3

EDITA:

ESCOLA ROSALÍA DE CASTROEstrada de Bembrive, 91. VIGO

Tlf. 986 420 433P a x . w e b :

escolarosaliadecastro.edu.esrecepción@escolarosaliadecastro.edu.es

COORDINA:

Carolina González

DISEÑO DE PORTADA:

Carolina González

FOTOGRAFÍA:

Paco Fernández - Javier GallegoJosé Javier Álvarez

IMPRESIÓN:

FEITO, S.L.Severino Cobas, 67 - 36214 VIGO

Tlfs. 986 27 45 94/95 - Fax 986 26 63 83E-mail: feito@feitonet.com

Depósito Legal: VG 994/97

SumarioEditorial ........................................................... 3Nun banco do parque sentando .......................4Un super artista en clase .................................5Feliz 2009 .........................................................6De regalo... ¡Creatividad! ..................................8Al Ratón: Elena Guerrera..................................9Faro de Vigo ...................................................10Bicentenario Darwin ........................................11Citas célebres de nuestros profesores ...........12¿Ovo ou Galiña? ............................................13Los Músicos del Rosalía ................................14Tribus Urbanas................................................16Aúpa Rosalía...................................................17A Cociña .........................................................18Día de la Paz ..................................................19Mi Mascota .....................................................20El Origen de la lectoescritura ..........................21François Morellet.............................................22Birthay Calendar ............................................23Una Obra superanimal ....................................24Musica-Manía / Acrosport ..............................25Pasatiempos ...................................................26

Un velliño nun banco do parqueobserva a vida pasar, observa os nenosxogando, observa as pombas voar.

Un avó de netos, un home canosoe minguado, un home de experiencia esabedoría adquirida a través dun longocamiñar, observa con ollos obxectivos osrecordos dos seus descendentes, para elrecén nados.

Este avó que viu amores pasar,agora ve novos amoríos inexpertos e frá-xiles, ante os seus ollos observa dous ra-paces collidos da man que sorrindocamiñan felices coa súa mutua presenza;observa unha feliz parella de recén casa-dos collidos da man e dicíndose cousasfermosas ou simplemente susurrándoseun “quérote”´.

E observa unha parella con dous fillos. Non están collidos da man nin se din cousas bonitas, xa o fi-xeron, xa o saben, agora miran con ollos ilusionados aos seus fillos, ven o seu crecer, o seu espertar, e xun-tos protéxenos e diríxenos no seu primeiro camiñar.

Este sabio formado polas pedras do camiño observa como un neno ensina ao seu irmán a xogar;como un libro ensínalle a unha rapaza nun banco a voar; como un mozo estuda para aprobar a carreira; e unpai aprende do seu fillo a ser neno, sorrir e ter ilusión unha vez máis.

Este velliño nun banco sentado observa o tempo e ás persoas disfrutalo, nenos, homes e mulleres pa-seando, falando, rindo, en fin, vivindo.

Unha nena acércase ó avó sorrindo e ofrécelle unha pequena man de pel tersa; o velliño observa aman da súa neta e cun sorriso a colle coa súa, de pel enrugada e manchas. Comprende nese intre, que nuncase deu suficiente amor, nunca se ten suficiente experiencia, nunca se disfrutou suficiente da vida ata que otempo escape...

Cristina Rodríguez Pereira 2º Bacharelato

4

5

Guillermo Mallo con los compañeros premiados y el director de Vitrasa en loscines de la Plaza E.

3 er Premio Vitrasa y la Navidad

Sandra recibe su premio en elAyuntamiento deVigo.

Por Marina D., Sara S.3º Primaria Padre Sarmiento

Premio Vigolandia Vigo y la Navidad

Irene M., Antía F., Mía G. y Carlota A.4º Primaria Alexandre Bóveda

6

Pequeños y mayores colaboraron para montar el espectacular Belén.¡Este año ha sido todavía más grande que el año pasado!

¡Todos participaron en el gran concierto de Navidad! Y es que en nuestro cole hay muy buenos músicos.

Mar a la travesera, Alba a la trompeta y Emilio al bombardino

Mako dirigiendo al grupo de 4º A Alexandre Bóveda

Los flautistas Jaime, Marta, María, Alicia y Gabriela

Víctor, Pablo y Dani ¡Ah! y Graeme

7

Papá Noel y los Reyes Magos estuvieron escuchándonosy recogiendo nuestras cartas.

¡El chocolate con churros tan bueno como siempre!

¡El grupo de percusión africana Deggo llena la pajarera!

Elías y Daniela con el Rey Gaspar

Irene con el Rey Melchor

¡Papá Noel vino a visitarnos!

Isa, María, Paula, Irene, Colo

Los Alumnos de la ESO dándolo todoAlumnos de Primaria al ritmo de los tambores

El grupo de percusión africana Deggo

8

Cada año, los alumnos de 3º de ESO realizan las postales que el

colegio emplea para felicitar la Navidad, convirtiéndose en sello

particular que distingue al Rosalía de otras escuelas. Con esmero y

esfuerzo diseñan cada imagen convirtiéndose en una obra original e

irrepetible. Huyendo de estereotipos y de ideas preconcebidas, el

Rosalía regala cada año una buena dosis de creatividad a sus

destinatarios que sabemos de

antemano esperan con gran

ilusión y agradecimiento.

¡Ahí va una muestra del

trabajo!

“El individuo creativoes capaz de cuestionarlas suposiciones quelos demás aceptamos”

John W. Gardner

Omar Cabaleiro3º ESO Antonio Palacios

Ana Heras3º ESO Otero Pedrayo

Miriam Estévez3º ESO Antonio Palacios

David Álvarez3º ESO Antonio Palacios

Carlos Miranda3º ESO Otero Pedrayo

Andrea Martínez

3º ESO Antonio Palacios

Tercer Premio “CIENCIA QUE CONTA”

Esta historia comeza no ano 3208, na Lúa, os humanos avanzaron a súa ciencia e a súa tecnoloxía ata o punto, que puideron crear unha at-mósfera artificial que contén o aire máis puro que se poda atopar ao redor da Lúa, e está retido cun campo de gran forza.

Neste satélite só habitan os científicos e robots, pois a Terra foise quedando pequena, os ecosistemas salváronse grazas ás novas fórmulascientíficas e aumentaron o seu tamaño, os animais en perigo de extinción recuperáronse e os humanos multiplicáronse segundo se previra;ata tiveron que construir novos satélites:

PA434 para os políticos e MC001 para reis, raiñas e demais integrantes da nobreza.

Pero vaiamos á historia que de verdade nos importa... Nora e CHIP-54, casa 13 do Laboratorio Supremo.

-CHIP-54, pásame o aumentador do telescopio.-¿ENCONTROU..ALGO... NOVO....PROFESORA?-di o robot CHIP-54 mentres lle pasa o aumentador do telescopio.-Si, creo que atopei o quinto estado da materia.-¿O...QUINTO......ESTADO DA....MATERIA?¿E...O CUARTO?¿PODERIAMO... EXPLICAR?...ESE ARQUIVO ......DE.. DATOS....TEÑOO.... DANADO...-¡¿Pero ti?! ¿Cantos arquivos tes danados? Os tres estados fundamentais da materia son: sólido, líquido e gasoso. Por exemplo: o xeo éun sólido, o auga é un líquido e o vapor de auga é un gas.-PERO...ISO..EN...REALIDADE,...É..TODO..AUGA..-É verdade, iso é por que os estados da materia poden cambiar a outros estados, pero non a substancia, neste caso, a auga.-FUSIÓN,.....VAPORIZACIÓN,......CONDENSACIÓN...E...SOLIDIFICACIÓN... -Exactamente, pero tamén está a sublimación, o paso de gasoso a sólido e viceversa.

A fusión é de sólido a líquido, vaporización é de líquido a gasoso, condensación é de gasoso a líquido e a solidificación: de líquido a sólido.

-PERO..¿POR QUE ...SE .PRODUCEN ..... ESTES... CAMBIOS?-Polo frío e a calor coa calor. Coa calor as partículas sepáranse, e coa falta del xúntanse.-¿PARTÍCULAS?-Segundo unha teoría, a teoría cinética, as substancias están formadas por partículas, que se atopan en continuo movemento e fan forzaunhas sobre outras.-¿E.....O..CUARTO ESTADO?

Nora sentouse no sillón, xunto á cheminea, iso duraría moito tempo.

-O cuarto estado é moi diferente aos demais, non pode pasar aos outros, chámase plasma.-¿PLASMA?-O plasma é, por exemplo, o lume. Na Terra apenas se atopa, pero no resto do universo é diferente: o plasma é o máis común, pero ossólidos ,líquidos e gasosos escasean.-¿E CAL .....É ...ESE NOVO....ESTADO?-É unha variante do plasma, na Vía Láctea apenas se atopa, pero no resto é tan frecuente como o plasma.

Nora acercouse ao telescopio, non era a primeira vez que se pasaba unha tarde enteira explicándolle a CHIP-54 información dos seus arqui-vos danados.

-Chamareille “piaco”.-díxolle a CHIP-54 antes de que este poidese preguntar.

Virouse, atopouno coas luces apagadas, pois se lle acabara a batería, pero tiña cheo un arquivo máis. Nora levouno ó enchufe, e comezouescribir sobre o novo estado:

Piaco

É unha variante do plasma. Non ten volume nin forma fixa, a súa masa é constante, as partículas atópanse por parellas, e fan o movementode translación ao redor da partícula “principal”. Non se ve nin se toca, só se pode cheirar, e se o queres ver tes que utilizar infravermellos.

Nora, 5.10.3208Foi escribir o oito e quedou durmida.

10

Los alumnos de 3º de Primaria realizaron una salida a las instalaciones de Faro de Vigo. Allí pudieron observar elproceso de elaboración del periódico, que ellos resumen en los siguientes pasos:

1 2

34

5

6

3º Primaria Irmandiños

11

12

Omar C. y Noa S.3º ESO Antonio Palacios

13

Non importa cantas veces nos pregunten que

foi antes, sempre caemos no xogo

interminable. De nenos respondíamos moi

seguros: ¡O ovo! Logo dábamonos conta de que tiña

que ser a galiña que puxera aquel ovo, e máis tarde

rendíamonos ante unha cadea que parecía non ter

principio nin fin.

Ana Pou Moure 5º B M. Montessori

Agora, de maiores, pensamos que a evolución ten un papel importante no planteamento do enigma; así, pouco apouco, ímonos remontando mentalmente ata o ser vivo máis primixenio de todos: A CÉLULA.

¿Qué foi antes, unha membrana que incubou un núcleo, ou un núcleo que se illou do medio mediante unha membrana?

Tal vez a resposta non sexa o importante cando a pregunta é un misterio que, desvelado, deixaría de ser un misterio.

Irene Romo - 1º Bacharelato

14

La música constituye una de las formas más universales de comunicacióny comprensión entre los seres humanos. Ya los antiguos griegos e inclusolas tribus primitivas, conocían y utilizaban las propiedades de la música. Piano / Te

Viola Aprender música también ayuda a comprendermejor las matemáticas, ya que el proceso querealiza el cerebro para la comprensión de lasnotas musicales es similar al que ejecuta para lacomprensión de las operaciones matemáticas.

Violonchello TrompetaViolín

FlautaTravesera

Guitarra

¡OJO!

15

A través del ritmo el niño aprende a moverse con menos tensiones, aprende aconocer su cuerpo, el espacio y la relación entre ambos. El ritmo ofrece una baseestable para el desarrollo del tono vital, la emotividad, las estructuras del intelecto ydespierta la VOLUNTAD.

Teclado Clarinete Castañuelas

Fagot

Saxofón

Flauta“ L a m ú s i c a e s p a r a e l a l m a l o q u e l a g i m n a

si

ap

ar

ae

lc

u e r p o ” . P l a t ó n .

Trompa

GaitaAcordeón

Bombardino

Trombón

Batería

16

¡POR LOS PELOS!

Hace dos semanas, he participado con mi equipo de baloncesto Celta de Vigo,categoría cadete, en un torneo a nivel Nacional en Lanzarote. En este torneodisputamos varios partidos contra Sarrià (Barcelona), Nuryana (Tenerife), Selecciónde Lanzarote (Lanzarote) y Magectías (Tías). Finalmente quedamos segundas, a trespuntos del primer puesto pero nos sentimos ganadoras. Además de la emoción de lospartidos, cada momento, cada minuto juntas en este viaje fue nuestro trofeo. Noshemos dado cuenta de que somos una gran familia. Volveremos a Lanzarote paradisputar el Campeonato de España el 9 de Junio y esta vez... ¡Nos llevaremos el primer premio!.

Raquel Coello4º E.S.O. Pitágoras

17

Equipo de Baloncesto

Equipo de Fútbol

El Celta femenino firma autógrafos

El Celta nos enseña trucos en el cole

¡Partidazo de Rugby!

Raquel y el Celta de Vigo

¡EL CELTA NOS ENSEÑATRUCOS EN EL COLE!

El Celta de Vigo femenino vino a visitarnos en el 2ºTrimestre. Las chicas eran muy majas, y sobre todomuy altas. Nos enseñaron unos trucos de balon-cesto, cambios, y algo de tiro. También hicimos jue-gos y además...¡Hubo regalos para los ganadores!.Cuando sea mayor me gustaría jugar tan bien y sertan alta como ellas.

Paloma Sánchez6ºB Ramón Mª Aller

¡APÚNTATE AL RUGBY!

En febrero, dos entrenadores y jugadores del Vigo Rugby Club, Fedey Egbert, se acercaron hasta la escuela para hacer unademostración de Rugby, deporte que practico en las instalacionesdel CUVI, en la posición de primer centro en la categoría infantil, ytambién en la Selección Gallega Infantil. Entreno miércolesviernes, y sábados, y el 4 de Abril se juega el Campeonato deEspaña de Rugby Infantil en Vilagarcía de Arousa, con las cincomejores selecciones territoriales, entre ellas la gallega. Así que...¡Anímate y apúntate!

Víctor Moral3º ESO Antonio Palacios

Un año más hemos podido disfrutar de la liga para antiguos alumnos, profesores ypadres del Rosalía de Castro. Idea que empezó de manera discreta hace tres años, dela mano de los hermanos Zozoya y de José Javier y que cada año cuenta con másparticipación. Gracias a las excelentes nuevas instalaciones del colegio podemosdisfrutar de unos meses de ejercicio y de re-encuentro con antiguos compañeros.Todos los participantes esperamos que se convierta en una tradición y seguir así encontacto con una institución con la que tanto hemos compartido.

Adrián Santos

18

Abrín a enorme porta tragando saliva, eentrei na sala suspirando. De seguida me embargoua sensación de tódolos días ó recoñecer os brancosmobres, a mesa. O ambiente tensouse e puidennotalo.

A cociña.

Unha longa encimeira de cor escuraameazaba con derrumbarse sobre a mesa de corpastel, creando unha imaxe, polo menos para min,un tanto angustiante. Ó outro lado, a chemineacrepitaba escupindo as brasas e dando o toque decalor que faltaba para completar aquela estancialonga, longa... que parecía non ter fin nos meusrecordos. Alí onde a miña memoria situaba o vacío,na realidade atopábase un pequeno e descarnadogato negro, sempre durmindo sobre a vella mantaverde estendida no chan. Como sempre, apartei amirada ó sentir o escalofrío cando os ollos gazos doanimal toparon cos meus. Avancei algúns pasos caraá mesa, sentíndome o centro de atención.Carraspeei.

Aquel lugar, lonxe de gustarme, era a miñacámara de tortura. Era alí onde tiña que comertódolos días, rodeada dos meus ruidosos eexcéntricos familiares, que insistían en que tomaseun pouco máis de carne, ou de patacas...

A miña saúde feble non me permitía sair domeu cuarto moi a míudo, e o sentar alí con todos elesde seguida facía que me dera dor de cabeza.Ademáis, comer. Nunca tiña fame, para min todoaquilo non era máis que por manterme viva, e axiñasoltaba os coitelos e suplicaba retirarme ó meucuarto. Entón comezaban as rifas. Por riba, tiña quesoportar as desagradables miradas de aquel animal,

que reflexaban, non me preguntedes como, un fondodesprezo. Comer mentras te miran non é agradable,din. Imaxinade pois que non vos gusta comer, etedes que facelo baixo os ollos atentos de unarrogante animal que parece disfrutar cos vososnervios... Unha vez pisaba as impecables baldosasdo chan, que semellaban un clásico taboleiro dexadrez, o frío alertaba á miña conciencia como setratase da propia natureza. Sentada ó carón da miñanai, que ás veces acunaba nos seus brazos o velloanimal, atendía a algunha conversación mentrescomía paseniñamente...

Todo isto sentía cada vez que a gran porta,como entón, pechaba ás miñas costas. Conresignación, sentei, víctima de quince pares de ollos.

Que comence o banquete... Dixen para min,con lúgubres pensamentos.

O ruido non tardou en volver a instalarse namesa, mentres eu suplicaba, sentindo crecer aqueldesagradable sentimento na boca do estómago, quecorra o tempo... Por favor, deixádeme sair. Sair dacociña.

Ana Campillo - 1º Bacharelato

19

Martina B. Castelao

Ana C. Concepción Arenal

Escribimos la palabra Paz, con nuestros cuerpos

20

3º Primaria Padre Sarmiento e Irmandiños

La aparición del plan de trabajo previo a la realización de la obra gráfica, supone la maduración que implica la capacidadde ordenar mentalmente los distintos símbolos e imaginarlos sobre el papel, maduración que depende del afianzamientode la percepción de la orientación relativa y de la capacidad de seriar y establecer correlaciones lineales simples.

Este proceso madurativo ha de estar plenamente asentado a nivel simbólico si se quiere asentar a nivel de signo yaque para el alumno:“La palabra “casa” nada tiene que ver con la realidad del objeto casa, lo que obliga a realizar procesos abstractosque requieren una buena estructuración mental a nivel de relaciones”.

Carmen Pachón Mariñeiros serie de regletas

Si pensamos que el hecho de agrupar morfemasproduciendo lexemas necesita una percepción clara de lascorrelaciones lineales simples, y que es más fácil que elniño ordene “casa-árbol-casa-árbol” que signos como m-a-m-a, tendremos uno de los caminos por los que la plástica,sin perder su carácter expresivo, puede suponer unimportante apoyo en la adquisición de los procesos delectura y escritura.

Elvira Martínez. LA AFIRMACIÓN DE LA EXPRESIÓN

21

Sara F. Castelao serie de “yo-árbol-casa”

Los niños de 3 años realizan seriaciones con su propio cuerpo.

“Elegí la geometría por su neutralidad, el sistema que me haría restringir lanaturaleza arbitraria de mis decisiones”Fran ois Morellet

22

De amarillo a violeta

• Pintor frances nacido en Cholet en 1926.

• Autodidacta.

• Industrial de prof

esion.

Azulejo Alhambra

Azulejo Alhambra

Vasarely

• Existe una estrecha relacion entre sus obras y e

l OP ART.

Sarai Vila Costas 2º ESO - B Celso Emilio Ferreiro

María Silveira Loureiro 2º ESO Xosé Neira Vilas

´

´

• Estudio intensivo de las obras de Mondrian.

• Inspirado por la

decoracion de los suelos

de la Alhambra (Granada).

´

´

Piet Mondrian

Los alumnos de 2º ESO con gran esfuerzo hanin

terp

reta

do

la

obra de Morellet“De amarillo a Violeta”.

23

4º Primaria

24

Paula Vila 4º Primaria Bertrand Russel

Ana I. 4º Primaria Alexandre Bóveda

Entrevista a los Músicos

Por Aitana A. y Elena C4º Primaria Bertrand Russel

25

Aunque el término es antiguo, y en cierto modo hacereferencia a una actividad que se encuentra enpleno auge, no es raro que al nombrarla surjanvoces preguntando qué es eso del Acrosport. Po-

dríamos vincularlo directamente con la acrobacia, ya que hace referencia a maniobras con un cierto riesgo, en busca del equilibrio y el control.Es un a actividad muy entretenida que fomenta el trabajo en equipo y la organización, creando un baile con una serie de recursos obligatorios y otros libres.Este es el tercer año que tenemos que practicar Acrosport en la asignatura, y seguramente, sea lo que más eche de menos de las prácticas llevadas a caboen Educación Física.

Marta Iturmendi - 1º Bacharelato

1º Bacharelato 1º Bacharelato 4º ESO

Bob Marley y el ReggaeEs un estilo musical originado en Jamaica durante los 60. Las bases de dicho género eran: la libertad, la paz y el amor. Cual-quier artista reggae que exista, o haya existido se basará en esos tres ideales. Muchas de sus letras se basan en la unión detodas las razas del mundo para formar una sola donde no exista discriminación, ya sea racial o sexual. Es música reivindicativaque provoca movimientos inmensos contra el gobierno, tal y como pasó en Jamaica durante los 70. Es una música religiosa, in-

fluenciada por el movimiento rastafari. El artista reggae más conocido es Bob Marley y su grupo The Wailers, compuesto por Peter Tosh y Bunny Wailer.

No lo puedo ocultar, siento una irresistible atracción por la música de este jamaicano, que dejó el mejor legado de reggae de la historia. No sé por qué megusta tanto, quizás sea por sus protestas contra esta sociedad que destruye la tierra a su paso, o por esos ritmos provenientes de África y Jamaica cantadoscon tanta alegría. Por eso Bob Marley, y su grupo “The Wailers” me parecen un ejemplo de músicos y héroes que ya forman parte de la historia por sus gran-des acciones y su buena música.

Héctor Ramos Balboa, Alejandro Belerdas Castro

3º E.S.O. Otero PedrayoThe Beatles y el POP

A comienzos de los años 60, cuando parecía que el rock había sido una moda pasajera, llegó desde Inglaterra un movi-miento que se apoderó de la juventud contestataria europea y estadounidense: el rock se convertía en pop de la manode los Beatles.

Los Beatles nacieron en 1957, en Liverpool, y para mi gusto, es el mejor grupo musical hasta el momento. Sus cancionespegadizas, con melodías sencillas a la vez que complejas, transmiten un mensaje de paz y armonía con el mundo. Aun-que hace tiempo que ya desaparecieron de los escenarios, su música sigue patente en los mayores éxitos musicales detodos los tiempos, y es que los BEATLES son la fuente de inspiración y referencia de la mayoria de los grupos actuales.Me hubiera encantado vivir en medio de la Beatle-manía y haber estado en alguno de sus conciertos.

Miguel Rodríguez, Víctor Moral, Pablo Díaz3º E.S.O. Otero Pedrayo y Antonio Palacio

THE WHO y el Rock

The Who es una banda inglesa de rock formada en el 62. Originalmente se llamaba The Detours, aunque poco después adop-tarían el nombre de The High Numbers para más adelante pasar a llamarse The Who.Me gusta The Who por su bajista, John Entwitle, y su vocalista, Roger Daltrey. Para mí es el grupo de rock más influyentede la historia, banda pionera en el concepto de ópera rock con “Tommy”. Además fueron promotores del renacimiento mod.

En mi opinión las mejores creaciones fueron “Quadrophenia” que fue una excelente película, cuya banda sonora se basadaen le el doble LP ‘’The Who’s Quadrophenia’’. La película trata la vida cotidiana de un xoven mod de los años 1964-1965“Tommy”. Respecto a los mods, se caracterizaban por su único estilo de vehiculo la vespa, un odio a los rockers y seguido-res del pop art, el notherm soul y el modern jazz. Muchos famosos artistas han dicho ser mods, como Eric Clapton , DavidBowie, Rod Steward o Paul Weller.Canciones a destacar: Pinball Wizard, Quadrophenia, Substitute, Magic Bus, My Generation, Behind Blue Eyes, Won’t GetFooled Again y Who Are You.

Luís Javier Romero, Pablo Millán Antelo3ºESO Antonio Palacios y Otero Pedrayo

26

PISTA: DEPORTISTA

Telf./Fax 986 260 969 ● 986 377 026http://www.ciberia.com/~autobus/alvarezvazquez

email: bus.vazquez@ciberia.es

● TRANSPORTE ESCOLAR ● TRANSPORTE DISCRECIONAL NACIONAL EINTERNACIONAL ● TRANSPORTE REGULAR INTERNACIONAL

Características de nuestra flotaAutopullmans de lujo con:

● SISTEMA DE FRENADO ABS, ASR Y FRENO MOTOR● DOBLES ANILLOS DE SEGURIDAD ANTIVUELCO

● AIRE ACONDICIONADO ● BUTACA RECLINABLE Y DESPLAZABLE● DOBLE CRISTAL ● DOBLE MONITOR DE T.V. Y VIDEO

● ASEO ● LITERA PARA EL CONDUCTOR ● TELEFONÍA MOVIL GSM