Upload
freya-daugherty
View
36
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
TVORBA MODULOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ PRO DOSPĚLÉ. Vladimír Ort Most 28. března 2011. K čemu je pro Vás užitečné absolvování tohoto semináře? Seznámíte se základy tvorby VP v oblasti dalšího vzdělávání, a to: - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
TVORBA MODULOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ PRO DOSPĚLÉ
Vladimír OrtMost 28. března 2011
1Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
K čemu je pro Vás užitečné absolvování tohoto semináře?
Seznámíte se základy tvorby VP v oblasti dalšího vzdělávání, a to:
Dozvíte se o návaznosti kvalifikací na přípravu služeb dalšího profesního vzdělávání
Znalost tvorby VP se hodí nejen v dalším profesním vzdělávání, ale také ve vzdělávání studentů.
Setkáte se s kolegyněmi / kolegy z partnerské školy a s jejich názory a způsoby řešení. Poznáte otázky, které ve svém oboru řeší v souvislosti s dalším vzděláváním.
2Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Příklady zaměření vzdělávacích programů z hlediska kvalifikací:
Vzdělávací programy, které směřují k:
získání KVALIFIKACE (úplné, dílčí) získání nové (druhé) kvalifikace –
REKVALIFIKACE obnovení kvalifikace prohloubení kvalifikace rozšíření kvalifikace doplnění kvalifikace+ nejrůznější kombinace
3Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Příklady zaměření vzdělávacích programů z hlediska typů klientely:
Vzdělávací programy zaměřené na:
vzdělávání zaměstnanců určité firmy / instituce („na klíč“)
vzdělávání drobných podnikatelů, živnostníků, OSVČ (otevřené kurzy)
vzdělávání jednotlivců (otevřené kurzy) vzdělávání pro jednotlivců na zakázku státu
– rekvalifikace přes úřady práce
Lze rozlišit: KLIENT a ÚČASTNÍK vzdělávací akce
Ne vždy je klient totožný s účastníkem. 4Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Příklady vzdělávacích programů z hlediska typů:
Elektrikář Složitá obsluha hostůŠkolení vyhlášky č. 50/1978 Sb. Programování CNC strojůVlastnosti hutních materiálů Technické kreslení a přesnost ve výroběNěmčina v cestovním ruchuÚdržbář bytového fondu
5Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
vzdělávací program:
vzdělávací projekt ~ ~ pedagogický dokument ~ ~ kurikulum ~ ~ plán výuky ~ ~ osnova kurzu ~ ~ příprava
6Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Žádná věda vzdělávací akce:uskutečnění
vzdělávacího programu s
konkrétními lidmi, na konkrétním
místě, v konkrétním čase
(přednáška, kurz, školení, trénink,
supervize, instruktáž, exkurze
…)
7
Vzdělávací program – projekt odpovídá na tyto otázky:
Proč vzdělávat? Koho vzdělávat? Co vyučovat? Kdy vzdělávat? Jak vzdělávat? S jakými výsledky vzdělávat?
(E. Walterová, 1994)
8Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Na co je položen hlavní důraz
Proč vzdělávat?
Koho vzdělávat? Co vyučovat? Kdy vzdělávat? Jak vzdělávat?
S jakými výsledky vzdělávat?(E. Walterová, 1994)
9Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Kontext vzdělávacího programu
Poskytovat vzdělávání znamená poskytovat službu klientům. Poskytovat vzdělávací služby znamená vstoupit na trh se vším
co s tím souvisí. Důraz na kvalitu služeb zaručí vzdělávací instituci dlouhodobý
úspěch. Vždy je potřeba myslet na efektivitu. („Musí se to dlouhodobě
vyplácet.“) Veřejné financování, dotace, projekty by měly být sekundární,
doplňkové. Nelze na nich postavit existenci. Primární je podnikání - klasické obchodní vztahy mezi klientem a poskytovatelem služby.
10Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Proč existují vzdělávací programy?
Dobrý vzdělávací projekt je jedním z předpokladů úspěchu vzdělávací akce. Vzdělávací projekt je podkladem pro dojednání zakázky. Vzdělávací program vede lektory. Vzdělávací program je podkladem pro finanční řízení vzdělávací akce.
11Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
ZÁKLADNÍ A PERMANENTNÍ SITUACE
Lidé se potřebují naučit nejrůznější věci. Lidé jsou za to ochotni zaplatit (kurzy,
odborná literatura)
Vzdělávací potřeby lidí jsou východiskem pro tvorbu vzdělávacích programů.
Vzdělávací potřeby vyjadřují to, co se lidé chtějí nebo musí naučit.
12Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Co je dobré vzít v úvahu při přípravě vzdělávacího programu?
Jaké jsou v našem regionu vzdělávací potřeby? Kdo jsou potenciální klienti našich vzdělávacích programů? Jaké máme zázemí? Co můžeme nabídnout? Co je naše
konkurenční výhoda? Jaké jsou mantinely? Jaká jsou pravidla a standardy, které
musíme dodržet? Kdo nám konkuruje?
13Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Dohodněte si nejprve s klienty soubor kompetencí (znalostí, dovedností, postojů), které mají získat absolventi Vašeho vzdělávacího programu / kurzu.
TATO DOHODA JE NUTNÝM PŘEDPOKLADEM ÚSPĚCHU VAŠEHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU /
KURZU
15
dojednávání a prezentace zakázky (diskuse)
Co vaši klienti potřebují v oblasti:
kompetencí absolventů certifikátu pro absolventy organizačního zajištění kurzu financí atd.
16Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Návaznost dalšího profesního vzdělávání na:
Národní soustavu kvalifikacíNárodní soustavu povolání
http://www.narodni-kvalifikace.cz/
17Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Formulace profilu absolventa VP a rozčlenění projektu na moduly
profil absolventa jako přímé východisko pro tvorbu projektu
skupinová aktivita účastníků: pokus o PA + prezentace výsledků
rozčlenění projektu na moduly – ukázka na vybrané DK
učební plán
18Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Profil absolventa vzdělávacího programu
1. Výsledky vzdělávánívýčet kompetencí, které získá absolvent
2. Možnosti uplatnění absolventavýčet profesních činností, resp. pracovních pozic, pro které je absolvent připravován.
Výpovědní hodnota PA by měla být vysoká – proto jej formulujeme srozumitelně, jednoznačně a konkrétně
19Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Postavení Profilu absolventa ve struktuře vzdělávacího programu
• identifikační údaje vzdělávacího programu• obsah dokumentu (nejlépe desetinné třídění)• PROFIL ABSOLVENTA• charakteristika VP:
pojetí a cíle VP charakteristika obsahu VP organizace výuky metodické postupy výuky a postupy hodnocení výsledků výuky vstupní předpoklady
• učební plán + optimální trajektorie• moduly• Přílohy
20Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Příklad: dílčí kvalifikace POKLADNÍ, součást úplné kvalifikace Specialista maloobchodu („obchodník“)
Kompetence z NSK(dle kvalifikačního standardu NSK platného od 16.10. 2009
Kompetence přeformulované do Profilu absolventa VP (příklad)
Kontrola cen na pokladně
Kalkulace ceny a vyúčtování tržeb
Přepočet cen zboží a služeb na cizí měnu při platbách na pokladnách
Přijímání hotovostních i bezhotovostních plateb za zboží a služby od zákazníků v obchodně provozní jednotce
Vyplňování prodejní dokumentace, příprava příslušných dokumentů v obchodně provozní jednotce
Výdej pokladních stvrzenek a dokladů za prodej zboží a služeb v pokladně obchodně provozní jednotky
Obsluha pokladny a pokladních systémů
Vedení administrativní agendy spojené s prací na kontrolní pokladně
Jednání ve styku se zákazníky, obchodními partnery a kontrolními orgány v souladu s platnou legislativou
Inventarizace zásob v obchodně provozní jednotce
Absolvent vzdělávacího programu bude schopen:
kontrolovat ceny na pokladně, kalkulovat ceny vyúčtování tržeb, přepočítávat ceny zboží a služeb na cizí měnu při platbách na pokladnách, přijímat hotovostní i bezhotovostní platby za zboží a služby od zákazníků v obchodně prodejní jednotce vyplňovat prodejní dokumentaci, připravovat příslušné dokumenty v obchodně prodejní jednotceAtd.
21
Kompetence v profilu absolventa jsou formulované na vyšší úrovni obecnosti !!! Není to detailní rozpis znalostí, dovedností, postojů – ten je až v jednotlivých modulech.
I když jsou kompetence v Profilu absolventa vyjádřeny na vyšší úrovni obecnosti, přesto musí být OVĚŘITELNÉ.
22Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Příklad rozpisu kompetence do jednotlivých dovedností, znalostí
kompetence v Profilu absolventa
její konkretizace do modulu / modulů
Přijímání hotovostních i bezhotovostních plateb za zboží a služby od zákazníků v obchodně provozní jednotce
Absolvent modulu bude schopen: zvolit způsob platby na pokladně přijímat hotovosti a ceniny, ověřit platnost měny nebo platnost ceniny (stravenky, dárkové kupony, šeky, aj.), vyúčtovat platbu zákazníkovi, uložit hotovost a ceniny do pokladny manipulovat s platební kartou zákazníka, identifikace karty, předložení dokladu o bezhotovostní platbě k autorizaci zákazníkem při dodržení bezpečnostních pravidel platby kartou evidovat doklady o bezhotovostních platbách a platbách ceninami řešit vzniklé nedostatky při bezhotovostních i hotovostních platbách vrátit DPH v případě vývozu zboží na žádost zákazníka podle platné legislativy
23
2. část Profilu absolventa: MOŽNOSTI UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ
například:
Absolvent vzdělávacího programu ….. Se uplatní v těchto povoláních a profesních činnostech:
… prodavač v maloobchodu i velkoobchodu
… prodejce služeb … …
24Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
skupinová práce účastníků: koncept Profilu absolventa + prezentace
výsledků zadání:
Pro klienta, od kterého chcete získat zakázku, zformulujte profil absolventa:
výsledky vzdělávání na úrovni kompetencí
možnosti uplatnění absolventů
25Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Rozčlenění vzdělávacího programu do modulů
Východiskem pro konstrukci modulů jsou kompetence v Profilu absolventa
Možná uspořádání modulů:lineárnívětvenéKombinace
ukázka na tabuli
26Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Návaznost Profilu absolventa na moduly
Struktura vzdělávacího programu
(dle metodiky UNIV)
• identifikační údaje vzdělávacího programu
• obsah dokumentu• profil absolventa• charakteristika VP:
pojetí a cíle VP charakteristika obsahu VP organizace výuky metodické postupy výuky +
postupy hodnocení výsledků vstupní předpoklady
• učební plán• moduly• přílohy
Struktura modulů
název kód nominální délka vstupní podmínky typ modulu platnost modulu jádro modulu
Stručná anotace Předpokládané výsledky výuky Obsah modulu Doporučené postupy Způsob ukončení Kritéria pro hodnocení výsledků výuky Studijní literatura a informační zdroje
28Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Příklad rozpisu kompetence do jednotlivých dovedností, znalostí
kompetence v Profilu absolventa
její konkretizace do modulu / modulů
Přijímání hotovostních i bezhotovostních plateb za zboží a služby od zákazníků v obchodně provozní jednotce
Absolvent modulu bude schopen: zvolit způsob platby na pokladně přijímat hotovosti a ceniny, ověřit platnost měny nebo platnost ceniny (stravenky, dárkové kupony, šeky, aj.), vyúčtovat platbu zákazníkovi, uložit hotovost a ceniny do pokladny manipulovat s platební kartou zákazníka, identifikace karty, předložení dokladu o bezhotovostní platbě k autorizaci zákazníkem při dodržení bezpečnostních pravidel platby kartou evidovat doklady o bezhotovostních platbách a platbách ceninami řešit vzniklé nedostatky při bezhotovostních i hotovostních platbách vrátit DPH v případě vývozu zboží na žádost zákazníka podle platné legislativy
29
Další zásadní návaznost: výsledky výuky >>>>> hodnocení výsledků výuky
Výsledky výuky v modulu Hodnocení výsledků výuky
Absolvent modulu bude schopen: zvolit způsob platby na pokladně přijímat hotovosti a ceniny, ověřit platnost měny nebo platnost ceniny (stravenky, dárkové kupony, šeky, aj.), vyúčtovat platbu zákazníkovi, uložit hotovost a ceniny do pokladny manipulovat s platební kartou zákazníka, identifikace karty, předložení dokladu o bezhotovostní platbě k autorizaci zákazníkem při dodržení bezpečnostních pravidel platby kartou evidovat doklady o bezhotovostních platbách a platbách ceninami řešit vzniklé nedostatky při bezhotovostních i hotovostních platbách vrátit DPH v případě vývozu zboží na žádost zákazníka podle platné legislativy
Příklad:
Zkouška bude probíhat v souladu s Hodnotícím standardem pro dílčí kvalifikaci Pokladní dle zákona 179/2006 Sb..
ukázka
30
Struktura modulu název kód nominální délka vstupní podmínky typ modulu platnost modulu jádro modulu
◦ Stručná anotace◦ Předpokládané výsledky výuky◦ Obsah modulu◦ Doporučené postupy◦ Způsob ukončení◦ Kritéria pro hodnocení výsledků výuky◦ Informační zdroje
31Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Doporučená literatura k tématu
Tvorba / realizace vzdělávacích programů (využitelné i pro ŠVP)
KALHOUS, Z., OBST, O. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002.
SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-1821-7.
PRÁŠILOVÁ, Michaela: Tvorba vzdělávacího programu. Praha: Triton, 2006. ISBN 80-7254-712-7.
MUŽÍK, J. Didaktika profesního vzdělávání dospělých. Plzeň: Fraus, 2005.
33309526
32
Přehled vzdělávacích programů UNIV 1
TECHNICKÉ ZAMĚŘENÍ a ŘEMESLA Elektrikář (SOŠ elektrotechnická, COP Hluboká nad Vltavou) Školení vyhlášky č. 50/1978 Sb. (ISŠTE Sokolov) Programování logických automatů (SOŠ elektrotechnická, COP Hluboká nad
Vltavou) Mechanik elektronických zařízení (VOŠ, SŠ – COP Sezimovo Ústí) Mechanik elektrotechnických zařízení (VOŠ, SŠ – COP Sezimovo Ústí) Obráběč kovů se zaměřením na CNC stroje (VOŠ, SŠ – COP Sezimovo Ústí) Strojní mechanik (VOŠ, SŠ – COP Sezimovo Ústí) Strojní mechanik – montáž CNC zařízení (VOŠ, SŠ – COP Sezimovo Ústí) Klempíř pro stavebnictví (ISŠ Cheb) Programování CNC strojů (SPŠ Ostrov) Programování CNC strojů (SŠ průmyslová strojnická, technická a VOŠ Chrudim) Technik analogových částí automatizovaných systémů řízení (SPŠ Ostrov) Kovář, Kovář ruční, Kovář strojní, Kovář umělecký (SOŠ a SOU zem. H.
Heřmanice) Obráběč CNC (SOŠ a SOU strojírenské a stavební Jeseník) Zámečník pro výrobu ocelových konstrukcí (SOŠ a SOU strojíren. a stavební
Jeseník) Vlastnosti hutních materiálů (Střední průmyslová škola strojnická Olomouc) Technické kreslení a přesnost ve výrobě (Střední průmyslová škola strojnická
Olomouc)34Podpora dalšího vzdělávání v ÚK
Přehled vzdělávacích programů UNIV 1
TECHNICKÉ ZAMĚŘENÍ a ŘEMESLA (2) Montáže sádrokartonových konstrukcí (SŠ polytechnická Olomouc) Výroba nábytku z lamina (SŠ polytechnická Olomouc) Zámečnické práce – strojní obrábění kovů (SŠ polytechnická Olomouc) Autodiagnostika (SOŠ a SOU technické Přerov) Autodiagnostik (SŠ automobilní Holice) Diagnostika a opravy motorových vozidel (VOŠ a SŠ automobilní Zábřeh) Obsluha strojů a zařízení (SOŠ a SOU technické Přerov) Technická příprava výroby (Střední průmyslová škola a Obchodní akademie
Uničov) Diagnostika a opravy motorových vozidel (VOŠ a SŠ automobilní Zábřeh) Základy strojírenské výroby (VOŠ a SŠ automobilní Zábřeh) Hydrostatické mechanismy (SŠ průmyslová strojnická, technická a VOŠ
Chrudim) Mechatronika (SOŠ a SOU Lanškroun) PK Technik údržby stavebních objektů (SOŠ stavební a SOU stavební Rybitví) PK Zedník (SOŠ stavební a SOU stavební Rybitví) PK
35Podpora dalšího vzdělávání v ÚK