WDRAŻANIE SCL NA POLSKICH UCZELNIACH- PRZYKŁAD POLITECHNIKI ŁÓDZKIEJ

Dr Dorota PIOTROWSKA Dr Tomasz SARYUSZ-WOLSKI

Politechnika Łódzka, Eksperci bolońscy

Seminarium Bolońskie „Czym jest kształcenie zorientowane na studenta”

Warszawa 6 grudnia 2013 r.

R e k t o r a t P o l i t e c h n i k i Ł ó d z k i e j

Rektorat mieści się w odrestaurowanej XIX-wiecznej willi Reinholda Richtera.

POLITECHNIKA ŁÓDZKA

JEDYNA UCZELNIA TECHNICZNA W REGIONIE

4. WŚRÓD 23 UCZELNI TECHNICZNYCH ranking „Rzeczpospolitej” i „Perspektyw” 2013

4. NAJCHĘTNIEJ WYBIERANA UCZELNIA

W POLSCE- raport Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego

NAJBARDZIEJ KREATYWNA I INNOWACYJNA UCZELNIA W POLSCE W TWORZENIU PERSPEKTYW ZAWODOWYCH -konkurs Akademickiego Centrum Informacyjnego

ECTS LABEL

Pierwsza uczelnia w Polsce wyróżniona przez Komisję Europejską prestiżowym certyfikatem „ECTS Label”

International Faculty of Engineering (IFE)

MAIN GOAL (1992)

„…to educate professional engineers and managers, fluent in foreign languages and able to demonstrate their knowledge in

science, engineering technology and business…”

MAIN GOAL (2013)

INNOVATIVE EDUCATION….

Podstawowe cechy systemu LCS 7

Program kształcenia (kierunkowe efekty kształcenia) w pierwszej kolejności zaspakaja interesy studentów a nie koniecznie interesy kadry i uczelni

Metody pedagogiczne nastawione są na uczenie się System oceniania postępów studentów jest nastawiony

na wspomaganie uczenia się Organizacja procesu kształcenia oraz program i plan

studiów są dogodne dla studentów Infrastruktura uczelni jest dostosowana do uczenia się

(a nie nauczania)

Organizacja procesu kształcenia 8

Organizacja procesu kształcenia… 9

przyjazna dla studenta zamiast kilku mniejszych przedmiotów lepiej jest,

jeśli jeden większy przedmiot prowadzi 2-3 prowadzących

połączenie sił- wspólne prowadzenie kierunków przez więcej niż jeden wydział

Bariery i wyzwania 10

Co mówią studenci…

Ocena/weryfikacja nie jest związane z tym, co robi się na zajęciach.

Mało czasu poświęca się na zadania, projekty i badania.

Sesja egzaminacyjna jest ciężkim wyścigiem z czasem i „odhaczaniem” zaliczeń

Zbyt mało informacji na temat kryteriów i sposobów sprawdzania - nie wiadomo czego oczekuje nauczyciel.

Brak jakiegokolwiek feedbacku ze strony nauczyciela- same stopnie mówią nam bardzo niewiele – chcemy się uczyć na naszych błędach.

Zbyt mały wybór i elastyczność.

Teoretyczne testowanie naszej wiedzy i umiejętności nie pomaga nam „się uczyć”.

Niektórzy nauczyciele po prostu cieszą się, żę wymyślili trudne zaliczenie i jest nam ciężko przejść przez ten przedmiot.

Metody wspomagające rozwijanie umiejętności analitycznych, krytycznych itp.

Interaktywna metoda wykładowa

Dyskusje i pytania

„Siatka za i przeciw”

One-Minute Paper

Debata oxfordzka Grupy Buzz

Debata oxfordzka- bałtycka 13

Debata oxfordzka- bałtycka 14

AGA

INST

PRO

WISDOM COUNCIL

Zadawanie dobrych pytań pogłębia uczenie się

Porównaj…. Gdzie widzisz analogię/sprzeczność….. Jak to wygląda w codziennym życiu\ Wyjaśnij jak/ dlaczego? Co by się stało gdyby…. Dlaczego to jest ważne Jakie Twoim zdaniem będą tego konsekwencje Dlaczego się zgadzasz lub nie z tą

opinią/twierdzeniem

Różnorodność metod weryfikacji – wszystko zależy od kreatywności nauczyciela akademickiego

Studia przypadku i

otwarte problemy

Eseje

Sesje posterowe

Debaty studenckie

Symulowane wywiady

Kwetsionariusze

Portfolia

Studia przypadku i

otwarte problemy

dziennik refleksyjny (reflective journal)

I wiele innych metod…

OCENA IPSATYWNA

(trzeci rodzaj oceny obok formującej i

podsumowującej)

Planowanie zajęć przyjazne dla studenta

17

18

VIth SEMESTER- „MOBILITY WINDOW” since 1997 at IFE

III YEAR V semester ECTS

Biophysics 3 Elective Courses 5 Environmental Biotechnology 3 Enzymology 2 Foreign Language 2 Genetic Engineering 7 Principles of Biotechnology 6 Spec. Courses 2 Sports 0

VI semester Mobility Semester 30

Wdrażanie nowych metod kształcenia wspierających uczenie się studentów

20

Laboratorium z FIZYKI- I rok 21

Brak instrukcji. Studenci muszą sami

zaplanować eksperyment.. Refleksja „po” a nie

wejściówka „przed”.

MOOCs Massive Open Online Courses

Mooc’s- pozwólmy studentom czerpać z najlepszych źródeł

23

Przykład jednego z przedmiotów

w ramach programu TCS w IFE. Nauczyciel zapisał się na kurs

Mooc’s razem ze studentami. Nauczyciel musiał na nowo

zaprojektować proces weryfikacji i oceny efektów kształcenia.

Zarówno nauczyciel jak i studenci stwierdzili, że to było wspaniałe doświadczenie .

PBL at IFE organization- main roles

PROJECT SUPERVISOR

COORDINATOR

TEAMBUILDING COORDINATOR

PBL organization

10 WEEKS Normal courses + PROJECT WORK

5 WEEKS PROJECT WORK ONLY !!!

MIDTERM EVALUATION FINAL EVALUATION

26

http://www.ife.p.lodz.pl

• Interdyscyplinarny i międzynarodowy projekt realizowany przez cały semestr prze grupy ( 4-5 osobowe) studentów.

• STUDENCI SAMI DOKONUJĄ WYBORU PROJEKTU, KTÓRY REALIZUJĄ.

• Grupy mają za zadanie rozwiązać złożony problem przedstawiony przez firmę lub przez uczelnię.

• W grupie zazwyczaj są studenci min. 3 trzech narodowości.

European Project Semester

28

Infrastruktura uczelni 29

Infrastruktura uczelni 30

Budynki i kampus uczelni powinien być dostosowany do efektywnego uczenia się Miejsca do pracy własnej Miejsca do pracy grupowej studentów, spotkań z

opiekunami Sprzęt wspomagający Miejsca, w których studenci mogą realizować swoje

pasje i dzielić się z innymi Bufety, stołówki (w miejscu uczenia się) Również miejsca do odpoczynku

31

Uczelnia - Miejsce spotkań i dyskusji z nauczycielem

32

33

38

Biblioteka główna PŁ – miejscem gdzie student lubi spędzać czas

39

Uczelnia miejscem pracy własnej studenta

40

41

Uczelnia miejscem pożytecznego uczenia się, w którym student

CHCE przebywać

44

45

Budynek należy do studentów, a nie do kadry…

Administracja uczelni 56

57

DZIEKANAT IFE – student to klient, a nie petent przy okienku

Czasami łatwiej załatwić sprawę z rówieśnikiem…

INNE WAŻNE ELEMENTY INFRASTRUKTURY

63

Ksero i drukarka wolnego dostępu

70

71

Dziękuję za uwagę 72