UCN Strategi 2015

UCN Strategi 2015

Strategisk fokus: Praksissynergi & Virkeligheden som lringsrum

UCN Strategi 2015

Indholdsfortegnelse1. Forord ............................................................................................................................... SIDE 5

2. Strategisk sammenhng ................................................................................................. SIDE 6

3. Mission ............................................................................................................................. SIDE 8

4. Strategisk fokus ............................................................................................................. SIDE 10

5. Vision 2020 ..................................................................................................................... SIDE 11

6. UCN strategi 2015 .......................................................................................................... SIDE 13

7 Virkeligheden som lringsrum ..................................................................................... SIDE 15

8 Praksissynergi ................................................................................................................ SIDE 19

9 Grundlggende handlemnstre .................................................................................... SIDE 22

2

UCN har som en ung organisation, bygget p et fundament af strke, forskellige faglige kompetencer, viden og kulturer, et sr-egent udgangspunkt for at mde fremtidens udfordringer. P den ene side dynamisk og fleksibel, p den anden side solidt funderet i faglige styrker, samt viden og kompetencer i og om praksisnre uddannelser.

Ved en uddannelses- og vidensinstitution som UCN er den vsentligste ressource, for at realisere en nsket udvikling, medarbejderne. Det betyder p den ene side at det er vsent-ligt at medarbejderne oplever strategien som vedkommende og at der derfor investeres i at involvere medarbejderne i strategiens omstning til daglig praksis og i at kompeten-ceudvikle medarbejderne i forhold til strate-giens hensigt. Strategien skal i den hensigt understttes af en aktiv personalepolitik og ledelsesstil, der afspejler betydningen af med-arbejderne som den vsentligste ressource til at realisere strategien.

P den anden side betyder det at medarbej-derne med priorite ringerne i strategien skal handle anderledes end de ellers ville have

gjort, og derved udvise vilje og handlekraft til at udfre handlinger der er i overensstem-melse med strategien.

Til at styre retning, ambition og ml for insti-tutionens udvikling over de kommende 3 r, indtil udgangen af 2015, har bestyrelse og rek-torat initieret og godkendt UCN strategi 2015. Arbejdet har ogs omfattet formulering af Vi-sion 2020, som pejlemrke for institu tionens langsigtede udvikling, samt en reformulering af UCNs mission.

Strategien er udarbejdet p baggrund af en omfattende analyse af UCNs strategiske udfordringer og flere involverende dialoger og seancer med deltagelse af studerende, med-arbejdere, ledere, samarbejdsorganisation og eksterne interessenter i lbet af 2012.

UCN strategi 2015 er godkendt i december 2012.

1. Forord

3

2. Strategisk sammenhngTil at illustrere sammenhng i UCNs strategi arbejde er der udarbejdet en strategi-ramme, som er illustreret nedenfor. Strategi-rammen tager udgangspunkt i UCNs mission, som udgr institutionens eksistensberet-tigelse, og dermed det stabile grundlag som de strategisk valgte fokusomrder og indsat-ser baseres p.

UCNs mission udgr udgangspunktet for institutionens strategiske prioriteringer, og har derfor ogs dannet afst for formulering af Vision 2020 og UCN strategi 2015.

Vision 2020 udgr det langsigtede pejlemrke for UCNs udvikling, som alle underliggende strategier og planer skal orientere sig mod.

UCN strategi 2015 udgr de strategiske valg af srligt prioriterede fokusomrder for den 3 rige periode fra 2013-2015, med henblik p at sikre institutionens udvikling i retning af Vision 2020. Fokusomrder og herunder h-rende indsatser er gldende for den samlede organisation.

Den overordnede UCN strategi 2015 under-stttes af funktionelle strategier, hvor der indenfor et afgrnset omrde opstilles mlstninger for udviklingen i den samlede organisation eller vsentlige dele heraf.

rsplaner, projekt- og handlingsplaner udarbejdes i strategirammen p uddannelses- eller omrdeniveau, og understtter svel implementeringen af UCN strategi 2015, som de funktionelle strategier, og derved realise-ringen af Vision 2020.

4

2. Strategisk sammenhng

Figur 1: UCNs sammenhngende strategiramme.

Vision 2020

UCN strategi 2015

Funkonelle strategier

Omstning af strategier

Handlingsplaner og handlinger

Digitaliserings strategi

rsplan 2013 Lrerudd.

rsplan 2013 Sygepl.udd.

rsplan 2013 NN udd.

UCN rsplan 2013

Projektplan - Budgetsystem

Projektplan Nyt intranet

Projektplan XX

Mission

Operaonel Taksk Strategisk

Udviklingskontrakt med uddannelsesministeriet

5

UCNs mission er politisk funderet i den srlige rolle i uddannelseslandskabet, som folketinget har defineret for professionshj-skolerne. nsket er, at skabe strke uddan-nelses- og vidensinstitutioner, som fokuserer p at uddanne dimittender til professioner og erhverv. Samtidig skal professionshjskolerne tilfre vrdi til og udvikle professioner og erhverv gennem at indsamle, producere og omstte ny viden i et anvendelsesorienteret perspektiv.

UCN er, med samlingen af erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne i Nordjylland, i dag Danmarks bredest funde-rede professionshjskole. Med den strste diversitet af erhverv og professioner som sparringspartnere, stiller det p den ene side srlige krav til UCN til at kunne imdekomme deres behov og forventninger.

P den anden side skaber det ogs nye mulig-heder for at udvikle relevante aktiviteter, p tvrs af de mange sektorer, som UCN er i samspil med om viden og uddannelse. UCNs eksistensberettigelse er funderet i at styrke

grundlaget for at skabe vrditilvkst i profes-sioner og erhverv. P den baggrund er UCNs mission formuleret som;

Med uddannelse i virkeligheden forstr vi;

I tt samspil med praksis, uddanner vi til handling og refleksion i forhold til konkrete proble-mer og udfordringer i professioner og erhverv.

Vi udfordrer virkeligheden og medvirker til at stte nye standarder, i de profes-sioner og er-hverv vi uddanner til, gen-nem samspil om uddannelse, efter- og videreuddannelse samt forsknings- og udviklingsprojekter.

Uddannelse i virkeligheden

3. Mission

6

UCNs mission og det dynamiske samspil med professioner og erhverv kan illustreres med flgende figur:

UCN skal sledes udvikle, facilitere og for-midle vrdiskabende lring, kompetencer og viden - til, i samarbejde med, og p tvrs af professioner og erhverv.

UCN har med sin regionale forankring et srligt opdrag i at uddanne til og udvikle sine aktiviteter i samspil med professioner og erhverv i Nordjylland.

Udvikle Viden TilFacilitere Lring I samarbejde medFormidle Kompetencer P tvrs

UCNProfes-sioner og erhverv

Figur 2: Illustration af UCNs mission som dynamisk samspil med professioner og erhverv.

7

Hvor missionen udgr et givent eksistens-grundlag for UCN, s er formuleringen af Vision 2020 og UCN strategi 2015 udtryk for ledelsesmssige prioriteringer af strategisk fokus, der skal understtte en nsket udvik-ling af institutionen i de kommende r.

Det strategiske fokus, der er prioriteret for den kommende periode, udfoldes i de fl-gende afsnit og kan illustrativt opsummeres i nedenstende figur.

4. Strategisk fokus

Figur 3: UCNs strategiske fokus, som defineret i Vision 2020 og UCN strategi 2015.

8

5. Vision 2020Formuleringen af Vision 2020 for UCN har taget udgangspunkt i ovenstende mission og i en omfattende analyse- og dialogproces gennem frt i 2012. Fokus i processen har vret at identificere, hvilke udfordringer UCN oplever, hvilke udfordringer der forventes at ligge foran os og hvilke af UCNs styrker vi skal satse p at videreudvikle i de kommende r.

Konklusionen har vret, at UCN fremadret-tet har behov for at udvikle og udvise en strk flles profil, udviklingsretning og tilsigtet position i samfundet og det samlede uddannelses landskab.

Dette er begrundet i flgende forhold;

DEL AF UNG OG UKENDT SEKTOR: UCN er som professionshjskole en del af en sektor, som fortsat er i en udviklings-fase m.h.t. image, rolle og placering i forhold til samfundets vrige videns-, udviklings-, og uddannelsesaktrer.

UNG ORGANISATION: UCN er en relativ ung organisation, der er opstet som fusion af en rkke selvstndige uddannelses institutioner med egne kulturer og fagbestemte logikker.

NDVENDIGHEDEN AF EN STRK PROFIL: Kun ved at udvikle og udvise en strk profil kan UCN realisere sit potentiale med henblik p at indfri omgivelsernes forventninger til UCNs rolle som beskrevet i missionen. Det er UCNs eget ansvar at skabe en strk profil med attraktivitet i forhold til uddannelsessgende, forsknings- og vidensmiljer, professioner, erhvervsliv og potentielle udviklingspartnere.

GRUNDLAG FOR UCN PROFIL: Kobling-en mellem praksis og uddannelse er grundlggende i UCNs DNA, og dermed den fllesnvner som kan anvendes til at skabe en strk profil, eksternt svel som internt.

9

Ambitionen er derfor at skabe og synliggre en strk profil for UCN, baseret p svel vores ud-dannelses- som vidensaktiviteter, som gr UCN til et attraktivt tilvalg;

blandt uddannelsessgende og kursister regionalt, nationalt og internationalt

blandt professioner, praksis-aktrer og erhverv som UCNs uddannelser retter sig imod

blandt danske og interna-tio nale forsknings- og vidensmiljer

blandt ledende aktrer i den samfundsmssige udvikling af Nord-jylland

Vi har med afst i mis-sionen og nedenstende formuleret Vision 2020 som:

Vision 2020University College Nordjylland

er i 2020 kendt som en dags

ordensttende uddannelses

og vidensinstitution,

der skaber vrdi og inspiration

i og p tvrs af professioner og erhverv.

10

UCN strategi 2015 er udarbejdet, s den under sttter den nskede udviklingsret-ning udtrykt i Vision 2020. Visionsmlet om udvikling af en dagsordensttende institution med en strk profil har vret anvendt som omdrejnings punkt for prioritering og formule-ring af strategiske fokusomrder.

Konklusionen har vret, at der overordnet er to omrder, hvor der er bred intern og ekstern konsensus om bde behov og strategisk vigtighed af en udvikling over de kommende 3 r hvis nsket om en dagsordenssttende, strk og attraktiv profil som praksisrettet helhed skal blive til virkelighed.

De to strategiske fokusomrder i UCN strategi 2015 er p denne baggrund udvalgt og formu-leret som;

Virkeligheden som lringsrum

Praksissynergi

Ved valget af de to strategiske fokusomrder er der, udover relevansen af hvert af omrder-ne, ogs lagt vgt p samspillet mellem de to omrder, idet de vurderes at kunne berige hinanden ved samtidig udfoldelse.

Valget af de strategiske fokusomrder afspejler samtidig et valg om fokusering og prioritering af indsatser knyttet direkte til UCNs kerneydelser som uddannelses- og vidensinstitution.

De strategiske fokusomrder skal realiseres gennem en kombination af;

A. En styrkelse og udvikling af institutio-nens ydelser

B. En get synliggrelse af UCNs aktivite-ter, resultater og kompetencer.

Med henblik p at bevge UCN i den nskede retning som defineret af Vision 2020 og de strategiske fokusomrder omfatter UCN strategi 2015 en rkke strategiske indsatser. Indsatserne kan inddeles i hhv. institutionelle indsatser og lokale indsatser;

6. UCN strategi 2015

11

De institutionelle indsatser omhandler initiativer, som hele UCN er forpligtiget til at bidrage til realiseringen af. De institutionelle indsatser er defineret og beskrevet nedenfor. De institutionelle indsatser skal operationaliseres gen-nem udarbejdelse af en institutionel handlingsplan for realisering af UCN strategi 2015. Desuden vil strategien og de definerede indsatser p institu-tionelt niveau vre understttet af eksisterende og kommende funktionelle strategier.

Lokale indsatser dkker over indsat-ser, som initieres og udmntes lokalt i de enkelte uddannelser/afdelinger. Initiativerne skal give mulighed for, at man tilgodeser srlige lokale behov ift. realiseringen af de overordnede strate-giske fokusomrder. Desuden spiller de lokale initiativer en helt central rolle ift. at give plads til idgenerering, lokalt ejerskab, engagement og bedre udnyttelse af de lbende, uforudsete muligheder, der opstr indenfor alle organisationens aktivitetsomrder.

De lokale indsatser er ikke beskrevet i det flgende, men vil efterflgende skulle defineres i de enkelte omrder gennem omrde-/uddannelsesspecifik-ke rs-, projekt- og handlingsplaner.

12

Med begrebet virkeligheden som lringsrum nsker vi at stte strategisk fokus p, hvordan vi i UCN skaber og fortsat udvikler lrings-former og -rammer, som i et praksisperspek-tiv matcher udviklingen i samfundet og p et stadigt mere globaliseret arbejdsmarked. Vi definerer begrebet lringsrum som kombi-nationen af de lringsprocesser og de omkringliggende rammer for den studerende (fysiske svel som organisatoriske), som tilsammen udgr grundlaget for den stude-rendes lring hos UCN.

Vi skaber virkeligheden som lringsrum ved at arbejde mlrettet med at udvikle vores egen unikke lringstilgang (pdagogik, formidling og opbygning af uddannelser/kurser). Det betyder, at vi skal udfordre vanetnkning i forhold til hvordan og hvornr lring opstr, hvordan vi bedst anvender egne ressourcer og hvordan vi bedst inddrager de studerende og praksis i forhold til at skabe den bedste, mest inspirerende og virkelighedsnre lring.

Samtidig skal lringsmulighederne for den studerende udvides ved, at vi bliver bedre til at ud-nytte de fordele, som UCN allerede rder over: en faglig ekspertise indenfor lring, lringsformer og lringsmiljer, en tt praksistilknytning og en mangfoldighed af fagligheder og miljer. Barrierer for adgang til tvrfaglig lring, samarbejde og problem-lsning p tvrs af uddannelser, fag, nationa-litet og adresser skal nedbrydes, s ledes at man som studerende hos UCN oplever den samme dynamik og mulighed for selv at udforske lrings rummet, som fremtidens professioner vil krve af sine medarbejdere.

Fokusomrdet er strategisk vigtigt fordi:

Vi bekrftes bde internt og eksternt i at tvrfaglighed, inspirerende og vrdiskabende lringsformer baseret p virkeligsnre udfordringer og problemstillinger og et mere holistisk fokus p den studerendes faglige og personlige udvikling, eftersprges af bde studerende og arbejdsgivere.

7. Virkeligheden som lringsrum

13

Samtidig viser udviklingen, at der stilles nye og anderledes krav til fremtidens medarbejder i professioner og erhverv, bde i Danmark og p det internationale arbejdsmarked. Disse krav kan vi ikke ruste vores dimittender til at mde uden en tilsvarende udvikling i vores tilgang til lring og tilrettelggelse af vores uddannelser, herunder de faciliteter som vi stiller til rdighed for vores studerende.

Vi vurderer, at fire centrale kendetegn ved morgendagens samfund og arbejdsliv er et strre fokus p;

lsningsorienterede og tvrfaglige kompetencehelheder, frem for skarpe faggrnser

personlige kompetencer som kataly-sator for at kunne stte sin faglighed i spil og skabe vrdi

evnen til innovation og kreativitet i bde lsninger og arbejdsprocesser

evnen til selvstndigt at tage ansvar for livslang lring og kompetenceudvikling

De lringsrum vi skaber i vores uddannelser skal matche disse kendetegn, for at lrings-udbyttet p UCN bliver s praksisrelevant som

muligt for vores studerende. Derved fr vores dimittender de bedst mulige forudstninger for at levere hj kvalitet og skabe vrdi i deres praksisudvelse.

UCN har potentiale til at blive frende p evnen til at skabe lringsrum, som i deres refleksion af samfund og praksis skiller sig positivt ud i forhold til andre uddannelses-institutioner og skaber en klar profil p omrdet fordi vi har forudstningerne og udfordrer os selv p denne udvikling.

Strategisk hensigt (outcome)

Det tilsigtede udbytte af virkeligheden som lringsrum, som strategisk fokusomrde er;

at UCN skal adskille sig positivt og dagsordensttende fra normen i uddannelses landskabet p vores evne til at understtte vores dimittenders praksisparathed i fremtidens virkelig-hed.

Dette skal ske gennem vores valg af lrings-tilgang og de lringsmuligheder vi stiller til rdighed for vores studerende.

14

UCN indsats 1: Udvikling af en UCN lringstilgang

Mlstninger

Virkeligheden som lringsrum skal udfol-des gennem udvikling af et UCN-koncept for praksisbaseret lring, som adressering af et uopfyldt aktuelt behov for en egentlig professi-onshjskoledidaktik og for en flles lrings-forstelse p tvrs af organisationen.

UCNs lringstilgang skal udfordre tradi-tioner og kendte metoder indenfor lring og uddannelse og skal fokusere p, hvordan de studerendes gres yderligere praksisparate i forhold til fremtidens virkelighed gennem bde faglig og personlig udvikling. Samtidig skal der ske en intern spredning af viden og kompetencer i forhold til anvendelse af for-skellige undervisningsmetoder.

Lringstilgangen skal understtte en styrket aktivering af studerende i organisering og gennemfrelse af uddannelserne, herunder gennem involvering af dem som undervis-ningsassistenter og faglige ressourcer. Lringstilgangen skal endvidere understtte et styrket lringsudbytte gennem initiativer, der styrker de studerendes studiekompetence.

At virkeligheden er lringsrummet for stu-derende ved UCN skal afspejles i, at det er en grundlggende forventning at studerendes afsluttende opgaver tager afst i institutio-nens forsknings- og udviklingsprojekter og/eller et konkret samarbejde med ekstern aktr fra praksis.

UCN indsats 2: Tvrfaglighed og fleksibilitet

Mlstninger

Evnen til at arbejde tvrfagligt er en central kompetence p fremtidens arbejdsmarked, og det er derfor et centralt omdrejningspunkt for virkeligheden som lringsrum at udfordre fag-grnser og styrke den tvrfaglige forstelse.

Vi vil derfor skabe en markant forgelse af de studerendes mulighed for at opsge og gennemfre tvrfagligt samarbejde og frivillig deltagelse i aktiviteter p andre UCN uddan-nelser, gennem get synlighed og formidling af muligheder og reducering af administrative og organisatoriske barrierer for tvrfagligt engagement.

15

Vi vil ydermere udvikle fleksible studieformer, hvor studerende som led i deres uddannelse kan mlrette forlbets form og indhold efter interesse og karriereforestillinger. Der skal gives mulighed for at studerende i forskel-ligt omfang kan studere virtuelt, p engelsk, i udlandet - eller vlge at sammenstte individuelle og fleksible uddannelsesforlb, hvor kernefagligheden suppleres, udfordres og kvalificeres af specialiserede, tvrfaglige eller internationale uddannelseselementer.

Fleksible studiemuligheder og tvrprofessio-nelle elementer skal desuden understttes gennem udvikling af et styrket tilhrsforhold til hele UCN for vores studerende. Vi vurderer, at dette er en afgrende forudstning for, at de studerende i praksis fr mulighed for at arbejde p tvrs af uddannelser og adres-ser. Et flles tilhrsforhold til hele UCN skal bl.a. skabes gennem get kendskab til UCNs mange forskellige studieretninger, gennem flles studiestart og flles onboarding aktivi-teter samt gennem flles og lige adgang til fysiske og virtuelle rum og faciliteter p tvrs af uddannelser og adresser.

UCN indsats 3: Lring og IT

Mlstninger

Den virkelighed som de studerende mder p arbejdsmarkedet bliver stadig mere digital og det er derfor ndvendigt at sikre, at de stude-rende udvikler relevante it-mssige kompe-tencer. Desuden kan digitale hjlpemidler bne dren til nye lringsrum og skabe lring p nye mder, som ger de studerendes kompetencer og samtidigt indfrier de studerendes forvent-ninger til en moderne uddannelsesinstitution. Det bliver derfor centralt at arbejde strategisk med anvendelsen af it og digitale hjlpemidler i under visningen, herunder understtte mulighe-den for digitalisering af undervisning.

Med henblik p at ge og fokusere lrings-samvret omkring de mest vrdiskaben-de lringsaktiviteter p de enkelte UCN uddannel ser vil vi frigre ressourcer hertil fra andre lringsaktiviteter. Det betyder at vi ogs vil igangstte digitalisering af forelsninger og andre uddannelsesaktiviteter hvor det vurderes relevant og understtte de stu-derendes lringsudbytte i relation hertil ved at tilbyde vejledning o.lign. Vi forventer over perioden, at en stigende andel af undervisnin-gen vil blive digitaliseret.

16

Definition og forstelse:

Med begrebet praksissynergi forstr vi et styrket samspil mellem praksis (professioner, erhverv og andre samfundsaktrer) og UCN med konstant fokus p gensidig vrdiskabel-se, udvikling og positiv udfordring af hinanden.

Samarbejdsrelationerne styrkes gennem aktiv opsgning, insisterende udforskning og kon-kret udlevelse af interaktioner med praksis, hvorigennem der sikres udveksling af viden og inspiration mellem de forskellige miljer.

Vi har bevidst valgt begrebet praksissynergi, fordi vi med begrebet synergi vil signalere evne og vilje til at sge og til at tage ansvar for den gensidige vrdiskabelse i samarbejdet bde for praksis og for UCNs studerende, medarbejdere og ledelse.

Fokusomrdet er strategisk vigtigt fordi:

Som professionshjskole er det vores fornem-ste eksistensberettigelse at bidrage til ud-viklingen af hj kvalitet og vrdi i de praksis-omrder (professioner og erhverv), som vores uddannelser er rettet imod.

Udviklingen af hj kvalitet og vrdi kommer srligt til udtryk ved;

dimittender som er praksisparate, inno-vative og vrdiskabende

udvikling og overfrsel af forsknings- og udviklingsresultater med anvendelses-mssig vrdi og relevans for praksis.

Vi er bevidste om, at dette mandat er unikt for professionsuddannelserne, og at dette bde krver og skaber rationale for et tt og in-tenst samarbejde med praksisomrderne, hvor samarbejdet opleves som gensidigt udbytterigt og dermed attraktivt. Ved UCN vil vi aktivt op-sge og udfordre dette mandat og anvende det som grundlag for at skabe mervrdi for profes-sioner og erhverv, og samtidig differentiere os fra andre videns-, udviklings- og uddannelses-aktrer. For UCN ligger der tillige en unik mulighed for at skabe helt srlige samarbejds-relationer med professioner og erhverv ved at bringe vores mange forskellige fagligheder i spil.

8. Praksissynergi

17

Strategisk hensigt (outcome)

Det tilsigtede udbytte af praksissynergi, som strategisk fokusomrde er;

at UCN skal adskille sig positivt og dagsordensttende fra normen i uddannel seslandskabet p vores evne til at indg i gensidigt vrdiskabende og nyskabende relationer med profes-sioner og erhverv.

Dette skal ske gennem vores uddannelses-virksomhed, forsknings- og udviklings-projekter og nye former for samarbejde.

UCN indsats 4: Udvikling af mere vrdiskabende praksisrelation

Mlstninger

Med praksissynergi nsker vi at udvikle nye samarbejdsformer mellem praksisaktrer og UCN med fokus p den gensidige vrdi-skabelse i relationen, hvilket skal ske gennem en aktiv udforskning og afprvning af mulighe-derne for at skabe praksissynergi.

Vi vil arbejde for at f praksis ind i vores aktivi-teter og for at vi kommer ud og deltager som

aktiv medspiller i aktiviteter i professionerne.

Vi har som ambition, at vi som uddannelses- og vidensinstitution understtter vrdiskabende professionsudvikling for de professioner og er-hverv vi uddanner til. Vi vil derfor over strategi-perioden demonstrere og fremvise initiativer p alle uddannelsesomrder, hvor vi konkret har bidraget til udvikling af professioner og erhverv. Vi vil endvidere udvikle strke partnerskaber med praksisaktrer p bde institutionelt niveau og uddannelsesniveau.

Vi vil styrke oplevelsen af praksisnrhed p alle uddannelser gennem get involvering af praksisaktrer som initiatorer af, deltagere i, eller vrter for, lringsaktiviteter. Konceptet kan med fordel udvikles i et samarbejde mel-lem UCNs uddannelsesomrder og repr-sentanter for frende samarbejdspartnere fra praksisfeltet.

Der skal generelt skabes en get praksis-involvering i ledelse og implementering af udviklingsprojekter og i udvikling af UCNs uddannelser, herunder skal der ske en refor-mulering af uddannelsesudvalgene rolle, s-ledes at disse bliver en mere aktiv med spiller i skabelsen af praksissynergi.

18

UCN indsats 5: Praksisorienteret forsknings og udviklingsarbejde

Mlstninger

Vores forsknings- og udviklingsindsats skal vre fokuseret p at skabe vrdi for praksis i samspil med og p tvrs af professioner og erhverv.

Vi skal derfor sikre implementering af prak-sis synergi som mlstning i alle forsk-nings- og udviklingspartnerskaber ved at indg gensidigt forpligtende og forventnings-afstemte aftaler med praksisaktrer som del af arbejdsgrundlaget for disse partnerskaber. Partnerskaberne skal indgs bde p institu-tionelt niveau og p uddannelsesniveau.

Det strategiske arbejde med denne indsats er uddybet i FoU-strategien og tilhrende handlingsplaner.

19

For at understtte realiseringen af de udvalgte fokusomrder og indsatser for UCN strategi 2015 har vi indbygget fire underliggende handle parametre, som indgr som et inte-greret element i strategien. Realiseringen af UCN strategi 2015 forudstter, at vi udvikler en tvrgende kultur, der bygger p gensidig anerkendelse af disse grundlggende handle-mnstre. Valget af de fire handlemnstrene er udtryk for en ledelsesmssig prioritering og skal sledes understtte virkeliggrelsen af strategien, hvorfor de vurderes som et vsentligt element i UCN strategi 2015.

Handlemnstrene skal respekteres som sym-boler p den nskede fremtidige UCN kultur af alle ledere, medarbejdere og studerende, og dermed inddrages i egne adfrds- og hand-lingsmssige valg hos den enkelte.

Det er mlet, at de fire handlingsparametre inden udgangen af strategiperioden indarbej-des i UCNs eksisterende ledelseskodeks og vrdigrundlag.

Mod

Mod skal anerkendes og understttes i UCN

fordi nytnkning og innovation skal skabe vores fremtidige profil og det sker kun nr rammerne opmuntrer til nysgerrighed, forsg og eksperimenter.

Vi anerkender, nr ledere, medarbejdere og studerende:

ser muligheder i omgivelserne, og sger nye veje i forhold til udvikling gennem nytnkning, eksperimenter og risikovillighed.

tr at tage fejl og st ved det.

gr forrest og udfordrer det eksisterende og hinanden med henblik p at skabe bedre lsninger for UCN, vores uddan-nelser og vores samarbejdspartnere.

9. Grundlggende handlemnstre

20

Handlekraft

UCN skal anerkende handlekraft, s beslut-ninger omsttes til handling

fordi vi skal evne at skabe udvikling i en om-verden og praksisramme som ndrer sig l-bende, og ikke altid levner plads til at etablere et 100 % sikkert fakta- eller procesgrundlag for handling.


tr eksekvere i med- og modvind.

har fokus p at skabe resultater for UCN og for praksis.

arbejder fokuseret for at gennemfre og skabe succes gennem handlinger i henhold til UCNs mission, vision, strate giske fokusomrder og indsatser.

Synlighed

UCN nsker at gre sig mere synlig og skabe en tydeligere profilering, af det vi str for og af de kvaliteter vi reprsenterer i vores uddan-nelser og vidensgrundlag

fordi vores omverden fortller os, at vi alle-rede har mange strke sider i vores profil og genererer mange gode historier gennem vores uddannelses-, forsknings- og udviklings-arbejde, men at disse er for lidt profilerede og synlige i medierne og i vores kommunikation med eksterne samarbejdspartnere og derfor endnu ikke har skabt det forndne fundament for at realisere vores bidrag til vrdiskabelse i professioner og erhverv.


gr resultater, vsentlige erfaringer og nye aktiviteter synlige internt og eksternt.

er med til at gre UCN til et kendt brand ved at udbrede kendskabet til vores profil.

gennem faglig indsigt og praksis-kendskab er med til at perspektivere samfundsmssige udfordringer i den offentlige debat.

21

Sammenhng

Vi vil udvikle UCN ved at skabe meningsfulde sammenhnge;

internt mellem fagligheder og kulturer i organisationen med respekt for bde den faglige forskellighed og for behovet for flles UCN indsatser og kendetegn

eksternt i forhold til professioner, erhverv og andre videns- udviklings- og uddannelsesaktrer

fordi mangfoldigheden er UCNs styrke, hvis tvrfaglighed kan sttes i spil som et positivt tilvalg der styrker og underbygger uddannelser nes profil og UCN som organi-sation. Det er derfor helt essentielt at stude-rende og samarbejdspartnere oplever et UCN, som evner at anvende sin mangfoldighed som positivt vrdiskabende.


anerkender UCNs mangfoldighed og ligevrdigheden af UCNs mange kulturer - og anvender denne viden til at styrke det tvrfaglige samarbejde

videndeler om metoder, erfaringer og resultater p tvrs af fag og professio-ner

skaber praksissynergi frem for lukkede miljer

skaber sammenhng mellem forskel-lige uddannelser

skaber sammenhng mellem grund-uddannelse, efter- og videreuddannelse og andre niveauer i uddannelses-systemet

frivilligt skaber uformelle tvrgende sammenhnge, netvrk og aktiviteter i og udenfor organisationen

22

[email protected] www.ucnorth.dk

UCNSelma Lagerlfs Vej 29100 AalborgTlf. 72 69 00 [email protected] | www.ucn.dk

Documents

UCN Strategi 2015