V E RY I M P O RTA N T

P E R S O N S

=

O P P I L A AT, J OT K A

O P P I M I S E N S A J A

KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä

T U E K S I

TA RV I T S E VAT

VA AT I VA A

E R I T Y I S T Ä T U K E A .

PÄIVÄN OHJELMA

18/09/2018 Opetushallitus 3

VIP-verkostotavoitteet:

MONIALAISEN YHTEISTYÖN KEHITTÄMINEN

TOIMINTAKULTTUURIN MUUTOKSET

OSAAMISEN VAHVISTAMINEN

YHTEISTYÖ OPETTAJANKOULUTUKSEN JA TUTKIMUKSEN KANSSA

H Ydin-

ryhmät

Ydin-

ryhmät

Ydin-

ryhmät

Ydin-

ryhmät

HYKS TYKS TAYS KYS OYS

Ydin-

ryhmät

Ohjausryhmä

Temaattiset

ryhmät

Temaattiset

ryhmätTemaattiset

ryhmätTemaattiset

ryhmät

Temaattiset

ryhmät

KEHITTÄMISKOHTEITA

YHTEISIÄ:

1. Yhteistyö ja konsultaatio

(Y: moniammatillinen, monialainen/oppilashuolto, muu, LAPE / OT-keskukset, perhekeskukset

K: organisaation sisäinen, hallintokunnat, jalkautuminen, koordinointi, matala kynnys)

2. Täydennyskoulutus, osaamisen jakaminen

(luokan- ja aineenopettajat, eri hallintokunnat, spesifit tarpeet, opettajankoulutus, tutkimustieto)

3. Varhaiskasvatus (kehittäminen: vuorohoito, yksityinen päivähoito, maahanmuuttajalapset, yhteistyö,

hyödyntäminen: tehty työ)

4. Käytöksellään oireilevat lapset / psyykkinen oireilu (tieto, toimenpiteet)

5. Koulua käymättömät oppilaat (mitä tehdä?)

https://vip-verkosto.fi

LISÄKSI:

Lastensuojelutaustaiset / kotinsa ulkopuolelle sijoitetut lapset (TYKS, KYS),

Nivel- (HYKS, TYKS, KYS, OYS) ja siirtymävaiheet (HYKS, KYS, OYS)

Lähikouluperiaate (TYKS, KYS)

Esiopetus (OYS, TAYS)

Oppilashuolto (HYKS)

Vanhempien tukeminen ja osallisuus (OYS)

Pidennetty oppivelvollisuus (OYS)

Koulunkäyntikyky (KYS)

Verkostoituminen (HYKS)

https://vip-verkosto.fi

ALUEELLISTEN YDINRYHMIEN TEHTÄVÄ ON

toimia ohjausryhmän päättämien kehittämistyön tavoitteiden toteuttamiseksi,

erityisesti

• Suunnitella, koordinoida ja edistää alueellista työtä

• Luoda monialaisen yhteistyön rakenteita ja kehittää yhteisiä toimintamalleja

• Edistää hyvien käytäntöjen jakamista ja uusien innovaatioiden kehittämistä ja pilotointia

• Tukea ennaltaehkäisevää työtä ja lähikouluperiaatetta lisäämällä osaamista sekä tarjoamalla tukea

ja ohjausta kouluille

• Edistää monialaisten temaattisten verkostojen syntymistä ja työskentelyä

• Nostaa esiin kehittämistyön prioriteetteja täydennyskoulutustarpeet mukaan lukien

• Seurata ja raportoida alueellisten kehittämis- ja yhteistyöverkostojen työstä.

https://vip-verkosto.fi

YDINRYHMÄT YÖSKENTELYN ODOTUKSET

Mitä KONKREETTISIA TOIMENPITEITÄ pitää tehdä,

että vaativaa erityistä tukea tarvitseva lapsi/nuori saa tarvitsemansa tuen nykyistä

aiemmin, helpommin ja tehokkaammin?

• Mitkä toimijat operoivat tällä hetkellä vaativan erityisen tuen lasten kanssa?

• Miten nämä (ja muut mahdolliset) toimijat ja toiminnot synkronoidaan yhteen?

• Miten tämä organisoidaan ja koordinoidaan ja millä aikataululla?

• Mitkä ovat tämän hetkisen toiminnan sudenkuopat? Toimivatko (=tuottavatko tuloksia) käytössä

olevat toimintamallit? Mitkä ovat tärkeimmät kehittämiskohteet ja miten ne löydetään ilman eri

hallintokuntien toimijoiden syyllistämistä /syyllistymistä/vastarintaa?

• Mitkä ovat tämän hetkisen toiminnan toimivat käytänteet? Miten ne löydetään?

https://vip-verkosto.fi

YDINRYHMÄN KOKOONPANO

Monialaisuus, monialueellisuus, kattavuus, edustavuus

-kokemus ja oman kentän tuntemus, kehittämismyönteisyys ja aktiivisuus, verkostot

EDUSTAJAT:

LAPE- ja/tai OT-toimijat

Sairaalaopetus (mikäli sijaitsee alueella)

Elmeri-koulu (mikäli alueella)

Koulukoti (mikäli alueella)

Erikoissairaanhoito

Aluehallintovirasto

Sivistystoimenjohto

Sosiaalitoimen johto

Oppilashuolto

Varhaiskasvatus

Yliopisto, tutkimus (mikäli yo tuottaa erityisopettajakoulutusta)

Lastensuojelu

Sivistystoimi

Osallistuja edustaa organisaatiotaan ja omia verkostojaan. Taustaorganisaation sitoutuminen asiaan tärkeää.https://vip-verkosto.fi

YDINRYHMÄN JÄSENET• Leena Kostiainen, rehtori (Vuoreksen koulu, Tampere), Pirkanmaan sairaanhoitopiirin hallituksen pj.

• Päivi Ahopelto, erityisopettaja, tuen koordinaattori, Ähtäri

• Eija Ala-Toppari-Peltola, sosiaalipalveluiden johtaja, Kuntayhtymä Kaksneuvonen, Kauhava

• Sinikka Hilmola-Rytioja, koulunjohtaja, Niittyvillan koulu, Seinäjoki

• Jaana Koski, sivistystoimen kehittämispäällikkö, Janakkala

• Terhi Lehto, rehtori, Pitkäniemen sairaalaopetus, Nokia

• Mari Luosa, tukipalvelukoordinaattori, Lempäälä

• Lari Marjamäki, opetustoimenjohtaja, Kauhajoki

• Nanna Miettunen, projektikoordinaattori, LAPE-hanke, Tampere

• Reetta Peltonen, erityisasiantuntija, Pesäpuu ry

• Päivi Pispa, lääkäri, TAYS, lastenneuropsykiatrian yksikkö

• Toni Saarivirta, ylitarkastaja, AVI, Länsi- ja Sisä-Suomi

• Tuire Sannisto, ylilääkäri, Tampereen kaupunki, lasten, nuorten ja perheiden palvelulinja

• Sirpa Siponen, koordinoiva varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Kangasala

”Oppilas ja hänen asiansa”

Oppilas-

huolto-

ryhmä

Koulun

johto

(vastuu)

Yhteistyötahot

Huoltaja

Koulun sisällä

Oppilas itse

Ulkopuoliset

yhteistyökumppanit

Opetuslainsäädäntö: ”oppilaan

koulun käynnin järjestämistä

koskeva suunnittelu ja siihen

liittyvä keskustelu..”

Sosiaalilainsäädäntö:

Mm. velvoittaa ja säätelee

sosiaalityöntekijän toimintaa

Rikoslainsäädäntö:

”on asioita, jotka täytyy vain ja

ainoastaan poliisin selvittää”Terveydenhuoltoon liittyvä

lainsäädäntö

L A S T E N S U O J E L U L A K I K A I K E N Y L Ä P U O L E L L APerus-

opetuslaki

Oppilas- ja opiskeluhuoltolaki

Yksilökohtainen

oppilashuolto

Työrauha, järjestysäännöt,

käyttäytyminen jne.

Opetuksen

moniammatillinen

tiimi

YHTEINEN

TYÖSKENTELY

OSA I

OHJEITA, OSA 1

• Teidät on jaettu 4 - 5 hengen moniammatillisiin pienryhmiin Kukin

ryhmä saa lapsen tarinan.

• Lukemisen jälkeen pohtikaa yhdessä millaista monialaista tukea lapsen

nykytilanne vaatii? Kirjatkaa tukitoimiin toimijat ja vastuut

• Yhteinen työskentely jatkuu klo 12.00 asti, jolloin lounastamme

• Palataan koulutustilaan klo 13.00 kuulemaan jatkotyöskentelyohjeet

18.9.2018

TYÖSKENTELYRYHMÄT

Ryhmä 3.

Mari Luosa

Minna Uusitalo

Eeva Katajamäki

Noora Aarnio

Sirpa Koskinen

Ryhmä 2.

Eija Ala-Toppari-Peltola

Jaana Heikkilä

Anna-Ilona Jyväsjärvi

Aila Sulonen

Aila Luikku

Ryhmä 1.

Lari Marjamäki

Heini Lakaniemi

Taina Huhtala

Pirre Toivonen

Eveliina Selänpää

Ryhmä 4.

Päivi Ahopelto

Matti Varismäki

Anne Wallius-Hursti

Anne Pullinen

Tuila Saarentaus

Ryhmä 5.

Päivi Pispa

Janne Hakala

Kristiina Sillanpää

Mari Rissanen

Hanna Laine

Ryhmä 6.

Leena Kostiainen

Minna Ryynänen

Kristiina Hirvioja

Päivi Ristaniemi

Alex Södor

Ryhmä 10.

Tuire Sannisto

Tiina Mäenpää

Sanna Luoma

Heidi Seppälä

Soile Rannila

Ryhmä 11.

Carita Jussinmäki

Anne-Mari Saarimäki

Pirjo Koivula

Harri Uskelin

Ryhmä 12.

Anne Vierelä

Sanja Riihimäki

Sanni Laitila

Maarit Kuisma

Ryhmä 7.

Tiina Alanen

Pipsa Läykki

Nanna Miettunen

Airi Jaakkola

Ville Järvi

Ryhmä 8.

Sirpa Siponen

Riitta Soukkala

Hanna Lehikoinen

Oona Ketomäki

Sari Salomaa-Niemi

Ryhmä 9.

Jaana Koski

Anne Hautala

Hanna Lukkari

Tiina Salonsaari

Päivi Niemi

Ryhmä 13.

Tuukka Raitis

Päivi Peltonen

Kati Pihlajaniemi

Tiina Räsänen

Ryhmä 14.

Riitta Launis

Heidi-Marja Hannuksela

Jaana Ronkainen-Salminen

Seppo Papunen

YHTEINEN

TYÖSKENTELY

OSA II

OHJEITA, OSA 2

• Kaksi samaa tarinaa käsitellyttä ryhmää yhdistetään,

joten jatkotyöstöön osallistuu 8 -10 henkilöä

• Ryhmä keskittyy lapsen polun kriittisiin kohtiin = missä paikoissa

monialainen ennaltaehkäisevä ja varhainen puuttuminen EI toiminut?

• Kriittiset kohdat kirjataan koulutustilan seinillä oleviin mustiin aukkoihin;

rakennetaan mustien aukkojen galleria klo 14

• Galleriakävely

• Palataan yhteiseen koulutustilaan viimeistään klo 14.25

18.9.2018

SEURAAVA TAPAAMINEN JA TEHTÄVÄ

ENNEN SEURAAVAA TAPAAMISTA, SELVITÄ:

kuntasi oppilashuollon ohjausryhmän kokoonpano sekä

miten ohjausryhmä arvioi oppilashuollon toimintaa ja

millainen on vaativaa erityistä tukea tarvitsevan oppilaan palveluprosessi kuntasi

oppilashuollossa?

TAVATAAN 20.11.2018 Hämeenlinnassa

12.2.2019 ???

24.4.2019 Tampere

I L M A N R O H K E U T T A E I V O I L Ä H T E Ä M A A S T O O N ,

J O S S A E I O L E P O L K U A .

R O H K E A L U O P O L U N K U L K I E S S A A N .