UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PALERMOFACOLTA’ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE

CATTEDRA diPEDAGOGIA GENERALE

Studentessa GAMBINO VINCENZA

Prof. I. Licciardi

Progetto didattico diEDUCAZIONE ALLA

SICUREZZA

ll 19 Settembre 1994 segna un momento importante per la politica sociale poiché viene emanato il D.L.gs n.626 sul miglioramento della sicurezza e della salute dei lavoratori sul luogo di lavoro. Detto decreto insieme al regolamento attuativo per le istituzioni scolastiche n. 382/98 e le varie circolari applicative, in ultima la n. 119 del 24/4/1999, pongono come obiettivo l’informazione e la formazione di docenti, operatori della scuola, studenti al fine di PROMUOVERE LA CULTURA DELLA SICUREZZA SUL LAVORO, la sua AFFERMAZIONE e DIFFUSIONE.

Proprio la scuola, luogo di lavoro ma anche istituzione dove si fa educazione permanente, deve costituire un momento propulsivo determinante per tale promozione e fare della educazione alla sicurezza materia d’insegnamento affinchè i rischi e pericoli presenti nell’ambiente di vita possano essere individuati, riconosciuti, prevenuti e affrontati da tutti gli utenti e i lavoratori della scuola. In questo senso non solo l’opera della scuola può essere efficace per la diffusione capillare che l’argomento in questione può avere per la società odierna e futura, ma può anche allargare il campo d’interesse alla sicurezza in casa e nella strada.La cultura della sicurezza inoltre consente di migliorare e conseguire livelli di QUALITA’ nella struttura scolastica, sia per quel che riguarda la partecipazione e la relazione tra le figure previste in ogni istituzione scolastica, sia per quel che concerne la salute bio-psichica della collettività.

Per non assumere i caratteri di generalità e inutilità la parola qualità va concretizzata nella realtà e, partendo dall’analisi dei problemi e dalla soluzione di anomalie TECNICHE, GESTIONALI, RELAZIONALI, PARTECIPATIVE, giunge al MIGLIORAMENTO DELLE CONDIZIONI DI IGIENE E DI SICUREZZA nei vari AMBIENTI.

In tal senso la scuola non può esimersi dal compito istituzionale di far conoscere gli ORGANI DELLA PROTEZIONE CIVILE, nati con compiti di previsione e prevenzione al fine di annullare o ridurre al minimo la possibilità che si verifichino danni conseguenti agli eventi calamitosi e con compiti di pianificazione di interventi, di soccorso ed attività di ripristino della normalità.

BISOGNO:Tutelare la propria sicurezza e la propria salute. FINALITA’:Promuovere la cultura della sicurezza negli ambienti di vita e di lavoro. Conoscere gli Organi Istituzionali preposti alla Protezione Civile.OBIETTIVO GENERALE: INDIVIDUARE LE SITUAZIONI DI RISCHIO E PERICOLO A CASA, A SCUOLA, PER STRADA E SAPERLE PREVENIRLE E GESTIRLE.L’obiettivo generale deve essere suddiviso in obiettivi riguardanti ilsapere:le conoscenze;il saper fare:l’uso delle conoscenze (si pensi allo svolgimento di procedure);il saper essere: gli atteggiamenti collaborativi

DESTINATARI: Alunni della scuola elementare e media

IO A CASA-Riconoscere gli ambienti domestici e le loro funzioni.

-Individuare le situazioni di rischio più importanti tra le pareti domestiche

-Conoscere i comportamenti idonei a creare più sicure condizioni di vita.

-Conoscere le principali norme di sicurezza e gli adeguamenti ad esse degli

impianti.

-Conoscere i tipi di materiale presenti in casa e classificarli per nocività e pericolosità (combustibili, esplosive, sostanze corrosive, tossiche,…)

-Riconoscere i simboli di pericolosità.

Io a scuola• Riconoscere nell’ambiente scolastico i suoi ambienti e individuare le

uscite di sicurezza.

• Individuare le situazioni di rischio presenti nei diversi ambienti scolastici.

• Riconoscere e rispettare le principali regole per la propria sicurezza e quella degli altri.

• Decodificare i simboli presenti a scuola per la propria sicurezza.

• Conoscere i principali fenomeni naturali e le cause che li determinano.

• Partecipare attivamente ad azioni di Protezione Civile (PROVE D’EVACUAZIONE)

• Produrre messaggi divulgativi sulla sicurezza utilizzando diversi tipi di codici

Io in Strada

• Riconoscere gli utenti della strada• Riconoscere e decodificare i diversi segnali stradali.• Conoscere le norme di sicurezza per i pedoni ed i

ciclisti in strada 

Le attività del progetto dovrebbero essere svolte in interambito secondo

un’ottica multidisciplinare garante dell’UNITARIETA’ dell’insegnamento.

Esse possono essere considerate un Modulo Didattico contenente alcuni saperi fondamentali degli ambiti disciplinari, le cui mappe concettuali di seguito individuate sono solo alcuni esempi.

AMBITO LINGUISTICO

RAPPRESENTAZIONE

TESTO MESSAGGIO

SEGNO/SIMBOLO

AMBITO MATEMATICO

STATISTICAFORMA

NUMERO OPERAZIONE

AMBITO SCIENTIFICO

FENOMENOENERGIA

AMBIENTE

MATERIAORGANISMO

AMBITO ANTROPOLOGICO

SOCIETA’

CARTOGRAFIA FONTE

PAESAGGIO

NORMA

METODOLOGIA

• Partendo da situazioni concrete vissute, lette, ascoltate, attraverso il metodo del brain storming e del problem solving, formulare e attuare soluzioni e poi valutarle

ATTIVITA’Di seguito verranno elencate una serie di attività che dovranno essere adattate all’età degli alunni e, solo per comodità espositiva raggruppate

per ambiti disciplinari

(Lingua Italiana-Educazione all’Immagine)

Ricerca e lettura di testi regolativi, informativi, argomentativi, narrativi.

    - Ricerca e lettura di immagini e/o di segnali

    - Esercitazioni di descrizione

-Attività di ascolto, di discussione, di verbalizzazione

-Drammatizzazioni

 - Lavori di gruppo di ricerca e di produzione

 - Produzione di storie

 - Giochi di simulazione

 - Compilazione di schede

AMBITO LINGUISTICO

-          Disegni su tema-         Produzione di fumetti e spot pubblicitari in tema.-         Raccolta di materiale con relativa sintesi grafica su cartellone murale-         Produzione di un documento divulgativo sulla Sicurezza-         Approfondimento sui temi con ricerca di informazioni tra esperti o testi specifici-        Visione di materiale audiovisivo (films, documentari) Rappresentazione di ambienti e paesaggi con tecniche grafiche varie

      Prova pratica di Pronto Soccorso.      Prova pratica di Evacuazione      Incontri con rappresentanti dei servizi di pubblica utilità (es.Vigili del fuoco, Guardie Forestali ecc.)    Presentazione dei vari livelli amministrativi: Stato, Regione, Provincia,ecc.       Introduzione alla cartografia: Colori-Simboli, rappresentazione in scala.Rielaborazioni.-    Classificazioni di ambienti e paesaggi diversi.Rappresentazione     Visione di carte stradali, turistiche ecc. per individuare la presenza di vulcani, monti, parchi ecc.      Realizzazioni di carte-piante dell’aula, della regione, della provincia, della nazione ecc.      Lettura e produzione di semplici planimetrie relative all’evacuazione     Individuazione di comportamenti a rischio e di prevenzione.Produzione di cartelloni di sintesi con disegni e norme.      Individuazione delle norme riferite alla strada.      Classificazione dei segnali stradali e riproduzione.      Osservazione dell’ambiente e dei suoi cambiamenti nel tempo attraverso lo studio di fonti orali, scritte , iconiche.      Individuazione dei comportamenti umani verso il mondo naturale      Individuazione e riproduzione di una segnaletica di pericolo e sicurezza.

AMBITO ANTROPOLOGICO

(Scienze, Matematica)        Introduzione ai FENOMENI Naturali: Cause, Conseguenze, Spiegazioni Scientifiche,( in relazione alle attività dell’uomo) Discriminazione e classificazione di materiali combustibili, corrosivi,tossici conduttori, isolanti ecc.     Esperimenti sulla combustione: Il triangolo del fuoco: prevenzione e norme di comportamento.       Conoscenze elementari sull’Elettricità: prevenzione e norme di comportamento.

AMBITO SCIENTIFICO

Esempio di griglia di programmazione per un modulo di quinta

VERIFICA/VALUTAZIONE

Questionari, giochi di simulazione, prove pratiche, elaborati di vario tipo.

Osservazione dei comportamenti nei vari contesti scolastici programmati e liberi, documentazione del lavoro svolto.

Bibliografia-         D. Lgs n° 626        A scuola senza guai a cura dell’Istituto Italiano Del marchio di QUALITA’-      CSAO Torino “Gli infortuni nell’ambiente domestico”-      Sicurezza in casa, a cura del Comando Provinciale dei Vigili del Fuoco di Siracusa-       D. Lgs n° 382 / 98        Circolare Applicativa n° 119 / 99 M. Costantini , D. Boccalini “Impariamo a difenderci dai rischi in casa, a scuola nel territorio” Istituto Poligrafico e Zecca dello Stato

Libri di testo e di consultazione di vario tipo