль 2. Обозначения на электрических схемах

Результаты обучения:Начертить и применить электрические символы

Задачи модуля:2.1. Нарисовать и разместить архитектурные электрические промышленные символы. 2.2. Нарисовать и разместить схематические электрические символы. 2.3. Использовать программу Use AutoCAD/AutoElectric для создания библиотеки символов. 2.4. Использовать программу AutoCAD/AutoElectric чтобы создать таблицу обозначений.2.5. Отнести обозначения к физической проводке, которую они представляют.

Модуль 3. Системы обнаружения пожара и сигнализации

Результаты обучения:Понимание необходимости системы обнаружения пожара и сигнализации в зданиях.

Задачи модуля:3.1. Определить места, где требуется установка системы пожарной сигнализации. 3.2. Определить должности, ответственные за их разработку и установку. 3.3. Перечислить компоненты систем пожарной сигнализации. 3.4. Объяснить работу типичных систем. 3.5. Проверить применение типичных систем.

189

3.6. Установить требования для проверки, контроля и обслуживания. 3.7. Проверить чертежи системы пожарной сигнализации. 3.8. Проверить чертежи системы детекторов газа сигнализации.

Модуль 4. Классификация опасных мест

Результаты обучения:Классифицировать опасные места

Задачи модуля:4.1. Определить опасные места. 4.2. Распределить обязанности ответственных лиц в опасных местах. 4.3. Перечислить опасности в области I класса. 4.4. Перечислить опасности в области II класса. 4.5. Определить места опасности в Зоне 0, Зоне 1, Зоне 2, Подразделении I и Подразделении 2. 4.6. Применить температурные категории для электропроектирования опасных зон.

Модуль 5. Оборудование в опасных зонах

Результаты обучения:Выбор электрооборудования для опасных зон

Задачи модуля:5.1. Объяснить требования по маркированию оборудования в опасных зонах. 5.2. Объяснить назначение печатей на установках в опасных зонах. 5.3. Установить методы проводки для различных Классов, Зон и Подразделений. 5.4. Различить методы проводки для различных Классов, Зон и Подразделений. 5.5. Использовать информацию производителя, чтобы выбрать подходящее оборудование. 5.6. Перечислить меры предосторожности для работы, установки и обслуживания оборудования в опасных зонах. 5.7. Описать использование изначально безопасного оборудования. 5.8. Установить преимущества использования вентиляции.

Модуль 6. Искусственное заземление и заземление высокого сопротивления

Результаты обучения:Разработка систем заземления


190

6.1. Проанализировать разницу в поведении заземлённой и не заземлённой систем при пробое на землю. 6.2. Проанализировать различные методы обнаружения пробоев на землю. 6.3. Определить системы искусственного заземления, состоящие из трансформаторов соединения типов «треугольник-звезда» и «зигзаг». 6.4. Определить омический и токовый номиналы для заземлённой системы высокого сопротивления.

Модуль 7. Проект промышленной электрической проводки

Результаты обучения:Разработка электрической проводки для промышленного здания

Задачи модуля:7.1. Классифицировать опасные места. 7.2. Определить условия проектирования для данного места. 7.3. Разработать групповые цепи для розеток и освещения. 74. Разработать групповые цепи для нагрузочных шкафов. 7.5. Разработать однопроводную диаграмму для различных нагрузок. 7.6. Разработать схематическую диаграмму для различных нагрузок. 7.7. Определить требования фидера. 7.8. Определить эксплуатационные требования. 7.9. Применить графики, детали и разделы. 7.10. Определить требования к заземлению и подключению. 7.11. Разработать чертежи электросхем электрооборудования промышленных зданий.

3. Методы обучения:- Обсуждения в аудитории- Презентации на компьютере- Демонстрации- Оценка- Руководящая инструкция- Лекции- Проектные лабораторные работы

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Аудио-визуальные средства

5. Перечень литературы:5.1. Справочник сокращений CE. 2002. 5.2. Электротехнические нормы и правила. Нормы по безопасности устройства электроустановок (19е издание). Часть I. Канада. 2002.

191

5.3. Справочник по освещению ИИС. Канада. 2002. 5.4. Джозеф Ф. Мак Партланд. Справочник по электрическим конструкциям. 5.5. Смит, Герман, Миллер, и Стивенсон. Промышленный электромонтаж. Канада. 2004.


Промежуточный экзамен 20 %Проектные работы 30 %Обучающие задания 20%Итоговый экзамен 30%Всего 100 %




192




Промышленные сети и коммуникации



Астана 2012

193


Протокол № от «___» _____2012г.


194


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


195



Дисциплина «Промышленные сети и коммуникации» содержит вводный курс по промышленным сетям и передаче данных.


«Промышленные сети и коммуникации» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в аудитории, презентации на компьютере, оценка, руководящая инструкция, самостоятельные работы, лекции.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Математика для технологов», «Введение в цифровые технологии» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

196


Модуль 1. Введение в промышленные сети

Результат обучения:Определение базовых компонентов и терминологии, используемых в промышленных сетях.

Задачи модуля:1.1. Определить пять базовых компонентов связи.1.2. Объяснить разницу между промышленными и бизнес сетями.1.3. Выявить модель открытого системного взаимодействия и протоколы связи.1.4. Сделать обзор двоичной и шестнадцатеричной систем.

Модуль 2. Данные и сигналы данных

Результат обучения:Определение главных типов данных и способы преобразования и передачи данных в виде цифровых/аналоговых сигналов по физическим каналам передачи данных.

Задачи модуля:2.1. Определить основные типы данных в промышленных сетях.2.2. Определить разницу между цифровыми и аналоговыми сигналами.2.3. Найти основные термины, используемые в сфере сигналов данных.2.4. Привести простые примеры техники цифрового кодирования.2.5. Определить различные базовые техники модуляции.

Модуль 3. Каналы передачи данных

Результат обучения:Знание множества типов каналов передачи данных, используемых в промышленных сетях.

Задачи модуля: 3.1. Определить способы проводной и беспроводной передачи данных.3.2. Провести обзор различных способов проводной передачи данных.3.3. Провести обзор различных способов беспроводной передачи данных.

Модуль 4. Протокол Modbus

Результат обучения:Определение основных компонентов каждого сообщения протокола, также умение расшифровать сообщение Modbus.

197

Задачи модуля:4.1. Объяснить схему соединения Master-Slave.4.2. Объяснить карту данных Modbus.4.3. Объяснить четыре главных компонента сообщения Modbus.4.4. Создать различные Modbus запросы и ответы, используя имеющуюся информацию.

3. Методы обучения:- Обсуждения в аудитории- Демонстрации- Оценка- Учебные модули- Лекции- Практическая практические занятия

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Рабочие инструкции- Аудио-визуальные средства

5. Перечень литературы: 5.1. Справочник сокращений CE. 2002. 5.2. Электротехнические нормы и правила. Нормы по безопасности устройства электроустановок (19е издание). Часть I. Канада. 2002. 5.3. Справочник по освещению ИИС. Канада. 2002. 5.4. Джозеф Ф. Мак Партланд. Справочник по электрическим конструкциям. 5.5. Смит, Герман, Миллер, и Стивенсон. Промышленный электромонтаж. Канада. 2004.

6. Оценочная система

Проекты 15 %Отчеты 15 %Контрольные работы 20%Промежуточный экзамен 15 %Итоговый экзамен 35 %Всего 100 %

198




199




Принципы электротехники I



Астана 2012

200


Протокол № от «___» _____2012г.


201


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


202



Дисциплина «Принципы электротехники I» содержит вводный курс по электротехническим принципам.


«Принципы электротехники I» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в аудитории, презентации на компьютере, оценка, руководящая инструкция, самостоятельные работы, лекции.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Математика для технологов», «Введение в цифровые технологии» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

203


Модуль 1. Единицы измерения и перевод

Результат обучения:Определение единицы измерения и выполнение расчётов с единицами, используемыми в электроиндустрии.

Задачи модуля:1.1. Сравнить единицы систем СИ и британской. 1.2. Выполнить расчёт, используя единицы обеих систем. 1.3. Выполнить расчёт, используя десятые степени. 1.4. Определить приставку для десятых степеней.

Модуль 2. Электроэнергетическая система

Результат обучения:Применение энергетических принципов в электроэнергетической системе.

Задачи модуля:2.1. Сравнить электроэнергетическую систему с любой другой энергетической системой. 2.2. Описать функции каждого из пяти основных компонентов системы преобразования энергии. 2.3. Описать функции каждого из трёх фундаментальных компонентов безопасности электрической цепи. 2.4. Описать функции каждого элемента практической электрической цепи. 2.5. Объяснить стандартную схему электрической цепи. 2.6. Применить принцип преобразования электроэнергии в электроцепи, используя термины и единицы измерения. 2.7. Применить концепт сохранения энергии в электрической цепи.

Модуль 3. Источники

Результат обучения:Анализ основных источников электричества.

Задачи модуля: 3.1. Провести разницу между системами прямого и переменного тока. 3.2. Описать механизмы развития электроэнергии. 3.3. Описать систему бесперебойной подачи питания.

Модуль 4. Закон Ома


204

Анализ связи между напряжением, силой тока и сопротивлением в электрической цепи.

Задачи модуля:4.1. Определить силу тока, напряжение и сопротивление. 4.2. Определить символы, единицы измерения и способы измерения силы тока, напряжения и сопротивления. 4.3. Установить закон Ома. 4.4. Применить закон Ома для решения задач по электрической цепи.

Модуль 5. Энергия, мощность и эффективность

Результат обучения:Анализ действия напряжения, силы тока и сопротивления на энергию, мощность и эффективность.

Задачи модуля:5.1. Определить работу, энергию и мощность. 5.2. Определить электрические единицы для энергии и мощности. 5.3. Рассчитать энергию и мощность для электрической системы. 5.4. Рассчитать стоимость энергии. 5.5. Определить эффективность.

Модуль 6. Последовательные цепи и второе правило Кирхгофа

Результат обучения:Объяснить функции каждого компонента сети, относящегося к последовательным цепям

Задачи модуля:6.1. Дать определение последовательной цепи. 6.2. Дать определение компонентам последовательной цепи. 6.3. Сравнить открытую, закрытую и замкнутую цепи. 6.4. Установить второе правило Кирхгофа.6.5. Провести расчеты по закону Ома для последовательной цепи. 6.6. Рассчитать мощность последовательной цепи. 6.7. Выполнить расчёт, используя принцип разделения мощностей.

Модуль 7. Параллельные цепи и первое правило Кирхгофа

Результат обучения:Применять правила к схемам параллельных цепей.

Задачи модуля:7.1. Дать определение параллельной цепи.

205

7.2. Определить как напряжение, сила тока и сопротивление действуют в параллельной цепи. 7.3. Использовать источники напряжения для параллельной цепи. 7.4. Применить первое правило Кирхгофа для описания силы тока в электрической цепи. 7.5. Рассчитать мощность в параллельной цепи. 7.6. Определить проводимость. 7.7. Выполнить расчёт, используя принцип деления силы тока.

Модуль 8. Компоненты, управляющие сопротивлением проводника

Результат обучения:Анализировать факторы, влияющие на сопротивляемость материалов и произвести расчёты, принимая во внимание эти факторы.

Задачи модуля:8.1. Установить четыре фактора, влияющих на сопротивляемость. 8.2. Дать определение круговому милу. 8.3. Выполнить расчёт по переводу между круговым милом и единицами СИ. 8.4. Дать определение сопротивляемости. 8.5. Рассчитать сопротивление проводников, используя таблицы сопротивляемости. 8.6. Выполнить расчёты сопротивления проводников из того же материала, но другой длины и площади сечения. 8.7. Рассчитать сопротивление проводников при различных температурах. 8.8. Дать определение проводимости.

Модуль 9. Последовательные/параллельные цепи сопротивления

Результат обучения:Анализировать последовательные/параллельные цепи сопротивления.

Задачи модуля:9.1. Применить законы для следующей цепи: - сопротивление – сила тока – напряжение - мощность.

Модуль 10. Магнетизм

Результат обучения:Объяснять базовые понятия магнетизма

Задачи модуля:10.1. Дать характеристики магнитных полей. 10.2. Дать отличия между постоянными и электромагнитами. 10.3. Объяснить правило правой руки для токонесущего проводника.

206

10.4. Определить направление потока в электромагните. 10.5. Определить плотность потока. 10.6. Определит магнитодвижущую силу. 10.7. Определить проницаемость. 10.8. Определить магнитное сопротивление. 10.9. Определить силу намагничивания. 10.10. Описать гистерезис. 10.11. Определить остаточный магнетизм. 10.12. Описать закон Ампера для цепи. 10.13. Описать схему для параллельной магнитной цепи.

Модуль 11. Индуктивность

Результат обучения:Объяснять роль индуктивности в электрической цепи.

Задачи модуля:11.1. Описать электромагнитную индуктивность. 11.2. Установить закон Фарада. 11.3. Установить закон Ленца. 11.4. Определить индуктивность. 11.5. Перечислить факторы, влияющие на индуктивность. 11.6. Произвести расчёт значения для индукторов в последовательной цепи. 11.7. Произвести расчет эквивалентных индукторов в параллельной цепи. 11.8. Определить стационарное состояние индукторов. 11.9. Рассчитать значения подъёма силы тока при переходном состоянии.

Модуль 12. Источники переменного тока

Результат учебной деятельности:Описать диаграммы переменного тока за интервал времени

Задачи модуля:12.1. Описать производство переменного тока. 12.2. Перевести величины в секунды, градусы, радианы, циклы. 12.3. Определить моментальные значения. 12.4. Определить частоту и период диаграммы. 12.5. Написать уравнение функции времени.

Модуль 13. Ёмкость

Результат обучения:Понимание базовых концептов ёмкости


207

13.1. Дать определение электрическому полю. 13.2. Дать определение ёмкости. 13.3. Описать основное устройство конденсатора. 13.4. Сравнить электролитный конденсатор с конденсаторами других типов. 13.5. Рассчитать ёмкость конденсатора в последовательной цепи. 13.6. Рассчитать ёмкость конденсатора в параллельной цепи. 13.7. Определить временную константу по отношению к конденсаторной цепи. 13.8. Выполнить расчёты для переходного состояния при зарядке и разрядке конденсатора.

Модуль 14. Электрические эффекты в цепях переменного тока

Результат обучения:Анализировать эффект электрических свойств систем переменного тока

Задачи модуля:14.1. Описать эффекты сопротивления в цепи переменного тока 14.2. Описать эффекты индуктивности в цепи переменного тока. 14.3. Описать эффекты ёмкости в цепи переменного тока. 14.4. Объяснить реактивное сопротивление. 14.5. Объяснить как изменения индуктивности, ёмкости и частоты системы влияют на силу тока. 14.6. Объяснить сопротивление.

Модуль 15. Мощность в цепях переменного тока

Результат обучения:Объяснять концепт связи мощностей переменного тока

Задачи модуля:15.1. Дать определение мощности. 15.2. Дать определение реактивной мощности. 15.3. Дать определение полной мощности. 15.4. Выполнить расчёты по трём компонентам мощности в сети переменного тока. 15.5. Выполнить расчёты, используя треугольник мощности. 15.6. Применить техники исправления коэффициента мощности.

Модуль 16. Работа электроприборов в системах переменного тока

Результат обучения:Анализировать электрические эффекты, относящиеся к работе электрических приборов в системе переменного тока

208

Задачи модуля:16.1. Определить равнодействующую любого количества фазовых векторов, используя графическое представление и полярный/прямоугольный форматы. 16.2. Определить связи напряжения и силы тока с сопротивлением и реактивным сопротивлением в параллельной цепи. 16.3. Определить связи напряжения и силы тока с сопротивлением и реактивным сопротивлением в последовательной цепи. 16.4. Проанализировать эффекты идеальных компонентов последовательной и параллельной цепи.

3. Методы обучения:- Обсуждения в аудитории- Демонстрации- Оценка- Лекции- Лабораторные занятия


5. Перечень литературы: 5.1. Анализ электрической схемы: теория и практика 4-издание, Роббин и Миллер, ISBN 1-4180-3861-X

6. Оценочная система Лабораторные работы 20 %Контрольные работы 20 %Промежуточный экзамен 25 %Итоговый экзамен 35 %Всего 100 %

209




210




Принципы электротехники II



Астана 2012

211


Протокол № от «___» _____2012г.


212


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


213



Дисциплина «Принципы электротехники» закрепляет вводный курс о принципах проектирования последовательных и параллельных сетей управления.


«Принципы электротехники II» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, мастерские, консультации, компьютерные лабораторные работы.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Принципы электротехники» и «Охрана труда и окружающей среды» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

214


Модуль 1. Безопасность обращения с электричеством

Результаты обучения: Определять способы предотвращения случаев трёх главных опасностей, связанных с электричеством: шок, взрыв/пламя, механическая травма

Задачи модуля:1.1. Определить факторы, ведущие к электрическому шоку.1.2. Описать способы предотвращения удара электрическим током.1.3. Перечислить распространённые причины взрывов и пожаров, и перечислить способы их избежания.1.4. Перечислить общие опасности, связанные электрическими системами.1.5. Использовать способы избежания и предотвращения электрических опасностей.

Модуль 2. Промышленные цепи управления

Результаты обучения: Разработка и анализ электрической сети с использованием реле контроля для обработки нагрузок в определённой последовательности и определённым способом

Задачи модуля:2.1. Ознакомиться со спецификациями и номиналами реле контроля.2.2. Разработать, зарисовать и построить двужильную цепь управления.2.3. Разработать, зарисовать и построить различные конфигурации трёхжильных цепей управления.2.4. Разработать, зарисовать и построить цепь управления для различных практических применений.

Модуль 3. Время и последовательность

Результаты обучения: Разработка и проверка работы практических промышленных сетей, используя реле времени и программируемые реле

Задачи модуля:3.1. Объяснить функцию, работу и номиналы реле времени.3.2. Разработать схематические диаграммы и схемы для приложений синхронизации.3.3. Объяснить функцию, работу и процесс программирования программируемых реле.

215

3.4. Разработать схематические диаграммы и схемы для приложений синхронизации и последовательности.

Модуль 4. Трёхфазовые стартеры двигателя при полном напряжении

Результат обучения: Определение компонентов и понимание процесса работы нереверсивного стартера прямого запуска

Задачи модуля:4.1. Определить компоненты и показать работу магнитного стартера двигателя.4.2. Определить компоненты и показать работу реверсивного стартера двигателя. 4.3. Выявить проблемы в работе магнитного стартера двигателя.

Модуль 5. Системные приложения транзисторного управления двигателем

Результаты обучения: Соединение цепи и демонстрация различных типов транзисторного управления двигателем

Задачи модуля:5.1. Описать функции плавного запуска регулируемых контроллеров скорости двигателя. 5.2. Разработать, нарисовать и проверить схематические диаграммы и схемы для следующих цепей:

a) двухжильное транзисторное управление двигателем;b) трёхжильное транзисторное управление двигателем;c) управление двигателем с помощью «умного» реле;d) регулируемое транзисторное управление скоростью двигателя.

Модуль 6. Промышленные системы управления

Результаты обучения: Знание функциональной спецификации процесса. Выбор необходимого оборудования для управления и разработка схемы управления. Расшифровка существующей схемы управления. Определение и объяснение функций компонентов, содержащихся в типичном крупногабаритном промышленном устройстве запуска

Задачи модуля:6.1. Разработать и проверить конвейерную систему.

216

6.2. Разработать и проанализировать последовательную цепь управления двигателем.6.3. Проверить и выполнить операции на вакуумном переключателе двигателя.6.4. Проанализировать устройство запуска двигателя.6.5. Разработать и показать цепь управления привода.6.6. Проанализировать диаграмму и показать работу комбинационного устройства запуска.

Модуль 7. Руководство по безопасности и работе в лабораториях

Результаты обучения: Применение безопасных методов работы с лабораторным оборудованием и выявление потенциальных угроз безопасности Задачи модуля:7.1. Объяснить процедуры безопасности ИТЮА для работы в лабораториях.7.2. Объяснить правила безопасности при работе с розетками 120/208 Вт переменного тока.7.3. Провести различия между использованием анализатора мощности Fluke и ручного мультиметра.7.4. Выполнить оценку опасностей в лаборатории.7.5. Показать безопасный рабочий процесс с использованием цепей переменного тока 120/208 Вт.

Модуль 8. Базовая работа реле

Результаты обучения: Разработка и анализ электрической цепи, с использованием реле управления для работы с нагрузками в определённой последовательности и определённым способом

Задачи модуля:8.1. Уметь читать спецификации и номиналы реле управления.

Модуль 9. Двух- и трёхжильные цепи управления

Результаты обучения: Разработка и анализ электрической цепи, с использованием реле управления для работы с нагрузками в определённой последовательности и определённым способом

Задачи модуля:9.1. Разработать и зарисовать двухжильную цепь управления.

217

9.2. Разработать и зарисовать различные конфигурации трёхжильных цепей управления.

Модуль 10. Промышленные цепи управления

Результат обучения:Разработка и анализ электрической цепи с использованием реле управления для работы с нагрузками в определённой последовательности и определённым способом

Задачи модуля:10.1. Разработать и зарисовать цепи управления для различных практических применений.

Модуль 11. Реле задержки времени

Результат обучения: Разработать и проверить работу практических промышленных цепей, с использованием синхронизирующих и программируемых реле

Задачи модуля:11.1. Объяснить функцию, работу и номинал реле синхронизирующих.

Модуль 12. Синхронизирующие приложения

Результат обучения: Разработка и проверка работы практических промышленных цепей, с использованием синхронизирующих и программируемых реле

Задачи модуля:12.1. Разработать схематическую диаграмму и схему для приложений синхронизации времени.

Модуль 13. Трёхфазные устройства запуска двигателя при полном напряжении

Результаты обучения: Анализировать компоненты магнитного стартера двигателя и понимать работу каждого из них

Задачи модуля:13.1. Разработать и проверить общие стратегии управления для трёхфазного управления двигателем.

Модуль 14. Транзисторное управление двигателем

218

Результат обучения: Соединение и демонстрация работы различных методов транзисторного управления двигателем

Задачи модуля:14.1. Разработать, зарисовать и проверить схематическую диаграмму и схему двухжильного транзисторного управления двигателем.14.2. Разработать, зарисовать и проверить схематическую диаграмму и схему трёхжильного транзисторного управления двигателем 14.3. Разработать, зарисовать и проверить схематическую диаграмму и схему релейного транзисторного управления двигателем 14.4. Разработать, зарисовать и проверить схематическую диаграмму и схему транзисторного управления скоростью двигателя.

Модуль 15. Программируемые реле

Результат обучения: Разработать и проверить работу практических промышленных цепей, в которых используются синхронизирующие и программируемые реле

Задачи модуля:15.1. Объяснить функцию, работу и процесс программирования программируемых реле.

Модуль 16. Промышленные системы управления

Результат обучения: Владение функциональной спецификацией процесса. Выбор необходимого оборудования для управления и разработка схемы управления. Расшифровка существующей схемы управления.

Задачи модуля:16.1. Разработать и проверить конвейерную систему.16.2. Разработать и проанализировать последовательную цепь управления двигателем.16.3. Проверить и выполнить операции на вакуумном переключателе двигателя.16.4. Проанализировать устройство запуска двигателя.16.5. Разработать и показать цепь управления привода.16.6. Проанализировать диаграмму и показать работу комбинационного устройства запуска.

219

3. Методы обучения:- Дискуссии- Лабораторные работы- Консультации- Мастерские- Лекции


5. Перечень литературы: 5.1. Бойлестад. Введение в теорию электрических цепей. 5.2. Герман. Управление электродвигателями


Зачет 10 %Презентация (устные выступления по отчетам)

20 %

Промежуточный экзамен 15 %Лабораторная работа 25%Итоговый экзамен 30%Всего 100 %




220




Электроанализ



Астана 2012

221


Протокол № от «___» _____2012г.


222


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


223



Дисциплина «Электроанализ» дает студенту теоретические знания о переменном токе применительно к однофазным и трёхфазным цепям.


«Электроанализ» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, мастерские, консультации, компьютерные лабораторные работы.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Принципы электротехники» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

224


Модуль 1. Обзор анализа параллельных и последовательных цепей переменного тока

Результаты обучения: Использование комплексной алгебры и векторных диаграмм для решения задач по цепям, в особенности исправление коэффициента мощности.

Задачи модуля:1.1. Применить графическое суммирование фазовых векторов для решения задач по цепям. 1.2. Выполнить перевод между фазовыми формами. 1.3. Выполнить математические операции со сложными числами. 1.4. Представить электрические цепи в фазовой области. 1.5. Применить техники исправления фактора мощности. 1.6. Определить мощность и проводимость параллельной цепи. 1.7. Определить любое неизвестное значение напряжения, силы тока, мощности и общей мощности для любой последовательной или параллельной цепи.

Модуль 2. Анализ эквивалентной нагрузки

Результаты обучения: Определение эквивалентной цепи нагрузки по известным параметрам.

Задачи модуля:2.1. Сделать модель мощности в сети переменного тока с эквивалентной мощностью. 2.2. Применить метод вольтметр/амперметр/омметр, чтобы создать эквивалент последовательной или параллельной сети. 2.3. Применить метод вольтметр/амперметр/ваттметр, чтобы создать эквивалент последовательной или параллельной сети. 2.4. Применить метод вольтметр/амперметр/осциллограф, чтобы создать эквивалент последовательной или параллельной сети. 2.5. Определить относительные плюсы и минусы каждого метода. 2.6. Использовать модель параллельной и последовательной цепи для работы сети.

Модуль 3. Анализ параллельного/последовательного сопротивления

Результаты обучения: Анализировать параллельные/последовательные комбинации сопротивления


225

3.1. Применить правила Кирхгофа и теорему разделителя напряжения для серийного напряжений. 3.2. Определить эквивалентное сопротивление параллельных сопротивлений. 3.3. Применить правила Кирхгофа и теорему разделителя силы тока в параллельных сетях сопротивления. 3.4. Использовать техники эквивалентного сопротивления, чтобы решить задачи по сетям. 3.5. Применить закон Ома и правила Кирхгофа для решения задач по сетям.

Модуль 4. Анализ сетей

Результат обучения: Применение законов и правил для определения параметров одного источника пассивной сети

Задачи модуля:4.1. Вспомнить законы для общего анализа сети. 4.2. Определить S, P, Q в цепях переменного тока. 4.3. Определить параметры V, I, S, P, Q, Z для любого компонента сети. 4.4. Определить все значения сети.

Модуль 5. Трёхжильные цепи

Результаты обучения: Анализировать однофазную трёхжильную систему используя правила Кирхгофа

Задачи модуля:5.1. Описать однофазные трёхжильные цепи переменного тока. 5.2. Рассчитать силу тока, момент падения напряжения и потери в сети для симметричной сети. 5.3. Описать однофазную трёхжильную цепь. 5.4. Рассчитать силу тока цепи, момент падения напряжения, и потери в сети для однофазной трёхжильной цепи.

Модуль 6. Эквивалентность соединения «звезда-треугольник»

Результаты обучения: Анализировать цепи, использующие преобразования «звезда-треугольник»

Задачи модуля:6.1. Перестроить диаграммы для схематичного отображения отношений. 6.2. Перевести конфигурацию из треугольника в звезду, D-Y. 6.3. Перевести конфигурацию из звезды в треугольник, Y-D.

226

6.4. Провести предварительную (экспромтную) презентацию на заданные темы.

Модуль 7. Трёхфазные источники

Результаты обучения: Анализировать трёхфазные источники переменного тока Задачи модуля:7.1. Описать трёхфазное производство тока. 7.2. Определить фазовую последовательность. 7.3. Описать трёхфазную настройку. 7.4. Определить разницу между линейным и фазовым количеством.

Модуль 8. Трёхфазные нагрузки

Результаты обучения: Анализировать трёхфазные нагрузки

Задачи модуля:8.1. Проанализировать нагрузку трёхфазного соединения треугольник. 8.2. Определить силу тока и напряжение. 8.3. Определить нагрузку соединения типа «звезда». 8.4. Проанализировать нагрузки в четырёхжильном соединении типа «звезда». 8.5. Проанализировать нагрузку в трёхжильном соединении типа «звезда».

Модуль 9. Мощность и коэффициент мощности

Результаты обучения: Вычисление мощности, коэффициента мощности, конечной мощности в сбалансированных и несбалансированных трёхфазных цепях

Задачи модуля:9.1. Вычислить мощность и конечную мощность трёхфазной цепи. 9.2. Вычислить мощность, реактивную и конечную мощности трёхфазной цепи. 9.3. Использовать техники исправления коэффициента мощности.

Модуль 10. Измерения мощности

Результат обучения:Применение техник, используемых для измерения мощности в одно и трёхфазных системах

227

Задачи модуля:10.1. Описать работу и соединение одноэлементного ваттметра. 10.2. Применить метод трёх ваттметров. 10.3. Применить метод двух ваттметров. 10.4. Определить коэффициент мощности для нагрузки, при использовании метода двух ваттметров. 10.5. Определить реактивную мощность трёхфазного соединения, используя метод двух ваттметров.

Модуль 11. Модели источников

Результат обучения: Решение задачи по цепям с множественным количеством моделей источников и теоремой суперпозиции

Задачи модуля:11.1. Создать модель практических источников, эквивалентных генератору напряжения и дать характеристику. 11.2. Создать модель практических источников, эквивалентных генератору тока и дать характеристику. 11.3. Выполнить перевод источников. 11.4. Проанализировать цепи с множественными источниками, используя перевод источников. 11.5. Установить принцип суперпозиции. 11.6. Применить технику суперпозиции, чтобы проанализировать цепи с множественными источниками. 11.7. Применить технику суперпозиции, чтобы проанализировать цепи с множественными источниками и генераторами частот.

Модуль 12. Теоремы Тевенина и Нортона

Результат обучения: Анализировать сети переменного и прямого тока, путём уменьшения двухзажимной сети до эквивалентной сети

Задачи модуля:12.1. Определить напряжение открытой цепи для двухзажимной цепи. 12.2. Определить ток в цепи короткого замыкания для двухзажимной цепи. 12.3. Проанализировать цепи, используя теорему Тевенина. 12.4. Уменьшить сеть до эквивалента цепи Нортона. 12.5. Найти параметры компонента, используя модель ресурса Нортона.

Модуль 13. Трансформация максимальной мощности


228

Разработка цепи для создания максимальной нагрузочной мощности

Задачи модуля:13.1. Определить значение нагрузочного сопротивления для перевода максимальной мощности в цепях постоянного тока. 13.2. Определить значение нагрузочного сопротивления для перевода максимальной мощности в цепях переменного тока. 13.3. Рассчитать мощность, утерянную в условиях перевода максимальной мощности. 13.4. Рассчитать эффективность перевода мощности.

Модуль 14. Уравнения контура и ветвей

Результат обучения: Проведение анализа цепи, используя анализ контура и анализ по контуру многоконтурной цепи

Задачи модуля:14.1. Написать уравнения контура в стандартном формате сети. 14.2. Написать точечные уравнения в стандартном формате сети. 14.3. Построить матрицу одновременного уравнения с настоящими коэффициентами для решения задачи, используя калькулятор, или программное обеспечение. 14.4. Определить параметры сети, используя матрицы контура и точечные уравнения.

Модуль 15. Анализ по контуру многоконтурной цепи

Результат обучения: Проведение анализа цепи, используя анализ по контуру многоконтурной цепи

Задачи модуля:15.1. Определить контур многоконтурной цепи сети. 15.2. Построить матрицу одновременных уравнений с настоящими коэффициентами для решения задач, используя калькулятор, или программное обеспечение. 15.3. Решить задачи по сетям, используя матрицы уравнений анализа по контуру многоконтурной цепи. 15.4. Решить задачи по сетям переменного тока при помощи сложных коэффициентов.

229

3. Методы обучения:- Дискуссии- Лабораторные работы- Консультации- Мастерские- Лекции


5. Перечень литературы: 5.1. Анализ электрической схемы: теория и практика 4-издание, Роббин и Миллер, ISBN 1-4180-3861-X


Зачет 10 %Презентация 20 %Отчеты 30 %Лабораторная работа 25%Руководство 15%Всего 100 %




230




Применение машин



Астана 2012

231


Протокол № от «___» _____2012г.


232


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


233



Дисциплина «Применение машин» содержит материал по применению теоретических знаний о работе, управлении и рабочих характеристиках однофазных и трёхфазных трансформаторов, трёхфазных синхронизирующих и индукционных машинах, однофазных индукционных машинах, приводах с контролируемой скоростью и машинах постоянного тока.


«Применение машин» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, мастерские, самостоятельные работы, консультации, компьютерные лабораторные работы.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Электроанализ», «Принципы электротехники», «Математика для технологов» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

234


Модуль 1. Ориентирование и безопасность

Результаты обучения: Безопасное использование оборудования T305 для опытов на машинах

Задачи модуля:1.1. Выполнить оценку опасностей. 1.2. Создать схематические диаграммы и схемы. 1.3. Ознакомиться с оборудованием и инструментами лаборатории.

Модуль 2. Машины постоянного тока

Результаты обучения: Выполнить проверку и понимание работы двигателей и генераторов постоянного тока

Задачи модуля:2.1. Нарисовать схемы и схематические диаграммы для шунтовых, компаундированных и серийных двигателей.2.2. Подсоединить двигатели постоянного тока в различные электрические конфигурации.2.3. Выполнить тесты на скоростные загрузки по каждому типу соединения двигателей. 2.4. Определить опытным путём связь между крутящим моментом и силой тока шунтовых, серийных и компаундированных двигателей. 2.5. Нарисовать схемы и схематические диаграммы для генераторов постоянного тока.2.6. Подсоединить генераторы постоянного тока в различные электрические конфигурации.2.7. Определить кривую намагниченности при отсутствии нагрузки.2.8. Выполнить тесты по характеристикам нагрузки у шунтовых, серийных и компаундированных двигателей.

Модуль 3. Индукционные машины

Результаты обучения: Объяснить работы трёхфазного двигателя

Задачи модуля:3.1. Изучить устройство трёхфазного индукционного двигателя. 3.2. Понять принципы тока возбуждения, синхронной скорости и скольжения двигателя трёхфазной индуктивности

235

3.3. Наблюдать эффект вращающихся полей и скорости ротора при наведённом потенциале ротора.3.4. Определить характеристики запуска фазного ротора индукционного двигателя. 3.5. Наблюдать ток ротора и статора на разных скоростях двигателя.3.6. Наблюдать характеристики фазного ротора индукционного двигателя при отсутствии загрузки и полной загрузке.3.7. Изучить устройство трёхфазного двигателя «беличье колесо». 3.8. Определить характеристики запуска, характеристики при отсутствии и полной загрузке двигателя «беличье колесо».3.9. Опытным путём определить эквивалентную цепь индукционного двигателя и использовать её для расчёта кривой «скорость - вращающий момент» 3.10. Описать эффект механической загрузки на коэффициенты эффективности и мощности.

Модуль 4. Система плавного запуска и приводы

Результат обучения: Программировать, проверить и найти возможные неполадки системы плавного пуска и приводов

Задачи модуля:4.1. Используя двигатель и данные приложений, установить параметры плавного запуска и работы привода. 4.2. Решить типичные вопросы промышленного применения использования системы плавного запуска и приводов. 4.3. Имея специальное приложение, запрограммировать плавный запуск и работу привода, используя ввод с клавиатуры. 4.4. Имея специальное приложение, запрограммировать плавный запуск и работу привода, используя интерфейс программы на PC. 4.5. Описать различные опции, доступные для плавного запуска и работы привода. 4.6. Выполнить задачу по плавному запуску и работе привода.

Модуль 5. Машины синхронизации

Результаты обучения: Объяснить работу трёхфазной машины синхронизации

Задачи модуля:5.1. Изучить устройство трёхфазного синхронизирующего двигателя. 5.2. Опытным путём получить характеристики трёхфазного синхронизирующего двигателя.

236

5.3. Наблюдать за работой синхронизирующего двигателя, работающего для изменения индуктивности ёмкости. 5.4. Получить кривую, сравнивающую характеристики переменного и постоянного тока синхронизирующего двигателя. 5.5. Определить характеристики полной загрузки и опрокидывающего момента синхронизирующего двигателя. 5.6. Получить кривую намагниченности при отсутствии нагрузки альтернатора. 5.7. Получить характеристику замыкания альтернатора. 5.8. Определить характеристики регулировки напряжения альтернатора с резистивной ёмкостной и индукционной загрузкой. 5.9. Наблюдать эффект несбалансированной нагрузки на напряжение на выходе. 5.10. Экспериментальным путём синхронизировать альтернатор по мощности бытовой электросистемы. 5.11. Наблюдать эффект неподходящего фазового соотношения при синхронизирующем процессе 5.12. Наблюдать эффект возбуждения постоянного тока при мощности подаваемой альтернатором. 5.13. Наблюдать эффект, оказываемый мощностью от альтернатора на крутящий момент главного источника энергии.

Модуль 6. Применение трансформаторов

Результаты обучения: Объяснить применение трансформаторов

Задачи модуля:6.1. Работать с питанием и инструментами приложениями машин лаборатории.6.2. Изучить трансформатор и определить номинальный ток в обмотке по установленному количеству вольт-ампер и установленной мощности.6.3. Выполнить тест по определению полярности и обозначений зажимов трансформатора.6.4. Соединить трансформаторы ступенчатой обмотки в различных однофазных конфигурациях.6.5. Измерить распределение тока в обмотке трансформатора. 6.6. Соединить автоматические трансформаторы в различных однофазных конфигурациях.6.7. Измерить ток автоматических трансформаторов на катушках и на линии. 6.8. Измерить потери трансформатора и определить эквивалентную цепь.6.9. Измерить ограничения и эффективность трансформатора и сравнить полученные величины.6.10. Измерить ток, текущий в параллельно-соединённых трансформаторах.

237

Модуль 7. Трёхфазные трансформаторы

Результаты обучения: Подключать три (два) однофазных трансформатора, как симметричную (асимметричную) трёхфазную (3Ø) трансформаторную группу.

Задачи модуля:7.1. Подключить три однофазных трансформатора, как симметричную трёхфазную (3Ø) трансформаторную группу.7.2. Подключить два однофазных трансформатора, как асимметричную трёхфазную трансформаторную группу (3Ø).7.3. Подключить распределяющие трансформаторы в трёхфазную трансформаторную группу.7.4. Отключать 3Ø трансформаторную группу для параллельной операции.

3. Методы обучения:- Дискуссии- Лабораторные работы- Отчеты- Презентации- Мастерские- Лекции


5. Перечень литературы: 5.1. Вилди, Теодор. (2007). Электрические машины, приводы и системы и электросистемы (6 изд.). Прентис-Холл 5.2. ELEC 353 Лабораторная книга по использованию трансформаторов -SAIT 10153-405.3. ELEC 349 Лабораторная книга по вращающимся машинам


Контрольная работа 20 %Презентация 20 %Промежуточный экзамен 20 %Лабораторная работа 10%Итоговый экзамен 30%Всего 100 %

238




239




Вращающиеся машины



Астана 2012

240


Протокол № от «___» _____2012г.


241


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


242



Дисциплина «Вращающиеся машины» дает теоретические знания о работе, управлении и рабочих характеристиках индукционных двигателей и их методах запуска, синхронизирующих двигателях, генераторах, приводах с контролируемой скоростью и машинах постоянного тока.


«Вращающиеся машины» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, мастерские, самостоятельные работы, консультации, лабораторные работы, оценку.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Электроанализ» и «Принципы электротехники» «Математика для технологов» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

243


Модуль 1. Переменный ток, три фазы. Основы

Результаты обучения: Понимание основных концептов трёхфазной мощности, трёхфазных цепей, связи и различных соединений

Задачи модуля:1.1. Обзор понятия трёхфазности переменного тока и терминов из предметов ELEC 291 и ELEC 299. Модуль 2. Основы механики и нагрева

Результаты обучения: Анализ механических и температурных характеристик различных систем и механизмов

Задачи модуля:2.1. Описать связь между энергий, силой, работой и мощностью. 2.2. Для данной механической системы рассчитать: силу, крутящий момент, работу и мощность. 2.3. Описать связь между кинетической энергией и моментом инерции. 2.4. Для данной механической системы рассчитайте: кинетическую энергию и момент инерции. 2.5. Описать связь между скоростью, крутящим моментом и мощностью. 2.6. Описать поток мощности в механически спаренной системе. 2.7. Рассчитать мощность и крутящий момент в моторных системах крутящей или линейной нагрузки. 2.8. Описать термальную энергию. 2.9. Рассчитать термальную мощность переданную: ёмкостью, конвекцией и радиацией.

Модуль 3. Машины постоянного тока

Результаты обучения: Описать устройство и рабочие характеристики машин постоянного тока

Задачи модуля:3.1. Описать работу генератора постоянного тока. 3.2. Определить и нарисовать схематические диаграммы для серийных, шунтовых и компаундных двигателей. 3.3. Нарисовать кривую «крутящий момент – скорость» для всех типов двигателей постоянного тока. 3.4. Описать значение термина «реакция якоря».

244

3.5. Описать рабочую последовательность для определённого времени, противо-ЭДС и устройства запуска с ограничением по току.

Модуль 4. Трёхфазные индукционные двигатели

Результат обучения: Анализировать рабочие характеристики трёхфазных индукционных моторов

Задачи модуля:4.1. Объяснить, как в двигателе возникает вращающееся магнитное поле. 4.2. Нарисовать точную эквивалентную цепь для двигателя и объяснить, что представляет каждый компонент. 4.3. Нарисовать примерную эквивалентную L-образную цепь и объяснить назначение каждого компонента. 4.4. Проанализировать кривые «крутящий момент-скорость» и «ток-скорость» для различных дизайнов NEMA и объяснить устройство ротора каждого из них 4.5. Описать устройство фазного ротора двигателя и объяснить принцип его работы. 4.6. Объяснить значение термина «регулирование скорости». 4.7. Объяснить значение терминов: «пусковой вращающий момент», «опрокидывающий момент» и «минимально тянущий момент».

Модуль 5. Система плавного запуска и работа приводов

Результаты обучения: Анализировать плавный запуск и работу приводов, и их различные промышленные применения

Задачи модуля:5.1. Описать эффекты изменения напряжения на работу двигателя. 5.2. Описать эффекты изменения частоты на работу двигателя. 5.3. Описать эффекты комбинированного изменения напряжения и частоты (V/ f) на работу двигателя. 5.4. Описать различные типы приводов с изменяемой скоростью. 5.5. Описать термин «широтно-импульсная модуляция» и её использование в приводах. 5.6. Описать разницу между плавным запуском и приводом с изменяемой скоростью. 5.7. Нарисовать блок-схему системы быстрого запуска и привода с изменяемой скоростью. 5.8. Описать два типа управления вектором потока и их преимущества. 5.9. Классифицировать различные техники, такие как: постоянный момент, изменяющийся момент.

245

5.10. Выбрать, используя технику и данные двигателя, подходящие настройки двигателя. 5.11. Описать все характеристики двигателей инверторного назначения. 5.12. Описать влияние привода с изменяемой скоростью – генерированные гармоники на электросистемы. 5.13. Описать меры, принимаемые для снижения гармоник.

Модуль 6. Синхронные генераторы (альтернаторы)

Результаты обучения: Анализировать рабочие характеристики синхронных генераторов или альтернаторов

Задачи модуля:6.1. Описать основные характеристики устройства альтернатора. 6.2. Объяснить значение «шаг катушки» и «распределение полей» и почему они влияют на генерируемое напряжение. 6.3. Получить основную формулу генератора. 6.4. Объяснить влияние реакции якоря на генерируемое напряжение. 6.5. Определить синхронное реактивное сопротивление. 6.6. Нарисовать векторную диаграмму, чтобы показать связь между генерируемым напряжением, конечным напряжением, загрузочным током и внутренними падениями напряжения. 6.7. Рассчитать ограничения напряжения альтернатора. 6.8. Рассчитать эффективности альтернатора.

Модуль 7. Параллельная работа альтернаторов

Результаты обучения: Проверять параллельную работу альтернаторов Задачи модуля:7.1. Уточнить условия параллельной работы альтернаторов. 7.2. Установить причины работы альтернаторов в параллельном соединении. 7.3. Объяснить способ перевода нагрузки от одного альтернатора к другому. 7.4. Сравнить параллельную работу с работой одного альтернатора. 7.5. Отзыв регулятора. 7.6. Генератор динамической устойчивости.

Модуль 8. Синхронные двигатели

Результаты обучения: Проанализировать рабочие характеристики синхронных двигателей


246

8.1. Описать цикл запуска и защиту, необходимую для синхронного мотора, который запускается как двигатель «беличье колесо». 8.2. Определить угол выбега ротора. 8.3. Объяснить значение «синхронная скорость». 8.4. Объяснить значение кривой “V”. 8.5. Сравнить физические свойства синхронных конденсаторов и синхронного двигателя. 8.6. Рассчитать общую реактивную и конечную мощности, когда синхронный двигатель добавлен в параллель с существующей загрузкой.

Модуль 9. Однофазные двигатели

Результаты обучения: Анализировать рабочие характеристики различных типов однофазных двигателей

Задачи модуля:9.1. Объяснить работу двигателя с расщеплённой фазой. 9.2. Описать работу двигателя с конденсаторным пуском. 9.3. Описать работу конденсаторный двигатель с постоянно включённым конденсатором. 9.4. Объяснить работу универсального двигателя.

3. Методы обучения:- Дискуссии- Лабораторные работы- Презентации- Мастерские- Лекции


5. Перечень литературы: 5.1. Вилди, Теодор. (2007). Электрические машины, приводы и системы и электросистемы (6 изд.). Прентис-Холл


Контрольная работа 20 %Презентация 20 %Промежуточный экзамен 20 %Лабораторная работа 10%Итоговый экзамен 30%

247

Всего 100 % Шкала оценок



248




Трансформаторы



Астана 2012

249


Протокол № от «___» _____2012г.


250


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


251



Дисциплина «Трансформаторы» изучает устройство и работу механизмов и характеристик однофазных и трёхфазных трансформаторов, а так же их применение.


«Трансформаторы» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, мастерские, самостоятельные работы, консультации, компьютерные лабораторные работы, оценку.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Электроанализ», «Принципы электротехники», «Математика для технологов» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

252


Модуль 1. Идеальные трансформаторы

Результаты обучения: Описать и объяснить рабочие характеристики трансформатора контактной индукции

Задачи модуля:1.1. Сделать обзор принципов магнетизма.1.2. Описать, как напряжение индуцируется в катушке. 1.3. Описать разницу между подведённым и индуцированным напряжением. 1.4. Описать работу простейшего трансформатора. 1.5. Описать использование обозначений полярности на трансформаторе. 1.6. Установить два свойства отметок полярности на трансформаторе. 1.7. Рассчитать идеальный коэффициент напряжения трансформатора. 1.8. Рассчитать идеальный коэффициент силы тока трансформатора. 1.9. Нарисовать символ идеального трансформатора. 1.10. Объяснить коэффициент импеданса трансформатора. 1.11. Поднять импеданс любой из сторон трансформатора.

Модуль 2. Практические трансформаторы

Результаты обучения: Объяснять внутренние свойства практических трансформаторов

Задачи модуля:2.1. Описать и рассчитать электрические величины идеального трансформатора с имперфектной сердцевиной. 2.2. Описать идеальный трансформатор со слабой связью. 2.3. Описать первичный и вторичный реактанс утечки. 2.4. Нарисовать эквивалентную цепь трансформатора. 2.5. Описать устройство силового трансформатора. 2.6. Описать стандартные терминальные обозначения силового трансформатора. 2.7. Описать две процедуры, используемые для проверки полярности трансформатора. 2.8. Описать использование отвода трансформатора. 2.9. Описать потери и номиналы трансформатора. 2.10. Нарисовать кривую намагничивания трансформатора при нулевой нагрузке. 2.11. Описать методы охлаждения трансформатора. 2.12. Упростить эквивалентную цепь трансформатора. 2.13. Рассчитать ограничения по напряжению.

253

2.14. Описать проверки, используемые для измерения параметров трансформатора и использовать значения, чтобы упрощённую эквивалентную цепь. 2.15. Описать использование относительных единиц. 2.16. Рассчитать действительное первичное и вторичное значения, использующие значение Z трансформатора. 2.17. Рассчитать все действительные значения импеданса, используя обычные относительные величины из таблицы. 2.18. Рассчитать и показать, как идентичные относительные величины импеданса позволят трансформаторам разделять нагрузку в пропорции к их номиналам мощности.

Модуль 3. Специальные трансформаторы

Результаты обучения: Объяснить различные применения однофазных трансформаторов

Задачи модуля:3.1. Объяснить работу распределительных трансформаторов на два положения. 3.2. Нарисовать диаграмму основного автоматического трансформатора и объяснить его отличие от трансформатора контактной индукции. 3.3. Нарисовать диаграмму, показывающую соединение трансформатора контактной индукции, при котором он будет работать как автоматический трансформатор, и рассчитать номиналы, силу тока и напряжение. 3.4. Описать назначение трансформатор напряжения (потенциальный). 3.5. Описать назначение трансформатора тока. 3.6. Описать опасности открытия вторичного токового трансформатора. 3.7. Описать использование трансформатора тороидального тока. 3.8. Описать использование переменных автотрансформаторов. 3.9. Описать использование трансформатора высокого импеданса3.10. Описать использование трансформатора индукционного нагрева. 3.11. Описать использование высокочастотного трансформатора.

Модуль 4. Применение трёхфазных трансформаторов

Результат обучения: Анализировать характеристики трансформаторов, соединённых в различных трёхфазных конфигурациях

Задачи модуля:4.1. Описать основные свойства групп трёхфазных трансформаторов. 4.2. Рассчитать мощность, напряжение, силы тока в трёхфазном соединении «треугольник-треугольник» и нарисовать фазовые диаграммы.

254

4.3. Рассчитать мощность, напряжение, силы тока в трёхфазном соединении «треугольник-звезда» и нарисовать фазовые диаграммы. 4.4. Рассчитать мощность, напряжение, силы тока в трёхфазном соединении «звезда-треугольник» и нарисовать фазовые диаграммы. 4.5. Рассчитать мощность, напряжение, силы тока в трёхфазном соединении «звезда-звезда» и нарисовать фазовые диаграммы. 4.6. Рассчитать мощность, напряжение, силы тока в трёхфазном соединении «открытый треугольник» и нарисовать фазовые диаграммы. 4.7. Описать устройство трёхфазного трансформатора 4.8. Рассчитать номинал мощности, напряжения и силы тока автотрансформаторных цепей. 4.9. Описать принцип повышения фазы. 4.10. Описать трёхфазную и двухфазную трансформации. 4.11. Объяснить работу трансформатора подъёма фазы. 4.12. Рассчитать ограничения напряжения в цепи трёхфазного трансформатора, используя стандартные процедуры. 4.13. Объяснить метод, используемый при маркировке полярности трёхфазного трансформатора. 4.14. Объяснить использование переключателя сброса напряжения.

Модуль 5. Особые темы

Результаты обучения: Объяснить общие рабочие характеристики трансформаторов, используемых на практике

Задачи модуля:5.1. Объяснить, как можно выполнить переключение ступеней 5.2. Объяснить работу регуляторов с одной и двумя сердцевинами. 5.3. Объяснить работу компенсатора падения напряжения. 5.4. Объяснить, как кривая B-H создаёт несинусоидные магнетизируемые токи, которые содержит гармоники.5.5. Описать эффект нелинейных нагрузок по номиналу трансформаторов. 5.6. Объяснить, почему радиальные силы развиваются на трансформаторных катушках. 5.7. Объяснить, почему осевые силы развиваются на трансформаторных катушках.


255


5. Перечень литературы: 5.1. Вилди, Теодор. (2007). Электрические машины, приводы и системы и электросистемы (6 изд.). Прентис-Холл


Контрольная работа/Оценка 20 %Презентация 20 %Промежуточный экзамен 20 %Лабораторная работа 10%Итоговый экзамен 30%Всего 100 %




256




Энергосистемы I



Астана 2012

257


Протокол № от «___» _____2012г.


258


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


259



Дисциплина «Энергосистемы I» изучает работу и анализ больших связанных энергосистем.


«Энергосистемы» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, мастерские, самостоятельные работы, консультации, компьютерные лабораторные работы, оценку.


Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Вращающиеся машины», «Трансформаторы», «Применение машин» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

260


Модуль 1. Обзор энергосистем

Результаты обучения: Установить основные компоненты современной энергосистемы, а также описать назначение международных, государственных и региональных управляющих органов

Задачи модуля:1.1. Производство энергии из традиционных и обновляемых источников.1.2. Описать рабочие принципы угольных, газовых, гидроэлектрических заводов.1.3. Описать рабочие принципы производства тока из обновляемых источников.1.4. Описать рабочие принципы и характеристики спада работы турбин, управляемых регулятором.1.5. Определить разделение нагрузки параллельных генераторов, основываясь на настройках системы управления.1.6. Применить характеристики первичного привода и регулятора для функционирования связанной энергосистемы.1.7. Устройство энергосистемы1.8. Описать физическое устройство и функциональные характеристики энергосистемы.1.9. Перечислить стандартные виды напряжения, используемые различными секторами энергосистемы.1.10. Отметить на карте местонахождения главных линий электропередач. 1.11. Внедрить управление распределения нагрузки в параллельных генераторах.

Модуль 2. Линии передач

Результаты обучения: Определить пи-эквивалентную цепь, используя компьютерные методы

Задачи модуля:2.1. Описать функции, устройство и физические компоненты линий передач.2.2. Объяснить феномен короны и поверхностный эффект.2.3. Рассчитать геометрический средний радиус расщеплённой фазы.2.4. Рассчитать геометрическую длительность полностью транспонированных линий.2.5. Рассчитать сопротивление, индуктивность и ёмкость линий передач.2.6. Нарисовать и обозначить пи-эквивалентную цепь для линии передач.2.7. Из пи-эквивалентной цепи выявить и нарисовать короткую, среднюю и длинную линию пи-эквивалентов.

261

2.8. Определить: напряжение и ток на точке отправки, ток на приёмнике, потери на линии в киловаттах, потери на линии в килобарах, заряд линии в килобарах, поток-источник в киловаттах, поток-источник в килобарах, поток-источник в киловольт-амперах, реактивная мощность источника, ограничения по напряжению, эффективность передачи.2.9. Рассчитать вышеуказанные значения для трёхфазного варианта, используя пи-эквивалент сети.2.10. Определить натуральную мощность линии (SIL).2.11. Объяснить ёмкостный эффект и его связь с протяжённостью линии.2.12. Объяснить методы управления реальную и реактивную мощность потоков до интерконнектора.2.13. Лабораторные работы2.14. Изучить характеристики линий передач, ограничивающие по напряжению.2.15. Изучить эффект SIL и ёмкостные компенсации на работу линий передач.2.16. Изучить эффекты нагрузочного угла и напряжения на реальную и реактивную мощность, идущую по интерконнектору.

Модуль 3. Основы анализа энергосистем

Результаты обучения: Анализировать трёхфазные сети, использую стандартные и пи-расчёты

Задачи модуля:3.1. Рассчитать трёхфазные объёмы для сбалансированных и не сбалансированных нагрузок.3.2. Определить: базовый килобар, базовое напряжение, базовую силу тока, базовый Z, омический Z, %Z, относительный Z.3.3. Перевести из относительного в омический Z.3.4. Перевести из номинала прибора в килобары по общему методу.3.5. Нарисовать диаграмму относительного фазового импеданса простой системы.3.6. Рассчитать напряжение в шинах, силу тока на линиях и мощность потоков в простой системе, используя относительный метод.

Модуль 4. Анализ потокораспределения нагрузки

Результат обучения: Выполнить анализ потоконагрузки энергосистемы

Задачи модуля:4.1. Рассчитать напряжение на шинах, используя итеративный метод.4.2. Выполнить расчёт потоконагрузки маленькой энергосистемы.4.4. Используя ETAP, выполнить расчёт потоконагрузки энергосистем.

262

Модуль 5. Анализ цепи КЗРезультаты обучения: Рассчитать общий ток трёхфазной сети КЗ в системах высокого и низкого напряжения

Задачи модуля:5.1. Определить ток в сети КЗ, МВА цепи КЗ, ёмкость источника.5.2. Провести различия между ограниченным и неограниченным источником.5.3. Отследить путь токов трёхфазных сетей по диаграммам сети.5.4. Рассчитать ток КЗ, идущий к глухому металлическому трёхфазному КЗ в системе высокого напряжения без работы двигателя.5.5. Для системы высокого напряжения, присоединённой к двигателю, применить коэффициенты умножения к номиналам, чтобы определить данные при металлическом трёхфазном КЗ сети на разъёмах двигателей.5.6. Рассчитать общую силу тока, проходящую по системе высокого напряжения с генераторами, двигателями и общественной сетью в качестве источников при металлической трёхфазной КЗ сети.5.7. Рассчитать общую силу тока, проходящую по системе низкого напряжения при металлической трёхфазной КЗ сети, с работой или без работы двигателя, используя омическое Z.5.8. Объяснить, почему может произойти асимметрия и ослабление колебаний при КЗ сети.5.9. Применить умножающие факторы, чтобы найти эффективное значение полностью смещённых однофазных и трёхфазных волн.5.10. Объяснить значение коэффициента симметричности, асимметричности в применении к ограничителям.5.11. Показать, с помощью схем фазовых векторов, значения составляющих положительной, отрицательной и нулевой последовательности напряжения и силы тока.5.12. Определить составляющие последовательности несбалансированных векторов, используя оператор "a".5.13. Описать метод асимметрических компонентов для анализа несбалансированных систем.5.14. Описать токи нулевой последовательности в трёхфазной, четырёхжильной системе.5.15. Описать эффекты токов положительной, отрицательной и нулевой последовательности на генераторы, трансформаторы и двигатели.5.16. Рассчитать токи сети КЗ для несбалансированного КЗ в простой системе при известных импедансах последовательности.5.17. Лабораторные работы5.18. Используя ETAP, выполнить анализы энергосистем для КЗ сети.

3. Методы обучения:- Дискуссии

263

- Лабораторные работы- Отчеты- Презентации- Мастерские- Лекции


5. Перечень литературы: 5.1. Электрические машины, приводы и энергосистемы. Теодор Вилди, 5-ое издание, Прентис Холл.5.2. Модули курса/примечания для энергосистем, ТИЮА.5.3. Электрические системы в зданиях. С. Дэвид Хьюгс. 1988. ISBN 0-8273-3876-7.5.4. Бафф, Защита и координация промышленных и коммерческих энергосистем.5.5. Распределение и трансмиссия электричества. Фокенберри, Льюсис M. и Коффер, Уолтер, Прентис Холл, Аппер Сэддл, NJ.ISBN 0-13-249947-9






264

265




Энергосистемы II



Астана 2012

266


Протокол № от «___» _____2012г.


267


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


268



Дисциплина «Энергосистемы II» обучает студентов применению теоретических знаний о работе, управлении и рабочих характеристиках однофазных и трёхфазных трансформаторов, трёхфазных синхронизирующих и индукционных машинах, однофазных индукционных машинах, приводах с контролируемой скоростью и машинах постоянного тока.


«Энергосистемы II» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Вращающиеся машины», «Трансформаторы», «Применение машин» и «Энергосистемы I» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

269


Модуль 1. Обзор энергосистем

Результаты обучения: Установить основные компоненты современной энергосистемы, а также описать назначение международных, государственных и региональных контролирующих органов

Задачи модуля:1.1. Компоненты подстанции1.2. Описать базовое устройство и основные компоненты подстанции.1.3. Описать принципы гашения дуги для нефтяных гасителей, малообъёмных масляных гасителей, гасителей с воздушным дутьём, электромагнитных, ЭВ и вакуумных выключателей.1.4. Описать управление гасителями.1.5. Описать использование трансформаторов мощности и силы тока в энергетической системе.1.6. Описать стандартные обозначения, используемые для трансформаторов мощности и силы тока.1.7. Перечислить и описать основные схемы защиты для трансформаторов, систем шин, фидеров и линий, используемых в подстанциях.1.8. Контроль системы1.9. Определить или описать каждый из следующих терминов: АПВ, автосекционирование, реле синхропроверки, синхрореле, защита от несрабатывания гасителя, сбрасывание нагрузки при низких частотах, сбрасывание нагрузки при низком напряжении.1.10. Описать применение каждого из вышеперечисленных терминов в энергосистемах.1.11. Описать аспекты, на которые необходимо уделить внимание при выборе и использовании этих схем.1.12. Лабораторные работы1.13. Подключить измерительный трансформатор в трёхфазную цепь.1.14. Соединить измерительный трансформатор и средства измерения.1.15. Включить в сеть моделирующий регулятор выключателя высокого напряжения.1.16. Сделать перевод между трёхфазными и одножильными диаграммами.1.17. Расшифровать символы на приборах и цифровые схемы на таблицах энергосистем.1.18. Определить каждый компонент и объяснить работу схемы выключателя Enmax X-Y.1.19. Определить приборы электрической защиты на контрольной диаграмме постоянного тока.1.20. Определить температурную и газовую защиту на контрольной диаграмме постоянного тока.

270

1.21. Объяснить разнообразную защиту и функции контроля, используя схемы трёхлинейной подстанции.

Модуль 2. Предохранители, гасители, реле максимального тока и согласованность

Результаты обучения: Согласовать предохранители, гасители и реле максимального тока в энергосистеме

Задачи модуля:2.1. Предохранители2.2. Дать определение следующей цепи: время разрушения, минимальное время плавления, общее время отключения, запас на отключение.2.3. Изучить кривые «время—сила тока».2.4. Гасители низкого напряжения2.5. Объяснить длительные, краткосрочные и моментные характеристики.2.6. Определить значение настройки: отключающее устройство, отвод, сенсор, долговременный датчик, длительный диапазон задержки, кратковременный датчик, кратковременный диапазон задержки и моментный датчик.2.7. Реле максимального тока2.8. Описать особенности устройства и настройку (в случае присутствия) электромеханических, электронных и программируемых реле «время-сила тока».2.9. Расшифровать кривые реле и объяснить, как настройки реле влияют на эти кривые.2.10. Описать, как настроить индукционное реле с диском таким образом, чтобы его работа соответствовала спецификациям производителя.2.11. Применить особенные настройки к реле с индукционным диском и реле с микропроцессором.2.12. Нарисовать типичную схему «время-сила тока» для реле моментального и определённого значения времени, стандартной зависимой, в большой степени зависимой и крайне зависимой временной характеристикой.2.13. Использовать кривые, чтобы определить рабочее время для данного тока.2.14. Вычислить настройки подключения отвода, если известны номинал трансформатора силы тока и значение силы тока в определённый момент времени (пренебрегающее насыщение).2.15. Рассчитать установку времени, на круговой шкале, необходимого для получения времени срабатывания в определённое время при известном значении силы тока на линии.2.17. Объяснить концепт согласования ряда силовых предохранителей с защитным оборудованием и друг с другом.

271

2.18. Рассчитать настройки подключения отвода и времени для ряда силовых реле одного уровня напряжения.2.19. Определить коэффициенты трансформаторов, с различными соединениями тока при КЗ цепи.2.20. Рассчитать настройки подключения отвода и времени для ряда силовых реле разных уровней напряжения.2.21. Лабораторные работы2.22. Применить особенные настройки к реле с индукционным диском и реле с микропроцессором.2.23. Удалить реле из цепи и подключить обратно после проверки энергосистемы.2.24. Подключить проверочный набор реле, выполнить калибровочные тесты и сделать отчёт о проверке.2.25. Используя ETAP, нарисовать кривые работы предохранителя, относительного реле, выключателя в литом корпусе и выключатели низкого напряжения сети.2.26. Используйте ETAP, чтобы выстроить согласование маленькой цепи.

Модуль 3. Защита

Результаты обучения: Объяснить различные типы защиты, используемые в энергосистемах

Задачи модуля:3.1. Защита линии – направленный ток3.2. Объяснить, почему реле максимального ненаправленного тока не подходит для защиты цепи в замкнутой системе и как использовать реле направления для решения этой проблемы.3.3. Описать применение реле направления мощности.3.4. Описать принцип и особенности устройства типичных электромеханических реле направления тока и мощности.3.5. Описать принцип типичного электронного реле направления тока.3.6. Определить правильный максимальный угол нагрузки (характерный угол) для реле, подходящего к данному применению.3.7. Использовать диаграммы фазовых векторов, чтобы определить ответ фазного реле и реле заземления при известных соединениях реле и условиях линии.3.8. Защита линии - расстояние, телемеханическая защита, контрольная жила3.9. Объясните принцип импеданса дистанционного реле.3.10. Описать использование RX диаграммы в работе реле и значение «ступенчато зависимая характеристика импеданса».3.11. Определить использование характеристик прямоугольного сопротивления, и линз.3.12. Объяснить необходимость коммуникационных защитных схем.

272

3.13. Дать определение терминам: «разрешающий», «блокирующий», «превышающий», «сокращённый» по применению к коммуникационным защитных схемам.3.14. Имея подходящую блок-схему, объяснить работу разрешающей, разрешающей превышающей и блокирующей линейной схемы защиты.3.15. Используя обычные решения по устройству, определить оптимальную защиту линии и коммуникационные требования для системы 138 кВ.3.16. Трансформатор и защита шин3.17. Описать значение термина "защитная зона" и принцип дифференциальной защиты3.18. Описать принципы дифференциальной защиты низкого импеданса и высокого импеданса.3.19. Определить применение дифференциальной защиты низкого импеданса и высокого импеданса.3.20. Использовать понятие крутизны ската, чтобы определить какое из реле будет работать в данных условиях: низкого или высокого импеданса.3.21. Рассчитать примерные настройки отвода для дифференциального реле трансформатора, зная мощность трансформатора и данные трансформатора силы тока.3.22. Использовать понятие насыщения трансформатора силы тока, чтобы определить настройки мощности, требуемые для дифференциального реле при внешнем КЗ.3.23. Задать одножильную линию для схемы дифференциальной защиты трансформатора постоянного тока.3.24. Лабораторные работы3.25. Включить в цепь трансформаторы силы тока, мощности, реле, выключатели и ключ управления выключателем и показать ответ реле при разных соединениях цепи.3.26. Проверить рабочие характеристики направляющего реле, используя набор проверки реле.3.27. Показать работу реле Schweitzer SEL-321 реле перемещения и направления максимального тока.3.28. Соединить и показать работу контрольной цепи дифференциальной защиты трансформатора.3.29. Применить установку, соединение и работу релейной защиты генератора.

Модуль 4. Коммерческий учёт

Результат обучения: Изучить оборудование и проверить точность установки приборов учёта


273

4.1. Установить правильный режим для применения каждого из следующих приборов учёта:

- 2-жильный- 3-жильный- счётчик электроэнергии- 2-элементный- 3-элеметный- 2 1/2-элементный «звезда»- 2 1/2-элементный «треугольник»- автономный- трансформаторного номинала

4.2. Имея схему соединения приборов учёта, записать в виде двойного индекса силу тока и напряжение, считываемые прибором учёта.4.3. Имея схему соединения приборов учёта, нарисовать диаграмму фазовых векторов и рассчитать показания каждого из элементов и общие показания.4.4. Объяснить рациональность использования приборов учёта потребляемой энергии.4.5. Перечислить и описать широко используемые приборы учёта потребляемой энергии.4.6. Описать четыре свойства/функции «умных» приборов учёта, обслуживающих крупнейших потребителей Enmax.4.7. Показать работу счётчика коммерческого учёта PML тип 8500.4.8. Лабораторные работы4.9. Проверить точность установки приборов учёта, снимая показания и распечатывая диаграммы фазовых векторов.4.10. Подключить и выполнить на месте проверку теплового прибора учёта потребляемой энергии типа KYLP.

Модуль 5. Безопасность

Результаты обучения: Объяснить опасности и меры предосторожности, связанные с системами высокого напряжения

Задачи модуля:5.1. Определить опасности, связанные с электросистемами.5.2. Описать, как снижаются опасности при принятии мер безопасности и использовании надлежащего оборудования.5.3. Описать опасности, связанные с касаниями и шаговым потенциалом, а также важность использования заземляющего коврика и решёток.

3. Методы обучения:- Дискуссии- Лабораторные работы- Отчеты

274

- Презентации- Мастерские- Лекции


5. Перечень литературы: 5.1. Электрические машины, приводы и электросистемы. Теодор Вилди, 5-ое издание. Прентис Холл.5.2. Модули курса/примечания для энергосистем, ТИЮА5.3. Электрические системы в зданиях. С. Дэвид Хьюгс. 1988. ISBN 0-8273-3876-7.5.4. Бафф, Защита и координация промышленных и коммерческих энергосистем.5.5. Распределение и трансмиссия электричества. Фокенберри, Льюсис M. и Коффер, Уолтер, Прентис Холл, Аппер Сэддл, NJ.ISBN 0-13-249947-9






275




Электроника – теория/практика



Астана 2012

276


Протокол № от «___» _____2012г.


277


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


278


Настоящая экспериментальная образовательная программа разработана в соответствии с государственным общеобязательным стандартом технического и профессионального образования (постановление Правительства РК от 23 августа 2012 года № 1080).Дисциплина «Электроника – теория/практика» изучает работу электронных приборов, наиболее часто используемых в промышленности.

Общее количество модулей: 11Количество часов: 80.Количество кредитов: 3.0Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Электроника – теория/практика» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, мастерские, самостоятельные работы, консультации, лабораторные работы, оценку.


Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Принципы электротехники» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

279


Модуль 1. Обзор основ электричества

Результаты обучения: Объяснять основы электротехники

Задачи модуля:1.1. Обзор резисторов, цветовых кодов, мощности в ваттах, обозначения компонентов в СИ, пятая линия цветового кода. 1.2. Обзор потенциометров, работы различных резисторов (реостатов) и их потенциометрическое использование. 1.3. Обзор цифровых мультиметров для измерения сопротивления, напряжение постоянного тока, эффективное напряжение переменного тока, сила постоянного тока, переменные токи – правила, функции, ряд. 1.4. Обзор последовательных цепей, порядок работы, порядок распределения напряжения и работа потенциометра в последовательной цепи. 1.5. Обзор временной константы временных RC-цепей, значения напряжения, типов конденсаторов, поляризации и её отсутствия, опасностей. 1.6. Определить понятия «параллельный», «последовательно-параллельный» и «измерительный мост Уитстона», используя цепь плавного запуска и ёмкостную цепь с откладыванием времени.

Модуль 2. Основы полупроводников

Результаты обучения: Объяснить, почему полупроводники являются уникальными элементами в отношении их атомарной структуры и теории об их работе

Задачи модуля:2.1. Описать атомарную структуру двух наиболее часто используемых полупроводниковых материалов, упоминая их атомное число, распределение и количество электронов. 2.2. Дать определение термину «легирование». 2.3. Дать определение терминам «внутренний полупроводник» и «несобственный полупроводник». 2.4. Дать определение терминам «материал типа P» и «материал типа N». 2.5. Определить ковалентные связи и показать, как атомы объединяются для формирования кристаллов. 2.6. Определить токи основных и неосновных носителей в полупроводниковом материале. 2.7. Описать эффекты воздействия температуры на силикон. 2.8. Дать определение термину «электронно-дырочная пара». 2.9. Дать определение терминам «донорный атом» и «акцепторный атом». 2.10. Определить объёмное сопротивление в полупроводниках

280

Модуль 3. Свойства диодов/светодиодов

Результаты обучения: Объяснить основные свойства диодов и светодиодов

Задачи модуля:3.1. Дать определение термину «p-n смещение» и образование этого смещения. 3.2. Дать определение термину «барьерный слой». 3.3. Объяснить термин «потенциал барьера» (VF) и определить значения для полупроводников или силикона, а также для светодиодов. 3.4. Объяснить эффект изменения температуры на потенциал барьера. 3.5. Объяснить, как продвинуть или отодвинуть назад сдвиг p-n смещения. 3.6. Определить переходное состояние каждого диода данной цепи. 3.7. Определить схематическое изображение для подключения диода/светодиода и определить анод и катод этого прибора.

Модуль 4. Характеристики диода/светодиода

Результат обучения: Объяснить основные особенности и параметры диода с p-n смещением и светодиода

Задачи модуля:4.1. Дать определение термину «напряжение насыщения» для выдвинутых диодов (VF). 4.2. Объяснить термины «ток обратного течения» (ITH или IO) и «напряжение обратного пробоя» (VDRM и VBR) в отношении к диодам. 4.3. Нарисовать и подписать график, показывающий выдвинутый диод и кривую обратного характера и определить напряжение насыщения, цепь, которая используется для этой кривой, кривую характеризующую обратное смещение и определить мощность, сопротивление, напряжение и начальный ток диода. 4.4. Дать определение термину «общее сопротивление» и сопротивление постоянного тока плоскостного диода. 4.5. Определить обратное сопротивление диода. 4.6. Прочитать диодные технические характеристики производителей:

a. Объяснить номиналы пробоя (PRV или PIV, VBR, VDRM) b. Объяснить номиналы тока обратного течения

IR = Ith + IS (термальный и поверхностный токи пробоя)c. Объяснить номинал мощности и его связь с номиналом

максимального тока (IF) d. Объяснить номинал ударного тока (IFSM) для диода.

4.7. Изучить диод/светодиод с этими приборами при прямом и обратном смещении в различных цепях.

281

Модуль 5. Однофазные выпрямители

Результаты обучения: Объяснить общие схемы, фундаментальные свойства выпрямителей при использовании в качестве выпрямителей электричества

Задачи модуля:5.1. Нарисовать схематические диаграммы и объяснить работу следующих выпрямителей: полупроводниковый, трансформаторный выпрямитель со средним выводом, двухпроводниковый выпрямительный мост, однофазный. 5.2. Нарисовать колебания загрузочного напряжения, загрузочного тока, диодных напряжений, диодных токов и частоты пульсаций для обычных типов выпрямителей. 5.3. Объяснить связь между средним напряжением и силой постоянного тока и среднеквадратичными значениями напряжения и тока на стороне переменного тока этих выпрямителей. 5.4. Рассчитать среднеквадратичное значение несинусоидных токов в таких выпрямителях. 5.5. Рассчитать киловатный номинал, номинал напряжение трансформаторов, используемых для питания различных выпрямителей. 5.6. Определить минимальное значение постоянного тока (IF) и номиналы мощности, сопротивления и напряжения диодов, необходимых для известной загрузки каждого типа выпрямителей.

Модуль 6. Фильтры питания

Результаты обучения: Определить характеристики настроек распространённых фильтров питания

Задачи модуля:6.1. Объяснить характеристики трёх основных настроек фильтров питания. 6.2. Зная номиналы компонентов фильтра питания, определить постоянный ток, выходное напряжение переменного тока, пульсацию напряжения (Vr). 6.3. Зная мощность постоянного тока и пульсацию напряжения, определить коэффициент пульсации и его процентное соотношение. 6.4. Зная выходной критерий определённого фильтра питания, рассчитать требуемые номиналы компонентов. 6.5. Определить ёмкостный фильтр и объяснить принцип его работы. 6.6. Рассчитать напряжение выходного постоянного тока, пульсацию напряжения и коэффициент пульсации ёмкостного фильтра, используемого с полупроводниковым выпрямителем и двухпроводниковым выпрямительным мостом. 6.7. Объяснить назначение “резистор ударного тока”.

282

6.8. Определить тип индукционного фильтра и объяснить принцип его работы. 6.9. Рассчитать напряжение выходного постоянного тока, пульсацию напряжения и коэффициент пульсации индукционного фильтра, используемого с двухпроводниковым выпрямительным мостом. 6.10. Рассчитать напряжение выходного постоянного тока, пульсацию напряжения и коэффициент пульсации индуктивно-ёмкостного комбинационного фильтра, подсоединённого к двухпроводниковому выпрямительному мосту. 6.11. Наблюдать работу и эффекты, оказываемые на вышеуказанные фильтры при подключении их к различным выпрямителям.

Модуль 7. Опорный диод

Результаты обучения: Объяснить принципы работы опорного диода и использовать диод в качестве регулятора напряжения и синхронизирующего прибора для спусковых схем Задачи модуля:7.1. Объяснить принципы работы опорного диода. 7.2. Описать V-образную характеристику опорного диода. 7.3. Определить принципы «регулировки напряжения». 7.4. Объяснить работу опорного стабилизатора. 7.5. Имея значения входного и выходного напряжения для опорного шунтового стабилизатора, рассчитать напряжения стабилизатора, силу токов и мощности. 7.6. Нарисовать цепь опорного стабилизатора, которая будет соответствовать данным требованиям (низкий ток) (задание). 7.7. Построить цепь, которая будет производить квази-квадратные волны, синхронизированные с линейным напряжением (синхронизирующая схема).

Модуль 8. Основы биполярных плоскостных диодов

Результаты обучения: Описать основные свойства биполярных плоскостных диодов (БПД), используемых в качестве элемента цепи

Задачи модуля:8.1. Описать физическое устройство БПД. 8.2. Нарисовать и подписать схематические обозначения NPN (отрицательный-положительный-отрицательный) и NPN БПД 8.3. Установить требования для смещения БПД соединений, чтобы транзистор начал работать. 8.4. Определить значение термина «обратный постоянный ток», в том числе и по отношению к БПД, и определить типичные значения.

283

8.5. Рассчитать обратный постоянный ток для установленного набора условий БПД. 8.6. Нарисовать и подписать модель БПД для постоянного тока. 8.7. Расшифровать технические данные транзистора из конструкторских спецификаций производителя.

Модуль 9. Биполярные плоскостные диоды (БПД): смещение и цепи

Результаты обучения: Анализировать различные конфигурации смещения БПД и цепи, с использованием транзистора

Задачи модуля:9.1. Дать определение термину “транзисторное смещение” и нарисовать конфигурацию цепи для смещения тока базы, смещение на разделителе напряжения и эмиттерного смещения. 9.2. Объяснить, как использовать транзистор в качестве ключа. 9.3. Объяснить работу связанной пары транзисторов Дарлингтона. 9.4. Объяснить, как использовать транзистор цепи задержки времени, и дать несколько примеров использования транзисторов в таких типах цепей. 9.5. Объяснить работу управляющей цепи «плавного запуска» с транзисторами постоянного тока, со связанной парой Дарлингтона. 9.6. Объяснить работу транзисторной цепи «дифференциальный усилитель». 9.7. Объяснить работу транзистора, соединённого как «постоянный источник тока». 9.8. Объяснить устройство регуляторной цепи с транзисторной основой (связанная пара Дарлингтона).

Модуль 10. Усилители с общим эмиттером

Результаты обучения: Проанализировать усилительные БПД цепи с общим эмиттером (ОЭ)

Задачи модуля:10.1. Перечислить три основных свойства усилителей. 10.2. Определить понятие «коэффициент усиления». 10.3. Нарисовать и обсудить общую модель усилителя напряжения. 10.4. Описать идеальный усилитель напряжения. 10.5. Перечислить, сравнить и сопоставить настройки трёх БПД. 10.6. Перечислить три типа коэффициента усиления, связанные с ОЭ усилителями. 10.7. Описать связь входящего/выходящего напряжения и фазы тока в ОЭ усилителе. 10.8. Рассчитать сопротивление эмиттера усилителя к переменному току.

284

10.9. Определить какие две основные роли играют конденсаторы в усилителе, и обсудить их. 10.10. Вывести эквивалентную цепь переменного тока для данного типа усилителя. 10.11. Рассчитать выходную мощность для ОЭ усилителя, зная значения усилителя: Av, Ai, и входную мощность. 10.12. Рассчитать значения входящего импеданса и импеданса основания для ОЭ усилителя. 10.13. Объяснить эффекты термокомпенсации характеристик переменного тока в ОЭ усилителе.

Модуль 11. Регуляторы напряжения

Результаты обучения: Изучить трёхзажимные фиксированные и настраиваемые интегрированные регуляторы

Задачи модуля:11.1. Изучить понятия трёхзажимных фиксированных и настраиваемых интегрированных регуляторов. 11.2. Объяснить значение термина «трёхзажимный регулятор», сравнить «фиксированные» и «настраиваемые» регуляторы 11.3. Подсоединить фиксированные и настраиваемые регуляторы напряжения к фильтрованной схеме выпрямителя и наблюдать за его работой.



5. Перечень литературы: 5.1. Введение в электрические устройства и схемы. Условный ток, 7-ое изданиеРоберт T. Пэйнтер, Прентис Холл 20065.2. Введение в электрические устройства и схемы. Роберт T. Пэйнтер. Б.Дж. Тоби Бойделл, Гарри Смит, Прентис Холл 2006

285


Контрольная работа 20 %Презентация 20 %Промежуточный экзамен 20 %Практические занятия 10%Итоговый экзамен 30%Всего 100 %




286




Применение полупроводников



Астана 2012

287


Протокол № от «___» _____2012г.


288


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


289



Дисциплина «Применение полупроводников» дает представление о полупроводниках, операционных усилителях, регуляторах напряжения, полевых транзисторах и иных полупроводниковых приборах и об их применении.


«Применение полупроводников» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Электроника – теория/практика» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

290


Модуль 1. Операционные усилители

Результаты обучения: Изучить рабочие характеристики и различные цепи, использующие операционный усилитель

Задачи модуля:1.1. Определить теоретически идеальные характеристики операционного усилителя 1.2. Изучить практические характеристики, включая коэффициент открытой цепи; кривую характеристик; инвертирующие, не инвертирующие входы; входной ток смещения; входное напряжение смещения; нулевые настройки.1.3. Установить операционный усилитель в качестве разделителя напряжения на нулевом уровне в цепи.1.4. Изучить ОУ 741, используя отрицательную обратную связь в следующих цепях и их характеристиках: инвертирующий усилитель, неинвертирующий усилитель, повторитель напряжения, сумматор, вычитатель, интегратор, и дифференциатор.

Модуль 2. Кремниевый управляемый диод (КУД)

Результаты обучения: Описать кремниевый управляемый диод (КУД)

Задачи модуля:2.1. Нарисовать схематическое обозначение и объяснить работу КУД. 2.2. Нарисовать схему вольт-амперных характеристик КУД и объяснить эффект тока управления на этой кривой. 2.3. Используя кривую вольт-амперных характеристик, определить: прямой ток, пиковое обратное напряжение, пиковый обратный ток, токи удержания и срабатывания, номинал мощности и появление тока управления. 2.4. Объяснить углы регулирования и отсечки.2.5. Изучить ускоренную коммутацию при использовании полупроводников с цепями постоянного тока. 2.6. Объяснить управляемое выпрямление при использовании полупроводников для управления напряжением переменного тока, используя естественную коммутацию.

Модуль 3. Диак/Триак/оптоизоляторы

Результаты обучения: Описать рабочие характеристики диаков и триаков

291

Задачи модуля:3.1. Определить символы и прочитать вольт-амперные характеристики диаков и триаков. 3.2. Нарисовать схему, объяснить и посмотреть работу сигнального фазового индикатора и универсального двигателя, работающего с диак/триак фазовой цепью управления. 3.3. Подключить различные оптопары/изоляторы для цепей управления напряжением постоянного и переменного тока и использовать различные оптоизоляторы, чтобы связать эту цепь управления с цепью питания.

Модуль 4. Трёхфазные выпрямители

Результат обучения: Описать и проверить характеристики цепей трёхфазных выпрямителей

Задачи модуля:4.1. Проверить расчётные значения напряжения и тока на переднем конце трёхфазных выпрямителей.4.2. Проверить расчётное напряжение и силу переменного тока, киловарный номинал трансформатора, используемого для подпитки трёхфазных выпрямителей.4.3. Наблюдать за предопределённым напряжением и токовым колебанием постоянного и переменного тока, связанного с трёхфазными выпрямителями.

Модуль 5. Цепи синхронизации

Результаты обучения: Описать работу цепей синхронизации

Задачи модуля:5.1. Выполнить расчеты по ёмкостно-транзисторным цепям синхронизации.5.2. Объяснить работу прецизионного интегрального таймера в отношении работы входов и выходов.5.3. Объяснить, как подключается для получения следующих режимов работы: автоколебательного, моностабильного и бистабильного.

Модуль 6. Статическое преобразование частот

Результаты обучения: Анализировать статическое преобразование частот

Задачи модуля:6.1. Используя метод блок-схем, объяснить основы статического преобразования частот

292

6.2. Выявить преимущества статического преобразования частот перед другими типами управления скоростью. 6.3. Определить различные приборы, используемые в инверторных цепях (полупроводники, БПД, ПГТ, МОП-транзистор, ДДТ). 6.4. Объяснить работу инвертора по производству различного напряжения и частоты. 6.5. Описать инвертор переменного напряжения. 6.6. Описать инвертор широко-импульсной модуляции.

Модуль 7. Источник непрерывного энергоснабжения

Результаты обучения: Анализировать источник непрерывного энергоснабжения

Задачи модуля:7.1. Объяснить работу сетевого источника непрерывного энергоснабжения

Модуль 8. Управление двигателя постоянного тока

Результаты обучения: Описать различные типы управления двигателя постоянного тока

Задачи модуля:8.1. Объяснить работу элементарной цепи, задать цикл транзистора мощности, контроля скорости двигателя постоянного тока. 8.2. Объяснить принцип работы с контролируемым уровнем нуля, детектором пересечения (операционный усилитель), цепью синхронизации, цепью управления двигателя постоянного тока, управляемым полупроводником. 8.3. Объяснить работу контроллера двигателя постоянного тока, с рабочим контроллером операционного усилителя и обратной связью по току для регулирования скорости.



293

5. Перечень литературы: 5.1. Пэйентер, Роберт T. Введение в электрические устройства и схемы. (7-ое издание). 2006. 5.2. Пэйентер, Роберт T. Практикум. Вилди, Теодор. Электромашина и Энергетическая система. 5.3. Прентис Холл Силовая электроника для техники. 5.4. Прентис Холл. Промышленная электроника.5.5. Пиэмен, Ричард A. Силовая электроника. Полупроводниковое устройство управления двигателем. 5.6. Шуллер МакНами. Современная промышленная электроника.






294




Электросхемы и AutoCAD



Астана 2012

295


Протокол № от «___» _____2012г.


296


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


297



Дисциплина «Электросхемы и AutoCAD» содержит начальные знания и навыки, которые пригодятся в дальнейшем для предметов, связанных с разработкой электросхем.


«Электросхемы и AutoCAD» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, самостоятельные работы, консультации, оценку.


Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Введение в инженерные технологии» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

298


Модуль 1. Сокращения

Результаты обучения: Использовать правила и размеры написания сокращений

Задачи модуля:1.1. Использовать стиль написания Single Stroke Commercial Gothic. 1.2. Использовать правила относительно: порядка штрихов, пропорций, сочетаний, баланса. 1.3. Использовать руководства для всех сокращений

Модуль 2. Использование чертёжных принадлежностей и уход за ними

Результаты обучения: Использовать и ухаживать за чертёжными принадлежностями и материалами

Задачи модуля:2.1. Правильно выбрать, использовать и хранить бумагу для черчения, чертёжные карандаши, точилки для карандашей, прямоугольные треугольники, метрические линейки, ластики, трафареты для стирания, измерительные циркули.

Модуль 3. Геометрические фигуры

Результаты обучения: Использовать геометрические фигуры для создания чертежей

Задачи модуля:3.1. Провести линию. 3.2. Разделить линию на равные части. 3.3. Разделить линию на пропорциональные части. 3.4. Нарисовать окружность, проходящую через любые три точки. 3.5. Построить шестиугольник, зная расстояние между точками или сторонами. 3.6. Нарисовать дуги, касательные к линиям, окружностям и дугам, и определить точки касания.

Модуль 4. Техническое эскизирование

Результат обучения: Создание технических эскизов

299

Задачи модуля:4.1. Применить методы работы с линиями и шрифтами для создания технического эскиза.

Модуль 5. Чертёж с проекциями

Результаты обучения: Нарисовать чертёж с несколькими проекциями

Задачи модуля:5.1. Применить теорию об ортогональных проекциях к архитектурным чертежам (на уровне синьки). 5.2. Применить правила относящиеся к толщине линий. 5.3. Применить традиционные правила использования подходящих обозначений линейных объектов.

Модуль 6. Размеры линий

Результаты обучения: Выбирать правильные размеры

Задачи модуля:6.1. Использовать теорию практики выбора размеров для архитектурных чертежей (на уровне синьки).

Модуль 7. AutoCAD. Модули

Результаты обучения: Использовать модули Задачи модуля:7.1. Найти информацию о командах. 7.2. Использовать спецификации, самопроверку, лабораторные контрольные и проверить информацию.

Модуль 8. AutoCAD. Интерфейс.

Результаты обучения: Использовать интерфейс AutoCAD

Задачи модуля:8.1. Запустить приложение AutoCAD, описать графический экран, экран команд и описать, как переключаться между ними в AutoCAD для DOS или AutoCAD для Windows.

300

8.2. Описать работу в AutoCAD, используя клавиатуру, меню кнопок, контекстное меню, меню экрана, выпадающее меню, табличное меню, диалоговые окна и меню инструментов.

Модуль 9. AutoCAD. Начало работы.

Результаты обучения: Начать работу с AutoCAD

Задачи модуля:9.1. Определить и объяснить, как выполнять команды и доступные параметры системы в AutoCAD. 9.2. Описать чертёж AutoCAD, название чертежа, прототип чертежа и параметры системы. Описать и использовать команды или параметры НОВЫЙ, СОХРАНИТЬ, СОХРАНИТЬ КАК, ОТКРЫТЬ, ЗАВЕРШИТЬ, ВЫЙТИ, СОХРАНИТЬ ВРЕМЯ, ДИАФАЙЛ, и СОХРАНИТЬ КАК R12.

Модуль 10. Теория AutoCAD

Результаты обучения: Использовать теорию по AutoCAD

Задачи модуля:10.1. Объединить теоретические знания об AutoCAD, и объяснить какие из них относятся к масштабу чертежа, единицам измерения и размерам чертежа. Определить функциональные символы, используемые в AutoCAD. Описать команды прозрачности и объяснить, как их использовать. Описать и применить команды ПОМОЩЬ и ПРО.

Модуль 11. AutoCAD. Настройки.

Результаты обучения: Работать с настройками AutoCAD

Задачи модуля:11.1. Описать и использовать команды ЕДИНИЦЫ и ЕДИНИЦЫ DD и объяснить процесс ввода линейных и угловых единиц. Описать и использовать команду ЛИМИТ и её функции, Включить, Выключить и Крайняя точка. Описать и использовать команду СТАТУС.

Модуль 12. AutoCAD. Черчение объектов.

Результаты обучения: Начертить объекты

301

Задачи модуля:12.1. Определить, найти и описать точки соединения для базовых типов объектов AutoCAD: линия, точка, круг, дуга, дорожка, линия «м», эллипс, объемная фигура, гибкая линейка, плитка и текст.

Модуль 13. AutoCAD. Линии

Результаты обучения: Нарисовать линии

Задачи модуля:13.1. Описать и применить декартову систему координат и полярную систему координат, и их варианты: абсолютные и относительные координаты. 13.2. Описать и использовать команду ЛИНИЯ и функции ОТМЕНА, ЗАКРЫТЬ и ПРОДОЛЖИТЬ.

Модуль 14. AutoCAD. Точки

Результаты обучения: Нарисовать точки

Задачи модуля:14.1. Описать и использовать команду ТОЧКА и связанные с ней параметрыРЕЖИМ PD и РАЗМЕР PD.

Модуль 15. AutoCAD. Выделение объектов

Результаты обучения: Выделить объекты

Задачи модуля:15.1. Описать и использовать методы выделения объектов, используя команды: Рамка выделения объектов, Поле, Все, Последний, Предыдущий, Отмена и Циклическое изменение объекта. 15.2. Описать и использовать команду ВЫБРАТЬ DD и её функции НЕТ/команда, Переместить в, Нажать и Перетащить, Скрытое кадрирование и Курсор выбора. Описать и использовать параметр КУРСОР ВЫБОРА.

Модуль 16. AutoCAD. Исправление ошибок

Результаты обучения: Исправление ошибок

Задачи модуля:16.1. Описать и использовать команды АННУЛИРОВАТЬ и ООП.

302

16.2. Описать и использовать команды U, ОТМЕНА и её функции Авто,Отметить, Назад, Контроль, Объединить, Завершить и пронумеровать, а также команду Переделать. 16.3. Описать и использовать команды КОПИРОВАТЬ РИСУНОК и ПЕРЕЗАПИСАТЬ.

Модуль 17. AutoCAD. Привязка объекта

Результаты обучения: Использование режима привязки объекта

Задачи модуля:17.1. Описать и применить следующие режимы: Привязка к объектам, включая Центр, Конечная точка, Видимый, Вставка, Область пересечения, Средняя точка, Ближайший, Узловая точка, Нет, Перпендикуляр, Дуга, Быстрый и Тангенс. 17.2. Описать и применить команды ПРИВЯЗКА OS, ПРИВЯЗКА DDO и АПЕРТУРА.

Модуль 18. AutoCAD. Масштабирование

Результаты обучения: Осуществлять масштабирование

Задачи модуля:18.1. Описать и использовать команду ZOOM и её следующие функции: Все, Центр, Динамик, Расширение, Налево, Предыдущий, Window, Шкала, Шкала (X) и Шкала (XP).

Модуль 19. AutoCAD. Круг

Результаты обучения: Нарисовать круги

Задачи модуля:19.1. Описать и использовать команду КРУГ и её функции Точка 3, Тоска 2, Тангенс Радиус тангенса и Центральная точка. 19.2. Описать и использовать команду VIEWRES и её функции.

Модуль 20. AutoCAD. Дуги

Результаты обучения: Нарисовать дуги


303

20.1. Описать и применить команду Дуга и её функции с углом, Центр, Исходное направление, Последняя точка, Длина гаммы и Радиус.

Модуль 21. AutoCAD. Закругления и фаски

Результаты обучения: Нарисовать закругления и фаски

Задачи модуля:21.1. Описать и применить команду ЗАКРУГЛЕНИЕ и её функции Полинии, Радиус и Трим. 21.2. Описать и применить команду Фаска и её функции Полинии, Дистанция, Угол, Трим и Метод.

Модуль 22. AutoCAD. Обрезка и продление

Результаты обучения: Обрезать и продлевать объекты

Задачи модуля:22.1. Описать и применить команду Разбить и её функцию Первая точка. 22.2. Описать и применить команду Трим и её функции Проект, Угол и Отмена. 22.3. Описать и применить команду Расширить и её функции Проект, Угол и Отмена. 22.4. Описать и применить команду Удлинить и её функции Делта, Процент, Общее количество, и Динамика.

Модуль 23. AutoCAD. Смещение

Результаты обучения: Создать смещение

Задачи модуля:23.1. Описать и применить команду СМЕЩЕНИЕ и её функции Дистанция и Через.

Модуль 24. AutoCAD. Запрос

Результаты обучения: Создавать запросы об объектах

Задачи модуля:24.1. Описать и применить команды ЛИСТ, ЛИСТ DB, ID и DIST.

304

Модуль 25. AutoCAD. Деление компонентов

Результаты обучения: Размещение маркеров на объектах

Задачи модуля:25.1. Описать и применить команду РАЗДЕЛИТЬ и её функцию Блокировка. 25.2. Описать и применить команду ИЗМЕРИТЬ и её функцию Блокировка.

Модуль 26. AutoCAD. Панорамирование

Результаты обучения: Панорамирование чертежа

Задачи модуля:26.1. Описать и применить команду ПАНОМИРОВАНИЕ.

Модуль 27. AutoCAD. Виды

Результаты обучения: Создать виды

Задачи модуля:27.1. Описать и применить команду ВИД и её функции: Удалить, Восстановить, Сохранить и Window. 27.2. Описать и применить команду ВИД DD.

Модуль 28. AutoCAD. Решётки

Результаты обучения: Использовать решётки

Задачи модуля:28.1. Описать и применить команды РЕШЕТКА, ПРИВЯЗКА, РЕЖИМЫ DDR.

Модуль 29. AutoCAD. Текст

Результаты обучения: Вставка текста

Задачи модуля:29.1. Описать и применить команду СТИЛЬ и её функции Стиль названия текста, Шрифт файла, Высота, Ширина, Угол наклона, назад, Вверх-вниз и вертикально.

305

29.2. Описать и применить команду ТЕКСТ и её функции Обосновать, Стиль и Исходная точка.

Модуль 30. AutoCAD. Слои

Результаты обучения: Создать слои

Задачи модуля:30.1. Описать и применить команду СЛОИ и её функции, Создать, Установить, Новый, Включить, Выключить, Цвет, Тип, Заморозить, Разморозить, Заблокировать и Разблокировать. 30.2. Описать и применить команду РЕЖИМЫ DDL и её функции: Название, Новый, Текущий, Переименовать, Включить, Выключить, Заморозить, Разморозить, Заблокировать, Разблокировать, Установить цвет, Установить тип и Фильтры.

Модуль 31. AutoCAD. Обозначения объектов

Результаты обучения: Использовать подходящие линейные обозначения

Задачи модуля:31.1. Описать и применить команды ЛИНЕЙНЫЕ ТИПЫ, ТИПЫ DDL и ШКАЛА LT. Описать и применить параметр ШКАЛА CELT. 31.2. Описать и применить команды ЦВЕТ, ЦВЕТ DD и РЕЖИМЫ DDE.

Модуль 32. AutoCAD. Изменения

Результаты обучения: Вносить изменения

Задачи модуля:32.1. Описать и применить команду ИЗМЕНЕНИЕ и её функции Свойства и Точка изменения. 32.2. Описать и применить команды CHPROP и DDCHPROP и их функции Цвет, Слои, Тип линий, Шкала LT и Толщина. Описать и применить команду DDMODIFY.

Модуль 33. AutoCAD. Перемещение объектов

Результаты обучения: Переместить объекты


306

33.1. Описать и применить команду ПЕРЕМЕСТИТЬ.

Модуль34. AutoCAD. Копирование объектов

Результаты обучения: Владение навыками копирования объектов

Задачи модуля:34.1. Описать и применить команду КОПИРОВАТЬ и её функцию Multiple.

Модуль 35. AutoCAD. Вращение объектов

Результаты обучения: Вращать объекты

Задачи модуля:35.1. Описать и применить команду ВРАЩАТЬ и её функцию Ссылка.

Модуль 36. AutoCAD. Масштабирование объектов

Результаты обучения: Увеличение или уменьшение объектов путем масштабирования

Задачи модуля:36.1. Описать и применить команду МАСШТАБИРОВАНИЕ и её функцию Ссылка.

Модуль 37. AutoCAD. Отзеркаливание объектов

Результаты обучения: Сделать зеркальную копию объектов

Задачи модуля:37.1. Описать и применить команду ОТЗЕРКАЛИВАНИЕ.

Модуль 38. AutoCAD. Создание массивов

Результаты обучения: Создать массив объектов

Задачи модуля:38.1. Описать и применить команду МАССИВ и её функции Прямоугольный и Полярный.

Модуль 39. AutoCAD. Растягивание объектов

307

Результаты обучения: Растянуть объекты

Задачи модуля:39.1. Описать и применить команду РАСТЯНУТЬ.

Модуль 40. AutoCAD. Блоки

Результаты обучения: Создание блоков

Задачи модуля:40.1. Описать значение термина «блок» и объяснить использование блоков. Описать и применить команды БЛОК, БЛОК W и ВСТАВКА. 40.2. Описать и применить команды БАЗА, ВЗРЫВ, ВСТАВКА M и ВСТАВКА DD.

Модуль 41. AutoCAD. Специальные объекты

Результаты обучения: Создать специальные объекты

Задачи модуля:41.1. Описать и применить команду ЗАПОЛНИТЬ и её функции: Включить и Выключить; команду ДОРОЖКА и её функцию Ширина Дорожки, команду DONUT и её функции Внутренний диаметр и Наружный диаметр, команду ОБЪЕМНАЯ ФИГУРА, команду Линия M.41.2. Описать и применить команду ЛИНИЯ P и её функции, команду PEDIT и её функции, и команду ГРАНИЦЫ.

Модуль 42. AutoCAD. Распечатка

Результаты обучения: Создание файла для печати

Задачи модуля:42.1. Описать и использовать команду НАРИСОВАТЬ ГРАФИК, её диалоговое окно и ввод данных через формат командной строки.

Модуль 43. AutoCAD. Чертёжное задание

Результаты обучения: Выполнение электронного чертёжа

Задачи модуля:308

43.1. Выполнить электронный чертёж, в котором будет информация, необходимая для создания компонента.

3. Методы обучения:- Самостоятельные работы- Отчеты- Презентации- Тесты- Лекции


5. Перечень литературы: 5.1. Мак Грей Хилл., Джеймс A. (0). AUTOCAD. 2009. Компаньон.5.2. Гизеке, Спенсер, Митчелл, и Хилл. Технический чертеж. .


Тестирование 20 %Презентация 20 %Промежуточный экзамен 20 %Самостоятельная работа 10%Итоговый экзамен 30%Всего 100 %




309




Охрана труда и окружающей среды



Астана 2012

310


Протокол № от «___» _____2012г.


311


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


312



Дисциплина «Охрана труда и окружающей среды» даёт вводный курс по возможным опасностям и практикам безопасности в промышленности с упором на безопасные работы с электричеством.

Общее количество модулей: 14. Количество часов: 30.Количество кредитов: 1.5Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Охрана

труда и окружающей среды» является основой для разработки рабочей программы организации образования.





313


Модуль 1. Введение в законодательство по охране труда и окружающей среды

Результаты обучения: Знание нормативно-правовых актов касательно охраны безопасности труда на производстве

Задачи модуля:1.1. Обсудить нормативно-правовые акты по безопасности труда на производстве. 1.2. Обсудить ответственность работников и работодателей по вопросам охраны здоровья и безопасности труда. 1.3. Обсудить условия, которые должны обеспечить работнику, прежде чем он приступит к работе. 1.4. Определить и обсудить законодательство охраны здоровья и безопасности труда.

Модуль 2. Контроль безопасности

Результаты обучения: Понимание того, что ряд мероприятий по безопасности рабочих мест является основной частью программы охраны труда и здоровья

Задачи модуля:2.1. Определить некоторые распространённые опасности на рабочих местах. 2.2. Описать ключевые компоненты устранения и управления опасностями, включая технический контроль, административный контроль и средства индивидуальной защиты. 2.3. Обсудить управление опасностями, связанными с электричеством, включая блокировку промышленной системы энергопередач. 2.4. Объяснить роль средств индивидуальной защиты в управлении опасностями.

Модуль 3. Средства индивидуальной защиты

Результаты обучения: Описать выбор, использование и уход за средствами индивидуальной защиты

Задачи модуля:3.1. Описать средства индивидуальной защиты, доступные для защиты головы и тела.

314

3.2. Описать меры безопасности, требуемые для использования страховочных ремней и строп. 3.3. Описать и определить уровень защиты различных средств индивидуальной защиты

Модуль 4. Проверка рабочего места

Результат обучения: Описать процедуры физической проверки рабочего места и оценить потенциальные угрозы, существующие во время проверки

Задачи модуля:4.1. Описать состав, роль и ответственность Комитета Охраны труда и безопасности в отношении проверок рабочих мест. 4.2. Описать метод классификации опасностей на рабочих местах. 4.3. Объяснить разницу между аудитом и проверкой. 4.4. Описать ключевые элементы для успеха проверки. 4.5. Определить потенциальные опасности, создаваемые при работе возле силовых линий и знать безопасное расстояние. 4.6. Использовать инструмент оценки рабочего места.

Модуль 5. Аварийные службы и план действий при ЧС

Результаты обучения: Оценить необходимость и разработать черновой вариант плана действий при чрезвычайных ситуациях (ЧС)

Задачи модуля:5.1. Определить возможные сценарии ЧС. 5.2. Обсудить компоненты базового плана действий при ЧС. 5.3. Описать действия по вызову экстренных служб при ЧС с жертвами поражения электричеством.

Модуль 6. Системы определения опасных веществ на рабочем месте (СООВРМ). Классификации

Результаты обучения: Объяснить значимость системы определения опасных веществ на рабочем месте и её использование

Задачи модуля:6.1. Описать элементы и ответственность системы определения опасных веществ на рабочем месте. 6.2. Описать шесть классов контролируемых веществ по СООВРМ и использовать надлежащее обозначение опасных веществ.

315

6.3. Использовать характеристики материалов. 6.4. Описать учебные рекомендации по СООВРМ. Модуль 7. Системы определения опасных веществ на рабочем месте. Обозначения

Результаты обучения: Объяснить значимость СООВРМ и её использование Задачи модуля:7.1. Описать элементы и ответственности СООВРМ. 7.2. Описать шесть классов контролируемых веществ по СООВРМ. 7.3. Использовать надлежащее обозначение опасных веществ. 7.4. Использовать характеристики материалов. 7.5. Описать учебные рекомендации по СООВРМ.

Модуль 8. Вводный курс по безопасности работы с электричеством

Результаты обучения: Описать статическое электричество, возникающего при движении материалов и оборудования

Задачи модуля:9.1. Описать появление статического электричества. 9.2. Перечислить опасности, возникающие при работе с электричеством. 9.3. Описать, как работать со статическим электричеством при перевозке горючих жидкостей. 9.4. Описать методы снижения проблем статического электричества, возникающего при перекачивании твёрдых веществ. 9.5. Описать методы снижения статического электричества от работы с ремнями безопасностями и системами блоков. 9.6. Перечислить меры предосторожности, которые необходимо принять при паровой очистке сосудов и баков для избегания пожара иди взрыва.

Модуль 9. Пожарная безопасность

Результаты обучения: Описание различных классов огня и объяснение типа пожаротушения для каждого из классов

Задачи модуля:10.1. Описать различные классы огня и способы тушения каждого из классов. 10.2. Объяснить применение и работу специальных систем пожаротушения, используемых в зданиях.

316

10.3. Описать различные типы систем обнаружения огня и дымовых детекторов.

Модуль 10. Доступ в закрытые пространстваРезультаты обучения: Описать процедуры, требуемые для безопасного доступа или работы в закрытых пространствах

Задачи модуля:11.1. Дать определение закрытым пространствам и перечислить некоторые из них. 11.2. Описать опасности, связанные с нахождением в закрытых пространствах. 11.3. Описать меры, которые необходимо принять для доступа в закрытые пространства.

Модуль 11. Потенциальное шумовое влияние на окружающую среду

Результаты обучения: Объяснить влияние чрезмерного шума на здоровье и безопасности и способы управления шумом

Задачи модуля:12.1. Понять природу звука. 12.2. Перечислить основные источники неприемлемого шума и оценить значение их влияния. 12.3. Описать влияние шума и вибрации на здоровье и окружающую среду. 12.4. Обсудить требования Кодекса безопасности и охраны труда относительно шумового воздействия в рабочей зоне. 12.5. Описать процесс уменьшения шума.

Модуль 12. Производственные опасности

Результаты обучения: Объяснить основные принципы связи между здоровьем людей и работой, принятие ответственности по защите собственного здоровья при подвергании опасности, как на работе, так и за ее пределами

Задачи модуля:13.1. Описать здравоохранение и цели производственной безопасности жизнедеятельности. 13.2. Определить и описать производственные риски для здоровья. 13.3. Перечислить факторы, которые влияют на здоровье рабочих. 13.4. Перечислить способы попадания вредных веществ в организм человека.

Модуль 13. Опасности при работе с газом317

Результаты обучения: Описать опасности, возникающие при работе с газами и объяснить физиологическое влияние, которое газы оказывают на людей и способы управления этими опасностями

Задачи модуля:14.1. Описать физиологическое влияние газа на человека. 14.2. Описать многочисленные опасности, связанные с работой с газами. 14.3. Описать процедуры для работы в токсинной среде или той, которая может стать токсичной. 14.4. Описать горючесть и взрывоопасность газов, и классификацию опасных и безопасных мест.

Модуль 14. Потенциальная угроза окружающей среде от испарений

Результаты обучения: Объяснить влияние газов и испарений на окружающую среду

Задачи модуля:15.1. Перечислить газы и испарения бытового, промышленного и естественного характера возникновения, которые оказывают влияние на окружающую среду. 15.2. Перечислить их источники.15.3. Описать существующие и альтернативные методы конденсации и утилизации газов и испарений.

3. Методы обучения:- Самостоятельные работы- Отчеты- Презентации- Тестирование- Лекции

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточный материал- Аудио-визуальные средства

5. Перечень литературы: 5.1. Основы техники безопасности на рабочем месте. 027-51-18-24. Канада. 2004.

318


Тестирование 20 %Индивидуальные задания 20 %Промежуточный экзамен 20 %Самостоятельная работа 10%Итоговый экзамен 30%Всего 100 %




319




Математика для технологов 1



Астана 2012

320


Протокол № от «___» _____2012г.


321


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


322



Дисциплина «Математика для технологов 1» позволяет студенту обрести уровень знаний по простым и интегральным расчётам, которые можно использовать для решения научных и технологических проблем.


«Математика для технологов 1» является основой для разработки рабочей программы организации образования.





323


Модуль 1. Пределы.

Результаты обучения: Объяснить значение пределов и оценить пределы

Задачи модуля:1.1. Определить продолжительность функции. 1.2. Оценить простые пределы алгебраически, применяя систему пределов. 1.3. Оценить простые пределы алгебраически. 1.4. Оценить особые пределы, используя специальные техники.

Модуль 2. Основы производных.

Результаты обучения: Определить средний коэффициент изменения, наклон касательной к кривой и производную алгебраического выражения, используя метод треугольника. Найти производную, выражающую текущий коэффициент изменения

Задачи модуля:2.1. Определить наклон касательной к кривой. 2.2. Определить средний коэффициент изменения функции на чисто теоретической основе. 2.3. Определить текущий коэффициент изменения функции на чисто теоретической основе. 2.4. Определить производную, используя метод треугольника.

Модуль 3. Производные от формулы.

Результаты обучения: Дифференцировать многочлены, используя основные формулы или правила дифференциации

Задачи модуля:3.1. Определить производную многочленов, используя правила степеней. 3.2. Определить производную многочленов, используя правило результата и частного. 3.3. Определить производную степени функции, используя цепное правило. 3.4. Определить последовательные (т.е. высшего порядка) производные.

Модуль 4. Производные и их применение.


324

Применить техники дифференцирования, которые не выражают зависимые переменные явным образом. Применить производные в математическом использовании и в прикладных практических задачах

Задачи модуля:4.1. Решить прикладные задачи. 4.2. Рассчитать наклон касательной к нормальной линии. 4.3. Определить уравнение касательной линии или нормальной линии к кривой. 4.4. Определить производную неявной функции.

Модуль 5. Производные в построении и дифференциации кривых.

Результаты обучения: Применить техники построения кривых, используя производные. Понять дифференциал и его применение в решении задач

Задачи модуля:5.1. Определить критические точки. 5.2. Определить местные точки максимума и минимума функции. 5.3. Определить точку перелома функции. 5.4. Построить кривые, используя точки максимума/минимума и перелома. 5.5. Дать определение дифференциальной форме функции. 5.6. Решить простые задачи с дифференциалами, такие как оценка ошибок и линейная аппроксимация.

Модуль 6. Прикладные задачи максимума и минимума.

Результаты обучения: Использовать производные, чтобы решить прикладные задачи с максимумом и минимумом

Задачи модуля:6.1. Решить задачи на максимум и минимум по определению площадей. 6.2. Решить задачи на максимум и минимум по определению объёмов. 6.3. Решить задачи на максимум и минимум по определению цены. 6.4. Решить задачи на максимум и минимум с применением в электричестве. 6.5. Решить прочие прикладные технологические задачи по определению максимальных и минимальных значений.

Модуль 7. Задачи на движение с использованием производных.


325

Использовать производные для расчёта линейной скорости и ускорения, криволинейной скорости и ускорения, а также, чтобы решить подобные задачи с использованием коэффициентов Задачи модуля:7.1. Решить задачи по нахождению линейной скорости. 7.2. Решить задачи по нахождению линейного ускорения. 7.3. Решить задачи по нахождению криволинейной скорости. 7.4. Решить задачи по нахождению коэффициентов в подобных задачах.

Модуль 8. Интеграл и вычисление интеграла.

Результаты обучения: Выполнить вычисление интеграла по степени и функции

Задачи модуля:8.1. Определить начальную функции. 8.2. Определить общий интеграл одночлена и выполнить вычисление интегралов формы f(x) dx, где f(x) может содержать более одного периода.

Модуль 9. Интегралы.

Результаты обучения: Определить и вычислить следующие интегралы: неопределённый интеграл, определённый интеграл и частный интеграл. Используя интегралы определить уравнение кривой

Задачи модуля:9.1. Вычислить константу интегралов. 9.2. Определить уравнение кривой, имея точку на кривой. 9.3. Рассчитать определённый интеграл. 9.4. Приблизительно найти определённый интеграл, используя правило трапеции.

Модуль 10. Применение неопределённого интеграла.

Результаты обучения: Решить задачи с перемещением, скоростью и ускорением. Решить ряд задач по применению электричества

Задачи модуля:10.1. Найти компоненты скорости и перемещения. 10.2. Решить задачи с движением брошенного тела. 10.3. Решить задачи с прочими техническими применениями. 10.4. Найти заряд в точке цепи.

326

10.5. Найти напряжение в ёмкости.

Модуль 11. Интегралы и площади.

Результаты обучения: Использовать техники определения, чтобы определить площадь между кривыми

Задачи модуля:11.1. Определить площадь между кривой и осью координат. 11.2. Определить площадь, ограниченную двумя кривыми.

Модуль 12. Использование интегралов. Результаты обучения: Решить задачи по работе и силе, используя интегралы

Задачи модуля:12.1. Решить задачи по работе с пружинами и цепями. 12.2. Решить задачи с силой на поверхности, связанные с давлением жидкостей. 12.3. Решить задачи, по движению жидкостей. 12.4. Решить иные технологические задачи.



5. Перечень литературы: 5.1. Вашингтон, Aллин Дж. Основы технической математики с анализом СИ версии (9е изд.). Издательство Pearson . 2009.


Тестирование 20 %Индивидуальные задания 10 %Промежуточный экзамен 20 %Самостоятельная работа 10%

327

Итоговый экзамен 40%Всего 100 %




328




Математика для технологов II



Астана 2012

329


Протокол № от «___» _____2012г.


330


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


331



Дисциплина «Математика для технологов II» содержит такие темы как: использование интегралов при определении вращения тел, центров тяжести, моментов инерции, дифференциацию трансцендентных функций, интегрирование трансцендентных функций, включая интеграцию частями, тригонометрическими подстановками, использованием таблиц.


«Математика для технологов II» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Введение в цифровые технологии» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

332


Модуль 1. Применение интегралов.

Результаты обучения: Использовать интегралы, чтобы решить прикладные задачи

Задачи модуля:1.1. Используя метод диска, определить объём, полученный вращением области вокруг оси Х и оси У. 1.2. Используя метод, определить объём, полученный вращением области вокруг оси Х и оси У. 1.3. Рассчитать центр тяжести площади. 1.4. Рассчитать центр тяжести тела. 1.5. Рассчитать момент инерции и радиус вращения области. 1.6. Рассчитать момент инерции и радиус вращения тела.

Модуль 2. Дифференциация тригонометрических функций и обратных тригонометрических функций.

Результаты обучения: Применить правила дифференциации для дифференциации тригонометрических и обратных тригонометрических функций

Задачи модуля:2.1. Определить производные шести основных тригонометрических функций. 2.2. Определить производные шести основных тригонометрических функций в степени большей, чем единица. 2.3. Определить производные выражений, которые содержат тригонометрические функции. 2.4. Определить производные арксинуса, арккосинуса и арктангенса. 2.5. Решить прикладные задачи, в которых участвуют производные тригонометрических функций и обратных тригонометрических функций.

Модуль 3. Дифференциация логарифмических функций.

Результаты обучения: Дифференцировать логарифмические функции

Задачи модуля:3.1. Определить производную от y = logbu, где u = f(x). 3.2. Определить производную от y = ln u, где u = f(x). 3.3. Определить производную от y = logbu и y = ln u увеличенную в степени.

333

3.4. Определить производную логарифмических функций, имея функции результата и факторные функции. 3.5. Определить производную от алгебраического выражения через логарифмическую дифференциацию. 3.6. Определить наклон кривой логарифмической функции в данной точке. 3.7. Решить прикладные задачи с логарифмическими функциям.

Модуль 4. Дифференциация экспоненциальной функции.

Результат обучения: Применить техники дифференцирования, которые не выражают зависимые переменные явным образом. Применить производные в математическом использовании и в прикладных практических задачах

Задачи модуля:4.1. Определить производную экспоненциальной функции y = bû, где u = f(x). 4.2. Определить производную y = eû, где u = f(x). 4.3. Использовать правило цепи, при поиске производной экспоненциальной функции. 4.4. Определить производную результата функций, включая экспоненциальные функции. 4.5. Определить производную функции частных, включая экспоненциальные функции. 4.6. Определить производную экспоненциальной функции, в которой есть тригонометрические функции. 4.7. Определить последовательные производные экспоненциальных функций 4.8. Определить наклон экспоненциальной кривой в данной точке.4.9. Определить точки максимум/минимума, перелома экспоненциальных функций. 4.10. Решить прочие прикладные задачи, включая экспоненциальные функции.

Модуль 5. Интеграция трансцендентных функций, используя общую формулу степеней.

Результаты обучения: Интегрировать трансцендентные функции, используя общую формулу степени

Задачи модуля:5.1. Определить ƒ u^ndu, где n не равно -1 , а u является трансцендентной функцией. 5.2. Оценить ƒ u^du, где n не равно -1, а u является трансцендентной функцией в заданных пределах.

334

5.3. Решить прикладные задачи, включающие интегралы и трансцендентные функции, используя общую формулу степени.

Модуль 6. Интеграция до базовой логарифмической формы. Результаты обучения: Определить форму и использовать формулу для интеграции форм, ведущих к логарифмическим выражениям

Задачи модуля:6.1. Определить ƒ du/u, где u является алгебраическим выражением. 6.2. Определить ƒ du/u в заданных пределах. 6.3. Определить ƒ y=g(x)/f(x), где степень g(x) больше или равна степени f(x). 6.4. Решить прикладные задачи интегралов, ведущих к логарифмическим выражениям.

Модуль 7. Интеграция экспоненциальных функций.

Результаты обучения: Интегрировать выражения, ведущих к экспоненциальным функциям Задачи модуля:7.1. Определить ƒ eûdu, где u является алгебраическим выражением. 7.2. Определить ƒ eûdu, где u тригонометрическая функция. 7.3. Определить ƒ bûdu. 7.4. Определить интегралы формы eûdu. 7.5. Решить прикладные задачи по электричеству, с использованием интегралов eûdu. 7.6. Найти интегралы, включающие экспоненты и логарифмы.

Модуль 8. Интеграция тригонометрических функций.

Результаты обучения: Интегрировать и рассчитать тригонометрические функции

Задачи модуля:8.1. Определить интегралы базовых тригонометрических функций. 8.2. Определить интегралы базовых тригонометрических функций в данных пределах. 8.3. Интегрировать и определить нечётные степени функций синуса и косинуса. 8.4. Интегрировать и определить чётные степени функций синуса и косинуса. 8.5. Интегрировать и определить любую степень функции тангенса.

335

8.6. Решить прикладные задачи, включая среднеквадратическое значение функции.

Модуль 9. Интегрирование, ведущее к обратным тригонометрическим формам

Результаты обучения: Интегрировать формы, ведущие к обратным тригонометрическим функциям

Задачи модуля:9.1. Определить интеграл выражений формы du/sq rt a^2-u^2. 9.2. Определить интеграл выражений формы du/a^2+u^2. 9.3. Определить интегралы, которые станут арксинусными и арккосинусными функциям. 9.4. Решить прикладные задачи с обратными тригонометрическими функциями.

Модуль 10. Интеграция частями, тригонометрическими подстановками и использованием таблиц

Результаты обучения: Интегрировать выражения, используя метод интеграции частями, метод тригонометрических подстановок

Задачи модуля:10.1. Использовать интеграцию по частям, чтобы интегрировать выражения, содержащие экспоненциальные, тригонометрические и логарифмические функции. 10.2. Использовать тригонометрические подстановки, чтобы интегрировать алгебраические выражения. 10.3. Интегрировать функции, используя таблицу интегралов. 10.4. Решить прикладные задачи, используя эти методы.



336

5. Перечень литературы: 5.1. Вашингтон, Aллин Дж. Основы технической математики с анализом СИ версии (9е изд.). Издательство Pearson . 2009.


Тестирование 20 %Индивидуальные задания 10 %Промежуточный экзамен 20 %Самостоятельная работа 10%Итоговый экзамен 40%Всего 100 %




337

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Специальности: Технология электрического инжинирингаКвалификация: Технолог электрического и электронного проектирования

Форма обучения: очнаяНормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев

На базе: общего среднего образования

№ Наименование циклов иучебных дисциплин

Формы контроля

Объем учебного времени (час, кредит)

Экз

амен

, за

чет

курс

овой

про

ект

Все

го ч

асов

Кол

ичес

тво

кред

итов

Из них на: Распределение по

курсам и семестрам

Теор

етич

ески

е за

няти

я

прак

тиче

ские

за

няти

я курс

сем

естр

15 н

едел

ь

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Общегуманитарные дисциплины

640 16.0 400 240 1 1,2

Английский язык Э 320 8.0 200 120 1 1,2Профессиональный английский язык

Э 320 8.0 200 120 1 1,2

2 Общепрофессиональные дисциплины

640 16.0 430 210 1 1,2

Математика Э 240 6.0 150 90 1 1,2Физика Э 160 4.0 100 60 1 1,2Химия Э 160 4.0 100 60 1 1,2Введение в нефтегазовое дело

80 2.0 80 - 1 1,2

3 Специальные дисциплины

1745 81.0 730 1015

Технологические контроль и измерения

Э 45 1.5 30 15 2 3

ПЛК – Приложения Contrologix

Э 150 6.0 - 150 3 5,6

Навыки общения в технической среде

КП 120 6.0 30 90 2,3 3,6

Введение в инженерные технологии

Э 45 3.0 30 15 2 3

Введение в компьютерное проектирование

КП 15 1.5 - 15 2 3

Введение в цифровые технологии

Э 60 3.0 30 30 2 3

Принципы проектирования электрических сетей

Э 90 6.0 30 60 3 5

338

Промышленные электрические сети

Э 75 3.0 75 - 2 4

Промышленные сети и коммуникации

Э 60 3.0 30 30 3 5,6

Принципы электротехники

КП 180 6.0 90 90 2 3,4

Электроанализ Э 120 6.0 90 30 3 6Применение машин 90 6.0 - 90 3 5Вращающиеся машины 90 6.0 30 60 3 5Трансформаторы 45 1.5 15 30 3 5Энергосистемы Э 180 6.0 90 90 3 5,6Электроника – теория/практика

КП 80 3.0 40 40 2 4

Применение полупроводников

КП 60 3.0 30 30 3 5

Электросхемы и AutoCAD Э 60 3.0 - 60 2 4Охрана труда и окружающей среды

30 1.5 30 - 2 3

Математика для технологов

Э 150 6.0 60 90 2 3,4

4 Экзамены 130Промежуточный экзамен 40Итоговый экзамен 90Всего 3155 113 1560 1465

339

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИпо реализации экспериментальных образовательных программ

технического и профессионального образования

Экспериментальные образовательные программы по специальностям профиля «Нефтегазовое и химическое производство» разработаны Холдингом «Кәсіпқор» совместно с международным стратегическим партнером SAIT Polytechnic (Институт технологий Южной Альберты, Канада) в целях подготовки нового поколения квалифицированных кадров для нефтегазовой отрасли Казахстана и на основе консультаций и анализа потребности компаний нефтегазового сектора, действующих на территории страны.

В целях обеспечения соответствия экспериментальных программ требованиям международных стандартов подготовки квалифицированных кадров для нефтегазовой отрасли за их основу использованы аккредитованные и валидированные программы SAIT Polytechnic, являющегося одним из мировых лидеров в области подготовки кадров для нефтегазовых компаний.

В рамках сотрудничества Холдингом «Кәсіпқор» и SAIT Polytechnic определена подготовка кадров по программам двойных дипломов, предполагающие согласование учебных планов и программ, методов обучения и оценки знаний студентов, взаимное признание результатов обучения в колледжах-партнерах, наличие общих структур управления программой, утверждение английского языка как языка обучения.

Экспериментальные образовательные программы предусматривают подготовку кадров по рабочим профессиям с выдачей сертификата квалифицированного рабочего и подготовку специалистов среднего звена с выдачей диплома.

Срок обучения для получения сертификата квалифицированного рабочего составляет 1год 10 месяцев, для получения диплома специалиста среднего звена 2 года 10 месяцев.

Структура экспериментальных образовательных программ по специальностям содержит перечень дисциплин по циклам: общегуманитарные, общепрофессиональные, специальные дисциплины. Содержание программ дисциплин представлено в модульном формате.

Циклы общегуманитарных и общепрофессиональных дисциплин ориентированы на подготовительную программу Foundation (1 курс), блок специальных дисциплин на техническую программу (2-3 курс).

Блок общегуманитарных дисциплин включает базовую подготовку, обеспечивающее овладение английским языком на уровне IELTS 6,5. В связи с тем, что английский язык является языком обучения, овладение английским языком обеспечивается методом «погружения» до уровня, достаточного для успешного изучения специальных дисциплин. Знание английского языка, в том числе узкоспециализированных технических

340

терминов, является неотъемлемым требованием для сертификации специалиста в соответствии с мировыми стандартами.

Изучение английского языка рассчитано на два семестра первого года обучения в объеме 640 часов. Содержание программы разделено на восьминедельные циклы и ориентировано на изучение разговорного и технического английского языка.

Блок общепрофессиональных дисциплин в рамках программы Foundation рассчитан на изучение математики, физики и химии с общим объемом 640 часов. Данные предметы также разделены на восьминедельные циклы с преобладанием практической подготовки. Содержание данных дисциплин носит прикладную направленность и ориентировано на освоение специальных дисциплин специальности.

Подготовительная программа Foundation также включает дисциплину «Введение в нефтегазовое дело». В рамках данной дисциплины студенты изучают основы нефтегазового дела, основные понятия в сферах нефтегазовых операций (апстрим, мидстрим, даунстрим) и обслуживания нефтегазовых объектов (механика, электрика, КИПиА).

Техническая программа содержит блок специальных дисциплин по эксплуатации нефтегазовых объектов, разведке и добыче нефти, бурению и закачиванию скважин, техническому обслуживанию и ремонту нефтегазовых объектов, механике и электрике. Программа рассчитана на четыре семестра.

Промежуточная и итоговая аттестация проводится после завершения семестра, каждой программы (Foundation, технической программы).

Экспериментальные программы реализуются по принципу «чередующего» обучения, предполагающего чередование производственного обучения и аудиторных занятий. При этом доля производственного обучения по сертификационным специальностям составляет не менее 70%, по дипломным специальностям не менее 50%. Производственное обучение организуется в формате практической работы на базе предприятий, либо в цехах, мастерских, лабораториях учебного заведения с оборудованием имитирующим реальную производственную среду и отвечающим требованиям мировых коллежей. Таким образом, рабочий опыт у студентов может формироваться не только в период производственного обучения на предприятии, но и за счет технической подготовки в цеху или лаборатории учебного заведения.

Учебными заведениями могут быть определены другие траектории по формам обучения (дуальная, «ученичество» и др.), отвечающие принципу «чередующего» обучения, т.е. сочетания теоретической и практической подготовки.

Экспериментальные программы ориентированы на получение актуальных профессиональных компетенций квалифицированных рабочих и специалистов с учетом основных приоритетов индустриально-инновационного развития нефтегазовой отрасли Казахстана и согласованных с профильными заказчиками – работодателями.

341

С целью овладения указанными в структуре видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения модулей дисциплин должен освоить рабочий практический опыт (приобрести навыки выполнения трудовых действий), приобрести указанные умения, получить знания.

Необходимо отметить, что перечень проектируемых компетенций предельно реалистичный и практически реализуемый, так как связан с системой модулей дисциплин, с конкретными видами учебной деятельности, необходимыми образовательными технологиями, с системой адекватных оценочных средств.

К особенностям экспериментальных программ относится практическая составляющая и предоставление учебным заведениям достаточной самостоятельности в аспекте содержательного наполнения программы при разработке рабочих программ.

Показатели трудоемкости экспериментальных программ в целом, трудоемкости циклов дисциплин заданы в академических часах и кредитах.

При реализации экспериментальных программ рекомендуются:типы учебных занятий - лекция; семинар; исследовательский семинар;

практический семинар; лабораторная работа; консультация; самостоятельное обучение; самостоятельное обучение под руководством инструктора; практика; подготовка проекта; студенческие команды; дискуссионный клуб;

типы учебных действий - посещение лекций, аудиторных занятий; выполнение практических заданий в лабораториях, мастерских, цехах; написание курсовых работ; отработка технических и лабораторных навыков; подготовка отчетов; чтение учебно-методической литературы; подготовка тезисов; обучение конструктивной критике работ, выполненных другими; участие в контрольных и оценочных мероприятиях; обсуждения в группе; презентации на компьютере; демонстрации;

типы оценки - устный экзамен; письменный экзамен; письменный лабораторный экзамен; устная презентация; тестирование; отчеты; зачеты; курсовой проект; текущее оценивание.

Реализация экспериментальных программ требует наличие современной материально-технической базы для реализации предлагаемой практической работы, а также наличие педагогических работников соответствующего квалификационного уровня.

Корреляция содержания экспериментальных программ будет осуществлено по результатам их адаптации на базе Атырауского межрегионального профессионального центра по подготовке и переподготовке кадров.

342

Материально- технические и учебно-методические условия реализации экспериментальной образовательной программы.

Учебно-методическая литература.

1. Охрана и рациональное использование природных ресурсов. Учебник. 2-е изд.

Эбель А.

2. Охрана труда и техника безопасности. Учебник. 2-е изд.

Аманжолов Ж.К.

3. Система безопасности труда и охрана окружающей среды. Учебное пособие. 2-е изд.

Дрижд Н.А.

4. Техника безопасности. Учебное пособие. 2-е издание.

Клюжев Ю.В., Шатырбаева М.Ж.

5. Гидравлическое и пневматическое системы. Учебное пособие.

Митусов А.А.

6. Гидрогеология. Учебник. Бакирова С.7. Гидрогеология. Учебник. Бурмистров А.8. Основы гидравлики и гидрометрии. Учебное

пособие.Кадырбаев А., Кадырбаева А.А.

9. Бурение нефтяных и газовых скважин Вадецкий Ю.В.10. Бурение нефтяных и газовых скважин. Учебное

пособие.Курмансеитова Н.М.

11 Буровые станки. Учебник. Клюжев Ю.12 Горюче-смазочные материалы. Лабораторный

практикум.Абдрахманов А.Б., Аскаров Н.К.

13 Геофизические методы разведки и исследования нефтяных и газовых месторождений. Учебник

Портнов В.С. Юров М.В.

14 Добыча нефти и газа. Учебное пособие. Покрепин Г.В., Нугманов А.Б.

15 Қазақстанның мұнай-газды аймақтарының геологиясы. Оқулық.

Аманниязов К.Н. Ахметов А.С. Қожахмет К.А.

16 Компрессорные и насосные установки Веригин И.С.17 Методика поисков и разведки месторождений

полезных ископаемыхНурсултанова С.Н.

18 Мұнай газ ісінің негіздері . Оқулық. Суербаев Х.19 Мұнай және газды өндіру техникасы мен

технологиясы. Оқулық.Майлыбаева Г. Ж.

20 Мұнай кәсіпшілік машиналары мен механизмдері. Оқулық.

Сақтағанова М.

21 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. Оқу құралы.

Мергалиева

343

22 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. 1-бөлім. Оқулық.

Омарәлиев Т.О.

23 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. 2-бөлім. Оқулық.

Омарәлиев Т.О.

24 Оборудование заводов по переработке нефти и газа.

Конюхова Г.М.

25 Оборудование нефтеперерабатывающего производства

Сугак А.В., Леонтьев В.К.

26 Основы автоматизации производственных процессов нефтегазового производства

Прахова М. Ю., Шаловников Э. А.

27 Основы термодинамики и теплотехники. Учебник.

Квон С.С. Альжанов М.К.

28 Охрана труда в нефтехимической промышленности

Воронкова Л.Б., Тароева Е.Н.

29 Разработка нефтяных и газовых месторождений. Учебное пособие.

Мусина З.

30 Сбор и промысловая подготовка нефти и газа. Учебник.

Ермеков М.

31 Справочник бурильщика Вадецкий Ю.В., Вадецкая З.Н.

32 Технология нефтехимического синтеза.Учебное пособие.

Суербаев Х.

33 Техническое обслуживание, ремонт и монтаж бурового и нефтепромыслового оборудования. Учебник.

Умралиев Б.Т.

34 Технология добычи полезных ископаемых подземным способом

Боровков Ю. А., Дробаденко В. П., Ребриков Д. Н.

35 Технология конструкционных и трубопроводостроительных материалов

Безпалько В.И.

36 Эксплуатация нефтяных и газовых скважин Тагиров К. М.

37 Элементы автоматизации нефтегазовой отрасли.

Туганбаев И.Т.

38 Газ және электрмен пісіру. Оқу құралы. 2-басылым.

Шакирова Т.М., Маметсупиев А.Ә.

39 Газ және электрмен пісірушіні өндірістік оқыту. Оқу құралы. 2-басылым.

Тапалов А.Ө.

40 Газбен пісірушілер мен кесушілердің анықтамалығы. Оқу құралы. 2-басылым.

Әлиев Б., Никифоров Н.

41 Справочник по переработке нефти C. Паркаш42 Справочник инженера промышленного

предприятияР. К. Мобли (2 тома)

43 Комплект «Промысловая подготовка К. Арнольд, М. 344

углеводородов» (2 книги: «Справочник по оборудованию для комплексной подготовки газа», «Справочник по оборудованию для комплексной подготовки нефти»)

Стюарт

44 Комплект «Исследования скважин и пластов при разработке нефтяных и газовых месторождений» (2 книги: «Гидродинамические исследования нефтяных скважин» , «Практические аспекты геофизических исследований скважин»)

Т. Дарлинг, А. Чодри

45 Комплект «Разработка нефтяных и газовых месторождений» (2 книги: «Разработка перспективных месторождений» , «Основы разработки нефтяных и газовых месторождений»)

Т. Ахмед, П. Д. МакКинли, Л. П. Дейк

46 Гидродинамические исследования нефтяных скважин

А. Чодри

47 Практические аспекты геофизических исследований скважин

Т. Дарлинг

48 Петрофизика: теория и практика изучения коллекторских свойств горных пород и движения пластовых флюидов

Дж. Тиаб, Эрл Доналдсон

49 Разработка перспективных месторождений Т. Ахмед, П. Д. МакКинли

50 Основы разработки нефтяных и газовых месторождений

Л. П. Дейк

51 Методы увеличения нефтеотдачи пластов. Планирование и стратегии применения

В. Алварадо, Э. Манрик

52 Эксплуатация обводняющихся газовых скважин

Дж. Ли, Г. Никенс, М. Уэллс

53 Гидраты природного газа Дж. Кэрролл54 Справочник по оборудованию для

комплексной подготовки газаК. Арнольд, М. Стюарт

55 Справочник по оборудованию для комплексной подготовки нефти

К. Арнольд, М. Стюарт

56 Современные компрессорные станции (в комплекте с мини CD-диском)

А. В. Воронецкий

57 Цвет нефти. Крупнейший мировой бизнес: история, деньги

Майкл Экономидес / Рональд Олини;

58 Переработка нефти У. Л. Леффлер.59 Англо-русский словарь по нефтяному бизнесу Евгений Хартуков60 Геология, разведка, бурение и добыча нефти Норман Дж. Хайн61 Нефтехимия Доналд Л. Бардик /

Уильям Л.

345

Леффлер;62 Анализ экономики геологоразведки, рисков и

соглашений в международной нефтегазовой отрасли

Джонстон Даниел

63 Большой англо-русский словарь по нефтегазовому бизнесу

Хартуков Е. М.

64 Глубоководная разведка и добыча нефти Леффлер Уильям / Паттароззи Ричард

65 Азбука нефтяной экономики Боб Типпи66 Краткое руководство инженерно-технических

коммуникаций, издание 2, ISBN 978-0-205-50039-0. (Gurak. Concise Guide to Technical Communication . 2nd Canadian Ed. ISBN 978-0-205-50039-0)

Гурак

67 Прикладная механика жидкостей., ISBN 978-0-13-114680-8. (Mott. Applied Fluid Mechanics. ISBN 978-0-13-114680-8)

Мотт

68 Производственные операции., Книги 1&2, ISBN 978-0-930972-18-9 (Allen&Roberts. Production Operations Volume 1&2. ISBN 978-0-930972-18-9)

Аллен&Робертс

69 Анализ каротажных диаграмм для геологов. ISBN 0-89181-667-4. (Asquith. Basic Well Log Analysis for Geologists. ISBN 0-89181-667-4)

Аскуис

70 Основы технической математики с вычислениями в системе СИ., ISBN 978-1-256-71475-0 (Washington Custom. Basic Technical Mathematics w/Calculus SI Custom. ISBN 978-1-256-71475-0)

Вашингтон Кастом

71 Энергетика, 3 класс (, ISBN 978-1-926900-02-5 (Pan Global. Power Engineering. 3rd Class. ISBN 978-1-926900-02-5)

Пэн Глобал

72 Энергетика, 4 класс, ISBN 978-1-926900-02-5 (Pan Global. Power Engineering. 4th Class. ISBN 978-1-926900-02-5)

Пэн Глобал

73 Принципы и решения автоматического управления технологическим процессом, ISBN 978-0-471-43190-9 (Smith. Principles and Practice of Automatic Process Control. ISBN 978-0-471-43190-9)

Смит

74 Основы управления проектами, ISBN 978-0-8144-1748-5 (Lewis. Fundamentals of Project Management. ISBN 978-0-8144-1748-5)

Левайс

75 Измерительные приборы, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation. ISBN

Кирк, Уидом

346

978-0-8269-3430-7)76 Измерительные приборы, Сборник

упражнений, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation Workbook. ISBN 978-0-8269-3430-7)

Кирк, Уидом

77 Практические данные для передачи измерительным приборам и управления. ISBN 978-0-7506-5797-6 (Park. Practical Data Communications for Instrumentation and Control. ISBN 978-0-7506-5797-6 )

Парк

78 Архитектура маршрутизации Интернета, ISBN 978-1-57870-233-6 (Halabi. Internet Routing Architectures. ISBN 978-1-57870-233-6)

Халаби

79 Введение в термодинамику и теплотехнику. ISBN 978-1-259-03422-0 (McGraw Custom. Introduction to Thermodynamics and Heat Power. ISBN 978-1-259-03422-0)

МакГроу Кастом

80 Руководство по промышленной гидравлике, ISBN 978-0-9788022-0-2 (Vickers. Industrial Hydraulics Manual. ISBN 978-0-9788022-0-2)

Викерс

81 Элементы машин в машиностроительном проектировании (с CD), ISBN 978-0-13-061885-6 (Mott, Machine Elements in Mechanical Design (w/CD). ISBN 978-0-13-061885-6)

Мотт

82 Электрические машины, приводы и энергосистемы, ISBN 978-0-13-177691-3 (Wildi. Electric Machines, Drives and Power Systems. ISBN 978-0-13-177691-3)

Уилди

83 Проектирование электрических систем, ISBN 978-0-13-975475-3 (Bosela. Electrical Systems Design. ISBN 978-0-13-975475-3)

Босела

84 Анализ схем (с CD), ISBN 978-1-133-28100-9 (Robbins. Circuit Analysis (w/CD). ISBN 978-1-133-28100-9)

Роббинс

85 Нефтяные проблемы: устойчивость в 21 веке, Кастом Паб. ISBN 978-1-256-86611-4 (Petroleum. Our Petroleum Challenge: Sustainability into the 21st Сentury Custom Pub. ISBN 978-1-256-86611-4)

Петролеум

86 Процессы теплообмена, ISBN 978-0-12-373588-1 (Lestina. Process Heat Transfer. ISBN 978-0-12-373588-1)

Лестина

87 Физика, ISBN 978-0-13-505048-4 (Ackroyd. Physics. ISBN 978-0-13-505048-4)

Аскройд

347

88 Химия, ISBN 978-0-17-628930-0 (Jenkins. Chemistry (20/30). ISBN 978-0-17-628930-0)

Дженкинс

89 Химические данные, буклет 2010, продакт №755115, ISBN 10645246 (Alberta Learning. Chemistry Data Booklet 2010 Product #755115. ISBN 10645246 )

Альберта Лёнинг

90 Изучение английского языка для академических целей. ISBN: 978-2-7613-1584-5 (Williams, Learning English for Academic Purposes. ISBN: 978-2-7613-1584-5)

Вильямс

91 Грэхам. Можно сделать письменно., 2009., ISBN:978-0-470-44979-0 (Graham&Graham. Can do writing.,2009. ISBN:978-0-470-44979-0.)

Грэхам

92 Навыки для успеха: аудирование и разговор. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475610-5 (Scanlon. Skills for Success: Listening and Speaking 1: Student book, ISBN 978-0-19-475610-5)

Сканлон

93 Навыки для успеха: чтение и письмо. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475622-8 (Lynn, Skills for Success: Reading and Writing 1: Student book, ISBN 978-0-19-475622-8)

Линн

Материально- техническое оснащение

1. Оборудование для кабинета физики;2. Интерактивный кабинет математики;3. Оборудование для кабинета химии;4. Оборудование для кабинета английского языка;5. Интерактивная доска ActivBoard 587Pro+2 с 3D проектором;6. Визуальный презентатор ActiView 322;7. Цифровой подиум в виде рабочего стола (Chalk-190SL);8. Научная обучающая система SPARK PS-2008A-INT;9. Симулятор по бурению DrillSim-5000 Classic/6000 DOME;10. Симулятор по выполнению буровых работ DrillSim-5;11. Контролируемая установка по абсорбции и регенерации газов и жидкостей (Программное обеспечение по системе контроля - INVENSYS DCS);12. Контролируемая дистилляционная установка (Программное обеспечение по системе контроля - INVENSYS DCS);13. Установка для управления нефтегазоводоотделителями;

348

14. Паровая турбина 3 кВт с регистрацией данных и системой управления (с сенсорным экраном) ;15. Центробежные насосы с сенсорным экраном;16. Двухступенчатый компрессор;17. Теплообменная установка;18. Модель теплообменника с U-образными трубками;19. Модель теплообменника с многоразовой фиксированной трубной решеткой;20. Модель пластинчатого теплообменника;21. Котельная установка 18 кВт;22. Установка по гидрогазодинамике;23. Регулирующий клапан с пневмоприводом;24. Установка регулирования уровня;25. Установка регулирования давления;26. Программное обеспечение компьютеризированного контроля - комплект Modbus RS 232(коммуникационный протокол, основанный на клиент-серверной архитектуре);27. Петля каскадной конструкции газонефтяного сепаратора;28. Расходомер потока холодной воды;29. Расходомер потока горячей воды;30. Установка управления многоконтурной системой;31. Модель факельной системы;32. Установка расширенного ассортимента крестообразного распределительного клапана;33. Мобильный ремонтный стенд для клапана;34. Центробежный разъемный насос;35. Тренажер для ремонта и обслуживания топливораздаточной колонки (расширенный);36. Модель теплообменного аппарата с многоразовой плавающей головкой;37. Модель подогревателя с паровым пространством (Kettle-type);38. Модель вертикального термосифонного подогревателя;39. Модель теплообменника с воздушным охлаждением;40. Модель водотрубного котла;41. Модель котла с дымоугарной трубой;42. Установка разделительного паросепаратора (пароуловитель, конденсационный горшок);43. Модель башенного охладителя;44. Установка холодильного цикла;45. Двухступенчатый компрессор;46. Башенный холодильник;47. Котельная 50 кВт;48. Центробежный насос (элементы));

349

49. Расширенная установка распределительного клапана (отсекающие клапаны, пневматический и электромагнитный позиционер, промышленный базовый и коммуникативный номерной позиционер);50. Датчики расхода;51. Установка и программное обеспечение по контролю величины рH;52. Мини-установка непрерывной перегонки;53. Колонны с ситчатыми и колпачковыми тарелками;54. Цистерна для выдерживания радиоактивных отходов;55. Многофункциональная компьютерная перегонная установка;56. Установка по абсорбции газов на твердой поверхности;57. Установка по кристаллизации испарения (полихлорвиниловое покрытие воронки Бюхнера);58. Эбуллиометр (бронированный котел, защищенная дверь);59. Одноступенчатый испаритель (пускопиковая котельная 18кВт, компьютеры и программное обеспечение для регистрации данных);60. Ручной многоцелевой реактор (одногалонный);61. Контролируемый многоцелевой реактор (одногалонный)62. Оборудование для парового отопления / охлаждения реактора;63. Паровой котел (18 кВт, 6 бар);64. Терморегуляторная установка на 6 кВт;65. Реактор со стеклянной рубашкой;66. Шкаф с двумя датчиками давления, цифровой измеритель температуры °C;67. Конденсационный сепаратор теплового баланса;68. Пробоотборник реактивной смеси;69. Мембранный вакуумный насос PTFE;70. Регулятор смотровой трубки на SS реакторе;71. Азеотропный гравитационный сепаратор;72. Установка по комбинированному псевдосжижению;73. Установка по газоабсорбционному псевдосжижению;74. Установка для физико-химической обработки;75. Пресс-фильтр;76. Установка аэробной очистки (цилиндро-конический шламоотстойник на 50 литров);77. Линия очистки воды, контролируемый испаритель;78. Ионообменник;79. Установка по опреснению морской воды;80. Линия анализаторов СО2;81. Установка по перегонке сырой нефти (переносной скважинный денситометр, охлаждающая установка до -20°C, 2 кВт, оборудование для анализа);82. Установка осушки природного газа;83. Реактор с неподвижным слоем катализатора под давлением;

350

84. Симулятор-установка малого нефтеперерабатывающего завода (операционный завод, модели ректификационной колонны и факельной системы);85. Электрическая распределительная сеть и средства защиты;86. Установка электроуправления производственным процессом с закрепленной логической схемой;87. Тренажер «Программируемый логический контроллер» фирмы Siemens;88. Двигатель и генератор постоянного тока;89. Трехфазные синхронные машины (двигатель и генератор переменного тока);90. Трехфазные асинхронные машины (с короткозамкнутым ротором и с фазным ротором);91. Однофазные двигатели;92. Однофазные и трехфазные трансформаторы;93. Установка электромеханических тестов (вращающийся момент, кривая числа оборотов ротора) для двигателей;94. Установка схем сборки с амперметрами, вольтметрами и реостатами;95. КИП сопротивления вольтамперным методом, постоянного тока, однофазной активной мощности и удержание коэффициента мощности;96. Генератор постоянного тока с независимым возбуждением, параллельным возбуждением, последовательным возбуждением, смешанным возбуждением;97. Система Генератор-Двигатель;98. Электронное регулирование скорости двигателя постоянного тока;99. Электродвигатель с короткозамкнутым ротором;100. Трехфазный трансформатор;101. Однофазный двигатель и однофазный трансформатор, система однофазного запуска асинхронного двигателя;102. Установка с компьютеризировано-измерительной системой: измерительные преобразователи, программное обеспечение и компьютерный интерфейс;103. Установка энергосиловых агрегатов;104. Защита питания и измерительной техники и приборов;105. Установка «Передача и распределение электрической энергии»;106. Мини-подстанция и электроэнергетическая кабина;107. Специальные электрические системы: установки для нефтебуровых установок;108. Двигатель для источника энергии;109. Полупроводниковые устройства, используемые в силовой электронике;110. Выпрямители;111. Электронный привод постоянного тока;112. Инвертор и ШИМ-модуляция;113. Электронный привод для 3-фазного асинхронного двигателя;

351

114. Силовые полупроводниковые приборы;115. Однополупериодный выпрямитель (прямая поляризация);116. Однополупериодный выпрямитель (обратная поляризация);117. Двухполупериодный (двухпульсный) выпрямитель анодной группы;118. Двухполупериодный (двухпульсный) выпрямитель катодной группы;119. Трехпульсный выпрямитель катодной группой;120. Трехпульсный выпрямитель анодной группы;121. Однопульсные (полупериодные) схемы выпрямителей (прямая поляризации);122. Однопульсные (полупериодные) схемы выпрямителей (обратная поляризация);123. Полностью управляемый и полууправляемый мостовый выпрямитель;124. Частотно-управляемый электропривод;125. Анализ синусоидальности напряжения инвертора с ШИМ модуляцией;126. Ускорение и торможение двигателя переменного тока.

352

Documents

kasipkor.kz · Web view2019. 3. 6. · Аудирование и ... - применять основы управления проектами и определение базовых