Unidad ii arturo

*UNIDAD IILINGÜÍSTICA

DEL TEXTO

*TRABAJOS INDIVIDUALES

LA EDUCACION EN LA UNIVERSIDAD ECUATORIANAEn el Ecuador con el pasar del tiempo sus Universidades han ido evolucionando a nivel académico. Gracias a esto miles de estudiantes pueden gozar de este derecho que es el derecho a la educación que tiene como propósito q todas sus universidades puedan dar una educación de calidad por la razón que todas las universidades del ecuador han sido evaluadas de manera equitativa esperando que esto sea tomado de manera ejemplar para los estudiantes de las diversas universidades del Ecuador .Existen universidades de todas las categorías o de de todos los niveles académicas por ejm; La Universidad Central del Ecuador ubicada en la ciudad de Quito la cual es una de las mejores universidades del Ecuador ,la educación a nivel ecuatoriana se ha ampliado de manera que todos los profesores de dichas universidades fueron capacitados para que de esa forma puedan dar una educación de calidad a sus estudiantes por lo tanto dicha educación es recompensada por sus logros a nivel nacional ,finalmente un gobierno a logrado que sus establecimientos educativos a nivel nacional sean uno de los mejores del país .El ecuador en el aspecto educativo tiene a los mejores decanos ,profesores ,instructores etc. Diez años atrás este sueño no era posible pero sin embargo su educación no se daba por vencida ,la educación de la universidad ecuatoriana es cada vez más estricta y practica es decir los alumnos ya no cuentan con el sistema mejor conocido como el de pagar para aprobar los semestres ni los profesores ser parte de esa corrupción ,en mi opinión las universidades del ecuador tienen mucho que dar y mucha ayuda que recibir en ese aspecto a continuación se darán cuenta de los principales motivos y causas por las cuales fueron cerradas algunas universidades del ecuador : el bajo nivel académico , mal desempeño de la misma , no aprobaron las pruebas planteadas por la SENESCYT todas estas son causas por las cuales las universidades del ecuador tenían un mal desempeño académico y como consecuencia de eso no eran centros educativos actos para la educación de los jóvenes ecuatorianos ,existen cientos de carreras para las mismas o en caso de la sierra depende en la institución en la que se encuentre situada estas ramas son por lo tanto fruto del esfuerzo de aquellos docentes establecidos .

En el ecuador tanto universidades fiscales como particulares son de gran prestigio para sus alumnos las mismas que tienen distintos métodos de enseñanza y constan de salas de computación, deportivas, audiovisuales que son de uso únicamente para los jóvenes

estudiantes de dicho establecimiento donde se encuentre ubicado este beneficio estudiantil mencionando también que hay motivos para que esa educación sea de primera es que los maestros son específicamente para el servicio de los estudiantes .

Para mi criterio personal la educación en las universidades ecuatorianas son buenas pero hay un problema en el cual incluye a los estudiantes y es esa falta de entusiasmo, interés a lo que se hace, desempeño académico incluyéndome en eso manifestado si hay soluciones no es tan grave pero las universidades des país deberían plantear mas enseñanza de manera en el que los estudiantes pongan más interés o puede ser que hagan las clases como tipo más investigación porque no todo se vasa en la enseñanza practica si no también en la búsqueda de soluciones a lo que el profesor le plante en el problema para que de esa manera pueda haber participación de parte del alumno.

A pesar de que la educación sea buena nunca descansaremos para que sea perfecta y los frutos sean cada vez más buenos, para finalizar con lo escrito espero que para todos y cada uno de ustedes sean cada vez más el esfuerzo y así juntos seamos unas personas de bien preparadas con el nuevo nivel de enseñanza planteado en las universidades ecuatorianas.

*ANEXOS

*LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

*DEFINICIÓN DE TEXTO

*El texto es una unidad lingüística formada por un conjunto de enunciados que tienen una intención comunicativa y que están internamente estructurados. Dicho de otro modo, un texto es un conjunto de enunciados internamente estructurados, producido por un emisor que actúa movido por una intención comunicativa en un determinado contexto.

*CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

COHERENCIA TEXTUAL

*La coherencia es una propiedad de los textos que consiste en seleccionar y organizar la información que el hablante quiere transmitir para que pueda ser percibida de una forma clara y precisa por el receptor. Es una propiedad que está relacionada con la organización de la información y con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto.

LA COHESIÓN TEXTUAL

* La cohesión es una propiedad de los textos que consiste en la relación gramatical y semántica entre los enunciados que forman ese texto.

*DIFERENCIA ENTRE UN TEXTO Y NO TEXTO

Es cuando una persona tiene un texto que puede palparlo.• TEXTO

Es cuando el texto uno lo extrae de la mente.• NO TEXTO

* TIPOLOGIA TEXTUALTIPO DE DISCURSO(Intención comunicativa)

TIPO DE TEXTO(Estructura)

TIPO DE ESCRITO(Actualización del discurso)

Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos, novelas.

Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto, conferencia, resúmenes.

Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas, canción, fábulas, reportajes.

Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos, poemas.

Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas, reglamentos, códigos.

Informar Informativo Noticias, informaciones, E mail.

Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas astrales

*FUNCIONES DEL LENGUAJE

*Función representativa o referencial. Se usa cuando pretendemos meramente transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos :

“Está lloviendo”, o “La capital de Marruecos es Rabat”.

Esta función se centra, dentro de los elementos de la comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien dice que se centra en la realidad exterior o referente (los elementos de la comunicación están explicados al final de este artículo).

*Función expresiva o emotiva. Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se centra esta función) pretende dar cuenta de su estado físico o anímico, como cuando soltamos un “¡Ay!” al pillarnos la lengua con la tapa del piano, cuando decimos a nuestra novia que la echamos de menos o cuando decimos que odiamos las espinacas.

*Función apelativa o conativa. Mediante el uso de esta función normalmente pretendemos provocar una reacción en el receptor, que es el elemento fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo.

Es la función principal cuando, por ejemplo, decimos:

“Vete a tomar el aire”, “Abre la ventana, por favor” o “Cállate”.

FUNCIONES DEL

LENGUAJE

PERSUASIVA EXPRESIVA INFORMATIVA

TIPOS DE TEXTO

PublicidadDiscurso político

Artículo de opinión

NovelaCuentoTeatro

NoticiaConferencia

Cartel

*NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO

*PRIMER NIVEL: La estructura superficial: Es el texto al que el lector/ oyente se enfrenta en primera instancia.

Comprender el texto implica dar una coherencia global.

*SEGUNDO NIVEL: La estructura profunda o texto base: Se compone de un conjunto ordenado de proposiciones y de conceptos organizados en diferentes niveles jerárquicos.

* CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS LITERARIOS*La presuposición: o creación de

significados implícitos en lugar de significados explícitos

*El subjetivismo: o descripción de la realidad a través del filtro de la conciencia de los protagonistas de la historia

*La perspectiva múltiple: o de cada una de las partes del mundo de una serie de prismas.

* IMPORTANCIA DE LOS NIVELES DE LECTURA

*No hay dudas que la actividad lectora constituye uno de los instrumentos de cardinal importancia para alcanzar éxitos verdaderos tanto en el estudio, como en el trabajo. La lectura, como actividad verbal, ha desempeñado, desempeña y desempeñará un papel determinante en el desarrollo humano. Para apreciar su valor pragmático basta saber que aproximadamente las tres cuartas partes de lo que se aprende llega por vía de la lectura. A pesar de la aparición de nuevas vías y medios de asimilación de conocimientos, la lectura continúa siendo uno de los modos fundamentales para recibir la información visual o táctil. (ALMAGUER, B.1998).

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

La comprensión de un texto es un hecho en el que interactúan un autor que es quien comunica unas ideas y un lector, quien interpreta el mensaje del autor. Para que dicha interacción sea posible, el lector debe activar los conocimientos que posee sobre el tema, las experiencias que ha adquirido a lo largo de su vida, el conocimiento que tiene de su lengua y la visión del mundo que ha configurado con sus conocimientos y experiencias.

Para que haya una verdadera comprensión, el texto debe ser interpretado en distintos niveles: literal, inferencial, analógico y crítico.

*DIFERENCIAS ENTRE LOS NIVELES DE LECTURA

*N. Literal se refiere a la capacidad del lector para reconocer en forma explicita que comunica el autor.

*N. Inferencial es un nivel mas alto de comprensión, el lector es capaz de deducir o realizar conclusiones relacionando las ideas o información literales.

*N. Analógico es una habilidad primordial n el proceso de producción del conocimiento, el pensamiento realiza analogías.

* N. Crítico valorativo significa valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito como las inferencias o relaciones que se pueden establecer, a partir de lo que establecen el texto.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

FUNCIONESDEL

LENGUAJE

B

CAFunción persuasiva

Función referencial

Función expresiva

FUNCIÓN EXPRESIVA

Publicidad

Discurso político

Artículo de opinión

Crítica de arte

Carta

Otros

Poesía

Novela

Cuento

Fábulas - Leyendas

Teatro

Cartas

Tipos de textos

ACTITUD EMOTIVAACTITUD PERSUASIVA

FUNCIÓN APELATIVA

FUNCIÓN REFERENCIAL

Noticia

Artículo informativo

Texto escolar

Conferencia

Carta

Cartel

*FUNCIONES DEL LENGUAJE

ACTITUD INFORMATIVA

Propósito del emisor:Comunicar un evento,hecho, situación o

dato dela realidad

Medios usados:

Descripciones

NarracionesExposición de causas

yconsecuencias de un fenómeno.Se usa oracionesenunciativasLenguaje objetivo,

sencilloy claroDefiniciones

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Propósito del emisor:

Convencer: ¿sobre qué?

La información es verdadera.

Su punto de vista es el correcto.

Se acepte sus ideas e intereses

Medios usados:

Argumentación:

Basada en crear necesidad.

La lógica: exposición de razones

ACTITUD EMOTIVA ACTITUD INFORMATIVA

ACTITUD PERSUASIVA

Propósito del emisor:

Comunicar un estado de ánimo: alegría, enojo, tristeza, ansiedad, miedo, etc.

Medios usados:

Oral: Uso

Tono de voz

Gestos y posturas

Exclamaciones

Puntos suspensivos

Uso de diminutivos

Uso de interjecciones

*Un discurso (oral o escrito) cumple la función persuasiva o apelativa del lenguaje cuando utiliza recursos para que el lector u oyente crea que lo que le están comunicando es cierto, y por ello sus acciones deben encaminarse hacia un fin que ya ha propuesto el emisor.

FUNCIÓN PERSUASIVA O APELATIVA DEL LENGUAJE

1

FUNCIÓN

PERSUASIVA O

APELATIVA

*El lenguaje cumple la función expresiva, cuando permite comunicar a otros los estados de ánimo, las emociones o los sentimientos del emisor.

*En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad del lenguaje por el tono de voz, la entonación al emitir una idea, los gestos y posturas corporales.

*En el discurso escrito, este tipo de función se puede identificar porque en el texto se observan algunos elementos; tales como: oraciones exclamativas, signos de exclamación, puntos suspensivos, uso de diminutivos y palabras como : ¡bravo!, ¡magnífico!, etc.

FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE

2

FUNCIÓN

EXPRESIVA

*La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos, cuya finalidad es informar a otros de un hecho, un evento, una situación o cualquier dato de la realidad.

*Su característica es el respeto por la realidad.

*En ningún caso estos textos manifiestan las emociones o sentimientos del emisor.

*A estos discursos se los llama referenciales porque en ellos predomina el referente, es decir, aquello que se percibe como la realidad.

FUNCIÓN REFERENCIAL O INFORMATIVA DEL LENGUAJE

3

FUNCIÓN

REFERENCIALO

INFORMATIVA

* FUNCIONES DEL LENGUAJE EJERCICIOS DE APLICACIÓN

*Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que predominan en los siguientes enunciados.

*Consiguen crear células madre a partir de células de la piel. Función referencial*La vacuna contra el cáncer de cuello uterino puede salvar a miles de mujeres. Función apelativa

*¡Se incendia el páramo! Función expresiva

*Para un aliento siempre fresco, use Dentilín. Función apelativa

*Su presencia me dejó un sabor amargo. Función emotiva.

* FUNCIONES DEL LENGUAJE EJERCICIOS DE APLICACIÓN

*Siento una grave agonía por lograr un devaneo, que empieza como deseo y para en melancolía. Función emotiva (poética)

*Las personas cinestésicas hablan de manera más lenta, con largas pausas. Función referencial

* EJERCICIOS DE APLICACIÓN

Identifique qué función de lenguaje predomina y qué tipo de texto son los siguientes.

Guayaquil, diciembre 12 de 2008

Dra. Elizabeth Carrera de Bistrol Coordinadora Administrativa COSATEL Ciudad.

De mi consideración:

El propósito de la presente es comunicarle que se ha producido un error en la acreditación de mi sueldo, pues he asistido puntual y cumplidamente a mis jornadas de trabajo. Sin embargo, los días 08, 09,11,12,15,16,18 y 19, durante los cuales se realizó la preparación para exámenes de admisión, se registran como inasistencias y tutorías durante los días 08,09, 11, 12,15, 16, 18 y 19 de diciembre no han sido registradas por el sistema, pese a que ingresé con mi código marcando la entrada y salida. Esto ha provocado un descuento notable en mi sueldo.

Adicionalmente quiero indicar que no es la primera vez que esto ocurre, el mes anterior también sucedió algo similar. Mas, en esta ocasión las faltas son en mayor cantidad, prácticamente según el registro sólo he trabajado la primera semana de diciembre. Espero que, con su intervención, se pueda dar una solución a esta dificultad.

Agradezco anticipadamente su gestión.

Atentamente,

Kitty Tábara Briseiro.

El cerebro es un órgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones especializadas, localizado en el encéfalo de los animales vertebrados y la mayoría de los invertebrados. En el resto, se denomina al principal órgano ganglio o conjunto de ganglios.

2 megasylinas al día . después del desayuno y el almuerzo.

Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que predominan en las siguientes imágenes y textos.

Función de lenguaje: Función de lenguaje:

INTENCIÓN COMUNICATIVA

http://www.google.com.ec/imgres?q=comunicacion&um=1&hl=es&sa=N&biw=1360&bih=593&tbm=isch&tbnid=iEMcQgvRcUHvkM:&imgrefurl=http://jcvalda.wordpress.com/2011/07/13/los-7-principales-bloqueos-a-la-comunicacion-interna/&docid=5clWlY1sOaEGkM&imgurl=http://jcvalda.files.wordpress.com/2011/07/comunicacion_nm.jpg&w=851&h=1050&ei=6QuOT5m0DcS-twf-psDqCw&zoom=1&iact=hc&vpx=357&vpy=100&dur=1372&hovh=249&hovw=202&tx=126&ty=129&sig=108392728622142644127&page=1&tbnh=113&tbnw=92&start=0&ndsp=24&ved=1t:429,r:10,s:0,i:163

El concepto de intención comunicativa es muy importante ya que una de las maneras de clasificar un TIPO DE TEXTO es atendiendo a su INTENCIÓN COMUNICATIVA. Básicamente la intención está relacionada con la mayor o menor voluntad explícita del emisor por influir en la opinión o conducta del destinatario.

Oscila entre dos polos: el de máxima objetividad, intención más informativa, y de máxima subjetividad, donde la información que se aporta es escasa y a través de la expresión de una postura personal, su intención es convencer al interlocutor de la misma o reforzar las relaciones sociales o ideológicas que los vincula.

TIPO DE DISCURSO(Intención comunicativa)






Persuadir(argumentar)

Argumentativo Ensayos, artículos, poemas.




Los tipos de texto atendiendo a la INTENCIÓN COMUNICATIVA pueden resumirse en cuatro:

TEXTOS INFORMATIVOS (noticias, artículos de enciclopedia, bandos, textos científicos y humanísticos…)- TEXTOS PERSUASIVOS (propaganda, artículos de opinión, algunos ensayos sobre todo de “crítica”…).

-TEXTOS PRESCRIPTIVOS: ordenan o determinan algo (jurídicos, administrativos, recetas de cocina, instrucciones de aparatos…)-TEXTOS ESTÉTICOS: casi una categoría aparte ya que no podemos medir su intención de influir en el espectador porque no se refieren directamente a la realidad, sino a través de un mundo de ficción (literarios: líricos, narrativos o dramáticos)

Los textos que menos posibilidades de aparecer tienen son los prescriptivos puros, después los informativos puros y por último los más probables son los persuasivos y estéticosEsto no quiere decir que el texto que se nos proponga no contenga distintas intenciones comunicativas simultáneas

*NORMAS LINGÜÍSTICAS

*CONTENIDOS

*Normas lingüísticas: Definición, objetivos, ramas de la lingüística.

*Relaciones entre significantes, aptitudes o giros lingüísticos

*Formas de construcción lingüística

*Situación comunicativa

*Ejemplos de Habla

DEFINICIÓN

• Es una convención social que dicta el uso correcto e incorrecto de la lengua, elaborada con criterios lingüísticos (adecuación de la denominación al concepto; conformidad fonética, semántica y morfológica al sistema; adecuación etimológica; eufonía; brevedad o carácter sintético) y extralingüísticos (frecuencia de uso, necesidad denominativa, moda, situación social, prestigio, viabilidad o posibilidad de implantación).

*OBJETIVO

*Cómo se escriba, habla o usa el lenguaje

*Cómo se debería escribir, hablar o usar el lenguaje

*Para qué escribo, para quién escribo

*Qué términos son los apropiados para manifestar el mensaje

*EN SÍNTESIS

*El arte de hablar y escribir es producto de la capacidad de pensamiento del ser humano. Por lo que para expresarse de forma coherente y clara, debe instruirse, leer, capacitarse y practicar todos los conocimientos adquiridos.

*RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA

*FONÉTICA.- Estudia el repertorio de sonidos articulares de una lengua. Nos enseña donde se producen, como se articulan, el tipo de sonidos: vocales, consonantes, formación de sílabas, etc.

*FONOLOGÍA: Estudia las características de los elementos fónicos (fonemas, acentos, entonación) en cuanto sirvan para diferenciar el contenido.

RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA


*SEMÁNTICA.- (del griego semantikos, “lo que tiene significado”), estudio del significado de los signos lingüísticos; esto es, palabras, expresiones y oraciones.

* Relaciones entre significantes, aptitudes léxicas o giros lingüísticos

Homónimos

*Son palabras que coinciden con la escritura y pronunciación pero poseen distinto significado.

*EJEMPLOS

Palabras homófonas con

su respectiva definición

Oraciones

baya:frutilla

vaya:del verbo ir

valla:cerca

No te comas esa baya, puede ser venenosa.

No dejes que se vaya si no he regresado.

Brinca la valla y trae la pelota.

*EJEMPLOS

Palabras homógrafas con su

significado

Oraciones

Vino: verbo.

Vino: sustantivo.

Raúl vino a verte.Compró una botella de vino.

Haya: árbol. El haya da un fruto en forma de pirámide triangular, que suele darse como pasto al ganado de cerda.

Haya: presente del subjuntivo del verbo haber.

Espero haya aprobado el curso de inglés.


Parónimos

Palabras que tienen significados distintos pero constan de los mismos elementos fonográficos o fonéticos, salvo algún vocablo consonante.

*EJEMPLOS

Palabras parónimas Oración

absorción (de absorber)

Adsorción (de adsorber)

El picaflor absorbe el néctar de la planta.

La absorción es la penetración superficial de un gas o un líquido en un sólido.


Sinónimos o sinonimia

*Son palabras que tienen significado muy parecido pero son de estructura diferente.

CLASES

Perfectos

Imperfectos

Falsos sinónimos


Antónimos o antonimia

*Son palabras que poseen significado contrario.

TIPOS

Incompatibilidad

Complementarios

Recíprocos


*MORFOLOGÍA.- Estudia las formas o estructuras de las palabras.

*Formas de Construcción Lingüística

*Para expresar las ideas, sentimientos o información, el ser humano debe de ordenar sus pensamientos de tal manera que al transmitirlo sea claro y coherente. La frase, oración, enunciado, cláusula, periodo, párrafos y orden contextual son formas que ayudan al ser humano a manejar el idioma de manera adecuada y precisa.

*FRASE

*Es el conjunto de palabras que sin llegar a formar una oración tienen sentido.

TIPOS

*Frase adverbial: Tipo de frase o locución funcionalmente equivalente a un adverbio. Ej.: Tal vez no vuelva nunca más.

*Frase conjuntiva: Tipo de frase con valor funcional de una conjunción. Ej.: Lo hará siempre y cuando se le pague lo justo.

*TIPOS DE FRASES

*Frase hecha: Grupo de palabras cuyo significado específico no equivale a la integración regular de los significados de las palabras que lo componen. Ej.: Al verle desvalido le echó una mano.

*Frase preposicional: Tipo de frase que ejerce la función de una preposición. Ej.: Se quedó disimuladamente junto a ella.

*TIPOS DE FRASES

*Frase proverbial: Expresión hecha que se reproduce en cuanto concurren circunstancias análogas a las que la promovieron en su origen. Ej.: Manos blancas no ofenden para indicar que se pasa por algo cualquier insulto atendiendo a la personalidad de quien lo profiere.»


*ORACIÓN.- Es la construcción lingüística que tiene unidad de sentido y autonomía sintáctica.

*Está formada por un sintagma nominal (sujeto) y un sintagma verbal (predicado).

*Ejemplo: Los estudiantes se preparan para cumplir con sus objetivos propuestos.


ENUNCIADOEs la expresión breve y sencilla de una idea. Ejemplo: La tarde oscura.CLAÚSULAEs el conjunto de palabras que encierra una

oración.Cuando se trata de una sola proposición la

cláusula es sencilla. Ejemplo:Los fenómenos sociales condicionan la vida de

los seres humanos, por eso éstos adquieren las características de su época.


*PERIODO

*Es el conjunto de oraciones gramaticales enlazadas y con sentido completo.

*Ejemplo:

*El trabajo y la constancia, son cualidades que permiten al hombre conseguir lo que se propone, pues así puede salvar los obstáculos.


PÁRRAFOEs cada parte del desarrollo del escrito que está

separada por un punto y aparte.Ejemplo: Se ha comprobado que en los últimos cien años,

la temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y 0,6°C. Este fenómeno se denomina calentamiento global, el cual se debe a un incremento en el efecto invernadero de la atmósfera. Determinados gases contaminantes hacen que ese efecto sea mayor de lo normal y que las temperaturas suban demasiado.


*ORDEN CONTEXTUAL

*Es la disposición de las palabras de acuerdo con la naturaleza, intención del escrito y formación de quien escribe. Este orden está sujeto a las condiciones en que se redacta el escrito (contexto). No tiene una estructura definida. La distribución de las palabras no corresponde a un orden fijo, es variada, las palabras están colocadas de acuerdo a la intención del texto.

*Orden contextual

A) Una vaca, el encargado regaló a la escuela veterinaria por ser el día del estudiante.

Orden sintáctico: Prioridad del tiempo:Prioridad de la acción: Prioridad del beneficiario:

*SITUACIÓN COMUNICATIVA

*SITUACIÓN COMUNICATIVA

*Grupo objetivo

*Nivel cultural

*Contexto

*Nivel educativo

*EJEMPLOS DE HABLA

Dialecto.- Es el modo o forma como una comunidad se intercomunica. Ej.: vengo dando una vueltíjima pa llegar pronto; el guen peccao y el guen verde ponen juerte a toíto.

Idiolecto o idialecto .- Forma de hablar característica de cada persona (cuando la expresión es por escrito se llama estilo).

*EJEMPLOS DE HABLA

Jerga .- Lenguaje especial y familiar que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y oficios, como los toreros, los estudiantes, etc. Ej. : Los conductores: dale, dale, ruédale, ruédale.

*EJEMPLOS DE HABLA

Argot.- Es el uso inapropiado de vocablos de nuestro idioma por personas de escaso nivel cultural. Ej. : bacán: importante; badea: homosexual; broder: hermano; zanahoria: sano; parcero: compañero.

CARACTERISTICAS DEL TEXTO

ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN

ADECUACIÓN

Texto adecuado es el que se ajusta a la situación comunicativa.

Relación entre emisor receptor/es

(Registro)

Intención comunicativa

(funciones del lenguaje)

Las circunstancias

(El entorno, situación contexto) determinan el tipo de texto y su expresión

Y por último

El texto ha de tener COHERENCIA, que afecta al plan global y a la estructura superficial y COHESIÓN, que afecta a la estructura superficial.

COHERENCIA

Texto coherente es el texto lógico, comprensible

El texto coherente tiene un sentido (significado) que incluye significados parciales y los agrupa en un sentido unitario.

El texto coherente tiene un TEMA y además informaciones, ideas, que desarrollan o exponen dicho tema

La coherencia textual existe cuando se respetan las normas universales de la expresión: pensamiento lógico, claridad, compatibilidad semántica, variedad léxica y precisa…

Definición: RELACIÓN LÓGICA DE UNA COSA CON OTRA

Características del texto coherente

Las oraciones nunca son absurdas(conceptos)ni inaceptables (forma)

Las ideas que el receptor debe conocer, no se exponen

No se pueden afirmar conceptos socialmente falsos

No se repiten las ideas ya expuestas

Es básica la corrección gramatical, sea texto oral o escrito

ORGANIZACIÓN DE UN TEXTO COHERENTE

UnidadTodos los enunciados se organizan en torno a una idea (tema) principal

la desarrollan la amplían la justifican

DinamismoEnunciados con el tema principal y

enunciados con ideas nuevas

Distintas informaciones sobre un tema

Derivación a otros temas

Enlazar temas comunes

Correcta cohesiónEs imprescindible para la coherencia de un texto, pero no la garantiza.

COHESIÓN

Relación entre las partes (enunciados) de un texto

oraciones párrafos apartados capítulos…

Recursos de cohesión más frecuentes

*Recurrencia :Repetición de un elemento en un texto

Nivel léxico-semántico (repetición de palabras)

Nivel fónico

(ritmo del poema)

Observe el siguiente ejemplo, en el que un fabricante de apósitos adhesivos (“tiritas”) se dirige a todos los posibles usuarios del producto con la intención de informarles de las características y de la forma de empleo del mismo. Para ello ha decidido elaborar un sencillo y breve texto escrito en un nivel lingüístico medio, que sitúa en el exterior de la caja de tiritas:

APÓSITO-BANDA ADHESIVA PARA CORTAR A MEDIDALos apósitos elásticos Al campo se cortan a medida y se adaptan a cualquier tipo de uso. En casa, en vacaciones o al hacer deporte, se puede utilizar para prevenir o proteger una herida. Resistentes al agua. El tejido está micro perforado para dejar que respire la piel.INSTRUCCIONES PARA EL USO1º Lávese las manos con agua y jabón.2º Limpiar y secar con cuidado la zona afectada.3º Aplique el apósito. Recomendable cambiar el apósito por lo menos una vez al día.PRECAUCIONES DE EMPLEOUtilizar antes de la fecha indicada en el embalaje.

El texto que figura en el aparatado anterior ("tiritas") es un texto coherente, ya que:

1. Trata de un único asunto (los apósitos)

2. Aporta datos en torno a un esquema de: introducción y descripción del producto, instrucciones de uso y precauciones de empleo.

TIPOLOGIA TEXTUAL

TIPO DE DISCURSO(Intención comunicativa)






Persuadir(argumentar)

Argumentativo Ensayos, artículos, poemas.




NORMAS LINGÜÍSTICAS

DEFINICIÓN

• Es una convención social que dicta el uso correcto e incorrecto de la lengua, elaborada con criterios lingüísticos (adecuación de la denominación al concepto; conformidad fonética, semántica y morfológica al sistema; adecuación etimológica; eufonía; brevedad o carácter sintético) y extralingüísticos (frecuencia de uso, necesidad denominativa, moda, situación social, prestigio, viabilidad o posibilidad de implantación).

*EN SÍNTESIS:

El arte de hablar y escribir es producto de la capacidad de pensamiento del ser humano. Por lo que para expresarse de forma coherente y clara, debe instruirse, leer, capacitarse y practicar todos los conocimientos adquiridos.

*RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA*FONÉTICA.- Estudia el repertorio

de sonidos articulares de una lengua. Nos enseña donde se producen, como se articulan, el tipo de sonidos: vocales, consonantes, formación de sílabas, etc.

*FONOLOGÍA: Estudia las características de los elementos fónicos (fonemas, acentos, entonación) en cuanto sirvan para diferenciar el contenido.

MORFOLOGÍA.- Estudia las formas o estructuras de las palabras.

SEMÁNTICA.- (del griego semantikos, “lo que tiene significado”), estudio del significado de los signos lingüísticos; esto es, palabras, expresiones y oraciones.

*

RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES, APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS

Homónimos*Son palabras que coinciden con la escritura y pronunciación pero poseen distinto significado.

*EJEMPLOS

Palabras homófonas con

su respectiva definición

Oraciones

baya: frutilla

vaya: del verbo ir

valla: cerca

No te comas esa baya, puede ser venenosa.

No dejes que se vaya si no he regresado.

Brinca la valla y trae la pelota.

*EJEMPLOS

Palabras homógrafas con

su significado

Oraciones

Vino: verbo.

Vino: sustantivo.

Raúl vino a verte.Compró una botella de vino.

Haya: árbol. El haya da un fruto en forma de pirámide triangular, que suele darse como pasto al ganado de cerda.

Haya: presente del subjuntivo del verbo haber.

Espero haya aprobado el curso de inglés.

ParónimosPalabras que tienen significados distintos pero constan de los mismos elementos fonográficos o fonéticos, salvo algún vocablo consonante.

*EJEMPLOS

Palabras parónimas Oración

absorción (de absorber)

Adsorción (de adsorber)

El picaflor absorbe el néctar de la planta.

La absorción es la penetración superficial de un gas o un líquido en un sólido.

Sinónimos o sinonimia*Son palabras que tienen significado muy parecido pero son de estructura diferente.

CLASESPerfectos

Imperfectos

Falsos sinónimos

Antónimos o antonimia*Son palabras que poseen significado contrario.

TIPOS

Incompatibilidad

Complementarios

Recíprocos


*Para expresar las ideas, sentimientos o información, el ser humano debe de ordenar sus pensamientos de tal manera que al transmitirlo sea claro y coherente. La frase, oración, enunciado, cláusula, periodo, párrafos y orden contextual son formas que ayudan al ser humano a manejar el idioma de manera adecuada y precisa.

*FRASE

*Es el conjunto de palabras que sin llegar a formar una oración tienen sentido.

TIPOS

*Frase adverbial: Tipo de frase o locución funcionalmente equivalente a un adverbio. Ej.: Tal vez no vuelva nunca más.

*Frase conjuntiva: Tipo de frase con valor funcional de una conjunción. Ej.: Lo hará siempre y cuando se le pague lo justo.

*Frase hecha: Grupo de palabras cuyo significado específico no equivale a la integración regular de los significados de las palabras que lo componen. Ej.: Al verle desvalido le echó una mano.

*Frase preposicional: Tipo de frase que ejerce la función de una preposición. Ej.: Se quedó disimuladamente junto a ella.

*Frase proverbial: Expresión hecha que se reproduce en cuanto concurren circunstancias análogas a las que la promovieron en su origen. Ej.: Manos blancas no ofenden para indicar que se pasa por algo cualquier insulto atendiendo a la personalidad de quien lo profiere.»


ORACIÓN.- Es la construcción lingüística que tiene unidad de sentido y autonomía sintáctica.

Está formada por un sintagma nominal (sujeto) y un sintagma verbal (predicado).

Ejemplo: Los estudiantes se preparan para cumplir con sus objetivos propuestos.

ENUNCIADOEs la expresión breve y sencilla de una idea. Ejemplo: La tarde oscura.

CLAÚSULAEs el conjunto de palabras que encierra una

oración.Cuando se trata de una sola proposición la

cláusula es sencilla. Ejemplo:Los fenómenos sociales condicionan la vida de los

seres humanos, por eso éstos adquieren las características de su época.

PERIODO.- Es el conjunto de oraciones gramaticales enlazadas y con sentido completo.

Ejemplo: El trabajo y la constancia, son cualidades que permiten al hombre conseguir lo que se propone, pues así puede salvar los obstáculos.

PÁRRAFO.- Es cada parte del desarrollo del escrito que está separada por un punto y aparte.

Ejemplo: Se ha comprobado que en los últimos cien años, la temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y 0,6°C. Este fenómeno se denomina calentamiento global, el cual se debe a un incremento en el efecto invernadero de la atmósfera

ORDEN CONTEXTUALEs la disposición de las palabras de acuerdo con la naturaleza, intención del escrito y formación de quien escribe. Este orden está sujeto a las condiciones en que se redacta el escrito (contexto). No tiene una estructura definida. La distribución de las palabras no corresponde a un orden fijo, es variada, las palabras están colocadas de acuerdo a la intención del texto.

*EJEMPLOS DE HABLADialecto.- Es el modo o forma como una comunidad se intercomunica. Ej.: vengo dando una vueltíjima pa llegar pronto; el guen peccao y el guen verde ponen juerte a toíto.

Idiolecto o idialecto .- Forma de hablar característica de cada persona (cuando la expresión es por escrito se llama estilo).

Jerga .- Lenguaje especial y familiar que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y oficios, como los toreros, los estudiantes, etc. Ej. : Los conductores: dale, dale, ruédale, ruédale.

Argot.- Es el uso inapropiado de vocablos de nuestro idioma por personas de escaso nivel cultural. Ej. : bacán: importante; badea: homosexual; broder: hermano; zanahoria: sano; parcero: compañero.

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