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,UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA UNIVfU:' 01COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSIT -rtA.J~,'Wt,~:i~b~~:~('APROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENC 
11.PROPÓSITO i'NERAL DEL CURSO
Proporcionar al estudiante elementos teóricos y prácticos que le permitan redactar textos comunes en la práctica profesional y propiciar lareflexión sobre la necesidad del uso adecuado del lenguaje oral y escrito, así como la responsabilidad que como profesionista tendrá ante losreceptores de los documentos que le corresponderá redactar. De igual manera, contribuir en la mejora de la redacción del estudiante, alanalizar los errores ortográficos más frecuentes poniendo especial interés en aquellos puntos que son esenciales y que es menester sean tomadosen cuenta para sólo así escribir correctamente.
Los conocimientos que se adquieran en este curso contribuirán en la formación del estudiante y le permitirán mejorar sus habilidades paracomunicarse por escrito durante sus estudios y en su ámbito laboral.
Redacción Avanzada es una unidad de aprendizaje cuya naturaleza dentro del plan de estudios es de índole optativa; guarda estrecha relacióncon otras unidades de aprendizaje, principalmente con Lectura Analítica y Elaboración de Textos, así como también con Gramática Española Iy Gramática-Española 11e indirectamente se vincula con las demás unidades de aprendizaje que comprenden el área de especialidad en Lenguay Literatura.
111. COMPETENCIA (S) DEL CURSO
Aplicar estrategias para la redacción de escritos profesionales, realizando escritos con una exposición organizada, precisa, clara y adecuada adiferentes tipos de lectores y utilizando las reglas prácticas de redacción y estilo en la comprensión y construcción de textos, cuestión que lepermitirá expresarse claramente por escrito para que logre una expresión escrita satisfactoria del proceso comunicativo-creativo. Con unaactitud innovadora y creativa de forma responsable, paciente y respetuosa.
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IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO
El estudiante integrará una carpeta que contenga las versiones preliminar, sugerida, corregida y definitiva de los documentos profesionales queaprendió a realizar: Informe; solicitud, respuesta argumentada; semblanza, currículum vitae; discurso; boletín de prensa; ponencia y proyectopresentando además de manera verbal y escrita un informe de las ideas, críticas y opiniones acerca de los tópicos estudiados.
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v. I DESARROLLO POR UNIDADES
Competencia IIdentificar la importancia de una adecuada comunicación oral conociendo técnicas grupales y foros de discusión, para que verifique como lacomunicación asertiva incide en el mejor entendimiento entre los seres humanos y el logro de los objetivos de un grupo, con una actitudreflexiva y crítica, de forma responsable y comprometida.
Contenido Duración 1Semana ( 7 horas)
Unidad 1: Introducción,
1.1 Encuadre de la asignatura.1.2 Presentación del curso.1.3 Evaluación diagnóstica.1.4 Importancia de la adecuada comunicación.1.5 Técnicas grupales.1.6 Foros de discusión.
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v. 11DESARRRo POR UNIDADES
Competencia 11Descubrir el mundo de la escritura y la redacción a través de diversas actividades que lo involucren en el conocimiento de su propio estilocreativo, para que con base en las deficiencias encontradas en un ejercicio cotidiano de introspección, se comprometa por decisión propia atrabajar arduamente y de manera habitual en mejorarlo. Con una actitud emprendedora y creativa, siendo responsable y comprometido.
Contenido Duración 2 semanas ( 14 horas)
Unidad 11: El Mundo de la Escritura
2. 1El arte de escribir.
2.2 Diferencias entre escribir, redactar y componer.
2.3 Lineamientos para la presentación de un escrito.
2.4 Importancia de la buena redacción.
2.5 Técnicas de escritura.
2.6 Tipos de redacciones.
2.7 Foros de discusión.
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v. 111DESARR L O POR UNIDADES
Competencía HlComprender la importancia de la gramática, abordando las características del estilo, reglas ortográficas, ejercicios de la lectura y lasdiferentes formas de expresión para aplicarlos y cristal izarlos en la redacción de escritos académicos y documentos profesionales. Con unaactitud creativa asumiendo compromiso por lo que hace.
DuraciónContenido 3 semanas (21 horas)
Unidad 111:Nociones Preliminares sobre Redacción,
3.1 Importancia de la gramática.
3.2 Elementos básicos (acentuación, ortografía, mayúsculas, puntuación, morfología, sintaxis y vicios del lenguaje)
3.3 El estilo.
3.4 Sencillez.
3.5 Concisión.','
3.6 Claridad.
3.7 Originalidad.
3.8 Formas de expresión.
3.9 La d~scripción.
3.10 La narración.
3.11 La argumentación.
3.12 'La exposición.
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:==========================~()====~V. IV DESARRO O POR UNIDADES
Competencia IVMejorar su redacción, elaborando textos y reportes académicos breves con claridad y orden conveniente a fm de que el estudiante expresepuntos de vista personales adecuadamente sustentados, con una actitud crítica, indagadora, de forma responsable y respetuosa.
Contenido Duración 3 semanas (21 horas)
Unidad IV: Claridad y Orden en la Redacción
4.1 Orden, disciplina y variedad.
4.2 Construcción lógica al ordenar las palabras y las ideas.
4.3 Coherencia y pertinencia entre la idea principal y las ideas secundarias.
4.4 Concatenación y claridad en los párrafos.
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V. V DESARROLLO POR UNIDADES
Competencia VRedactar de manera profesional. Desarrollando documentos del quehacer profesional, utilizando un lenguaje impersonal; aclaración yordenamiento de los pensamientos con una actitud observadora y pulcra de manera reflexiva y crítica.
Contenido Duración 7 Semanas ( 49 horas)
Unidad V: Práctica Profesional de Redacción
5.1 Práctica de Elaboración de Informe.
5.2 Práctica de Elaboración de Solicitud.
5.3 Práctica de Elaboración de Respuesta Argentada.
5.4 Práctica de Elaboración de Semblanza.
5.5 Práctica de Elaboración de Currículum Vitae.
5.6 Práctica de Elaboración de Discurso.
5.7 Práctica de Elaboración de Boletín de Prensa.
5.8 Práctica de Elaboración de Ponencia
5.9 Práctica de Elaboración de Proyecto.
VI. ESTRUC DE LAS PRÁCTICAS
No. dePráctica Competencia(s) Descripción Material de
Apoyo Duración
(
1Proyecto de
Vida yCarrera
2
Ensayo
3RedacciónDoctos.
Profesionales
Reflexionar en tomo a su futura prácticaprofesional mediante un escrito donde ID Desarrollarargumente su postura ante su profesión. Conuna actitud crítica y honorable.
Desarrollar un proyecto de vida y carrera,'estructurando un documento que contenga. losplanes tanto personales como académicos yprofesionales. Con una actitud creativa y
rl honesta.
W Estructurar un proyecto de vida y carreray elaborar Currículum Vitae con laintención de que los estudiantes soliciteninterinatos en las escuelas en que seencuentren realizando sus prácticasprofesionales.
un trabajo colectivo deredacción, corrección y evaluación que secentre en el tema.
ID Redacción de:Informe.Solicitud.Respuesta Argentada.
Redactar documentos desarrollando su Semblanza.creación que permitirá contar con una Currículum Vitae.herramienta que contenga una matrizexistente de cada uno de éstos que le Discurso.'facilitará su uso cuando se encuentre en el Boletín de Prensa.campo laboral. Ponencia
Proyecto
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Lecturas previas, hojasblancas, bolígrafos,diccionario, diccionariode sinónimos yantónimos, computadora,cañón e Internet.
Hojas blancas, copiasfotostáticas, diccionario,diccionario de sinónimosy antónimos y bolígrafos.
Bolígrafos, hojas blancas,computadora, cañón,Internet, diccionario,diccionario de sinónimosy antónimos, copiasfotostáticas y rotafolios.
6 Hrs.
4 Hrs.
22 Hrs.
VII. METODO OGÍA DE TRABAJO
Redacción Avanzada es una unidad de aprendizaje que ha sido diseñada para ser eminentemente práctica y desarrollada a manera de seminario _taller, donde la participación del docente consiste en un constante monitoreo de las necesidades y dudas de los estudiantes en cada sesión, con elfin de propiciar que sean ellos mismos quienes, a partir de la reflexión sobre los aspectos lógicos del lenguaje, deduzcan las normasgramaticales u ortográficas sin tener que memorizarlas.
Asimismo, a partir de la experiencia que se acumule en las primeras cuatro unidades, el profesor encomendará la exposición de temas relativosal uso de los signos de puntuación (punto, coma, punto y coma y dos puntos), el abuso de los gerundios, la utilización de conjunciones,preposiciones y otros, de acuerdo con los errores que más constantemente hubiese cometido un alumno, a quien se asignará la exposición sobreese tema en particular.
Por otra parte, las sesiones en el salón de clases se destinarán al análisis y revisión del contenido de cada práctica, a la introducción a losaspectos más relevantes que hubiesen de tomarse en cuenta para la redacción de cada ejercicio, a las dudas de los estudiantes y a la revisión deejercicios anteriores, mientras que las sesiones en el laboratorio de cómputo serán para la realización de cada ejercicio con tiempo límite deentrega, tal como sucede en el ejercicio profesional, donde se establecen metas temporales que no se pueden modificar.
VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓNl. Estatutos de la UABC.
- 80% de Asistencias, para derecho a calificación Ordinaria- 40% de Asistencias, para derecho a Calificación Extraordinaria
II. Evaluación.
Portafolio de evidencias 1. Ejercicios de cada una de las unidades 30%2. Ejemplos de cada uno de los
documentos3. Ortografía, redacción4. Buena
Memoria 1. Desarrollo de tópicos abordados en clase 15%2. Capacidad de análisis3. Redacción
Actividades en plataforma 1. Cumplimiento en tiempo y forma de 15%una de las actividades designadas en
,ti 1 BlackboardParticipación , 1. Asistencia puntual 40%
.: 2. Participación activa y efectiva!; 3. Socialización mediante proyecto
4. Ponencia
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IX. BIQIOGRAFÍA
Básica Complementaria
ID Barriga, Amaro y Rojas Tapia Antonio. 2002 Redacción para IDUniversitarios. México: Banca y Comercio.
ID CamposArsenio. 2002. RedacciónAvanzada. México: Esfinge. IDID Cassany, Daniel. 1989. Describir el escribir. Cómo se aprende a
escribir. Barcelona: Paidós. IDID Cassany, Daniel. 1993 "Ideas para desarrollar los procesos de
redacción". Cuadernos de pedagogía, 216. IDID Cassany, Daniel. 1999. Construir la escritura. Barcelona:
Paidós.ID Cassany, Daniel, 2000. Reparar la escritura. Didáctica de la
corrección de lo escrito. Barcelona: Editorial Graó.ID Cassany, Daniel. 2002. La cocina de la escritura. Barcelona:
Anagrama.ID Chávez Pérez, Fidel. 1998. Redacción avanzada. Un enfoque
lingüístico. México: AddisonWesley Longman de México.ID Cohen, Sandro. 1994. Redacción sin dolor. Planeta Mexicana:
México.ID Correa Pérez, Alicia. 1998. El Placer de la escritura.
LongmanJAlambra: México.rn MüIler Delgado, Marta Virginia. 1988. Curso básico de
redacción. San José: EUC;R. Ortega Wenceslao. 1988.Ortografía programada. México: McGraw-Hill.
w Real Academia Española. 1999. Ortografía de la lenguaespañola.
W Saad, Antonio Migue. 1999. Redacción desde cuestionesgramaticaleshasta el informe formal extenso. CECSA: México.
ID Serafíni, María Teresa. 1985. Cómo redactar un tema..Didácticade la escritura. Barcelona: Paidós.
ID Serafíni, María Teresa. 1992. Cómo se escribe, Barcelona:Paidós.
W Vivaldi, Martín. Curso de Redacción. Paraninfo, Barcelona,1981
Diccionario de Sinónimosy antónimos (diversosautores).
Diccionario de la lengua española (diversos autores).
Diccionario de conjugacióny preposiciones (diversosautores).
Casares Arrangoiz , Siliceo Aguilar, 1992, Planeaciónde vida ycarrera, México, LIMUSA ©
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