VÝROČNÍ ZPRÁVA 2018/2019 Základní škola Pardubice ... · Pro vybranou skupinu žáků se zájmem o český jazyk a matematiku nabízíme dělenou hodinu týdně, kdy pracují

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2018/2019 Základní škola Pardubice, Staňkova 128


OBSAH Základní údaje o škole ................................................................................................................ 1

Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku .... 1

Priority výchovně vzdělávacího procesu .................................................................................... 4

Další aktivity podporující kvalitu vzdělávání .............................................................................. 7

Organizační podmínky školy ....................................................................................................... 7

Organizace školního roku ........................................................................................................... 9

Aktivity a prezentace školy na veřejnosti ................................................................................. 15

Spolupráce školy s Dětským parlamentem při Magistrátu města Pardubic ............................ 28

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků .......................................................................................... 28

Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ......................................................................... 32

Organizace materiálně technického zabezpečení školy........................................................... 34

Přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT ................................................... 36

Vzdělávací oblast ...................................................................................................................... 38



Vyučovací předmět ................................................................................................................... 38

Pracovní činnosti ...................................................................................................................... 38

Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy . 42

Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI ............................................................................ 42

Doplňková činnost školy ........................................................................................................... 43

Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy ........................................................ 44

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................................ 46

Přehled o financování dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků .................................... 47

Zpráva o hospodaření za rok 2017 ........................................................................................... 48

Příjmy ...................................................................................................................................... 48

Výdaje ..................................................................................................................................... 48

Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ....................................... 49

Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů ....... 49

Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ................................................................................... 50

Přílohy ....................................................................................................................................... 51


1

Název školy: Základní škola Pardubice, Staňkova 128

Adresa školy: ulice Staňkova 128, Pardubice 530 02

Typ školy: Úplná základní škola bez rozšířeného vyučování

Forma hospodaření: Právní subjekt, příspěvková organizace

Zřizovatel: Statutární město PARDUBICE

Adresa školy: Staňkova ulice 128, Pardubice 530 02

E-mail: [email protected]

Internetové stránky: http://www.zsstankova.cz/

Telefon: 466 304 030, 466 304 604

IČO: 48161306

IZO: 600 096 581

Jméno ředitelky: Mgr. Bc. Gisela Kostelecká

Statutární zástupce ŘŠ: Mgr. Edita Kacetlová

Jméno koordinátora tvorby ŠVP: Mgr. Bc. Gisela Kostelecká pro II. stupeň: Mgr. Gisela Kostelecká, Mgr. Edita Kacetlová pro I. stupeň: Mgr. Pavla Dlabková, Mgr. Romana Lipová

Údaje o školské radě:

Od 1. 1. 2015 pracuje Školská rada v následujícím složení: Zástupci za zřizovatele: Ing. Lukáš Dvořák – vedoucí ekonomického oddělení odboru školství, kultury a sportu Ing. Jaroslav Kňava – místostarosta ÚMO Pardubice V Zástupci za zákonné zástupce žáků: Bc. Roman Pachovský Václava Těšitelová Zástupci za pedagogické pracovníky: Mgr. Edita Kacetlová Mgr. Ilona Havlasová Předsedkyní Školské rady pro aktuální funkční období je Mgr. Ilona Havlasová.

Základní údaje o škole

http://www.zsstanova.cz/


1

1. obor: 79-01-C/01 Denní studium Vzdělávací program: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ZŠ Pardubice, Staňkova 128

Žáci školy získají v průběhu devítileté školní docházky základy moderního všeobecného vzdělání.

Zvoleným vzdělávacím programem naší školy je Školní vzdělávací program. Vzdělávací program se zaměřuje na cíl poznávací spojený s dovednostmi a kompetencemi žáků a cíl hodnotový orientovaný k formování osobnostních rysů, mravních vlastností vedoucích žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám. Podstatnými znaky programu je činnostní pojetí vyučování, v němž mají žáci dostatek prostoru samostatně se projevovat, uplatňovat své individuální předpoklady, získávat nové vědomosti vlastní činností a aktivně se podílet na vlastním vzdělávání, učit se spolupracovat, respektovat práci a názory druhých.

Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami i žákům nadaným program umožňuje začlenit se do kolektivu běžné populace.

Kompletní ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ZŠ PARDUBICE, STAŇKOVA 128 je k nahlédnutí u ředitelky školy. Základní oblasti uvádíme na webových stránkách školy.

ŠVP obsahuje níže uvedené oblasti: Identifikační údaje

Oficiální název ŠVP

Předkladatel a zřizovatel

Platnost dokumentu Charakteristika školy

Úplnost a velikost školy

Prostorové, technické a materiální podmínky školy

Podmínky pro hygienické a bezpečné vzdělávání školy

Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku


2

Charakteristika pedagogického sboru

Charakteristika žáků

Dlouhodobé projekty a mezinárodní spolupráce

Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Charakteristika školního vzdělávacího programu

Zaměření školy

Výchovné a vzdělávací strategie školy

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Vzdělávání žáků mimořádně nadaných

Průřezová témata Učební plán

Tabulace učebního plánu

Poznámky k učebnímu plánu Učební osnovy

Název povinného vyučovacího předmětu a jeho charakteristika

Vzdělávací obsah povinného vyučovacího předmětu - očekávané výstupy

Název volitelného vyučovacího předmětu a jeho charakteristika

Vzdělávací obsah volitelného vyučovacího předmětu - očekávané výstupy Hodnocení žáků

Pravidla pro hodnocení žáka

Způsoby hodnocení žáka

Kritéria hodnocení žákova výkonu

Hodnocení chování žáka

Školní vzdělávací program (ŠVP) je tvořen s ohledem na obecné vzdělávací cíle základního vzdělávání a na specifické podmínky školy. ŠVP vychází ze strategického záměru školy, který vznikl analýzou tradic školy, vlastních možností a schopností celého týmu školy a externích vlivů (působení blízkého okolí na školu, požadavky rodičovské veřejnosti). V rámci celoročního vzdělávání pedagogického sboru jsme jako součást strategie školy od roku 2018/19 pojmenovali, čím chceme podpořit kvalitu výuky. Společně jsme specifikovali pět ukazatelů kvalitní výuky:

1. Děti se učí navzájem

2. Chyba je příležitostí k dalšímu učení

3. Učitel volí vyučovací metody k zapojení co nejvíce žáků na své úrovni

4. Učitel vytváří prostředí vzájemného respektu a důvěry

5. Učitel umožňuje žákům přebírat odpovědnost za průběh a výsledek učení


3

Ukazatele naplňujeme individuálně specifikací cíle profesního rozvoje každého pedagoga,

každodenním vzděláváním, formou náslechů u kolegů školy, mentorskými rozhory

nad pedagogickými cíli, jejich účelem, plněním.

Vedle ukazatelů kvality výuky strategie školy obsahuje vizi, která vystihuje směrování školy

v následujících letech.

Vize školy:

Vytváříme koncept učící se školy

Strategické cíle pro dosažení vize školy 1. S ohledem na potřeby žáka nabízíme variabilní vzdělávání

2. Podporujeme odborný růst pedagogického týmu

3. Usilujeme o vyšší úroveň bezpečnosti a komfortní prostředí pro žáky a zaměstnance

4. Zvýšíme aktivní účast rodičů na podpoře variabilní vzdělávání

Ve strategických cílech se zaměřujeme především:

na rozvoj nadání každého žáka u strategického cíle 1

na profesní rozvoj pedagoga přes plány profesního rozvoje u strategického cíle 2

na vyšší materiální a bezpečnostní vybavení učeben a zázemí pedagogů u strategického cíle 3

na pravidelnou spolupráci mezi Spolkem rodičů, Sněmem dětí a vedením školy u strategického cíle 4


4

Spolupracujeme

1. s krajskými koordinátorkami péče o mimořádně nadané děti a žáky PPP Pardubice, 2. Mensou ČR 3. Základními školami s obdobným programem 4. Spolkem vzdělání, z.s. 5. Nadací QIIDO Cíle našeho programu

Stimulovat potenciál a tvořivost všech žáků

Vytvářet příležitosti k identifikaci a rozvoji přirozeného nadání

Podpořit vnitřní motivaci k učení

Poskytovat individuální péči vycházející ze specifických vzdělávacích potřeb žáka

Nabídka pro 1. stupeň ZŠ

1. ročník CÍL: VYTVÁŘÍME PODNĚTNÉ PROSTŘEDÍ PRO VŠECHNY ŽÁKY

Vzdělávání vedou kvalifikovaní pedagogové

Priority výchovně vzdělávacího procesu


5

Pro vybranou skupinu žáků se zájmem o český jazyk a matematiku nabízíme dělenou hodinu týdně, kdy pracují s jiným pedagogem

o V českém jazyce zařazujeme: rébusy, křížovky, práci s obsahem textu, tvůrčí psaní, řečnická cvičení

o V matematice se zaměřujeme na logické úlohy s více řešeními, matematické pyramidy, sudoku, tvorbu logických řad, podporu představivosti

o Hodina vedená jiným pedagogem a práce v jiné skupině než je třída rozvíjí také intrapersonální inteligenci žáků

Zařazujeme objevování, experimentování, řešení problémových a zajímavých úloh

K povinným předmětům 1. ročníku patří také anglický jazyk 45 minut týdně

Připravujeme nabídku zájmové činnosti organizované školou i externími organizacemi

Zaměřujeme se na osobnostní a sociální rozvoj dítěte - rozvoj tvořivosti, představivosti, komunikačních dovedností, podporu zdravého sebepojetí formou třídnické hodiny

Třídní učitelé organizují pravidelné setkání a konzultace s rodiči včetně triád a kaváren pro rodiče

Postojové hodnoty a sociální dovednosti u žáků podporujeme exkurzemi, návštěvami na pracovištích rodičů

Pracujeme ve specializovaných učebnách s multimediální technikou, odbornými materiály, pomůckami

Do vzdělávání zařazujeme pečlivě vybrané vzdělávací nabídky dalších vzdělávacích zařízení například:

o Paleta – ekologická tématika o Východočeská galerie – programy s výtvarnou tématikou, výstavy s programem,

programy zaměřené na výtvarné techniky o Východočeské divadlo Pardubice o Škola Svítání – sdílení zkušeností, náslechy o Hvězdárna DDM – Gorkého o Krajská knihovna Pardubice o Spolupráce s Fakultou elektrotechniky a informatiky Pardubice

uvedenými organizačními, personálními a materiálními podmínkami vytvoříme optimální podmínky pro PODPORU VŠECH ŽÁKŮ 1. ROČNÍKU

DIAGNOSTIKOVÁNÍ žáků pro vytvoření skupiny žáků 1. ročníku s vyšším zájmem o ČJ nebo M proběhne formou školního testování a hodnocení

2. až 5. ročník CÍL: ZAMĚŘUJEME SE NA INDIVIDUÁLNÍ PÉČI

Nadané a mimořádně nadané žáky vzděláme v standardních třídách

Tvoříme individuální vzdělávací plány „na míru“ nadaného, mimořádně nadaného žáka

V průběhu vyučování zařazujeme:

prohlubování a rozšiřování učiva v rámci osnov daného ročníku


6

vnitřní diferenciaci žáků v předmětu matematika a český jazyk – dělená hodina/týdně

účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky, spolupráci žáků různého věku

možnost pracovat rychlejším tempem

individuální přestup žáka o ročník výš

zapojení do rozsáhlejších prací a projektů, prezentační činnosti

nepovinné a volitelné předměty, zájmovou činnost, tvořivé dílny

účast na soutěžích a olympiádách DIAGNOSTIKOVÁNÍ žáků pro vytvoření skupiny žáků pro vyšší ročník s vyšším zájmem

o ČJ nebo M proběhne formou školního testování a hodnocení, případně po dohodě s rodiči v PPP Pardubice

Nabídka pro 2. stupeň ZŠ

6. až 9. ročník CÍL: ZAMĚŘUJEME SE NA INDIVIDUÁLNÍ PÉČI

Nadané a mimořádně nadané žáky vzděláme v standardních třídách

Tvoříme individuální vzdělávací plány „na míru“ nadaného, mimořádně nadaného žáka

V průběhu vyučování zařazujeme:

prohlubování a rozšiřování učiva v rámci osnov daného ročníku

vnitřní diferenciaci žáků v předmětu český jazyk – 1 dělená hodina/týdně nebo vytváření skupin dle předem daných kritérií

náplň dělených hodin ČJ – rétorická cvičení, film,

V matematice – skupiny dle matematického potenciálu + gradované úlohy

účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

možnost pracovat rychlejším tempem

zapojení do rozsáhlejších prací a projektů, prezentační činnost

nabídka volitelných předmětů pro dva ročníky najednou

ročníkové práce v 9. ročníku – vedoucími jsou učitelé 9. ročníku, prezentace před pedagogickou komisí, žáky 8. ročníků, rodičů

projektové dny

účast na soutěžích a olympiádách

finanční gramotnost jako samostatný předmět

DIAGNOSTIKOVÁNÍ žáků pro vytvoření skupiny žáků pro vyšší ročník s vyšším zájmem o ČJ nebo M proběhne formou školního testování a hodnocení, případně po dohodě s rodiči v PPP Pardubice


7

Prostorové podmínky:

ZŠ působí ve třech budovách

hlavní budova 24 kmenových tříd

odborné učebny učebna informatiky

Učebny s přírodovědným zaměřením prošli od 06/2018 rozsáhlou modernizací

přírodopis fyzika/chemie učebna matematiky multioborová učebna I multioborová učebna II

učebna hudební

výchovy 2 tělocvičny budova školní družiny a školní jídelny sportovní a odpočinkový areál

Zaměstnanci: vedení ředitelka zástupkyně ředitelky vedoucí učitelka 1. stupně vedoucí vychovatelka vedoucí ŠJ vedoucí provozu

I. stupeň 17 pedagogů

II. stupeň 13 pedagogů

netřídní 11 pedagogů

školní psycholožka

9 asistentů pedagoga na zkrácený úvazek

6 osobních asistentek

školní družina 9 pedagogů - vychovatelů

hospodářský úsek ekonomka, hospodářka

provozní úsek 13 zaměstnanců včetně DČ

Další aktivity podporující kvalitu vzdělávání Organizační podmínky školy


8

RODIČE VÍTÁNI Snahou zaměstnanců naší školy je vytvářet vhodné podmínky pro kvalitní vzdělávání žáků. V rámci této snahy bychom chtěli podpořit komunikaci mezi školou a rodiči. Proto jsme se zapojili do projektu společnosti EDUin, která vytvořila a realizuje značku „Rodiče vítání“. Vyjadřuje naše přesvědčení, že rodiče jsou významnými partnery školy, bez jejichž pomoci bychom nemohli plnit naše náročné cíle. Základní myšlenkou projektu je vytvoření partnerského vztahu s rodiči, zlepšení spolupráce a vzájemné komunikace. Pro získání certifikátu „Rodiče vítání“ – je nutné, aby škola splnila konkrétním způsobem základní kritéria a některá kritéria volitelná. Zvolená kritéria byla projednána s třídními důvěrníky Spolku rodičů a přátel školy Na http://www.www.rodicevitani.cz/ si na mapě aktivních škol můžete najít profil naší školy a kritéria, která dle našeho názoru naplňujeme.

Mgr. Gisela Kostelecká, ředitelka školy Mgr. Edita Kacetlová, zástupkyně ředitelky školy

http://www.www.rodicevitani.cz/


9

ZÁKLADNÍ ŠKOLA

Počet tříd ZŠ: 28

- na I. stupni: 17 tříd - na II. stupni: 11 tříd

Počet žáků ZŠ: 740 (výchozí stav k 30. 9. 2018) - na I. stupni: 464 žáků - na II. stupni: 276 žáků - průměrný počet na třídu: 26.4 I. + II. stupeň – třída/žáci/třídní učitel (výchozí stav)

T ř í d a Celkem Dívky Chlapci Třídní učitel

1. A 29 14 15 Mgr. Iva Kohoutková

1. B 29 14 15 Mgr. Edita Havránková

1. C 22 8 13 Mgr. Jana Malinová

2. A 29 17 13 Mgr. Romana Stanislavová

2. B 31 14 17 Mgr. Romana Lipová

2. C 22 12 10 Mgr. Kateřina Kánská

3. A 29 16 13 Mgr. Ivana Součková

3. B 32 16 16 Mgr. Hedvika Čechlovská

3. C 27 13 14 Mgr. Lucie Rybová

3. D 22 12 10 Mgr. Pavlína Dlabková

4. A 28 17 11 Mgr. Linda Pravcová

4. B 30 14 16 Mgr. Lenka Holíková

4. C 26 10 16 Mgr. Libuše Kocourková

4. D 25 14 11 Mgr. Lenka Šedivá

5. A 27 11 16 Mgr. Lenka Řádková

5. B 29 16 13 Mgr. Ilona Havlasová

5. C 27 14 13 Mgr. Iva Chauturová

6. A 24 11 13 Mgr. Jitka Vladyková

6. B 27 14 13 Mgr. Vendula Ehlová

6. C 24 15 9 Mgr. Květa Svobodová

7. A 24 12 12 Mgr. Hana Novotná

7. B 26 15 11 Mgr. Lucie Vánská

Organizace školního roku


10

7. C 27 14 13 Mgr. Zuzana Musilová

8. A 28 20 8 Mgr. Zita Kudrnová

8. B 26 13 13 Mgr. Michaela Stoklasová

8. C 24 11 13 Mgr. Michala Drašarová

9. A 23 8 15 Mgr. Lucie Hadravová

9. B 23 10 13 Mgr. Veronika Kubíková

ŠKOLNÍ JÍDELNA Školní jídelna připravuje teplou kuchyni, studenou kuchyni, teplé a studené nápoje, zeleninové a ovocné saláty.

Vaří se dle norem školního stravování. Poskytujeme každý den při účasti alespoň 20 strávníků výběr ze dvou druhů hlavního jídla a 2 x týdně výběr ze tří druhů. Vaří se dle již výše uvedených norem pro školní stravování, ale také se využívají receptury získané z jiných zdrojů, nově vydané publikace pro veřejné stravování, internetové zdroje a také samostatně upravené receptury, aby nabídka jídel byla pestrá a zajímavá. Skladba nabízených a připravovaných jídel musí odpovídat výživovým normám a splňovat tzv. spotřební koš, který obsahuje 10 základní komodit, které musí školní jídelny plnit dle vyhlášky č. 107/2005 Sb. o školním stravování v platném znění.

Jídelna všem svým strávníkům poskytuje elektronické služby týkající se odhlášek, přihlášek a jiných změn ohledně stravování. Strávníci mohou objednávat a odhlašovat obědy formou sms, prostřednictvím internetu z počítače a ze všech chytrých mobilů a tabletů. Strávníci se do systému přihlašují uživatelským jménem a heslem. Aplikace je integrovaná do webu školy. Strávník nebo rodič má přitom dokonalý přehled o tom, jak se stravuje, jak jsou na tom s penězi, zda jejich platba dorazila na účet školní jídelny.

Ve školní jídelně se stravuje dle výkazu o činnosti zařízení školního stravování:

Počet zapsaných stravovaných k 30. 6. 2019 Celkem všech strávníků 747 z toho žáci 620 z toho pracovníci školy 72 z toho cizí strávníci 55 vydaných obědů ve školním roce 2018/19 celkem 123 502 (k 30. 6. 2019) Nově byla pořízena fritéza FE 60, nerezové stojany a do kanceláře ŠJ elektrický vrátný s monitorem. Světlana Minaříková, vedoucí školní jídelny


11

Aktivity podporující individuální zájmy a potřeby žáků

ročník pedagog předmět

7. Mgr. M. Stoklasová Ruský jazyk

Bc. J. Šplíchalová Německý jazyk

Mgr. Z. Musilová Německý jazyk

Mgr. Z. Musilová Francouzský jazyk


Mgr. I. Havlasová Ruský jazyk

Mgr. Z. Musilová Německý jazyk

Mgr. E. Herzánová Francouzský jazyk


Mgr. M. Musilová Německý jazyk

Mgr. I. Havlasová Ruský jazyk

Mgr. Lenka Řádková Konzultační hodiny: domluva telefonicky na tel. 466 304 604, 734 689 509

Volitelné předměty

ročník pedagog předmět

5. Mgr. K. Šmejdová Novotn

Konverzace z anglického jazyka

Mgr. H. Novotná

Mgr. V. Kubíková

Mgr. J. Vladyková Cvičení z českého jazyka

6. – 7. Mgr. Z. Kudrnová Archeologie

Mgr. I. Chauturová Malý youtuber Mgr. J.Vladyková Dramatická výchova

Mgr. D. Šverák Sportovní hry

Mgr. L. Hadravová Základy administrativy

Mgr. Z. Musilová Konverzace z německého jazyka

8 Mgr. D. Šverák Sportovní příprava

Mgr. Iva Chauturová Scénické čtení

Mgr. D. Šverák Tvorba webových stránek

Mgr. Z. Kudrnová Středověk

9. Mgr. L. Hadravová Základy administrativy

Mgr. J. Kubát Tvorba webových stránek

Mgr. H. Novotná Konverzace z anglického jazyka

Další cizí jazyk

Činnost výchovného - kariérového poradce


12

Vykonává činnost poradenskou, informační a metodickou. Jeho činnost je zaměřena především na problematiku kariérového poradenství, integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami včetně integrace nadaných žáků.

Mgr. Edita Kacetlová Konzultační hodiny: domluva telefonicky na tel. 46 630 46 04, 725 751 163 Preventista vykonává činnost metodickou, koordinační, informační a poradenskou. Jeho činnost je zaměřena především na prevenci sociálně nežádoucích jevů.

V minulých letech i v současnosti bylo a je velikou snahou Pardubického kraje zkvalitnění logopedické péče v mateřských a následně i základních školách. Chybné vyslovování hlásek komplikuje výuku malých školáků a způsobuje jim i rodičům veliké trápení. Dětem není rozumět, a tak dochází i k nejasné komunikaci a vznikají i zbytečné konflikty mezi spolužáky ve třídě. Ve školním roce 2018/2019 pracovaly na naší škole dvě logopedické asistentky (Mgr. Romana Stanislavová a Mgr. Lenka Holíková). Pracovaly s dětmi prvního stupně (celkem 15 žáků). Logopedická péče byla poskytována ve skupině a i individuálně. Děti pod dohledem procvičovaly problematické hlásky a pomocí říkadel si fixovaly správné vyslovování jednotlivých hlásek. Pokud byly u žáků zjištěny těžké vady řeči, byla rodičům doporučena péče školního nebo klinického logopeda. Nejdůležitější je spolupráce s rodiči. Ti jsou informováni o pravidelném domácím procvičování, bez kterého nemůže být správná výslovnost zaručena. Mgr. Lenka Holíková

Asistentky pracují s dítětem na základě doporučení PPP Pardubice. Náprava probíhá u žáků, kterým je doporučena speciální pedagogická péče v hodinovém doučování 1x týdně. U žáků s podpůrným opatřením je věnována individuální péče i v běžných vyučovacích hodinách. Součástí vzdělávacího plánu je spolupráce s rodinou, kterou prokazatelným způsobem řídí

Činnost preventisty sociálně patologických jevů

Činnost logopedických asistentek

Činnost dyslektických asistentů


13

dyslektický asistent (třídní učitel). Informace o žácích s touto poruchou předá TU (VP) i ostatním vyučujícím v dané třídě. Vyučující se žáky pracují a hodnotí je v souladu s doporučením PPP.

Mgr. Lenka Řádková

Od doby zavedení instituce školního psychologa na naší základní škole uplynulo celkem již sedm školních roků. V tomto školním roce zastávala pozici školního psychologa Ing. et Ing. Mgr. Marie Herynková, Ph.D. (v rozsahu 0,5 úvazku).

Pojďme se nejprve chronologicky podívat na rozložení činností ŠP. Na začátku září proběhly programy pro 5. třídy, jež měnily třídního učitele a byly postaveny před úkol sžít se i s některými dalšími změnami (zejm. působení většího počtu vyučujících), tematicky jsme zde cílili hlavně na pravidla, komunikaci a vzájemné poznání s třídním učitelem. Následovaly adaptační programy s 6. třídami, kde se proměnily kolektivy vzhledem k příchodu nových žáků. Zaměřovali jsme se hlavně na aktivity podporující sebepoznání, vzájemné poznávání se, spolupráci a důvěru. Celoročně probíhalo preventivní mapování klimatu ve třídních kolektivech. Souběžně probíhala cílená práce s některými třídami za účelem zlepšit vztahy ve třídě. Průběžně během celého školního roku se ŠP setkávala s žáky jednotlivých tříd na třídnických hodinách a diskutovala o vývoji kolektivů s třídními učiteli.

Z hlediska časové investice však nad prací se skupinou dominovaly individuální konzultace. Nejčastěji se na ŠP obraceli rodiče žáků z 1. ročníku, řešená problematika se dá ponejvíc shrnout pod adaptační obtíže spojené se školní docházkou, četnou kategorií byly také problémy v rodině (zejm. zvládání konfliktní rozvodové či porozvodové situace), ty se přirozeně objevovaly i u žáků vyšších tříd. Konzultace s rodiči mnohdy vyústily v podpůrnou individuální práci s dětmi. Žáci z druhého stupně se na ŠP častěji obraceli sami, i zde jsme se souhlasem rodičů navázali užitečná pracovní spojenectví (kromě výše uvedeného se objevovala témata vztahu k sobě a druhým, zvládání vlastních emocí v obtížných situacích, profesního směřování aj.). Další velkou kapitolou u dětí na prvním i druhém stupni byly výukové obtíže a pomoc v jejich řešení, včetně zpracovávání a koordinace plánu pedagogické podpory. S několika žáky jsme také systematicky pracovali na tréninku koncentrace pozornosti.

ŠP se rovněž účastnila výchovných komisí, v odůvodněných případech spolupracovala s OSPOD a dalšími institucemi (PPP, SVP, ŠP jiných ZŠ, kliničtí pracovníci). Posilovala své profesní kompetence (doktorské studium, psychodiagnostické a relaxační metody),

Činnost školního psychologa


14

na metodických schůzkách v PPP se setkávala s ostatními kolegy, obtížné situace pak konzultovala v rámci zajištěné supervize. Znovu se jednalo o pestrý šk. rok, kdy diář ŠP rozhodně neobsahoval bílá místa, což lze, jak věřím, využít jako určitý indikátor smysluplnosti práce ŠP ve škole.

Ing. et Ing. Mgr. Marie Herynková, Ph.D., školní psycholožka

Další aktivity podporující individuální zájmy a potřeby žáků

Lyžařský výchovně vzdělávací zájezd: 7. a 8. ročníky

Organizované pobyty v přírodě: 1. - 6. ročníky

Plavecký výcvik: 3. a 4. ročník v Aquacentru v Pardubicích

Besedy a „sociální hry“ zaměřené na podporu prevence sociálně patologických jevů ve spolupráci se Semiramis.

Výchovně vzdělávací exkurze: 1. - 9. ročníky

Dopravní výchova: 4. - 5. ročníky - pravidla silničního provozu a získání dovedností v bezpečné jízdě na kole.

Příprava žáků na soutěže a olympiády v jednotlivých předmětech.


15

Akce pro rodiče a jejich předškoláka Listopad Slavíme Halloween V podvečerních hodinách jsme si rodiči a jejich dětmi užili strašidelnou cestu. Březen Proběhla beseda vedení školy, školního psychologa a vyučujících 1. tříd s rodiči budoucích prvňáčků na téma školní zralost, program školy, systém vyučování v 1. třídách. Duben Zápis do první třídy Zápisem provázely děti pohádkové postavy. Červen Miniškolička pro zapsané předškoláčky Sportovní odpoledne pro předškoláčky s jejich rodiči

Akce pro předškoláky v rámci spolupráce naší ZŠ s MŠ Prosinec Mikulášský běh - děti se svou školkou navštívily naši školu a pod vedením Mikuláše, anděla a čerta se zapojily do sportovní akce. Každé dítě podle tradice mělo oblečeno část oděvu v červené barvě, některé děti dokonce běhaly v kostýmech čerta nebo anděla. Mikulášská nadílka - žáci druhého stupně školy v převlečení za Mikuláše, anděla a čerta navštívili mateřské školky s krátkým programem říkadel a písní. Březen - duben Sportovní dopoledne pro školky - naši žáci a učitelé zorganizovali sportovní program pro předškoláky. Děti se zároveň seznámily s prostředím školy, vyzkoušely si cvičení na nářadí jako opravdoví „ školáci“. Den otevřených dveří - děti společně se svojí školkou navštívily naši školu, nahlédly do vyučování, seznámily se s budoucími učitelkami prvních tříd. Den Země - pozvali jsme děti na ekoprogram „Třídění odpadů“. Formou pohádky o skřítcích se děti dozvěděly, který odpad kam patří.

Aktivity a prezentace školy na veřejnosti


16

Celoroční aktivity školy

Všechno ve světě, který nás obklopuje a jehož součástí jsme i my, je propojeno vzájemnou komunikací. Proto je úkolem učitelů českého jazyka naučit žáky správně používat mateřský jazyk. V posledních letech se zaměřujeme především na mluvenou formu jazyka a pohotovost ve vyjadřování. Chceme u žáků podporovat zájem o literaturu, divadlo i film a vytvořit u nich kladný emocionální vztah k národní literatuře a kultuře. Žáci mají během školního roku možnost účasti v mnoha soutěžích, kde porovnávají své znalosti a dovednosti se svými vrstevníky.

V letošním roce budeme od druhého do devátého ročníku realizovat tzv. „čtenářské dílny“ s cílem vzbudit u žáků zájem o četbu dle vlastního výběru a naučit se sdílet zážitky z četby. Cílem čtenářských dílen je zvýšení zájmu žáků o četbu a zlepšení čtenářské gramotnosti. Účastní se všechny ročníky v průběhu celého školního roku.

Zaměříme se na podporu logického myšlení u dětí. Vybraní žáci, kterých neustále přibývá, se zapojí do Logické olympiády, která je pořádána ve spolupráci s Mensou ČR. Opět se také zúčastníme matematické olympiády, Pythagoriády, matematické soutěže Pangea i celosvětové soutěže Matematický klokan. Žákům 8. a 9. ročníků nabízíme v rámci volitelných předmětů předmět Testové úlohy, ve kterém mohou rozvíjet své dovednosti, znalosti a možnost připravit se a procvičit si záludné příklady a úlohy, které jsou součástí přijímacích zkoušek na střední školy. Dále je pro žáky 8. a 9. ročníků také nabízen volitelný předmět Cvičení z matematiky, kde si žáci mohou procvičovat a upevňovat učivo, které se probírá v hodinách, nebo učivo, kterému neporozuměli. Na celém druhém stupni během hodin matematiky využíváme nového typu úloh – gradované úlohy, ve kterých si žáci volí úroveň obtížnosti úlohy sami podle svých dovedností a schopností. Tím se zvyšuje míra jejich odpovědnosti za své vzdělávání.

Pracovali jsme s časopisy R&R a Gate, které jsou určeny pro žáky anglického jazyka. Po dobré zkušenosti jsme zorganizovali kulturní představení v anglickém jazyce pro všechny ročníky.

Český jazyk

Matematika

Anglický jazyk


17

Tradičně jsme se zúčastnili olympiády, soutěží Agyslingua a Pět jazyků na pódiu. Pro žáky naší školy jsme připravili recitační soutěž a jazykové týdny.

Součástí výuky přírodopisu je pravidelná návštěva ekocentra Paleta, projekty a využití blízkého arboreta. Každý rok se žáci zapojují do přírodovědné poznávací soutěže, biologické olympiády a soutěže Přírodovědný klokan. Navštěvujeme i farmu Apolenka, Pohádkovou zahradu a SOP Pasíčka v Proseči.

Zúčastníme se zeměpisné olympiády. V hodinách pracujeme s daty z internetu, vedeme žáky k vyhledávání a zpracování informací. Připravili jsme dvě turisticko-zeměpisné exkurze. Navštívíme Stezku v korunách stromů v Janských Lázních. Na jaře se chystáme k prameni Labe.

V každém ročníku navštěvujeme divadelní představení ve Východočeském divadle, program v Krajské knihovně v Pardubicích a pravidelně se účastníme programů v ekocentru Paleta. Absolvujeme také vzdělávání ve Východočeském muzeu a ve Hvězdárně. Účastníme se projektů ke Dni Země, Dni zdraví. Jsme součástí projektu Ovoce do škol. Po jednotlivých ročnících podporujeme Čtenářskou gramotnost čtením společné četby a realizací pracovních listů. Po 10 týdnů věnujeme hodiny čtení čtenářským dílnám. Spolupracujeme s rodiči v rámci projektu „Rodiče čtou dětem“.

Ve spolupráci se ŠD pořádáme setkání s rodiči u příležitosti Vánoc a Dne matek. Do hodin matematiky zařazujeme práci v prostředích prof. Hejného. Účastníme se logické olympiády a výtvarných soutěží. Pomáháme vyrábět výzdobu ke školním akcím a zdobíme školu pro naše budoucí žáčky k Zápisu. Organizujeme výlety a pobyty v přírodě. Dvakrát ročně se setkáváme společně s rodiči a dětmi na „kavárničkách“, tj. individuálních konzultacích, kde jsou přítomni rodiče, dítě, učitel.

V případě příznivých sněhových podmínek chodíme v hodinách tělesné výchovy bobovat. V zimě se také s dětmi účastníme školního bruslení na stadionu

Přírodopis

Zeměpis

První stupeň


18

V 1. ročníku pořádáme Rozloučení se slabikářem. Ve 3. a 4. ročníku absolvují děti plavecký výcvik. Ve 4. ročníku navštěvují děti dopravní hřiště.

Vzdělávací a zájmové projekty školy

1. ročník: Aj je vyučován jako povinný předmět s výukovým programem WOW! Wattsenglish jedenkrát 45 minut týdně.

2. ročník: Aj máme jako povinný předmět, pokračujeme ve výuce s učebnicí Happy House 2 jedenkrát týdně 45 minut. Výuku obohacujeme tématy Vánoce a Velikonoce.

3. až 5. ročník: Ve třetích a čtvrtých třídách vyučujeme podle nové řady učebnic Next Move, v 5. třídách pracujeme s učebnicí Kids Box 3. V pátém ročníku mohou žáci navštěvovat volitelný předmět Konverzace v angličtině zaměřený na prohlubování znalostí, komunikačních schopností a obohacování slovní zásoby, a to 1krát týdně 45 minut. K tomu je využíván časopis R and R. Děti v pátých ročnících během školního roku přečtou anglický komiks The Fire of London.

6. až 9. ročník: výuka v 6. a 7. ročníku nově využívá učebnic Motivate! 1. V osmém ročníku pokračujeme s Motivate! 2. V devátém ročníku žáci pracují s časopisem Gate, který je velice přínosný vzhledem k tématům šitým na míru náctiletým. Při výuce klademe důraz na poslechové aktivity. V šestém ročníku děti přečtou zjednodušenou četbu The Wrong Trousers a v osmém ročníku zjednodušenou četbu Sherlock Holmes. I na druhém stupni máme Konverzaci v angličtině, a to jako volitelný předmět v 9. ročníku.

Využíváním časopisů R and R a Gate děti přicházejí do kontaktu s autentickými materiály a poslechy a lépe si zvykají na reálný kontakt s cizím jazykem. Ve výuce je kladen důraz na konverzaci, snažíme se na děti co nejvíce hovořit anglicky. Pro všechny ročníky také zajišťujeme návštěvu kulturních programů v angličtině.

Druhý cizí jazyk od sedmého ročníku

Žáci naší školy od sedmého ročníku volí mezi třemi cizími jazyky: ruským, německým a francouzským jazyk.

Anglický jazyk


19

Vybraný druhý cizí jazyk má dotaci 2 hodiny týdně po dobu tří let. Otevřeny jsou třídy s ruským, francouzským i německým jazykem. Cílem je motivovat žáky ke studiu jazyků, osvojení základů jazyka do úrovně A1.

Používáme učebnice Pojechali, Entre Nous a Deutsch mit Max a časopis Hallo. Žáci učící se ruský jazyk si dopisují s ruským vrstevníkem.

Ostatní aktivity

Kromě již zmíněných kulturních představení se zúčastníme soutěží ať už konverzačních, recitačních nebo zaměřených na testování úrovně jazyka, např. Agyslingua, Olympiáda v AJ a 5 jazyků na pódiu. Sami pořádáme cizojazyčnou recitační soutěž.

Na škole probíhají již tradičně kroužky angličtiny ať už pod vedením rodilého mluvčího nebo vyučujících školy. Kroužky se zaměřují na procvičování, poslechy textů nebo čtení v originále.

Mgr. Hana Novotná

Projekty školy –

pravidelně realizované

Zúčastnění

Předmět

Průřezová témata

Pohádková cesta

Arboretem 1. ročník

Český jazyk

Prvouka

OSV

A/1 cvičí smyslové vnímání, pozornost a soustředění A/2 můj vztah ke mně samému MV/2 význam kvality mezilidských vztahů pro harmonický rozvoj osobnosti

Arbonka

– třídíme odpady 2. ročník

Český jazyk

Prvouka

Pracovní

činnosti

VDO/2 občan jako odpovědný člen společnosti VMEGS/1 místa, události a artefakty v blízkém okolí mající vztah k Evropě a světu; Den Evropy (Den Země)

Projekty 1. – 9. ročníku, ve kterých realizujeme průřezová témata


20

Jaro v Arboretu

- pozorujeme změny

v přírodě v ročních

obdobích

3. ročník

Český jazyk

Výtvarná

výchova

VDO/1 škola jako model otevřeného partnerství a demokratického společenství, demokratická atmosféra a demokratické vztahy ve škole

Jak se kdo jmenuje

- poznáváme základní

druhy stromů

4. ročník

Přírodověda

Výtvarná

výchova

EV/4 naše obec (přírodní zdroje, jejich původ, způsoby využívání a řešení odpadového hospodářství, příroda a kultura obce a její ochrana, zajišťování ochrany životního prostředí v obci - instituce, nevládní organizace, lidé)

Cesta stromu k mému

já

– vyjadřujeme

smyslové vnímání

přírody

5. ročník

Český jazyk

Výtvarná v.

Hudební v.

Přírodověda

EV/4 naše obec (přírodní zdroje, jejich původ, způsoby využívání a řešení odpadového hospodářství, příroda a kultura obce a její ochrana, zajišťování ochrany životního prostředí v obci - instituce, nevládní organizace, lidé)

MeV/1 uplatnění a výběr výrazových prostředků a jejich kombinací pro tvorbu věcně správných a komunikačně vhodných sdělení

Postavení žáka

v kolektivu 6. ročníku

6. ročník

Rodinná a

občanská

výchova

OSV/A1 Já jako zdroj informací o sobě, druzí, jako zdroj informací o mně, co o sobě vím a co ne, jak se promítá mé já v mém chování OSV/A2 cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání, vůle VDO/2 občan jako odpovědný člen společnosti MeV/B2 komunikace a spolupráce v týmu

Pohádkou po Arboretu 7. ročník

Volitelné p.

Ekologie, Vv

EV/1 kulturní krajina E/3 ochrana přírody a kulturních památek, změny v krajině

Zdravý životní styl 9. ročník

Chemie

EV/4 náš životní styl, prostředí a zdraví MeV/ B1 uplatnění a výběr výrazových prostředků a jejich kombinací pro tvorbu věcně správných a komunikačně vhodných sdělení


21

Také v tomto školním roce pokračovala naše škola v Rozvojovém programu na podporu čtenářství. V každém ročníku děti společně přečetly dvě až tři knihy. Databáze naší školní knihovny byla obohacena o mnoho titulů díky zapojení školy do projektu Čtenářských dílen. Díky tomu jsme měli opravdu z čeho vybírat. Ke každé knize je vypracován pracovní list, ve kterém děti doplňují a vyhledávají informace z přečtených knih. Naší snahou je neustálezvyšovat čtenářskou gramotnost dětí tak, aby se na druhém stupni ZŠ i na střední škole dokázaly bez problémů orientovat v přečteném textu.

V tomto školním roce jsme se opět zapojili do projektu na podporu čtenářské gramotnosti, tzv. Čtenářských dílen. Jeho cílem je zvýšit zájem o četbu a zlepšení čtenářských dovedností žáků.

Někteří aktivní čtenáři se již tradičně zapojili do dlouhodobé čtenářské soutěže Krajské knihovny Pardubice Lovci perel, kde měli možnost se dvakrát ve školním roce zúčastnit celodenního programu spojeného s vyhlášením výsledků soutěže. V měsíci dubnu již tradičně proběhla Recitační soutěž, které se zúčastnilo více než šedesát žáků. Soutěž byla rozdělena na dvě kategorie – 1. a 2. třídy, 3. a 4. třídy.

Doufáme, že díky naší činnosti byli žáci motivováni ke čtení a četbě knih se věnovali i ve svém volném čase.

Mgr. Edita Havránková, Mgr. Jana Malinová, garanti projektu

Základní škola Pardubice, Staňkova 128 je jednou ze základních škol, která dlouhodobě spolupracuje s Mensou. Od začátku naší spolupráce se zaměřujeme na podporu práce s nadanými dětmi. Vybraní žáci ze všech paralelních tříd se scházejí jedenkrát týdně při speciální výuce českého jazyka a matematiky. Na druhém stupni se dále zaměřují

na přírodopis, zeměpis, fyziku a chemii, účastní se soutěží a olympiád a tvoří tematické dny pro své mladší spolužáky.

Před třemi lety jsme navázali spolupráci se spolkem Svět vzdělání z.s. Otevřeli třídu s rozšířenou výukou matematiky, logiky, angličtiny a programování. V těchto třídách vyučujeme matematiku Hejného metodou a rozvrh stavíme tak, aby při souběžné výuce angličtiny a matematiky byla třída rozdělena na polovinu. Častěji vyjíždíme na exkurze a snažíme se aplikovat principy Hejného metody i mimo oblast matematiky. V loňském roce

Rozvojový program na podporu čtenářství

Spolupráce s Mensou a Světem vzdělání


22

jsme v těchto třídách poprvé vyzkoušeli projektové vyučování napříč ročníky, ve kterém pokračujeme i letos. Jeden den v týdnu se tak děti učí ve věkově smíšených skupinách a pracují na vybraném tématu. K němu si samostatně vyhledávají informace, pracují s textem a plní tvůrčí úkoly z více vzdělávacích oblastí. Nakonec vše zpracují do elektronické podoby a výsledky své práce prezentují před svými spolužáky ve třídních kolektivech

Mgr. Pavlína Dlabková, Mgr. Kateřina Kánská

V únoru letošního roku jsme opět zahájili projekty smíšených týmů 1. až 3. ročníků Tomíkových tříd. V první části jsme se zaměřili na neživou přírodu a její ochranu. Jednotlivé skupiny vyhledávají a zpracovávají informace k tématu Voda, Půda a Vzduch. Žáci absolvují exkurze na dané téma, vyzkouší různé pokusy a získané informace zpracují na počítačích v nově zrekonstruovaných učebnách. Na závěr je čeká prezentace poznatků před spolužáky a do života poznání, proč je tak důležité přírodu chránit.

Mgr. Pavlína Dlabková, Mgr. Kateřina Kánská

Namátkou z našich mnoha akcí:

Minulý týden si již tradičně naše škola připomněla světový den vody. Děti z ekotýmu si pro své mladší spolužáky ze třetích až pátých tříd připravili na 20. a 21. 3. 2019 zajímavé aktivity spojené s vodou. Žáci poznávali rostliny a živočichy vodního ekosystému, diskutovali o způsobech šetření s vodou, prováděly jednoduché chemické pokusy a pozorovaly drobné vodní živočichy a řasy pod mikroskopem. Navíc vše probíhalo v atraktivním prostředí nových odborných učeben chemie a přírodopisu.

Ve školní jídelně se k obědu nabízela kohoutková voda.

Mgr. M. Stoklasová, Mgr. L. Vánská a Mgr. H. Froschová

Projekty napříč ročníky

22. BŘEZEN - DEN VODY


23

V letošním roce přijela k nám do školy na návštěvu paní Balvínová se stavebnicí Geomag. Oprášili jsme si loňské zkušenosti a s chutí jsme se pustili do nových staveb. Vyzkoušeli jsme si zručnost i představivost, natrénovali trpělivost při uklízení jednotlivých součástek.

Mgr. Pavlína Dlabková

Oslavy Dne Země mají u nás na škole svou tradici. Protože letos připadl Den Země na velikonoční pondělí 22. 4. 2019, oslavy probíhaly až v úterý 23. 4. a ve středu 24. 4. 2019.

Žáci z ekotýmu připravili pro své spolužáky z 3. – 7. tříd orientační závod kolem školy „Po stopách PETky Bětky“, jehož cílem bylo upozornit na třídění plastů a použití plastů v domácnosti. Vstupenkou do závodu bylo 10 PET víček. Úkolem družstva bylo v co nejrychlejším čase splnit úkoly na 10 stanovištích. Nejlepší družstva z každého ročníku byla odměněna drobnými cenami.

V pátek 26. 4. se některé třídy vydaly se svými učiteli na Pernštýnské náměstí, kde se konaly oslavy Dne Země organizované různými organizacemi, např. ekocentrem Paleta.

Všechny akce byly zdařilé a děti měly dobrý pocit nejen z krásně prožitých slunečných dnů, ale hlavně z toho, že nasbíraly spoustu PET víček, něco nového se dozvěděly třeba o koloběhu PET lahví, době rozkladu PETky, igelitového sáčku, skla, žvýkačky, plechovky a dalších věcí v přírodě.

Mgr. M. Stoklasová, Mgr. L. Vánská

Letní počasí voní prázdninami a dobrodružství přímo volá. A tak jsme se s 3. D vydali do Ekocentra Paleta stát se na jedno dopoledne paleontology.

Nejprve jsme si ujasnili představy o blízké a dávné minulosti a po kolování šamanské hole vyslovili přání, do které doby by se chtěl každý z nás podívat. Pak následovalo vysvětlení pojmů, kdo je a co dělá archeolog a paleontolog. Dověděli jsme se, že při nedávné rekonstrukci byla v místě objevena naleziště kostí pravěkých tvorů a že my, když se budeme náležitě snažit, určitě taky něco nalezneme. Rozdělili jsme se do šesti týmů, obdrželi potřebné náčiní s vysvětlením co a jak, a nedočkavě čekali, až každému týmu bude přiděleno jeho stanoviště. Na povrchu jsme toho moc nenašli a tak jsme kopali více do hloubky. Nález i té nejmenší kostičky nás vždy potěšil a pobízel k dalšímu hledání. Když jsme došli k závěru, že v určeném

GEOMAG

DEN ZEMĚ 2019

DO PRAVĚKU


24

nalezišti už asi nic nenajdeme, vydali jsme se do „hlavního stanu“ sestavit možnou podobu kostry pravěkého tvora, což se nám všem nakonec podařilo, a ještě jsme si při tom zopakovali názvy jednotlivých kostí. A protože název nalezeného pratvora se odvozuje od místa nálezu, byl nazván Ecosaurus Paletalis.

Když jsme vše uklidili a opět se sesedli do komunitního kruhu, zamýšleli jsme se, jaké pozůstatky necháváme pro další civilizace my a jaké nálezy budou vykopány po nás. Opravdu si zasloužíme název Homo Sapiens – Člověk Moudrý?

Mgr. Pavlína Dlabková

Dne 12. června absolvovaly třídy 3. A, B, C výlet do Keltského Archeoparku v Nasavrkách. Děti si vyzkoušely boj s meči a štíty, upekly si placky na ohni, střílely z luku, vyrobily si keramickou mističku. Podívaly se do obydlí keltského kováře a vyzkoušely si mletí na „žernovu“ kamenném mlýnku. Přímo na klešťové bráně děti pochopily její význam při obraně keltských hradišť. Užili jsme si prima den na čerstvém vzduchu a získané poznatky využijeme ve čtvrté třídě při výuce Vlastivědy.

Mgr. Hedvika Čechlovská, Mgr. Lucie Rybová, Mgr. Ivana Součková

I letos na podzim jsme jako každý rok vyrazili objevovat krásy naší vlasti. V úterý 25. září se 45 žáků 6. – 9. ročníku sešlo v 7.45 před školou, aby se vydali do Krkonoš. Spolužáci, na které se pro velký zájem nedostalo, odcházeli smutně na vyučování, někteří se posmívali, že tam zmrzneme. To nás ale nerozhodilo. Byli jsme připraveni čelit větru, dešti a zdolat náš cíl – vyjet lanovkou na Černou horu a příjemnou a nenáročnou procházkou sejít do Jánských Lázní. Tak se také stalo. Tady jsme se zahřáli a občerstvili, neboť nahoře byl už první poprašek sněhu a něco málo nad nulou. Potom jsme se vydali na Stezku korunami stromů, která byla snad ještě krásnější než ta na Dolní Moravě. To už nám počasí přálo, svítilo sluníčko a trochu se oteplilo. Dozvěděli jsme se spoustu zajímavých věcí o životě v podzemí, o stromech, o stavbě samotné stezky. Větrem ošlehaní a příjemně unavení jsme po čtvrté hodině dorazili do Pardubic.

Mgr. Michaela Stoklasová, Mgr. Květa Svobodová a Romana Adamčíková

VÝLET ZA KELTY

TURISTICKO-ZEMĚPISNÁ EXKURZE DO KRKONOŠ


25

Během měsíce října absolvovaly třídy 5. C, 6. C, 8. B a ekotým naší školy program v chrudimských lesích na Podhůře s lesním pedagogem. Za tři hodiny si děti zážitkovou formou zopakovaly druhy našich listnatých i jehličnatých stromů, proměny lesa v jednotlivých ročních obdobích, poznávaly zvířata žijící v různých patrech lesa a prohlédly si nářadí, s nímž pracovali dříve i dnes lesníci. Na závěr jsme vyšplhali na rozhlednu Bára, odkud jsme viděli nejen Chrudim, ale i Pardubice.

Mgr. Michaela Stoklasová

Halloween je anglosaský lidový svátek, který se slaví 31. října, tedy den před křesťanským svátkem Všech svatých, z jehož oslav se vyvinul. V Čechách se oslava tohoto svátku rozšířila až po „sametové revoluci“, a to především mezi mladší generací. Také na naší škole se oslava Halloweenu stala tradicí. A i když v naší škole probíhala rekonstrukce, ve čtvrtek 1. listopadu 2018 od 17 hodin se to v ní hemžilo kostlivci, čarodějnicemi a dalšími strašidly. Nejen pro mladší žáky naší školy, ale i pro děti z okolí byla připravena strašidelná stezka odvahy, kterou absolvovali jen za svitu luceren a rozzářených dýní. Halloweenský večer byl výbornou možností pro žáky naší školy experimentovat s líčidly. Jejich masky byly naprosto dokonalé, a tak musíme ocenit odvahu všech, kdo si stezku prošli. K tajemnosti večera přispěla i nádherná podzimní výzdoba celé školy, za což bychom chtěli poděkovat všem učitelům, paním vychovatelkám, paním asistentkám a uklízečkám, paní hospodářce, panu školníkovi a hlavně všem dětem, které nám pomáhaly s přípravou. Všem „strašidlům“ patří dík za úžasné masky a fantastické strašení.

Mgr. Lenka Holíková

Dne 6. 5. 2019 se na naší škole uskutečnilo školní kolo přírodovědné poznávací soutěže. V letošním školním roce se zapojilo celkem 50 žáků 3. až 9. ročníku. Třeťáci museli poznat 13 živočichů a 19 rostlin, čtvrťáci 34 živočichů a 29 rostlin, 5. a 6. ročník 39 živočichů a 43 rostlin, 7. až 9. ročník 52 živočichů a 56 rostlin.

Nejúspěšnější řešitelé z každého ročníku postoupili do okresního kola, kde naše dvě žákyně z 3. ročníku získaly z celkového počtu 32 bodů 31 bod a žákyně ze 7. A získala z možných 108 91 bodů.


LESNÍ PEDAGOGIKA

HALLOWEEN

PŘÍRODOVĚDNÁ POZNÁVACÍ SOUTĚŽ


26

Ve středu 29. 5. 2019 jsme se po sedmé hodině ranní sešli před školou, abychom konečně po prvním odloženém termínu kvůli nepříznivému počasí, vyrazili směr Krkonoše. Navštívili jsme Stezku v korunách stromů v Janských Lázních, vyjeli na Černou horu a na Sněžku.

Tentokrát jsme se vydali ze Zlatého návrší kolem mohyly Hanče a Vrbaty k prameni Labe. Cesta to byla dobrodružná – foukal silný vítr, byla mlha a teplota pouhých 5°C. Navlékli jsme na sebe, co se dalo.

U pramene, kde se ještě držela poměrně silná vrstva sněhu, jsme si prohlédli znaky měst, kterými Labe protéká, a pokračovali k Labské boudě. Zde jsme se občerstvili a zahřáli a vydali se kolem Pančavského vodopádu a několika bunkrů zpět k Jilemnické boudě do Míseček. Cestou zpět už mlha ustoupila a otevřel se nám krásný pohled na panorama Krkonoš.

Poznali jsme tedy na vlastní kůži, jak proměnlivé je počasí na horách a že musíme být připraveni na vítr, déšť, sníh, mlhu i slunce během jednoho dne. Příjemně unaveni, ale spokojeni jsme před pátou hodinou dorazili ke škole.


Třídy 9. A, B se v červnu vydaly do Skutče na geologickou exkurzi.

Začali jsme návštěvou muzea, kde jsme si ve venkovní expozici prohlédli nástroje i stroje, které používali kameníci ke své práci. Postupným procházením jednotlivých pracovišť jsme se seznámili s typem lomů, se způsoby lámání kamene, s vývojem přepravy materiálu a vlastním zpracováním kamene. Ozdobou venkovní expozice byl ruční vrátek zachráněný na poslední chvíli z vagónu železného šrotu, nebo plně funkční štípačka kostek. Celá trasa je zde doplněna infopanely s texty, nákresy a fotografiemi. Téměř všechny stroje a nářadí jsme si mohli osahat a vyzkoušet.

Ve vnitřní části muzea jsme shlédli krátký film o historii kamenictví v tomto regionu. Prohlédli si vzorky minerálů, hornin a zkamenělin. Potom jsme se přesunuli k místnímu koupališti, kde začíná „Žulová stezka Horkami“ a kde na nás čekal geolog z Geoparku, aby nás celou stezkou provedl. Žulová stezka je dlouhá necelých 5 km, ale je zde spousta zajímavostí z doby těžby kamene – haldy odštěpků a nepodařených kostek, nakládací rampy či výsypky, pneumatická vrtačka a štípačka kostek. Na trase je 7 naučných zastavení, prstové bludiště, žulová prolézačka či kamenické pexeso. Nejpůsobivější jsou scenérie velkých zatopených lomů. U jednoho z nich, který provozují potápěči, jsme se mohli občerstvit.


TURISTICKO–ZEMĚPISNÁ EXKURZE DO KRKONOŠ

GEOLOGICKÁ EXKURZE


27

Projekt Rozumíme penězům je zakomponován do tematického celku Provoz a údržba domácnosti pracovních činností v 8. ročníku. Žáci se seznamují s používanými platidly na našem území, ochrannými prvky bankovek, formou peněz, s principem fungování bankovního systému, poznávají pravidla a možnosti platebního styku, pojištění, půjček a investování. Seznamují se se základními pojmy souvisejícími s bankovnictvím jako např. platební a kreditní karta, PIN, běžný a spořicí účet, stavební spoření, penzijní připojištění, hypotéka, spotřebitelský úvěr, kontokorent, spoření, výpočet úroků, RPSN.

Učí se, co jsou veřejné rozpočty, daně, DPH, příjmy a výdaje domácnosti, rozlišují povinné a nepovinné výdaje, sestavují osobní rozpočet, vyplňují poštovní poukázky, platební příkazy i jednoduchou pracovní smlouvu. Žáci poznávají zákon nabídky a poptávky, vysvětlují smysl reklamy, učí se orientovat v pravidlech a možnostech nakupování, poznávají práva spotřebitele a seznamují se s pojmy vztahujícími se k podnikání. Výuka je podpořena výukovými programy a finančními hrami v PC učebně.

Cílem projektu je, aby žák vysvětlil principy zodpovědného finančního rozhodování a získané poznatky použil k osobnímu rozhodování a plánování.

Mgr. Ilona Havlasová

PROJEKT ROZUMÍME PENĚZŮM


28

Osmnáctým rokem na škole pracoval SNĚM DĚTÍ. Byl tvořen zástupci 3. až 9. ročníků. Sněm dětí zasedal v letošním školním roce každou první středu v měsíci spolu s vedením školy. Zde si předávali informace o životě školy a žáci se podíleli na přípravě některých školních akcí (Halloween, zápis, hodnocení různých soutěží, Filmový den, atd.). Dva zástupci naší školy se účastnili jednání Dětského parlamentu při Magistrátu města Pardubice a informace z této činnosti předávali vedení školy a zástupcům tříd. V letošním školním roce to byly žákyně.

V měsíci březnu proběhlo v pátých ročnících testování KALIBRO, které jsme si objednali na porovnání úrovně tří pátých tříd. Výsledky potvrdily naše očekávání.

Průměrná úspěšnost republika škola 5. A 5. B 5. C

Český jazyk 62,9 56,9% 58% 53,6% 59,3%

Matematika 54% 48,3% 46,1% 50,4% 48,4%

Anglický jazyk 55,1% 42,9% 47,3% 46,1% 34,6%

Na základě výsledků těchto testů provedeme podrobný rozbor jednotlivých úloh a v příštím školním roce se zacílíme na vytipované úlohy. Zejména výsledek v anglickém jazyce ve třídě 5. C je slabý. Při hodinách anglického jazyka rozebereme jednotlivé úlohy a zjistíme, které úlohy dělaly problémy.

Spolupráce školy s Dětským parlamentem při Magistrátu města Pardubic

SNĚM DĚTÍ

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků

TESTOVÁNÍ KALIBRO


29

2. pololetí 1. stupeň Prospěl s vyznamenáním: 394 Prospěl: 60 Neprospěl: 1 2. stupeň Prospěl s vyznamenáním: 94 Prospěl: 173 Neprospěl: 7 Nehodnocen: 1 Celkově Prospěl s vyznamenáním: 488 Prospěl: 233 Neprospěl: 8 Žáků: 731

Tyto tří třídy jsme testovali i v loňském školním roce. Ve všech třech třídách došlo ke zlepšení v českém jazyce, v matematice se také všechny třídy zlepšily. Za zmínku stojí skok 5. C z loňských 33% na 48,4% úspěšnosti. V anglickém jazyce byly výsledky všech tříd slabší než v předchozím školním roce. Důvodem je dle vyučujících nárůst gramatiky v pátém ročníku. Také jsme testovali třídu 3. D – třídu s rozšířenou výukou matematiky a anglického jazyka. Jejich výsledky se pohybují vysoko nad celostátním průměrem třetích tříd.

Vyučovací předmět Republikové výsledky Výsledky 3. D Český jazyk 59,1% 70,1%

Matematika 49,7% 67,4%

Prvouka 60,6% 64,2%

Přírodovědný základ 59,4% 75,3% Anglický jazyk 64,2% 72,6%

Ekonomický základ 58,6% 64,6%

Hodnocení prospěchu žáků ve školním roce k 30. 6. 2019

1. pololetí 1. stupeň Prospěl s vyznamenáním: 398 Prospěl: 62 Neprospěl: 1 2. stupeň Prospěl s vyznamenáním: 107 Prospěl: 165 Neprospěl: 4 Celkově Prospěl s vyznamenáním: 505 Prospěl: 227 Neprospěl: 5 Žáků: 737


30

VÝSLEDKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ

Kariérové poradenství Konzultace výchovného poradce Výchovný poradce soustavně nabízí informace potřebné k výběru budoucího povolání již od 6. ročníku. Konzultace se uskutečňují na základě individuálního zájmu rodičů. Intenzivní příprava na přijímací zkoušky z matematiky a českého jazyka Příprava na přijímací zkoušky V 9. ročníku nabízíme pro zájemce z řad žáků přípravu na přijímací zkoušky z českého jazyka a matematiky. Přípravu vedou kvalifikovaní vyučující matematiky a českého jazyka, kteří zároveň vyučují tyto předměty v 9. ročníku. Tím je podpořena kvalita a individuální přístup k žákům.

CELKOVÝ POČET ŽAKŮ 9.ROČNÍKŮ 46 PŘIJATO NA :

GYMNÁZIUM 11 Z TOHO SOUKROMÉ 0

SPORTOVNÍ GYMNÁZIUM 0 STŘEDNÍ ŠKOLY 24 Z TOHO SOUKROMÝCH 3

STŘEDNÍ ODBORNÁ UČILIŠTĚ

11 Z TOHO SOUKROMÁ 0

UKONČIL POVININNOU

ŠKOLNÍ DOCHÁZKU 0

9.A 23

SPORTOVNÍ GYMNÁZIUM 0

STŘEDNÍ ŠKOLY 9 Z TOHO SOUKROMÝCH 2

GYMNÁZIUM 7 Z TOHO SOUKROMÉ 0

STŘEDNÍ ODBORNÁ UČILIŠTĚ

7

9.B. 23

GYMNÁZIUM 4

SPORTOVNÍ GYMNÁZIUM 0

STŘEDNÍ ŠKOLY 15 Z TOHO SOUKROMÝCH 1 STŘEDNÍ ODBORNÁ

UČILIŠTĚ 3 Z TOHO SOUKROMÁ 0

UKONČIL POVININNOU

ŠKOLNÍ DOCHÁZKU 0


31

Zaměřujeme se především na řešení vzorových CERMAT a SCIO testů. V letošním roce jsme věnovali velkou pozornost podpoře a nácviku čtenářské gramotnosti v rámci tzv. „Čtenářských dílen“, které absolvují žáci od druhých do devátých ročníků. Kdo z žáků má zájem o intenzívnější přípravu na přijímací zkoušky, může od října do dubna navštěvovat kroužky českého jazyka a matematiky, kde si žáci mohou učivo ještě více procvičit a získat tak větší pocit jistoty k přijímacím zkouškám. Žákům i rodičům jsme pomáhali při volbě dalšího studia propagací možností volby povolání:

Letáky

Zveřejňováním informací na webových stránkách školy

Propagačními materiály do tříd

Přímou pomocí jednotlivým žákům, rodičům

Spoluprací s třídními pedagogy vycházejících žáků 5. a 9. ročníků

Zajišťováním exkurzí na SŠ a SOU

Zajišťováním exkurzí v provozech

Účastí na burzách škol

Organizací školního testování žáků

Podpora technického vzdělávání

V rámci podpory technického vzdělávání navštíví žáci školy s technickým zaměřením. Cílem je zvýšení společenské prestiže technických profesí. Využíváme i nabídky strojírenských podniků k exkurzím v jejich provozech.


32

V letošním školním roce jsme se na druhém stupni, ale i ve čtvrtých a pátých ročnících, pokračovali s osvětou v oblasti kyberšikany. Tento fenomén se bohužel rozmáhá bleskovým tempem a děti často zaměňují „legraci na sociální síti“ právě s kyberšikanou. Druhá polovina tříd prošla dvojhodinovým seznámením se základními pojmy, nejčastějšími chybami, ke kterým na síti dochází, i s konkrétními případy kyberšikany. První stupeň se jako již tradičně věnoval především prevenci v dopravě. Nechyběly přednášky s Městskou policií ani cvičné jízdy na dopravním hřišti. Na konci školního roku dostali žáci pátých tříd průkaz cyklisty. Ve všech třídách probíhají třídnické hodiny. Rozšířili jsme je do prvních a druhých ročníků, jelikož se ukazuje, že právě tam se vytváří kolektiv třídy. Školní psycholožka prováděla další sociometrická šetření v jednotlivých třídách. Klima třídy je rozhodující pro spokojenou docházku do školy. Žáci si na přítomnost školní psycholožky velmi zvykli, sami ji vyhledávají a radí se s ní. V září proběhly v prvních, pátých a šestých ročnících adaptační programy. Děti měly možnost seznámit se mezi sebou i s novými vyučujícími. V celém školním roce probíhalo pokračování preventivního program společnosti SEMIRAMIS. Tentokrát už byly zapojeny 7. až 9. ročníky. Program se zaměřuje na posilování vrstevnických vztahů ve třídách. Jedná se o dvě setkání v každé třídě, v každém pololetí jedno. Krajská hygienická stanice v 6. ročnících diskutovala s dětmi na téma Kouření. Předváděla pokus s umělými plícemi, aby děti viděly konkrétně to, co vdechnutý dehet vytváří. V prvních ročnících proběhla přednáška Akce čisté ruce. V rámci rodinné výchovy v šestých a sedmých ročnících úspěšně probíhá projekt „Připraveni pro život“. Osmáci navštívili projekt „Vlak proti drogám“. Byl to pro ně velice silný zážitek. Šesté a deváté třídy se zúčastnili besed Městské policie. Pro šesťáky to bylo na téma „Nech mě bejt“ a pro deváťáky „Když musíš, tak musíš“.

Údaje o prevenci sociálně patologických jevů

HODNOCENÍ PREVENCE


33

Sedmé ročníky měly besedu s terénními pracovníky nízkoprahového zařízení SKP centra o jejich práci a o možnostech pomoci v krizových životních situacích. Deváté ročníky navštívili besedu s P. Freestonem, osobním tajemníkem Fredieho Mercuryho na téma nemoci AIDS. Jako již tradičně se naše škola zúčastnila Pardubického vinařského půlmaratonu. Letos jsme se umístili na čtvrtém místě, co do počtu účastníků. Některé třídy se také v dubnu zúčastnily Modrého průvodu v rámci Dne autismu. První a čtvrtá třída spolupracuje se střediskem Kosatec a jako každý rok nacvičila vystoupení na Abilympiádu. Letos jim pomáhal i taneční kroužek. Na konci školního roku měli osmáci a deváťáci besedu v rámci programu VZP „Vzpoura úrazům“. Zde handikepovaní lidé vyprávěli o rizicích, které na žáky číhají v běžném životě, zejména při provozování rizikových sportů. V rámci boje proti xenofobii a rasismu pokračujeme v projektu adopce na dálku a v letošním školním roce máme indické děvče. V neposlední řadě děkujeme školní družině, která opět vymyslela a zorganizovala mnoho akcí, které podporují setkávání dětí a rodičů ve škole.

Mgr. Hana Novotná


34

Níže je popsáno vybavení jednotlivých budov související se vzděláváním a tvorbou vhodných pracovních podmínek pro žáky i zaměstnance školy s cílem zajištění modernizace didaktické techniky a podpory právních bezpečnostních a hygienických norem.

Uvedeny jsou také opravy a renovace, které proběhly v rámci spolupráce s OMI MmP.

Budova základní školy a venkovní areál

V rámci školního roku 2018-2019 byly provedeny na budově a hřišti základní školy tyto práce:

Opravy: 1) Výmalba všech tříd v 2. patře + chodby + WC 2) Výměna koberců v kabinetu VV a kanceláře mzdové účetní 3) Výměna zářivkových těles ve třídách 2. patra 4) Výměna linolea ve 2 třídách ZŠ 5) Provedení rekonstrukce soc. zařízení WC chlapci a dívky v hlavní budově ZŠ 6) Doplnění nábytku do nové třídy 7) Rozšíření školního rozhlasu do nových kabinetů a učeben 8) Rekonstrukce kabinetu VV a kanceláře školy.

Organizace materiálně technického zabezpečení školy


35

Investice: 1)Rekonstrukce a vybavení kanceláře mzdové účetní a školní psycholožky včetně vybavení nábytku 2)Zhotovení 7 kusů vertikálních žaluzií do kabinetu TV, kanceláře školní psycholožky a sborovny

Venkovní areál školy Prošel totální rekonstrukcí. Vznikl víceúčelový sportovní areál, ve kterém se nachází víceúčelové hřiště s umělou trávou, víceúčelové hřiště s umělým povrchem, doskočiště s tartanovou rozběhovou dráhou a fitness zóna. Hřiště slouží žákům školy a široké veřejnosti v době mimo vyučování. Provozní doba pro veřejnost je po dohodě s ÚMO Pardubice V v odpoledních hodinách celý týden od dubna do října. V době provozu hřiště vše organizačně zajišťují správci, kteří provádí sekání trávníků, drobné opravy, údržbu a dbají na dodržování provozního řádu veřejností. Na hřiště jsme instalovali lavičky na převlékání a odpočinek a odpadkové koše. Dále jsme provedli výměnu sítí na fotbalové branky.

Budova školní jídelny Ve školním roce 2018-19 byla opravena rampa při vstupu do školní jídelny, dále byl pořízen elektrický vrátný s kamerovým systémem. Dále byla pořízena plynová fritéza, nerezové pojízdné vozíky a kabinetová úpravna vody pro konvektomaty. Opravy jsou prováděny plánovitě se záměrem vytvořit příjemné, estetické a účelné prostředí pro žáky i zaměstnance školy. Plán připravuje široké vedení školy na základě reálných podnětů ostatních zaměstnanců školy a podnětů Sněmu dětí. Vedoucí školní jídelny Světlana Minaříková


36

Vzdělávací oblasti Vzdělávací

obory Vyučovací předmět

1. stupeň 2. stupeň

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura

33+15+8+4

Český jazyk

a literatura 8

7 2

6 2

6 2

6 2

4 1

4 1

4

3 2

48 12

Cizí jazyk 9+12 + 2

Anglický jazyk 1 1 3 3 3 3 3 3 3

21

2

Další cizí jazyk 6

Německý

Ruský

Francouzský

2 2 2 6

Matematika a její aplikace 20+15+4+4

Matematika 4

4 1

4 1

4 1

4 1

3 1

4 1

4 1

4 1

35 8

Informační a komunikační technologie 1+1

Informatika 1 1 2

Člověk a jeho svět

12+1

Prvouka 2 2 2 6

Vlastivěda 2

1 0,5

3

0,5

Přírodověda 2

1 0,5

3

0,5

Člověk a společnost

11+1

Dějepis Dějepis 2 2 2 1 1

7 1

Výchova k občanství

Občanská výchova

1 1 1 1 4

Člověk a příroda

21+ 5

Fyzika Fyzika 2

1

1 1

1 1

5 2

Chemie Chemie 2 2 4

Přírodopis Přírodopis 2

2

1 1

1 1

6 2

Zeměpis Zeměpis 2

2

1 1

1

6 1

Umění a kultura

12+10

Hudební výchova

Hudební výchova

1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

1 1 1 2 2 2 2 1 1 13

Člověk a zdraví

10+10

Výchova

ke zdraví

Rodinná výchova

1 1 2

Přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT


37

Tělesná výchova

Tělesná výchova

2 2 2 2 2 2 2 2 2 18

Člověk a svět práce

5+3

Pracovní činnosti

1 1 1 1 1 1 1 1 8

Volitelný předmět +5 1 1 1 1 1 5

Disponibilní časová dotace 16+18 1 4 3 3 5 3 3 5 7 34 16+18

Celková povinná časová dotace 20 22 24 26 26 30 30 31 31 206

+34

118 122 240

NEPOVINNÝ PŘEDMĚT 1 Tv

Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor Cizí jazyk: přednostně je nabídnuta žákům výuka anglického jazyka Skupiny tvoříme podle počtu žáků v ročníku do maximální výše povolené právní normou – 24 žáků Vzdělávací obor Další cizí jazyk: s postupným zavedením od 7. roč. do 9. roč. si všichni žáci vybírají povinně z nabídky DCJ – německý, francouzský nebo ruský jazyk Skupiny tvoříme do maximální výše povolené právní normou – 24 žáků

Vzdělávací oblast

Vzdělávací obory

Vyučovací předmět

1. stupeň 2. stupeň

1.

2.

3.

4.

5. 6. 7. 8. 9.

Jazy

k a

jazy

ková

ko

mu

nik

ace

Další cizí jazyk Německý jazyk

2

2

2

Další cizí jazyk Francouzský jazyk

2 2 2

Další cizí jazyk Ruský jazyk 2 2 2

Komentář ke školnímu učebnímu plánu pro školní rok 2018/19


38

Od 6. ročníku dělíme třídy na skupiny (3. třídy = 3. skupiny) v souladu s výsledky školního testování. Ve všech skupinách využíváme systém gradovaných úloh.

Vzdělávací oblast Člověk a zdraví

Vzdělávací obor Tělesná výchova a výchova ke zdraví Vyučovací předmět Tělesná výchova a rodinná výchova

Očekávaný výstup vyučovacího předmětu Tělesná výchova: TV4 je plněn ve vyučovacím předmětu Rodinná výchova

Třídy na 2. stupni jsou rozděleny do skupin děvčat a chlapců. Počet skupin je dle počtu žáků. Skupiny naplňujeme maximálně do počtu povoleného právními normami.

Vzdělávací oblast Člověk a společnost

Vzdělávací obor Výchova k občanství Vyučovací předmět Občanská výchova

Očekávaný výstup vyučovacího předmětu Občanská výchova č. 16 A, 17 převedeny do Pracovních činností 8. roč. - Domácnost

Vzdělávací oblast Člověk a svět práce

Vyučovací předmět Pracovní činnosti

na 1. stupni je vzdělávací obsah realizován ve 4 tematických okruzích, které jsou pro školu povinné

na 2. stupni je povinný tematický okruh Svět práce a z ostatních sedmi tematických okruhů vybírá škola nejméně jeden tematický okruh, který realizuje v plném rozsahu

Matematika

Člověk a zdraví

Tělesná výchova

Občanská výchova a Pracovní činnosti



39

tematický okruh Svět práce je zařazen do 9. ročníku; je povinný pro všechny žáky v plném rozsahu

6. ročník

třídy dělit do skupin

o dle počtu žáků a v souladu s právními normami a požadavky na specializované učebny

tematický okruh: Práce s laboratorní technikou

8. ročník

třídy: nedělit na skupiny

tematický okruh: Provoz a údržba domácnosti

9. ročník

o dvě třídy rozděleny do dvou až tří skupin

o dle počtu žáků a v souladu s právními normami a požadavky na specializované učebny

tematické okruhy: Svět práce

Využití digitálních technologií

Vyučovací předmět

Vzdělávací obor

5. 2.1 Sportovní hry chlapci Tělesná výchova

5. 2.1 Sportovní hry dívky

5.2.2

Ekologie

Přírodopis Výchova k občanství

Výchova ke zdraví

5.2.3 Společenskovědní seminář Výchova k občanství, dějepis

5. 2.4 Výtvarné činnosti Výtvarná výchova

5.2.5 Seminář z německého jazyka zrušeno

5.2.6 Seminář z anglického jazyka zrušeno

5. 2.7 Konverzace v anglickém jazyce Cizí jazyk

5. 2.8 Cvičení z českého jazyka Český jazyk a literatura

5. 2.9 Kreativní seminář Výtvarná výchova


5. 2.10 Tvořivé dílny Výtvarná výchova

Volitelný předmět


40


5. 2.11 Psaní na počítači Informatika

5. 2.12 Finanční gramotnost Matematika

5. 2.13 SCIO Matematika, Český jazyk,

společensko-vědní předměty

5. 2.14 Móda a textilní design Výtvarná výchova

5. 2.15 Cvičení z matematiky Matematika

5. 2.16 Naučné stezky Zeměpis

Výchova k občanství Výchova ke zdraví

5. 2.17 Seminář z českého jazyka – tvorba

školního časopisu Český jazyk

společensko-vědní předměty

5. 2.18 Toulky Pardubicemi Dějepis, Výchova k občanství

5. 2.19 Hudební dílna Hudební výchova

5. 2.20 Prstem po mapě Zeměpis

5. 2.21 Atletika Tělesná výchova

5. 2.22 Testové úlohy Matematika, Český jazyk

5. 2.23 Tvorba webových stránek Výtvarná výchova, Informatika

5. 2.24 Malý youtuber Informatika

5. 2.25 Matematika nás baví Matematika

5. 2.26 Zdravý životní styl Rodinný výchova, Přírodopis,

Občanská výchova

5. 2.27 Míčové hry Tělesná výchova

5. 2.28 Čtenářská dílna Český jazyk s přesahem do průřezových

témat

5. 2.29 Naše ekoškola Přírodopis a výchovy na 2. stupni

5. 2.30 Literární seminář Český jazyk, dějepis s přesahem do

průřezových témat

5. 2.31 Německý jazyk pro začátečníky Další cizí jazyk

5. 2.32 Dramatická výchova Český jazyk a literatura

5. 2.33 Sportovní příprava Tělesná výchova

5. 2.34 Základy administrativy Matematika

5. 2.35 Scénické čtení Český jazyk a literatura

5. 2.36 Středověk kolem nás Dějepis

5. 2. 37 Archeologie Dějepis

Pro daný školní rok se budou v ročníku otvírat tři (a méně v závislosti na počtu žáků v daném ročníku) volitelné předměty z kapacitních a finančních důvodů. Otvírat se budou nejobsazenější volitelné předměty z dané ročníkové nabídky. Skupiny naplňujeme maximálně do počtu povoleného právními normami a nároky na specializované učebny.


41

Každý školní rok má novou aktuální nabídku volitelných předmětů podle personálních možností školy na základě zájmů žáků z předchozích let. V případě personálních možností školy nabídneme širší škálu volitelných předmětů pro žáky několika ročníků společně. Cílem této organizace je pestrost nabídky pro rozvoj individuálních zájmů žáka a podpora sociálních kompetencí – komunikace a spolupráce žáků různého věku.


42

K 1. 9. 2018 nastoupilo do 1. tříd 80 žáků.

ČŠI ve školním roce 2018-19 inspekční činnost na naší škole neprováděla.

Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy

Zápis do 1. ročníku

Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI


43

Okruhy doplňkové činnosti školy

1. Pronájem kapacit sloužících k plnění úkolů hlavní činnosti v době, ve které pro tento účel nejsou dočasně plně využity

2. Stravování cizích strávníků 3. Organizovaní hrazených zájmových kroužků 4. Pořádání vzdělávacích, kulturních a sportovních akcí

Doplňková činnost školy


44

Pracovník Titul Pracovní zařazení Aprobace

Pedagog 1 Mgr., Bc. Ředitelka I. stupeň

Pedagog 2 Mgr. Zástupce ředitele Matematika, Pedagogika

Pedagog 3 Mgr. Učitelka II. st. Matematika, Tělesná výchova

Pedagog 4 Mgr. Učitelka II. st. Ruský jazyk, Německý jazyk, Dějepis

Pedagog 5 Mgr. Učitelka I. st. I. stupeň


Pedagog 7 Mgr. Učitelka I. st. I. stupeň,



Pedagog 10 Mgr. Učitelka II. st. Přírodopis, Chemie


Pedagog 12 Mgr. Učitelka II. st. Matematika, Pedagogika


Pedagog 14 Mgr. Učitelka II. st. Český jazyk, Dějepis

Pedagog 15 Mgr. Učitelka II. st. Anglický jazyk, Geografie


Pedagog 17 Mgr. Učitel II. st. Výtvarná výchova, Pedagogika

Pedagog 18. Mgr. Učitelka II. st. Český jazyk, Dějepis

Pedagog 19 Mgr. Učitelka 2. st. Mateřská dovolená

Pedagog 20 Mgr. Učitel II. st. Fyzika, Matematika


Pedagog 22 Mgr. Učitelka I. st. I. stupeň, RPP 31. 7. 2019

Pedagog 23 Mgr. Učitel II. st. Tělesná výchova, Informatika

Pedagog 24 Mgr. Učitelka II. st. Německý jazyk, Anglický jazyk

Pedagog 25 Mgr. Učitelka II. st. Anglický jazyk, RPP 30. 6. 2019

Pedagog 26 Mgr. Učitelka II. st. Anglický jazyk, Biologie

Pedagog 27 Mgr. Učitel I. st. Sociální pedagogika

Pedagog 28 Mgr. Učitel I. st. I. stupeň

Pedagog 29 Mgr. Učitelka II. st. Český jazyk, Občanská výchova

Pedagog 30 Mgr. Učitelka II. st. Český jazyk, Matematika, RPP 31. 7. 19

Pedagog 31 Bc. Učitelka I. st. Německý jazyk

Pedagog 32 Mgr. Učitelka I. st. Anglický jazyk

Pedagog 33 Mgr. Učitel II. st. Anglický jazyk


Pedagog 35 Mgr. Učitelka II. st. Biologie, Zeměpis

Pedagog 36 Mgr. Učitelka II. st. Český jazyk, Občanská výchova

Pedagog 37 Mgr. Učitelka II. st. Tělesná výchova

Pedagog 38. Mgr. Učitelka I. st. Mateřská dovolená, RPP 31. 7. 19

Pedagog 39 Učitelka I. st. Vychovatelka

Pedagog 40 Mgr. Učitel II. st. Hudební umění, 26. 11. 18 - 30. 6.19

Pedagog 41 Mgr. Učitelka II. st. Biologie, Zeměpis

Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy


45

Pedagog 42 Ing. Učitelka II. st. Chemie, polygrafie, RPP 6. 8. 2019

Pedagog 43 Mgr. Učitelka II. st. Matematika, Speciální pedagogika

Pedagog 44 Mgr. Ph.D Učitelka I. st. Angličtina, Pedagogika

Vychovatel 1. Vedoucí vychovatelka

Vychovatelství

Vychovatel 2. Bc. Vychovatelka Sociální pedagogika, MD

Vychovatel 3 DiS. Vychovatelka Předškolní a mimoškolní pedagogika, RPP 31. 7. 19

Vychovatel 4 DiS. Vychovatelka Management sportu

Vychovatel 5 Vychovatelka Předškolní a mimoškolní pedagogika

Vychovatel 6 Bc. Vychovatelka Filozofie. MD od 9. 4. 2019

Vychovatel 7 Vychovatelka Vychovatelství

Vychovatel 8 Vychovatelka Ekonomika, vychovatelství

Vychovatel 9 Bc. Vychovatelka Specializace v pedagogice

Vychovatel 10 Vychovatelka Ekonomika, vychovatelství 28. 4. - 30. 6. 19

Vychovatel 11 Vychovatelka Vychovatelství, RPP 31. 8. 2019

Vychovatel 12 Vychovatelka Zdravotnictví, RPP 31. 8. 2019

Školní psycholog Ing., Ing. Mgr., Ph.D

Školní psycholog Psychologie

Provozní pracovník 1 Ekonom

Provozní pracovník 2 Mzdová účetní

Asistent 1 Asistent pedagoga RPP 31. 7. 2019

Asistent 2 Školní asistent

Asistent 3 Asistent pedagoga

Asistent 4 DiS. Asistent pedagoga


Asistent 6 Asistent pedagoga RPP 31. 7. 2019

Asistent 7 Osobní asistent RPP 30. 6. 2019









Provozní pracovník 3 Uklízečka





Pracovník školní jídelny 1 Vedoucí

Pracovník školní jídelny 2 Kuchařka

Pracovník školní jídelny 3 Pomocná kuchařka RPP 30. 6. 2019

Pracovník školní jídelny 4 Pomocná kuchařka

Pracovník školní jídelny 5 Vedoucí kuchařka





Provozní pracovník 8 Školník


46

Další vzdělávání bylo vybíráno a obsazováno v souladu s prioritami plánu školy

1. Škola zdraví, s.r.o. Komplexní řešení RCH ve školách – 17 pedagogů

2. JOB – spolek pro inovace Otevíráme dveře kolegiální podpoře 3. část Metody konzultační práce – supervize Jak efektivně zavádět, plánovat, řídit a vyhodnocovat kooperativní výuku II. Mentoring – nástroj profesního růstu Jak efektivně zavádět, plánovat, a řídit a vyhodnocovat kooperativní výuku I. Formativní hodnocení – hodnocení, které pomáhá dětem růst Otevíráme dveře kolegiální podpoře 4. a 5. Část Individuální hodnocení – hodnocení, které pomáhá dětem růst Individualizace a vnitřní motivace žáků – Jak na ně Reflexní setkání interních a externích mentorů

3. Národní institut pro další vzdělávání Právní vědomí vychovatele ŠD - 1 pedagog Minirobot Ozobot - 2 pedagogové Postřehové deskové hry – 2 pedagogové Inspirace pro učitele – matematická gramotnost – 2 pedagogové

4. Centrum celoživotního vzdělávání Pardubického kraje Neklidné a zbrklé dítě a co s tím doma i ve škole – 1 pedagog Problematika edukace klienta s PAS

5. EDUPRAXE, s.r.o. Vyučování a hodnocení žáků v rámci společného vzdělávání

6. Kritické myšlení, z.s. Formativní hodnocení v práci – účast 1 pedagog

7. Agentura Majestic v.o.s. Řešení nevhodného chování u žáků s ADHS a PAS – 2 pedagogové

8. Asociace sportovních klubů Seminář „Tělo Praha 2018“ - účast 2 pedagogové

Hodnocení DVPP ve škole: jednotlivé akce byly hodnoceny jako přínosné pro práci školy

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků


47

1. Škola zdraví s.r.o. 15 300,-

2. JOB – spolek pro inovace 67 500,-

3. Národní institut pro další vzdělávání 9 120,-

4. Centrum celoživotního vzdělávání PK 9 700,-

5. Edupraxe s.r.o. 12 000,-

6. Kritické myšlení, z.s. 1 200,-

7. Agentura Majestic v.o.s. 3 000,-

8. Asociace sportovních klubů 3 130,-

CELKEM DVPP 120 950,-

Přehled o financování dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků


48

a/ Příjmy

46 563 486,87

1. Celkové příjmy – dotace 41 742 849,94

2. Zúčtování fondů 205 850,00

3. Příjmy z doplňkové činnosti 1 038 280,77

4. Ostatní příjmy 3 576 506,16

b/ Výdaje

1. Investiční výdaje celkem 0,-

2. Neinvestiční výdaje celkem 46 470 177,40

z toho:

- mzdy 27 314 708,00

- ostatní osobní náklady, FKSP 866 399,58

- pojistné 9 012 370,00

- výdaje na učebnice, učební pomůcky a potřeby 329 081,34

- ostatní provozní náklady 8 947 618,48

c/ Hospodářský výsledek 93 309,47

Zpráva o hospodaření za rok 2017


49

Škola připravila a následně zrealizovala projekt:

Program ekologické výchovy – Ekosystém Les o financováno z dotace Statutárního města Pardubic

Zapojení školy do národních a mezinárodních ekologických projektů o financováno z dotace Statutárního města Pardubice

Program ekologické výchovy – Ekosystém Les o financováno z dotace Statutárního města Pardubic

Zapojení školy do národních a mezinárodních ekologických projektů o financováno z dotace Statutárního města Pardubice

Personální podpora, kluby a doučování - Základní škola Pardubice, Staňkova 128 o Číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_022/0005421 o financováno MŠMT

Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů

Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů


50

Ve škole není ustanovena odborová organizace. Škola spolupracuje s Úřadem práce města Pardubice při zajišťování kvalifikovaného pedagogického a provozního personálu s cílem zajištění kvality ve vzdělávání.

Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání


51

Přílohy


52

Výroční zprávu za školní rok 2018/2019

Zpracoval kolektiv zaměstnanců ZŠ Pardubice, Staňkova 128

Pedagogická projednala: 10. 10. 2019

Školská rada schválila: 21. 10. 2019

V Pardubicích, dne

Mgr. Bc. Gisela Kostelecká ředitelka školy

Documents

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2018/2019 Základní škola Pardubice ... · Pro vybranou skupinu žáků se zájmem o český jazyk a matematiku nabízíme dělenou hodinu týdně, kdy pracují