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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Centro Universitario de los Valles (CUVALLES)

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO Lic. en Educación

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Especializante Disciplinar VIII (Sociología)

FECHA DE ELABORACIÓN 07 de enero del 2015

DIVISIÓN: División de Estudios Económico y Sociales

DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales y Humanidades

ACADEMIA: Educación

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN

Dra. Irma Isabel Peguero Rodríguez

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HORAS/SEMANA/SEMESTRE

Teoría: 44

Número de créditos

(UdeG)

10

Práctica:

66

CRITERIOS DE EVALUACION PARA ACREDITAR LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Administrativos: Los estudiantes deberán tener un 80% de asistencias (considerando las sesiones presénciales y las actividades programadas en línea), para lograr su calificación en período ordinario y un 60% para que esta le sea registrada en extraordinario.

Académicos: para que el estudiante acredite el curso es necesario que presente como mínimo un 60% de las evidencias de aprendizaje que están programadas.

La evaluación en período extraordinario versara sobre el contenido global de la materia realizándose un examen,teniendo una ponderación del 80% en la calificación final, sumándole el 40% del resultado en ordinario, para la obtención de la calificación final del extraordinario.

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CARACTERIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

POR EL TIPO DE CONOCIMIENTO:

DISCIPLINARIA X FORMATIVA METODOLOGICA

POR LA DIMENSION DEL CONOCIMIENTO:

AREA BASICA: AREA DISCIPLINAR: AREA SELECTIVA: X

POR LA MODALIDAD DE ABORDAR EL CONOCIMIENTO:

CURSO X TALLER SEMINARIO CAMPO

POR EL CARÁCTER DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBLIGATORIA OPTATIVA SELECTIVA X

COMPETENCIA (S)GENÉRICA (S) Analizar de manera crítica y reflexiva el fenómeno educativo como un sistema social, su función en la sociedad y en las instituciones, para comprender en toda su magnitud a la sociología de la educación en su propio contexto y entorno, y así poder ser propositivo e innovador como Lic. en Educación.

CONTRIBUCION AL PÉRFIL DE EGRESO

(Breve explicación sobre al rasgo del perfil aporta esta unidad de

Diagnosticar, planear, intervenir y evaluar propuestas socioeducativas innovadoras para el desarrollo comunitario, con base en fundamentos y tendencias sociológicas de la educación, de tal manera que respondan a las demandas de una sociedad globalizada y competitiva en su propio contexto.

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Aprendizaje) Realizar procesos de gestión y evaluación en instituciones áreas y programas de educación convencionales y no convencionales. Así mismo comprender y participar con los diversos grupos sociales y culturales, en contextos y escenarios económico-políticos, con una postura reflexiva y crítico propositiva, aplicando los elementos teóricos – metodológicos y técnicos desde una postura transdisciplinar, con respeto a la diversidad e identidad y contribuyendo al desarrollo de las instituciones y sociedades democráticas, con congruencia ética y responsabilidad profesional. Comprende la estructura y dinámica del campo laboral y social y se inserta de manera innovadora y flexible en éste, atendiendo sus demandas en el contexto local, regional, estatal, nacional e internacional y considerándolo en su actualización continua, de forma coherente, crítica, ética y creativa.

PERFIL DOCENTE

CONOCIMIENTOS

Formación profesional en ciencias educativas-pedagógicas, prefrentemente. Formación y/o actualización continúa en cursos en relación a la unidad de aprendizaje. Domina y estructura los saberes para facilitarexperiencias de aprendizaje significativo.

HABILIDADES

Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

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Evalúa los procesos de enseñanza-aprendizajecon un enfoque formativo. Organiza su formación continúa a lo largo de su trayectoria profesional. Dominio de los saberes de la unidad de aprendizajeque imparte, argumenta su naturaleza, métodos y consistencialógica. Relaciona saberes disciplinares distintos fomentando la transversalidad y enriqueciendo su práctica docente. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar su práctica docente. Aplica soluciones creativas ante las eventualidades que puedan presentarse en el aula, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional y utilizando los recursos y materiales disponibles.

ACTITUDES

Lleva a la práctica procesos de enseñanza- aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

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Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Establece una comunicación clara con los estudiantes respecto a la evaluación de sus aprendizajes. Comunica los contenidos de su asignatura de manera clara en los diferentes ambientes de aprendizaje, ofreciendo ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.

VALORES

Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Integra valores como la solidaridad, la mística del trabajo humano, la responsabilidad, los

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derechos humanos, el respeto a la paz y al entorno y la consolidación de la identidad cultural y social

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Especializante Disciplinar VIII (Sociología)

COMPETENCIA ESPECIFICA:

Identificarlos principales conceptos y ramas de la sociología, para su comprensión, así como las aportaciones de los principales representantes de dicha disciplina, haciendo énfasis en el ámbito educativo. Comprender el impacto de la cultura en la sociedad y su influencia en la educación, con la finalidad de conocer los agentes de socialización y sus consecuencias. Analizar de manera reflexiva y critica la relación que existe entre sociedad, cultura y educación, para comprender su función y estructura desde la perspectiva sociólogica y poder contribuir de manera innovadora en las necesidades socioeducativas de su entorno, con congruencia ética y responsabilidad profesional. Comprender como el contexto y la clase social influye en la educación, con la finalidad de tener la responsabilidad social y compromiso ciudadano en la resolución de problemas en su ámbito profesional.

OBJETOS DE CONOCIMIENTO:

Análisis de problematicas sociales, análisis de problematicas y necesidades educativas,Textos, videos,peliculas, presentaciones en power point, debates, integración, observación participativa, entre otros.

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TIEMPO ESTIMADO PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA:

17 semanas

UNIDADES DE COMPETENCIAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACION

SABER TEÓRICO SABER PRÁCTICO SABER FORMATIVO

1.- Sociologia: surgimiento, desarrollo y conceptos.

Investigar los principales conceptos de la Sociología. Analizar la lectura sobre el surgimiento y desarrollo de la Sociología. Conocer las principales ramas de la sociología. Conocer a los principales

Realizar un mapa conceptualde los diferentes conceptos. Realizar un resumen de como surgio la sociologia. Realizar un cuadro sinóptico de las ramas de la sociología. Elaborar una biografía de algún representante de la

Descubre la importancia que tiene la sociología. Identifica las aportaciones de los principales representantes de la sociología, y compara con la actualidad.

Mapa conceptual Cuadro sinóptico El resumen bien redactado sin faltas de ortografia. Socialización de productos en el aula.

Ortograficos Gramaticales Contenidos de calidad de la información obtenida. Buena presentación de los todos los trabajos. Desenvolvimiento y conocimiento en sus participaciones y/o exposiciones ante sus compañeros. Subir todo lo

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representantes de la sociología.

sociología en power point, destacando lo más sobresaliente de sus aportaciones y socializarla ante sus compañeros.

requerido en tiempo y forma a la plataforma.

2.- Sociedad, Cultura y Educación.

Investigar los conceptos y la relación entre sociedad, cultura y educación. Analizar la lectura “proceso de socialización”. Investigar el concepto de familia su origen y desarrollo. Analisis de la película “la otra familia”

Elaborar un esquema demostrando la relación que hay entre los conceptos. Realizar un mapa conceptual sobre la lectura. Realizar una síntesis del origen y desarrollo de la familia. Debatir en base a la comprensión de la película.

Refexiona sobre los fenómenos sociales y sus Instituciones.

Presentación del esquema. Mapa conceptual Síntesis sobre la familia. Ficha técnica sobre la película, haciendo la reflexión en la relación a la educación, cultura y sociedad. Socialización de productos en el aula.

Ortograficos Gramaticales Contenidos de calidad de la información obtenida. Buena presentación de todos los trabajos. Desenvolvimiento y conocimiento en sus participaciones y/o exposiciones ante sus compañeros. Subir todo lo requerido en tiempo y forma a la plataforma.

3.- Sociología de la Educación.

Analizar la lectura “el objeto y desarrollo de la Sociología de laeducación. Documentarte sobre

Elaborar un cuadro sinóptico sobre la lectura. Elaborar un diagrama señalando con ejemplos la

Identifica y reflexionar sobre la problemática institucional de la educación y la sociedad, con la

Presentación del cuadro sinóptico, diagrama, bien estructurados y demostración de capacidad de

Ortograficos Gramaticales Contenidos de calidad de la información obtenida. Buena presentación

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la relación de la Sociología con la Psicología y la Pedagogía. Analizar la lectura “La función social de la educación” y la del “Desarrollo y estructura de las Instituciones educativas” Analisis de documentales sobre educación.

relación de la sociología con psicología y pedagogía. Debatir la función social de la educación y la estructura y desarrollo de las instituciones educativas.

finalidad de saber proponer cambios inovadores.

analisis para poder debatir. Socialización de productos en el aula.

de todos los trabajos. Desenvolvimiento y conocimiento en sus participaciones y/o exposiciones ante sus compañeros. Subir todo lo requerido en tiempo y forma a la plataforma.

4.- Desigualdad Social y Educación.

Analizar la lectura “Estratificación, movilidad social y educación”. Documentarse sobre las diferencias de clases sociales en educación y de genero. Analisis de la película “Un mundo maravilloso”

Organizar un sociodrama en relación a la desigualdad social y educción. Debatir en base a la comprensión de la película.

Comprendelos fenómenos sociales y educativos y el porque de las desigualdades.

Presentación del sociodrama ante el grupo. Ficha técnica sobre la película, con reflexión al tema. Capacidad de analisis para poder debatir. *Producto final: estructurar un diagrama con

Creatividad y desenvolvimiento para para una atractiva e interesante presentacion del sociodrama, demostrando comprensión de los temas vistos durante todo el curso. *Para el producto final: Ortografia

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propuestas y acciones especificas, para mejorar el sistema educativo, pensando como secretarios de educación.

Gramatica Contenidos de calidad de la información presentada en el diagrama. Presentación de calidad en su estructura. Desenvolvimiento y conocimiento en la exposición del diagrama a sus compañeros.

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FUENTES DE INFORMACION (Referencias en formato APA 6.0)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Gómez Jara, Francisco, Sociología, Ed. Porrúa, México, 2008.

Gallino, Luciano, Diccionario de sociología, Ed. SXXI, México, 2005.

Almeida, J. (2003): Principios de sociología de la educación, Azacanes, Toledo.

Azuara Pérez, L. (2012). Sociologia. Mexico: Porrúa.

Santillán, F. Sociología, segunda edición, México, SIMA editores, 2001.

Castillo Romero, J. R. (2012). Sociologia de la Educacion. Mexico: Red Tercer Milenio. Recuperado

septiembre 14, 2014, de

Antillòn, J. J. (2004). La evolucion de la -cultura: de las cavernas a la globalizacion del conocimiento .

San Josè, Costa Rica: De la Universidad de Costa Rica.

BIBLIOGRAFIA EN LA FORMA DE COMO LA PUEDEN ENCONTRAR EN LA BIBLIOTECA DE CUVALLES.

Daniels, Harry.:

Vygotsky y la pedagogíaHarry Daniels.

México Ediciones Culturales Paidós 2009 reimpr. 2013.

272 páginas ; 22 cm.

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Bourdieu, Pierre, 1930-2002.:

Capital cultural, escuela y espacio socialpor Pierre Bourdieu;comp., tr. Isabel Jiménez.

México Siglo XXI Editores 2008.

206 p.; 18 cm.

Sociedad, cultura y educación en Sinaloa

México Universidad Nacional Autónoma de México 2012

Fernández Enguita, Mariano.:

La sociedad del conocimiento, democracia y cultura: los retos de la institución educativaMariano Fernández Enguita, Xosé Manuel Souto González, Ricardo Rodríguez Rávena.

Barcelona Ediciones Octaedro Madrid FIES 2005.

149 p.; 23 cm.

Calero Pérez, Mavilo.:

Creatividadreto de innovación educativaMavilo Calero Pérez.

México Alfaomega Grupo Editor 2012.

Ix, 194 p.: il., diagrs. ; 21 cm.

McCarthy, Cameron.:

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Franco, R. T. (2004). Estrategias comunicativas en la educacion: Hacia un modelo semiòtico-

pedagògico. Medellìn: Universidad de Antioquia.

Puga, C., Peschard, J., & Castro, T. (2003). Hacia la sociologìa. Mèxico: Longman de Mèxico Editores,

S.A. de C.V:.

Giroux, H (1997) Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales. Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona. Paidós.

FREIRE, Paulo, (1984) La importancia del acto de leer.

OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN (electroónicas)

http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/Educacion/Sociologia_de_la_educacion.pdf

http://issuu.com/cengagelatam/docs/sociologia_en_nuestro_tiempo_diana_kendall

Sitio web de Peter McLaren

La Educación como una cuestión de clase. Entrevista a Peter McLaren.

Blog de Peter McLaren en Iberoamérica Social: revista-red de estudios sociales

FREIRE, Paulo, (1970) Pedagogía del Oprimido.

Video: Gran discurso, sobre la educación en México de Denise Dresser.

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