,UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICACOORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

l. DATOS DE IDENfIFICACIÓN

1. UnidadAcadémica: Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (MexicalilFacultad de Humanidades y Ciencias Sociales (Tijuana)

2. Programa (s) de estudio: Licenciatura en Docencia de la Lengua y la Literatura 3. Vigenciadel plan:2014 - 2

- 4.· NOmbrece la Unidadae-Aprendlzaje: CómpósiciólfLiterariá

6. HC: .1 HL: HT: .1 HPC: HCL:

7. Etapa de formacióna la que pertenece: Etapa terminal

8. Carácter de la Unidadde aprendizaje: Obligatoria Optativa -,X:..!..__., ¡:F\SfUAU AurONOMA1). BAJA CALIFORNIA

9. Requisitospara cursar la unidadde aprendizaje: Ninguno

FACULTAD DE PEOAGOGIAf INNOVACION EDUCA TlVA

5. Clave:.......\.__9......'O.u.;\O-=:,.._ __

HE _1 CR: _§

,\" " t ".'l::"LO ,l,:,..'T(ji\iU~/l'lE ¡~'\JACALIFORNIA

FACULT.lO OE HUMANIDADESy CIENCIASSOCIALES

-Firmas Homologadas

Fonnul6:

Mtra. Engracia Margari

MIra. Ruby Areli Araíza Ocaño~ Jh1 A0.P,Nery Josefa Aguilar Siqueiros _ . _j f~~~~~~-~--~ ±!:j

Vo.Bo.

MlaQljLeJ,.Kamrez MeléndezSubdirector de la Fac ad de Pedagogía e Innovación

Educativa

Mtra. Ernrna Guadalupe. . ....,le Panó•• H_ Subdirectonie-taFClcoltacttlEfrtO'inariiaades y Ciencias

Sociales

Fecha: 12 de Agosto de 2013

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia de la Unidad 1.Redactar un cuento mediante la revisión y puesta en práctica de las características formales del género, así como de la lecturade diversos textos de otros autores, para desarrollar habilidades de creación literaria, con disciplina y tolerancia.

Unidad 1:Cómo componer un texto narrativo: cuento1.1 Consideraciones generales

1.1.1 El escritor nace o se hace1.1.2 La literatura como obra de arte y comunicación1.1.3 Definición de composición1.1.4 Elementos de la composición

1.2 El cuento1.2.11.2.2

Orígenes y definiciónCaracterísticas:

Brevedad- El tema: mensaje, motivo, leitmotiv ...- Personajes y diálogos concretos- Descripciones; estructuray unIdad- Contextualización- Modos de expresión: narración, descripción, prosopografía, etopeya, retrato.- Tipo de narrador1.2.3 Tipos de cuentos: popular, literario, policíaco y de ciencia ficción.1.2.4 Revisión de técnicas narrativas en autores representativos: Perrault, Poe, Quiroga, Monterroso, G.

García Márquez, Borges, Benedetti, Cortázar, M. Vargas Llosa, Carpentier, J. Donoso, C. Fuentes ...1.3 Redacción de cuentos

1.3.1 Presentación de proyecto de redacción de cuento1.3.2 Primer borrador1.3.3 Comentarios, análisis, retroalimentación

1.4 Temas de reflexión:1.4.1 Cuestiones gramaticales: Estructura de la oración, uso de nexos, puntuación.1.4.2 Vicios en la redacción: barbarismos, anfibologías, solecismos ...1.4.3 Uso del gerundio1.4.4 El adverbio1.4.5 La voz pasiva

Duración: 20 hrs

n. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

La Unidad de Aprendizaje Composición Literaria es Optativa de la Etapa terminal, de la Licenciatura en Docencia de laLengua y la Literatura, que se cursan en la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (Mexicali), y en la facultad deHumanidades y Ciencias Sociales (Tijuana).

Esta asignatura tiene como propósito central orientar a los alumnos sobre el proceso de composición literaria, por lo quedeberá trabajarse a manera de taller. Se pretende que mediante la práctica, los alumnos conozcan los aspectos básicos decomposición de diversos textos como los poemas, cuentos o dramas, para su posterior aplicación durante el ejercicio docente.

IU. -GOMP&'FENCIA~DEL CURSO- -

Desarrollar habilidades para la composición de diversos textos literarios, mediante la elaboración de diferentes ejercicios decreación, con el fin de comprender y aplicar las estrategias de la creación literaria, con actitud de respeto y tolerancia.

IV. EVIDENCIA(S) DE DESEMPEÑO

• Elaboración y presentación de Portafolio de evidencias, que incluya:o/' Apuntes de clase.o/' Ejercicios de composición literaria (borradores corregidos y reelaboración de textos).-/ Reflexión metacognitiva sobre el desarrollo de su habilidad para componer diversos textos.

2.3 Figuras literarias........- 2;3.1· -Figl:lfas dedieción:-epíteto, hipérbaton, anáfora-

2.3.2 Figuras de pensamiento: onomatopeya, prosopopeya, hipérbole ...2.3.3 Tropos: metáfora, alegoría, sinestesia

Competencia de la Unidad 11.Redactar diversos textos poéticos, mediante la revisión de aspectos teóricos sobre la creación y la constante práctica y revisiónde los poemas propios y de otros autores, para contribuir en el proceso de composición poética, con paciencia y tolerancia.

Unidad 11: Cómo componer un poema

20 hrs.

2.1 Proceso de composición2.1.1 Definición de poesía, verso y prosa

2.2 Versificación2.2.1 Clases de versos2.2.2 Elementos formales del verso: metro, rima, ritmo2.2.3 Estrofas: pareados, terceto, cuarteto ...2.2.4 El haikú y el caliqrarna

Duración:

2.4 Tipos de poesía.2.4.1 Poesía lírica2.4.2 Poesía Dramática2.4.3 Poesía épica

2.5 Composición de poema2.5.1 Nivel estructural2.5.2 Nivel temático2.5.3 Presentación de poemas, comentario, discusión, análisis

Competencia de la Unidad 111.Escribir un texto dramático a través de lectura y discusión de los elementos formales de diversas obras, para escenificarfragmentos de la producción de los alumnos, en el aula, con disciplina y organización.

Unidad 111.Cómo componer obras de teatro

3.1 El género dramático.3.1.1 Orígenes del teatro en Occidente3.1.2 Evolución del teatro

3.2 Características y elementos del género dramático3.2.1 La acción y el diálogo3.2.2 Caracterización de los personajes3.2.3 Unidades: tiempo, lugar, acción3.2:4 Acciones; secuencias; personajes=et discurso,'éniémpo

3.3 Manifestaciones del género dramático3.3.1 La tragedia, comedia, drama

3.4 Estructura de la obra de teatro3.4.1 Estructura externa: actos, cuadros, escenas; diálogo, punto de vista, acotaciones, el coro3.4.2 Estructura interna: tema, argumento, motivo, trama

3.5 Lectura y comentario de textos de autores representativos

3.6 Escritura de una obra de teatro3.6.1 Presentación del bosquejo de la obra3.6.2 Presentación de primer borrador3.6.3 Lectura, discusión, comentarios

Duración:

24 hrs.

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

Material de DuraciónNo. de Competencia(s) Descripción ApoyoPráctica

- Revisión de aspectos teóricos sobre formaRedactar el borrador de un cuento, y elementos de un cuento.mediante la puesta en práctica de Redacción de un borrador de un cuento. - Libros, hojas, 15 hrs.-1· los aspectos teóricos, para la - Lectura y discusión del cuento, en grupo. plumas...discusión grupal, con disciplina y - Reelaboración del cuento a partir de lasrespeto. observaciones y comentarios.

Componer un soneto, recurriendo a - Escribir una propuesta de soneto. - Hojas,su estructura formal, para leerlo y Leerlo y discutirlo al interior del grupo. 15 hrs.2· discutirlo en grupo, con tolerancia y - plumas...- Depurar el estilorespeto.

Repre"~enta~""unJrag!!len.tº_g~Jma." ,._"_",••;~••,,,.• ~•••, '·H '_ - .. :.- Escenario-_.. _,'-_ .._-Cada alumno escribe una obra de teatro.

- 1-----. - _-obr-á-dramática escrita por los - básicoalumnos, mediante la consideración - En grupos, se representa un fragmento de - Vestuario 34 hrs.3· de los aspectos formales de este de la obra. mínimogénero, con la intención de - En plenaria, se discute lo representado. - Fotocopiasevaluarlos, con orden y respeto.

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Para cumplir con las actividades de aprendizaje, se presenta la siguiente forma de trabajo:-/' Exposición teórica por parte del docente, quien guiará el trabajo de estudio, investigación y exposición por parte

del alumno.-/' Elaboración y presentación por parte del alumno, de textos elaborados por él mismo.-/' Participación constante del alumno en los ejercicios de lectura, comentario, análisis y redacción de diversos

textos.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de asistencia para tener derecho a evaluación ordinaria, y con el 40% deasistencias para tener derecho a evaluación extraordinaria.

- Para poder exentar el e~al'DeQ__fi.flªI.._~Li:llumnºde.be(áJeneLcQmomínimo.calificación de 90 y-cumplir con la--- - ____.,____ .______ .__ '__ r ___'_'_"_ . _____ ._._.~ ___ •__

presentación de los textos solicitados.

Evaluación Criterios Porcentaje- Reportes de lectura de textos de otros autores.- Ejercicios de corrección y reelaboración de diversos textos.1. Práctica- Participación con los comentarios de evaluación sobre el trabajo 80%

de los compañeros.

- Apuntes de clase2. Portafolio de evidencias - Ejercicios corregidos y reelaborados 20%- Reflexión metacognitiva sobre el proceso de creación.

Total: 100%

IX. BffiLIOGRAFÍA

Básica ComplementariaID Correa Pérez, Alicia (2005). El Placer de la

escritura. México: Longman/Alambra. Catálogo

Escalante, Beatriz (2005). Curso de redacción para Cimarrón: PC441OC68 2005ID

W Larousse Consultor. Conjugación-Dudas. México:escritores y periodistas. México: Porrúa. CatálogoLarousse. Catálogo Cimarrón: PC4112 L37 2002V.1Cimarrón: PC4420 E822012

ID Larousse Consultor. Ortografía-Sinónimos. México:

Guijosa, M. e Hiriart, B. (2003). Taller de escritura Larousse. PC4112 L37 2002 V.1ID m Maqueo, Ana Ma. (2005). Redacción. México:creativa. México: Paidós. Catálogo Cimarrón: PN 151 G85

Limusa Noriega Editores.2003ID Real Academia Española (1999). Ortografía de la

lengua española.Lañda, Josu. Mas allá de la palabra (para la topoloqladel m Serafíni, M.(1992). Cómo·ge·escribe. Barcelona:ar

Paidós. Catálogo Cimarrón: PC4143 07822012poema). México: UNAM. Catálogo Cimarrón: PN1031 L35Referencias electrónicas:

m Navarro Durán, R. (2008). La mirada al texto, comentario w Castillo Quintero, Carlos (2010) Cómo se cuenta unde textos literarios. Barcelona: Arie!. Catálogo Cimarrón: cuento. Guía para el desarrollo de un taller en elPN99 .S7 N38 1995 aula. Recuperado en agosto de 2013 en:

httQ://186.113.12.12/discoextlcollections/0023/0003/02590003.Qdf

w Rivera Garza, Cristina (2007). La novela según los m García Márquez, G. (2000). La bendita manía denovelistas. México: FCE contar, consultado en:

httgs://www.google.com.mx/url?url=httg://books.google.com/books/aboutlBendita Man a de Contar C

m Trapassi, Leonarda y Martos Ramos, José L. (2008). Los uentos.html%3Fid%3D8~X3PQAACAAJ&rct=j&sa=Xrecursos de la mentira: lenguajes y textos. Barcelona: &ei=YNMjUrzUMaObjAK1I1CoBA&sgi=2&ved=OCH4Anthropos. Catálogo Cimarrón: PN56.T78 R422008 Q BOwCg&g=la+bendita+mania+de+contar+gabriel

+garcia+marguez&usg=AFQiCNHZd69wc~4NiILfNwZ6BNLLKKNZww&cad=da PN1996 845