Embed Size (px)
Citation preview
LAPORAN SKRIPSI
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN GAME
EDUKASI
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh
Intan Annisa
NIM: 201610060311091
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
i
LEMBAR PERSETUJUAN
SIDANG SKRIPSI
JUDUL:
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN GAME
EDUKASI
OLEH:
INTAN ANNISA
201610060311091
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
Di depan Dewan Penguji dan disetujui
Pada tanggal 22 Maret 2021
Menyetujui:
ii
iii
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan laporan skripsi ini dengan judul “Analisis Kemampuan Berpikir
Kritis dan Motivasi Belajar Siswa SMP dalam Pembelajaran Matematika
Menggunakan Game Edukasi” dengan baik.
Penulis menyadari bahwa di dalam menyelesaikan laporan skripsi ini telah
banyak mendapat bantuan dari semua pihak, baik moral maupun materi. Oleh
karena itu penulis memohon kepada Allah SWT agar semua itu dibalas dengan
sebaik-baiknya di sisi-Nya. Berdasarkan hal itu, dengan penuh ketulusan hati
penulis mengucapkan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Bapak Dr. Baiduri, M. Si selaku dosen pembimbing utama yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan, dan arahan
yang berharga sehingga dapat menyelesaikan laporan ini.
2. Ibu Minatun Nadlifah, M. Pd selaku dosen pembimbing pendamping yang
telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan,
dan arahan yang berharga sehingga dapat menyelesaikan laporan ini.
3. Kedua orangtua saya yang telah memberikan semangat baik moral, materi,
dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal ini
4. Semua pihak yang telah membantu proses penyusunan laporan ini hingga
selesai dengan baik.
Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna demi
kemajuan pendidikan yang mendunia.
Malang, 22 Maret 2021
Penulis
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. i
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN............................................................ ii
LEMBAR HASIL DETEKSI PERSENTASE SIMILARITY (KESAMAAN) iv
ABSTRAK ....................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x
LAMPIRAN ..................................................................................................... xi
A. PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
B. KAJIAN PUSTAKA .................................................................................. 4
1. Kemampuan Berfikir Kritis.................................................................. 4
2. Motivasi Belajar ................................................................................... 5
3. Game Edukasi ...................................................................................... 6
C. METODE PENELITIAN ........................................................................... 9
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian........................................................... 9
2. Tempat Pelaksanaan dan Subjek Penelitian ......................................... 9
3. Prosedur Penelitian............................................................................... 9
4. Instrumen Penelitian............................................................................. 12
5. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 15
6. Teknik Analisis Data ............................................................................ 17
D. HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................................. 20
1. Hasil Kemampuan Berfikir Kritis dan Motivasi Belajar ..................... 20
2. Pembahasan .......................................................................................... 4
E. KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................. 45
1. Kesimpulan .......................................................................................... 45
2. Saran ..................................................................................................... 46
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 47
LAMPIRAN ..................................................................................................... 54
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .......................................................... 11
Tabel 2. Skor Penilaian Angket ....................................................................... 14
Tabel 3. Kisi-Kisi Angket Motivasi Siswa dalam Pembelajaran .................... 16
Tabel 4. Interval Persentase Lembar Observasi .............................................. 17
Tabel 5. Pedoman Penilaian Kemampuan Berfikir Kritis ............................... 18
Tabel 6. Kriteria Penilaian Kemampuan Berfikir Kritis ................................. 19
Tabel 7. Interval Persentase Penilaian Angket Respon ................................... 20
Tabel 8. Kemampuan Berfikir Kritis pada Kegiatan Pembelajaran ................ 21
Tabel 9. Kemampuan Berfikir Kritis Siswa pada Tes ..................................... 25
Tabel 10. Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran .................................... 38
Tabel 11. Motivasi Belajar Siswa pada Angket .............................................. 40
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Flowchart game edukasi Quiz math ............................................. 13
Gambar 2. Interpretasi dalam pembelajaran ................................................... 22
Gambar 3. Analisis dalam pembelajaran ........................................................ 23
Gambar 4. Evaluasi dalam pembelajaran ....................................................... 24
Gambar 5. Inferensi dalam pembelajaran ....................................................... 25
Gambar 6. Hasil siswa menuliskan informasi yang diketahu dan ditanya soal
dengan lengkap dan tepat ................................................................................. 26
Gambar 7. Hasil tes siswa memberikan informasi yang diketahui dan ditanyakan
soal dengan tepat tetapi kurang lengkap .......................................................... 27
Gambar 8. Hasil tes siswa yang memberikan model matematika dan penjelasan
dengan tepat ..................................................................................................... 28
Gambar 9. Hasil tes siswa yang memberikan model matematika dan penjelasan
tetapi kurang tepat ............................................................................................ 29
Gambar 10. Hasil tes siswa memberikan model matematika tetapi tidak
memberikan penjelasan .................................................................................... 30
Gambar 11. Hasil tes siswa tidak memberikan model matematika ............... 31
Gambar 12. Hasil tes siswa mampu menggunakan strategi dan melakuka
perhitungan yang lengkap dan tepat ................................................................. 32
Gambar 13. Hasil tes siswa mampu menggunakan strategi dan melakukan
perhitungan tetapi tidak lengkap ...................................................................... 33
Gambar 14. Hasil tes siswa yang memberikan strategi tetapi tidak tepat ...... 34
Gambar 15. hasil tes siswa yang memberikan kesimpulan sesuai, lengkap dan
tepat .................................................................................................................. 35
Gambar 16. hasil tes siswa yang memberikan kesimpulan sesuai dan tepat tetapi
tidak lengkap .................................................................................................... 36
Gambar 17. Hasil tes siswa yang memberikan kesimpulan yang tidak sesuai dan
tidak tepat ......................................................................................................... 37
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 54
Lampiran 2. Game Edukasi ............................................................................ 61
Lampiran 3. Lembar Observasi Kemampuan Berpikir Kritis ........................ 62
Lampiran 4. Lembar Observasi Motivasi Belajar .......................................... 63
Lampiran 5. Lembar Kuisioner/ Angket ........................................................ 65
Lampiran 6. Kisi- Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis ............................... 67
Lampiran 7. Soal Dan Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kritis ...... 68
Lampiran 8. Pedoman Wawancara ................................................................. 72
Lampiran 9. Hasil Analisis Kemampuan Berpikir Kritis ............................... 73
Lampiran 10. Hasil Analisis Motivasi Belajar ............................................... 75
Lampiran 11. Hasil Validasi Instrument Penelitian ....................................... 78
Lampiran 12. Dokumentasi ........................................................................... 95
47
DAFTAR PUSTAKA
A’la, R. (2016). Perhatian Orang Tua Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal
Madaniyah, 2, 249–268. Retrieved from
https://media.neliti.com/media/publications/195126-ID-perhatian-orang-tua-
dan-motivasi-belajar.pdf
Abdullah, I. H. (2013). Berfikir Kritis Matematik. Jurnal Matematika Dan
Pendidikan Matematika, 2(1), 66–75.
Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Dalam
Pembelajaran Biologi. Florea, 6(1), 5–10.
Ahmad, E. (2018). Motivasi Belajar Siswa Smk N 1 Payakumbuh Dalam
Pembelajaran Renang. Journal Physical Education, Health and Recreation,
2(2), 133. https://doi.org/10.24114/pjkr.v2i2.9557
Aisyah, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And
Learning (CTL) Berbantuan Media Peraga Dan Autocad 3D Pada Materi
Gambar Detail Kusen Pintu Dan Jendela. Universitas Negeri Surabaya.
Akbar, R., Afifah, N., & Lestari, R. (2016). Analisis Motivasi Belajar Siswa Kelas
XI IPA Pada Mata Pelajaran Biologi di SMAN 1 Rambah Hilir. Jurnal
Biologi, 1–6.
Astupura, D. A., & Yuliani, H. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Learning
Cycle Terhadap Motivasi Dan Ketrampilan Proses SAINS Pada Materi
Pokok Cahaya. EduSains, 4, 15–27.
Aulina, C. N. (2012). Pengaruh Permainan Dan Penguasaan Kosakata Terhadap
Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. PEDAGOGIA:
Jurnal Pendidikan, 1(2), 131. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v1i2.36
BSNP. (2010). Paradigma pendidikan nasional abad xxi. 1–59.
Changwong, K., Sukkamart, A., & Sisan, B. (2018). Critical thinking skill
development: Analysis of a new learning management model for Thai high
schools. Journal of International Studies, 11(2), 37–48.
https://doi.org/10.14254/2071-8330.2018/11-2/3
Chukwuyenum, A. N. (2013). Impact of Critical thinking on Performance in
Mathematics among Senior Secondary School Students in Lagos State. IOSR
Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 3(5), 18–25.
https://doi.org/10.9790/7388-0351825
Daniati, N., Handayani, D., Yogica, R., & Alberida, H. (2018). Analisis Tingkat
Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 2 Padang
tentang Materi Pencemaran Lingkungan. Atrium Pendidikan Biologi, 1–10.
David, -. (2016). Perancangan Game Mobile Android Bergenre Horror. CogITo
Smart Journal, 2(2), 167. https://doi.org/10.31154/cogito.v2i2.27.167-179
Dayanti, L. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Joyful Learning
Guna Meningkatkan Minat Belajar Siswa. FIP Universitas Negeri
Yogyakarta.
Djuarsa, R. N., Adhitya Wulanata Chrismastianto, I., & Hidayat, D. (2017).
Hubungan Motivasi Belajar Siswa dengan Persepsi Siswa dalam Berprestasi.
A Journal of Language, Literatur, Culture, and Ed, 13, 21–34.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.19166/pji.v13i1.349
Early, O. A., Winarti, E. R., & Supriyono. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir
48
Kritis Matematis Ditinjau dari Kemandirian Siswa Kelas VIII melalui
Pembelajaran Model PBL Pendekatan Saintifik Berbantuan Fun Pict.
PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 388–399.
Emda, A. (2017). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran.
Lantanida Journal, 5(2).
Ennis, R. (2013). Critical Thinking Across the Curriculum: The Wisdom CTAC
Program.
Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking Dispositions : Their Nature and
Assessability. University of Illinois UC, 18, 165–182.
Falah, F., Komaro, M., & Yayat. (2016). Penggunaan multimedia animasi untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran materi bidang
geser. Journal of Mechanical Engineering Education, 3(2), 159–166.
Fithri, D. L., & Setiawan, D. A. (2017). Analisis dan Perancangan Game Edukasi
Sebagai Motivasi Belajar Untuk Anak Usia Dini. Jurnal SIMETRIS, 8(1),
225–230.
Frimar, G., Ayu, L., Koryati, D., & Jaenudin, R. (2019). Analisis Motivasi Belajar
Peserta Didik Kelas X Program Lintas Minat Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Di SMA Negeri 16 Palembang. Jurnal PROFIT, 6, 69–79.
Haeruman, L. D., Rahayu, W., & Ambarwati, L. (2017). Pengaruh Model
Discover Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Dan Self-confidence Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis
Siswa SMA Di Bogor Timur. JPPM, 10(2), 157–168.
Hariyanto, N. S. (2018). Penerapan Game Untuk Meningkatkan Motivasi Dan
Pemahaman Belajar Mahasiswa Akuntasi Universitas Surabaya. Jurnal
Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 7(1), 585–614.
Hartini, T. S., & Warmi, A. (2019). Analisis motivasi belajar peserta didik dalam
pembelajaran matematika di SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika
Dan Pendidikan Matematika, 640–646.
Haswan, F., & Al-hafiz, N. W. (2017). Aplikasi Game Edukasi Ilmu Pengetahuan
Alam. Riau Journal Of Computer Science, 3(1), 31–40.
Huriyanti, L., & Rosiyanti, H. (2017). Perbedaan motivasi belajar matematika
siswa setelah menggunakan strategi pembelajaran quick on the draw. Jurnal
Pendidikan Matematika Dan Matematika, 65–76.
Izzati, N. (2015). Meningkatkan Kemampuan Analisis Matematis Mahasiswa
Pada Mata Kuliah Kajian Pembelajaran Matematika Modern Malalui
Pembelajaran Kolaboratif Murder. JPM IAIN Antasari, 3(1).
Jordine, T., Liang, Y., & Ihler, E. (2015). A Mobile Device Based Serious
Gaming Approach for Teaching and Learning Java Programming.
International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 9(1), 53–
59.
Karim, & Normaya. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam
Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model
Jucama di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan
Matematika, 3(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.634
Kharisma, E. N. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
SMK Pada Materi Baerisan dan Deret. Jurnal Review Pembelajaran
49
Matematika, 3(1), 62–75.
Koca, F., & Ph, D. (2016). Motivation to Learn and Teacher – Student
Relationship. Journal of International Education and Leadership, 6(2).
Komariyah, S., & Laili, A. F. N. (2018). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis
terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan
Pengajaran Matematika, 4(2), 55–60. Retrieved from
jurnal.unsil.ac.id/index.php/jp3m
Kurniawan, A. S., Prastowo, P., Darussalim, & Harahap, L. P. (2017). Antusiasme
Belajar Siswa Kelas X Ilmu Pengetahuan Bahasa Pada Lintas Minat Biologi
di MAN 2 Model Medan. Jurnal Pelita Pendidikan, 5(1), 108–117.
Latif, S., & Akib, I. (2016). Mathematical Connection Ability In Solving
Mathematics Problem Based On Initial Abilities Of Student At SMPN 10
Bulukumba. Jurnal Daya Matematis, 4(2), 207–217.
Law, K. M. Y., Geng, S., & Li, T. (2019). Student enrollment, motivation and
learning performance in a blended learning environment: The mediating
effects of social, teaching, and cognitive presence. Computers and
Education, 136(September 2018), 1–12.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.02.021
Lestari, K. E. (2014). Implementasi Brain-Based Learning Untuk Meningkatkan
Kemampuan Koneksi Dan Kemampuan Berfikir Kritis Serta Motivasi
Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan UNSIKA, 2(November), 36–46.
Lestari, W. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi
Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Analisa, 3(1), 76.
https://doi.org/10.15575/ja.v3i1.1499
Lubis, I. R., & Ikhlas, J. (2015). Jurnal inovasi pendidikan ipa. Jurnal Inovasi
Pendidikan IPA, 1, 191–201.
Lussianda, E. O. (2016). Analisis Dimensi yang Membentuk Motivasi Siswa
dalam Belajar. Curricula Journal of Teaching and Learning, 1(3), 1–10.
Mahmuzah, R. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
Siswa Smp Melalui Pendekatan Problem Posing. Prisma, 4(1).
Marleni, L. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa
Kelas Viii Smp Negeri 1 Bangkinang. 1(1), 149–159.
Martono, K. T. (2011). Perancangan Game Edukasi Fish Indentity Dengan
Menggunakan Java. Jurnal Sistem Komputer, 01(01), 49–54.
Meliani, G. R., & Suryadi, A. (2018). Game Artificial Intelegent: Ram City
Tower Dengan Algoritma a*. Jurnal Petik, 3(2), 31–38.
https://doi.org/10.31980/jpetik.v3i2.148
Muhammad, M. (2016). Pengaruh Motivasi Dalam Pembelajaran. Lantanida
Journal, 4(2).
Mulyani, E. W. S. (2018). Dampak Pemanfaatan Aplikasi Android Dalam
Pembelajaran Bangun Ruang. Jurnal Teknologi Pendidikan, 06(02), 122–
136.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses
Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial.
Noemí, P.-M., & Máximo, S. H. (2014). Educational games for learning.
Universal Journal of Educational Research, 2(3), 230–238.
50
https://doi.org/10.13189/ujer.2014.020305
Noviyanti, S. (2017). Perancangan Aplikasi Game Edukasi Untuk Pembelajaran
Bahasa Ternate Pada Anak-Anak. IJIS - Indonesian Journal On Information
System, 2(2), 57–68. https://doi.org/10.36549/ijis.v2i2.30
Nugraha, P. A. (2010). Meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan
masalah matematika siswa smp melalui model pembelajaran kooperatif tipe.
Universitas Negeri Yogyakarta.
Nugroho, S. (2014). Pemanfaatan Mobile Learning Game Barisan Dan Deret
Geometri Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Sma
Kesatrian 1 Semarang. Jurnal Indonesian Digital Journal of Mathematics
and Education, I.
Panglipur, I. R., & Putra, E. D. (2019). Identifikasi Level Kinerja NOVICE
Melalui Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Interpretasi, Analisis).
Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 2(1), 43–50.
Permendikbud. (2018). Nomer 37 Tahun 2018 Tentang Perubahan Atas
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomer 24 Tahun 2016
Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum
2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah.
Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of Game-Based
Learning. Educational Psychologist, 50(4), 258–283.
https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533
Pramuditya, S. A., & Noto, M. S. (2018). Desain Game Edukasi Berbasis Android
pada Materi Logika Matematika. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika,
2(2), 165–179.
Prayitno, A. (2018). Characteristics of Students’ Critical Thinking In Solving
Mathematics Problem. The Online Journal of New Horizons in Education,
8(1), 46–55. Retrieved from
https://www.researchgate.net/publication/322977638
Purwati, R., Hobri, & Fatahillah, A. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Kuadrat Pada
Pembelajaran Model Creative Problem Solving. Kadikma, 7.
Rahayuningsih, S., & Kristiawan, I. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Conference on Innovation and
Application of Science and Technology, (September), 245–253.
Rahman, R. A., & Tresnawati, D. (2014). Pengembangan Game Edukasi
Pengenalan Nama Hewan dan Habitatnya Dalam 3 Bahasa Sebagai Media
Pembelajaran Berbasis Multimedia. Jurnal Algoritma Sekolah Tinggi
Teknologi Garut, 184–190.
Resnani. (2017). Hubungan Antara Kebutuhan Untuk Sukses dan Ketekunan
Belajar Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Terintegrasi (PPGT) FKIP
UNIB Angkatan 2012. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, 10(1), 37–41.
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap
Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79.
https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108
Robinson, P. (2007). Aptitudes, abilities, contexts, and practice. Practice in a
51
Second Language, (January), 256–286.
https://doi.org/10.1017/cbo9780511667275.015
Santoso, D. T., & Us, T. (2016). Faktor-faktor Penyebab Rendahnya Motivasi
Belajar dan Solusi Penanganan Pada Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Sepeda
Motor. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif, (2), 14–21.
Saragih, A. (2019). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Matematika Dengan Menggunakan Media Kartu Bilangan di Sekolah Dasar.
Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2, 213–220.
Šćepanović, S., & Radunović, P. (2015). Game based mobile learning-application
development and evaluation. The Sixth International Conference on E-
Learning, (September), 24–25.
Setiawan, Astuti, I. F., & Khairina, D. M. (2014). Rancang Bangun Game Edukasi
Berbasis Android Tebak Lagu Nusantara: Senara. Jurnal Informatika
Mulawarman, 9(2), 24–30.
Setyaningrum, W., & Waryanto, N. H. (2017). Media Edutainment Segi Empat
Berbasis Android : Apakah Membuat Belajar Matematika Lebih Menarik ?
Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 40–56.
Setyawan, W. C., Sulthoni, & Ulfa, S. (2019). Pengembangan Multimedia Game
Edukasi IPA Lapisan Bumi Untuk MTS. Jurnal Kajian Teknologi
Pendidikan, 2(1), 30–36.
Siswono, T. Y. E. (2017). Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif sebagai Fokus
Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan FPMIPA PEGRI Semarang,
11–26. https://doi.org/10.1109/15.328859
Sriwahyuni, N. A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Game Edukasi
Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IIS SMA Laboratorium Universitas
Negeri Malang. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9, 133–142.
Sudiantini, D., & Shinta, N. D. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap
Kemampuan Kreatif Dan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Penelitian
Pendidikan Matematika, 11(1), 177–186.
Supandi, M., & Senam, S. (2019). Mengembangkan keterampilan berpikir kritis
dengan game ritual tumpe Develop critical thinking skills with tumpe ritual
games. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 139–146.
Suprihatin, S. (2015). berkualitas dan berdaya saing. | 73. Jurnal Pendidikan
Ekonomi UM Metro, 3(1), 73–82.
Suryadi, A. (2017). Perancangan Aplikasi Game Edukasi Menggunakan Model
Waterfall. Jurnal PETIK, 3(32), 8–13.
Tresnawati, Hidayat, W., & Roheati, E. E. (2017). Kemampuan berpikir kritis
matematis dan kepercayaan diri siswa sma. Pasundan Jurnal of Research in
Mathematics Laerning and Education, 2, 116–122.
Trimahesri, I., Tyas, A., & Hardini, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan
Model Realistic Mathematics Education. TSCJ, 2(2), 111–120.
Trisusanti, D., Puadi, E. F. W., & Umbara, U. (2018). Model Pembelajaran
Matematika Realistik Berbasis Teori Bruner Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Pada Materi Bangun Datar Siswa
SMP. Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 4(1), 26–
52
37.
Ulva, E. (2018). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Negri
Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Jurnal
Pendidikan Tambusai, 2, 944–952.
Utami, Y. T. (2019). Game Edukasi Akuntansi Sebagai Sarana Peningkatan Minat
Belajar Siswa (Studi Kasus : Smk Negeri 8 Bandar Lampung). Jurnal Tekno
Kompak, 13(2), 16. https://doi.org/10.33365/jtk.v13i2.355
Wahyuni, A., & Angraini, L. M. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
dalam Concept Attainment Model. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika,
3(2), 281–293.
Wendari, W. N., Badrujaman, A., & S, A. S. (2016). Profil Permasalahan Siswa
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri di Kota Bogor. Jurnal Bimbingan
Konseling, 5(1), 134–139.
Widowati, C., & Purwanto, A. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Prezi Dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi
Sistem Pernapasan Makhluk Hidup. Prosiding Seminar Nasioanl
Pendidikan.
Yendrawati, R., & Mukti, D. K. (2015). Pengaruh Gender, Pengalaman Auditor,
Kompleksitas Tugas, Tekanan Ketaatan, Kemampuan Kerja dan Pengetahuan
Auditor Terhadap Audit Judgement. Jurnal Inovasi Dan Kewirausahaan,
4(1), 1–8.
Yunus, M., Astuti, I. F., & Khairina, D. M. (2015). Game Edukasi Matematika
Untuk Sekolah Dasar. Informatika Mulawarman : Jurnal Ilmiah Ilmu
Komputer, 10(2), 59. https://doi.org/10.30872/jim.v10i2.192
Zanthy, L. S. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar Ditinjau Dari Latar Belakang
Pilihan Jurusan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa di STKIP
Siliwangi Bandung. Jurnal Teori Dan Riset Matematika (TEOREMA), 1(1).
Zetriulita, Ariawan, R., & Nufus, H. (2016). Analisis kemampuan berpikir kritis
matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal uraian kalkulus integral
berdasarkan level kemampuan mahasiswa. Jurnal Ilmiah Program Studi
Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 5(1), 56–65.
Zirawaga, V. S., Alusanya, A. I., & Maduku, T. (2017). Gaming in Education:
Using Games as a Support Tool to Teach History. Journal of Education and
Practice, 8(15), 55–64.
iv
