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“Escritura reflexiva:
Un espacio de auto
reflexión del docente”
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ....................................................................................... 3
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL TALLER ......................................... 7
EL PROCESO REFLEXIVO Y TIPOLOGÍAS TEXTUALES ........................... 8
EL ACTO DE ESCRITURA REFLEXIVO ...................................................... 9
ASPECTOS RELEVANTES EN TORNO A LA ESTRUCTURA FORMAL
TEXTUAL DEL ESCRITO REFLEXIVO ........................................................ 13
INTRODUCCIÓN
¿Cuál es la finalidad del Modelo Educativo de la Universidad de
La Serena?
Ser un referente y articulador para la toma de decisiones sobre el
curriculum, la evaluación de aprendizajes y la enseñanza que
orienta, fortalece, potencia y actualiza los programas de
formación y los procesos implicados en estos.
Área Gestión Curricular
Área de Docencia
Fortalecimiento de
habilidades
docentes.
Orientado a:
Docentes de la ULS
Fortalecimiento de
habilidades de
gestión curricular.
Orientado a:
Directores de
Escuela
Directores de
Carrera
Coordinadores de
Carrera
Complementariamente el
Modelo Educativo ULS
Propone…
La formación
integral de las
y los
estudiantes
Considera al
estudiante el
centro de su
quehacer
formativo
En el marco de los nuevos paradigmas en educación superior y
respondiendo a las exigencias del Modelo Educativo de la
Universidad de la Serena, que perfila al formador/docente como
un profesional reflexivo; surge la necesidad de crear una
instancia que fomente dicha experiencia, asociada a su
quehacer.
Por esta razón, es que se implementó el Taller “Escritura reflexiva,
un espacio de auto reflexión del docente”.
Desarrollo como persona
Concibe a la persona como
un ser perfectible
Se construye en interacción con los demás
Perfeccionamiento continuo de sus capacidades,
valores, habilidades y conocimientos
Avanzando en el compromiso ético, la
responsabilidad social y en la formación
disciplinaria avanzada
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL TALLER
• Categorizar y experimentar el proceso reflexivo.
• Analizar la situación comunicativa del acto de escritura
reflexivo.
• Emplear la estrategia del acto de escritura reflexivo.
• Diferenciar las partes formales en la estructura textual de un
texto reflexivo (Texto de carácter argumentativo y su
diferenciación con el texto expositivo).
• Experimentar el proceso reflexivo.
EL PROCESO REFLEXIVO Y TIPOLOGÍAS TEXTUALES
El proceso reflexivo
Comprensión
Inferencia
Reflexión
Interpretación
Escritura
Tipologías textuales y
descripción de sus estructuras
fundamentales
EL ACTO DE ESCRITURA REFLEXIVO
La situación comunicativa del acto de escritura reflexivo
Situación comunicativa
Emisor:
relación diálogo-monólogo interior
Mensaje:
Tema o problema
Contexto (evitar la ambigüedad)
Receptor:
lector ideal
Características
Estrategia del acto de escritura reflexivo
La estrategia del acto de escritura reflexiva se relaciona:
Planificar
TextualizarRevisar
Dicho procedimiento
se relaciona
•La memoria a largo plazo (memoria del tema).
•Contexto de producción (tema-receptores-intención comunicativa).
Ejes del escritor
•Dominio del tema (contenido que tratará).
•Receptor
La escritura reflexiva
Como un acto (proceso)Escritor - lector
Analiza el problema y establece objetivos concretos
Dos espacios problemas: Espacio-problema del
contenido (qué decir del mismo) y Espacio-problema retórico (con qué intención y cómo
decirlo).
Entendiendo la escritura no como un producto del
pensamiento sino que como una parte integral del mismo
(Bereiter – Scardamalia)
En el acto de escritura no sólo se habla del conocimiento sino
que lo transformamos
Escritor (lector)
Modifica su perspectiva
del tema
Aprende a escribir
Deferencia entre una escritura
mecánica y una
escritura reflexiva
Aprende del tema
Partes formales en la estructura textual de un texto reflexivo
(Texto de carácter argumentativo)
• Un adecuado párrafo de apertura en laintroducción.
•Tema o tesis bien definida.
• Finalidad del escrito (dónde queremos llegarcon nuestra reflexión). Propósito comunicativo.
• Citas y notas al pie con sus respectivareferencias bibliográficas.
• Epígrafe antes de comenzar la introducción.
Introducción
(Implícita en el discurso escrito)
•Ideas deben desarrollarse ordenadamente (por dónde empiezo).
•Escritor-lector debe presentar argumentos consistentes que respalde su tema o punto de vista.
•Citas y notas al pie con sus respectiva referencias bibliográficas.
Desarrollo
(Implícito en el discurso escrito)
•La conclusión debe redactarse de manera clara.
•Debe reafirmar la tesis.
•Debe entregarle un cierre al lector.
•Citas y notas al pie con sus respectiva referencias bibliográficas.
Conclusión
(Implícita en el discurso escrito)
ASPECTOS RELEVANTES EN TORNO A LA ESTRUCTURA
FORMAL TEXTUAL DEL ESCRITO REFLEXIVO
Escrito reflexivo
(ensayo reflexivo)
Texto de carácter breve
(cuatro hojas)
Se centra más en la reflexión argumentativa
que en la descripción del tema o punto de vista
La presencia de citas que respalden y guíen los argumentos o puntos de vistas del emisor
del escrito.
Las partes fundamentales del escrito van incorporándose mediante
frases y conectores que permitan una adecuada orientación y lectura
por parte del receptor
Presenta una estructura expositiva (informativa) y, principalmente, una
estructura argumentativa
