Tydliga mål och bedömningar i SFI

Temaplaneringar med förväntat resultat, examinationsuppgifter och

bedömningsmallar

Överleva i Göteborg, Lag 1, Ranäng/OdinEtt Förväntat resultat är en konkretisering. Lärare kan använda ett enklare språk än det språk som används i kursplanerna till exempel: Du förväntas kunna• använda ord för matvaror, kläder, mängder och priser• prata om varor och priser• ta reda på pris, datum och öppettider • titta på annonser och hemsidor• jämföra priser mellan varor• skriva ett meddelande

Överleva i Göteborg, Lag 1, Ranäng/OdinExaminationsuppgifter kan formuleras talspråkligt till exempel”Du ska ta med dig ett kvitto som läraren tittar på. Sen ställer läraren frågor: ’Var står datumet på kvittot? Vad kostade tomaterna? Kan du se om du fick rabatt? Kan du se om du betalade kontant eller med kort? Vad kan du göra om det har blivit fel på ett pris? Sen får du ett annat kvitto som du inte har sett förut och läraren ställer likadana frågor.Resultat på uppgiften kan bedömas så härE = Rätt svar på nästan alla frågor på det egna kvittotC = Rätt svar på nästan alla frågor på ett svårare kvitto som eleven inte har sett förut

Överleva i Göteborg, Lag 1, Ranäng/OdinExaminationsuppgift: ”I klassrummet finns annonsblad från matbutiker, varukataloger med möbler, en sida från Blocket med olika Second hand-varor med mera. Läraren säger till dig att du ska köpa några av de saker som finns på bilderna, till exempel ägg, ett matbord, en barncykel. Du ska ta reda på var, när och hur man kan köpa de sakerna. Du ska ta reda på vad sakerna kostar och du ska försöka hitta de billigaste.” Resultat på uppgiften kan bedömas så härE = Eleven förstod instruktionen, letade rätt på sakerna med hjälp av bilderna och pekade ut vad sakerna kostadeC = Eleven kunde läsa delar av den information som fanns kring bilderna och hittade de billigaste varorna

Möte med ett nytt land, Lag 3, Ranäng/OdinInsprängt i planeringen finns information om förväntat resultat, examinationsuppgifter och bedömning. Examinationsuppgifterna alltför många och omfattande och överlappande. Ett alternativFörväntat resultat: Du förväntas kunna • berätta om din första dag i Sverige• läsa en artikel • skriva en text som visar att du förstår vad som står i artikeln

Möte med ett nytt land, Lag 3, Ranäng/OdinExaminationsuppgift: Berätta om din första dag i Sverige• När var det?• Vart kom du?• Hur kom du dit?• Vilka träffade du först?• Vad tänkte/kände du?• Vad gjorde du sedan?• Stämde dina upplevelser med dina förväntningar?

BedömningsmallE C A

Struktur Händelserna kom i rätt ordning

Berättelsen var tydligt sammanhängande och lätt att följa

Berättelsen hade en tydlig inledning och avslutningen i sammanfattades ditt helhetsintryck

Ordförråd Du använde vardagliga ord

Du använde varierade ord när du beskrev dina tankar och känslor

Du beskrev dina förväntningar detaljerat

Menings-byggnad

— I många meningar kom orden i rätt ordning

Uttal och Språkriktighet

Möte med ett nytt land, Lag 3, Ranäng/OdinExaminationsuppgift: Läs Sanja Weiss artikel ”Lägenheterna i Bosnien är bättre” i tidningen Världen & vi. Sen ska du skriva en egen artikel. Du ska då jämföra boendesituationen i ditt ursprungsland med den i Sverige. Du ska också jämföra med vad som står i Sanja Weiss artikel så att det framgår att du har förstått vad hon skriver.

BedömningsmallE C A

Innehåll Av texten framgick hur man bor i ditt ursprungsland jämfört med hur man bor i Sverige

I texten fanns också några anknytningar till Sanja Weiss artikel

Läsförståelse Av texten framgick att du förstod det mesta i Sanja Weiss artikel

— —

Struktur Textens olika delar hängde ihop och de kom i en viss ordning

— Texten hade en bra inledning och en sammanfattande avslutning

Menings-byggnad

Språkriktighet

Möte med ett nytt land, Lag 3, Ranäng/Odin• Det är lärare som formulerar uppgifter och gör

uppgiftsspecifika bedömningsmallar• En bedömningsmall ska innehålla beskrivningar av

resultatindikatorer (assignement criteria)• Vissa rutor i en bedömningsmall kan vara tomma• Om resultatindikatorerna beskrivs på ett sätt som är begripligt

för elever kan mallen få positiva pedagogiska effekter• Resultatindikatorer kan skrivas i dåtid

Arbete och framtid, Lag 2A och 2B, Ranäng/OdinFörväntat resultatOmfattning?För vem är det skrivet? Vem ska läsa temaplaneringen?Examinationsuppgifter och bedömningsmallarOmfattning?Kan några flyttas till rubriken Undervisning och användas som övningsuppgifter? Hur är examinationsuppgifterna formulerade?Vilken information ges om hur examinationsuppgifterna bedöms?

Arbete och framtid, Lag 2A och 2B, Ranäng/OdinExaminationsuppgifter och bedömningsmallarSkrivuppgift: Skriv en intresseanmälan till en praktikplats där du vill jobba. • Använd inlednings- och avskedsfraser • Använd formuleringar från ditt personliga brev• Skriv sammanhängande• Se till att dina kontaktuppgifter finns med• Försök få anmälan att bli så snygg som möjligt och språket bli så rätt som

möjligt

BedömningsmallE C A

Innehåll Av din intresseanmälan framgick varför du ville ha praktikplatsen. Dina kontaktuppgifter fanns med

Det framgick varför arbetsgivaren skulle ha nytta av att ge dig praktikplatsen

Struktur Inledning och avslutning på din intresseanmälan var okej och texten var sammanhängande

Texten var indelad i stycken som gjorde den mer lättläst

Övergångarna mellan styckena var bra

Lay-out och Språkriktighet

Din intresseanmälan och ditt språk var okej

Din intresseanmälan var snygg och språket var i stort sett korrekt

Arbete och framtid, Lag 2A och 2B, Ranäng/OdinExaminationsuppgifter och bedömningsmallarMuntlig uppgift: En tänkt arbetsintervjuDu har skickat en intresseanmälan om en praktikplats. Arbetsgivaren har kontaktat dig och bett dig komma och prata med honom eller henne. En klasskamrat eller läraren ska låtsas vara din arbetsgivare som ställer följande frågor: • Varför sökte du praktikplatsen?• Vad kan du?• Vad vill du veta om dina arbetsuppgifter?• Vad vill du veta om dina arbetstider och arbetsförhållanden? • Varför ska jag ge dig praktikplatsen?Du ska svara på frågorna, du ska visa att du kan ställa frågor och svara på frågor på svenska och du ska göra ett så bra intryck som möjligt.

•

BedömningsmallE C A

Svar Det framgick varför du ville ha praktikplatsen och vad du kan

Det framgick varför arbetsgivaren skulle ha nytta av dig

Frågor Du ställde frågor om arbetsuppgifter och arbetsförhållanden

Du ställde nya frågor för att få en mer och tydligare information

Framförande Det mesta av det du sa gick att höra och förstå och ditt uppträdande var okej

Du talade tydligt och begripligt och gav ett positivt intryck av dig

Mitt hemland, Lag 1C, AngeredFörväntat resultatOmfattning?För vem är det skrivet? Vem ska läsa temaplaneringen?Examinationsuppgifter och bedömningsmallarOmfattning?Kan nr 1 Läsa en känd faktatext flyttas till rubriken Undervisning och användas som övningsuppgift? Examinationsuppgifterna är beskrivna men inte formuleradeNär det gäller bedömning så framgår det vilka kunskaper och förmågor som examinationsuppgifterna speglar (till exempel att eleven kan läsa och förstå) men det framgår inte hur elevernas resultat på uppgiften bedöms

Mitt hemland, Lag 1C, AngeredEn Läs och skrivuppgift: Mitt hemland jämfört med SverigeVi har läst några avsnitt om Sverige i häftet ”Fakta om Sverige”. Du har gjort stödord och till exempel berättat om naturen eller om religionen i ditt hemland. Nu ska du skriva och jämföra ditt hemland med Sverige. Du ska välja ett område där du tycker att skillnaderna är stora, till exempel natur eller religion och jämföra ditt hemland med Sverige. Till din hjälp har du häftet ”Fakta om Sverige”. Där ska du läsa och hitta ord och meningar som du ska använda. Till din hjälp har du också de stödord som du använde när du berättade om till exempel naturen eller religionen i ditt hemland. Några råd: • Skriv en text med inledning, stycken och avslutning.• Försök se till att delarna följer på varandra så att det blir lätt att flytta sig från det till det andra• Försök använda beskrivande ord• Försök få meningarna att bli rätt• Försök att variera hur meningarna börjar och slutar och hur långa de blir

BedömningsmallE C A

Innehåll Av texten framgick en tydlig skillnad mellan ditt hemland och Sverige

Skillnaderna mellan ditt hemland och Sverige var klart och tydligt beskrivna

Struktur Din text hade en inledning och var indelad i stycken

Din text hade en avslutning

Avslutningen innehöll en liten sammanfattning

Ordförråd Du använde en del beskrivande ord när jämförde länderna

Dina beskrivningar av skillnaderna var detaljerade och levande

Meningar Meningarna var okej och det fanns en viss variation i meningarnas längd

Texten innehöll flera längre meningar som började och slutade på olika sätt

Läsförmåga Det framgick att du hade läst dig till en del sakupplysningar om Sverige

Du använde den information som finns i häftet ”Fakta om Sverige”

Ekonomi och försörjning, Lag 2, AngeredI planeringen står det till exempelMål: ”Eleven hämtar specifik information i enkla

faktaorienterade texter, tabeller och diagram och för enkla resonemang om informationen.

Bedömning: prov på tabeller och diagram, ord/begrepp samt läsförståelse, dvs. läsa och förstå en lönespecifikation.

Mål: ”Eleven hämtar specifik information i enkla faktaorienterade texter/- - -/ och för enkla resonemang om informationen.”

Bedömning: Läsförståelse på texten Din rätt som konsument. Eleverna får förbereda sig självständigt med hjälp av lexikon. Vid testtillfället får eleven ny text utan anteckningar samt innehållsfrågor

Ekonomi och försörjning, Lag 2, AngeredAv planeringen framgår • att eleverna förväntas göra vissa examinationsuppgifter• att examinationsuppgifterna speglar ett eller flera av de kunskapskrav som styr

betygssättningen• att resultat på examinationsuppgifter bedöms men inte hur”Förväntat resultat” saknasGrunderna för betygssättning framgår inte. Det finns ingen information om vad en elev ska åstadkomma för att till exempel få E på provet på tabeller och diagram, på Läsförståelseprovet etc

Leva och bo i Göteborg, Lag 1B, AngeredFörväntat resultatOmfattning?För vem är det skrivet? Vem ska läsa temaplaneringen?Examinationsuppgifter och bedömningsmallarExaminationsuppgifterna är beskrivna men inte formuleradeDet finns en information om hur uppgifterna bedöms. Men informationen verkar vända sig mer till lärarna än till eleverna

Leva och bo i Göteborg, Lag 1B, AngeredExaminationsuppgift: Berätta om din bostad eller ditt närområde• Berätta om vägen till din bostad.• Berätta om vad som finns i ditt närområde.• Berätta om din bästa kompis bostad.• Berätta om ett av rummen i din bostad och vad gör du där?• Berätta om din bostad, nuvarande eller tidigare

BedömningsmallE C A

Innehåll Du berättade om din bostad och om ett rum

I dina beskrivningar fanns det flera detaljer

Struktur Berättelsen hade en viss ordning

Berättelsen var sammanhängande och lätt att följa

Berättelsen hade en tydlig inledning och avslutning

Ordförråd Du använde vardagliga ord

Du använde varierade ord när du beskrev hur det ser ut

Uttal Det mesta av det du sa gick att höra och förstå och ditt uttal var okej

Du talade tydligt och begripligt

Jag och min familj, Lag 1A, AngeredFörväntat resultatEleverna ska kunna:• fylla i blankett• berätta om sin familj i grupp• ställa frågor om någon annans familj• skriva om en familj utifrån en malltextExaminationsuppgifter och bedömningsmallarOmfattning?Kan några av dem karaktäriseras som övningsuppgifter? Det framgår inte hur elevernas resultat på uppgiften bedöms

Leva och bo i Göteborg, Lag 1B, AngeredExaminationsuppgift: Släkten och familjenDu ska klistra fast bilder på ett släktträd (se pappret Alla i min familj) och skriva vad de olika personerna i släkten heter. Du ska visa släktträdet för läraren och för några klasskamrater och berätta om dig och din familj. Du kan börja med att säga• Vad du heter • Hur gammal du är• Varifrån du kommer• Vad din mamma heter • Vad hon gör osvNär du har berättat färdigt ska du be dem som lyssnar att ställa två frågor. Det kan till exempel vara något i släktträdet som du inte har sagt så mycket om. Du ska svara på frågorna

BedömningsmallE C A

Innehåll Du hade gjort ett släktträd och du berättade kort om dig själv och om några personer i din familj

Du berättade om fler personer och med flera detaljer

Svara Du förstod de två frågor som lyssnarna ställde och du svarade

Du svarade ganska snabbt och spontant så att det kändes som ett samtal

Lyssna och fråga

När du lyssnade på andra så ställde du en fråga

Ordförråd Du använde ord för familjemedlemmar

Du använde fler ord för åldrar och yrken mm

Uttal Det mesta av det du sa gick att höra och förstå och ditt uttal var okej

Arbete och praktik, YrkeslagetFörväntat resultatOmfattning?För vem är det skrivet? Vem ska läsa temaplaneringen?Examinationsuppgifter och bedömningsmallarDet framgår vilka kunskapskrav Examinationsuppgifterna speglar Examinationsuppgifterna ger god vägledning och är tydliga Det finns en information om hur examinationsuppgifterna bedömsMen informationen verkar vända sig mer till lärarna än till eleverna.

Arbete och praktik, YrkeslagetExaminationsuppgift 1: Skriftlig praktikrapport• Vad har du varit? Var ligger det? Vad gör man där? Hur många anställda hade de?• Hade de personal- och omklädningsrum? Fanns det speciella regler för personlig

hygien? Använde man arbetskläder/skyddskläder? • Vilka arbetsuppgifter fick du göra där? Var det något du ville men inte fick göra?• Upplevde du några arbetsmiljörisker? Redogör och motivera ditt svar.• Tycker du att det var en trevlig praktikplats? Vad var mindre bra med din

praktikplats?• Hur gjorde du när du samlade information för att få svar på dina frågor?Svaren på dessa frågor plus dina egna reflektioner, ska du väva in i en löpande text. Det blir din praktikrapportExaminationsuppgift 2: Muntlig praktikrapportGör en PowerPoint (PP) presentation med stöd av bilder från din praktikplats. Din presentation ska ta max 10 minuter. Sex till åtta PP-bilder brukar vara lagom. När du kommer tillbaka från din praktik, ska du få tid och möjlighet att arbeta med dina praktikuppgifter. Glöm inte då att ta med dig dina anteckningar och praktikbilder.

Arbete och praktik, YrkeslagetBedömning av den skriftliga praktikrapportenEleverna fick veta att• Texten ska vara lättläst. En person som inte har sett praktikplatsen

ska förstå hur den fungerar. För att lyckas med det måste texten först börja med en presentation av praktikplatsen. Du måste besvara alla frågor i texten – eller förklara varför du inte kan svara på en fråga. Det måste vara en text, inte bara punkter. Meningarna ska ha olika ordföljd. Du ska använda ord och begrepp som används på arbetsplatsen

När det gäller grunder för betyget E motsvarar Informationen skollagens kravMen eleverna har inte fått en motsvarande information om grunder för C eller A skrivförmåga i en bedömningsmall

BedömningsmallE C A

Innehåll Av texten framgick var du hade praktiserat och fått göra etc

Vad du hade varit med om och upplevt som bra och mindre bra var klart och tydligt beskrivet

Struktur Din text hade en inledning. Den var indelad i stycken och den var sammanhängande

Din text hade en avslutning

Avslutningen innehöll en sammanfattning

Ordförråd Du använde en del beskrivande ord

Dina beskrivningar var detaljerade och levande

Meningar Meningarna var okej och det fanns en viss variation i meningarnas längd

Texten innehöll flera längre meningar som började och slutade på olika sätt

Hur gjorde du?

Det framgick hur du hade samlat in informationen

Arbete, Lag 3, AngeredPlaneringen innehåller beskrivningar av examinationsuppgifter• Person 1 läser ett meddelande för person 2. Person 2 skriver ner

meddelandet och ger det till person 3, som är läraren.• Ett rollspel där läraren eller inlånad coach är arbetsgivare och en elev blir

intervjuad.• Eleverna får ett antal förhållandevis lätta men autentiska jobbannonser. De

läser annonserna och utläser om de själva kan söka de aktuella jobben. • De får också beskrivningar av ett antal fiktiva personer. De ska tillsammans

i grupp resonera kring och diskutera vilka personer som kan söka och är lämpliga för vilka jobb.

• Mail från arbetsplatsen: Eleven ska agera utifrån informationen i ett mail genom att svara på frågor angående vad man som anställd bör göra och varför, samt vem man kan kontakta om man har frågor kring mailet

Arbete, Lag 3, AngeredExaminationsuppgifterna är beskrivna men inte formuleradeInformationen om uppgifterna verkar vända sig mer till lärarna än till eleverna”Förväntat resultat” saknasGrunderna för betygssättning framgår inte. Det finns till exempel ingen information om vad en elev ska åstadkomma för att få E på rollspelet, jobbannonserna etc