Embed Size (px)
Citation preview
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
DI KELAS V SD NEGERI
NOBOREJO 01
TUGAS AKHIR
Untuk memenuhi sebagaian persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh :
AVITA WIDIA SARI
292015159
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
i
ii
iii
ii
iii
iv
v
vi
vii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sebab sukses bukanlah suatu hal yang dapat siap dalam semalam, maka
bersiaplah dari sekarang karena kesuksesan datang disaat kesempatan dan
persiapan berjumpa”
PERSEMBAHAN:
1. Almamater tercinta Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga
2. Kedua orang tua tercinta yang telah merawat, mendidik, mendukung, dan
memenuhi kebutuhan saya dari lahir sampai sekarang.
3. SD Negeri Noborejo 01
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis haturkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
atas limpahan Nya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir dengan judul “Upaya
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Melalui Model
Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Di Kelas V SD Negeri
Noborejo 01”, dapat terselesaikan dengan baik. Tugas akhir ini disusun dalam
rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini tiidak akan terwujud tanpa
adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa
untuk mengucapkan terimakasih kepada:
1. Neil Samuel Rupidara, S.E, M.Sc., Ph.D. Rektor UKSW Salatiga yang telah
memberi kesempatan untuk dapat belajar dan menyelesaikan sarjana
pendidikan di kampus Universitas Kristen Satya Wacana’
2. Dr. Wasito, M.Pd Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
yang telah memberikan izin untuk penelitian.
3. Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga yang telah memberikan izin untuk penelitian.
4. Stefanus C. Relmasira,S.Pd.MS.Ed, Agustina Tyas Asri Hardini,S.Pd.M.Pd
Dosen pembimbing yang telah memberikan, petunjuk dan arahan kepada
penulis dengan penuh kesabaran keikhlasan serta ketulusan dalam
penyusunan tugas akhir ini.
5. Seluruh Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang bermanfaat bagi penulis,
sehingga terselesaikannya studi S1 PGSD FKIP UKSW.
6. Budi Yuwono DM, M.Pd Kepala sekolah SD Negeri Noborejo 01 yang telah
memberikan izin untuk penelitian.
7. Siftika Dwi Winandya, S.Pd Guru kelas V SD Negeri Noborejo 01 yang
telah membantu dalam melaksanakan penelitian.
8. Siswa kelas V SD Negeri Noborejo 01 yang sangat berpartisipasi dalam
penelitian ini.
ix
9. Kedua orang tua tercinta serta keluarga besar penulis yang telah memberikan
doa beserta dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi S1 PGSD
FKIP UKSW
10. Teman-teman RS15F yang telah memberikan semnagat motivasi dan
dorongan supaya dapat meyelesaikan penulisan tugas akhir ini.
11. Pihak-pihak lain yang ikut membantu dalam penulisan tugas akhir ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Akhir kata semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi banyak pihak,
khususnya dalam dunia pendidikan.
Salatiga, 11 April 2019
Penulis
x
ABSTRAK
Avita Widia Sari. 2019 “Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan
Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Di
Kelas V SD Negeri Noborejo 01”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Pembimbing Stefanus C. Relmasira,S.Pd.MS.Ed, Agustina Tyas Asri
Hardini,S.Pd.M.Pd.
Kata Kunci: Berpikir Kritid, Hasil Belajar, Cooperative Learning Tipe Jigsaw
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis
dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Cooperative Learning Tipe
Jigsaw,pada mata pelajaran tematik tema 6 panas dan perpindahanya pada kelas V
semester II. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan
menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data penelitian diperoleh
melalui wawancara, non tes (observasi), tes, dan studi dokumen. Subjek penelitian
adalah siswa kelas V SD Negeri Noborejo 01 Kecamatan Argomulyo Kota
Salatiga sebanyak 39 siswa. Prosedur kegiatan meliputi empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi melalui dua siklus pembelajaran,
terdapat refleksi pada tindakan siklus I kemudian dilakukan perbaikan pada
tindakan siklus II, setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Pada siklus I persentase
kemampuan berpikir kritis siswa 87%, kemudian meningkat menjadi 97 % pada
siklus II. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa juga berdampak pada hasil
belajar siswa, dimana siklus I jumlah ketercapaian hanya 80% dari jumlah siswa
meningkat menjadi 94% pada siklus II. Hasil penelitian menunjukan bahwa
dengan penerapan langkah-langkah model pembelajaran Cooperative Learning
Tipe Jigsaw dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar pada
pembelajaran tematik tema 6 panas dan perpindahanya siswa kelas V SD Negeri
Noborejo 01.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah .............................................................................. 5
1.3 Rumusan Masalah ................................................................................. 6
1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................... 6
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................. 6
BAB II KAJIAN TEORI
2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 8
2.1.1 Pembelajaran Pembelajaran Teamtik ............................................ 8
2.1.2 Pembelajaran IPA SD .................................................................... 13
2.1.3 Hakikat Pembelajaran IPA di SD .................................................. 14
2.1.4 Pembelajarn Bahasa Indonesia SD ................................................ 14
2.2 Berpikir Kritis ........................................................................................ 15
2.2.1 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ........................................... 16
2.3 Hasil Belajar .......................................................................................... 19
2.3.1 Pengertian Belajar .......................................................................... 19
2.3.2 Pengertian Hasil Belajar ................................................................ 20
2.3.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................ 22
xii
2.4 Model Pembelajaran Cooperative Learning ......................................... 22
2.4.1 Pengaruh Positif Pembelajaran Kooperatif .................................... 24
2.4.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif model Jigsaw .......... 25
2.4.3 Kelebihan Model Cooperatif Learning Tipe Jigsaw ...................... 25
2.4.4 Kelemahan Model Cooperatif Learning Tipe Jigsaw .................... 26
2.4.5 Komponen Model Pembelajaran Kooperatif model Jigsaw .......... 26
2.4.6 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran.............................................. 28
2.5 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ....................................................... 30
2.6 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 32
2.7 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ........................................................................ 35
3.1.1 Jenis Penelitian ................................................................................ 36
3.1.2 Lokasi Penelitian ............................................................................. 36
3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................... 36
3.2.1 Setting Penelitian ........................................................................... 36
3.2.2 Subjek Penelitian ............................................................................ 37
3.3 Variabel Penelitian ..................................................................................... 37
3.3.1 Variabel Bebas ................................................................................ 37
3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 37
3.4.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................... 39
3.4.2 Rencana Tindakan Siklus I ............................................................ 41
3.4.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................................................... 39
3.5 Teknik Instrumen Pengumpulan Data ........................................................ 44
3.6 Uji Validitas dan Reabilitas ...................................................................... 57
3.6.1 Uji Validitas ................................................................................... 57
3.6.2 Uji Reabilitas ................................................................................. 60
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 62
3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 63
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian .......................................................................................... 65
xiii
4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................................. 65
4.1.2 Deskripsi Subjek Penelitian .............................................................. 65
4.1.3 Kondisi Awal .................................................................................... 66
4.1.4 Siklus I .............................................................................................. 66
4.1.5 Siklus II ............................................................................................ 74
4.2 Analisis Data .............................................................................................. 82
4.2.1 Hasil Analisis Data Pra Siklus .......................................................... 82
4.2.2 Hasil Analisis Data Siklus I .............................................................. 86
4.2.3 Hasil Analisis Data Siklus II ............................................................. 90
4.2.4 Analisis Perbandingan Aktivitas Guru .............................................. 94
4.2.5 Analisis Perbandingan Aktivitas Siswa ............................................ 95
4.2.6 Analisis Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa .............. 96
4.2.7 Analisis Perbandingan Hasil Belajar Siswa ...................................... 98
4.3 Pembahasan ................................................................................................ 99
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ................................................................................................ 102
5.2 Saran ...................................................................................................... 103
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 105
LAMPIRAN ..................................................................................................... 107
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir .................................................................. 33
Gambar 3.1 Model Sepiral ............................................................................... 38
Gambar 4.3 Diagram Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Bahasa Indonesia
Kelas V SD Negeri 01 Noborejo Pra Siklus .................................. 84
Gambar 4.4 Diagram Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis IPA Kelas V
SD Negeri 01 Noborejo Pra Siklus ................................................ 84
Gambar 4.5 Diagram Hasil Belajar Kelas V SD Negeri 01
Noborejo Pra Siklus ....................................................................... 86
Gambar 4.6 Diagram Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Bahasa Indonesia
Kelas V SD Negeri 01 Noborejo Siklus I ...................................... 88
Gambar 4.7 Diagram Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis IPA Kelas V
SD Negeri Noborejo 01 Siklus I ................................................... 88
Gambar 4.8 Diagram Hasil Belajar Kelas V SD Negeri Noborejo 01
Siklus I ........................................................................................... 89
Gambar 4.9 Diagram Perbandingan Berpikir Kritis Bahasa Indonesia
Kelas V SD Negeri 01 Noborejo Siklus II ..................................... 91
Gambar 4.10 Diagram Perbandingan Berpikir Kritis IPA Kelas V SD
Negeri Noborejo 01 Siklus II ....................................................... 92
Gambar 4.11 Diagram Hasil Belajar Kelas V SD Negeri Noborejo 01
Siklus II ......................................................................................... 94
Gambar 4.12 Diagram Perbandingan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II
Kelas V SD Negeri Noborejo 01 .................................................. 95
Gambar 4.13 Diagram Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
Kelas V SD Negeri Noborejo 01 .................................................. 96
Gambar 4.14 Diagram Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Pra Siklus
Siklus I dan Siklus II Kelas V SD Negeri Noborejo 01 ............... 97
Gambar 4.15 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus Siklus I
dan Siklus II Kelas V SD Negeri Noborejo 01 ............................ 99
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi Inti SD/MI .................................................................... 10
Tabel 2.2 Tema dan Subtema Kelas 5 Semester II .......................................... 12
Tabel 2.3 Aspek Kemampuan Berpikir Kritis.................................................. 17
Tabel 2.4 Taksonomi Bloom Ranah Kognitif Hasil Revisi ............................. 21
Tabel 2.5 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .................................. 26
Tabel 2.6 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran ................................................ 28
Tabel 3.1 Pemetaan KD Sub Tema 1 ............................................................... 39
Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Berpikir Kritis ...................................................... 44
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ....................................................... 52
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ..................................................... 55
Tabel 3.5 Data Uji Validitas Tes Hasil Belajar Siklus I .................................. 58
Tabel 3.6 Data Uji Validitas Tes Haasil Belajar Siklus II ............................... 60
Tabel 3.7 Reliabel Siklus I ............................................................................... 62
Tabel 3.8 Reliabel Siklus II .............................................................................. 62
Tabel 4.1 Refleksi Tindakan Siklus I ............................................................... 73
Tabel 4.2 Refleksi Tindakan Siklus II.............................................................. 81
Tebal 4.3 Presentase Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Bahasa Indonesia
Kelas V SD Negeri Noborejo 01 Pra Siklus ..................................... 82
Tabel 4.4 Presentase Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis IPA Kelas V
SD Negeri Noborejo 01 Pra Siklus ................................................... 83
Tabel 4.5 Presentase Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Noborejo 01
Pra Siklus .......................................................................................... 85
Tabel 4.6 Presentase Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Bahasa Indonesia
Kelas V SD Negeri Noborejo 01 Siklus I ......................................... 86
Tabel 4.7 Presentase Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis IPA Kelas V
SD Negeri Noborejo 01 Siklus I ....................................................... 87
Tabel 4.8 Presentase Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Noborejo 01
Siklus I ............................................................................................. 89
Tabel 4.9 Presentase Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Bahasa Indonesia
Kelas V SD Negeri Noborejo 01 Siklus II ........................................ 90
xvi
Tabel 4.10 Presentase Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis IPA Kelas V
SD Negeri Noborejo 01 Siklus II ...................................................... 90
Tabel 4.11 Presentase Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Noborejo 01
Siklus II ............................................................................................ 93
Tabel 4.12 Perbandingan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II Kelas V
SD Negeri Noborejo 01 ................................................................... 94
Tabel 4.13 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II Kelas V
SD Negeri Noborejo 01 .................................................................... 95
Tabel 4.14 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V
SD Negeri Noborejo 01 .................................................................... 97
Tabel 4.15 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Siklus I Siklus
II Kelas V SD Negeri Noborejo 01 .................................................. 98
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Surat Ijin Dan Surat Keterangan.................................................. 108
Lampiran 2: Lembar Observasi Guru Dan Siswa ............................................ 112
Lampiran 3: Instrumen Peilaian Berpikir Kritis Hasil Belajar Dan Soal
Evaluasi Siklus I Dan Siklus II ..................................................... 142
Lampiran 4: Uji Validitas Dan Uji Reliabel .................................................... 160
Lampiran 5: Hasil Tes Siklus I Dan Siklus II .................................................. 166
Lampiran 6: Hasil Observasi Implementasi Guru Dan Siswa Siklus I Dan
Siklus II ......................................................................................... 174
Lampiran 7: Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I Dan Siklus II ........... 199
Lampiran 8: Nilai Hasil Belajar Nilai Tes Siklus I Dan Siklus II .................... 207
Lampiran 9: RPP Siklus I Dan Siklus II ......................................................... 211
Lampiran 10: Dokumentasi .............................................................................. 265
Lampiran 11: Uji Plagiat .................................................................................. 269
