TERCER AÑO PRE-BÁSICA (PREPARATORIA) …colegioencasahebron.com/modulos/CicloSept/modulo_1/3_Anio_PreBas… · No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias

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T E R C E R A Ñ O P R E - B Á S I C A ( P R E P A R A T O R I A ) M Ó D U L O 1

I N S T R U C C I O N E S

1. Descargue de la página del Colegio Hebrón Honduras (www.colegioencasahebron.com) el calendario anual donde se indican las fechas en las que debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.

2. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color a z u l identificado en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el módulo y lugar de procedencia. En la página del Colegio (en “Instrucciones para portafolio”) puede observar un video con las instrucciones, o ver un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.

3. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.

4. No se recibirán archivadores que estén en mal estado.

Tomar en cuenta los siguientes puntos: • El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de

atraso. • Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo. • Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello

afectará su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día. • El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de

actividades. • Después de 15 días de la fecha establecida, el archivador se reciclará.

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TIEMPO SEMANAL PARA EL ESTUDIO DE CADA MATERIA

Materias diarias Materias cuatro veces a

la semana Materias tres veces a

la semana Materias dos

veces a la semana Matemáticas Psicomotricidad Biblia

Lectura y Escritura Naturaleza y Sociedad Educación Física

HORARIO MODELO

hora lunes martes miércoles jueves viernes

8:00 -8:40 Biblia Naturaleza y

Sociedad Biblia

Naturaleza y Sociedad

Biblia

8:40 -9:20 Lectura Lectura Lectura Lectura Lectura 9:20 -10:00 Escritura Escritura Escritura Escritura Escritura 10:00-10:30 Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso 10:30 -11:10 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas

11:10- 12:00 Psicomotricidad Psicomotricidad Naturaleza y

Sociedad Psicomotricidad Psicomotricidad

12:00- 12:40 Naturaleza y

Sociedad

Educación Física

Eduación Física

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EVALUACIONES

1. INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA RESOLVER LAS EVALUACIONES • Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, se recomienda que en

ningún momento se le permita tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o se le ayude dándole las respuestas al momento del examen.

• Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos. • Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.

• Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones que se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.

• Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden escribiendo el procedimiento y la respuesta correspondiente.

• Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla. • Al resolver las evaluaciones, los alumnos deben utilizar lápiz. • Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles. • Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles. • Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles.

Matemáticas, Psicomotricidad, Lectura y Escritura,

50 minutos

Naturaleza y Sociedad Biblia

45 minutos

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• Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores. • Para calificar las evaluaciones deben utilizar lapicero o bolígrafo de color rojo. • Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota.

2. INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EVALUACIONES • Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios. • Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color

celeste. • Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Exámenes de Matemáticas meses 1, 2 y 3. • Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA MESES

1. Matemáticas Exámenes 1, 2 y 3

2. Lectura y Escritura Exámenes 1, 2 y 3

3. Naturaleza y Sociedad Boletas de evaluación 1, 2 y 3

4. Psicomotriz Boleta de evaluación 1, 2 y 3

5. Biblia Boletas de evaluación 1, 2 y 3

6. Educación Física Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas. Las hojas de evaluación se encuentran al final de este documento.

NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la dirección de algún gimnasio, federación o academia deportiva pueden, en lugar de realizar las actividades sugeridas, presentar la ficha que se encuentra al final de este documento con la información requerida.

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EJERCICIOS

1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS • Utilizar lápiz. • Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible. • En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio. • Los padres o tutores son los responsables de calificar los ejercicios de cada mes. Para ello deben utilizar lapicero

o bolígrafo de color rojo. • Si los ejercicios NO vienen calificados se restarán puntos de la nota de zona.

INSTRUCCIONES PARA CALIGRAFÍA

• Presentar los ejercicios del libro de Escritura • Utilizar lápiz para realizar todos los ejercicios. • Separar con una hoja de color amarillo cada mes rotulando cada hoja como el siguiente ejemplo: Caligrafía

Mes 1 y colocarlos después de los ejercicios de Comunicación y Lenguaje.

2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES • Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color. • Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno,

recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas, se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos.

• Puede presentar fotocopias de los ejercicios. Tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias nítidas. • Separar los ejercicios de cada materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para

cada mes. • Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios de Mes 1.

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• Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIAS

1. Matemáticas

2. Lectura y Escritura

3. Ejercicios de Caligrafía meses 1, 2 y 3 (Escritura) Presentar los ejercicios del libro de Escritura. Todos los ejercicios se deben trabajar con lápiz.

4. Naturaleza y Sociedad

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E J E R C I C I O S Q U E S E D E B E N P R E S E N T A R

MATEMÁTICAS LECTURA ESCRITURA NATURALEZA Y SOCIEDAD

MES 1

• El círculo (pág. 5) • El cuadrado (pág. 7)

• Sigue repasando (pág. 9)

• Repaso: uso de los símbolos (pág. 12)

• Tantos como… (pág. 20 y 21)

• Rimas (pág. 5 y 6)

• Izquierda-Derecha (pág. 11 y 12)

• Sonido inicial (pág. 15) • Recordemos (pág. 21)

• Recordemos (pág. 26)

• Recordemos (pág. 31) • Leo y escribo (pág. 32)

• Recordemos (pág. 37) • Recordemos (pág. 42)


• Trazos (pág. 6 y 7) • Letra i (pág. 10)

• Letra u (pág. 13)

• Letra o (pág. 16) • Letra e (pág. 19)

• Letra a (pág. 22) • Vocales (pág. 23)

• Gracias Dios por tu hermosa creación (pág. 2)

• Dibujemos (pág. 5)

• Las rocas (pág. 10) • El agua (pág. 13)

• ¿En dónde encontramos el agua?(pág. 16)

• ¿En qué puede ayudarnos el aire?(pág. 20)

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MES

2

• Piensa y Repasa (pág. 27)

• Repasa (pág. 30)

• Piensa y Repasa (pág. 31)

• Repasa (pág. 34) • Repaso (pág. 40)

• Repasemos (pág. 43)

• Recta numérica (pág. 44)

• Repaso (pág. 55)


• Leamos con m (pág. 52) • Leamos y escribamos (pág. 56)

• Escribamos y leamos con p (pág. 62) • Leamos y escribamos (pág. 65)

• Leamos con s (pág. 70)

• Escribamos y leamos con s (pág. 71)

• Recuerdo mi lectura (pág. 74) • Escribamos con l (pág. 82)

• Leamos oraciones (pág. 83)

• Vocales (pág. 24)

• Trazo (pág. 25) • Lee y copia (pág. 33)

• Oraciones (pág. 34) • Lee y copia (pág. 38)



• Oraciones (pág. 57)

• ¿Para qué sirve la semilla? creación (pág. 24)

• Dios creó… (pág. 27)

• Partes de la planta (pág. 28)

• ¿Cómo crece una semilla? (pág. 30)

• Hay frutas de diferentes tamaños, colores y formas (pág. 36)

• Las verduras (pág. 39) • (pág. 45)

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MES 3

• Repaso de la suma (pág. 58)

• Restando (pág. 61)

• Repasemos (pág. 67)

• Ejercicios (pág. 69) • Cuento y escribo (pág. 72) • Repasando (pág. 73) • Signos (pág. 74) • Repasemos (pág. 79) • Repaso (pág. 83,84,85,87)

• Leamos con n (pág. 88)

• Leamos (pág. 91) • Usemos la y (pág. 93)

• Leamos y escribamos con t (pág. 98)

• Leamos, completemos y escribamos (pág. 101)

• Recuerdo mi lectura (pág. 102)

• Leamos palabras con d (pág. 108)

• Leamos palabras con d (pág. 110)

• Leo y completo (pág. 111)

• Recuerdo mi lectura (pág. 112)

• Lee y copia (pág. 65)



• Oraciones (pág. 84 y 85)

• El Sol (pág. 46)

• ¿Cuándo es de día y cuándo es de noche? (pág. 49)

• El plan de Dios para el clima (pág. 50)

• Estaciones del año en Guatemala (pág. 57)

• Las tormentas (pág. 58)

• ¿Qué ropa usaré? (pág. 60)

• Dibujemos (pág. 62)

• Repasemos (pág. 64 y 65)

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Fechas de evaluación de Lectura Nota: para la evaluación de lectura los alumnos deben traer lápiz, borrador, sacapuntas y crayones de madera.

Primera evaluación de lectura MES DÍA HORARIO

noviembre 29 8:30 a.m.

enero 12 Entrega de la primera evaluación de lectura ya calificada.

Alumnos del interior de la República: la evaluación se estará enviando por correo electrónico dos días antes de la fecha de evaluación.

Fechas de entrega de módulo Evaluación y Entrega de módulo 1

MES DÍA FAMILIAS CON APELLIDOS

diciembre 5 Todas las familias

enero 12 Entrega de notas del módulo 1.

Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas 8:00 a.m. a 4:00 p.m. Alumnos del Interior de la República: revisar fechas en el calendario anual de actividades para Sedes para la entrega de módulo.

Inglés Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés Descargar los trabajos en la página del Colegio Hebrón Honduras en Notificaciones de Inglés – Ciclo 2016.

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MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 3º AÑO PRE-BÁSICA El pénsum de estudios de 3º Año Pre-Básica incluye la materia de Educación Física. Para obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se indiquen en cada módulo. La Educación Física busca:

1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base para aprendizajes más complicados.

2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices. 3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos.

RECOMENDACIONES

• Tener una alimentación adecuada. • Al realizar ejercicios ingerir agua pura. • Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas. • Acompañar al niño en la realización de las actividades. • Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana. • Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas. • Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas. • Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas

actividades pueden invitar amigos).

INSTRUCCIONES • Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el

módulo. • Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio. • Preparar los materiales necesarios. • Buscar el lugar apropiado. • Realizar la actividad varias veces. • Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al

portafolio.

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3º Año Pre-Básica

ACTIVIDAD #1

CAMBIANDO DE POSICIÓN

Al mover mi cuerpo puedo cambiar de posición.

¿Cómo lo hago?

• Recorto las hojas de papel construcción a la mitad. • Con ayuda y supervisión de mis padres busco en las revistas imágenes de personas en

diferentes posturas: sentadas, acostadas, paradas, haciendo ejercicio, caminando, etcétera. • Pego una imagen en cada hoja de papel construcción. • Pido a un adulto que elija una de las imágenes y que, sin mostrármela, me describa los

movimientos que realiza la persona de la imagen. • Trato de realizar la postura descrita. • Miro la imagen y luego copio la postura que observo. • Puedo realizar nuevamente la actividad, siendo yo el que describa la imagen y la persona

que me acompaña sea la que realice las posturas. • Comento con mis padres o tutor los diferentes movimientos que puedo realizar con mi

cuerpo.

Preparo estos materiales:

ü revistas para recortar ü 5 hojas de papel construcción de diferentes

colores ü tijeras ü pegamento

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Colegio Hebrón Honduras Educación Física Grado: 3º Año Pre-Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 1- CAMBIANDO DE POSICIÓN Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que

corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en la casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Descubrí fácilmente las figuras que me describieron. Encontré dificultad al intentar realizar las posturas que me describieron. Tuve dificultad para copiar las posturas de las imágenes que me mostraron. Describí correctamente las posturas de las imágenes para que otra persona las realizara.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Se esforzó por realizar bien la actividad.

Pegó las imágenes sobre la hoja de papel construcción.

Realizó las posturas que se le describieron.

Realizó correctamente las posturas que observó en las imágenes.

Distinguió los diferentes movimientos que puede realizar con su cuerpo.

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ACTIVIDAD #2

IZQUIERDA - DERECHA

En mi cuerpo puedo identificar el lado derecho y el lado izquierdo, con uno de ellos me resulta más fácil realizar las actividades.

¿Cómo lo hago?

• Realizo las actividades indicadas en la siguiente tabla. • Debo hacerlo utilizando la parte de mi cuerpo que se me indica. • Marco una X en el cuadro que corresponda a la parte de mi cuerpo con la que me

es más fácil realizar cada actividad. • Realizo otras actividades utilizando ambos lados de mi cuerpo. • Me divierto realizando otras actividades con el lado que me resulta más difícil.

Acción motriz

mano derecha

mano izquierda

pie derecho

pie izquierdo

Lanzar una pelota

Patear una pelota

Jalar una cuerda

Empujar una silla

Atrapar una pelota

Saltar


ü lápiz

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Colegio Hebrón Honduras Educación Física Grado: 3º Año Pre-Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 2- IZQUIERDA-DERECHA Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que

corresponde.


Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Realicé las actividades indicadas en la tabla. Identifiqué el lado de mi cuerpo con el que puedo realizar con más facilidad las actividades.

Realicé actividades con el lado de mi cuerpo con el que más se me dificulta realizar las actividades.

Realicé otras actividades utilizando los dos lados de mi cuerpo.

Necesita mejorar 5

Bueno 10

Muy bueno 15

Excelente 20

Se esforzó por realizar bien la actividad.

Realizó con los dos lados de su cuerpo las actividades indicadas en la tabla.

Coordinó sus movimientos con el lado más hábil de su cuerpo.

Identificó el lado más hábil de su cuerpo.

Se esforzó en realizar otras actividades utilizando el lado con el que le resulta más difícil.

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ACTIVIDAD #3

SALTANDO JUNTOS

El siguiente ejercicio me servirá para que compruebe que cada persona tiene movimientos propios.

¿Cómo lo hago?

• Pido a un adulto que con el yeso dibuje cuadros en el piso para formar dos aviones de tal manera que queden uno junto al otro. Los aviones pueden estar formados por 9 cuadros y al final dibujar un círculo.

Para jugar necesito a un familiar, debo colocarlo en el área del avión que dice salida. • Cada uno debe sostener un extremo de la cuerda y realizar el recorrido del avión sin

soltarla. • El recorrido debe realizarlo saltando con los dos pies, luego saltando con el pie derecho,

luego saltando con el pie izquierdo. • Propongo otras formas de sostener la cuerda para que el recorrido sea más fácil. • Luego realizo el mismo recorrido sin utilizar la cuerda.


ü yeso, carbón o algo para marcar sobre piso de cemento ü soga o cuerda

SalidaSalida

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Colegio Hebrón Honduras Educación Física Grado: 3º Año Pre-Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 3- SALTANDO JUNTOS Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que

corresponde.


Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Pude realizar con facilidad el recorrido del avión sosteniendo el extremo de una cuerda. Realice las actividades de saltar, con los dos pies, con el pie derecho, con el pie izquierdo.

Propuse formas de sostener la cuerda para que el recorrido fuera más fácil.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Siguió instrucciones. Realizó las actividades indicadas respetando el desplazamiento de su compañero.

Propuso otras formas de sostener la cuerda para que el recorrido fuera más fácil.

Realizó el recorrido sin utilizar cuerda.

Sus movimientos fueron con habilidad.

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ACTIVIDAD #4

EL CARTERO

Cada persona ha sido creada por Dios de una manera especial. Cada uno tiene características físicas que le hacen diferente.

Pido a los miembros de mi familia que jueguen conmigo al cartero.

¿Cómo lo juego?

• Este juego lo realizo en un espacio al aire libre. • Los integrantes se tomarán de las manos para formar un círculo. • Un participante, adulto o algún niño, será designado al cartero, éste se quedará afuera del

círculo.

El juego se desarrollará de la siguiente manera:

• Cada participante deberá mencionar dos características físicas que lo hacen diferente de los demás.

• El cartero dirá: tan, tan. Los demás contestarán: • ¿Quién es?: El cartero dirá: “Soy el cartero”. • Los demás contestarán: ¿Qué trae? • El cartero dirá: ¡Traigo cartas! • Los demás contestarán: ¿Para quién? • El cartero dirá: Para… (el cartero tendrá que mencionar una característica física de alguno

de los participantes). • El participante que corresponda a esa descripción, saldrá corriendo fuera del círculo. • Si lo atrapan, se convertirá en el cartero. • El juego termina cuando todos los integrantes hayan ocupado el puesto de cartero.

Para esta actividad no necesito preparar material.

ü realizar la actividad al aire libre

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Colegio Hebrón Honduras Educación Física Grado: 3º Año Pre-Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 4- EL CARTERO Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que

corresponde.


Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Identifiqué que cada persona tiene características diferentes. Tuve buena actitud con mis compañeros de juego.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Siguió instrucciones. Realizó las actividades teniendo buena actitud hacia todos los participantes del juego.

Identificó las diferencias físicamente de los participantes del juego.

Menciona por lo menos dos características físicas que lo distinguen de los demás.

Coordina sus movimientos al momento de correr.

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Trazos


ACTIVIDAD #5

DIBUJANDO EN LA ESPALDA

Puedo sentir y registrar información con mi cuerpo.

¿Cómo lo juego?

• Pido a un adulto que seleccione uno de los trazos que se presentan abajo. Explico que sin decirle cuál eligió, lo trace con un dedo en mi espalda. Trato de descubrir cuál es y dibujarlo en una hoja en blanco.

• Cuando termino de realizar todos los trazos en una hoja, es mi turno para realizar los trazos en la espalda de un adulto y que él los dibuje en una hoja en blanco.


ü lápiz ü hojas en blanco

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Colegio Hebrón Honduras Educación Física Grado: 3º Año Pre-Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 5- DIBUJANDO EN LA ESPALDA Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que

corresponde.


Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Reconocí con facilidad los trazos que me hicieron en la espalda. Dibuje correctamente los trazos en la hoja en blanco. Realice los trazos en la espalda de un adulto.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Siguió instrucciones.

Mostró buena actitud al realizar la actividad.

Reconoció los trazos que le hicieron en la espalda.

Dibujó correctamente los trazos en una hoja.

Realizó los trazos en la espalda de un adulto.

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ACTIVIDAD #6

LAS HOJAS DE COLORES

Con esta actividad puedo combinar diferentes movimientos de mi cuerpo como: correr, saltar, lanzar, girar, rodar, gatear y muchos más.

¿Cómo lo juego?

Pido a un adulto que me acompañe y juegue conmigo. Corto una hoja blanca en cuatro partes iguales, pinto una de rojo, otra de verde, la siguiente de azul y la última de amarillo.

Cada color indica un movimiento, por ejemplo:

• La roja, saltar con un pie • La verde, correr • La azul, girar en tu lugar • La amarilla, gatear

Entrego a un compañero de juego las cuatro hojas que pinté; él, sin hablar, me las mostrará una por una, para que realice el movimiento indicado en el código.

Ahora, pido que me muestre dos hojas de colores al mismo tiempo. Yo debo decidir cómo combinar los movimientos para que resulten rápidos y ligeros, es decir, para que me mueva con agilidad. Puedo incluir más hojas con otros colores, con más códigos de movimiento. Después de un rato, cambio de rol: mi compañero deberá realizar los movimientos y yo le tendré que mostrar las tarjetas.


ü hojas ü crayones de diferentes colores

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Colegio Hebrón Honduras Educación Física Grado: 3º Año Pre-Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 6- LAS HOJAS DE COLORES Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________

1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un

√ en la casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Realicé los movimientos de mi cuerpo de acuerdo a los colores indicados para cada uno.

Realicé los movimientos fácilmente. Invente otros códigos para realizar otros movimientos. Le mostré las tarjetas de colores a mi compañero.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Realizó con precisión los movimientos indicados.

Recordó los códigos para realizar los movimientos.

Realizó varios movimientos combinados con precisión.

Incluyo otras tarjetas de colores y propuso otros movimientos.

Mostró buena actitud al realizar la actividad.

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Educación Física Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación Nombre del alumno: ___________________________________ Fecha: ________________

Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que corresponde. Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.

Nombre del entrenador: _______________________________________________________________

__________________________ Firma del entrenador Nombre y sello de la Academia o Federación

No. de Identidad: ___________________________

Aspecto Necesita mejorar

5

Bueno 6

Muy bueno

8

Excelente 10

Se esfuerza por realizar bien las actividades programadas.

Cumple con los horarios establecidos para el entrenamiento.

Reconoce sus habilidades en el juego y sus posibilidades de participación.

Identifica las habilidades que ha logrado mejorar y busca diferentes opciones para resolver situaciones complicadas.

Respeta al entrenador y compañeros al realizar las actividades.

El alumno reconoce la utilidad de la estrategia en los juegos.

Resuelve creativamente problemáticas motrices que se le presentan.

Muestra agilidad en sus movimientos.

Se organiza con facilidad. Coordina sus movimientos con la postura en cada actividad física que se le presenta.

TOTAL

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