mercedeselem.weebly.commercedeselem.weebly.com/.../1/3/0/3/13035408/msep_lp.docx · Web viewKaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota sa ilalim ng bawat isa? Alin ang huling nota

MSEPMusika

I LAYUNIN1. Nabibigyang kahulugan ang awit/tugtugin sa ibat - ibang palakumpasan sa pamamagitan ng angkop na kilos na katawan.2. Nakalilikha ng angkop na kilos ng katawan sa pagpapakahulugan ng awit/tugtugin sa ibat - ibang palakunpasan.

II PAKSAPagapapakahulugan ng Awit/Tugtugin sa Ibat - Ibang Palakumpasan

PELC I.A.1

MGA SANGGUNIANPhil. Elem. Learning Competencies, MUSIKA - VI 1997Singing And Growing Pp. 206 - 209Musika ng Batang Pilipino 6 Batayang

aklat sa MUSIKA VI p. 5 - 8MGA KAGAMITAN

Piyesa ng mga awit na:a. Pangdangguhanb. Bituing Marikit

III MGA GAWAIN

A. PANIMULANG GAWAIN

Iparinig sa mga mga bata ang awit na “Lawiswis kawayan: sa tulong ng Cassette.Ipadama ang ritmo at pulso ng awit sa pamamagitan ng pagpapalakpak, pagpadyak ng paa at pag imbay ng katawan

Itanong: Paano pa kaya natin mabibigyang kahulugan ang awit?

B PANLINANG NA GAWAIN

Patayuin ang mga bata.

Pangkatin ng magkapareha ang bawat bata.Ipaskil sa pisara ang piyesa ng awit na Lawiswis Kawayan

Ganyakin ang bawat magkapareha na lumikha na angkop na kilos ng katawan upang mabigyang kahulugan ang awit na Lawiswis Kawayan.

Ipatugtog na muli sa cassette ang awit na Lawiswis Kawayan. Pabigyang kahulugan ang awit sa pamamagitan ng angkop na kilos ng katawan na nilikha ng bawat magkapareha.

Hatiin sa 4 0 5 grupo ang mga bata

Papag - aralan sa bawat grupo ang piyesa ng awit na “Pandangguhan”. Palikhain sila ng angkop na kilos ng katawan upang mabigyang kahulugan ang awit.

Iparinig sa mga nata sa tulong ng cassette ang awit “Pangdangguhan”.

Itanong: Handa na ba ang bawat grupo sa pagbibigay kahulugan sa awit?

Pamasdan sa mga kaklase ang bawat grupong nagpapakahulugan sa awit na “Pandangguhan” sa saliw ng cassette.

C. PANGWAKAS NA GAWAIN

Ipasagot

Aling grupo ang nakapaglikha ng angkop na kilos ng katawan sa pagbibigay kahulugan sa awit na “Pandangguhan”?

Ano ang inyong masasabi tungkol sa gawaing katatapos lamang? Nakatulong kaya ito sa paglinang ng inyong pagkamalikhain? Sa paanong paraan?

IV EBALWASYON

Papiliin ang batang lalaki ng kaparehang babae.

Patugtugin sa cassette ang awit na “Bituing Marikit”. Sa bawat pagpapatugtog ng buong awit, tumawag ng 5 pares ng mga batang magbibigay kahulugan sa awit sa pamamagitan ng angkop na kilos ng katawan.

V KASUNDUAN

Paano natin mahahasa an gating galing sa pagbibigay kahulugan sa isang awit/tugtugin?

Sining

I MGA LAYUNIN

1. Naiisa - isa ang mga paraan kung paano napapalawak sa paningin ang espasyo sa pamamagitan ng mga linya.2. Nakalilikha ng malawak na espasyo sa pamamagitan ng mga payak na linya.

II PAKSA

Paglikha ng Malawak na Espasyo sa Pamamagitan ng mga Payak na Linya PELC 1.A, 1.1 - 1.2

Mga Sanggunian:

PELC - Sining VISining sa Araw - Araw 6 pp. 2 - 5

Mga Kagamitan:

Mga Halimbawang likhang sining na nagpapakita ng malawak na espasyo.ruler Coupon BondCrayon

III MGA GAWAIN


Patingnan sa mga bata ang kasunod na mga larawan.

A.

B.

C.

D.

Itanong:a. Anong uri ng linya ang nakikita nyo sa larawan A? larawan B? larawan C? larawan D?b. Aling mga linya ang tila papalayo? Tila papalapit?

(Sagot: Tila papalato ang linyang umiikli at lumiliit ang mga pagitan sa isa’t - isa. Tila papalapit ang linya kapag parang humahaba at lumalaki ang mga pagitan sa isa’t - isa.)

Sabihin: Maari pa nating palawakin ang mga espasyo sa pamamagitan ng pagdaragdag ng iba pang bagay o linya sa larawan A, B, C, at D na inyong pinagmasdan.

Pagmasdan ang kasunod na larawan.A.

B.

C.

D.

Itanong:a. Paano ginagawang malawak ang espasyo sa larawan A?larawan B? larawanC? larawan D?b. Kaya mo rin kayang gumawa ng sarili mong tanawin? Subukan ang kakayahan.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa ng sariling likhang sining.Gabayan ang mga bata sa kanilang paggawa. Magpatugtog ng mahina tugtugin upang lalong mapukaw ang imahinasyon ng mga bata sa paglikha ng sariling tanawin.

B. PANGWAKAS NA GAWAIN

Ipapaskil o ipadispley sa mga bata ang natapos nilang gawain.Itanong: Nasunod ba natin ang mga pamantayan sa paggawa? Alin ang hindi? Ano ang dapat nating gawin sa susunod pang mga gawaing pansining?Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa natapos nilang likhang-sining.Itanong: Aling likhang - sining ang higit ninyong naibigan? Bakit?

IV EBALWASYON

Pag-aralan ang kasunod na larawan.

1. Aling mga linya ang tila papalayo?a. mga linyang humahaba at papalaki ang mgab. mga linyang umiikli at lumiliit ang mga pagitan sa isa’t-isa.c. mga linyang malayo sa taong nakatingin dito.

2. Aling mga linya ang tila papalapit?a. mga linyang parang humahaba at lumalaki ang mga pagitan sa isa’t-isa.b. mga linyang umiikli at lumiliit ang mga pagitan sa isat-isac. mga linyang malapit sa taong nakakaita nito.

IV KASUNDUAN

Paano pa kaya tayo makalilikha ng mga malawak na espasyong ginagamitan ng mga payak na linya.

EPK

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pag - upo, pagtayo, pagdampot at paglakad.2. Naisasagawa ang mga gawaing kaugnay ng wastong tikas ng katawan sa pag - upo, pagtayo, pagdampot at paglakad.

II PAKSAWastong Tikas ng Katawan sa Pagtato, Pag

- upo, Paglakad at PagdampotPELC I.A.1

Mga SanggunianPELC - EPK - VITayo ng Magpalakas 6 Batayang Aklat

pp.34 - 35

Mga KagamitanTsart ukol sa wastong pagtayo at pag-

upoAklat o binbagMasiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAINSa saliw ng masiglang tugtugin, magkaroon

ng 6 na minutong pagsasanay sa wastong pag - upo, pagtayo,paglakad at pagdampot ng bagay.

IPAGAWA ANG MGA SUMUSUNOD

a. Ipaayos nang pabilog ang lahat ng upuan.b. Paupuin ng maayos ang mga bata.c. Pagsimula ng tugtog, patayuin sila.d. Sa hudyat, palakarin ang mga bata sa paligid ng klasrum (ikalat sa sahig ang mga pisara ng kartolina/papel)e. Pansamantalang patigilin ang pagtugtog ng cassette. Pagtigil ng tugtog, padamputin ang bawat isa ng mga piraso ng papel/kartolina.


Itanong: Sino kaya sa atin ang naka-upo, nakatayo, nakapaglakad at nakadampot nang wasto ng piraso ng papel/kartolina?

Ilahad ang kasunod na tsart.

TSART A PAGTAYO

1. Tumayo nang mataas at tuwid ang ulo, nakapaloob ang baba, lapat ang puson, tuwid ang likod, malubay at ralaks ang mga tuhod.2. Ilapat sa sahig ang mga paa at ituro ang mga daliri nito nang tuwid sa harapan.3. Dapat liyad ang dibdib at nakasuksok ng bahagya sa ilalim ang puwit.Ilaylay nang maluwang sa tagiliran ang mga paa

Ipabasa at ipagawa sa mga bata ang bawat hakbang na nasasaad sa tsart A.

Ilahad ang tsart B.

TSART B PAG - UPO

1. Tiyaking tuwid ang guhit mula sa tainga hanggang balakang.2. Ilapat sa sahig ang mga paa, at kahilera nito ang mga hita at may isang anggulong parisukat ang mga tuhod.

TSART C PAGLAKAD

1. Tumayo muna nang tuwid na may layong sentimetro sa isa’t - isa ang mga paa.2. Ibaluktot ang kanang tuhod at ikampay ang kanang paa sa harapan mula sa balakang. Ilagay ang kanang sakong sa sahig habang ang bigat ng katawan ay nakasalalay sa kanang paa3. Bahagyang ihilig sa harapan ang katawan.4. Ibali ang kaliwang tuhod, buhatin ang kaliwang paa at itapak ang kaliwang sakong sa sahig. Ilagay ang bigat ng katawan sa kaliwang paa sa pamamagitan ng pagtuwid ng kanang tuhod at pagtulak ng mga daliri ng kanang paa.5. Dapat katamtaman lamang ang layo ng mga yapak.

TSART D PAGDAMPOT NG ANUMANG BAGAY

1. Palunod na damputin o kunin ang anumang bagay. Dapat manguna ang paa nang 25 - 30 sentimetro mula sa kabilang paa.2. Panatilihing tuwid ang mga kamay at likod

Ipabasa, imodelo at ipagawa sa mga bata ang bawat hakbang sa tsart b, c, at d.

Ganyakin ang mga batang sumali sa relay na gumagamit ng aklat o binbag.


RELEY NA GUMAGAMIT NG AKLAT O BINBAG

1. Humanay sa harap ng itinakdang pamulang - guhit.2. Ilagay sa ulo ang isang aklat o binbag.3. Sa hudyat ng guro lumakad ng pasulong hanggang sa lugar na itinakdang balikang - guhit, bumalik sa panimulang guhit.4. Pagdating sa balikang guhit, bumalik sa panimulang guhit.

5. Ipasa ang hawak na aklat sa kasunod na bata sa hanay. Siya naman ang gagawa ng hakbang 1 - 4 . ulit - ulitin ito hanggang sa makatapos ang huling bata sa hanay.

Ipagawa sa mga nata ang reley sa labas ng klasrum.

C PANGWAKAS NA GAWAIN

Itanong: Nasunod kaya natin ang ating pamantayan at tuntunin sa pagsasagawa ng reley na gumagamit ng aklat/binbag? Alin ang hindi nasunod? Ano ang dapat gawin sa susunod?

IV EBALWASYON

1. Ano ang dapat gawin sa mga tuhod kapag tumatayo? a. Iunat ng tuwid na tuwid b. Irelaks o ibaluktot ng bahagya ang isang tuhod. c. Paikutin nang paikutin. d. Igiling ng tuloy - tuloy.2. Saan dapat ituro ang mga daliri ng paa kapag nakatayo? a. sa harapan c. sa kanan b. sa kaliwa d. sa likuran3. Anong dapat gawin sa mga paa kapag nakaupo? a. Ipatong sa mesa b. Ipatong sa upuan c. ilapat sa sahig d. Iimbay pakaliwa at pakanan4. Anong dapat gawin sa mga kamay habang lumalakad? a. Paikutin hawah ang isang panyo b. Iimbay pakanan at pakaliwa c. Ikampay sa harapan at sa likuran d. Ilagay sa tagiliran at salisihang iimbay ang mga

bisig5. Paano ang pagdampot ng anumang bagay?

a. paupo b. pahigac. patayo d. paluhod

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin mapapanatiling wasto ang tikas ng katawan at tindig?

EPK

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pag - akyat at pagbaba sa hagdan.2. Naisasagawa ang mga gawaing nagpapanatili ng wastong tikas ng katawan.

II PAKSA

Wastong Tikas ng Katawan sa Pag - akyat at Pagbaba ng Hagdan PELC I.A.1

Mga SanggunianPELC , EPK - VITayo ng Magpalakas 6 Batayang aklat p. 35

Mga KagamitanHagdan o bangkoStop watchTsart ukol sa Pag - akyat at Pagbaba sa

hagdan

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Magkaroon ng tatlong minutong pag - akyat at pagbaba sa hagdan. Ipagawa ang mga gawaing sumusunod.

a. Pumili ng matatag na bangko na may 30 - 35 sentimetro ang taas.

b. Sa hudyat, umakyat - baba sa nasabing bangko nang walang pahinga sa loob ng tatlong minuto.


Ilahad ang kasunod na tsart

PAG - AKYAT AT PAGBABA SA HAGDAN

1. Lumapit sa unang baytang ng hagdan.2. Ihilig nang bahagya ang katawan nang paharap sa hagdan.3. Ibaluktot ang kanang tuhod. Itapak ang kanang paa sa unang baiting ng hagdan. Panatilihing liyad ang dibdib at tuwid ang likod at ulo.4. Ituwid ang kanang tuhod at ibaluktot ang kaliwang tuhod. Itapak ang kaliwang paa sa ikalawang baytang ng hagdan.5. Paulit - ulit na gawin ang hakbang 2 - 4 hanggang sa maubos na maakyat ang mga baytang ng hagdan.6. Sa pagpanaog ng hagdan, tumayo muna sa dalawang paa, pagkatapos humawak sa gabay o handrail ng hagdan.7. Iindayog ang kanang paa at itapak ito sa unang baytang (mula sa itaas ng hagdan). Salisihang gawin ito ng 2 paa hanggang sa makababa na sa hagdan.

Ipabasa at imodelo para sa mga bata ang bawat hakbang na nasasaad sa tsart.

Isa - isang paakyatin at pababain sa hagdan ang mga bata.


Ipasagot : Nasunod ba natin ang wastong tikas ng katawan sa pag - akyat at pagbaba sa hagdan? Alin ang hindi natin nasunod

Ipaawit ang “Tayo’y Sumakay sa Kabayo” nang may galaw/kilos ng katawan.

IV EBALWASYON

1. Sa pag - akyat, ano ang unang dapat gawin?

a. tumayo ng malapit sa unang baytang ng hagdan.

b. lumukso sa unang baytang ng hagdan.c. paikutin ng tatlong ulit ang mga tuhodd. igiling ng mabuti ang mga balakang

2. Sa pag - akyat, saan nakasalalay ang bigat ng katawan?

a. sa dalawang paab. sa mga balakangc. sa mga brasod. sa isang paa lamang

3. Sa pagbaba, anong dapat gawin sa tuhod na pabababain?

a. paikutinb. iimbay pakananc. iimbay pakaliwad. bahagyang ibaluktot

4. Among dapat gawin upang makaiwas sa aksidente habang papanaog sa hagdan?

a. humawak sa gabay o handrail ng hagdanb. humawak sa uloc. humawak sa mga hitad. alisin ang sapin sa paa

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin maiiwasan ang mga aksidente sa pag - akyat at pagpanaog sa hagdan?

EPK

I MGA LAYUNIN1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pag - aabot ng anumang bagay.2. Naisasagawa ang mga gawaing nagpapanatili ng wastong tikas ng katawan.

II PAKSA

Wastong Tikas ng Katawan sa Pag - abot PELC I.A.1

Mga Sanggunian:PELC, EPK - VITayo nang Magpalakas 6 Batayang Aklat

EPK - VI pp. 63 - 64

Mga Kagamitan:

2 binbag na puno ng buhanginMeter stickMasiglang tugtuginTsart ukol sa mahabang pag - abot

III MGA GAWAIN

A .PANIMULANG GAWAIN

Sa saliw ng isang tugtugin, ipagawa sa mga bata ang ehersisyong paharap na pagbaluktot ng katawan.

B. PANLINANG NA GAWAIN

.

Ganyakin ang mga batang magsagawa ng mahabang pag - abot upang masukat ang pagkakasunod - sunuran ng mga kalamnan at buto sa paninimbang.


MAHABANG PAG - ABOT

1. Tumayo sa harap ng pamulaang guhit, na ang dulo ng daliri ng mga paa’y hindi lalagpas sa guhit.2. Ihilig ng pasulong ang katawan hanggang sa makapatong sa sahig ang mga kamay.3. Iangat ang isang paa ng tuwid at patalikod habang humihilig upng madagdagan ang puwersa sa paghilig at pag-abot ng malayong bagay.4. sikaping maabot at madampot ang binbag na inilagay, 1 metro ang layo sa pamulang guhit.5. mabilis na iangat ang nakapaglalapag ng inangat na paa pabalik sa guhit upang makabalik sa dating ayos. Gawing malakas ang pagtulak sa sariling katawan upang manumbalik sa nakatayong ayos.6. Dagdagan ang layo ng binbag sa guhit sa susunod na pagsasagawa ng mahabang pag - abot

Ipabasa sa mga bata ang bawat hakbang sa tsart. Pagkatapos imodelo sa kanila.

Hatiin sa 2 grupo ang mga bata, pahanayin sila patungo sa bakurang pagsasagawaan ng mahabang pag-abot..

Pahanayin sa harap ng pamulaang guhit ang bawat grupo.

Sa hudyat, pasimulan sa mga bata at erekord ang layong naabot ng bawat bata, mula sa pamulaang guhit, sa pag-abot ng bagay/binbag


Itanong: Nasunod kaya natin ang mga tuntunin sa pagsasagawa ng mahabang pag-abot?

Papagkwentuhin ang mga bata ukol sa kanilang karanasan hinggil sa katatapos na gawain.

Pag-ukulan ng pagkilala/pansin ang mga batang nakaabot nang malayo pa sa isang metro mula sa pamulaang guhit.

IV EBALWASYON

1. Bago nagsagawa ng mahabang pag-abot anong dapat gawin sa isang paa?

a. Iangat ng tuwid at patalikodb. Paikot - ikutinc. Ipatong sa isang paad. Pahawakan sa kapareha

2. Alin ang nagsisilbing tungkod sa gagawing pasulongna paghilig ng katawan?

a. ang dalawang paab. ang dalawang kamayc. ang palad na nakalapat sa sahigd. ang kamay na gagamitin sa pag-abot

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin mapapanatili ang wastong tikas ng katawan sa pag-abot ng anumang bagay?

MUSIKA

I MGA LAYUNINNasasabi ang katuturan ng

palakumpasang 68

Naibibigay ang halaga ng mga nota at

pahinga sa palakumpasang 68

II PAKSA

Palakumpasang 68 , PELC, 1.A. 2-3

MGA SANGGUNIAN

Philippine Elementary Learning Competencies, PELC, Musika - VI, 1997Sining and Growing p.104

MGA KAGAMITAN

Pyesa ng awit na “Reyna ng Kagandahan”

Tsart ng halaga ng mga palakumpasang 68

Cassette

III MGA GAWAIN

A. PANIMULANG GAWAINMagpaawit ng isang awit na dati ng alam. Pagbiyang-kahulugan ng awit sa pamamagitan ng pag-awit na may angkop na kilos ng katawan.


Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit.

REYNA NG KAGANDAHAN(Himig ng :Ano Daw Itong sa Gogon”,

Bikolanong Awiting Bayan)Titik: Benidicta B. Gomez

68

Kay gan - da gan - da pag - mas - dan - Ang bu-

.

lak - lak ng ha - la - man- sa tuk-

tok ng ka - bun - du - kan. Ay, ay Rey - na

Ipasuri sa mga bata ang piyesa ng awit.Itanong:

a. Ano ang pamagat ng awit?b. Nasa anong tunugan ang awit?c. Ano ang palakumpasan ng awit? Ano

kaya ang kahulugan ng palakumpasang 68?

d. Ilang kumpas mayroon sa bawat sukat? e. Anong nota ang tumatanggap ng isang kumpas?

f. Kung isang kumpas ang tinatanggap ng isang eight note o , ilang kumpas naman kaya ang tatanggapin ng isang ? ? ? ? ?Ilang kumpas naman kaya ang tatanggapin ng isang o whole rest? O half rest? Dotted quarter rest o ? Isang quarter rest o o ? Isang sixteenth rest o ?

Ipahambing sa mga bata ang kanilang sagot sa kasunod na tsart

Tsart ukol sa halaga ng mga nota

At pahinga sa Palakumapasang 68

NOTA PAHINGA KATUMBAS NA

KUMPAS 6 na kumpas

4 na kumpas

3 kumpas

2 kumpas

1 kumpas

1 ½ kumpas

½ kumpas

Ipalakpak ang ritmo ng awit, isabay ang pagpadyak sa pulso nito.Ituro ang awit sa paraang paggagad (role method), sa tulong ng cassette.

C. PAGLALAHAT

Ipasagot: Ano ang katuturan ng

palakumpasang 68?

D. PANGWAKAS NA GAWAIN

Magpaawit ng isa pang awit na nasa

palakumpasang 68 . Pabigyan ito ng kahulugan

sa pamamagitan ng pag-awit na may angkop na kilos ng katawan.

IV EBALWASYON

A - 1 Sa palakumpasang 68 , ilang kumpas may

roon sa isang sukat?a. tatlo c. apatb. lima d. anim

2. Sa palakumpasang 68 , aling nota ang

tumatanggap ng isang kumpas?a. c.b. d.

B - Ibigay ang halaga ng bawat nota at pahinga

sa palakumpasang 68 .

A. NOTA/PAHINGA B. KATUMBAS NA BILANG NA

KUMPAS3. A. 2 kumpas4. B. 3 kumpas5. C. 1 kumpas6. D. 4 na kumpas7. E. 5 kumpas

F. 7 kumpasG. 6 na kumpas

V KASUNDUAN

Ganyakin ang mga batang kumopya ng piyesa

ng isang awit ng may palakumpasang 68 .

Para sa susunod na aralin.

SINING

I MGA LAYUNIN

.sya ng ka - gan - da - han____.

1. Naipapalita sa pamamagitan ng laki, posisyon at pagsasanib-sanib ng mga hugis ang paggawa ng tatlong dimensyong lawak.2. Naiuuganay ang angkop na damdamin sa larawang may kakaunti o maraming hugis.3. Nakalilikha ng komposisyon na may tatlong dimensyong lawak.II PAKSA

Paglikha ng Komposisyong may Tatlong Dimensyong Lawak PELC 1.A, 2.1 - 2.3

Mga Sanggunian: PELC - Sining VISining sa Araw - Araw 6 pp. 8 - 13

Mga Kagamitan:mga halimbawang likhang-sining na may kakaunti o maraming hugis at may tatlong dimensyong lawakmga patalastas sa magasin/diyaryokrayonRulerCoupon bondawit noon at ngayon

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Pamasdan sa mga bata ang likhang-sining na nagpapakita ng:

a. kaunting hugis/bagay

b. maraming hugis/bagayItanong:

a. Ano ang inyong pakiramdam habang tinitingnan ninyo ang likhang sining A at B?

b. Aling likhang sining ang may kakaunting hugis at bagay? Maraming hugis at bagay? Alin ang higit ninyong naibigan? Bakit?


Pamasdan sa mga bata ang kasunod na mga larawan.

Larawan A

Larawan B

Larawan C

Itanong:a. Ano ang napapansin ninyo sa mga

hugis sa 3 larawan?b. Paghambingin ang nakikita sa

larawan A, B, at C. Paano sila magkakatulad? Paano sila nagkakaiba? Ano ang ipinakikita nito? (sagot:may 3 dimensyong lawak ang 3 larawan)

c. Paano ipinakikita ang 3 dimensyong lawak sa larawan A? B? C?

d. Kaya ba ninyong lumikha ng anumang komposisyong may 3 dimensyong lawak?

Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Magpatugtog ng isang tugtugin sa cassette na magpapagalaw ng imahinasyon ng mga bata?Gabayan ang mga bata sa kanilang paggawa.


Ipadispley sa mga bata ang komposisyong nabuo nila.Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa komposisyong kanilang nabuo.Itanong: Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong nagustuhin? Bakit?

IV EBALWASYON

Pag-aralan ang bawat larawan. Isulat sa ibaba nito kung paano naipakikita ang 3 dimensyong lawak sa bawat larawan: Iba’t-ibang laki, pagsasanib at iba’t-ibang posisyon.1.

2.

3.

V KASUNDUANAno ang dapat gawin upang mapahusay ang ating kasanayan sa paglikha ng komposisyong may tatlong dimensyong lawak.

SINING

I LAYUNIN1. Nasasabi kung anu-ano ang mga kulay kumplementaryo, analogo o may pagkakatulad2. Nakalilikha ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na kumplementaryo at analogo.

II PAKSAPagbuo ng may Komposisyong may Kulay na Kumplementaryo at AnalogoPELC 1.A 3.1

Mga SanggunianPELC - Sining VISining sa Araw-araw 6 pp 16-17

Mga KagamitanColor wheelKrayonCoupon bond

III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO

A PANIMULANG GAWAIN

Papag-usapan ang mga paboritong kulay ng mga bata.Itanong: Alin-alin kaya sa mga kulay na nabanggit ninyo ang komplementato? Analogo?

B PANLINANG NA GAWAINIlahad ang Color Wheel

Ipasuri ang nilalaman ng Color WheelItanong:

a. Anong kulay ang katapat (opposite) ng kulay pula? (sagot:berde)

b. Anong kulay ang katapat ng dilaw? (sagot: lila)Ipatukoy ang katapat na kulay ng bawat kulay sa Color Wheel.Sabihin:Kumplementaryo ang mga kulay na inyong binanggit.Ipatukoy naman ang mga kulay sa Color Wheel na magkatabi.Itanong:

a. Ano ang katabi o analog ng berde? (sagot: dilaw at dilaw-berde)

Sabihin: Analogo ang mga kulay na itong magkatabi sa Color Wheel.

b. Anu-ano pa ang mga kulay na analogo?

Hikayatin ang mga batang bumuo o lumikha ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na analogo at kumplementaryo.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.

C PANGWAKAS NA GAWAINIpadispley sa mga bata ang nabuo nilang komposisyon.Itanong:

a. Nasunod ba ninyo ang mga pamantayan sa paggawa?

b. Naibigan ba ninyo ang mga nakadispley na mga likhang sining? Alin sa mga ito ang gumamit ng kum plementaryo? Analogo?Kung gayon, ano ang pagkakaiba ng mga kulay ng mga kulay na analogo sa mga kulay na kumplementaryo?

IV EBALWASYON1. Ano ang kulay na analogo?

a. katapat ng kulay ang bawat kulay sa Color Wheel.

b. mga kulay na magkatabi at magkapare-pareho sa Color Wheel.

c. mga kulay na malamlam at madilim.2. Aling pares ng mga kulay ang kumplementaryo?

a. dilaw at dilaw-berdeb. lila at dilawc. pula at pulang lila

3. Ilarawan ang paris ng kulay na nakakahon.

a. analogob. kumplementaryoc. monokromatiko

4. Anong uring kulay ang nakakahon?

a. analogob. komplementaryoc. monokromatiko

V KASUNDUANAno ang dapat nating gawin upang magkaroon ng Color Wheel ang bawat isa sa atin?

EPK

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pagtulak at paghila2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa habang nagsasagawa ng anumang kilos.

II PAKSA

Pagtulak at Paghila, PELC I.A.1

Mga Sanggunian:

PELC - EPK - VITayo nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa

EPK - VI p.63

Mga Kagamitan:

Mabibigat na bagay tulad ng aparador, hoolow blocks at mesa

Masiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Sa saliw ng isang tugtugin ganyakin ang mga batang magehersisyo ng pag-unat ng bisig at braso


Pag-usapan ang mga sitwasyong nangangailangan ng wastong pagtulak at paghila ng mabibigat na bagay. Magmodelo sa mga bata ng wastong paraan ng paghila at pagtulak kung kailangan.

Itanong:

a. Sa pagtulak, paano ang wastong ayos ng katawan sa harap ng bagay na itutulak?b. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa pagtulak?c. Paano ang wastong paghawak sa bagay na itutulak?d. Sa paghila, paano ang wastong ayos ng katawan sa harap ng bagay na hihilahin?e. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa paghila?f. Paano ang wastong paghawak sa bagay na hihilahan?

Hatiin sa maliliit na grupo ang mga bata.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan

sa paghila at pagtulak.Ipahila at ipatulak sa bawat grupo ang

aparador o anumang bagay na mabigat sa loob ngklasrum. Ipapansing muli sa mga bata ang pagsasagawa ng kilos ng bawat grupo.

Patnubayang ang mga bata sa kanilang gawain.


Ipasagot:

a. Aling grupo ang nakapagsagawa ng tamang paghila at pagtulak ng mabigat na bagay?

B .Aling grupo ang laging tuwid ang ayos ng katawan ng mga kasapi sa pagtulak ng mabigat na bagay?

c. Aling grupo ang nagsubsob ng bahagya ng katawan ang lahat na kasapi, sa direksyon ng bagay sa kanila?

Bigyang ng kaukulang pagkilala ang grupong madaling nakahila/nakatulak ng mabigat na bagay?

IV EBALWASYON

Pasagutan ang kasunod ng tseklis

Naisagawa ko ba ito ng tama? OPO HINDI PO

1. Tuwid ang ayos ng aking katawan sa pagtulak ng mabigay na bagay2. Isinubsob ko ng nang bahagya ang aking katawan sa direksyon ng bagay na hinihila3. Nakikiisa ako sa gawain ng grupo.4. Gumamit ako ng sapat na lakas sa pagtulak at paghila5. Iningatan ko ang aking sarili at kapwa habang isinasagawa ang kilos

asul at dalandan

asul at asul berde

.

. . ..

..

..

.

V KASUNDUAN

Ipasagot:Paano mapapanatili ang wastong tikas ng

katawan sa pagtulak at paghila?

MUSIKA

I MGA LAYUNIN1. Nakikilala ang mga hulwarang panritmo para

sa may palakumpasang 68 .

2. Nakabubuo ng mga hulwarang panritmo sa

palakumpasang 68 .

II PAKSAHulwarang panritmo para sa may

palakumpasang 68 , PELC I A.4

Mga SanggunianPELC, MUSIKA - VI 1997Musika ng Batang Pilipino 6 TM P.10Mga Kagamitan

III MGA GAWAIN


Ipaawit ang awit na “Reyna ng Kagandahan”. Ipalakpak ang ritmo at ipalakpak ang pulso ng awit.


Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit.

Tayo’y Mag-awitan

Ipasuri ang mga nota at pahingang bumubuo sa bawat sukat ng awit.Ipasulat sa pisara ang mga hulwarang panritmo hango sa awit. Palagyan din ng kumpas sa ilalim ng bawat nota.

Inaasahang sagot

68| | | | |

| | | | |

| | |

| | | | |

Ipagawa ang sumusunod: Sa bilang na 1, ipatapik ng tig-isang kamay ang dalawang hita. Sa bilang na 2 at 3, ipatunog ang hinlalato at hinlalaki. Sa bilang na 4, pumalakpak ng isa Sa bilang na 5 ipatunog na muli ang mga hinlalato at hinlalaki.

Ipabigkas ang titik ng bawat parirala ng awit ayon sa huwarang panritmo nito.Ituro ang himig ng awit sa pamaraang paggagad. Ipasulat sa pisara ang mga hulwarang

panritmo ng awit na nasa palakumpasang 68 na

kanilang kinupya. Ipasuri ito sa mga bata.


Ipaawit ang lunsarang awit. Pasabayin ang pag-awit ng angkop na kilos ng katawan tulad ng pagtapik sa dalawang hita ng mga kamay, pagpapatunog ng hinlalato at hinlalaki at pagpalakpak ng mahina.

Ipabuo ang kasunod na hulwarang panritmo

sa palakumpasang 68 .

68

Ma - nga ka - i - bi - gan

.

Ta - yo’y mag -a -wi-tan, Ta - yo’y mag - sa - ya - wan

U - pang gu - min - ha - wa.

Lu - mi - ga - ya’t su - mig - la

. . ..

. 1,2,3,4,5,6 1,2,3, 4,5 6 1,2,3 4,5,6 1,2,3,4,5,6

. .

1,2 3, 4,5, 6 1,2,3, 4,5,6 1,2, 3, 4,5, 6 1,2,3, 4,5,6

.. . .

.

.1,2 3,4, 5, 6 1,2,3,4,5,6

1,2 3, 4,5, 6 1,2,3, 4,5,6 1,2,3,4,5,6 1,2, 3, 4,5 6

..

68| |

68| |68| |

| |

| |

IV EBALWASYON

Suriin ang bawat hulwarang panritmo. Isulat ang angkop na nota

68| |

68| |

68| |

V KASUNDUAN

Ganyakin ang mga batang buuin ang kasunod

na hulwarang panritmo sa palakumpasang 68 .

68| |

68| |

68| |

68| |

July 2, 2010Friday

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pagbubuhat, pagdadala at pagbitbit ng mabibigat na bagay.2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa.

II ANG PAKSA

Pagbuhat, Pagdadala at pagbitbit ng mabibigat na bagay PELC, I.A.1-2

Sanggunian:

PELC, EPK - VI

Mga Kagamitan:

2 hollow blocks2 balde pareho ang laki at halos puno ng

tubig o buhanginTsart ukol sa pagbuhat ng bagayMasiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Sa saliw ng tugtugin. Ipagawa ang sumusunod

a. pagpaikot ng ulo.b. pagpapaikot ng kamay, balikat,balakang

at mga tuhod, pakaliwa at pakanan


Maglagay ng 2 hollow blocks sa harap ng klase.

Itanong: Paano kaya madadala ang mga hollow blocks na ito doon sa isang tabi n gating klasrum?

Ipabuhay sa ilang bata ang hollow blocks.Itanong: Tama kaya ang paraan nila sa

pagbuhat ng hollow blocks?Ilahad ang kasunod na tsart.

PAGBUHAT NG BAGAY

1. Tumayo ng malapit sa bagay na bubuhatin.2. Ilagay ang isang paa ng bahagyang nauuna sa isa.3. Ituwid ang likod, bahagyang isubsob ang katawan sa harapan at ibabaw ng mga tuhod.4. Ilagay sa dalawang paa ang bigat ng katawan.5. Hawakang mabuti ang bagay na bubuhatin.6. Itulak pataas ang katawan sa pamamagitan ng malalakas na kalamnan ng paa, sabay angat sa bagay na bubuhatin.

Ipabasa sa mga bata ang isinasaad sa tsart.

.

1

5

3 4

2

.

Magmodelo ukol sa wastong pagbubuhat ng mabigat na bagay habang binabasa ng mga bata ang bawat tuntunin sa pagbuhay ng bagay.

Hatiin sa 2 grupo ang mga bata. Dapat magkasingdami ang 2 grupo.

Pahanayin ang mga grupo/bawat grupo sa harap ng pamulaang guhit. Maglagay ng panapos ng guhit sampung metro ang layo mula sa pamulaang guhit.

Bigyan ng tig-isang balde ang bawat grupo. Palagyan ito ng buhangin o tubig.

Sabihin:

a. Sa hudyat, bubuhatin ng batang nasa unahan ng hanay ang balding may laman.

b. Dalhin ang balde sa panapos na guhit. Pagkatapos, bumalik siya sa pamulaang guhit na dala-dala pa rin ang baldent may laman.

c. Pagdating sa pamulaang guhit, ilagay ang balde sa harap ng susunod na manlalaro.

d. Ulit-ulitin ang mga hakbang a - c hanggang lahat ng kasapi sa grupo ang makapaglaro. Ang unang grupong makatapos ang siyang mananalo.

Itanong: Handan a ba kayo sa paglalaro?Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro.Ibigay ang hudyat sa paglalaro.Patnubayang ang mga bata sa paglalaro.


Pahanayin ang mga bata at pabalikin ng tahimik sa klasrum.

Itanong:

Nasunod ba natin ang mga pamantayan at tuntunin sa pagdala, pagbuhat ng mabigat na bagay?

Naipamalas ba natin ang wastong tikas ng katawan sa pagbuhat/pagdala ng mabigat na bagay?

Bakit mahalaga ang wastong tikas ng katawan?

IV EBALWASYON

Sagutin ang kasunod na tseklis

Naisagawa ko ba ito? OPO HINDI PO

1. Nasunod ko ba ang mga pamantayan at tuntunin sa pagbuhat ng manigat na bagay?2. Nakapaghintay ba ako ng sariling pagkakataon?3. Naingatan ko ba ang aking sarili at kapwa habang naglalaro?4. Naipamalas ko ba ang wastong tikas ng aking katawan?5. Naipamalas ko ba ang wastong saloobin sa pagkapanalo? Pagkatalo?

V KASUNDUAN

Paano natin mapapanatili ang wastong tikas ng katawan?

July 5, 2010Monday

SINING

I MGA LAYUNIN

1. Naipapalita sa pamamagitan ng laki, posisyon at pagsasanib-sanib ng mga hugis ang paggawa ng tatlong dimensyong lawak.2. Naiuuganay ang angkop na damdamin sa larawang may kakaunti o maraming hugis.3. Nakalilikha ng komposisyon na may tatlong dimensyong lawak.II PAKSA

Paglikha ng Komposisyong may Tatlong Dimensyong Lawak PELC 1.A, 2.1 - 2.3

Mga Sanggunian: PELC - Sining VISining sa Araw - Araw 6 pp. 8 - 13

Mga Kagamitan:mga halimbawang likhang-sining na may kakaunti o maraming hugis at may tatlong dimensyong lawakmga patalastas sa magasin/diyaryokrayonRulerCoupon bondawit noon at ngayon

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Pamasdan sa mga bata ang likhang-sining na nagpapakita ng:

a. kaunting hugis/bagayb. maraming hugis/bagay

Itanong:a. Ano ang inyong pakiramdam habang

tinitingnan ninyo ang likhang sining A at B?b. Aling likhang sining ang may

kakaunting hugis at bagay? Maraming hugis at bagay? Alin ang higit ninyong naibigan? Bakit?


Pamasdan sa mga bata ang kasunod na mga larawan.

Larawan A

Larawan B

Larawan C

Itanong:a. Ano ang napapansin ninyo sa mga

hugis sa 3 larawan?b. Paghambingin ang nakikita sa

larawan A, B, at C. Paano sila magkakatulad? Paano sila nagkakaiba? Ano ang ipinakikita nito? (sagot:may 3 dimensyong lawak ang 3 larawan)

c. Paano ipinakikita ang 3 dimensyong lawak sa larawan A? B? C?

d. Kaya ba ninyong lumikha ng anumang komposisyong may 3 dimensyong lawak?

Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Magpatugtog ng isang tugtugin sa cassette na magpapagalaw ng imahinasyon ng mga bata?Gabayan ang mga bata sa kanilang paggawa.


Ipadispley sa mga bata ang komposisyong nabuo nila.Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa komposisyong kanilang nabuo.Itanong: Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong nagustuhin? Bakit?

IV EBALWASYON

Pag-aralan ang bawat larawan. Isulat sa ibaba nito kung paano naipakikita ang 3 dimensyong lawak sa bawat larawan: Iba’t-ibang laki, pagsasanib at iba’t-ibang posisyon.

1.

2.

3.

V KASUNDUANAno ang dapat gawin upang mapahusay ang ating kasanayan sa paglikha ng komposisyong may tatlong dimensyong lawak.

July 6, 2010Tuesday

MUSIKA

I MGA LAYUNIN

1. Naisasagawa ang palakumpasang 68 sa

pamamagitan ng iba’t ibang kilos ng katawan at pag-awit/pagtugtog sa pamamaraang:

a. Madalang (sa regular na indayog ng 68

);

b. Katamtaman (sa indayog ng 34 );

c. Mabilis (sa indayog ng 24 )

II PAKSA

Iba’t Ibang Paraan sa PAgsasagawa ng

Palakumpasang 68 , PELC, I. A.5

Mga Sanggunian

PELC, Musika-VIMusika ng Batang Pilipino 6 p. 88-89

Mga Kagamitan

Piyesa ng mga awit na:

a. Reyna ng Kagandahan, d menor 68 , do

(ginamit sa Aralin 2, Yunit I)

b. Tayo’y Mag-awitan, G mayor 68 , mi

(ginamit sa Aralin 3 Yunit I)

c. Panalangin, G mayor, 68, so



Patsekan sa mga bata ang kanilang inihandang gawaing napagkasunduan.


Ipaawit ang awit na “Reyna ng Kagandahan”, habang nakatingin ang mga bata sa piyesa ng awit.Itanong:a. Ano ang palakumpasan ng awit? Gaano

kabilis ninyo inawit ang Reyna ng Kagandahan? (Sagot: Katamtaman ang bilis) Tama! Katamtaman ang bilis nito, sa

indayog ng 34 .

b. Anong awiting napag-aralan natin ang pareho ang indayog ng pag-awit nito? (Sagot: Lawiswis ng Kawayan)

Ipaawit ang “Lawiswis ng Kawayan” na may angkop na kilos ng katawan.Ilahad ang piyesa ng “Tayo’y mag-awitan”. Ipaawit ito sa mga bata.Itanong:

a. Ano ang palakumpasan ng awit?b. Ano ang tempo ng awit? (Sagot: Mabilis)

Sabihin: Tama. Mabilis ang pag-awit, sa

indayog ng palakumpasang 24 .

c. Anong awit na may palakumpasang 24 ang

pareho ang paraan ng pag-awit sa awit na “Tayo’y Mag-awitan”? (Sagot: Ambo hato)

Ipaawit ng may angkop na kilos ng katawan ang awit “Ambo Hato”, “Sitsiritsit” o ipa pang

awit na may palakumpasang 24 na inaawit nang

pareho ng awit na may palakumpasang 68

ngunit inaawit nang mabilis sa indayog ng 24 .

Ilahad ang kasunod na awit.

PANALANGIN

Ma - sin – ta – hing Di - yos, na ba – tis ng a –

. liw -, Hu -wag pong pa – ba – ya – an Ka - ming du – ma – ra –

. .

ing – Ti - ba – yan Mo, Po - on, Ma -

.Hi – hi – nang dib - dib, Nang – hin – di ma –

Iparinig sa pamamagitan ng cassette ang awit na “Panalangin” habang tinitingnang masusi ng mga bata ang piyesa nito.Itanong:a. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang

palakumpasan nito?b. Paano ito inaawit? (Sagot: Mabagal o

madalang, sa regular na indayog ng

palakumpasang 68 )

c. Anu-anong awit ang dati na ninyong alam

na mayroon ding ppalakumpasang 68 ngunit

inaawit nang may madalang na indayog? (Sagot: Silent Night)


Ipasagot:a. Anu-ano ang paraan sa pag-awit na nasa

palakumpasang 68?

b. Alin sa tatlong paraan ang higit ninyong nagugustuhan? Bakit?

IV EBALWASYON

Sabihin: Magpaparinig ako sa inyo ng mga awit sa tulong ng cassette. Lahat nang ito’y nasa

palakumpasang 68 . Isulat sa Papel-Sagutan ang

___.

A - kung madalang ang pag-awit sa

regular na indayog ng 68

.B - kung katamtaman ang pag-awit

sa indayog ng 34 .

C - kung mabilis ang pag-awit, sa I

ndayog ng 24

V KASUNDUAN

Ganyakin ang mga batang maghanap ng awit

na may palakumpasang 68 .

a. 1 awit na madalang ang pag-awitb. 1 awit na katamtaman ang bilis

c. 1 awit na mabilis ang pag-awit sa indayog

ng24 .

July 7, 2010Wednesday

EPK

I MGA LAYUNIN1. Naisasagawa ang mga gawaing nakatutulong sa pagpapaunlad ng wastong tindig.2. Naipamamalas ang wastong tindig sa lahat ng pagkakataon.

II PAKSA

Pagpapaunlad ng Wastong Tindig at Tikas ng Katawan, PELC I.A.3

Mga Sanggunian

PELC, EPK - VITayo ng Magpalakas 6 Batayang Aklat sa

EPK - VI pp. 34 -35

Mga Kagamitan

Tabla na 5 sentimetro ang kapal, 15 sentimetro ang lapad at 4 na metro ang haba

Mga libroBag na puno ng kagamitang pampaaralanIba’t- ibang uri ng upuanTseklisMasiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Magpatugtog ng isang masiglang tugtugin.Ipadala sa mga bata ang kanilang bag na

puno ng libro at kagamitang pampaaralan.Palibutin ang mga bata sa klasrum nang

ilang uit sa saliw ng masiglang tugtugin. Patulayin sila sa table habang sila’y naglalakad sa paligid ng klasrum.

Pansinin ang mga batang hindi tama ang paraan ng pagdaala ng kanilang mga kagamitan. Pansinin din agad ang paglalakad ng hindi wasto ang tikas ng katawan.


Maglagay ng ibat-ibang uri ng upuan sa harap ng klase

Magmodelo ukol sa wastong paraan ng pad-upo sa bawat uri ng upuan. Maaaring pumili ng isang batang magsasagawa nito.

Ganyakin ang mga batang sumali sa isasagawang pagpili ng “muse at Iskort” sa klase.

. .su – pil Ng ma – sa – mang hi - lig___.

Sabihin:a. pagsimula ng isang tugtugin, maglalakad ng may wastong tikas ng katawan ang bawat kasapi ng grupo. Pagdating sa harapan, sasayaw kayo sa saliw ng tugtugin.b. Patitigilin ang pagtugtog sa alinmang bahagi ng tugtugin. Pagtigil ng pagtugtog, uupo ang mga kasapi ng grupo sa alinmang uri ng upuan. Sundin ang wastong tikas ng katawan sa pag-upo.c. Ulit-ulitin ang mga kakbang a at b hanggang sa makaupo sa lahat ng uri ng upuan ang lahat n g kasapi na grupo.d. Babaguhin ang tugtog sa cassette, Kapag nagbago na ang tugtugin uupo na ang lahat ng kasapi sa grupo. Pagkatapos isa-isang magpapakilala ang bawat kasapi ng grupo.Pagkapakilala, uupo uli ang mga kasapi at hihintaying matapos/maubos magpakilala ang lahat.e. Patutugtugin uli ang cassette. Sa pagkakataong ito bababa na ang grupong nagpakilala at papalitan naman sila ng susunod na grupo.

Itanong: Handa na ba kayo?Hatiin sa maliliit na grupo ang buong klase, batay sa bilang ng mga silyang gagamitin.Ibigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng pagpigil na Muse at Eskort ng klase.Idagdag ang kasunod na tuntunin sa pagpapakilala.

a. Sa pagpapakilala, tumayo nang tuwid, na ang sakong ng 2 paa ay magkadikit at ang mga hinlalaki ay magkalayo nang may 15 sentimetro ang pagitan.b. Dapat liyad ang dibdib at plat ang puson at tiyan.c. Bahagyang ibaluktot ang mga tuhod na hindi parang naninigas.d. dapat ding panaty ang katawan at nakasalalay ito sa dalawang paa.

Simulan ang gawain. Patnubayan ang mga bata sa gawaing ito.


Itanong:

Ano ang masasabi ninyo tungkol sa ginawa nating “search”

Sinu-sino ang nagwagi sa naturang “search”

IV EBALWASYON

Sabihin: Sagutin ang kasunod na tseklis. Magdedepende sa inyong mga sago tang mahihirang sa “Muse at Escort” n gating klase.

Naipamalas ko kaya ito? OPO HINDI PO

A. SA PAGTAYO1. Magkaagapay ang paa at magkalayo nang 15 sentimetro ang mga hinlalaki ng paa2. Liyad ang dibdib3. Plat ang puson at likod4. Bahagyang nakabaluktot ang mga tuhod at hindi naninigas

5. Pantay ang bigat ng katawan at nakasalalay sa 2 paa ang bigat ng katawanB SA PAG - UPO1. Nakadaiti ang balakang sa sandalan ng upuan1. Nakadaiti ang balakang sa sandalan ng upuan2. Tuwid na nakasandal sa silya3. Nakalapat sa sahig ang 2 paa4. Liyad ang dibdib5. Maayos at hindi malikot sa pag upoC SA PAGSASALITA1. Malinaw at katamtaman ang lakas ng boses2. Nakatingin sa taong kausap habang nagsasalita3. Hindi tinatakpan ng kamay ang bibig kapag nagsasalita

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin patuloy na mapapaunlad ang wastong tindig at tikas ng katawan?

July 8, 2010Thursday

SINING

I LAYUNIN1. Nasasabi kung anu-ano ang mga kulay kumplementaryo, analogo o may pagkakatulad2. Nakalilikha ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na kumplementaryo at analogo.

II PAKSAPagbuo ng may Komposisyong may Kulay na Kumplementaryo at AnalogoPELC 1.A 3.1

Mga SanggunianPELC - Sining VISining sa Araw-araw 6 pp 16-17

Mga KagamitanColor wheelKrayonCoupon bond


A PANIMULANG GAWAIN

Papag-usapan ang mga paboritong kulay ng mga bata.Itanong: Alin-alin kaya sa mga kulay na nabanggit ninyo ang komplementato? Analogo?

B PANLINANG NA GAWAINIlahad ang Color Wheel

Ipasuri ang nilalaman ng Color WheelItanong:

a. Anong kulay ang katapat (opposite) ng kulay pula? (sagot:berde)

b. Anong kulay ang katapat ng dilaw? (sagot: lila)Ipatukoy ang katapat na kulay ng bawat kulay sa Color Wheel.Sabihin:Kumplementaryo ang mga kulay na inyong binanggit.Ipatukoy naman ang mga kulay sa Color Wheel na magkatabi.Itanong:

a. Ano ang katabi o analog ng berde? (sagot: dilaw at dilaw-berde)

Sabihin: Analogo ang mga kulay na itong magkatabi sa Color Wheel.

b. Anu-ano pa ang mga kulay na analogo?

Hikayatin ang mga batang bumuo o lumikha ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na analogo at kumplementaryo.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.

C PANGWAKAS NA GAWAINIpadispley sa mga bata ang nabuo nilang komposisyon.Itanong:

a. Nasunod ba ninyo ang mga pamantayan sa paggawa?

b. Naibigan ba ninyo ang mga nakadispley na mga likhang sining? Alin sa mga ito ang gumamit ng kum plementaryo? Analogo?Kung gayon, ano ang pagkakaiba ng mga kulay ng mga kulay na analogo sa mga kulay na kumplementaryo?

IV EBALWASYON1. Ano ang kulay na analogo?

a. katapat ng kulay ang bawat kulay sa Color Wheel.

b. mga kulay na magkatabi at magkapare-pareho sa Color Wheel.

c. mga kulay na malamlam at madilim.2. Aling pares ng mga kulay ang kumplementaryo?

a. dilaw at dilaw-berdeb. lila at dilawc. pula at pulang lila

3. Ilarawan ang paris ng kulay na nakakahon.

a. analogob. kumplementaryoc. monokromatiko

4. Anong uring kulay ang nakakahon?

a. analogob. komplementaryoc. monokromatiko

V KASUNDUANAno ang dapat nating gawin upang magkaroon ng Color Wheel ang bawat isa sa atin?

July 9, 2010Friday

MUSIKA

I MGA LAYUNIN

1. Nakikilala ang tunugang D mayor.2. Nakakabasa/Nakakaawit ng mga himig na

nasa tunugang D mayor.

II PAKSA

Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Tugnugang D mayor, PELC, II. A. 1.1 a.1

Mga Sanggunian

PELC, Musika-VIMusika ng Batang Pilipino 6 p. 33

Mga Kagamitan

Piyesa ng Awit na “To the Falls of Pagsanjan”,

D mayor, 34 , so.

Iskala ng tunugang D mayor.Scale Chart ng Pamaraang Ward.



Magkaroon ng tatlong minutong pagsasanay sa himig. Maaaring gamiting sanayan ang “scale chart” ng pamamaraang Ward.

asul at dalandan

asul at asul berde

87

6

5 4

32

Halimbawa:

1 2 3 - do - re - mi3 2 4 - re - me - fa3 4 5 - mi - fa - so4 5 6 - fa - so - la5 6 7 - so - la - ti6 7 8 - la - ti - do8 7 6 - do - ti - la7 6 5 - ti - la - so4 3 2 - fa - mi - re3 2 1 - mi - re - do


Ilahad ang iskala sa tunugang D mayor.

Itanong/Ipasagot:a. Ilang sustinido mayroon ang iskala? Ano

kaya ang tunugang ito?b. Saan sa limguhit matatadpuan ang do?

(Sagot: sa pagitan ng D at linya D ng limguhit.)

c. Ano ang huling nota/lundayang tono ng iskala? Kung gayon, ano ang tunugan ng iskala?

Ipaliwanag na para madaling malaman ang tunugan ng awit na may mga sustinido o sharp, hanapin ang kinaroroonan ng huling sharp o sustinido. Ti ang nota nito. Sa ganito, madali nang mababasa ang iba pang notang napapaloob sa awit.Ipaawit nang may wastong tono ang iskala sa tunugang D mayor.

Ipabasa at ipaawit ang mga nota sa kasunod na mga hulwarang panghimig na hango sa piyesa ng awit na pag-aaraal.

Ilahad ang kasunod na piyesa na awit

TO THE FALLS OF PAGSANJAN

Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:a. Ano ang pamagat ng awit?b. Nakarating nab a kayo sa Pagsajan Falls?

Kung hindi pa, pupunta tayo doon sa pamamagitan ng awit.

Ipapansin ang palakumpasan ng awit.

do do

The ban – ca is rea – dy, sit qui – et and

Stea – dy We’ll vi – sit in won – der the great wa – ter – fall

87

6

5 4

32

Itanong:a. Ano ang palakumpasan ng awit?b. Ano ang ibig sabihin ng palakumpasang ¾ ?c. Ano ang napapansin ninyo sa unang sukat?

(Sagot: Di-buo ang unang sukat.)d. Aling sukat ang maaaring makabuo ng

unang sukat?Ipalakpak ang ritmo at pulso ng awit.Ipagpatuloy ang pagsusuri ng awit.Itanong:a. Anu ang tunugan ng awit?b. Paano natin ito matitiyak?Patnubayan o gabayan ang mga bata sa pagbasa ng mga nota ng awit na “To The Fall of Pagsanjan”


Ipaawit ang iskala ng tunugang D mayor.Ipaawit sa mga bata ang buong awit na “To The Falls of Pagsanjan” na may galaw o angkop na kilos ng katawan.

IV EBALWASYON

Basahin ang mga nota sa kasunod na mga hulwarang panghimig.

7. Ano ang tunugan ng hulwarang panghimig A?a. D mayorb. d menorc. b menord. F mayor

8. Ano ang tunugan ng hulwarang panghimig B?a. D mayorb. d menorc. b menord. F mayor

V KASUNDUAN

Sabihin:a. Nakapaskil sa pisara ang piyesa ng awit na

“Ang Ating Magulang”Ipasagot:Ano ang dapat nating gawin upang malaman natin ang tunugan ng awit upang mabasa at

July 12, 2010Monday

SINING

I LAYUNIN1. Naipapakita kung paano ginagawang malamlam ang isang matingkad na kulay.2. Nakalilikha ng isang gawaing pansining na pagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kulay.

II PAKSAPagpapalamlam ng Matingkad na KulayPELC I.A 3.3 -34Mga SanggunianPELC - SiningSining sa Araw - araw 6 pp. 22 - 23

Mga KagamitanKrayonCoupon bondTsart ukol sa katingkaran at Kalamlaman ng Kulay


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik - aralan ang mga kulay na komplementaryo at mga kulay analogo


Ilahad ang tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.

KATINGKARAN AT KALAMLAMANA B

MATINGKAD NA BERDE

MALAMLAM NA BERDE

MATINGKAD NA ASUL MALAMLAM NA ASUL

MATINGKAD NA LILA MALAMLAM NA LILA

MATINGKAD NA DALANDAN

MALAMLAM NA DALANDAN

1. ____ 2. ____ 3. ____

1. ____ 2. ____ 3. ____

MATINGKAD NA PULA MALAMLAM NA PULA

Ipasuri ang tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.Itanong:

a. Paano naiiba ang mga kulay sa hanay A sa mga kulay na nasa hanay B?

b. Paano kaya ginagawang malamlam ang bawat kulay na matingkad.

Pasubukan sa mga batang palamlamin ang bawat kulay na matingkad.

a. Kumuha ng coupon bond at krayon.b. Pumili ng isang matingkad na kulay.

Ikuskos ito sa isang bahagi ng iyong papel.c. Patungan ng isang kulay ang

matimngkad na kulay. Naging malamlam nab a ito?

d. Kapag hindi pa naging malamlam ang kulay na napili mo, ipagpatuloy ang pagtuklas ng kulay na maaaring makapagpalamlam nito.

Itanong: Kung gayon, anong kulay ang nagpapalamlam sa isang matingkad ng kulay.Ganyakin ang mga batang lumikha ng isang komposisyon na nagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kulay.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Itanong:a. Natapos ba natin an gating likhang -

sining?b. Nasunod ba natin an gmga

pamantayan sa pagsasagawa nito?

Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang - sining.Itanong:

a. Alin sa mga likhang sining ang nagpapakita ng katingkaran at kapusyawan gn mga kulay?

b. Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong naibigan? Bakit?

IV EBALWASYON1. Nasa pinakamataas na antas ng ang purong kulay o kulay na walang halong ibang kulay.

a. kalamlamanb. katingkaranc. kapusyawan

2. Hinahaluan ng kulay ang isang matingkad na kulay upang maging malamlam.

a. itim b. dilaw c. puti3. Ano ang nangyayari kapag hinahaluan ng puti ang isang kulay na matingkad?

a. nagiging madilim ito.b. magiging malamlam itoc. nagiging matingkad ito

V KASUNDUANPaano tayo magkakaroon ng sariling tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.

July 13 - 14, 2010Tue - Wed

Classes are suspended due to typhoon signal number 2


EPK

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pagtulak at paghila2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa habang nagsasagawa ng anumang kilos.

II PAKSA

Pagtulak at Paghila, PELC I.A.1

Mga Sanggunian:

PELC - EPK - VITayo nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa

EPK - VI p.63

Mga Kagamitan:

Mabibigat na bagay tulad ng aparador, hoolow blocks at mesa

Masiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Sa saliw ng isang tugtugin ganyakin ang mga batang magehersisyo ng pag-unat ng bisig at braso


Pag-usapan ang mga sitwasyong nangangailangan ng wastong pagtulak at paghila ng mabibigat na bagay. Magmodelo sa mga bata ng

wastong paraan ng paghila at pagtulak kung kailangan.

Itanong:

a. Sa pagtulak, paano ang wastong ayos ng katawan sa harap ng bagay na itutulak?b. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa pagtulak?c. Paano ang wastong paghawak sa bagay na itutulak?d. Sa paghila, paano ang wastong ayos ng katawan sa harap ng bagay na hihilahin?e. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa paghila?f. Paano ang wastong paghawak sa bagay na hihilahan?

Hatiin sa maliliit na grupo ang mga bata.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan

sa paghila at pagtulak.Ipahila at ipatulak sa bawat grupo ang

aparador o anumang bagay na mabigat sa loob ng klasrum. Ipapansing muli sa mga bata ang pagsasagawa ng kilos ng bawat grupo.

Patnubayang ang mga bata sa kanilang gawain.


Ipasagot:

a. Aling grupo ang nakapagsagawa ng tamang paghila at pagtulak ng mabigat na bagay?

B .Aling grupo ang laging tuwid ang ayos ng katawan ng mga kasapi sa pagtulak ng mabigat na bagay?

c. Aling grupo ang nagsubsob ng bahagya ng katawan ang lahat na kasapi, sa direksyon ng bagay sa kanila?

Bigyang ng kaukulang pagkilala ang grupong madaling nakahila/nakatulak ng mabigat na bagay?

IV EBALWASYON

Pasagutan ang kasunod ng tseklis

Naisagawa ko ba ito ng tama? OPO HINDI PO

1. Tuwid ang ayos ng aking katawan sa pagtulak ng mabigay na bagay2. Isinubsob ko ng nang bahagya ang aking katawan sa direksyon ng bagay na hinihila3. Nakikiisa ako sa gawain ng grupo.4. Gumamit ako ng sapat na lakas sa pagtulak at paghila5. Iningatan ko ang aking sarili at kapwa habang isinasagawa ang kilos

V KASUNDUAN

Ipasagot:Paano mapapanatili ang wastong tikas ng

katawan sa pagtulak at paghila?

July 16, 2010Friday

SINING

I LAYUNIN1. Naipapakita kung paano ginagawang malamlam ang isang matingkad na kulay.2. Nakalilikha ng isang gawaing pansining na pagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kulay.

II PAKSAPagpapalamlam ng Matingkad na KulayPELC I.A 3.3 -34Mga SanggunianPELC - SiningSining sa Araw - araw 6 pp. 22 - 23

Mga KagamitanKrayonCoupon bondTsart ukol sa katingkaran at Kalamlaman ng Kulay


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik - aralan ang mga kulay na komplementaryo at mga kulay analogo


Ilahad ang tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.

KATINGKARAN AT KALAMLAMANA B

MATINGKAD NA BERDE

MALAMLAM NA BERDE

MATINGKAD NA ASUL MALAMLAM NA ASUL

MATINGKAD NA LILA MALAMLAM NA LILA

MATINGKAD NA DALANDAN

MALAMLAM NA DALANDAN

MATINGKAD NA PULA MALAMLAM NA PULA

Ipasuri ang tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.Itanong:

a. Paano naiiba ang mga kulay sa hanay A sa mga kulay na nasa hanay B?

b. Paano kaya ginagawang malamlam ang bawat kulay na matingkad.

Pasubukan sa mga batang palamlamin ang bawat kulay na matingkad.

a. Kumuha ng coupon bond at krayon.b. Pumili ng isang matingkad na kulay.

Ikuskos ito sa isang bahagi ng iyong papel.c. Patungan ng isang kulay ang

matimngkad na kulay. Naging malamlam nab a ito?

d. Kapag hindi pa naging malamlam ang kulay na napili mo, ipagpatuloy ang pagtuklas ng kulay na maaaring makapagpalamlam nito.

Itanong: Kung gayon, anong kulay ang nagpapalamlam sa isang matingkad ng kulay.Ganyakin ang mga batang lumikha ng isang komposisyon na nagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kulay.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Itanong:a. Natapos ba natin an gating likhang -

sining?b. Nasunod ba natin an gmga

pamantayan sa pagsasagawa nito?

Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang - sining.Itanong:

a. Alin sa mga likhang sining ang nagpapakita ng katingkaran at kapusyawan gn mga kulay?

b. Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong naibigan? Bakit?

IV EBALWASYON1. Nasa pinakamataas na antas ng ang purong kulay o kulay na walang halong ibang kulay.

a. kalamlamanb. katingkaranc. kapusyawan

2. Hinahaluan ng kulay ang isang matingkad na kulay upang maging malamlam.

a. itim b. dilaw c. puti

3. Ano ang nangyayari kapag hinahaluan ng puti ang isang kulay na matingkad?

a. nagiging madilim ito.b. magiging malamlam itoc. nagiging matingkad ito

V KASUNDUANPaano tayo magkakaroon ng sariling tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.

July 19, 2010Monday

MUSIKA

I MGA LAYUNIN

3. Nakikilala ang tunugang D mayor.4. Nakakabasa/Nakakaawit ng mga himig na

nasa tunugang D mayor.

II PAKSA

Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Tugnugang D mayor, PELC, II. A. 1.1 a.1

Mga Sanggunian


Mga Kagamitan

Piyesa ng Awit na “To the Falls of Pagsanjan”,

D mayor, 34 , so.

Iskala ng tunugang D mayor.Scale Chart ng Pamaraang Ward.



Magkaroon ng tatlong minutong pagsasanay sa himig. Maaaring gamiting sanayan ang “scale chart” ng pamamaraang Ward.

87

6

5 4

32

1

Halimbawa:

1 2 3 - do - re - mi3 2 4 - re - me - fa3 4 5 - mi - fa - so4 5 6 - fa - so - la5 6 7 - so - la - ti6 7 8 - la - ti - do8 7 6 - do - ti - la7 6 5 - ti - la - so4 3 2 - fa - mi - re3 2 1 - mi - re - do


Ilahad ang iskala sa tunugang D mayor.

Itanong/Ipasagot:d. Ilang sustinido mayroon ang iskala? Ano

kaya ang tunugang ito?e. Saan sa limguhit matatadpuan ang do?

(Sagot: sa pagitan ng D at linya D ng limguhit.)

f. Ano ang huling nota/lundayang tono ng iskala? Kung gayon, ano ang tunugan ng iskala?

Ipaliwanag na para madaling malaman ang tunugan ng awit na may mga sustinido o sharp, hanapin ang kinaroroonan ng huling sharp o sustinido. Ti ang nota nito. Sa ganito, madali nang mababasa ang iba pang notang napapaloob sa awit.Ipaawit nang may wastong tono ang iskala sa tunugang D mayor.

Ipabasa at ipaawit ang mga nota sa kasunod na mga hulwarang panghimig na hango sa piyesa ng awit na pag-aaraal.

Ilahad ang kasunod na piyesa na awit

TO THE FALLS OF PAGSANJAN

Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:c. Ano ang pamagat ng awit?d. Nakarating nab a kayo sa Pagsajan Falls?

Kung hindi pa, pupunta tayo doon sa pamamagitan ng awit.

Ipapansin ang palakumpasan ng awit.Itanong:e. Ano ang palakumpasan ng awit?f. Ano ang ibig sabihin ng palakumpasang ¾ ?

do do

The ban – ca is rea – dy, sit qui – et and

Stea – dy We’ll vi – sit in won – der the great wa – ter – fall

g. Ano ang napapansin ninyo sa unang sukat? (Sagot: Di-buo ang unang sukat.)

h. Aling sukat ang maaaring makabuo ng unang sukat?

Ipalakpak ang ritmo at pulso ng awit.Ipagpatuloy ang pagsusuri ng awit.Itanong:c. Anu ang tunugan ng awit?d. Paano natin ito matitiyak?Patnubayan o gabayan ang mga bata sa pagbasa ng mga nota ng awit na “To The Fall of Pagsanjan”


Ipaawit ang iskala ng tunugang D mayor.Ipaawit sa mga bata ang buong awit na “To The Falls of Pagsanjan” na may galaw o angkop na kilos ng katawan.

IV EBALWASYON

Basahin ang mga nota sa kasunod na mga hulwarang panghimig.

July 20, 2010Tuesday

I LAYUNIN1. Natutukoy ang mga teksturang tunay, artipisyal, at biswal sa kapaligiran.2. Nakalilikha ng gawaing sining sa pamamagitan ng iba’t-ibang tekstura.

II PAKSAIba’t Ibang TeksturaPELC I.A, 4.1-4.2

Mga SanggunianPELC SIningSining sa Araw-araw 6 pp. 30-31

Mga Kagamitanmga tunay na bagaymga larawanmga bagay na yari sa plasticcoupon bondguntingpandikit


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik-aralan ang tatlong uri ng tekstura na natutuhan sa ikalimang baytang; tunay o natural, artipisyal at biswal.Itanong: Alin sa mga bagay-bagay sa labas at loob ng silid aralan ang may teksturang natural o tunay? artipisyal? biswal?


Pangkatin sa 4 ang mga bata.Ipatukoy ang mga teksturang tunay, artipisyal at biswal sa kapaligiran sa bawat grupo. Papunuan ang ganitong tsart.

NATURAL ARTIPISYAL BISWAL

Ipaskil sa pisara ang output ng bawat grupo. Ipaulat ito sa bawat grupo at ipasuri naman sa kanilang mga kaklase.Ganyakin ang mga batang gumawa o lumikha ng isang komposisyong binubuo ng iba’t ibang tekstura.Ipabigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng collage, isang uri ng likhang sining na nagpapakita ng iba’t ibang tekstura.

Subaybayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Itanong/Ipasagota. Kawili-wili kaya ang likhang sining na

inyong natapos? Bakit?b. Natapos ba natin ito? NAsunod ba

natin ang mga pamantayan sa paggawa?

Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang komposisyon.Papagbigayin ang mga bata ng ilang pahayag tungkol sa likhang sining na kanilang nabuo.Bigyang ng kaukulang pagkilala ang mga nakabuo ng magagandang collage.

IV EBALWASYON1. Tinatawag na ang hipo ng mga bagay.

a. matigasb. malambotc. tekstura

2. Ito’y isang uri ng likhang sining na nagpapakita ng iba’t ibang tekstura.

a. collageb. color wheelc. op art

3. Alin sa mga ito ang may teksturang biswal?a. larawan ng isang prutasb. tunay na prutasc. prutas na yari sa plastic

4. Isang halimbawa ng teksturang ang laruang yari sa plastic.

a. biswalb. artipisyalc. natural

V KASUNDUANPaano natin maiingatan ang tekstura ng mga tunay na bagay?


SININGI LAYUNIN1. Natutukoy ang mga teksturang tunay, artipisyal, at biswal sa kapaligiran.2. Nakalilikha ng gawaing sining sa pamamagitan ng iba’t-ibang tekstura.

II PAKSAIba’t Ibang TeksturaPELC I.A, 4.1-4.2

Mga Sanggunian

PELC SIningSining sa Araw-araw 6 pp. 30-31

Mga Kagamitanmga tunay na bagaymga larawanmga bagay na yari sa plasticcoupon bondguntingpandikit


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik-aralan ang tatlong uri ng tekstura na natutuhan sa ikalimang baytang; tunay o natural, artipisyal at biswal.Itanong: Alin sa mga bagay-bagay sa labas at loob ng silid aralan ang may teksturang natural o tunay? artipisyal? biswal?


Pangkatin sa 4 ang mga bata.Ipatukoy ang mga teksturang tunay, artipisyal at biswal sa kapaligiran sa bawat grupo. Papunuan ang ganitong tsart.

NATURAL ARTIPISYAL BISWAL

Ipaskil sa pisara ang output ng bawat grupo. Ipaulat ito sa bawat grupo at ipasuri naman sa kanilang mga kaklase.Ganyakin ang mga batang gumawa o lumikha ng isang komposisyong binubuo ng iba’t ibang tekstura.Ipabigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng collage, isang uri ng likhang sining na nagpapakita ng iba’t ibang tekstura.Subaybayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Itanong/Ipasagota. Kawili-wili kaya ang likhang sining na

inyong natapos? Bakit?b. Natapos ba natin ito? NAsunod ba

natin ang mga pamantayan sa paggawa?

Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang komposisyon.

Papagbigayin ang mga bata ng ilang pahayag tungkol sa likhang sining na kanilang nabuo.Bigyang ng kaukulang pagkilala ang mga nakabuo ng magagandang collage.

IV EBALWASYON1. Tinatawag na ang hipo ng mga bagay.

a. matigasb. malambotc. tekstura

2. Ito’y isang uri ng likhang sining na nagpapakita ng iba’t ibang tekstura.

a. collageb. color wheelc. op art

3. Alin sa mga ito ang may teksturang biswal?a. larawan ng isang prutasb. tunay na prutasc. prutas na yari sa plastic

4. Isang halimbawa ng teksturang ang laruang yari sa plastic.

a. biswalb. artipisyalc. natural

V KASUNDUANPaano natin maiingatan ang tekstura ng mga tunay na bagay?


EPKI MGA LAYUNIN


II ANG PAKSA


Sanggunian:

PELC, EPK - VI

Mga Kagamitan:



III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN









PAGBUHAT NG BAGAY


Ipabasa sa mga bata ang isinasaad sa tsart.Magmodelo ukol sa wastong pagbubuhat ng

mabigat na bagay habang binabasa ng mga bata ang bawat tuntunin sa pagbuhay ng bagay.




Sabihin:








Itanong:




IV EBALWASYON




V KASUNDUAN


July 23, 2010Friday

EPK

I MGA LAYUNIN


II ANG PAKSA


Sanggunian:

PELC, EPK - VI

Mga Kagamitan:



III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN









PAGBUHAT NG BAGAY


Ipabasa sa mga bata ang isinasaad sa tsart.Magmodelo ukol sa wastong pagbubuhat ng

mabigat na bagay habang binabasa ng mga bata ang bawat tuntunin sa pagbuhay ng bagay.




Sabihin:








Itanong:




IV EBALWASYON




V KASUNDUAN


July 26, 2010Monday

I MGA LAYUNIN

1. Nakikilala ang tunugang b menor bilang katugon ng D mayor.

2. Nakababasa/Nakakaawit ng mga himig na nasa tunugang b menor.

II PAKSA

Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Tunugang b menor, PELC, II. A 1.1 a.2

Mga Sanggunian


Mga Kagamitan

Piyesa ng awit na “Ang Ating Magulang”, b

menor, 34 , mi.

Iskala ng tunugang b menor.Scale Chart ng Pamamaraan Ward.Mga plaskard.



Ipaawit sa mga bata ang awit na “To the Falls of Pagsanjan” habang tinitingnan ang piyesa nito.Itanong: Ano ang tunugan ng awit?


Ilahad ang iskala ng tunugang b menor.

Itanong:a. Ilang sustinido (#) mayroon ang iskala?b. Ano ang unang nota? Ang huling nota ng

iskala?c. Saan sa limguhit matatagpuan ang la?

(Sagot: Sa pagitan ng b at linyanb ng limguhit.)

d. Ano ang tunugan ng iskala? (Sagot b menor)Ipaawit ang iskalasa tunugang c menor nang may wastong himig o tono.Ilahad ang basunod na mga hulwarang panghimig na hango sa piyesa ng awit na “Ang Ating Magulang”.

Ipalagay sa ilalim ng bawat nota ang ngalan nito.Ipaawit ang mga hulwarang himig nang may wastong tono.Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit.

ANG ATING MGA MAGULANG

Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:a. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang

mensaheng hated nito?b. Ilang sustinido (#) mayroon ang awit?c. Alin ang huling sustinido? Anong nota ang

nasa kinaroroonan ng huling sustinido? Ano kung gayon ang unang nota ng awit?

la la

.

.

.

Ang a – ting ma – gu – lang ka – pag ma – tan – da na,

..

Ka – tu – lad ng ha - la - mang da-ho’y na – la – lan – ta

.

Pag – li – ngap, pag – i – big ang ka – i – la - ngan -ni – ya

. .

Ang ya – kap ng a – nak – mag – bi – bi – gay sig – la

.

d. Kaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota sa ilalim ng bawat isa?

e. Alin ang huling nota o lundayang tono ng awit? Ano ang tunugan nito? Anong tunugang mayor ang katugon nito? Bakit?

Ipahanap sa piyesa ng awit ang mga hulwarang himig na pinag-aralan. Ipaawit ang tono/himig ng mga ito.Ano ang palakumpasan ng awit?Ipapalakpak ang ritmo ng awit ayon sa tamang kumpas.Ipaawit ang mga nota sa bawat pariralang panghimig at ang mga so-fa silaba ng buong awit.Ipabigkas ang titik ng awit ayon sa kumpas nito.Ipaawit ang “Silabang loo”Ipaawit ang may wastong himig at kumpas ang buong awit o hatiin sa 4 na grupo ang mga bata.Ipagawa ang sumusunod nang sabay-sabay:

Group 1 - Ipalakpak ang ritmo ng awit

Group 2 - Ipatapik sa silya ang pulso ng awit

Group 3 - Ipaawit ang so-fa silaba ng buong awit

Group 4 - Ipaawit ang titik ng buong awit


Ipaawit sa mga bata ang kasunod na mga hulwarang panghimig na nakalimbag sa klaskard.

(Magkaroon ng kahit 3 pang halimbawa.)

IV EBALWASYON

Isulat ang angkop na ngalan ng nota sa ilalim ng bawat nota.

V KASUNDUAN

Ano ang nararapat nating gawin upang maging magaling tayong lalo sa pagbasa at pag-awit ng mga himig sa tugtugang b menor?

July 27, 2010Tuesday

I MGA LAYUNIN



II PAKSA


Mga Sanggunian


Mga Kagamitan


menor, 34 , mi.







1.___ 2.___ 3.___4.___ 5.___ 6.___

Itanong:e. Ilang sustinido (#) mayroon ang iskala?f. Ano ang unang nota? Ang huling nota ng

iskala?g. Saan sa limguhit matatagpuan ang la?


h. Ano ang tunugan ng iskala? (Sagot b menor)Ipaawit ang iskalasa tunugang c menor nang may wastong himig o tono.Ilahad ang basunod na mga hulwarang panghimig na hango sa piyesa ng awit na “Ang Ating Magulang”.



Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:f. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang

mensaheng hated nito?g. Ilang sustinido (#) mayroon ang awit?h. Alin ang huling sustinido? Anong nota ang


i. Kaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota sa ilalim ng bawat isa?

j. Alin ang huling nota o lundayang tono ng awit? Ano ang tunugan nito? Anong tunugang mayor ang katugon nito? Bakit?

Ipahanap sa piyesa ng awit ang mga hulwarang himig na pinag-aralan. Ipaawit ang tono/himig ng mga ito.Ano ang palakumpasan ng awit?Ipapalakpak ang ritmo ng awit ayon sa tamang kumpas.Ipaawit ang mga nota sa bawat pariralang panghimig at ang mga so-fa silaba ng buong awit.Ipabigkas ang titik ng awit ayon sa kumpas nito.

la la

.

.

.


..


.


. .


.

Ipaawit ang “Silabang loo”Ipaawit ang may wastong himig at kumpas ang buong awit o hatiin sa 4 na grupo ang mga bata.Ipagawa ang sumusunod nang sabay-sabay:








IV EBALWASYON


V KASUNDUAN



EPK

I MGA LAYUNIN

1. Naisasagawa ang mga gawaing nakatutulong sa pagpapaunlad ng wastong tindig.2. Naipamamalas ang wastong tindig sa lahat ng pagkakataon.

II PAKSA


Mga Sanggunian


EPK - VI pp. 34 -35

Mga Kagamitan



III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN




Pansinin ang mga batang hindi tama ang paraan ng pagdaala ng kanilang mga kagamitan. Pansinin din agad ang paglalakad ng hindi wasto ang tikas ng katawan.





Sabihin:a. pagsimula ng isang tugtugin, maglalakad ng may wastong tikas ng katawan ang bawat kasapi ng grupo. Pagdating sa harapan, sasayaw kayo sa saliw ng tugtugin.b. Patitigilin ang pagtugtog sa alinmang bahagi ng tugtugin. Pagtigil ng pagtugtog, uupo ang mga kasapi ng grupo sa alinmang uri ng upuan. Sundin ang wastong tikas ng katawan sa pag-upo.

1.___ 2.___ 3.___4.___ 5.___ 6.___

c. Ulit-ulitin ang mga kakbang a at b hanggang sa makaupo sa lahat ng uri ng upuan ang lahat n g kasapi na grupo.d. Babaguhin ang tugtog sa cassette, Kapag nagbago na ang tugtugin uupo na ang lahat ng kasapi sa grupo. Pagkatapos isa-isang magpapakilala ang bawat kasapi ng grupo.Pagkapakilala, uupo uli ang mga kasapi at hihintaying matapos/maubos magpakilala ang lahat.e. Patutugtugin uli ang cassette. Sa pagkakataong ito bababa na ang grupong nagpakilala at papalitan naman sila ng susunod na grupo.





Itanong:



IV EBALWASYON



A. SA PAGTAYO1. Magkaagapay ang paa at magkalayo nang 15 sentimetro ang mga hinlalaki ng paa2. Liyad ang dibdib3. Plat ang puson at likod4. Bahagyang nakabaluktot ang mga tuhod at hindi naninigas5. Pantay ang bigat ng katawan at nakasalalay sa 2 paa ang bigat ng katawanB SA PAG - UPO1. Nakadaiti ang balakang sa sandalan ng upuan2. Tuwid na nakasandal sa silya3. Nakalapat sa sahig ang 2 paa4. Liyad ang dibdib

5. Maayos at hindi malikot sa pag upoC SA PAGSASALITA1. Malinaw at katamtaman ang lakas ng boses2. Nakatingin sa taong kausap habang nagsasalita3. Hindi tinatakpan ng kamay ang bibig kapag nagsasalita

V KASUNDUAN



EPK

I MGA LAYUNIN

1. Naisasagawa ang mga gawaing nakatutulong sa pagpapaunlad ng wastong tindig.2. Naipamamalas ang wastong tindig sa lahat ng pagkakataon.

II PAKSA


Mga Sanggunian


EPK - VI pp. 34 -35

Mga Kagamitan



III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN




Pansinin ang mga batang hindi tama ang paraan ng pagdaala ng kanilang mga kagamitan.

Pansinin din agad ang paglalakad ng hindi wasto ang tikas ng katawan.





Sabihin:a. pagsimula ng isang tugtugin, maglalakad ng may wastong tikas ng katawan ang bawat kasapi ng grupo. Pagdating sa harapan, sasayaw kayo sa saliw ng tugtugin.b. Patitigilin ang pagtugtog sa alinmang bahagi ng tugtugin. Pagtigil ng pagtugtog, uupo ang mga kasapi ng grupo sa alinmang uri ng upuan. Sundin ang wastong tikas ng katawan sa pag-upo.c. Ulit-ulitin ang mga kakbang a at b hanggang sa makaupo sa lahat ng uri ng upuan ang lahat n g kasapi na grupo.d. Babaguhin ang tugtog sa cassette, Kapag nagbago na ang tugtugin uupo na ang lahat ng kasapi sa grupo. Pagkatapos isa-isang magpapakilala ang bawat kasapi ng grupo.Pagkapakilala, uupo uli ang mga kasapi at hihintaying matapos/maubos magpakilala ang lahat.e. Patutugtugin uli ang cassette. Sa pagkakataong ito bababa na ang grupong nagpakilala at papalitan naman sila ng susunod na grupo.





Itanong:



IV EBALWASYON



A. SA PAGTAYO1. Magkaagapay ang paa at magkalayo nang 15 sentimetro ang mga hinlalaki ng paa2. Liyad ang dibdib3. Plat ang puson at likod4. Bahagyang nakabaluktot ang mga tuhod at hindi naninigas5. Pantay ang bigat ng katawan at nakasalalay sa 2 paa ang bigat ng katawanB SA PAG - UPO1. Nakadaiti ang balakang sa sandalan ng upuan2. Tuwid na nakasandal sa silya3. Nakalapat sa sahig ang 2 paa4. Liyad ang dibdib5. Maayos at hindi malikot sa pag upoC SA PAGSASALITA1. Malinaw at katamtaman ang lakas ng boses2. Nakatingin sa taong kausap habang nagsasalita3. Hindi tinatakpan ng kamay ang bibig kapag nagsasalita

V KASUNDUAN


July 30, 2010Friday

A.M. – Culminating Activity – Nutrition Month CelebrationP.M. – GPTA Induction

August 2, 2010Monday

SINING

I LAYUNIN1. Natatalakay ang sentro ng kawilihan at pagbibigay diin nito sa isang komposisyon sa pamamagitan ng pagpapatingkad sa kulay ng mahalagang bahagi, pagpapalaki sa hugis o anyo ng mahalagang bagay at paglalagay sa gitna ng mahalagang bagay.

2. Nakalilikha ng isang komposisyong binibigyang diin ang sentro ng kawilihan sa iba’t ibang paraan

II PAKSAPagbibigay-diin sa Sentro ng Kawilihan sa Isang KomposisyonPELC I.B 1-1.1

Mga SanggunianPELC.Sining - VI

Mga Kagamitanhalimbawang likhang-siningkrayoncoupon bondcassette at cassette tape ng isang tugtugin


A PANIMULANG GAWAIN

Pamasdan sa mga bata ang kanilang paligid.Itanong: Anong bagay sa paligid ang higit na nakatatawag o nagiging sentro ng inyong kawilihan?


Pamasdan sa mga bata ang isang halimbawang likhang-siningItanong:

a. Ano ang pinakamahalagang bahagi ng larawan?

b. Ano ang maaaring itawag sa bahaging ito ng larawan? (sagot:sentro ng kawilihihan)

c. Anong paraan ang ginamit ng gumuhit nito upang lumitaw ang sentro ng kawilihan?

1. Saan nakalagay ang sentro ng kawilihan?

2. Anong kulay ang ginamit para mailantad ang sentro ng kawilihan?

3. Ilarawan ang laki ng bagay na nakatatawag-pansin o ng sentro ng kawilihan

d. Kaya ba ninyong gumawa ng komposisyong may sentro ng kawilihan?

Ipabigay sa nga bata ang mga pamantayan sa paggwa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain. Maaaring magpatugtog ng Isang tugtuging pupukaw ng imahinasyon ng mga bata.


Itanong: Kaakit-akit kaya ang nabuo ninyong komp[osisyon? Patunayan.

Ipapaskil/Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang gawain.Nasunod kaya natin ang mga pamantayan sa pagsasagawa nito?Papagbigayin ng malikhaing pahayag ang mga bata tungkol sa sentro ng kawilihan ng kanilang likhang-sining.

Itanong: Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong nawilihan? Bakit?Bigyan ng kaukulang parangal ang mga batang nakalikha ng kaakit-akit na komposisyon.

IV EBALWASYON1. Ang bahaging binibigyang-diin upang mapansin at pag-ukulan ng higit na atensyon sa isang likhang-sining at tinatawag na .

a. kulay ng kawilihanb.laki ng kawilihanc. sentro ng kawilihan

2. Sa larawang ito, ano nang sentro ng kawilihan?

a. inahing manokb. ibonc. bundok

3. Anong paraan ang ginamit ng gumuhit upang lumitaw ang kanyang sentro ng kawilihan?

a. Pagpapatingkad ng kulay ng bulaklakb. pagpapaliit ng mga paru-paroc. Pagguhit ng dalawang paru-paro

V KASUNDUANPaano natin mahahasa ang ating galing sa pagpapalitaw ng sentro ng kawilihan sa ating mga likhang sining?

August 3, 2010Tuesday

SINING

I LAYUNIN1. Naibibigay ang kahulugan ng pag-uulit.2. Nakalilikha ng disenyong may pag-uulit.

II PAKSAPag-uulitPELC, I.B.B 2.1-2.2

Mga SanggunianPELC, Sining - VISining sa Araw-araw 6 p. 28

Mga KagamitankrayonCoupon bondHalimbawa ng mga dibuho/disenyong may pag-uulit


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik-aralan ang iba’t ibang uri ng pag-uulit sa mga likhang sining na natutuhan sa ikalimang baytang, tulad ng:

a. sunud-sunod (sequence)b.salit-salit (alternation)c. radial o parayos-rayos


Pamasdan at ipasuri sa mga bata ang ilang dibuho/disentong nagpapakita ng pag-uulit sa iba’t ibang paraan.Itanong:

a. Paano inuulit ang disenyo sa halimbawa 1? likhang-sining 2? likhang-sining 3?

b. Kaya ba ninyong makalikha ng disenyong may pag-uulit? Subukan natin.

Ipabigay ang mga pamantayan sa paggawa.Magpatutugtog ng di-gaanong malakas na tugtugin may mga bahaging inuulit habang nagsasagawa ng mga bata ng sarili nilang likhang-sining na nagpapakita ng pag-uulit.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.

C PANGWAKAS NA GAWAINItanong:

a. Natapos ba natin ang mga likhang-sining na may pag-uulit?

b. Nasunod ba natin ang mga pamantayan sa pagsasagawa nito?

Ipadispley sa mga bata ang likhang-sining na nabuo nila.

Papagbigayin ng ilang pahayag ang mga bata ukol sa uri ng pag-uulit na ginamit nila sa kanilang likhang-sining.Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga batang nakatapos ng kanilang gawain.

IV EBALWASYON1. Anong uring pag-uulit ang ipinakita ng

likhang sining sa nakakahon?

a. salit-salitb. sunud-sunodc. radial o parayos-rayos

2. Anong uring pag-uulit ang ipinapakita sa kasunod na disenyon.

a. parayos-rayosb. salit-salitc. sunud-sunod

3. Ibigay ang kahulugan ng pag-uulit sa mga likhang sining.a. pag-uulit ng mga linya, anyo at hugis sa

isang likhang-sining.b. paulit-ulit na pagguhit.c. paulit-ulit na pagdadala ng mga

kagamitang pansining.

V KASUNDUANSa anong mga bagay maaaring gamitin ang iba’t ibang uri ng pag-uulit ng mga disenyo sa isang likhang sining? Paano tayo magiging mahusay sa ganitong uri ng gawaing pansining?

August 4, 2010Wednesday

I LAYUNIN

1. Natataya ang antas sariling tindig, ayos at tikas ng katawan.2. Natutukoy ang mga kahinaan sa wastong tikas ng katawan ayon sa kinalabasan ng pagtataya.

II PAKSA

Pagtataya ng Sariling Tindig at Tikas ng Katawan PELC I.A. 4 - 5

Mga Sanggunian:

PELC, EPK - VITayo nang Magpalakas Batayang Aklat sa

EPK - VI p. 32

Mga Kagamitan:Dingding na paderTuwid na panukatIskor kardMasiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Sa saliw ng isang tugtugin, ipagawa sa mga bata ang sumusunod.a. Pagtayo ng patalikod na nakalapat ang buong katawan sa dinding (16 na bilang)b. Pagliliyad ng paulit-ulit o pagbalukot ng katawan ng patalikod hanggang sa kayang abutin (16 na bilang)c. Ulit-ulitin ang hakbang a at b hanggang sa makatapos ang tugtugin.


Sabihin: Batay sa resulta ng tseklis na sinagutan ninyo pagkatapos ng “Search for Muse And Escort, lumalabas na pumasa kayong lahat.

Itanong: Nais ba ninyong malaman ang antas ng sarili ninyong tindig, ayos at tikas ng katawan?

Ilahad ang kasunod na tsart. Ipabasa ito sa mga bata ai imodelo ito para sa kanila.

Pagtaya ng Sariling Tindig, Ayos at Tikas ng Katawan

1. Pumili ng kapareha.2. Tumayo alinsunod sa mga pamantayan ng wastong pagtayo.3. Palagyan sa inyong kapareha o tuwid na panukat ang tagiliran ng inyong katawan. Dapat na dumaan sa gitnang bahagi ng bukung-bukong, balakang, braso, balikat at taynga ang tuwid na guhit ng panukat. Ipapansin sa kapareha kung wasto at tuwid ang ayos ng mga paa at ilang bahagi ng mga katawan. Kung mayroon at malaki ang pagkakalihis ng alinmang bahagi ng katawan sa hanay, ito’y nangangahulugang hindi wasto ang iyong tikas sa pagtayo.4. Tumayo nang tuwid at patalikod sa dingding.5. Sa hudyat ng kapareha, lumakad ng pasulong, palayo sa dingding na hindi binabago ang ayos ng katawan. Habang lumalakad pamasdan sa kapareha ang ayos ng paa, binti, dibdib, at balikat.6. Ipataya sa kapareha ang antas ng iyong sariling tindig, ayos at tikas ng katawan ayon sa isinaas ng iskor kard na ibibigay sa inyong dalawa.7. Matapos kang tayain ang inyong kapareha, tayain mo naman ang kanyang tindig, ayos at tikas ng katawan batay sa kasunod na iskor kard.

Ilahad ang kasunod na iskor kard

ISKOR KARD

Pangalan ng tinaya Petsa ng pagtaya____Baytang/Sek Pangalan ng nagtaya

PAMANTAYAN MARKA

1. Liyad ang dibdib--------------------------------- 20%2. Plat ang tiyan at puson------------------------ 20%3. Tuwid ang mga binti Hindi sakang at pike---------------------------- 20%4. Hindi talpak ang mga paa--------------------- 10%5. Hindi nakaungos ang ulo---------------------- 10%6. Pantay ang mga balikat----------------------- 20%

Kabuuan 100%

Ipaliwanag ang nilalaman ng iskor kard. Halimbawa, kung hindi magkadikit ang mga tuhod o pike ang mga binti kapag naglalakad, Ibigay ang iskor na zero. Kung hindi pike at hindi rin sakang, bigyan ng iskor na 20% ang kaklaseng tinataya. Pipili ng kapareha ang mga bata. Bigyan ng 2 iskor kard ang bawat magkaparehaIpabigay ang mga pamantayan sa pagtataya ng tikas ng katawan.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Ipasulat sa mga bata ang resulta ng kanilang pagtataya ng tikas ng katawan ng apareha batay sa iskor kard ng kanilang sinagot.

IV EBALWASYON

Ipapasa sa mga bata ang mga iskor kard na kanilang ginamit sa pagtataya ng tindig at tikas ng katawan ng kapareha.Bigyang ng kaukulang parangal ang mga nakakuha ng 100%. Papuntahin sila sa harap ng klase.

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin mapananatili ang mapauunlad ang wastong tindig at tikas ng katawan?Ganyakin ang mga batang magdala ng bote at mga holen para sa susunod na gawain.

August 5, 2010Thursday

I MGA LAYUNIN



II PAKSA


Mga Sanggunian


Mga Kagamitan


menor, 34 , mi.







Itanong:i. Ilang sustinido (#) mayroon ang iskala?j. Ano ang unang nota? Ang huling nota ng

iskala?k. Saan sa limguhit matatagpuan ang la?


l. Ano ang tunugan ng iskala? (Sagot b menor)Ipaawit ang iskalasa tunugang c menor nang may wastong himig o tono.Ilahad ang basunod na mga hulwarang panghimig na hango sa piyesa ng awit na “Ang Ating Magulang”.



la la

.

.

.


..


.


. .

Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:k. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang

mensaheng hated nito?l. Ilang sustinido (#) mayroon ang awit?m. Alin ang huling sustinido? Anong nota ang


n. Kaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota sa ilalim ng bawat isa?

o. Alin ang huling nota o lundayang tono ng awit? Ano ang tunugan nito? Anong tunugang mayor ang katugon nito? Bakit?

Ipahanap sa piyesa ng awit ang mga hulwarang himig na pinag-aralan. Ipaawit ang tono/himig ng mga ito.Ano ang palakumpasan ng awit?Ipapalakpak ang ritmo ng awit ayon sa tamang kumpas.Ipaawit ang mga nota sa bawat pariralang panghimig at ang mga so-fa silaba ng buong awit.Ipabigkas ang titik ng awit ayon sa kumpas nito.Ipaawit ang “Silabang loo”Ipaawit ang may wastong himig at kumpas ang buong awit o hatiin sa 4 na grupo ang mga bata.Ipagawa ang sumusunod nang sabay-sabay:








IV EBALWASYON


V KASUNDUAN


August 6, 2010Friday

YES – O School Coordinator Meeting at Macogon Elem. School


EPK

I LAYUNIN

1. Natataya ang kaangkupang pisikal: Katatagan ng binti sa pamamagitan ng pagsasagawa ng standing long jump.2. Naisasagawa ng buong kahusayan ang Patatong Pangmalayuang Paglundag (standing long jump)

II PAKSA

Patayong Malatuang Paglundag PELC I.B.1.a

Mga Sanggunian

PELC, EPK - VIPhil. Fitness Test ManualTayo Nang Magpalakas 6, Batayang Aklat sa EPK VI pp15 -17

Mga Kagamitan


.

1.___ 2.___ 3.___4.___ 5.___ 6.___

Panukat (tape measureo meter stick)Palaruang lulundagan (may buhangin)Tsart ukol sa patayong Paglundag



Magkaroon ng 5 minutong pag - eehersisyo. Sa saliw ng isang tugtugin, ipagawa ang kasunod namga gawain.

Sabihin:

SA PAGLUKSO (JUMPING)

a. Iimbay nang patalikod ang 2 kamay upang makatulong sa pagtaas ng katawan.

b. Sa paglapag sa sahig, dapat sabay ang dalawang paa sa paglapag. Iimbay ang mga kamay nang paharap upang makatulong sa panimbang.

c. Dapat baluktot ang 2 tuhod sa paglapag.d. Ulitin ang mga gawain a, b, at c nang 8 ulit.

Pagkatapos, isagawa naman ang paglukso - lukso o skipping hanggang sa matapos ang tugtugin.



PATAYONGPANGMALAYUANG PAGLUNDAG

1, Tumayo na magkalayo ng ilang dali ang mga paa at ang dulo ng mga daliri nito ay nakalagay sa pamulang guhit2. Iunat ang mga bisig pataas at iindayog sa likuran ang mga bisig habang binaluktot ang mga tuhod. Ihilig ng pasulong ang katawan at ituon ang paningin sa lundagan.3. Iugoy ang katawan sa pamamagitan ng sakong at talampakan para sa balance at malakas na pag-igtad.4. Isagawa ang paglundag sa ganitong ayos. Lumundag ng buong lakas.5. Lumapag sa dalawang paa. Huwag aalis sa lugar na nilapagan hangga’t hindi nalalagyan ng marka o palatandaan ang pinaglapagan sa likod ng sakong ng paa.6. Gawin ang pagsubok ng dalawang ulit. Sa bawat paglundag, kunan ng sukat ang layo ng nilundag. Ang pinakamalayong distansyang nalundag ang siyang sukat na itatala.

Ipabasa sa mga bata bawat hakbang na isinasaad sa tsart.Pahanayin ang mga bata patungo sa lugar na lulundagan.Isa- isang palundagin ang mga bata. Ipagawa ang paglundag nang dalawang ulit.Kunin/sukatin ang layo ng nalundag ng bawat bata. Ang pagsukat ay mula sa bakas ng dulo ng daliri ng paa sa pinag-igtaran hanggang sa pinakamalapit na bakas ng likod ng sakong ng paa na pinagbagsakan.


Pahanayin pabalik sa silid aralan ang mga bata.Itanong: a. Nasunod ba natin ang mga tuntunin at

pamantayan sa paglundag ng padayb at mahaba?

b. Sinu-sino ang nakalundag ng pinakamalayo? Paano ninyo ito naisagawa?Bigyang ng kaukulang pagkilala ang nakalundag ng malayo.

IV EBALWASYON

Panuto: Unawain ang isinasaad sa bawat aytem ng pagsubok bago ito sagutan. Letra lamang ng tamang sagot ang isulat sa sagutang papel.

1. Ano ang sinukat o tinaya ng patayong pangmalayuang paglundag?

a. katayagan ng tiyanb. katatagan ng mga bintic. katatagan ng mga bisigd. katatagan ng balakang

2. Ilang ulit dapat isagawa ang standing long jump?a. isa c. tatlob. dalawa d. apat

3. Ang pagsukat ng paglayo ng paglundag ay mula sa bakas ng dulo ng daliri ng paa hanggang sa pinakamalapit na bakas ng likod ng sa pinagbagsakan.

a. mga kamayb. mga daliri ng paac. sakong ng paad. balakang at puwit.

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin mapananatiling matatag an gating mga binti?I LAYUNIN1. Naipapahayag sa sariling pamamaraan ang pagguhit ng wakas sa isang kuwentong hindi tapos.2. Nakalilikha ng komp[osisyong nagpapahayag ng angkop na wakas sa isang kuwento.


SINING

II PAKSAPagguhit ng Wakas ng Kuwentong Hindi TaposPELC, II.A.1

Mga SanggunianPELC, SIning - VISining sa Araw - araw 6 pp. 34-35

Mga Kagamitanmaikling kuwentong di-tapospangkulay

coupon bondcassette at cassette tape ng isang kaaliw - aliw ng tugtugin


A PANIMULANG GAWAIN

Ikuwento sa mga bata ang maikling kuwento.

Itanong: Paano kaya magwawakas ang kwento?


Sabihin: Pagtulung-tulungan nating iguhit sa pisara ang angkop na wakas ng kwento.Itanong: Kaya na ba ninyong iguhit nang mag-isa ang angkop na wakas ng kwento?Ipabigay sa mga bata ang pamantayan sa paggawa ng likhang-sining.Ilahad ang kasunod na kwentong di-tapos.

Ipaguhit sa mga bata ang angkop na wakas sa kwento.Gabayan ang mga bata sa paggawa.


Itanong:a. Nakaguhit kaya tayo ng angkop na

wakas sa kwento?b. Nasunod kaya natin ang mga

pamantayan sa paggawa?

Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang-sining.Papagkwentuhin sila tungkol sa naiguhit na wakas ng kwentong binasa.Parangalan ang mga batang nakaguhiot ng angkop na wakas sa kwentong di-tapos.

IV EBALWASYON

Iguhit ang angkop na wakas ng maikling kwento.

V KASUNDUANPaano tayo masasanay sa pagguhit ng angkop na wakas sa mga kwentong di-tapos?Sikapin ding makapagdala ng mga pangit na larawan o karikatura sa mga lumang dyaryo para sa susunod nating gawain.


EPK

I LAYUNIN

1. Natataya ang kalamnan ng tiyan sa pamamagitan ng pagsasagawa ng bangon - higa (curls - up)2. Naisasagawa ng buong hahusayan ang bangon - higa o curls up.

II PAKSA

Bangon - higa (curls - up), PELC I.B.1.b

Mga Sanggunian

PELC, EPK VIPhil. Fitness Test ManualTayo Nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK VI p. 64

Mga Kagamitan

Tsart ukol sa bent knee curls upmalinis na sahigmasiglang tugtugin



Ipagawa ang mataas na V, isang uri ng ehersisyong nagpapalakas ng kalamnan ng tiyan, sa saliw ng isang tugtugin.

Sabihin: a. Umupo sa sahig na nakaunat ang mga binti at

dalawang bisig ng papaitaas.b. Isalalay ang bigat ng katawan sa puwitan.c. Manatili sa posisyong ito sa bilang na 16.

Pagkatapos, huliga ng plat ang likod sa sahig.d. Ulit-ulitin ang hakbang a, b, at c hanggang sa

matapos ang tugtugin

Mapagmahal sa mga hayop si Ben. Isang umaga, papunta siya sa bukid nang makita niya ang isang payat at sugatang pusa.

Binabalaan ng tatay si Martin na mag-ingat sa apoy. Tag-tuyot malakas ang hangin noon.

Pag-alis ng tatay, naglaro ng saing-saingan si Martin sa malapit sa bahay nila. Pagkalipas ng ilang minuto, nagkagulo ang kanilang kapitbahay.

Nagbigay ng pagsubok ang guro sa Matematika. Hindi nakapag-aral si Jose. Nangopya siya sa kanyang katabi. Nakit siya ng kanyang guro. Galit na Galit ito kay Jose.


Itanong: Gaano kaya kalakas ang kalamnan ng inyong mga tiyan?Ilahad ang kasunod na tsart.

BENT - KNEE CURLS - UP

1. Pumili ng kapareha.2. Humiga ng patihaya sa malinis na sahig.3. Bahagyang ibaluktot ng 90 digri ang mga tuhod at ilapat ang talampakan ng mga paa sa sahig.4. Pagsumpingin ang mga daliri at ilagay ang mga palad sa ilalim ng batok habang nakalapat sa sahig ang mga siko.5. Paluhurin ang kapareha. Ang mga tuhod njya ay dapat nasa magkabilang tabi ng 2 paa na magsasagawa ng bangon higa.6. Pahawakan sa kapareha ang iyong mga bukung - bukong upang di maalis sa pagkakalapat sa sahig ang talampakan ng iyong mga paa.7. Iangat ang ulo at bumangong paupo. Pagkatapos, humigang muli nang dahab-dahan.8. Uli-ultin ang hakbang 1 -7 hanggang sa makagawa ng hindi lalampas ng 50 ulit na pagbangon - higa. Kapag nakagawa ng 6 na bangon - higa sa loob ng 30 segundo ang bawat bata, malakas ang kalamnan ng kanyang tiyan

Ipaliwanag ang pagsasagawa ng bawat hakbang sa Bent Knee Curls up. Pumili ng dalawang batang magpapakita ng wastong paraan sa pagsasagawa nitoPapiliin ng kapareha ang bawat bata.Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro o pagtataya ng kaangkupang pisikal.Subaybayan ang mga bata sa pagsasagawa ng bent-knee curls-up.


Paupuin ng maayos ang mga bata.Itanong: a. Ano ang inyong nadama habang nagsasagawa ng bent knee curls up?b. Nasunod ba natin ang mga tuntunin at pamantayan sa pagsasagawa ng bangon-higa?c. sino ang nakapagsagawa ng pinakamaraming curls up o bangon-higa?

Ipaulat sa mga bata ang bilang ng bangon-higa 0 curls up na nagawa ng kanilang kapareha.Bigyan ng kaukulang pagkilala ang nakapagsagawa ng pinakamaraming curls up

IV EBALWASYON

1. Anong kaangkupang pisikal ang tinaya ng pagsasagawa ng bent knee curls up?

a. katatagan ng kalamnan ng tiyanb. katatagan ng mga bintic. katatagan ng mga bisig

2. Bago isinagawa ang bangon-higa, ibaluktot ang mga tuhod ng may .

a. 80 digri b. 90 digri c. 100 digri

3. Kapag narinig na ang bilang na ito, dapat tumigil na sa pagsasagawa ng bangon-higa.

a. 40 b. 45 c. 50

V KASUNDUAN

Itanong: Anong nararapat nating gawin upang mapanatiling matatag ang kalamnan n gating tiyan


EPK

I LAYUNIN

1. Nasusubok ang lakas ng mga buto sa pamamagitan ng pagsasagawa ng pag-upo at pag-abot o paupong pagbaluktot ng katawan.

2. Naisasagawa nang may kahusayan ang paupong pagbaluktot ng katawan (sit and reach).

II PAKSA

Pagtataya ng Kaangkupang Pisikal. Sit and Reach, PELC, I. B 1.c

Mga Sanggunian


Mga Kagamitan

Malinis na sahigPanukat o tape measure (1 bawat magkapareha)Cassette at cassette tape ng masiglang tugtugin



Ipagawa ang kasunod na ehersisyo sa saliw ng isang masiglang tugtugin.

Sabihin:

a. Ilagay ang mga kamay sa likod ng leeg. Ipihit ang katawan at sikaping pag-abutin ang kanang siko at kaliwang tuhod.

b. Ulitin ang hakbang am ngunit sikaping pag-abutin ang kaliwang siko at kanang tuhod.

c. Ulit-ulitin ang hakbang a at b hanggang sa matapos ang tugtugin.


Itanong: Nais ba ninyong masukat ang pagkakasunod-sunuran ng inyong mga kalamnan at buto?


SIT AND REACH(Pag-upo at Pag-abot/Paupong Pagbaluktot ng

Katawan)

1. Maupo sa malinis na sahig. Dapat magkalayo ang mga paa nang 30 sentimetro.

2. Ilatag ang tape measure sa sahig. Itapat ang 50 sentimetrong marka ng tape measure sa sakong ng paa at itaas ang 2 kamay.

3. Ibaluktot ang katawan at abutin ng 2 kamay ang pinakamalayong marka ng tape measure mula sa marking 50 sentimetro. Gawin ito nang dahan-dahan.

4. Sikaping sa pag-abot ng pinakamalayong numero sa tape measure, hiwag igagalaw ang katawan pasulong sa pagnanasang maabot ang pinakamalayong numero. Sikapin ding laging nakaunat ang mga tuhod. Dapat ding pantay ang mga dalliri ng 2 kamay sa pag-abot ng pinakamalayong numero sa tape measure.

5. Binibigyan ng 2 pagkakataon lamang ang bawat isang magsasagawa ng paupong pagbaluktot ng katawan.

Ipabasa at ipaliwanag ang bawat hakbang sa pagsasagawa ng paupong pagbaluktot ng katawan. Pumili ng isang batang nagpapakita o magdedemonstrate ng tamang paraan sa pagsasagawa nito.Papiliin ng kapareha ang bawat bata.Ipabigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng sit and reach.Subaybayan ang mga bata sa kanilang gagawin.


Ipaulat sa mga bata ang resulta ng patatayong ginawa sa kaangkupang pisikal ng kapareha.Itanong:a. Sinu-sino ang nakaabot ng pinakamalayong

numero sa tape measure?b. Nasunod ba natin ang mga pamantayan sa at

tuntunin sa paupong pagbaluktot ng katawan?

IV PAGBIBIGAY-HALAGA

Ipasagot: Anong komponent ng kaangkupang pisikal ang sinubok ng mga gawaing katatapos lamang?

V KASUNDUAN

Itanong: Anong nararapat gawin upang maging mahusay tayo sa pag-abot ng malayong bagay?


MUSIKA

I MGA LAYUNIN

1. Nasasabi ang kahulugan ng transposisyon.2. Nailalarawan ang dalawang uri ng paglipat

ng tunugan ng awit/komposisyon.3. Naaawit nang may wastong tono ang isang

himig sa iba’t ibang tunugan.

II PAKSA

Transposisyon, Mula sa Tunugang D mayor - Tunugang E mayor - C mayor (mas mababa), PELC, II.2.1-3.

Mga Sanggunian

PELC, Musika-VIMusika ng Batang Pilipino 6, p. 62-63.

Mga Kagamitan

Piyesa ng awit na, “Alleluia, Amen”, D mayor, 44 , do.

Cassette



Magkaroon ng dalawang minutong pagsasanay sa himig, papataas at papababa.


Itanong: Ano ang nararapat gawin kapag napakataas ng mga himig ng isang awit?Ilahad ang kasunod na piyesa.

ALLELUIA, AMEN

Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:a. Ilan ang sustinido (#) ng awit? Ano ang

unang nota nito? Huling nota? Ilagay ang pangalan ng bawat nota.

b. Ano ang tunugan ng awit?Iparinig sa tulong ng cassette ang buong awit.Itanong: Anong napansin ninyo sa mga himig ng awit?

Al-le-lu-ia, al-le-lu-ia A – men A – men

C

Sabihin: Maaarin oa natin itong ilipat sa ibang tunugan.Ilahad ang kasunod na piyesa

Itanonga. Ano ang napansin ninyo sa mga himig?b. Ano ang tunugan na nilipatan ng D mayor?

(Sagot: E mayor) Bakit?c. Ano ang nangyari nang ilipat sa E mayor ang

tunugang D mayor? (Sagot: Tumaas nang isang hakbang ang himig.)

Iparinig ito sa mga bata, sa tulong ng cassette.Ipaawit ang awit, sa saliw ng cassette.

Sabihin: Maaari ba kaya nating ilipat ito sa ibang tunugan?Ilahad ang kasunod na piyesa.

Ipasuri ang piyesa ng awit na nilipat sa tunugang C mayor.Itanong:a. Sa anong tunugan inilipat ang awit? (Sagot:

C mayor.)b. Ano ang nangyari nang ilipat sa tunugang C

mayor ang tunugang D mayor? (Sagot: Naging mas mababa ang mga himig ng awit.)

Ipaawit ang buong awit sa tunugang C mayor.

C. PAGLALAPAT

Ipasagot:a. Ano ang ibig sabihin ng transposisyon?b. Ilang uri ng transposisyon ang inyong

nakilala? Ilarawan ang mga ito.

D. PANGWAKAS NA GAWAIN

Itanong: Anong awit na nasa tinigang D mayor ang alam na ninyo?Ipaawit sa tunugang E mayor ang awit na “To the Falls of Pagsanjan”. Ipaawit din ito sa tunugang C mayor.

IV EBALWASYON

Ilipat nag tunugang E mayor ang kasunod na pariralang panghimig.

V KASUNDUAN

Paano natin maililipat sa tunugang E mayor at C mayor ang awit na, “To the Falls of Pagsanjan”?

August 16 – 17, 2010Mon – Tues

Review in all learning subject areas

August 18 – 19, 2010Wed – Thurs

First Periodical test

August 20, 2010

Zone Meet


EPK

I LAYUNIN

1. Natataya ang katatagan ng mga bisig sa pamamagitan ng pagsasagawa ng Chair-Table Push-Ups.

2. Naisasagawa nang may kahusayan ang Chair-Table Push-Ups.

Al-le-lu-ia, al-le-lu-ia A------men A-------------men

C

Al-le-lu-ia, al-le-lu-ia A - men A--------------men.

C

D mayor

E mayor

II PAKSA

Pagtataya ng Kaangkupang Pisikal: Chair-Table Push-Ups, PELC, I. B. 1.d

Mga Sanggunian


Mga Kagamitan

Isang matatag na silya para sa bawat pares ng mga bata, 35-45 sentimetro ang taas.Meter stick (isa bawat paris ng bata)Cassette at cassette tape ng masiglang tugtuign



Ipagawa sa mga bata ang dalawang minutong pagbubinong-braso.Itanong: Ano ang sinikap nating masubok sa pagsasagawa ng bunong-braso?


Sabihin/Itanong: Gaano kaya katatag ang ating mga bisig o braso? Isang gawain ang makatutulong upang masubok ang katatagan ng ating mga bisigIlahad ang kasunod na tsart

CHAIR PUSH-UPS

1. Tumayo nang patalikod sa dingding. Idipa ang dalawang kamay.

2. Ipakuha sa kapareha ang taas ng kilikili mula sa sahig.

3. Ilipat sa sahig ang sukat ng taas ng kilikili mula sa sahig. Itapat ito sa 2 unahang paa ng silya na ang dulo ng meter stick ay nakadikit sa pader.

4. Lumuhod sa harapan ng upuan. Iunat ang isang paa upang makadiin ito sa pader. Pagkatapos, iunat din ang isa pang paa upang makadiin naman sa pader.

5. Itulak ang katawan nang paangat sa upuan. Isalalay ang bigat ng katawan sa mga kamay at paa. Panatilihing tuwid ang katawan, mula ulo hanggang paa.

6. Gumawa ng hanggang 50 pag-aangat at pagbaba ng katawan. Sikaping laging unat ang mga braso kapag iaangat ang katawan

7. Humingang papasok sa katawan ang hangin tuwing iaangat ang katawan. Huminga namang

papalabas sa katawan ang hangin tuwing ibaba ang katawan.

Ipabasa at ipaliwanag ang bawat hakbang sa pagsasagawa ng Chair Push-Ups.Pumili ng isang batang magpapakita ng wastong paraan sa pagsasagawa ng bawat hakbang sa Chair Push-Ups.Papiliin ang mga bata ng kanilang kapareha.Patnubayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Paupuin nang maayos ang mga bata. Ipaulat sa kanila ang mga resulta ng ginawang Chair Push-Ups na kanilang kapareha.Itanong:a. Sino ang nakapagsagawa ng pinakamaraming

chair Push-Ups? Bakit kaya nagagawa niya ito? Paano natin siya pararangalan?

b. Nasunod ba nating lahat ang mga pamantayan at tuntunin sa pagsasagawa ng Chair Push-Ups?


Anong kaangkupang pisikal ang sinukat ng Chair Push-Up? (Sagot: katatagan ng braso).

V KASUNDUAN

Itanong: Ano ang nararapat nating gawin upang malinang ang katatagan n gating mga braso?


SINING

I LAYUNIN1. Nakalilikha ng mga kawili-wiling mga anyo mula sa isang payak na bagay o hugis sa pamamagitan ng pagbabago nito.2. Nagagamit ang iba’t ibang element ng sining at iba’t ibang uri ng pag-uulit sa pagbuo ng likhang sining.

II PAKSAPaglikha ng mga Anyo Mula sa isang Payak na BagayPELC II.A.2

Mga SanggunianPELC, Sining VISining sa Araw-araw 6 pp. 52 - 53

Mga Kagamitanhalimbawang likhang sining na binago at pinagandang larawankarikatura sa dyaryoguntingpandikit

coupon bondkrayon


A PANIMULANG GAWAIN

Itanong:a. Umisip kayo ng isang payak na bagay.

Paano natin ito magagawang higit na kawili - wili?

b. Paano naman kaya natin mapapaganda ang isang bagay na pangit?


Gumuhit ng isang payak na anyo sa pisara.Sabihin: Gawin nating kawili-wili ang anyong nakaguhit sa pisara. Dagdagan ng anomang bagay ang anyo.Halimbawa

Gumuhit sa pisara ng kalahating pangit na mukha.Sabihin:

Pagandahin natin ang mukhang ito.

Itanong:a. Kaya na ba ninyong gawing kawili-wili

at maganda ang isang payak at pangit na bagay? Patunayan.

b. Anu-ano ang mga dapat nating tandaan sa paggawa?Subaybayan ang mga bata sa paggawa.


Itanong: Nasunod kaya antin ang mga pamantayan sa paggawa? Tingnan natin.Ipadispley sa mga bata ang kanilang nalikhang komposisyon.Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa likhang -sining na nabuo nila.Bigyang ng kaukulang pagkilala ang nakalikha ng magandang likhang-sining.

IV EBALWASYONGumuhit ng isang magandang bagay mula sa anyong nakakahon. (5 puntos)

V KASUNDUANItanong:


SINING

I LAYUNIN1. Naipapakita ang pagkamalikhain sa pamamagitan ng pagguhit ng isang bagay habang nakatingin dito at hindi sa papel na pinagguguhitan.2. Nakalilikha ng isang komposisyon sa pamamagitan ng krayon.II PAKSAPagguhit ng Bagay na tinitingnan ngunit Hindi Nakatingin sa PapelPELC II A.3

Mga SanggunianPELC, Sining - VISining sa Araw-araw

Mga Kagamitankrayoncoupon bondcassette at cassette tape ng masiglang tugtugin


A PANIMULANG GAWAIN

Ipaawit ang “Paint me a Picture”. Kung hindi marunong nito ang mga bata, magpaawit ng alin mang awit na gaganyak sa mg bata sa gawaing pansining. Maari ring pasayawin sila sa saliw ng isang tugtugin.


Sabihin:a. tumungin kato ng isang bagay. Iguhit

ninyo ng inyong daliri sa inyong mga silya.Itanong: Kaya ba ninyong iguhit ang

isang bagay na hindi nakatingin sa papel? Subukan natin.

b. Pumili kayo ng anomang bagay sa silid na ito. Pagmasdan ninyo itong mabuti.

Pagkatapos kumuha ng isang krayon, iguhit sa coupon bond ang bagay na minamasdan o tinitingnan. Tandaan! Huwag titingin sa coupon bond o papel habang iginuguhit ang bagay na tinitingnan.

Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Gabayan ang mga bata sa kanilang mga gawain.


Itanong:a. Nakaguhit kaya tayo nang hindi

nakatingin sa papel kundi sa bagay lamang na iginuguhit?

b. Nasunod ba natin ang mga pamantayan sa paggawa?

Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang-sining.Bigyang ng kaukulang pagkilala ang mga nakaguhit ng bagay na hindi nakatingin sa papel.

IV EBALWASYON

Iguhit ang mukha ng inyong katabi. Huwag titingin sa papel. (10 puntos)

V KASUNDUANPaano tayo magiging mahusay sa pagguhit nang hindi nakatingin sa papel?


EPK

I LAYUNIN

1. Natataya ang katatagan ng puso at baga sa pamamagitan ng pagsasagawa ng “15 minute run” at “step-test”.

2. Naisasagawa nang wasto ang “15-minute run” at “step-test”

II PAKSA

Pagtataya ng Kaangkupang Ppisikal sa Pamamagitan ng 15-Minute Run at Step Test, PELC, I. B. 1.e

Mga Sanggunian

PELC, EPK VIPhil. Fitness Test Manual

Mga Kagamitan

Matatag na bangko, 35-40 sentimetro ang taas

Stop WatchGinupit na mga piraso ng lumang kartolina.



Ipagawa sa mga bata ang Three-Minute Step TestSabihin:a. Kumuha ng matatag na bangko na may 35-40

sentimetro ang taas.b. Umakyat sa bangko. Iunat ang mga tuhod kapag

nasa itaas na ng bangko.c. Salisihan ang mga paang bumaba sa bangko.d. Ulit-ulitin ang mga hakbang b at c hanggang sa

makapag-sagawa ng 90 na pag-akyat at pagbaba sa bangko ang mga lalaki at 88 naman ang mga babae bawat minute.

e. Magpahinga nang 5 segundo. Kunin ang bilang ng pulso sa loob ng 15 segundo.


Binabati ko ang mga lalaki na nakapag-sagawa ng 96 na pag-akyat at pagbaba sa bangko sa bawat minute; gayon din ang mga babae na nakapagsagawa nito ng 88 na ulit bawat minute! Nababatid kong handing-handa kayo sa susunod nating gagawin sapagkat matatag ang inyong baga at pusoIlahad ang kasunod na tsart.

FIFTEEN-MINUTE RUN

1. Tumayo sa harap ng pamulaang guhit.2. Sa hudyat, tumakbo sa paligid ng palaruan.

Pagkabalik sa pamulaang-guhit, kumuha sa guro ng isang pirasong ginupit na kartolina.

3. Ipagpatuloy ang pagtakbo hanggang maubos ang 15 minuto. Kapag pagod na sa pagtakbo, maglakad na lamang.

4. Kung pagod na pagod na, hwag tatayo o uupo sa gitna ng palaruan. Magpahinga sa labas ng palaruan.

Ipabasa at ipaliwanag ang isinasaad sa tsart.Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro.Subaybayan ang mga bata sa paglalaro.


Pahanayin at tahimik na pabalikin sa klasrum ang mga bata.Bigyan ng pagkakataong makapaagpahinga ang mga bata.Ipaulat sa mga bata ang bilang ng piraso ng kartolina na kanilang nakuha habang isinasagawa ang 15-Minute Run.Itanong: Ilang metro lahat ang inyong natakbo sa loob ng 15 minuto?Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga nakatakbo nang malayo.


Ipasagot: Anong kaangkupang pisikal ang sinubok ng mga gawaing katataos lamang?

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin mapananatilang matatag ang ating mga puso at baga?


Zone Meet


Public Holiday


EPK

I LAYUNIN

1. Natutukoy ang kalakasan at kahinaan sa kaangkupang pisikal ng katawan ayon sa kinalabasan ng pagtataya.2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng kaangkupang pisikal

II PAKSA

Kahalagahan ng kaangkupang pisikal PELC 1.B 2 - 3

Mga SanggunianPELC EPK - VIPhil Fitness Test ManualMga Kagamitan

Mga resulta ng pagtataya ng Kaangkupang PisikalMasiglang Tugtugin



Ipagawa ang pag - jogging sa sariling lugar sa saliw ng awit na “Mag - exercise tayo tuwing umaga”

B. PANLINANG NA GAWAINSabihin:Ngatong tapos na tato sa pagtataya n gating kaangkupang pisikal. Ilabas ninto ang resulta ng bawat pagtataya.

Itanong:a. Anu - anong pagtataya ng kaangkupang pisikal an gating isinagawa?b. sa anong component ng kaangkupang pisikal kayo magaling o matatag? Di gaanong matatag?

Sabihin: Subukan nating ipasok an gating sagot sa ganitong tsart.

PAGTATAYA SA KAANGKUPANG

PISIKALKALAKASAN KAHINAAN

Halimbawa1. Chair Push - Ups

60 push - ups,

naisagawa

2. Bangon-higa/Bent Knee Curls - Ups

4 na Curl-Ups lamang

sa bawat minuto

Itanong: Bakit mahalaga ang kaangkupang pisikal?


Pasayawin ang mga bata sa saliw ng isang masiglang tugtugin.

IV EBALWASYON

Papunuan ang kasunod na tsart sa bawat bata.

PAGTATAYA SA KAANGKUPANG

PISIKALkALAKASAN KAHINAAN

1. Standing Long Jump/Pangmalayuang

Paglundag

Nakalundag lamang ng ¼ metro.

Mahina anf leg power o

hindi matatag ang binti

2. Bangon-Higa/Curl-Ups

3. Chair Push-Ups4. Sit and Reach5. Fifteen Minutes Run6. Three Minutes Step Test

V KASUNDUAN

Itanong: Paano ninyo matatapos ang siimulang tsart..

September 1, 2010Wednesday

SINING

I LAYUNIN1. Naipapahayag ang kaisipan sa pamamagitan ng pagguhit mula sa isipan/memory.2. Naisasagawa ang doodling sa pagpapahayag ng kaisipan at damdamin

II PAKSA

Pagguhit Mula sa Isipan/DoodlingPELC II A.4

Mga SanggunianPELC, Sining VISining sa Araw-araw 6 pp. 56 - 57

Mga Kagamitankrayoncoupon bondcassette at cassette tape ng isang awit na makapukaw damdamin.


A PANIMULANG GAWAIN

Papag-usapan ang nakaraang likhang-sining, ang pagguhit na nakatingin lamang sa bagay na iginuhit at hindi sa papel.


Sabihin:a. lalo pa nating subukin ang

kakayahang gumuhit.b. Iguguhit ninyo ang inyong kaisipan o

damdamin habang nakikinig ng isang tugtugin. Maari ninyong ipikit ang inyong mga mata habang kayo’y gumuguhit ng kahit anong bagay na inyong naiisip. Gumamit ng krayon.

Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Patugtugin ng isang tugtugin ang cassette.Subaybayan ang mga bata sa paggawa.


Ipadispley sa mga bata ang kanilang ginawa at papagkwentuhin sila ukol dito.Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga nakatapos ng gawain.

IV EBALWASYON

Kumuha ng isang coupon bond at isang krayon. Iguhit ang damdamin at kaisipang batay sa tugtuging napapakinggan sa cassette.

V KASUNDUANItanong: Paano natin mapagbubuti ang ating kasanayan sa pagguhit ng sariling kaisipan at damdamin? Sikapin din na makapagdala ng iba’t ibang bagay na magagamit natin sa paglilmbag.

September 2, 2010Thursday

SINING

I LAYUNIN1. Naipapakita ang kakayahan sa paggamit ng iba’t ibang bagay at kagamitan sa paglilimbag sa pamamagitan ng frottage.

II PAKSAFrottagePELC, II A.5

Mga SanggunianPELC, Sining VISining sa Araw-araw 6 pp,62 - 63

Mga Kagamitancoupon bondguntingkartonkrayoniba pang pangkulaykutsarapandikittinta


A PANIMULANG GAWAINPapagbalik-aralan ang paraan ng pagsasagawa ng frottage sa mababang baytang.Itanong:

a. Paano ninyo isinagawa ang frottage sa ikalimang baytang.

b. Nais ba ninyong gumawa tayong muli nito?


Ipakita sa mga bata ang pagsasagawa ng frottage o paglilimbag sa pamamagitan ng pagkuskos ng krayon sa mga pinagdikit-dikit na piraso ng karton.Itanong: Kaya ba ninyong magsagawa ng frottage?Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Subaybayan ang mga bata sa paggawa.C PANGWAKAS NA GAWAIN

Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang gawain.

Bigyang pagkakataon ang mga batang magpaliwanag kung paano sila nakabuo ng frottage.

IV EBALWASYON1. Tinatawag na ang paglilimbag sa pamamagitan ng pagkuskos ng krayon sa mga pinagdikit-dikit na piraso ng karton.

a. collageb. frottagec. batik

2. Ano ang dapat gawin sa lugar na pinaggagawaan ng likhang-sining?

a. linisin itob. basain itoc. lagyan ito ng dumi

3. Kulang ang kagamitang pansining na dala mo. Ano ang dapat mong gawin?

a. huwag nang gumawab. manghiram sa kaklasec. mang-agaw sa kaklase

V KASUNDUAN Paano natin mahahasa ang ating kasanayan sa paggawa ng frottage?Magdala rin ng larawan, manila paper at likas na pangkulay para sa susunod nating gagawin.

September 3, 2010Friday

SINING

I LAYUNIN1. Naipapakita ang kakayahan sa paggamit ng iba’t ibang bagay at kagamitan sa paglilimbag sa pamamagitan ng frottage.

II PAKSAFrottagePELC, II A.5

Mga SanggunianPELC, Sining VISining sa Araw-araw 6 pp,62 - 63

Mga Kagamitancoupon bondguntingkartonkrayoniba pang pangkulaykutsarapandikit

tinta


A PANIMULANG GAWAINPapagbalik-aralan ang paraan ng pagsasagawa ng frottage sa mababang baytang.Itanong:

a. Paano ninyo isinagawa ang frottage sa ikalimang baytang.

b. Nais ba ninyong gumawa tayong muli nito?


Ipakita sa mga bata ang pagsasagawa ng frottage o paglilimbag sa pamamagitan ng pagkuskos ng krayon sa mga pinagdikit-dikit na piraso ng karton.Itanong: Kaya ba ninyong magsagawa ng frottage?Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Subaybayan ang mga bata sa paggawa.C PANGWAKAS NA GAWAIN

Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang gawain.Bigyang pagkakataon ang mga batang magpaliwanag kung paano sila nakabuo ng frottage.

IV EBALWASYON1. Tinatawag na ang paglilimbag sa pamamagitan ng pagkuskos ng krayon sa mga pinagdikit-dikit na piraso ng karton.

a. collageb. frottagec. batik

2. Ano ang dapat gawin sa lugar na pinaggagawaan ng likhang-sining?

a. linisin itob. basain itoc. lagyan ito ng dumi

3. Kulang ang kagamitang pansining na dala mo. Ano ang dapat mong gawin?

a. huwag nang gumawab. manghiram sa kaklasec. mang-agaw sa kaklase

V KASUNDUAN Paano natin mahahasa ang ating kasanayan sa paggawa ng frottage?Magdala rin ng larawan, manila paper at likas na pangkulay para sa susunod nating gagawin.

September 6, 2010

Monday

EPK

I LAYUNIN

1. Naisasagawa ang mga wastong gawain na nagpapaunlad ng kaangkupang pisikal.2. Nasusunod ang mga pamantayan at tuntunin sa paglalaro ng luksong - lubid.

II PAKSA

Pagpapaunlad ng Kaangkupang Pisikal: Larong Luksong Lubid PELC 1.B.4.a

Mga SanggunianPELC EPK - VITato Nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK - VI p. 69

Mga Kagamitan

Palaruan sa paaralanLubid na may 15 metrong haba at kasinglaki ng

kalingkingan ng bataMasiglang Tugtugin



Ipagawa sa mga bata ang pagjogging sa loob ng 2 minuto.


Hatiin sa maliliit na grupo na binubuo ng 4 na bata lamang sa bawat grupo. Hayaang pumili ang mga bata ng kanyang kagrupo.Ganyakin ang mga bata sa paglalaro ng luksong lubid.Ibigay ang tuntuning sumusunod.

LUKSONG - LUBID

1. Hawakan ng 2 bata ang magkabilang dulo ng lubid. Hayaang nakalundo ang lubid.

2. Pasulong na ihagis ang nakalundong bahagi ng lubid, Kasabay ng paglukso ng 2 pang kasapi sa grupo sa loob upang ang lubid ay lumusot sa ilalim ng mga paa.3. Gumawa ng sariling ritmo sa pagpapaikot ng lubid kaugnay ng paglukso.

4. Sa paglukso, maaaring isagawa ang alinman sa sumusunod:

a. pagluko sa pamamagitan ng isang paa lamang.

b. salisihang paglukso ng dalawang paa.c. sabay na paglukso ng dalawang paa.d. pasulong at paurong na paglukso nang

salitan ang dalawang paa.Itanong: Handan a ba kayo sa paglalaro ng luksong-lubid?

Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro ng luksong lubid.Patnubayan ang mga bata sa paglalaro


Bigyang pagkakataon ang mga batang makapagpahinga nang ilang saglit.Pag-usapan ang ginawang paglalaro.

Itanong: 1. Nasunod ba natin ang mga pamantayan at tuntunin sa paglalaro?2. Sinu-sino ang lakalukso ng 50 o pataas?3. Nasiyahan ba kayo sa paglalaro? Bakit?

IV EBALWASYON

Itanong: Nasunod ba ng inyong grupo ang mga pamantayan at tuntunin sa paglalaro? Naingatan ba ninyo ang inyong mga sarili at kapwa? Papagkwentuhin ang bawat lider ng grupo ukol sa kanilang ginawa.

V KASUNDUAN

Itanong: Paano nating mapananatiling matatag at malusog ang ating mga puso at baga?

September 7, 2010Tuesday

EPK

I LAYUNIN

1. Naisasagawa ang mga wastong gawain na nagpapaunlad ng kaangkupang pisikal.2. Nasusunod ang mga pamantayan at tuntunin sa paglalaro ng luksong - lubid.

II PAKSA

Pagpapaunlad ng Kaangkupang Pisikal: Larong Luksong Lubid PELC 1.B.4.a

Mga SanggunianPELC EPK - VITato Nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK - VI p. 69

Mga Kagamitan

Palaruan sa paaralanLubid na may 15 metrong haba at kasinglaki ng

kalingkingan ng bataMasiglang Tugtugin



Ipagawa sa mga bata ang pagjogging sa loob ng 2 minuto.


Hatiin sa maliliit na grupo na binubuo ng 4 na bata lamang sa bawat grupo. Hayaang pumili ang mga bata ng kanyang kagrupo.Ganyakin ang mga bata sa paglalaro ng luksong lubid.Ibigay ang tuntuning sumusunod.

LUKSONG - LUBID

1. Hawakan ng 2 bata ang magkabilang dulo ng lubid. Hayaang nakalundo ang lubid.

2. Pasulong na ihagis ang nakalundong bahagi ng lubid, Kasabay ng paglukso ng 2 pang kasapi sa grupo sa loob upang ang lubid ay lumusot sa ilalim ng mga paa.3. Gumawa ng sariling ritmo sa pagpapaikot ng lubid kaugnay ng paglukso.

4. Sa paglukso, maaaring isagawa ang alinman sa sumusunod:

a. pagluko sa pamamagitan ng isang paa lamang.

b. salisihang paglukso ng dalawang paa.c. sabay na paglukso ng dalawang paa.d. pasulong at paurong na paglukso nang

salitan ang dalawang paa.Itanong: Handan a ba kayo sa paglalaro ng luksong-lubid?Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro ng luksong lubid.Patnubayan ang mga bata sa paglalaro


Bigyang pagkakataon ang mga batang makapagpahinga nang ilang saglit.Pag-usapan ang ginawang paglalaro.

Itanong: 1. Nasunod ba natin ang mga pamantayan at tuntunin sa paglalaro?2. Sinu-sino ang lakalukso ng 50 o pataas?3. Nasiyahan ba kayo sa paglalaro? Bakit?

IV EBALWASYON

Itanong: Nasunod ba ng inyong grupo ang mga pamantayan at tuntunin sa paglalaro? Naingatan ba ninyo ang inyong mga sarili at kapwa? Papagkwentuhin ang bawat lider ng grupo ukol sa kanilang ginawa.

V KASUNDUAN

Itanong: Paano nating mapananatiling matatag at malusog ang ating mga puso at baga?


MUSIKA

I MGA LAYUNIN

1. Nakikilala ng mga awitin/tugtuging may anyong rondo (ABACA).

2. Naaawit nang may wastong himig ang mga awit na may anyong rondo (ABACA).

II PAKSA

Awitin/Tugtuging Nasa Anyong Rondo (ABACA), PELC, III.A.1

Mga Sanggunian

PELC, Musika VIHalina’t Umawit 5, p. 61-64

Mga Kagamitan

Piyesa ng mga awit na, “Maligayang Araw”, G

mayor34 , so.

Cassette



Ipaawit ang awit na “Tinikling”Itanong:a. Ano ang anyo na awit? (Sagot: ABA)b. Ano ang ibig sabihin ng ABA? (Sagot: May 3

bahagi ang awit. Matapos awitin ang una (A) at ikalawang (B) seksyon ng awit, inaawit nang muli ang unang bahagi (A)).

c. Ano ang ibang tawag sa anyong ABA? (Sagot: ternary.)


Ipaskil sa pisara ang kasunod na awit.

MALIGAYANG ARAW

A

.Ma-li-ga-yang A-raw at o-ras ng pag-da-ting

.bi-lang pa-sa -lu-bong ng na-yon at bu- ki- rin–

Tu-nay na ga - lak ng la - hat ng na-ri-ri - tong bu-lak-lak

A-wit at sa - ya-wan na-man ang na-ka-gan–

B.yak Ang bi - na-ta Kung u - mi big

I

.Sa da - la-gang ta-ga bu - kid – kun-wa - ri pa’y

.wa-lang na-is ngu-nit pu-so’y pu-mi-pin- tig –

C.

Ma – li – ga – yang yak --- Ang da -la-gang ta-ga na-yon–

2..

ma-hin - hin at ma-hi - na-hon – Kun-wa - ri pa’y

wag-lang la-yon – ngu-nit pu-so’y Ka-long ka -long- ka

ya - nga’t Kung i – i – bi-gin – mag-tya – ga kang

ma – na-la-ngin – Kung hin-di mo su-su-yu-in –

Dal Segnola-la - yo ang pag–ti–

ngin – Ma - li – ga - yang yak –

3

.. . .

Sa tulong ng cassette, iparinig ang awit na “Maligayang Pagdating”Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:

a. Ano ang pamagat ng awit?b. Ano ang palakumpasan nito?c. Anu - anong senyas ang makikita sa

katapusan ng unang sukat ng awit? Ano ang ibig sabihin ng sagisag na ||:?

d. Pansinin ang sagisag ng salitang Dal Segno.Ano ang ibig sabihin nito? (sagot: mula sa simula)

e. Pansinin din ang sagisag sa huling sukat ng awit. Ano ang ibig sabihin nito? (sagot: wakas ng awit)

C. PAGLALAHAT

Ilarawan ang anyong rondo? Ano ang ibig sabihin ng ABACA?

D PANGWAKAS NA GAWAIN

Ipaawit sa mga bata ang buoung awit. Maaaring pangkatin sa 4 na mga bata. Ipaawit sa bawat pangkat nang may galaw ang awit

IV EBALWASYON

1. Ang sagisag na ito’y nangangahulugan na ulitin mula sa simula ng awit hanggang sa makita ang simbolong al fine.

a. Da Capo c. b. Da Capo al fine d.

2. Ang senyas na ito ay nangangahulugang awitin ang awit mula sa senyas .

a. Da Capo c. Da Capo al fineb.fine d. Dal Segno

3. Anong sagisag ang ginagamit sa anyong rondo?

a.ternary c. ABACAb. ABA d. ABC

4. Ibigay ang kahulugan ng ABACA?a. Laging pagbalik sa pag-awit sa unang

seksyon (A) matapos awitin ang B at C.b. Laging pag-uulit ng una’t ikalawang

seksyon ng awit.c. Laging pag-uulit ng ikatlong seksyon

ng awit.d. Laging pagbalik sa ikalawang seksyon

ng awit matapos awitin ang unang seksyon nito.

V KASUNDUAN

Paano natin mahahasa ang ating galing sa pag-awit ng may anyong rondo?


MUSIKA

I MGA LAYUNIN



II PAKSA


Mga Sanggunian


Mga Kagamitan


mayor34 , so.

Cassette



Ipaawit ang awit na “Tinikling”Itanong:d. Ano ang anyo na awit? (Sagot: ABA)e. Ano ang ibig sabihin ng ABA? (Sagot: May 3


f. Ano ang ibang tawag sa anyong ABA? (Sagot: ternary.)



MALIGAYANG ARAW

A






I



C.


2..







3

.. . .






C. PAGLALAHAT




IV EBALWASYON












V KASUNDUAN



Non Working Holiday – Ramadan

September 13, 2010Monday

SINING

I LAYUNIN1. Nakalalahok sa pagpinta ng isang myural na ginagamitan ng mga pangkulay mula sa likas na kapaligiran

II PAKSAPagpipinta ng MyuralPELC, II A.6

Mga SanggunianPELC, Sining VISining Sa Araw-araw

Mga Kagamitanmga pangkulay mula sa kapaligiranlapislarawan ng isang hayop sa gubatguntingtsart sa pagbuo ng myural


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik-aralan ang tungkol sa paggawa ng myural na natutuha sa ikalimang baytangItanong:Ano ang myural?(sagot:Ito’y isang malaking larawan na nakapinta sa dingding)


Bumuo ng maliit na grupo na binubuo ng 12 kasapi ang bawat grupo.Ilahad ang kasunod na tsart sa pagbuo ng myural. Ipabasa at ipaliwanag ito.

PAGBUO NG MYURAL1. Pumili ng isang larawang malapad at kawili-wili.2. Hatiin o gupitin ang larawan sa 12. Gawing pantay-pantay ang pagkakahati nito.3. Ipamahagi sa bawat kasapi ng grupo ang bawat bahagi ng ginupi na larawan.4. Kumuha ng malapad na manila paper. Hatiin ito sa 12 na bahagi. Bigyan din ng tig-isang bahagi nito ang bawat kasapi ng grupo.5. Pagmasdan sa bawat kasapi ng grupo ang bahagi ng larawang nakalagay sa maliit na pirasong nakuha. Ipaguhit ito sa kapisarong manila paper na natanggap.6. Lakihan ang larawan. Kulayan ito ng pangkulay na galing sa likas na bagay sa

Ipagawa ito sa mga bata. Subaybayan sila.C PANGWAKAS NA GAWAIN

Ipasuri sa mga bata ang kanilang nayaring myural.Itanong: Aling grupo ang nakagawa ng kaakit-akit na myural? Nasunod ba nit\la ang mga pamantayan sa paggawa nito?Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga grupong nakagawa ng myural.

IV EBALWASYON1. Ano ang tawag sa malaking larawan nakapinta o nakadikit sa pader?

a. mosaicb. myuralc. frottage

2. Kasapi ka sa isang grupo. Hindi mo gusto ang ibang kasapi rito, ano ang gagawin mo?

a. awayin ang mga kasaping hindi nagugustuhan

b. sabihin sa guro na ayaw mong sumapi sa grupo.

c. Sikaping makibagay sa lahat ng kasapi at lumahok sa gawain ng grupo.

V KASUNDUANPaano natin mapgbubuti an gating kahusayan sa paggawa ng myural?Sikaping makapagdala ng pisi, pandikit, pangkulay at guunting para sa susunod na aralin

September 14, 2010Tuesday

SINING

I LAYUNIN1. Nakalalahok sa pagpinta ng isang myural na ginagamitan ng mga pangkulay mula sa likas na kapaligiran

II PAKSAPagpipinta ng MyuralPELC, II A.6

Mga SanggunianPELC, Sining VISining Sa Araw-araw

Mga Kagamitanmga pangkulay mula sa kapaligiranlapislarawan ng isang hayop sa gubatguntingtsart sa pagbuo ng myural


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik-aralan ang tungkol sa paggawa ng myural na natutuha sa ikalimang baytangItanong:Ano ang myural?(sagot:Ito’y isang malaking larawan na nakapinta sa dingding)


Bumuo ng maliit na grupo na binubuo ng 12 kasapi ang bawat grupo.Ilahad ang kasunod na tsart sa pagbuo ng myural. Ipabasa at ipaliwanag ito.

Ipagawa ito sa mga bata. Subaybayan sila.C PANGWAKAS NA GAWAIN

Ipasuri sa mga bata ang kanilang nayaring myural.Itanong: Aling grupo ang nakagawa ng kaakit-akit na myural? Nasunod ba nit\la ang mga pamantayan sa paggawa nito?

PAGBUO NG MYURAL1. Pumili ng isang larawang malapad at kawili-wili.2. Hatiin o gupitin ang larawan sa 12. Gawing pantay-pantay ang pagkakahati nito.3. Ipamahagi sa bawat kasapi ng grupo ang bawat bahagi ng ginupi na larawan.4. Kumuha ng malapad na manila paper. Hatiin ito sa 12 na bahagi. Bigyan din ng tig-isang bahagi nito ang bawat kasapi ng grupo.5. Pagmasdan sa bawat kasapi ng grupo ang bahagi ng larawang nakalagay sa maliit na pirasong nakuha. Ipaguhit ito sa kapisarong manila paper na natanggap.6. Lakihan ang larawan. Kulayan ito ng pangkulay na galing sa likas na bagay sa

PAGBUO NG MYURAL1. Pumili ng isang larawang malapad at kawili-wili.2. Hatiin o gupitin ang larawan sa 12. Gawing pantay-pantay ang pagkakahati nito.3. Ipamahagi sa bawat kasapi ng grupo ang bawat bahagi ng ginupi na larawan.4. Kumuha ng malapad na manila paper. Hatiin ito sa 12 na bahagi. Bigyan din ng tig-isang bahagi nito ang bawat kasapi ng grupo.5. Pagmasdan sa bawat kasapi ng grupo ang bahagi ng larawang nakalagay sa maliit na pirasong nakuha. Ipaguhit ito sa kapisarong manila paper na natanggap.6. Lakihan ang larawan. Kulayan ito ng pangkulay na galing sa likas na bagay sa kapaligiran7. Pagsama-samahin ang ginawa ng grupo upang mabuo ang larawan.8. Idikit ito sa pader.

Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga grupong nakagawa ng myural.

IV EBALWASYON1. Ano ang tawag sa malaking larawan nakapinta o nakadikit sa pader?

a. mosaicb. myuralc. frottage

2. Kasapi ka sa isang grupo. Hindi mo gusto ang ibang kasapi rito, ano ang gagawin mo?

a. awayin ang mga kasaping hindi nagugustuhan

b. sabihin sa guro na ayaw mong sumapi sa grupo.

c. Sikaping makibagay sa lahat ng kasapi at lumahok sa gawain ng grupo.

V KASUNDUANPaano natin mapgbubuti an gating kahusayan sa paggawa ng myural?Sikaping makapagdala ng pisi, pandikit, pangkulay at guunting para sa susunod na aralin


EPK

I LAYUNIN

1. Naisasagawa ang mga wastong gawain sa pagpapaunlad ng kaangkupang pisikal.2. Naikikilos ang katawan nang nag - iisa, may kapareha at may kasam sa pangkat

II PAKSAPagpapalakas ng Binti/Sipa PELC 1.B.4,b-c & 5

Mga Sanggunian

PELC, EPK - VITayo Nang Magpalakas 6, Batayang Aklat sa EPK

Mga Kagamitan

Bola ng soccer o volleyball sa bawat grupoPalaruan sa plasa



Ipagawa sa mga bata ang “Sipang Alimango”Sabihin:1. Umupo sa sahig at itaas ang dalawang tuhod.2. Humukig patalikod at itukod sa likuran ang dalawang kamay.3. Iangat ng tuwid ang katawan. Isalalay ang bigat ng katawan sa paa at kamay.4.Iangat ang isang paa at isipa ito ng pataas kapantay ng nakaangat na katawan.

5. Gumawa ng 5 sunod-sunod na pagsipa.6. Ulitin ang pagsipa na ginagamit naman ang kabilang paa


Pangkatin ng walu - walo ang mga bata.Pagawain ng bilog ang bawat grupo sa pamamagitan ng paghahawak kamay.Lagyan ng isang bola ng soccer sa gitna ng bilog na nagawa ng bawat grupo.

Sabihin: Bawat isa ay sisipa sa bola. Ang sino mang makapalabas nito ay bibigyang ng dalawang puntos. Bibigyang din ng dalawang puntos ang makapagpalabas ng bola sa itaas sa pamamagitan ng pagsipa nito.

Ibigay ang mga pamantayan sa paglalaro.Patnubayan ang mga bata sa paglalaro


Paupuin sa ayos na pabilog ang mga bata.Papagkwentuhin ang bawat grupo ukol sa kanilang karanasan sa paglalaro.

IV EBALWASYON

Ipasagot: Abo ang sinukat ng gawaing katatapos lamang?

V KASUNDUAN

Itanong: Paano natin mapananatiling matatag an gating mga binti?


EPK

I LAYUNIN

1. Naisasagawa ang mga wastong gawain sa pagpapaunlad ng kaangkupang pisikal.2. Naikikilos ang katawan nang nag - iisa, may kapareha at may kasam sa pangkat

II PAKSAPagpapalakas ng Binti/Sipa PELC 1.B.4,b-c & 5

Mga Sanggunian

PELC, EPK - VITayo Nang Magpalakas 6, Batayang Aklat sa EPK

Mga Kagamitan

Bola ng soccer o volleyball sa bawat grupoPalaruan sa plasa



Ipagawa sa mga bata ang “Sipang Alimango”

Sabihin:1. Umupo sa sahig at itaas ang dalawang tuhod.2. Humukig patalikod at itukod sa likuran ang dalawang kamay.3. Iangat ng tuwid ang katawan. Isalalay ang bigat ng katawan sa paa at kamay.4.Iangat ang isang paa at isipa ito ng pataas kapantay ng nakaangat na katawan.5. Gumawa ng 5 sunod-sunod na pagsipa.6. Ulitin ang pagsipa na ginagamit naman ang kabilang paa


Pangkatin ng walu - walo ang mga bata.Pagawain ng bilog ang bawat grupo sa pamamagitan ng paghahawak kamay.Lagyan ng isang bola ng soccer sa gitna ng bilog na nagawa ng bawat grupo.

Sabihin: Bawat isa ay sisipa sa bola. Ang sino mang makapalabas nito ay bibigyang ng dalawang puntos. Bibigyang din ng dalawang puntos ang makapagpalabas ng bola sa itaas sa pamamagitan ng pagsipa nito.

Ibigay ang mga pamantayan sa paglalaro.Patnubayan ang mga bata sa paglalaro


Paupuin sa ayos na pabilog ang mga bata.Papagkwentuhin ang bawat grupo ukol sa kanilang karanasan sa paglalaro.

IV EBALWASYON

Ipasagot: Abo ang sinukat ng gawaing katatapos lamang?

V KASUNDUAN

Itanong: Paano natin mapananatiling matatag an gating mga binti?


MUSIKA

I MGA LAYUNIN



II PAKSA


Mga Sanggunian


Mga Kagamitan


mayor34 , so.

Cassette



Ipaawit ang awit na “Tinikling”Itanong:g. Ano ang anyo na awit? (Sagot: ABA)h. Ano ang ibig sabihin ng ABA? (Sagot: May 3


i. Ano ang ibang tawag sa anyong ABA? (Sagot: ternary.)



MALIGAYANG ARAW

A









C. PAGLALAHAT




I



C.


2..







3

.. . .



IV EBALWASYON












V KASUNDUAN


Documents

mercedeselem.weebly.commercedeselem.weebly.com/.../1/3/0/3/13035408/msep_lp.docx · Web viewKaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota sa ilalim ng bawat isa? Alin ang huling nota