The Atlantic S

ekret

2013

año internacional

del agua

Índice 4-11 Las siete maravillas del mundo mo-

derno

12-15 Entrevista Marcos García.

16-19 Los coches eléctricos

20-23 GourSek. Cocina asturiana

24-25 El gas natural

26-31 El Grafeno

32-39 Las diez mejores películas de juicios

Índice 40-41 Vietnam, destino exótico.

42-45 Francisco de Goya visto por la profesora

Ana Fernández.

46-49 Año Internacional del agua.

50-55 Nuevo Cónclave, nuevo Papa.

56-59 La educación en Finlandia.

60-63 Verdades y mentiras de la cultura popu-

lar

64-67 El Coltán, un elemento codiciado

68-71 Nutrición deportiva básica.

La votación fue pública. Los participan-

tes debieron registrar un correo electró-

nico en el sitio web de la corporación y

elegir sus candidatos favoritos. También

se pudo votar vía SMS y a través de un

número telefónico de pago. Una de las

críticas del sistema empleado fue en la

práctica nada impedía que una misma

persona votara más de una vez. Se pudo

votar por una sola candidata y recibir

un certificado de la votación específica

mediante el pago de dos dólares esta-

dounidenses.

En cada voto se eligieron siete candida-

tas de una larga lista inicial, confeccio-

nada por la corporación, y que se incre-

mentó a pedido de diversos países o de

solicitudes masivas de votantes. En los

últimos meses de la votación sólo parti-

ciparon los 21 candidatos que hasta en-

tonces habían obtenido la mayor canti-

dad de votos.

Ante las protestas del gobierno egipcio

en la etapa final, se eliminó de la lista a

las Pirámides de Guiza, hecho que fue

disimulado por los organizadores asig-

nándole a ésta el estatus de Candidata

Honoraria, debido a que es la única de

las Siete Maravillas del Mundo Antiguo

que permanece en pie.

En esta selección se admitieron estruc-

turas creadas por el hombre hasta el

año 2000, con la condición de que estu-

viesen en pie en la actualidad. Los resul-

tados fueron dados a conocer el

07/07/07, es decir, el 7 de julio de 2007

en el Estádio da Luz, en Lisboa,

(Portugal), en una gran ceremonia. A la

ceremonia asistieron varios invitados

especiales, como Cristiano Ronaldo,

Jennifer Lopez, y Hilary Swank.

Las Siete Nuevas Ma-

ravillas del Mundo

Moderno

Se denominan las nuevas siete ma-

ravillas del mundo a los monumen-

tos que resultaron ganadores en un

concurso internacional, realizado

por una empresa privada de nom-

bre New Open World Corporati-

on, inspirado en la lista de las Siete

maravillas del mundo antiguo.

Chinchén Itza es uno de los principales

sitios arqueológicos de la península de

Yucatán, en México, ubicado en el mu-

nicipio de Tinum, en el estado de Yuca-

tán. Vestigio importante y renombrado

de la civilización maya, las edificaciones

principales que ahí perduran corres-

ponden a la época de la declinación de

la propia cultura maya denominada por

los arqueólogos como el período pos-

clásico.

Se considera que Chichén Itzá registró

dos etapas de apogeo: la primera entre

el 600-900 d. C. cuando se construye-

ron edificios del estilo Puuc, y la segun-

da a la llegada de los putunes, quienes

emigraron de Campeche en el siglo X.

El sitio arqueológico de Chichén Itzá

es el mejor conservado e impresionante

de la antigua civilización Maya. La gran

ciudad maya de Chichén Itzá, tuvo sus

años de auge hacia fines del periodo

Clásico y principios del Posclásico (800

-1100 d. C.). Fue el centro político, reli-

gioso y militar maya más importante

del norte de Yucatán.

Se ubica en una amplia llanura a la mi-

tad del camino entre Mérida y Cancún

al norte de la península de Yucatán, en

el municipio de Tinúm; es una de las

zonas arqueológicas más grande y rica

en monumentos de la República Mexi-

cana.Era un sitio sobre todo espiritual

y ceremonial donde las comunidades

iban para otorgar las ofrendas, realizar

sacrificios y celebrar las ceremonias en

la ciudad.

1. Chichén Itzá

El Coliseo Romano es un anfiteatro de

la época del Imperio romano, construi-

do en el siglo I ubicado en el centro de

la ciudad de Roma. Es un enorme edi-

ficio ovalado de 189 metros de largo

por 156 de ancho, y de 57 metros de

altura, con un perímetro de la elíptica

de 524 metros. Originalmente era de-

nominado Anfiteatro Flavio, en honor

a la Dinastía Flavia de emperadores

que lo construyó, y pasó a ser llamado

Colosseum por una gran estatua ubica-

da junto a él, el Coloso de Nerón, no

conservada actualmente.

La fachada se articula en cuatro órde-

nes, cuyas alturas no se corresponden

con los pisos interiores.

El Coliseo se usó durante casi 500

años, celebrándose los últimos juegos

de la historia en el siglo VI. Así como

las peleas de gladiadores, muchos otros

espectáculos públicos tenían lugar aquí,

como naumaquias, caza de animales,

ejecuciones, recreaciones de famosas

batallas, y obras de teatro basadas en la

mitología clásica.

La estructura está seriamente dañada

debido a los terremotos y los picape-

dreros, el Coliseo siempre ha sido visto

como un icono de la Roma Imperial y

es uno de los ejemplos mejor conserva-

dos de la arquitectura romana. Es una

de las atracciones turísticas más popu-

lares de la moderna Roma.

Fue declarado Patrimonio de la Huma-

nidad en 1980 por la Unesco y como

una de Las Nuevas Siete Maravillas del

Mundo Moderno el 7 de julio de 2007.

2. El Coliseo romano

3. Cristo Redentor

La estatua Cristo Redentor o Cristo de

Corcovado es una imagen de 38 metros

de Jesús de Nazaret con los brazos

abiertos mostrando a la ciudad de Río

de Janeiro, en Brasil que ya se había in-

dependizado. Está situada a 709 metros

sobre el nivel del mar en el Parque Na-

cional de la Tijuca, en la cima del cerro

del Corcovado. Fue inaugurado el 12

de octubre de 1931.

El Cristo del Corcovado o Cristo Re-

dentor es uno de los grandes atractivos

turísticos de Brasil, y se conserva prác-

ticamente como el primer día que fue

exhibido.

El Corcovado es, con sus 710 metros

de altura, un mirador privilegiado para

el turista común, que puede divisar la

ciudad entera de Río de Janeiro, y para

los creyentes un lugar de peregrinación.

La construcción de hormigón armado,

de más de 1000 toneladas, combina in-

geniería, arquitectura y escultura. Por

las condiciones de construcción, sobre

una base en la que casi no cabía el an-

damio, con fuertes vientos, y la estruc-

tura de la estatua, cuyos brazos se ex-

tienden hacia el vacío y la cabeza queda

inclinada en un desafío a la ingeniería.

En el 2007 fue elegida una de Las Nue-

vas Siete Maravillas del Mundo Mo-

derno. Es la única de ellas que no ha

sido declarada Patrimonio de la Huma-

nidad y la más reciente de las siete.

La Gran Muralla China es una antigua

fortificación china construida y re-

construida entre el siglo V a. C. y el

siglo XVI para proteger la frontera

norte del Imperio chino durante las

sucesivas dinastías imperiales de los

ataques de los nómadas provenientes

de Mongolia y Manchuria.

Se calcula que tiene 8.851 kilómetros

de largo, desde la frontera con Corea

al borde del río Yalu hasta el desierto

de Gobi. En promedio, mide de 6 a 7

metros de alto y de 4 a 5 metros de

ancho.

Aproximadamente 10 millones de tra-

bajadores murieron durante la cons-

trucción.4 No se les enterró en el mu-

ro en sí, sino en sus inmediaciones.

La Gran Muralla está formada por una

serie de murallas construidas y recons-

truidas por diferentes dinastías duran-

te >más de 1.000 años.

El día 7 de julio de 2007 la muralla

china fue elegida como una de las ga-

nadoras en la lista de Las Nuevas Siete

Maravillas del Mundo Moderno. Está

hermanada con la muralla romana de

Lugo, Galicia, España.

4. La Gran Muralla China

Es el nombre contemporáneo que se

da a una llaqta incaica construida a me-

diados del siglo XV en el promontorio

rocoso que une las montañas Machu

Picchu y Huayna Picchu en la vertiente

oriental de la Cordillera Central. Su

nombre original habría sido Picchu o

Picho.

Según documentos de mediados del

siglo XVI, Machu Picchu habría sido

una de las residencias de descanso de

Pachacútec. Sin embargo, algunas de

sus mejores construcciones y el eviden-

te carácter ceremonial de la principal

vía de acceso a la llaqta demostrarían

que esta fue usada como santuario reli-

gioso. Ambos usos, el de palacio y el

de santuario, no habrían sido incompa-

tibles. Machu Picchu es considerada al

mismo tiempo una obra maestra de la

arquitectura y la ingeniería. Sus peculia-

res características arquitectónicas y pai-

sajísticas, y el velo de misterio que ha

tejido a su alrededor buena parte de la

literatura publicada sobre el sitio, lo

han convertido en uno de los destinos

turísticos más populares del planeta.

Está en la Lista del Patrimonio de la

Humanidad de la Unesco desde 1983,

como parte de todo un conjunto cultu-

ral y ecológico conocido bajo la deno-

minación Santuario histórico de Machu

Picchu. El 7 de julio de 2007 Machu

Picchu fue declarada como una de las

nuevas siete maravillas del mundo mo-

derno en una ceremonia realizada en

Lisboa, Portugal, que contó con la par-

ticipación de cien millones de votantes

en el mundo entero.

5. Machu Picchu

Es un importante enclave arqueológi-

co en Jordania, no se trata de una ciu-

dad construida con piedra sino, literal-

mente, excavada y esculpida en la pie-

dra. La localización de Petra se en-

cuentra en un valle angosto, que se ex-

tiende desde el mar Muerto hasta el

Golfo de Aqaba. Los restos más céle-

bres de Petra son sin duda sus cons-

trucciones labradas en la misma roca

del valle, en particular, los edificios co-

nocidos como el Khazneh (el Tesoro)

y el Deir (el Monasterio).

Fue ocupada en el siglo VI a. C. por

los nabateos que la hicieron prosperar

gracias a su situación en la ruta de las

caravanas que llevaban el incienso, las

especias y otros productos de lujo en-

tre Egipto, Siria, Arabia y el sur del

Mediterráneo.

Numerosos edificios cuyas fachadas

están directamente esculpidas en la ro-

ca, forman un conjunto monumental

único que a partir del 6 de diciembre

de 1985, forma parte de la Lista del

Patrimonio Mundial de la Unesco y

desde el 7 de julio de 2007 forma par-

te de las Las siete maravillas del mun-

do.

6. Petra

El Taj es un complejo de edificios

construido entre 1631 y 1654 en la

ciudad de Agra, estado de Uttar Pra-

desh, India, a orillas del río Yamuna,

por el emperador musulmán Shah

Jahan de la dinastía mogola. El impo-

nente conjunto se erigió en honor de

su esposa favorita, Arjumand Bano

Begum (más conocida como Mumtaz

Mahal) quien murió dando a luz a su

decimocuarta hija. Se estima que su

construcción necesitó el esfuerzo de

unos 20.000 obreros.

El Taj Mahal es considerado el más

bello ejemplo de arquitectura mogola,

estilo que combina elementos de las

arquitecturas islámica, persa, india e

incluso turca.3 El monumento ha lo-

grado especial notoriedad por el ca-

rácter romántico de su inspiración.

Aunque el mausoleo cubierto por la

cúpula de mármol blanco es la parte

más conocida, el Taj Mahal es un con-

junto de edificios integrados.

Actualmente es un importante destino

turístico de la India. En 1983, fue re-

conocido por la Unesco como Patri-

monio de la Humanidad. El Taj Mahal

fue nombrado una de Las Nuevas Sie-

te Maravillas del Mundo Moderno.

7. Taj Mahal

Entrevista con…Marcos García Responsable de la publicación, profesor de Lengua Española en Bachillerato, profesor de Lengua Gallega en 4º ESO y de Música en 3º ESO

PREGUNTAS DE LOS PROFESORES BACHILLERATO:

Julián Iglesias: ¿Qué es lo más duro de tu trabajo?

Cuando se formula este tipo de pregunta a alguien cuya profesión es tildada de “vocacional” todo el mundo espera que

la respuesta sea “nada”. No es mi caso (risas); sí hay cuestiones duras a las que un docente se enfrenta en más de una

ocasión aunque en el caso de los tutores, coordinadores y la dirección son más delicadas. Una de ellas se produce en el

momento en que tienes que hacerle ver a un alumno que hay algo que no se entrena ( lamentablemente), a eso se le

denomina talento. Todos tenemos ciertos puntos fuertes pero existen grados y disciplinas que no se consiguen exclusi-

vamente con trabajo , me explico: el esfuerzo y el entorno ayudan a potenciar un talento que ya viene dado por la natu-

raleza; jamás alcanzaré a Bolt en una carrera por mucho que entrene con él, ni seré tan creativo como Dalí o Tolkien-

pero trataré de dar el máximo de mí. Lo injusto, si se quiere llamar así, es que el trabajo no siempre desemboca en inge-

nio, creatividad o talento, eso está reservado a unos pocos, a muy pocos, por consiguiente , el alumno tiene que cono-

cerse a sí mismo para conocer sus limitaciones, asumirlas y luego potenciar sus habilidades hasta lo máximo que él pue-

da dar de sí, sin importarle la competencia con el compañero/a; el éxito es eso...conocerse y aceptarse. Eso sí, el talento

sin esfuerzo…es una rareza, algo imposible. Por otra parte, suspender a un alumno/a es muy desagradable cuando sa-

bes que han hecho lo posible pero han derribado el listón, nos sentimos mal aunque no deja de formar parte de la pro-

fesión. El resto para mi es pura diversión, me divierte y me llena dar clase, me siento vivo tratando con los

chavales todos los días.

Ana Fernández: ¿Cuál es tu libro y película preferidos? ¿Por qué?

De los clásicos me quedo con Quevedo, es mi referencia, un auténtico genio, sí...el mejor. Luego están Lorca, Valle-

Inclán y Baroja pero EL LIBRO es El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha por el valor filológico, filosófico y

representativo de mi país que posee. Mis obras contemporánea son La inmortalidad de Milan Kundera ,El guardián

entre el centeno de Salinger y los Cuentos de Edgar Alan Poe aunque el número uno como narrador es Marcel Proust.

La película que desde siempre me ha emocionado es Alguien voló sobre el nido del cuco de Milos Forman; Jack Ni-

cholson me produce sensaciones internas indescriptibles, solo verlo en pantalla, haga lo que haga, me hace sentir hu-

mano ( suena muy fan...es así); me siento muy identificado con lo que representa su personaje en este film...

Beatriz Trillo :¿En dónde has estudiado? ¿Colegio, instituto, universidad?

Colegio Aneja, Xunqueira II, Sánchez Cantón. Universidad de Vigo (carrera), Santiago (carrera) Coruña (CAP y Post-

grado en semántica de prototipos) , EOI de Madrid y Universidad Oberta de Cataluña( una diplomatura de escaso va-

lor académico pero gran valor personal). Dicho así parece que sea el maestro Yoda pero…vamos…mis conocimientos

en torno a todo son limitados y lo digo de verdad. Además, soy un poco Sith…(risas)

Agustín Rodríguez: ¿Qué país te gustaría conocer?

Agustín siempre da en el clavo. Me gustaría conocer Tailandia, Nueva Zelanda y Vietnam; ya que están todas cerca en-

tre sí…se podría aprovechar el viaje y conocer las tres, ¿no? Soñar…es gratis, porque si no lo fuera la mayoría no po-

dríamos ni cerrar los ojos (risas). La naturaleza de los tres me tiene conquistado; muy fan de Frank de la jungla jajajaja.

Ludi Lledó: ¿En qué personaje histórico te gustaría reencarnarte?

Ludi...no da puntada sin hilo. Siendo muy pretencioso, creo que Leonardo Da Vinci me parece un buen ejemplo, ¿no es

cierto?; es uno de los grandes, un genio. No obstante, creo que me sería imposible vivir la vida de alguien afamado. Me

consta que detrás de hombres y mujeres brillantes que han publicado trabajos y se han dado a conocer mundialmente

hay un trasfondo de soledad e inexperiencia vital que me alarma; el filósofo Kant es un buen exponente de ello. Nece-

Mercedes Martínez: ¿Qué fue lo que te motivo a la hora de inclinarte por las letras hispánicas?

Mi amor a la lectura , al manejo del idioma y a mi profesora de Lengua de COU (risas). Ella tuvo mucha culpa de mi

elección final que iba encaminada al INEF incluso a Económicas. Sacó lo mejor de mi y cimentó habilidades que yo

desconocía que poseyera hasta que en la facultad se hicieron patentes. Disfruto leyendo a escritores que hacen gala de

una variada gama de registros lingüísticos porque tenemos un idioma muy dúctil a causa de su riqueza léxica, tanto en

el registro académico como en el familiar ,incluso en el vulgar, nuestra lengua es digna de admiración; a veces pienso

que es como un trozo de plastilina al que podemos dar miles de formas sin olvidar que para ello hay que leer ,escribir y

escuchar mucho (¿es muy antiguo lo que digo?).

Manuel Mosteiro: ¿Armonía oriental o anarquía latina?

Lamento generalizar pero la pregunta lo requiere. Armonía latina y anarquía oriental (risas). Creo que la mente oriental

no está lo suficientemente expandida en lo que a las relaciones sociales se refiere , son excesivamente convencionalistas

y , a mi juicio, los occidentales ( salvo los nórdicos), pecamos de laxitud e ineficacia. Una comunión de ambos sería lo

perfecto pero como ya sabemos que ese concepto no casa con la especie humana ( afortunadamente), propongo tomar

cada uno un poquito del otro adaptando lo que podemos ofrecernos a nuestras respectivas culturas. La única pena que

me queda es que ellos saben más de nosotros que nosotros de ellos. En suma, más templanza para nosotros y más vis-

ceralidad para ellos.

Verónica Rial: ¿Siempre quisiste ser profe? ¿Por qué te fuiste a Japón?

Sí… pero mi idea fue primero la Educación Física, por cuestiones familiares no pude ir a La Coruña a estudiar y elegí

Filología Hispánica, carrera que me gustó, más de lo que esperaba por su vertiente sorprendentemente científica; creo

que no me gustaría impartir clases de matemáticas o física, sí de biología porque me gusta mucho la vida y sus manifes-

taciones. Cuando estaba en Madrid le di clases particulares de español avanzado a un delegado que trabajaba para la

empresa Toshiba en una escuela de la Gran Vía en donde coordinaba el departamento de lenguas extranjeras y español.

El hombre quedó satisfecho y me dijo que el español estaba cobrando una gran importancia en Japón, que había mu-

cho trabajo, que pagaban bien y….claro…me sentí con ganas, así que hablé con mi antiguo director y me dijo que si

quería irme tres meses allí me conservaría mi puesto de trabajo. Lógicamente, nadie hace favores porque sí, por tanto,

me encargó que tratara de captar potenciales clientes en el aquel país y me encargué de ello. De hecho muchos japone-

ses que entrenaron en Atlético de Madrid de juveniles los captamos nosotros a través de un representante de futbolis-

tas allí. Gran experiencia, gran sueldo (risas; la calidad de vida es muy alta), gran país, gran gastronomía, un ejemplo,

pero no viviría allí ni en París Verónica (risas)….yo ya me quedo con España a pesar de los pesares.

Marián: ¿Qué opinas de las relaciones virtuales con los alumnos?

Pregunta de una filóloga, indefectiblemente con trasfondo (risas). Opino exactamente igual de lo que opino de las rela-

ciones con los alumnos en el mundo físico, fuera del Colegio. Considero que la interacción entre diferentes franjas de

edad es muy sana. El mundo virtual es un reflejo (no un espejo), de la realidad, al menos es como yo trato de vivirlo.

Tenemos que ser nosotros incluso en el mundo cibernético. Fíjate que algunas personas son más fieles a ellas mismas

en “la nube” que en la realidad donde el exceso de convenciones sociales hace que estemos con un corsé que asfixia

demasiado nuestra naturalidad, con ello no quiero decir que las formas sean prescindibles, el que quiere entender…

entiende. Me gusta comunicarme con el alumnado y no me importa que acaben descubriendo que somos personas con

nuestras luces y nuestras sombras, si tuviera algo que esconder, no lo pondría en la red; no obstante, se hace imprescin-

dible ser prudente, todos los adultos sabemos dónde está nuestra propia “línea roja”; unos la pondrán antes y otros le

otorgarán más holgura puesto que ,afortunadamente, no todos los adultos pensamos igual así como tampoco los pro-

fesores; a mi entender, las discrepancias son sanas, la homogeneidad me resulta artificial e inhumana . Obviamente, el

trato en el Colegio debe ser de profesor-alumno con todo lo que ello implica para unos y otros.

sito estar con los pies en la Tierra, tener cierta vida familiar, deportiva, social... es una cuestión de carácter. Creo que

“las medallas” merecidas no solo pesan por la cantidad de trabajo y gloria que contienen; existe un precio demasiado

alto que yo no estoy dispuesto a pagar para gozar de un reconocimiento efímero; en resumen...sería un colaborador de

Da Vinci ,un negro de García Márquez ,un mecánico de un piloto de la Fórmula 1, un colaborador de Arzak o un

miembro de un gabinete gubernamental en la sombra...pero nunca el núcleo de la frase, me da que son infelices….al

Gonzalo García

¿Qué se puede hacer para compaginar una formación lingüística con una “afición” al conocimiento científico

-técnico y viceversa? ¿Podrías aplicar la respuesta a tu caso personal?

Como siempre y como en todo TENER INTERÉS. En la facultad me gustaba mucho una asignatura denominada Lin-

güística Computacional en la que realizábamos y estudiábamos patrones lingüísticos en función de la estadística e inclu-

so de la probabilidad. Tampoco podemos olvidar que un físico o un médico o un arquitecto en algún momento se ve-

rán obligado a realizar una exposición oral o escrita la cuales más vale que estén bien redactadas y estructuradas. Mi

caso no es especial, hay mucha gente que está esperando que la divulgación científica pueda ser un poco más seria o

que los científicos de renombre nos expliquen sus teorías y teoremas de manera que todos los podamos entender ; por

otro lado, comprendo que determinados aspectos necesitan de una formación previa para ser entendibles. La ciencia es

realmente apasionante….a veces ( risas). La tecnología debe ser un instrumento de apoyo para nuestro cometido, ni

más ni menos.

Elena Rúa: ¿ Si no hubieras sido profe que profesión hubieras elegido?

No sé qué hubiera sido porque las circunstancias son las que rigen el camino de una persona, no soy de los que creen

que cada uno tiene lo que se merece porque la vida y sus vicisitudes están por encima del individuo. He de decir que

mi profesión frustrada ( amén de la futbolística), es la medicina, me gustaría contribuir a la mejora de calidad de vida de

las personas en campos como el tratamiento del dolor o los trastornos del sueño. Viví de cerca la problemática del cán-

cer y no es justo. También me hubiera gustado ser deportista de elite, escritor, guionista, músico o periodista radiofóni-

co, aunque...aristócrata tampoco estaría mal ( ¿eso no es una profesión, no?). Con todo, proyectos no faltan...pero el

tiempo y mi gusto por la docencia los van fagocitando sin que me dé cuenta...siempre me digo que nunca es tarde...

Yolanda Cenamor:¿Qué crees que se debería para hacer para mejorar la educación en España?

¿No vivir en España? (risas). Era broma. Creo que, a grandes rasgos y hablando de los ciclos educativos que conozco,

se debería reducir el contenido de las materias y enseñar conceptos y habilidades que no creen especialistas precoces.

No me refiero a trasladar menos contenido pero sí a reforzar aquellos que son de interés general, útiles y eficaces que,

debido a la tiranía de los temarios, tenemos que dedicarles el mismo tiempo que a otros aspectos más prescindibles.

Reduciría a la mínima expresión la puntuación que se le otorga a las cuestiones de memorización pasiva. Las lenguas

deberían tener una parte importante y evaluable que pusiera en práctica su aspecto oral y/o expositivo-argumentativo

( la inglesa está en ello, no así el gallego o el español), así como de comprensión de los mensajes orales y escritos. La

ciencia debería conocerse más en los cursos de letras aunque sea de una manera más divulgativa si se quiere y la Litera-

tura ser una materia aparte de la Lengua; estoy en contra de que esta asignatura se evalúe en selectividad desde una

perspectiva teórica, lo que debe hacerse es enseñarla desde un punto de vista práctico, de análisis textual como en In-

glaterra o USA porque así también fomentamos la lectura comprensiva; nunca entenderé por qué se le otorga impor-

tancia a saberse de memoria lo que escribió Valle-Inclán pero no se refuerza un aspecto primordial como la lectura y el

comentario literario ( seguramente cuestión de tiempo). La Universidad debería bajar al mundo de los mortales y comu-

nicarse con los docentes de las enseñanzas medias dado que existe una desconexión insana entre ambos ámbitos. Más

reconocimiento a la labor del profesorado en todos los sentidos. Supresión del sistema actual de las oposiciones a la

enseñanza pública que convierten al aspirante a docente en un loro de repetición de temas preestablecidos; el proceso

de selección debería ser más amplio, no solo se deben evaluar conocimientos sino habilidades. Más refuerzo a la inteli-

gencia emocional que me parece básica. Menor ratio alumno-profesor ( entiendo que esto es caro). Interdisciplinaridad

absoluta. Más homogeneidad en todo el territorio nacional, la selectividad y los contenidos deberían ser los mismos en

toda España. Me falta espacio...lo siento, es una pregunta muy compleja.

Jacobo Olmedo: ¿Lengua y Literatura o Literatura y Lengua?

La facultad del habla es anterior a la capacidad para interpretar la lengua escrita, es decir, aprendemos antes a hablar

que a leer, esto es obvio y hasta lógico desde un punto de vista evolutivo, por tanto le otorgo un punto más de rele-

vancia al aspecto lingüístico que al literario. No obstante, tenemos que tener claro que son interdependientes en el

mismo instante en el que ya estamos capacitados para entender la lengua escrita puesto que aumenta nuestra compe-

tencia comunicativa, sobre todo con la adquisición de léxico aparte de la connotación y los símbolos que enriquecen

nuestra inteligencia verbal. La Literatura alimenta el alma, a mi entender, está orientada al ocio si bien lo que los

pedantes llaman hermenéutica ( interpretación de textos), es mucho más técnica y menos relajada que la lectura.

Como asignaturas, me quedo con Lengua por su practicidad y utilidad en la vida real; saber comunicar, “vender y

venderse” es básico en la actualidad, es una tarjeta de presentación importante. Por otra parte, mientras que con la

Literatura fomentamos nuestra comprensión textual, con la materia de Lengua implementamos nuestra creatividad

lingüística, dicho sea grosso modo puesto que con la Literatura podemos crear textos literarios y con la Lengua in-

terpretar los mensajes de los artículos de opinión. De todas maneras, aprovecho para deslizar por debajo de la puer-

ta que la Literatura debería separarse de la Lengua y cambiar los temarios a fondo, esto es, fomentar la lectura de

obras cuyos contenidos sean más cercanos a los estudiantes, los clásicos no se pueden entender del todo si antes no

hemos leído otra literatura más digerible. Las cuestiones teóricas deberían reducirse a esquemas, hay mucho que

podar y amén de realizar estudios de autores seleccionados, así, tendríamos más tiempo para leer en clase con los

chicos e ir desentrañando el contenido de las obras. Los de ciencias deberían pensar en qué implicaría que se les

juntara en una materia la Física y las Matemáticas, eso es exactamente el porqué el nivel ha bajado tanto en Lengua y

Literatura respecto al momento en que estaban separadas. Incluso pondría la Literatura como optativa en 2º Bachde

ciencias.

Rebeca: ¿Cuál es tu tipo de música preferido?.

Lo que voy suena demagógico pero escucho casi todos los géneros musicales. Eso sí, tengo algunas canciones que

forman parte de mi como “Sweet home Alabama” ,“More than a feeling” o “ Enjoy the silence” de grupos a los que

no he seguido mucho. Mi música es el rock en toda su extensión, aparte de los clásicos que los melómanos estarán

pensando como Rolling, Beatles, U2, Dire Straits, The Police, The Cure o Pink Floyd, me gustan mucho Linkin

Park, Metallica, AC/DC , Snow Patrol o mis idolatrados Red Hot Chili Peppers. Los ochenta me motivan mucho,

incluso su pop. En clásica me quedo con Wagner , Rossini y Vivaldi. ´Me gusta el rap “para mayores” que hace

Nach o El Chojin. No escucho música española aunque Luz Casal , Sabina, Fito y Fitipaldis y Rosendo me dicen

cosas interesantes; hecho de menos a Radio Futura y a El último de la fila ( ¡¡¡qué grandes eran!!!). Sinatra, Nina Si-

mone, Tina Turner, Sade o Artic Monkeys tampoco faltan en el coche. La última sorpresa para mi ha sido el belga

Gotye, la voz de Adele y la calidad de Bruno Mars. Lo que mis oídos no pueden soportar es el reggaetón, me pare-

ce chabacano y simple. La música sudamericana en general no es de mi agrado salvo el son cubano, la música brasi-

leña ( no me refiero a la samba), las grandes Celia Cruz y Chabela Vargas, Gilberto Santa Rosa y Orishas ( estos me

gustan mucho). En electrónica prefiero a Guetta, sabe lo que hace. Odio visceral a Bustamante, Bisbal, Justin Bieber

y todas esas chicas clónicas monas con chapa y pintura a las que les moldean las voces artificialmente.

Ángeles Conde: ¿Cuál es tu pintor favorito y por qué?

No soy ningún experto pero me encantan Miró, Juan Gris, Dalí y Kandinsky; creo que son del mismo estilo o se

aproximan y sé que para los puristas acabo de decir una burrada pero el arte es cuestión de gustos y cada vez que he

visto un cuadro que me gustaba sin conocer el autor ha resultado ser de uno de estos. Respeto mucho a los pintores

porque mi talento en este aspecto está bloqueado, soy un completo inútil a la hora de dibujar y pintar, por eso me

gusta que me decoren los sobres de los exámenes algunos alumnos que saben hacerlo…

GRACIAS A TODOS POR LA PACIENCIA

Los coches eléctricos son vehículos que

obtienen su capacidad de movimiento

mediante la utilización de combustibles

alternativos como es la energía eléctrica.

Mediante uno a varios motores eléctri-

cos. La acumulación y producción de es-

tas energías es indispensable para el fun-

cionamiento de los mismos. Los moto-

res rotativos impulsan ruedas o hélices

las cuales le dan la tracción. Si en cam-

bio se utilizan motores no rotativos es

utilizado el magnetismo como vía de

propulsión.

A diferencia de los vehículos conven-

cionales que presentan motores de com-

bustión interna los cuales funcionan

consumiendo combustible, los vehículos

eléctricos obtienen mediante sus moto-

res eléctricos su tracción.

Diversas entidades públicas conceden

subvenciones, exenciones de impuestos

y rebajas fiscales a los vehículos eléctri-

cos. Reconociendo la necesidad de rein-

ventar el automóvil. Aunque a un costo

enorme, se esperaba fabricar un proto-

tipo en el lapso de una década. Algunos

fabricantes están trabajando en mode-

los que combinan el uso de gasolina y

electricidad.

LOS COCHES ELÉCTRICOS

DESVENTAJAS

- La carga de las baterías y su

precio son muy costosas.

- Seguirán contaminado, ya

que la electricidad utilizada

para recargar las baterías se

produce con materias primas

contaminantes

-Menor autonomía que un co-

che convencional

-La diferencia en los precios,

en algunos casos el precio tri-

plica al de uno convencional.

VENTAJAS

- Respetan el medioambiente

- No hacen apenas ruido

- un coche consigue una efica-

cia de un 77%

- Su uso permite prescindir de

combustible

- Su mantenimiento y costo

del "combustible" es mucho

menor al de uno convencio-

nal.

Entre los primeros automóviles que

llegaron a desarrollarse se encuentra

el coche eléctrico. Estos coches exis-

tían ya antes de la invención del mo-

tor de cuatro tiempos, los cuales fue-

ron propulsores del automóvil de hoy

en día. Robert Anderson en la déca-

da de 1830 hizo la invención del pri-

mer vehículo eléctrico. Con el notorio

avance de la pila eléctrica es que se

abren puertas para estos vehículos.

En 1867, se completa un ciclo de dos

ruedas con motor eléctrico. Con el

notorio avance de la pila eléctrica es

que se abren puertas para estos

vehículos.

Ya en 1900 se co-

menzaron a reali-

zar notas sobre ve-

locidad y distancias

asombrosas, es de

destacar que se al-

canza una veloci-

dad máxima de

105.88 Km/h .La

producción de es-

tos vehículos ya en

el siglo XX tuvo

gran éxito de ven-

tas.

Estos vehículos ya

que presentaban

limitaciones con

respecto a su velo-

cidad muy baja,

fueron comerciali-

zados principal-

mente entre muje-

res, y promociona-

dos por su facial

conducción y tran-

quilidad.

Con la invención

del arranque eléc-

trico en el año

1913 y con los

grandes y masivos

sistemas de pro-

ducción es que de-

cae el vehículo

eléctrico.

Ayudado también por los per-

manentes avances en los mo-

tores de combustión interna.

Para así desaparecer en el año

1930, siendo solamente utiliza-

dos para satisfacer alguna ne-

cesidad de la industria como

los montacargas, o los carros

de golf.

Los vehículos eléctricos no

producen contaminación al

momento de su utilización, en

cambio si producen agentes

contaminantes al momento de

la producción de energía de la

cual se abastecen.

Entre los primeros automóviles que

llegaron a desarrollarse se encuentra

el coche eléctrico. Estos coches exis-

tían ya antes de la invención del mo-

tor de cuatro tiempos.

Los cuales podrían ser eliminados me-

diante la utilización de energías verdes.

Otro de los problemas es la perdida de

energía debido al transado y producción

de energía eléctrica, produciendo así la

energía útil. Al igual que con el petróleo

el cual debido a su ubicación y a la ne-

cesidad de mejorarlo y transformarlo se

producen gastos de energías. La conta-

minación siempre dependerá de la fuen-

te de energía utilizada. Los consumos

de los mismos vehículos pero en gaso-

lina y diésel y en tráfico urbano, son

3.430 kJ/km y 3.019 kJ/km. Lo cual

significaría que los vehículos eléctricos

consumen en ciudad un 17,3 % menos

que los de gasolina y un 6,4 % menos

que diésel.

Por lo tanto los

vehículos eléctricos

estudiados liberaron

un 32% menos de

CO2 en comparación

con los de gasolina y

un 27% menos com-

parados con los de

gasoil.

Le GourSek En esta parte de la revista vamos a mostrar cuatro recetas, un entrante, dos pla-

tos y un postre. En cada uno de ellos explicaremos brevemente su prepara-

ción. En esta edición, al ser la primera, comenzaremos por comida típica de

Asturias.

Entrante

Barquitas de aguacate:

Ingredientes (para 4

personas)

3 aguacates

1 yema de huevo

100 g de queso ro-

quefort

100 g de queso graso

1 tarrina de nata

limón

lechuga

pimienta negra recién

molida

avellanas.

Los aguacates, bien lavados, se cortan longi-

tudinalmente en dos trozos.

Se vacían de pulpa, dejando un centímetro

sin quitar.

La pulpa se rocía y machaca con zumo de

limón para que no oscurezca.

Con la pulpa del aguacate, los dos tipos de

queso, la yema de huevo y un poco de pi-

mienta negra se prepara una crema, macha-

cándolo todo o utilizando la batidora.

Se añade nata para conseguir la fluidez que se desee.

Los aguacates se rellenan con esta mezcla, empleando una manga pastelera o

una churrera con boquilla rizada grande.

En una fuente, y sobre hojas tiernas de lechuga, se colocan los aguacates y se

espolvorean con las avellanas molidas.

ESPECIAL ASTURIAS

Primer plato

Ingredientes (para 4 personas)

4 Becadas

3 cebollas

8 dientes de ajos

pimienta negra

2 ramitas de perejil picado

1 vaso de vino blanco

1 cucharón de aceite de oliva

3 porciones de chocolate

1 cucharón de harina

4 rebanadas de pan

Sal

Se limpian las becadas y se guarda el hígado y las tripas.

Se cortan en 4 trozos, se salpimentán, se pasa por la harina y se doran en una

cazuela. Se reservan.

La cebolla se corta picadita y los ajos se pelan, pero se dejan enteros.

Se hace un sofrito, en la misma cazuela, con la cebolla y los ajos. Cuando estén

bien pochadas se añade el perejil y el vino blanco.

Se añaden las becadas a la cazuela donde está el sofrito y se deja cocer a fuego

lento.

Se pica en el mortero el hígado y las tripas, previamente salpimentadas, con el chocolate. Se añade la picada al guiso y se deja cocer a fuego lento durante media hora o más. Hasta que las becadas estén blanditas.

Se fríen las 4 rebanas de pan en aceite.

Se sirven las becadas sobre una rebanada de pan frito, regado con abundante salsa

Becadas estofadas

Picos de Europa,

Asturias

Ingredientes para 6 personas.

1 K de fabes.

2 chorizos.

2 morcillas.

2 trozos de panceta curada. (300 g).

1 trozo bueno de lacón (400-500

g).

1 cebolla.

3 dientes de ajo.

Fabada a la asturiana

Comenzamos con una olla rápida, el pollo, dos puerros y una zanahoria. Llena

de agua hasta el tope y haz un caldo. Retira la verdura y el pollo (se pueden

aprovechar ambas para otras comidas) y cuela el caldo. Resérvalo.

Ponemos las fabes a remojo la noche anterior, en abundante agua fría; también

la panceta y el lacón se ponen en agua fría para eliminar un poco de sal.

En otra olla, ponemos a co-

cer los chorizos y morcillas.

Lo introducimos con el agua

no muy caliente, para evitar

que se pueda romper la mor-

cilla. En quince minutos una

vez que rompe el hervor esta-

rá cocido.

Paralelamente, las fabes se

irán cociendo. Añadimos caldo o agua para que las fabes

siempre estén cubiertas. Cuando lleven 2 horas/2 horas y media, aproximadamen-

te, ya estarán listas. Añadimos los chorizos y las morcillas y unas cucharadas (2 o 3

cazos soperos) de la grasa de la olla en que cocieron. Remueve la olla –con cuida-

do para no romper las fabes- para que se mezcle todo y que cueza 20 minutos.

Coge el azafrán en sobres, ponlos sobre la olla unos minutos y muy picadas las

hebras, añadirlo los últimos 15 minutos de cocción.

Los lagos de coba-

donga, Asturias.

Postre:

Ingredientes para 4 personas.

500 gr. masa de hojaldre

100 gr. almendras molidas

100 gr. mantequilla,

6 huevos

100 gr. Harina

500 gr. Azúcar

60 cc. licor de manzana (o vino dul-ce).

Para el glaseado

zumo de medio limón

Colado

100 gr. Azúcar

Cortamos el hojaldre un poco más grande que el borde del molde.

Untamos los moldes de mantequilla y los forramos con el hojaldre recortando

bien los bordes (así con todos los moldes).

Precalentamos el horno a 180 grados y preparamos el relleno: Ponemos en un

bol la almendra, el huevo entero, 2 yemas, 125 gr azucar, el vino dulce y la ralladu-

ra de limón, y mezclamos bien con una barilla todo hasta que nos quede una pasta

homogénea.

Rellenamos los moldes y los metemos al horno durante 15 o 20 minutos (hasta

que estén dorados) los sacamos y dejamos enfriar.

Ahora preparamos el baño de yema, ponemos un cazo al fuego con 4 cuchara-

das de azúcar y 6 de agua hasta que hierva y lo retiramos dejándolo enfriar.

Mientras, en otro recipiente batimos

2 yemas y vertemos el almíbar sobre

ellas. Una vez frío volvemos a ponerlo

al fuego hasta que nos espese un poco

y seguidamente bañamos los pasteles

por encima con la mezcla.

Cuando esté fría preparamos el gla-

seado y volvemos a bañar los pasteles

de nuevo.

Carballones

El gas natural

El gas natural es un energético natu-

ral de origen fósil, que se encuentra

normalmente en el subsuelo conti-

nental o marino. Se formó hace mi-

llones de años cuando una serie de

organismos descompuestos como

animales y plantas, quedaron sepul-

tados bajo lodo y arena, en lo más

profundo de antiguos lagos y océa-

nos. El gas natural se puede encon-

trar en forma "asociado", cuando en

el yacimiento aparece acompañado

de petróleo, o gas natural "no aso-

ciado" cuando está acompañado

únicamente por pequeñas cantidades

de otros hidrocarburos o gases.

El gas natural se extrae de pozos

subterráneos o submarinos, pro-

ceso de extracción muy similar

al del petróleo. Posteriormente

se le extrae el exceso de agua, así

como también sus impurezas. Se

suele transportar a través de un

tubo subterráneo, denominado

gasoducto, hasta los centros de

consumo.

Los primeros descubrimientos de yaci-

mientos de gas natural fueron hechos

en Irán entre los años 6000 y 2000

A.C.

Mapa Mundial de Reservas Proba-

das de Gas Natural

en trillones de m3 (1998)

Fuente: BP Amoco Statistical Re-

view 1999, www.bpamoco.com

Distribución Reservas Mun-

diales de Gas Natural (1998)

Fuente: BP Statistical Re-

view of World Energy 1999

La búsqueda de gas natural se inicia con

exploraciones, que consisten básicamen-

te en realizar perforaciones en zonas

donde existen indicios de la existencia de

gas. El próximo paso es analizarlo, calcu-

lándose así la duración de ese yacimiento.

Una vez que estos análisis son efectua-

dos, el gas natural de ese yacimiento pasa

a ser una "reserva probada" de gas natu-

ral.

Respecto a las reservas mundiales de gas

natural, éstas son aproximadamente 145

trillones de metros cúbicos estándar, las

que están principalmente concentradas

en la ex Unión Soviética y en el Medio

Oriente. Y dentro de la ex Unión Sovié-

tica, Rusia tiene el 85% de esas reservas.

En el caso del Medio Oriente, es Irán el

país que tiene la mayor cantidad de re-

servas de esa zona, con un 47%.

El gas natural tiene diversas aplicaciones

en la industria, el comercio, la generación

eléctrica, el sector residencial y el trans-

porte de pasajeros. Ofrece grandes ven-

tajas en procesos industriales donde se

requiere de ambientes limpios, procesos

controlados y combustibles de alta con-

fiabilidad y eficiencia.

El gas natural es tam-

bién utilizado como

materia prima en di-

versos procesos quími-

cos e industriales.

«El gas natural es hemisférico.

Me gusta llamarle hemisférico

en la naturaleza, porque es el

producto que podemos encon-

trar en el vecindario».

George W. Bush

El grafeno,

un futuro tecnológico

El grafeno,

El grafeno,

un futuro tecnológico

El grafeno,

El grafeno es una estructura laminar plana, de

un átomo de grosor, compuesta por átomos

de carbono densamente empaquetados en una

red cristalina en forma de panal de abeja me-

diante enlaces covalentes que se formarían a

partir de la superposición de los híbridos sp²

de los carbonos enlazados.

Este material es extraordinariamente conduc-

tor, tanto eléctrico (sus electrones se mueven

cien veces más rápido que en el silicio) como térmico, es muy transparente, resulta mas

resistente que el mismo diamante y dos-

cientas veces más que el acero, muy flexible,

tan denso, que ni siquiera el gas helio( el

átomo más pequeño) lo puede atravesar,

muy sensible a cualquier molécula que se

deposite en su superficie y todo ello en finí-

simas capas de un átomo de espesor (un

millón de veces más fino que una hoja de

papel).

térmico, es muy transparente, resulta mas

resistente que el mismo diamante y dos-

cientas veces más que el acero, muy flexible,

tan denso, que ni siquiera el gas helio( el

átomo más pequeño) lo puede atravesar,

muy sensible a cualquier molécula que se

deposite en su superficie y todo ello en finí-

simas capas de un átomo de espesor (un

millón de veces más fino que una hoja de

papel).

A nivel cuántico, el grafeno presenta nuevas

propiedades aún mas interesantes que hacen

que el electrón se comporte como una partí-

cula sin masa (como los fotones y los fer-

miones), con una velocidad unas cuatrocien-

tas veces menor que la de la luz pero mucho

mayor que la de los electrones en los metales,

y que permiten realizar en un pequeño trozo

de grafeno muchos experimentos que hasta a

hora solo se podían hacer en aceleradores de

partículas

Sus aplicaciones presentes y futuras se uti-

lizan en aparatos electrónicos ópticos so-

bre todo en pantallas táctiles, para fabricar

ordenadores rápidos o en células solares

fotovoltaicas. Es un material perfecto para

hacer sensores químicos y biológicos, para

el ADN, detectores de explosivos….

En un futuro podre-

mos obtener cámaras

de visión nocturna con

mayor resolución.

Se utiliza como adic-

tivo del combustible

en los aviones super-

sónicos para aumen-

tar la eficiencia de sus

motores, consiguien-

do mas potencia y Existirán baterías capa-

ces de recargarse en

unos 10 minutos, alma-

cenando energía en pe-

riodos más largos.

Es un gran avance

para la industria del

automóvil, para la

informática y telefo-

nía móvil.

una reducción del

consumo y la conta-

minación. Ha desa-

rrollado un nuevo

material para ilumi-

nación completa-

mente reciclable.

Facilitarán la fabrica-

ción de células solares

fotovoltaicas baratas,

ligeras y flexibles; y

gracias a su transpa-

rencia se podrán apli-

car directamente en

Su gran resistencia

junto con su flexibili-

dad permitirá crear

cascos de Grafeno pa-

ra mayor seguridad.

Se podrán fabricar li-

geros, impermeable y

Por su altísima resis-

tencia, flexibilidad y

conductividad eléc-

trica se está estu-

diando la aplicación

de este material para

la construcción de

músculos e incluso

El Grafeno permitirá

eliminar de industria

electrónica otros mate-

riales más caros y muy

contaminantes , como el

óxido de titanio, o el

óxido de estaño indio

utilizados en aplicacio-

nes electrónicas transpa-

Se conseguirá el dispositi-

vo único que integre tele-

visión, teléfono, ordena-

dor, Gps e Internet; todo

ello, en una misma lámina

transparente táctil, flexible

y plegable.

Las 10 mejores películas de juicios

Este listado ha sido creado por la

AFI (American Film Institute), que

es una asociación privada de Esta-

dos Unidos sin fines de lucro. Esta

asociación es principalmente cono-

cida por su listado de las mejores

películas de la historia del cine esta-

dounidense, creado en 1998 cele-

brando el centenario de la cinema-

tografía EEUU y más tarde renova-

do en 2007.

Esta entidad es también famosa

mundialmente por los premios ho-

noríficos que concede a los perso-

najes más destacados del mundo

del cine.

Muchos las consideran irrelevantes

porque sólo tienen en cuenta el ci-

ne estadounidense. Se critica que

aún no se haya homenajeado a es-

trellas del cine de otros países.

Las 10 mejores películas de juicios Matar a un ruiseñor es una película estadounidense

dirigida por Robert Mulligan basado en la novela ho-

mónima de la escritora Harper Lee. La película fue es-

trenado el 25 de diciembre de 1962 en su país de ori-

gen. Su gran éxito se debe a la gran interpretación de

Gregory Peck y al gran guion de este filme. Fue galar-

donada con 3 Oscars.

Doce hombres sin piedad es una obra dramáti-

ca del estadounidense Reginald Rose, escrita ini-

cialmente para televisión y posteriormente adapta-

da al cine y dirigida por Sidney Lumet. Crítica al

sistema judicial estadounidense donde se crea una

continua asfixia debido a la cámara. Esta gran obra

estuvo nominada a 3 Oscars y a 4 Globos de Oro,

entre otros.

Kramer contra Kramer es una película esta-

dounidense dirigida por Robert Benton y pro-

tagonizada por Dustin Hoffman que está basa-

da en la novela de Avery Corman. La existencia

de grandes momentos emotivos le da un gran

éxito a la obra, que fue nominada a 9 Oscars,

ganando 5 de ellos y también 4 Globos de Oro.

Algunos hombres bue-

nos es una película esta-

dounidense de 1992 dirigi-

da por Rob Reiner e inter-

preada por Tom Cruise,

Jack Nicholson, Demi

Moore, Kiefer Sutherland,

Kevin Bacon y Kevin Po-

llak en los papeles princi-

pales. Está basada en la

obra teatral homónima de

Aaron Sorkin. Ha sido ga-

lardonada con seis pre-

mios cinematográficos es-

tadounidenses y fue candi-

data a cuatro Premios Ós-

car.

Esta obra trata un tema

jurídico-militar con un

guion acelerado e intenso

y su gran éxito es debido a

la magnífica interpretación

de sus grandes actores. Es-

te filme que trata una his-

toria de corrupción militar

consigue que el espectador

esté atento durante sus

dos horas y media gracias

a su ritmo firme y de linaje

clásico.

"El honor no es solo

una pegatina en el

hombro"

Veredicto final es una película es-

tadounidense de 1982, dirigida

por Sidney Lumet. Protagonizada

por Paul Newman, Charlotte Ram-

pling, James Mason y Jack War-

den en los papeles principales.

En 2008 fue elegida con el número

4 de los mejores dramas judiciales

estadounidenses de todos los tiem-

pos, según el American Film Insti-

tute(AFI).

El guion no tiene relación alguna

con el caso de Karen Ann Quinlan,

que era una joven que cayó en co-

ma con tan solo 21 años de

Basada en la obra epónima en su

original titulación en inglés, "The

Verdict" (1980), del abogado de

Massachussetts Barry Reed, fue

adaptada a la gran pantalla por el

dramaturgo, poeta, ensayista, guio-

nista y director norteamericano Da-

vid Mamet famoso por ser un gran

creador de diálogos.

Este gran filme fue nominado

a 5 Oscars en el año 1982, en

parte gracias al gran reparto

de la película.

Testigo de cargo es una película

dirigida por Billy Wilder en el año

1957. Está basada en la obra teatral

del mismo título de Agatha Chris-

tie. Obtuvo seis nominaciones a los

Oscar, a la mejor película, al mejor

director, al mejor actor principal, a

la mejor actriz de reparto, al mejor

sonido y al mejor montaje.

Magistralmente interpretada por su

trío protagonista: Tyrone Power,

Marlene Dietrich, Charles Laugh-

ton y con un guion perfecto, sólido

y ligero, lleno de un humor extraor-

dinario combinado con un gran

sentimentalismo.

Anatomía de un asesinato es una

película estadounidense de 1959, diri-

gida por Otto Preminger. Protagoni-

zada por James Stewart, Lee Remick y

Ben Gazzara en los papeles principa-

les. Basada en la novela del mismo tí-

tulo de John D. Voelker.. Obtuvo sie-

te nominaciones a los Oscars.

Un punto fuerte es la magnífica inter-

pretación de James Stewart en su pa-

pel de abogado descarado, algo irres-

petuoso en la sala del tribunal, pero

siempre seguro de sí mismo. impre-

sionante filmación del séptimo arte,

con un blanco y negro mucho más

poderoso e imponente que toda la ga-

ma de colores.

A sangre fría (1967) es una película

dirigida, escrita y producida por Ri-

chard Brooks y protagonizada por

Robert Blake, Scott Wilson y John

Forsythe. Basada en la novela homó-

nima de Truman Capote, la película

consigue trasladar los temas sustan-

ciales: conocer íntimamente a las

víctimas y sus verdugos. Ganó el

premio David di Donatello al Mejor

director extranjero y estuvo nomina-

da a cuatro Oscars.

El filme se estrenó con escenas cen-

suradas en Polonia, Australia, Fin-

landia, Suecia, España y Estados

Unidos. Destaca por un excelente

montaje cortante y unas interpreta-

ciones que hielan por veraces, esca-

lofriantes, impredecibles y verosími-

les.

La persona que narra los hechos

en la película es el mismo Truman

Capote.

El juicio de Nuremberg es el título

original de una película realizada en

1961 por Stanley Kramer y produ-

cida por Philip Langner.

La película, escrita para televisión,

se centra en los históricos juicios

de Núremberg, realizada con la

perspectiva que confieren 15 años

transcurridos desde el final de la

Segunda Guerra Mundial.

Desarrolla la posición de determi-

nadas personas, en especial, de los

jueces que aplicaban la ley nazi du-

rante el Tercer Reich de Alemania,

subyaciendo el posible dilema his-

tórico de la responsabilidad del

pueblo alemán con respecto al Ho-

locausto.

Se trata de una película profunda y

llena de matices, juicio a la propia

Justicia, que propone adentrarse en

el controvertido tema de la culpa-

bilidad de la sociedad civil alemana

en general, y de los jueces en parti-

cular, durante el nazismo.

Nominado a 11 Óscars, de

los cuales recibió el pre-

mio en dos ocasiones

Un grito en la oscuridad es un

thriller dramático que narra co-

mo durante unas vacaciones en

la montaña, el matrimonio de

los Chamberlain pierden a su

hija Azaria, de tan solo unos

meses de edad. Basada en he-

chos reales, cuenta la pesadilla

de Lindy que debe enfrentarse a

una farsa de juicio por culpa de

los tribunales y los medios de

comunicación. La película es

muy correcta, pero lo que la ele-

va sobremanera es, como siem-

pre, la excelente recreación que

de su personaje hace la gran

Meryl Streep, que consigue que

vivamos con indignación y an-

gustia el drama de una mujer

que no sólo ha perdido a su be-

bé, con el consiguiente dolor

que ello le produce, sino que

tiene que soportar ser ella mis-

ma acusada del crimen.

Vietnam es el país

más oriental de la Pe-

nínsula Indochina.

Tiene una población

de más de 91 millones

de personas lo que lo

pone en el puesto nú-

mero 13 de los países

más poblados del

mundo De acuerdo

con el informe redac-

tado por la ONU en

2011, del IDH Viet-

nam está en el puesto

128 de la lista con un

0.593, subiendo un

0.021 con respecto a

su informe anterior.

Situado tierra adentro y al

norte de Phan Thiet . Es

perfecto para aquellos que

le gusten los enclaves

montañosos y la cultura de

tribus más que los rasca-

cielos y los modernos cen-

tros comerciales.

Dese un paseo por tal ciu-

dad sobrecójase en el barrio

de Chinatown. La ciudad es-

tá llena de viejos edificios

y templos. Lo más llamativo

de tal lugar es su mercado

flotante situado en Cai Be

con un gran número de ob-

jetos de ar-

tesanía.

Capital frondosa de

Vietnam y la ciudad más

animada. Situada en el

norte del país con más

de 600 templos, merece

la pena echarle un vista-

zo. Se encuentra en el

pintoresco Rio Rojo

prestándole un atractivo

extra, tal como lo hace

su casco antiguo caracte-

rizado de estrechas ca-

lles. Una de los monu-

mentos más atractivos

es la del Templo Ngoc. Otro lugar que no debe

perderse es la Bahía de

Ha Long, protegida por

la Unesco. Los viajes que

se producen salen nor-

malmente de noche en

un auténtico barco de

juncos. Sus escarpados

picos que salen del agua

forman una postal per-

fecta y una zona excitan-

te para ir en kayak.

1. Da Lat

3. Ha Long Bay

2. Hanói

4. La Ciudad de

Ho Chi Minh

Antigua ciudad

que dispone de

calles estrechas y

viejos edificios de

madera entre ca-

lles modernas. Su

seda es el princi-

pal producto. Se-

pa de antemano

que lo que está

comprando como

turista son a me-

nudo copias chi-

nas de inferior ca-

lidad.

Situado en la costa

este del Rio Perfu-

me, apenas a medio

camino entre Ha-

noi y Ho Chi Minh,

Hue es un destaca-

do destino turístico

ya que tal lugar tie-

ne un encanto so-

brenatural. Fue una

vez una Ciudad Im-

perial por lo tanto

está cargado de una

increíble arquitectu-

ra antigua.

El Delta del Me-

kong es fácil-

mente accesible

desde Ho Chi

Minh. Las excur-

siones en barco

a lo largo de sus

canales y entre

los cientos de

pantanos se rea-

lizan mejor des-

de las ciudades

de Can Tho y

My Tho.

Situado al este de Ho

Chi Minh en la costa,

Phan Thiet es una

ciudad muy agradable

de observar con sus

aguas de color tur-

quesa mar adentro y

con un telón de fon-

do de floridas colinas.

Muchos turistas esca-

pan de Ho Chi Minh,

su multitud de tem-

plos y palacios en el

centro ofrecen un

atractivo añadido.

5. Hoi An 6. Hue 7. Delta del Mekong 8. Phan Thiet

Goya fue de estatura mediana, cabello

moreno, rostro regor-

dete, algo colorado, con

grandes ojos negros,

nariz gruesa y boca

grande, de acuerdo con

un tipo "celtibérico".

En 1792 cayó grave-

mente enfermo durante

un viaje a Cádiz. Ésta y

otras crisis de salud se

han querido explicar

por el saturnismo, en-

venenamiento por el manejo casi coti-

diano de albayalde hecho con plomo.

Secuelas de su mal será una sordera to-

tal, que le imposibilitó pa-

ra comunicarse si no era a

través de señas.

Goya fue accionista del

primer antecedente de

banco de España que hu-

bo en el país (Banco na-

cional de san Carlos). La

maja vestida y la maja des-

nuda fueron pintadas para

el ministro Godoy, de for-

ma que se superpusiera la

una sobre la otra según la

ocasión esto le ocasionó

una denuncia a la Inquisición.

Francisco de Goya

Entre 1775 y 1791 Goya pinta se-

senta y tres cartones con destino

a los palacios reales de El Esco-

rial y El Prado. Se inicia así su

primera etapa pictórica que se ca-

racteriza por :

Temática costumbrista

Colorido rico

Paleta de colores reducida

Predominio de la línea sobre

la mancha

Figuras frágiles y delicadas

El quitasol

La gallina

ciega

Una grave enfermedad le deja sor-

do en 1792. En tal año crea una

serie de obras se constituyen “los

Caprichos” caracterizados por:

Crítica satírica y mordaz a la

sociedad del momento.

El más conocido es “ El sue-

ño de la razón produce mons-

truos”.

Sus retratos, principal medio de

vida, ganan en vigor y autentici-

dad. De esta época son” la maja

desnuda“ y “ la maja vestida “

donde no hace ninguna alusión

a la mitología sino a la más es-

tricta realidad.

Pero el retrato más conocido de Goya es “la

familia de Carlos IV”:

Retrato en grupo de la familia real.

Gran realismo. refleja perfectamente sus

características físicas como psicológicas.

La luz enfoca directamente al grupo cen-

tral.

Gran colorido.

Pincelada suelta.

Hombre de ideología ilustrada,

critica la injustica y atrocidades de

los invasores franceses en la gue-

rra de la independencia 1808 en

obras como “Los fusilamientos

del tres de mayo “:

Los ejecutores no tiene rostro

y los ejecutados son personas.

La paleta se oscurece

Expresividad en los rostros

Una nueva y grave enfermedad en 1819

produce un nuevo giro en el artista, fruto

del cual son las fantásticas pinturas de su

vivienda, la Quinta del Sordo (Madrid),

donde Goya extrema su esquematismo e

inmediatez en torno a temas alucinados.

Estas se caracterizan por:

Temática esotérica

Expresionismo en los rostros

Ausencia de línea

Predominio del negro

Obligado a abandonar España en me-

dio de la represión desatada por Fer-

nando VII tras la nueva invasión fran-

cesa, Goya se asienta en Francia. Allí

pintará nuevos retratos y excelentes

pinturas taurinas. Es precisamente un

magnífico retrato de entones “La le-

chera de Burdeos” el que cierra el ci-

clo pictórico de Goya que, en las

puertas de la muerte, sigue fiel a su

conocido lema:

Aún aprendo.

Goya evolucionó desde posiciones ilustradas a una ideología claramente liberal.

La invasión napoleónica le arrojará, como a tantos compatriotas, a un abismo

de amargura y descreimiento en las posiciones políticas que había defendido. Ese

cambio tardará en hacerse evidente en Goya, comprometido en silencio contra la

camarilla reaccionaria de Fernando VII. Hacia el final de su vida terminará refu-

giándose en buena medida en una religiosidad intimista, manifiesta, por ejemplo, en

el fantástico San Pedro en oración que nuestro pintor ejecutó hacia 1920. La pro-

fundidad de su sentimiento cristiano no afectará, sin embargo, a su firme posición

liberal en materia de costumbres y vida social, mantenida en los mismos umbrales

de su muerte.

Tal vez en otras, es el fruto del compromiso de un pintor al que siempre se le ha

reconocido comprometido con su público, fuera el que fuera, y, ciertamente, opor-

tunista con la economía de escala que la técnica del grabado exigía, y, en particular,

con sus clientes de la burguesía.

Repercusión

Goya careció prácticamente de discípulos, sin embargo, su influencia se ha dejado sentir en toda la pintura posterior no sólo española sino también internacional. Movimientos y pintores del siglo XIX y XX le tienen como pintor de referencia:

El Romanticismo. Admira su atrevimiento temático.

El impresionismo. Recoge sus aportaciones técnicas sobre la pincelada.

El expresionismo. Pocos pintores han trasmitido tanto de su interior a través del color o la deformidad de sus personajes como Goya.

El fauvismo. Le interesa cómo en su etapa final libera el color de su depen-dencia de la realidad.

Realizado por Ana Fernández

El 11 de febrero de 2011,

la Asamblea General de

las Naciones Unidas, de-

cidió proclamar el año

2013 como Año Interna-

cional de la Cooperación

en la Esfera del Agua. La

resolución 65/154 invita a

las Naciones Unidas y a

todas las partes interesadas

a que aprovechen el Año

Internacional para promo-

ver actividades a todos los

niveles, también a nivel in-

ternacional cuando corres-

ponda, a fin de alcanzar los

objetivos relacionados con

el agua convenidos interna-

cionalmente que figuran en

el Programa 21, el Plan para

su ulterior ejecución, la De-

claración del Milenio y el

Plan de aplicación de las

Decisiones de Johannesbur-

go. Los Años Internaciones

de Naciones Unidas se de-

claran desde 1959 con el fin

de llamar la atención sobre

temas específicos de espe-

cial importancia y de alentar

a la acción internacional pa-

ra abordar cuestiones de

importancia mundial. Al de-

clarar el año 2013 como

Año Internacional de la

Cooperación en la Esfera

del Agua, la comunidad in-

ternacional reconoce la im-

portancia del uso y la ges-

tión pacífica y sostenible del

agua.

Al fomentar oportunidades de cooperación en la gestión del agua y mejorar la com-

prensión de los beneficios de la cooperación se crea confianza y respeto.

El año 2013 es una oportunidad

para resaltar la importancia de la

ciencia y la cooperación científica

para enfrentar los desafíos de la

cooperación en materia de agua.

Una cooperación exitosa y soste-

nible en temas de agua sólo pue-

de lograrse a través de un enten-

dimiento común en los múltiples

aspectos de la crisis del agua y los

retos que ésta plantea. El Año In-

ternacional 2013 y el Día Mun-

dial del Agua, por tanto, intenta-

rán construir un consenso en

torno a la cooperación en materia

de agua y a las acciones necesa-

rias.

La importancia de la cooperación

en materia de agua se basa en el

hecho de que el agua es un tema

transversal que requiere atención

en todos los niveles y sectores. La

cooperación en materia de agua

es la piedra angular para alcanzar

un futuro sostenible. En conse-

cuencia, el Año Internacional de

la Cooperación en la Esfera del

Agua 2013 insta a los líderes a

poner el tema del agua en el cen-

tro de las agendas, para establecer

vínculos más fuertes entre las na-

ciones, Estados y comunidades.

El objetivo principal del Año Internacional

es formar unas alianzas sólidas y duraderas y

unas iniciativas de cooperación en materia de

agua esenciales para ayudar a mantener la

paz y la seguridad entre las naciones, las co-

munidades y los grupos de interés, garanti-

zando la distribución justa y equitativa de los

recursos hídricos para la sociedad y el medio

ambiente. Otro componente clave, que des-

taca la importancia de la cooperación en ma-

teria de agua, es que todas las partes intere-

sadas reconozcan los retos actuales y las pre-

siones sobre los recursos hídricos .

La “seguridad hídrica” tam-

bién ha ganando reconoci-

miento internacional.

Para alcanzar este objetivo, hay un enfoque con cuatro objetivos estratégi-

1 - Fomentar la sensibilización sobre la importancia, los beneficios y retos de

la cooperación en materia de agua .

2 - . Mejorar el conocimiento y la capacitación para la cooperación en materia

de agua .

3 - Estimular acciones concretas e innovadoras hacia la cooperación en mate-

ria de agua .

4 - Fomentar las asociaciones y el diálogo en torno a la cooperación en mate-

ria de agua.

Los gobiernos nacionales son cada vez más conscientes

de los retos de la seguridad relacionados con el agua, de

cómo éstos están íntimamente relacionados a la seguri-

dad humana y la necesidad de abordarlos de una mane-

ra sistemática.

Durante este año se realizaran diferentes actividades en diferentes partes del planeta:

1- El 11 de febrero - Lanzamiento oficial del Año en la Sede de la UNESCO

(París).

2- El 22 de marzo - Día Mundial del Agua. Actividades en La Haya (Países Ba-

jos) y Nueva York (Estados Unidos)

3– En Mayo – 2a semana del agua de la región de Asia-Pacífico, Bangkok

(Tailandia)

4– Del 1-6 Septiembre - Semana mundial del agua en Estocolmo (Suecia)

5– Durante Septiembre - Conferencia sobre la cooperación en la esfera del agua

en Tayikistán

6– El 10-11 octubre – Cumbre del agua 2013 de Budapest (Hungría)

Antes de dimitir, el Papa Benedicto

XVI restableció el requerimiento, que

Juan Pablo II había modificado, de dos

tercios de cardenales en el cónclave pa-

ra la elección de su sucesor. Hasta lle-

gar a este sistema electoral, la Iglesia

pasó por azarosas y conflictivas prue-

bas y errores, en parte provocadas por

su renuencia a pensar en términos

prácticos y estratégicos sobre una elec-

ción que, según la doctrina, debería ser

inspirada por el Espíritu Santo.

El Vaticano convoca a un cónclave de

cardenales que debe comenzar entre 15

y 20 días después de la renuncia de Be-

nedicto XVI. Los cardenales que pue-

den votar, aquellos menores de 80

años, son aislados dentro de la Ciudad

de l Vat i cano y ju ran s ecre-

to. Actualmente hay 118 cardenales

menores de 80 años y elegibles para

votar, 67 de los cuales fueron nombra-

dos por Benedicto XVI.

Nuevo cónclave,

nuevo Papa

En apenas 100 años en torno al año 1000, 12 papas fue-

ron expulsados del trono, 5 fueron enviados al exilio y

5 fueron asesinados.

Desde 1059 ha habido 110 elecciones

papales que han elegido Papas recono-

cidos como legítimos por la Iglesia Ca-

tólica. Anteriormente no había un pro-

ceso fijado para la sucesión papal, y los

Papas eran seleccionados a menudo

con la participación de laicos, o simple-

mente puestos en el cargo.

Inicialmente, el obispo de Roma era

elegido como los demás obispos, es de-

cir, por aclamación asamblearia de los

fieles. Hasta el siglo XII, al menos 31

antipapas fueron proclamados en pugna

con otros ganadores y reconocidos por

algunas facciones. En apenas 100 años

en torno al año 1000, 12 Papas fueron

expulsados del trono, 5 fueron envia-

dos al exilio y 5 fueron asesinados. Esta

d8ebilidad institucional interna de la

Nuevo cónclave,

nuevo Papa

La Iglesia solo pudo conquistar una

mayor autonomía mediante la adop-

ción de un sistema electoral más

efectivo. La primera reforma, en

el siglo XI, consistió en eliminar a los

fieles y al bajo clero de la elección y

ponerla en manos de los cardenales.

Sin embargo, la elección continuó

siendo concebida como una vía para

conocer la voluntad de Dios, por lo

que requería una inequívoca decisión

por unanimidad. Ante los frecuentes

desacuerdos, se intentó dar prioridad

a la “parte más sensata y mayor”, lo

cual solía significar que los cardenales

-obispos se impusieran sobre los car-

denales-sacerdotes o los cardenales-

diáconos. Pero como los conflictos

persistían, el papa Alejandro III deci-

dió establecer, desde 1179, la regla de

la mayoría cualificada de dos tercios,

aún vigente en la actualidad.

Desde hace siglos, los cónclaves tie-

nen lugar en la Capilla Sixtina, dentro

del complejo del Vaticano.

Las boletas se queman después de

cada votación. Si de la chimenea de la

Capilla Sixtina sale humo negro sig-

¿Eres curioso?

El abogado del diablo o "promotor de la fe" es el apelativo popular con el que se

alude al procurador fiscal en los antiguos juicios o procesos de canonización de la

Iglesia Católica. Tal oficio fue establecido en 1587 y abolido por el papa Juan Pa-

blo II en 1983, lo que permitió realizar casi 500 canonizaciones y más de 1.300

beatificaciones, frente a las 98 canonizaciones de sus predecesores en el siglo XX.

El oficio de este abogado, generalmente clérigo doctorado en derecho canónico,

era objetar, exigir pruebas y descubrir errores en toda la documentación aportada

para demostrar los méritos del presunto candidato a los altares como beato o san-

to. Su papel le hacía aparecer figuradamente alineado entre las filas de los que se

El oficio de abogado del diablo fue establecido en 1587

y abolido por el papa Juan Pablo II en 1983.

Su nombre secular es Jorge Mario Ber-

goglio, nació en Buenos Aires el 17 de

diciembre de 1936. Francisco I es el

266° y actual papa de la Iglesia católica

y jefe de Estado de la Ciudad del Vati-

cano. Asimismo, es el primer pontífice

originario del continente americano y

el primer hispano desde Alejandro VI

y presidió durante dos períodos la

Conferencia Episcopal Argentina.

Tras la muerte del papa Juan Pablo II

el 2 de abril de 2005, fue considerado

uno de los candidatos a ocupar el lugar

del sumo pontífice, pero sin salir final-

mente elegido.

Unos días antes a la inauguración cele-

brada en marzo del presente año 2013,

Francisco agradeció mediante una car-

ta las oraciones y las muestras de cari-

ño recibidas por los fieles; sobre todos

a aquellos de origen argentino, a los

cuales les pidió expresamente que no

acudiesen a la ceremonia de inicio de

su pontificado, sino que en su lugar

destinasen el dinero del viaje a Roma

para realizar obras de caridad hacia los

más necesitados.

La misa de inauguración del pontifica-

do del papa Francisco I tuvo lugar el

Francisco I, sucesor de Benedicto XVI

Durante la ceremonia le fue colocado el palio y entrega-

do el anillo del pescador, que no es de oro como era ha-

bitual sino de plata dorada. Se dirigió en ella a los gober-

nantes y aquellos líderes en materia política, económica

o social, a quienes les pidió que fuesen custodios de la

creación: de las personas más débiles y del medio am-

biente.

La ciudad de Buenos Aires, por su parte, decretó asueto

escolar en la capital que permitirá a todos los alumnos y

trabajadores de la educación pública y privada seguir el

inicio del pontificado al considerarlo como uno de los

acontecimientos más importantes que se han producido

a lo largo de toda la historia argentina, más allá de lo re-

ligioso. Antes de la misa de inauguración, el papa Fran-

cisco realizó una llamada telefónica para agradecer a los

Francisco I, primer

pontífice originario

del continente

americano y el pri-

mer hispano desde

Alejandro VI.

L a prestación de la escolari-

dad primaria está a cargo

de los 450 municipios en

que se divide el país, que

tienen el deber de organizar enseñan-

za para todos los niños en edad esco-

lar residentes en su territorio o de

ocuparse de que reciban instrucción.

La enseñanza debe impartirse cerca

del hogar de cada niño. Los munici-

pios son responsables de organizar y

pagar el transporte de los niños que

residan a más de cinco kilómetros de

la escuela.

El bachillerato está destinado en prin-

cipio a los jóvenes de 16 a 19 años.

Debido a las distintas opciones de los

alumnos, en el liceo no hay itinerarios

fijos ni grupos por aulas. El currículo

comprende estudios obligatorios, es-

pecializados y aplicados. El bachillera-

to culmina en un examen, que se rea-

liza homogénea y simultáneamente en

todo el país. El examen es elaborado

cada año por una comisión ad hoc de-

pendiente del Ministerio de Educa-

ción.

Si un adolescente después de la escue-

la primaria no desea seguir al bachille-

rato, puede optar por la formación

profesional básica que le ofrece una

gran cantidad de alternativas escolares

El nivel educativo en Finlandia es elevado. En comparaciones

internacionales, como el informe PISA elaborado por la OECD

cada tres años, Finlandia se sitúa entre los primeros países a

La ley establece que la educación es obligatoria y gratuita para todos los niños des-

de los 7 hasta los 16 años. Esta gratuidad incluye también todos los libros de texto

y utensilios necesarios, además de una comida caliente al día. El gasto público en

educación representó en 1998 y en 2002 el 6,2 % del PNB (el promedio de los

países de la OCDE es del 5,3 %).

Para estudios superiores existen las

universidades y las escuelas superiores

profesionales. Las 20 universidades en

Finlandia pertenecen al estado, que

aporta la mayor parte del financia-

miento, aunque por su funcionamien-

to son muy autónomas. La red univer-

sitaria cubre todo el país, hasta Lapo-

nia. Los estudios universitarios están

al alcance de todos, ya que no se co-

bran matrículas. Las 29 escuelas supe-

riores profesionales se caracterizan

por su estrecha vinculación con el ám-

bito laboral. Estas instituciones se di-

ferencian de las universidades en que

son municipales o privadas, en lugar

de estatales. Son por naturaleza polifa-

céticas y regionales. El requisito de in-

gresos es el bachillerato o un título de

formación profesional básica.

La educación para adultos se ha con-

vertido en un importante sector de la

política educativa finlandesa. Compa-

rados con el resto del mundo, los fin-

landeses adultos son estudiantes entu-

siastas. Cada año un millón de perso-

nas participa por propia iniciativa en

El estado subvenciona el

57 % de los gastos en

educación.

Garantiza la igualdad de oportunidades para todos los niños en la educación básica, independientemente de su posición social y origen étnico.

Protege el idioma de las minorías (sueco hablantes, indígenas sami, inmigran-tes). Educación gratuita (primaria, secundaria y universidad) y amplios benefi-cios sociales.

Suministra servicios de subsidios para los estudiantes (salud, educación espe-cial, idiomas). Las comidas escolares son gratuitas y el transporte también en-tre el hogar y la escuela, cuando el viaje es largo.

Ofrece una variada gama materiales, red de bibliotecas públicas, amplia distri-bución de periódicos.

Incrementa la sensación de seguridad y motivación a los más pequeños, asig-

nándoles un mismo maestro o maestra para los primeros años, y evaluando su rendimiento sin emplear números.

Comprende las necesidades básicas de los niños.

Establece una estrecha relación entre el hogar y la escuela, sí como, una cone-xión cálida e informal entre maestros y alumnos.

Presta especial atención a la creación de un entorno escolar agradable y esti-mulante.

Motiva la afición a la lectura. Existiendo una vasta red de bibliotecas públicas.

Garantiza la elevada preparación de los profesores. Todos ellos tienen estu-dios universitarios en adición al título de magisterio y una amplia formación pedagógica.

El éxito del sistema educativo finlandés se debe principalmente a un entramado de características que favorecen a sus alumnos.

Garantiza la igualdad de oportunidades para todos los niños en la educación básica, independientemente de su posición social y origen étnico.

Protege el idioma de las minorías (sueco hablantes, indígenas sami, inmigran-tes). Educación gratuita (primaria, secundaria y universidad) y amplios benefi-cios sociales.

Suministra servicios de subsidios para los estudiantes (salud, educación espe-cial, idiomas). Las comidas escolares son gratuitas y el transporte también en-tre el hogar y la escuela, cuando el viaje es largo.

Ofrece una variada gama materiales, red de bibliotecas públicas, amplia distri-bución de periódicos.

Incrementa la sensación de seguridad y motivación a los más pequeños, asig-

nándoles un mismo maestro o maestra para los primeros años, y evaluando su rendimiento sin emplear números.

Comprende las necesidades básicas de los niños.

Establece una estrecha relación entre el hogar y la escuela, sí como, una cone-xión cálida e informal entre maestros y alumnos.

Presta especial atención a la creación de un entorno escolar agradable y esti-mulante.

Motiva la afición a la lectura. Existiendo una vasta red de bibliotecas públicas.

Garantiza la elevada preparación de los profesores. Todos ellos tienen estu-dios universitarios en adición al título de magisterio y una amplia formación pedagógica.

El éxito del sistema educativo finlandés se debe principalmente a un entramado de características que favorecen a sus alumnos.

Verdades y mentiras

de la cultura popular

En realidad no

crecen ni las

uñas ni el pelo,

es todo lo con-

trario, son los

tejidos los que

encogen, dejan-

do a la vista más

trozo de pelo y

uña. Esto se

produce tras el

f a l l e c im i en t o

cuando el orga-

nismo comienza

un proceso de

deshidratación,

esto provoca

que los tejidos

se encojan y al

encogerse queda

a la vista la parte

del pelo que está

incrustada en la

piel y lo mismo

pasa con el tro-

zo de uña que

permanece ocul-

ta bajo la piel de

los dedos, que

queda visible al

encogerse estos

a causa de dicho

proceso.

Las uñas y el pelo siguen cre-

ciendo después de morir

Una moneda lanzada desde

lo alto de un edificio podría

matar a una persona

Un mito falso, donde todo

depende de la forma y de a

la fricción del viento, una

moneda sólo conseguiría al-

canzar la velocidad suficiente

para apenas causar escozor

al desafortunado peatón.

Esto se ha probado lanzan-

do una moneda desde el

Empire State Building desde

381 metros de altura y son

producir ningún daño y mu-

cho menos ninguna muerte.

Al contrario, los

relámpagos caen

normalmente en

los mismos luga-

res, sobre todo si

están ubicados a

gran altura Esta

facilidad con que

los relámpagos

caen en altos lu-

gares fue bien co-

nocida por Benja-

min Franklin

quien para inven-

tar el parrarayos

fijó una barra de

metal sobre el te-

cho de su casa.

Gran ejemplo es

el Empire State

Building que re-

coge relámpagos

por lo menos 25

veces cada año.

Ni más oscuro

ni más fuerte.

El pelo afeita-

do no crece

con más fuer-

za como se

demostró ya

en 1928 en un

ensayo clínico.

Durante el

afeitado se eli-

mina la parte

muerta del ca-

bello y no la

viva, que está

bajo la piel”.

Y agrega que

el cabello es

más oscuro

porque aún no

ha sido ex-

puesto al sol y

no tiene el ex-

tremo tan

fino.

El pelo crece más

fuerte si nos afeitamos

Un rayo nunca cae dos

veces en el mismo sitio

La ciencia ha acu-

ñado como medi-

da de tiempo una

unidad artificial

llamada “día solar

medio”, cuya du-

ración, efectiva-

mente, es siempre

de 24 horas. Pero

la duración de lo

que los astróno-

mos llaman un

“día solar verda-

dero” varía a lo

largo del año, y

puede llegar a al-

canzar las 24 h y 4

minutos.

Un día real dura más de 24 horas

Es un mito fal-

so, toda la su-

perficie de la

Luna es ilumi-

nada por el Sol.

Una parte en

particular de su

superficie es ilu-

minada aproxi-

madamente la

mitad del tiem-

po, así como

sucede con la

Tierra. Sin em-

bargo, este mito

probablemente

se refiere al lado

más lejano de la

Luna respecto a

nuestra posi-

ción, que es el

lado que no po-

demos ver. Se

piensa que es la

mitad de la su-

perficie de la

Luna, cuando

esto tampoco es

así. Bajo ciertas

c o n d i c i o n e s ,

podemos ver

hasta el 59% de

la Luna desde la

Tierra.

La Luna tiene un

lado oscuro

Es un mito, lo que

ocurre es que hay

personas que sufren

alopecia areata que

forma zonas en la

cabeza sin pelo, y en

algunas, cuando em-

pieza el proceso, se

podrían formar me-

chones de pelo

blanco. Este tipo de

alopecia algunos es-

tudios la relacionan

con el estrés, aun-

que hay controver-

sia con eso, y por

eso, quizá puntual-

mente, la gente une

ambos conceptos,

pero no es verdad

que un disgusto

vuelva el pelo blan-

co de repente. Ade-

más el pelo blanco

necesita un tiempo

de crecimiento, no

es algo instantáneo.

Un disgusto vuelve el pelo blanco de repente

Fue el historia-

dor romano Pli-

nio, el primer

viajero que vio a

estos animales,

quien creó este

mito. Cuando se

ve frente a un

agresor muy po-

deroso como el

león, escapa ha-

ciendo uso de la

extraordinaria

velocidad que es

capaz de desa-

rrollar. Lo que

se confunde con

el momento en

el cavan con sus

picos los hoyos

que servirán de

nidos para sus

huevos.

Las avestruces no entierran su

cabeza ante el peligro

El agua sí tiene color y

sabor

Únicamente el agua

destilada resulta com-

pletamente transpa-

rente e insípida. Pero

tanto el líquido pota-

ble como el del mar

tienen en su composi-

ción iones de sales

que le confieren un

tono azulado muy le-

ve. Además, la presen-

cia de esas sales y de

gases disueltos en ella,

como el CO2, le con-

fieren un sabor refres-

cante y casi dulce.

Todos aprendi-

mos en un prin-

cipio aquello de

sólido, líquido y

gaseoso. Pero

nos rompieron

los esquemas

cuando los cien-

tíficos descubrie-

ron un cuarto: el

plasma. Actual-

mente hay quin-

ce estados, su-

mando a los ya

conocidos, como

perfil de ionosfe-

ra, condensado

de Bose-Einstein

etc. Aunque al-

gunos de ellos

solo se han de-

tectado en con-

diciones experi-

mentales extre-

mas.

Existen más de tres estados de

la materia

El coltán

Pasó de 30$ a 400$

por kg en meses.

Estos dos últimos, son utilizados en una

amplia de variedad campos industriales

como la producción de aparatos eléctri-

cos, centrales atómicas, misiles, fibra ópti-

ca y otros. Sin embargo, a pesar de todo,

la mayor parte de la producción se desti-

na a la elaboración de condensadores y

otras partes de los teléfonos móviles.

El coltán, más conocido como “oro

azul”, es una mezcla de dos minerales:

columbita y tantalita, de los cuales se ex-

trae tantalio y niobio respectivamente

(ambos descubiertos a principios del siglo

Por otro lado, en cuanto al niobio

que es el segundo mineral que

compone al coltan, destaca por ser

empleado en las aleaciones de acero

inoxidable.

El coltán

La escalada de precios del coltán comenzó hace

relativamente poco tiempo y tuvo que ver con el

uso de tantalio para la fabricación de microchips

de nueva generación, los cuales permitirían la

larga duración de baterías en teléfonos

móviles, videojuegos y portátiles.

Los precios se dispararían aún más, unos años antes del año 2000, cuando comenza-

ron a escasear las reservas de coltán en Brasil, Australia y Tailandia. Basta con decir,

por ejemplo, la empresa japonesa Sony tuvo que aplazar el lanzamiento de

la segunda versión de la Play Station 2 debido a este inconveniente.

Ante todo esto, las miradas se volvieron hacia la República

Democrática del Congo, país que posee el 80% de las

reservas mundiales de coltán en su subsuelo.

Dada su composición por dos minerales considerados materias primas estratégicas

para el desarrollo de las nuevas tecnologías, su valor es directamente proporcional a

la riqueza en ellos, que es aproximadamente entre un 10% y un 40%.

La escalada de precios del coltán comenzó hace

relativamente poco tiempo y tuvo que ver con el

uso de tantalio para la fabricación de microchips

de nueva generación, los cuales permitirían la

larga duración de baterías en teléfonos

móviles, videojuegos y portátiles.

Los precios se dispararían aún más, unos años antes del año 2000, cuando comenza-

ron a escasear las reservas de coltán en Brasil, Australia y Tailandia. Basta con decir,

por ejemplo, la empresa japonesa Sony tuvo que aplazar el lanzamiento de

la segunda versión de la Play Station 2 debido a este inconveniente.

Ante todo esto, las miradas se volvieron hacia la República

Democrática del Congo, país que posee el 80% de las

reservas mundiales de coltán en su subsuelo.

Dada su composición por dos minerales considerados materias primas estratégicas

para el desarrollo de las nuevas tecnologías, su valor es directamente proporcional a

la riqueza en ellos, que es aproximadamente entre un 10% y un 40%.

Este mineral fue el causante de un con-

flicto bélico que se ha cobrado, hasta la

fecha, la vida de cuatro millones de per-

sonas desde 1997 y la desaparición de

poblaciones de gorilas del Congo.

La disputa por el control de las minas de

este mineral escaso, así como por la ex-

tracción de diamantes, ha originado que

este conflicto se prolongase durante

años.

El Congo posee una de las selvas

de más riqueza del mundo.

Este mineral se extrae gracias al trabajo

de niños y de adultos, que cobran muy

poco dinero, y prisioneros hutus que re-

dimen su pena de prisión trabajando en

la mina. El Ejército Patriótico Ruandés

explota estos yacimientos y vende el mi-

neral preparado a las grandes empresas

internacionales.

La explotación infantil es un

recurso frecuente en las mi-

nas de coltán.

Sin embargo, es uno de los países con

mayor riqueza, siendo “La cuenca del río

Congo”, la segunda selva más importante

de la Tierra.

Acerca del conflicto del coltán discurre la

novela de Alberto Vázquez-Figueroa. En

ella, los miembros del consejo de adminis-

tración de la empresa norteamericana

Dall&Houston son los protagonistas. Es-

tos, reciben una amenaza de muerte de un

supuesto terrorista islamista llamado Aa-

rohum Al Rashid: en el caso de no reinte-

grar los mil millones de dólares que habían

conseguido como beneficio de la guerra de

Irak, morirán todos, uno a uno. La compa-

ñía recurre organizaciones como la CIA o

la mafia para desenmascarar a Al Rashid y

poner fin a las sentencias de muerte. Para-

lelamente, Mauro Rivero, un líder de la or-

ganización anticastrista (La Corporación)

recibe una llamada que le devolverá a la ac-

ción.

Cobran ellos mismos el importe, sin que la

población vea resultados de los tesoros que

tienen en su propia tierra. Muchas zonas son

deforestadas para explotar el mineral, y miles

de personas han de marcharse a otras partes a

vivir y, como no, animales como el gorila y el

elefante se ven forzados a abandonar sus há-

bitats naturales.

Nutrición deportiva Todos sabemos lo que

es comer sano, pero

¿sabemos lo que es una

verdadera nutrición de-

portiva? La nutrición

deportiva tiene como

fin proteger y regular el

cuerpo para que alcan-

ce su estado óptimo

para la práctica del de-

porte. Una correcta

nutrición resultará tan

importante o más que

un entrenamiento ade-

cuado, pero el conjunto

de ambos aportará un

beneficio óptimo. La

nutrición es uno de los

tres elementos funda-

mentales de la adapta-

ción del organismo al

entrenamiento, junto

con el descanso y el tra-

bajo físico. La nutrición,

b i e n c o n -

trolada, puede ser un

factor de éxito en el ren-

dimiento de un depor-

tista. Una buena nutri-

ción contribuye no sólo

a mejorar el resultado,

sino que permite ade-

más asegurar una tole-

rancia perfecta de las ac-

tividades, de ese modo

limita los accidentes

musculares que pue-

den sobrevenir por el

esfuerzo y los malos

r e s u l t a d o s .

Es por todo ello, que

el primer paso antes de

iniciar un plan de ali-

mentación deportiva

personalizado es cono-

cer las intolerancias ali-

menticias

Un ejemplo de un deportista que sigue esta dieta es Michael Phelps, que lleva una dieta de 12 mil calorías, que solamente son válidas para un entrenamiento exhaustivo como el que él realiza. Todo lo que implique sobrepasar las 2000kcal.para una persona sedentaria es real-mente peligroso

que podemos padecer, para ello que

mejor que realizarnos un test de intole-

rancia alimentaría.Es necesario un buen

equilibrio alimentario diario para evitar

los excesos o las carencias nutritivas

BASES DE LA NUTRICIÓN DE-

PORTIVA.

Para poder realizar una buena alimenta-

ción, lo primero es alcanzar los requeri-

mientos energéticos necesarios para

sostener un plan de entrenamiento. Evi-

dentemente no es lo mismo la energía

que necesita un maratoniano que la que

necesita un sedentario, por tanto la die-

ta tampoco es igual para ninguno de los

dos.

Para una persona sedentaria, los exper-

tos fijan que la aportación media acon-

sejada es de aproximadamente 2.000

kcal/día para una mujer. En cambio,

para una persona con una actividad de-

portiva regular, se necesitan entre 2.300

y 2.500 kcal al día. Aunque, evidente-

mente, todo dependerá de la intensidad

del ejercicio.

Hay que saber ajustar los porcentajes de

nutrientes en la dieta, que va encamina-

das a conseguir el perfil físico, peso,

músculo o grasa que se requiera en la

especialidad deportiva. El equilibrio en-

tre hidratos, grasas y proteínas es fun-

damental para diseñar una buena dieta

deportiva según la especialidad.

En el mundo del deporte se tiende a

consumir proteínas en exceso con el

miedo de no poseer la cantidad deseada

de este nutriente y no favorecer la ga-

nancia de masa muscular o la recupera-

ción de estructuras dañadas por el es-

fuerzo. Y al contrario con la grasa -que

suele ser tabú en algunas dietas- que

ayuda al deportista a alcanzar las necesi-

dades energéticas y es necesaria para

sintetizar moléculas importantes para el

proceso de mejora de rendimiento

A pesar de su 1,96 de altura y sus 86 ki-

los, Usain Bolt opta por una dieta de

gran contenido energético, con un

60% de proteínas, el 30 % carbohi-

dratos y el 10% de grasas.

y recuperación.

En cuanto a las grasas vegetales, las idea-

les son las del aceite de oliva crudo, sin

freír, protege el corazón, aumenta el co-

lesterol bueno y hace disminuir el malo.

Una cucharadita pequeña antes de salir a

entrenar es la dosis justa. Otras grasas

buenas son las que nos aportan los fru-

tos secos y los pescados -atún ,sardina,

salmón, caballa-. No hay que olvidar que

las grasas también son necesarias para la

alimentación.

Los hidratos de carbono son fundamen-

tales en la nutrición deportiva. Aportan

al músculo la recarga del glucógeno que

necesita. Se trata de arroces, pastas, ce-

reales y patatas.

Hay que saber ajustar los porcentajes de

nutrientes en la dieta, que van encamina-

das a conseguir el perfil físico, peso o

porcentaje de músculo-grasa que se re-

quiera en la especialidad deportiva.

¿Cuáles son sus beneficios?

Si con una dieta equilibrada y variada se pueden obtener buenos resultados, aún me-jorará más si añadimos a nuestro organismo, sólo y exclusivamente, los nutrientes ne-cesarios que actúan en un deportista, obtendremos un resultado óptimo.

La mejora en el rendimiento deportivo en lo que se refiere a velocidad, fuerza y mo-

vilidad, una recuperación más rápida, la pérdida de grasa sin sacrificar masa muscular,

un mantenimiento de los niveles energéticos durante los entrenamientos y durante el

día y un óptimo desarrollo de la masa muscular

¿Qué debemos beber?

La importancia del agua es vital durante el ejercicio, los

humanos pueden vivir sin la ingesta de nutrientes durante

un periodo grande, pero no es posible hacerlo sin agua. El

agua es fundamental para los procesos metabólicos del

cuerpo humano. El agua es el compuesto más abundante

en el cuerpo humano, alcanzando un porcentaje que está

entre el 45% y 70%. Los riñones excretan toda el agua que

pasa ps están sometidos a riesgos de desequilibrio de agua

or ellos, este efecto hace pensar que los deportista en el

cuerpo pudiendo llegar a sufrir la deshidratación. Es por

esta razón que la práctica del deporte necesita de un con-

sumo elevado de líquidos.

La ingesta de líquidos está unida a la de alimentos depen-

diendo si se trata de alimentos salados o picantes. En ge-

neral la cantidad de agua ingerida debería ser igual a la

cantidad de agua perdida, (cerca del 4% de su peso corpo-

ral). La pérdida de agua está influenciada por muchos

efectos como son, las altura, el metabolismo, condiciones

físicas, etc. En el caso de una persona sedentaria se suele

aconsejar la ingesta de un mililitro de agua por cada calo-

ría consumida. Este principio puede aplicarse por igual a

los atletas, por ejemplo un ciclista que corre en una etapa

de montaña y que consume 6000 kcal/día debe consumir

al menos 6 litros de agua.