¿Cómo utilizar la Televisión educativa

en el aula?

Por: Ing. Hugo Efraín Garzón

Plan de la presentación

Ítem Descripción

Introducción

1. La televisión educativa

2. La televisión interactiva

3. Niveles de explotación didáctica de la TV. educativa

4. Elementos para la integración curricular

4.1 Lo técnico y lo didáctico

4.2 Estrategias de organización

4.3 Actitudes de los espectadores

4.4 Estrategias de uso

4.5 Formación del profesorado

Conclusiones

Fuentes

“Nuestro conocimiento del

uso de la televisión para

aprender “sobre” ella, y

sobre sus mensajes y

lenguajes es amplia (…),

no ocurre lo mismo sobre

su utilización como

instrumento didáctico”

(Cabero, 2007, p.19) ?

Introducción

La televisión educativa es un medio de

gran importancia para el desarrollo de

un aprendizaje centrado en el

estudiante, sin embargo en el medio de

las instituciones no se contempla su

aplicación, principalmente por la falta

de conocimiento sobre el tema, de ahí

la importancia del artículo de Cabero,

pues aporta elementos valiosos para su

adecuada utilización dentro del aula de

clase.

1. La televisión educativa

Televisión cultural

• Genérica

• Objetivos: divulgación y entretenimiento

• No requiere materiales complementarios

Televisión educativa

• Contenidos educativos

• Series basadas en la didáctica y teorías del aprendizaje

• Objetivos: influir en el conocimiento, actitudes y valores

Televisión escolar

• Suplanta el sistema escolar formal

• Comparte los objetivos del sistema educativo formal

• Diseño basado en la didáctica y teorías del aprendizaje

2. La televisión interactiva

Hardware y software que

facilitan la conexión en

tiempo real, permitiendo

relacionarse y compartir e

intercambiar información

en forma interactiva, a

personas geográficamente

distantes

3. Niveles de explotación didáctica

• Auxiliar y recurso didáctico en el aula (aprender con el medio) 1

• Como objeto de estudio (para conocerlo e interpretarlo) 2

• Como medio de expresión y trabajo (comunicarnos con el medio)

3

4. Elementos para la integración curricular

1. Lo técnico y lo didáctico

2. Estrategias

organización de

información

3. Actitud y predisposición

4. Estrategias

de utilización

4. 1 Lo técnico y lo didáctico

La televisión

educativa debería

ser percibida en

estrecha relación

con el resto de

los elementos del

currículo y

generar

estrategias que

permitan su

integración.

Elementos del currículo

Objetivos

Contenidos

Metodología Evaluación

Justificación

TV. Educativa

4. 2 Estrategias de estructuración y

organización de la información

Estimular actividad intelectual

Utilizar solo Información importante y

necesaria

Elevar el nivel de redundancia

Utilizar organizadores y

sumarios

Favorecer flexibilidad de uso

Diseño según los receptores

Adaptarse a diversas culturas y

contextos

4. 3 Actitud y predisposición para el aprendizaje (I)

Los estudiantes

1. Motivar la disminución de la

autosuficiencia para aprender con

la televisión

2. Motivar la concepción de que la

televisión requiere iguales

inversiones de esfuerzo mental que

otros medios.

3. Motivar la participación activa,

antes, durante y después.

4. Motivar la percepción de la

televisión como el medio para el

aprendizaje.

4. 3 Actitud y predisposición para el aprendizaje (II)

Los Profesores

Lo técnico debe esta supeditado a lo didáctico

4. 3 Actitud y predisposición para el aprendizaje (III)

Papel del profesor

Estilo pedagógico

Docente Profesional

• Antes

• Durante

• Después

• Determina su accionar

• Determina la participación del estudiante

• Determina los resultados

• Crítico y reflexivo

• Agente innovación escolar

• Diseñador de entornos de aprendizaje

4. 4 Estrategias de utilización

1.

Preteledifusión

2.

Teledifusión

3.

Evaluación explotación

4.

Actividades de Extensión

1. Preteledifusión

Creación de clima propicio

Explicar las actividades a desarrollar

No crear falsas expectativas

Aclarar conceptos

2. Teledifusión

Dar ejemplo en la observación

Observar comportamiento de estudiantes

Comprobar condiciones adecuadas

3. Evaluación y explotación

Determinar la percepción de la emisión

Determinar el grado de comprensión del programa

Evaluar las características del programa

4. Actividades de extensión

Lecturas de textos

Observación de otros programas de vídeo

Acceso a una página web

4.5 Formación del profesorado

Se requieren competencias para desempeñarse como:

Profesional reflexivo

Investigador en el aula

Facilitador de aprendizaje autónomo

Diseñador de situaciones de aprendizaje

Facilitador de aprendizaje colaborativo

Conclusiones

La utilización de los diferentes medios en el aula, en este caso la

televisión educativa, debe ser el producto de un proceso

intencionado, y planeado cuidadosamente con el fin de obtener

aprendizajes significativos.

La utilización educativa de la televisión requiere de la

participación activa del profesor, como el diseñador de

ambientes de aprendizaje, y de otra parte del estudiante en un

nuevo rol activo, realizando las actividades antes, durante y

después del visionado, aportando sus percepciones y evaluando

su participación en las mismas.

Es necesario que el profesor esté capacitado como profesional

reflexivo y crítico, un investigador en el aula y que su actitud

frente a los medios favorezca el aprendizaje autónomo y

reflexivo del estudiante.

Basado en el texto:

La televisión educativa: aspectos a contemplar

para su integración curricular

Dr. Julio Cabero Almenara

Fuentes

Cabero, Julio. (2007). La televisión educativa: Aspectos a contemplar para su integración curricular.

Anales de la Universidad Metropolitana. 7(1), pp. 15-38.

Elementos del currículo. http://didactica2-0.wikispaces.com/5.2.+Elementos+del+curriculo.

Imágenes:

Portada: http://4.bp.blogspot.com/-

RLs_qWpBC10/TcJygVobKWI/AAAAAAAAABU/35pnP6NJBeQ/s1600/tv.jpg

Televisión basura: http://iwanalima.files.wordpress.com/2012/04/tv-basura.jpg

TV aula: https://gteavirtual.org/data/38/images/aula_tv_-_copia.jpg

Introducción: http://lapantallacriticasdetvycine.blogspot.com/2011_05_01_archive.html

Televisión interactiva: http://www.crearcrear.com/wp-content/uploads/2012/12/skype-video-

conferencia.jpg

Los estudiantes: http://1.bp.blogspot.com/-

pqG_mcuvDXo/UbsnrLPdbSI/AAAAAAAACvE/PFKv38OxoHI/s1600/20130614_102248

Los profesores: http://3.bp.blogspot.com/-

ABb9sLnhPew/TdZIpjEYwfI/AAAAAAAAAAc/d8uGI95ceAI/s350/Educa%252520TV.jpg

Julio Cabero: http://ticemur.f-integra.org/images/Julio_Cabero.png