ls pasbenoemde directeur van een nieuwe basis-school mocht ik in 1969 een voorstel doen voor denaam. Eén optreden op de televisie en de ontmoe-ting bij de uitreiking van een eredoctoraat aan DomHelder in Utrecht was voldoende om te besluiten dathij de naamgever van mijn school moest worden.Het ging niet zonder slag of stoot omdat hij nogleefde (pas na je dood word je heilig verklaard!) enhij stond te boek als: ’communistisch’. Zijn naamprijkt nu op de gevel van de school.Vernieuwers, veranderaars, pioniers, revolutionairenhebben het altijd moeilijk omdat de meeste mensenbehoudend zijn; hun comfort en veiligheid stellen zeniet graag in de waagschaal. Daarom worden veran-deraars vaak genegeerd, vervolgd en soms zelfsgedood.

Indigo’s In de zeventiger jaren werden er voor het eerst kin-deren gesignaleerd die door de paarsblauwe kleur inhun aura indigokinderen werden genoemd. Het zijnwegbereiders, veranderaars, pioniers die heel ener-giek de weg effenen voor een nieuwe toekomst vande wereld.Naast hun liefdevolle aanwezigheid vallen ze opdoor hun strijdbaarheid; het zijn krachtpatsers dievoor niets en niemand opzij gaan. Ze kunnen ber-gen werk verzetten vanuit een onuitputtelijke ener-gie; met hand en tand verzetten zij zich tegen con-ditionering en onrechtvaardige, vastgeroeste regels,afspraken en systemen. Rechtvaardigheid en eerlijkheid zijn bij indigo’s pro-minent aanwezig; ze zijn wars van onzinnige regel-geving, voorschriften en opdrachten die zonderinspraak van boven af worden opgelegd. Indigo’sscheppen ruimte opdat het nieuwe in de samenle-

ving vorm en inhoud kan krijgen. Ze promoten hunleven lang veranderingen en banen zich een eigenweg door het leven. Ze weigeren zich te conforme-ren! Herkenbaar?

Het levensspelAlle kinderen die het leven binnenstappen zijnnieuwsgierig, staan open voor nieuwe, interessanteervaringen en willen hun kennis vergroten. Al hunzintuigen zijn erop gericht om nieuwe informatie envaardigheden op te nemen en te integreren in hunwezen. Ze functioneren nog vooral vanuit hunholistische rechterhersenhelft. Ze nemen het geheelwaar in beelden en handelingen; ervaren dat allesmet alles verbonden is. Op vijf à zesjarige leeftijd begint de analytische lin-kerkant zich te ontwikkelen en ze krijgen meerbegrip voor details, letters, cijfers, grenzen en tijd.Bij kinderen die nog langer vanuit de rechterhersen-helft blijven functioneren, komt op de basisschoolhet lezen niet of traag op gang. Een té eenzijdig analytische methode bij het aan-vankelijk lezen is voor deze kinderen beperkend.Hun meer associatieve manier van denken waarbijhet ene beeld het volgende oproept is als een door-lopende film waarbij alle zintuigen zijn betrokken.Alle informatie komt als een overweldigende stroomvia de zintuigen binnen. Ze ontwikkelen een eigen systeem om al die infor-matie te structureren en te verbinden om het weeroproepbaar te maken. Alle binnenkomende beeldenmoeten benoemd worden met een naam die past bijhet passende gevoel. Niet zelden voert dit aanvanke-lijk tot een vertraagde ontwikkeling bij het lerenspreken en later bij lezen, spelling en de vreemdetalen.

e d u c a r e[ pagina 6 ] 2/2011

A

Bij ware schoonheid

Ad de Vries is oud-directeur

van een basisschool en werkt in

zijn praktijk met kinderen, jon-

geren en volwassenen om hun

emotionele lichaam in balans te

brengen. Hij heeft deskundig-

heid op het gebied van ortho-

pedagogiek, kinesiologie, beeld-

denken en spirituele pedago-

giek. Was begeleider bij de

Landelijke Opleiding Spirituele

Kinderhulp © IR

IS V

ERBA

AS

komt de glans van binnenuit

Alle eeuwen door zijn er in de wereld mensen geweest die door hun stralende aan-

wezigheid anderen inspireerden om door die reflectie in diepte te ervaren dat ze zelf

ook een liefdeswezen zijn! Zelf werd ik getroffen door de uitstraling in gebaar, woord

en daad van Dom Helder Câmara, in de jaren zeventig aartsbisschop in Noordoost

Brazilië, die in gloedvolle bewoordingen en met opvallend moedig gedrag opkwam

voor een menswaardiger bestaan voor de allerarmsten in zijn bisdom. Tegenstrevers

noemden hem: ‘de rode bisschop’!

Ad de Vries

Hun ogen spiegelen een diepe wijsheid

e d u c a r e e d u c a r e[ pagina 8 ] 2/2011 2/2011 [ pagina 9 ]

Kinderen die vooral vanuit hun creatieve rechterher-senhelft blijven functioneren zijn de veranderaarsvan de samenleving; ze denken in overeenkomsten,zoeken naar hetgeen verbindt in plaats van hetbenadrukken van de verschillen.

Hoe ga je met ze om?Deze kinderen zijn van jongs af aan op een heeleigen, karakteristieke wijze aanwezig in het gezin enop school. Hun afwijkende gedrag, hun anders-zijn,valt direct op. Hun ogen spiegelen een diepe wijs-heid. Ze maken direct contact met je wanneer ze eengelijke energie ervaren. Als baby al kijken ze je metheldere ogen aan en volgen al je bewegingen. Door hun groot gevoel voor eigenwaarde stellen zijzich naar volwassenen toe heel gelijkwaardig op. Zehebben grote moeite met van buitenaf opgelegdgezag. Ze wensen inspraak en een keuzemogelijk-heid. Een opdracht dient helder uitgelegd te worden.Onbegrepen regels en voorschriften negeren ze sim-pelweg. Steeds morrelen ze aan opgelegde grenzenom te ervaren of het besluit van de volwassene tenaanzien van structuur en grenzen oprecht en door-voeld genomen is. Oneerlijkheid en niet recht door zee zijn, voelen zefeilloos aan. Hun directe en onomwonden wijzevan reageren kan heel confronterend zijn voorvolwassenen. Ze leiden hun leven op een eigen,creatieve manier. Hun intelligentie vraagt voortdu-rend om nieuwe uitdagingen. Overbodige herhalin-gen en niet relevante leerstof in het onderwijsstuit op weerstand, wat zich uit in desinteresse,moedeloosheid, verzet en ten slotte apathie. Zowelthuis als op school wensen ze gehoord en geziente worden.

Liefdevolle betrokkenheidZe zijn gediend met liefdevolle betrokkenheid vanouders en leerkrachten om zichzelf voluit te lerenkennen en te accepteren. Basale veiligheid heeft inde onbewuste kindperiode de hoogste prioriteitomdat ze dan de wereld zonder schroom kunnenomarmen en hun levensopdracht uitvoeren!Wanneer in de opvoeding geen structuur of grenzenworden aangereikt, zich uitend in totale vrijheid

Dom Helder CâmaraDom Helder Câmara vertelde mij dat hij vanuit zijnbisschoppelijk paleis de hongerige, dakloze armendoor de ramen naar binnen zag gluren terwijl hij zatte eten. In een plotseling inzicht begreep hij zijnopdracht in de wereld: hij stelde zijn paleis beschik-baar aan deze dakloze mensen en ging zelf in eenklein huisje wonen! Ieder van ons krijgt diversekeren in zijn leven een passende aanraking tot zo’nradicale ommekeer van 180 graden; met je vrije wilbeslis je of je er wel of niet op ingaat. Mijn ervaring is dat kinderen, jonge mensen maarook volwassenen groeien wanneer hun innerlijkeschoonheid gezien en benoemd wordt! Dat voert tothet ware inzicht en niet tot egoverheffing. Diep vanbinnen weet elk mens wat hij/zij nog te leren, teaccepteren of te ontwikkelen heeft. Volwassenen hel-

en/of verwaarlozing, dan desintegreert hun leven.Wel tasten ze de grenzen van de ouderlijke macht enhet gezag van hun leraren voortdurend af; diep vanbinnen weten ze dat zij op dit moment de leerlingzijn en niet de meester! Ze sluiten zich gemakkelijk voor ‘niet-ingewijden’ afen vertoeven dan liever in hun eigen wereld. Hetanders-zijn, het ontbreken van een echte vriend(in)waarmee ze open en vertrouwd kunnen communice-ren en hun voortdurende strijd om hun eigenheidneer te zetten zorgt dat ze zich heel vaak eenzaamen onbegrepen voelen.Ze hebben een open communicatie met wie zichvoor hen openstelt, invoelt en begrijpt; leeftijdver-schil speelt geen rol. Ze weigeren serieus aan hetcompetitiesysteem in de samenleving mee te doen;hoogstens maken ze er een spelletje van. Disciplinedie berust op bedreiging of omkoperij doorzien ze enwordt als belachelijk afgedaan.

VerslavingenZonder angst duiken deze jongeren het leven in ommet volle teugen te genieten van alle heerlijkhedenvan het aardse bestaan. Verslavende en geestverrui-mende middelen kunnen daar bij horen en zijn voorhen niet automatisch taboe. Bij groeiende bewust-wording en een krachtig signaal van buitenaf kun-nen ze dat direct loslaten. Helaas lukt dat lang nietiedereen; ze zijn dan te diep in het verslavingscircuitingedaald. Het is begrijpelijk omdat verslaving aanhun eenzaamheid en hooggevoeligheid tijdelijk watruimte en demping geeft. Het blijft een persoonlijk wilsbesluit; vanuit onsbeperkte perspectief kunnen wij niet inschattenwelke zelfgekozen lessen door hen nog afgewerktdienen te worden. Op aarde missen wij immers hetzicht op het grotere plaatje! Triest maar waar, we zien te veel van deze schitte-rende jonge mensen met hun unieke taak in dewereld verloren lopen in een doodongelukkig leven,ten onder gaan aan een slopende ziekte, of zelf eeneinde maken aan hun trieste bestaan.Hartverscheurend om mee te maken! Je kunt alleen maar hulp bieden door zelf je inner-lijke schoonheid naar buiten te brengen en stralendin de wereld te staan. Zelf ervaar ik dat het zowerkt. Daarbij gaat het maar beperkt om mijn eigeninbreng, maar meer het zien van hun kwaliteiten,hun kracht en innerlijke schoonheid. Wanneer je hendit spiegelt en het in positieve bewoordingenbenoemt, herkennen ze zichzelf. Het is belangrijk om de nadruk te leggen op deinnerlijke schoonheid van elk mens, die door deaanraking van buitenaf, de reflectie van de ander,zichzelf ziet. Dan kan hij/zij zichzelf accepteren entot grote vreugde ervaren een liefdeswezen te zijn.Dat is het moment dat hij/zij de glans van de eigenliefdevolle, innerlijke schoonheid gewaar wordt.

Meer weten?

Lee Carroll en Jan Tober, De

indigo-kinderen; 10 jaar later;

uitgeverij Petiet

Hans Stolp: De levensopdracht

van nieuwetijdskinderen,

Ankh Hermes.

De nieuwe aarde krijgthaar oude glans door hunware schoonheid!

pen jongeren door hen te zien en te waarderen voorwie ze nú zijn, interesse te tonen voor hun talentenen mogelijkheden. Samen wegen te zoeken om hundromen te helpen realiseren.

Als je als bewuste volwassene zó met deze schitte-rende generatie jongeren omgaat, dan zal respect,liefde, genegenheid en verbondenheid je deel zijn.De oude maatschappij van macht, geld, egocentris-me, verdeeldheid en afgescheidenheid verdwijnt. Kinderen en jonge mensen van nú hebben de uitstra-ling, de kracht, inzet en kennis om een nieuwe,schitterende samenleving op te bouwen. Openheid,eerlijkheid en liefdevolle samenwerking zijn de pei-lers waarop deze nieuwe wereld zal rusten. De nieu-we aarde krijgt haar oude glans door hun wareschoonheid!

- Sluit onderliggende problemen uit (zoals chemischeonbalans, leerproblemen die frustratie veroorzaken)

- Geef zoveel mogelijk keuzes: kinderen zijn op hun bestals ze inbreng hebben in hun leven en toekomst

- Gebruik lichaamswerk zoals reiki, chiropractie enlichaamsoefeningen om de energie te laten stromen.Zo help je je kinderen gevoelens te verwerken.

- Gebruik zintuiglijke integratie

- Creëer thuis een plek voor ontladen en verwerken- Help hen kiezen wat ze willen doen- Word detective: ontdek de problemen voor je kindinstort, houd een dagboek bij om patronen op hetspoor te kunnen komen

- Ontspan je: je kind neemt ook jouw spanningen waar,hoe beter je zelf in balans bent, des te beter voor hen.

Uit: ‘De indigokinderen 10 jaar later’, p. 93

Wat kun je doen om indigokinderen te helpen?

© IR

IS V

ERBA

AS

Dit artikel kreeg je van Educare! Educare is een tijdschrift over opvoeden en onderwijzen vanuit verbondenheid. Het wordt uitgegeven door Stichting Universele Opvoeding en verschijnt 5x per jaar. Ieder nummer bevat een uitneembaar katern met praktische oefeningen en informatie die je thuis en/of in de klas kunt uitvoeren. Wanneer je op de hoogte wilt blijven van nieuws over opvoeding en onderwijs in verbondenheid, dan kun je je inschrijven op onze digitale nieuwsbrief. We sturen je dan ook bericht wanneer de nieuwe Educare (het tijdschrift) uitkomt. We gebruiken de nieuwsbrief tevens voor nieuws wat niet in het tijdschrift gedrukt kon worden en om je op de hoogte te houden van ontwikkelingen op onze websites. Schrijf je nu in op de nieuwsbrief en ontvang direct 6 Educare katernen (pdf):

1. Leren met Hart Focus 2. Schatgraven in jezelf 3. Verrassend tekenen 4. Opgroeien in verbondenheid 5. Leren kun je leren 6. De rol van spiegelneuronen

Je vindt het inschrijfformulier op onze homepage op www.educare.nl Op onze website kun je ook een abonnement afsluiten op het tijdschrift zelf of ter kennismaking een proefnummer aanvragen. De websites van Stichting Universele Opvoeding:

www.educare.nl – alles over het tijdschrift Educare www.opvoedingsboek.nl – wekelijks een boekbespreking... www.opgroeieninverbondenheid.nl – wekelijks een praktische tip... opvoedingenonderwijs.ning.com – digitale ontmoetingsplaats voor leden

Copyrights van alle teksten en foto’s in deze pdf berusten bij Stichting Universele Opvoeding en de respectievelijke auteurs en fotografen. Je mag er niets uit kopiëren zonder hier vooraf toestemming voor te vragen. Je mag wèl deze pdf in zijn geheel doorgeven aan vrienden en/of collega’s van wie je denkt dat ze belangstelling hebben voor de inhoud ervan. St. Universele Opvoeding – Hendrik Marsmanweg 16 – 4103 WS Culemborg – redactie@educare.nl