UNIVERSIDAD AUTÓNO y.A DE BAJA CALIFORNIACOORDINACiÓN DE FORMACiÓN BAslCA

COORDINACiÓN DE FORMACiÓN PROFESIONAL Y VINCULACiÓN UNIVERSITARIAPROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

1. DATOS DE IDENTIFICACiÓN

DEC 0720091. Unidad académica (s): Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa

VICERRECTORIA·CAMPUS MEXICAlIDEPARTAMENTO DE fORMACION

3 V ·PROFESIONAl y IMNC.ULA!:I1JN. Igencla del plan: 2(JU4~L2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s) Licenciado en Docencia de la Lengua yLiteratura.

4. Nombre de la unidad de aprendizaje Literatura Hispanoamericana 5. Clave _~9:.:.!4~55~__

6. HC: 1 HL: HT: 7 HPC: HCL: HE: 1 CR: 9

7. Ciclo escolar:_=.20=0=9~-2=-- _ 8. Etapa de formación a la que pertenece: _T.:....:e::.!.r!.!.:m~in!!::a::_1 _

9. Carácter de la unidad de aprendizaje Obligatoria _ Optativa ----"-X-=-- _

Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: ninguno

Formuló LCC. Nery Josefa Aguilar SiqueirosActualizó LCC Nery Josefa Aguilar Siqueiros

Mtra. Aidee Espinosa PulidoFecha: Junio de 2009

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Vo. BO~ MC. Clotilde Lomelí Agruel

Cargo Directora de la Facultad

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n o o11.PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

El programa de unidad de aprendizaje de Literatura Hispanoamericana está ubicado en la etapa terminal de la carrera Licenciado enDocencia de la Lengua y Literatura, está relacionada en contenidos con Literatura Española I y 11;es el antecedente para la unidadde aprendizaje de Literatura Mexicana que se abordará en 8vo semestre.

Dentro del propósito se pretende: Estudiar las principales corrientes de la historia de la Literatura Hispanoamericana desde la épocaColonial hasta el Siglo XX, a través de lecturas, investigaciones, videos v presentaciones; con la finalidad de identificar los autores yobras más representativas, así como reconocer los temas y rasgos estilísticos más característicos de los libros seleccionados.

1-1

111.COMPETENCIA (S) DEL CURSO

Describir la Literatura Hispanoamericana desde una panorámica general abordando desde sus orígenes prehispánicos hasta laactualidad, mediante técnicas de análisis de textos, de elaboración de reportes de lectura crítica y reseñas de textos narrativos,poéticos y ensayísticos, destacando a los autores más importantes, para comprender su conexión con el contexto histórico social,mostrando responsabilidad en los trabajos, respeto a la diversidad de opiniones y una actitud ordenada, disciplinada y abierta altrabajo colaborativo.

Examensemestral escrito.

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IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑOPortafolio de evidencias:- Elaborará una carpeta de evidencias que contenga los documentos producto de sus lecturas y prácticas: Cuadros comparativos, mapasconceptuales y mentales, resúmenes, líneas del tiempo, síntesis de textos leídos en clase, reporte de películas y/o documentalesproyectados, sobre los temas del curso. Formatos escritos que definan características específicas de cada periodo histórico-literario)Ésta será revisada al final del semestre como parte de la evaluación.- Durante el curso experimentará la participación activa en las clases, con un nivel de reflexión y argumentación adecuado a su formación en

la elaboración de sus trabajos, además desarrollará la capacidad de aplicar la teoría a la práctica y valorar el trabajo en equipo, así como elaprendizaje autónomo.

o o ov. DESARROLLOPORUNIDADES

Competencia. Conocer las zonas geográfico-culturales y sus caracteres generales del espacio hispanoamericano y las obras literariasrepresentativas, mediante ejercicios, lecturas, exposiciones; para así adquirir los conceptos históricos y críticos esenciales para la comprensiónde la literatura de esta época, con una actitud abierta y disciplinada que lo lleve a valorar y entender la identidad cultural de México.

Contenido Duración 30Unidad l. _Introducción a la Literatura Hispanoamericana, de las culturas prehispánicas hasta las Corrientes Novelescas delSiglo XIX. ¡ 1 "

1. Introducción y conceptos básicos sobre la Literatura Hispanoamericana.1.1. Introducción general.1.2. Características de la historia y la cultura hispanoamericanas.1.3. La cuestión de la identidad.

2. Las culturas prehispánicas de Hispanoamérica y su persistencia en la Literatura Contemporánea.

3. Época Colonial., ,3.1. Los cronistas de indias (Cortés, Bernal Díaz del Castillo, Las Casas, Fernández de Oviedo)3.2. La poesía épica: Alonso de Ercilla.3.3. Escritos sobre el descubrimiento y conquista de indias.

4. La Literatura Virreinal en los Siglos XVI, y XVII: lírica, épica, prosa y teatro., ,

5. Siglo XVIIi:' La literatura de la ilustración en América. Comentario de poemas de José María Heredia.

6. Siglo XIX: El Neoclasicismo y la Literatura de la Independencia.6.1. Principales corrientes novelescas.

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V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia. Identificar los principales exponentes y las características del Romanticismo, Realismo, Costumbrismo, Criollismo,Naturalismo' y Modernismo en Hispanoamérica, así como analizar los rasgos de dichas tendencias, empleando lecturas,investigación bibliográfica, ejercicios prácticos, para profundizar en las corrientes literarias y distinguir y caracterizar obras de losprincipales autores hispanoamericanos del siglo XIX en los diferentes géneros, con una actitud sensible e interesada demostrandolaboriosidad res onsabilidad.

ContenidoUnidad 11.Corrientes literarias: Romanticismo, la novela y el Modernismo.

Duración 42

2.1. Romanticismo y Literatura Gauchesca.2.1.1. La generación de los proscritos argentinos: Echeverría.2.1.2. Domingo Faustino Sarmiento y el enfrentamiento entre civilización y barbarie.2.1.3. El desarrollo de la poesía gauchesca.

2.2. Corrientes de la prosa y la novela hispanoamericana del Siglo XIX.2.2.1. El realismo mágico.2.2.2. Miguel Angel Asturias y Alejo Carpentier.

2.3. El Modernismo:2.3.1. La generación de José Martí: José Asunción Silva, Julián del Casal, Manuel Gutiérrez Nájera.2.3.2. Rubén Darío y sus seguidores: Lugones, Herrera y Reissig.2.3.3. José Enrique Rodó y el Posmodernismo en Hispanoamérica.2.3.4. El Posmodernisrno y las Vanguardias. Vicente Huidobro, Jorge Luis Sorges, César Vallejo, Miguel Angel Asturias, NicolásGuillén, José Lezama Lima.2.3.5. Pablo Neruda, perfil humano y psicolóqico. Primeros libros. Residencia en la tierra. Canto general. El libro de las odas. Elmundo poético de Neruda.

r.===o:=============v. DESARROLL ,1PORUNIDADES

Competencla. Enunciar las características formales del cuento a través del análisis de relatos breves representativos de lasdistintas corrientes literarias hispanoamericanas y del estudio de la evolución del personaje femenino en la narrativahispanoamericana para desarrollar sus destrezas comunicativas, de lectura e interpretación de obras literarias. Mediante una actitudemprendedora y constructiva, mostrando respeto, comprensión y tolerancia.

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ContenidoUnidad 1II._Lapoesía y la narrativa en el Siglo XX.3.1. Poesía hispanoamericana del Siglo XX.3.1.1. La transición: Gabriela mistral y Juana de Ibarbourou.3.1.2. Otras Poetas.

Duración 40

3.2. Narrativa hispanoamericana del Siglo XX (1900-1940)3.2.1. El cuento modernista.3.2.2. Nuevos modelos del género.3.2.3. Horacio Quiroga.3.2.4. La narrativa antes de 1940: regionalismo, narrativa indigenista.3.2.5.ldentidad cultural y realismo literario.3.2.6. Lectura,y comentario de "La vorágine" de Eustasio Rivera (colombiano)

I

3.3. La nueva narrativa hispanoamericana.3.3.1. Narrativa posterior a 1940: nuevas direcciones.3.3.2. Principales representantes.3.3.3. La narrativa fantástica: Jorge Luis Borges, Ficciones. Temas principales

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r.====O=============rV. DESARROL[ POR UNIDADES

Competencias: Examinar las novelas más significativas del Boom Hispanoamericano, señalando los temas principales y lasconstantes temáticas, ideológicas y simbólicas recurrentes en los discursos y la interrelación con su contexto mediante lecturas,análisis de textos y trabajo colaborativo, para identificar a los principales dramaturgos y ensayistas, su estilo y obras másrepresentativas. A través de una actitud empática, constructiva mostrando tolerancia, puntualidad y responsabilidad.

Contenido Duración 32Unidad IV. El Boom de la literatura, el Realismo, el teatro hispanoamericano, el ensayo del Siglo XX.

4.1. El Boom en la literatura: Gabriel García Márquez y Mario vargas Llosa.4.1.1 Lectura y comentario de Crónica de una muerte anunciada y Los cachorros.4.1.2 Ernesto Sábato, José Revueltas, José lezama Lima.

4.2. El realismo urbano: Julio Ramón Ribeyro: alternativas del realismo tradicional.4.2.1. Lectura y comentario de sus Cuentos.

4.3. Corrientes del teatro hispanoamericano en el Siglo XX.4.3.1. Florencio Sánchez.4.3.2. Xavier Villaurrutia. 1,

4.3.3. Rodolfo Usigli. I4.3.4. Paraguay, Chile, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Venezuela, Centroamérica.

4.4. Los ensayistas del Siglo XX.4.4.1. El estudio del ensayo hispanoamericano.4.4.2. Precursores. \4.4.3. Los sucesores. .,4.4.4. El ensayo feminista en la actualidad.

4.5. Algunos ensayistas:El dominicano Pedro Henríquez Ureña, autor de Ensayos en busca de nuestra expresión (1928)el colombiano Germán Arciniegas en El continente de siete colores (1965)el argentino Eduardo Mallea, autor de Historia de una pasión argentina (1935)

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

No. de Material de¡ Competencia(s) Descripción Apoyo DuraciónPráctica

Diferenciar los estilos de los autores nativos de la Epoca Elaboración de un cuadro de la Literatura Precolombina. Anotarán autores, Plataforma BB1 Precolombina, así como la temática y las características obras y características del estilo literario. 2 Hrs.de su obra.Ubicar,~eográficamente en un mapa las diversas zonas En un mapa de Latinoamérica localizarán las siguientes zonas: Cañón, Power point, mapa

2 de Hispanoamérica. Mesoamérica, Centroamérica, Latinoamérica, Sudarnérica, Zona del caribe, de Latinoamérica. 1 Hrs.Aridoamérica, Oasisamérica. Colores

3 Observar y describir los elementos encontrados en una Realizarán un análisis de la película Cabeza de Vaca y llenarán el cuadro. Película de Cabeza de3 Hrs.película de la época Precolombina y de la Conquista. Se harán comentarios verbales en plenaria. Vaca. Copia con el cuadro.

Ubicar en un texto de la literatura precolombina las Leer un texto de la época precolombina. Realizar el Reporte de lectura No. 1 Texto. Formato paraI 4 temáticas abordadas por el autor. reporte de lectura. 1 Hrs.

Locallizar en un texto de la literatura de la Colonia las Leer un texto de la época Colonial. Realizar el reporte de lectura No. 2 Texto. Formato para5 ideas relacionadas con la identidad cultural. reporte de lectura. 1 Hrs.

Identificar en diversas fuentes información relacionada Localizar la biografía de Alfonso de Ercilla, su producción literaria, su estilo, Plataforma SS6 con Alfonso de Ercilla. características de su obra. Intercambio de información en un foro de Libros de texto, 2 Hrs... discusión. enciclopedias, discos

compactos, Internet, etc.Señalar las ideas principales de los cantos de La Leer los cantos de La Araucana realizar un cuadro con el argumento breve Cuadro para análisis.

7 Araucana de Alonso de Ercilla. de cada uno. 2 Hrs.Locallizar en un cuento o novela de Jorge Luis Sorges, Leer una obra de Jorge Luis Sorges . Realizar el Reporte de lectura No. 3 Texto. Formato para

8 las temáticas abordadas por el autor y su estilo literario. reporte de lectura. 1 Hrs.Identificar en un cuento o novela de Rómulo Gallegos, Leer una obra de Rómulo Gallegos. Realizar el Reporte de lectura No. 4 Texto. Formato para

9 las ternáficas abordadas por el autor y su estilo literario. reporte de lectura. 1 Hrs.Analizar' el texto "Espejo de paciencia" lectura de Leer el texto de Silvestre de Balboa, explicar el contenido del primer canto e Texto. Plataforma BB

11 10 comprensión. investigar el vocabulario en un diccionario. Foro No. 3 diccionario 2 Hrs.11 Distinguir en un cuento o novela de Manuel Puig, las Leer una obra de Manuel Puig. Realizar el Reporte de lectura No. 5 Texto. Formato para

2 Hrs.temáticas abordadas por el autor y su estilo literario. reporte de lectura.12 Encontrar en un cuento o novela de Julio Cortázar, las Leer una obra de Julio Cortázar. Realizar el Reporte de lectura No. 6 Texto. Formato para 1 Hrs.temáticas abordadas por el autor y su estilo literario. reporte de lectura.13 Identificar n un cuento o novela de Mario vargas Llosa, Leer una obra de Mario Vargas Llosa. Realizar el Reporte de lectura No. 7 Texto. Formato para

3 Hrs.las temáticas abordadas por el autor y su estilo literario. reporte de lectura.Locallizar en un cuento o novela de Gabriel García Leer una obra de Gabriel García Márquez. Realizar el Rep. de lectura No. 8 Texto. Formato para

14 Márquez, las temáticas abordadas <porel autor y su estilo reporte de lectura. 1 Hrs.literario,Desarroílar su capacidad para resumir datos importantes Investigar en diversas fuentes y elaborar cuadros de autores y sus obras Fuentes diversas Depende15 de autores y obras en 'distintos periodos literarios. representativas según el periodo literario. (enciclopedias, textos,

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Internet, CD, etc.) I 11 . erario.-, , rJtI!!

VII. METODOLOGíA DE TRABAJO

Por parte del docente:Las sesiones se distribuirán en clases semanales teóricas y prácticas, mediante exposición e instrucción de las temáticas que se encuentranen el contenido de las unidades.

Actividades guiadas: Asesorará a los alumnos en los temas que ameriten repaso.- Orientación de trabajos: explicación y revisión de trabajos individuales y en grupo- Tutorías de g'rupo: aclaración de dudas y actividades previas a la evaluación, instrucciones sobre búsqueda bibliográfica y elaboración detrabajos prácticos.

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Por parte del alumno:- Actividades prácticas como aplicación de los contenidos teóricos: comentarios de textos, lecturas en clase, audiciones y vídeos.- Análisis en el aula de textos poéticos, cuentos, novelas y bibliografía.- Trabajo en clase con materiales, textos, audiovisuales, etc. que permitan ampliar e ilustrar las previas sesiones de clase teórica.- Se elaborará un cuaderno de prácticas para facilitar algunos materiales, textos y propuestas de actividades específicas que habrán de serentregadas periódicamente para su corrección.- Presentación de los trabajos en grupo.- Debates en clase.- Investigación y exposición de contenidos asignados de manera individual y grupal.- Respetar las normas básicas de convivencia.

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o oVIII. CRITERIO bE EVALUACiÓN

De acuerdo con el reglamento general de exámenes se debe tener como mínimo el 80 % de asistencia al curso.

La evaluación se llevará a cabo mediante:

MEDIO O EVIDENCIA CRITERIO VALORLecturas Capacidad de análisis y síntesis en los procesos.de lectura y los trabajos escritos. 20%Práctica de la consulta bibliográfica: capacidad de búsqueda, documentación, comprensióncrítica y aplicación de las fuentes biblio_g_ráficasal estudio de los textos

Participación en las sesiones Responsabilidad en el cumplimiento de los ejercicios, trabajos individuales y colectivos en 15%clase. Entrega puntual de los trabajos. Exposiciones breves de temas selectos. Puntuará_Qositivamentela participación y la asistencia en las clases teóricas

Sesiones en la plataforma La participación oportuna (a tiempo) cuenta como asistencia. Los trabajos elaborados a 15%Blackboard Academic Suite través de Bb tienen validez para la calificación semestral, por lo que deberán entregarsetodos los ejercicios demostrando conocimiento y un buen nivel de aplicación__y análisis.

Portafolio de evidencias Incluirá los trabajos, apuntes, investigaciones, ejercicios realizados en clase. 10%Exámenes parciales Dos exámenes_Qarcialesescritos, correspondientes a las unidades 1 y 2. 20%Prueba final (examen escrito) Contenido de todo el semestre, en dicha prueba se incluirá un apartado sobre las lecturas 20%realizadas.

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IX. BI GRAFIA

Básica

ARMINO, MAURO. Parnaso. DiccionarioSopena de Literatura.Tomo 1Autores españoles e hispanoamericanos.Ed. Ramón Sopena,SA España,1972.BELLlNI GIUSEPPE, Nueva Historia de la LiteraturaHispanoamericana,EditorialCastalia SA 1977Madrid, España.IMBERT, Enrique, Historia.de la literatura hispanoamericana, FCE,México, 1980 'Álvarez, Ma. Edmée. Literatura Mexicana e Hispanoamericana. EditorialPorrúa. 2004.Millán, María del Carmen. Literatura Mexicana e Hispanoamericana. 4taEdición. Editorial Esfinge. México. 2005Macías Ángeles, Leticia y Arcíla Buendía, Luz Betty. LiteraturaMexicana e iberoamericana. Oxford University Press. México. 2005.Oseguera de Chávez, Eva Lydia, Historia de la literatura latinoamericana.México, Pearson Educación. 2000

LECTURAS OBLIGATORIASÁLVAR NÚÑEZ CABEZA DE VACA, Naufragios,ed. de Juan FranciscoMaura,Madrid, Cátedra. I

ESTEBAN ECHEVERRíA, El matadero. La cautiva, ed. de Leonor Fleming,Madrid,Cátedra.JOSÉ HERNÁNDEZ, El gaucho Martín Fierro. La vueltade Martín Fierro.Varias ediciones: Cátedra, Planeta,Castalia.RUBÉN DARíO, 'Azul... Cantos de vidayesperanza. ed. de José Ma

Martinez, Madrid, Cátedra. Otras ediciones sueltas de ambos libros.PABLO NERUDA, Antologíapoética, prólogo, selección y notasde HernánLoyolaMadrid: Alianza, 1999.Pablo Neruda, Residencia en la tierra, Madrid, Cátedra.JORGE LUIS BORGES, Narraciones,ed. Marcos RicardoBarnatán.Cátedra.GABRIEL GARCíA MÁRQUEZ: Cienaños de soledad. Ed. Jaques Joset.Cátedra. Otras ediciones.Gabriel Gareía Márquez, La increíble y triste historia de la cándidaEréndira y su abuela desalmada, Barcelona, Plaza y Janés.Cortázar, Julio, Todos los fuegos el fuego, Barcelona, Edhasa.Rómulo Gallegos, Doña Bárbara.Manuel Puig. El beso de la mujer araña.Julio Cortázar, Alejo Carpentier. Mario Vargas Llosa.

Complementaria

JOSE MARTI,: Ismaelillo. Versos libres. Versossencillos.ed. IvanA. Schulman,MaCátedra. También es posible leer su Poesfa completa,Alianza.Vicente Huidobro, Altazor, ed. de Renéde Costa, Madrid, Cátedra, 1983.César Vallejo, Poemas humanos. España, aparta de mí este cáliz, ed. de F.Martinez García, Madrid, Castalia, 1987.Oetavio Paz, Libertad bajo palabra, ed. de Enrico Maria Sentí, Madrid, Cátedra,1991.Nieanor Parra, Poemas y antipoemas, ed. de R. de Costa, Madrid, Cátedra,1988.Antología de la poesía hispanoamericana contemporánea: 1914-1987,ed. JoséOlivio Jiménez, Madrid, Alianza, 1993.

INTERNEThttp://www.alu.us.eslo/oscmacgómlliteratura.html