Tematický okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálna Kompetencie: Sociálne, osobnostné, komunikatívne, informačné, kognitívne, učebné

128

zima Ľud iaTematický okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálna Kompetencie: Sociálne, osobnostné, komunikatívne, informačné, kognitívne, učebné

129

daniela VirágoVá

dobrýskutok

Vzdelávacie prostredie • Herňa.

Učebné pomôcky

• Štandardnépomôcky:rannýodkaz,magnetickátabuľa,rolničky,kartičkypreskupiny,pracovnélisty,pastelky,výtvarnýmateriál,tematickápodložkaPravidlátriedy.

• Digitálnetechnológie:interaktívnatabuľaspríslušenstvomapripojenímnainternet,Bee-bot,notebook,edukačnýsoftvérHravéslovíčka.

Postupy a stratégie

VVČ

• Motivácia,pozeranierozprávky,diskusia,aktivitynainteraktívnejtabuli,pexeso,počítanie,kreslenie,praktickéčinnosti.

Výchovno- -vzdelávacie ciele

• Vedieťzhodnotiťsvojekonanieadodržiavaťzásadyslušnéhosprávania.

• Vyjadriťsvojepocityzrozprávkyprostredníctvomcitovejreflexie–„Vianočnérozprávanie“.

Obsahové štandardy

• Základnépravidlákultúrnehosprávania.

• Rozmanitosťľudskýchvlastností.

Výkonové štandardy

• Hodnotiťsvojevlastnéschopnostivrôznychčinnostiach.

• Hodnotiťarozlíšiťpozitívneinegatívnecharakterovévlastnostiľudínazákladereálnychifiktívnychsituácií.

VýchoVno-VzdeláVacia činnoSť

Tematický okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálna Kompetencie: Sociálne, osobnostné, komunikatívne, informačné, kognitívne, učebné

130

príp

raVa Príprava učiteľky na činnosť

• Pripraviťhrovékútikyaedukačnýmateriál;

• pripraviťwebovéodkazynainteraktívnutabuľu;

• vytlačiťpracovnélisty;

• nahraťodkazynahovoriaceštipce;

• označiťnahrávaciekartičkytlačenýmtextom,textnahrať;

• pripraviťvýtvarnýmateriál;

• skontrolovaťpripojenienainternet.

Činnosť detí počas hier a hrových činností• Hrananávštevu;

• skladaniepuzzle;

• konštruktívnehry;

• maľovanieroliekpapieraakrylovýmifarbami;

• olepovanieroliekfarbenýmpapierom.

Stim

ulác

ia Vmotiváciivyužijemrituál,ktorýpoužívamepridiskusiách.

„Za ruky sa pochytáme, tíško pekne posadáme, navzájom sa počúvame.“

Detisedianakobercivkruhu.Podávamesidokruhumalúloptičkuavyjadrujemesvojenávrhyknastolenémuproblému.Pravidlomvhrejenavzájomsapočúvať,nevykrikovať,neskákaťdruhémudoreči.Akniektonechcehovoriť,podávaloptičkuďalšiemukamarátovi.

„Čosipredstavíte,deti,keďpoviemslovodobrýskutok?“

Detiprezentujúsvojepredstavy.Činnosťneprerušujemeaninekomentujeme.Vypočujemesivšetkynávrhy,ktorédetiprodukujú(napríklad:pomôcťkamarátovi,rodičom,staraťsaopsíka,odkladaťhračky,staraťsaosúrodencaapod.).„Istejedôležitérobiťdobréskutkyapotešiťtýmsvojichblízkych.Vtomtoobdobí,keďsachystámenazimnésviatky,jepeknérobiťsinavzájomradosť.”

„Akésviatkymámnamysli,deti?“(Mikuláš,Vianoce)„Ajvškôlkesapripravujemenasviatky.Asinieje

vždyľahkérobiťdobréskutky,však?Eštesavámnestalo,abysavámstratildobrýskutok?Nie?Taksidnesspoločnepozriemekrátkurozprávku„PrišielsvätýMikuláš“avymypoviete,akotosdobrýmskutkombolovrozprávke.ZačnemenášmikulášskytýždeňanašeprípravynaVianocehľadanímdobréhoskutku.”DetisapresunúnakoberecpredinteraktívnutabuľuapozrúsikrátkurozprávkuPrišielsvätýMikuláš(rozprávkunájdemenahttps://www.youtube.com/watch?v=BPvb14HdUS0).

Ukážka

Poskončenírozprávkydetiriešiaotvorenéotázky.Čosimyslíte,deti,akéskutkyrobilJanko?Čosavámvrozprávkenepáčilo?AkosacítilaJankovamamička?Správatesaniekedypodobne?Myslíte,žesiJankouvedomilsvojesprávanie?Akobysmenazvalitakýskutok,akniekohoveľmihnevámealebourobímeniečozlé?Nahnevalistezlýmskutkomniekedysvojumamičkualebootecka?Vedelistetonapraviť?Čostepretourobili?Jedôležitéasprávnerobiťdobréskutky,aleaksanámstane,žeurobímeniečozlé,nesmiemestratiťtiesprávneslovíčka,abysmetovedelinapraviť.Akésútoslovíčka,deti?Právepreto,žechcemerobiťdobréskutky,somsidnespreváspripravilaúlohy,abystetietoslovánezabudli.

Ľud iazima

131

činn

oSť

Rozdelenie detí do skupínDetirozdelímedoštyrochskupín,skupinyoznačímesymbolomdňa,mikulášskoukartičkou(štyrirôzneobrázkysMikulášom).Skupinysivyberúvedúcedieťadohovorom.Oboznámimeichspravidlamiaktivítvjednotlivýchkútikoch.Budemeriešiťúlohyvdvochdigitálnychkútikoch.Vjednombudemepracovaťnainteraktívnejtabuli,vdruhomnanotebooku,vmatematickomkútikubudemepočítaťmikulášskedarčekyavymaľujemesiMikulášapodľačísel,vumeleckomkútikusivyrobímeMikulášazroliek,

ktorésmesiránopripravili.Budemehľadaťsprávneslováarobiťibadobréskutky.

Trvanie činností v jednotlivých kútikochČinnosťvkútikochtrváod15do20minút,trvanievšakzávisíajodindividuálnychmožnostíatempadetí.Akniektorédieťapotrebujeviacčasu,umožnímemutoalebomuposkytnemepriestornadokončenievhrách.Detisavkútikochstriedajúnasignál–zvonenierolničiek.

digitálny kútikKútik č. 1 – Interaktívna tabuľa

Štipec č. 1: „Vyriešprvúúlohupodľainštrukciezreproduktora.Skúsporozprávaťkamarátom,kedysisataktocítil.“

aktivita č. 1:EmócieKÓD 140185VaktivitesidetirozvíjajúneverbálnukomunikáciuvsoftvériHravéslovíčka.Vyjadrujúsvojeemóciepodľanahrávky.Môžuvyjadriťvlastnýmislovami,kedysataktocítiliaprečo.

Štipec č. 2: „Vypočujsiúlohuzreproduktora,označsprávnuotázkuaodpoveď.“

aktivita č. 2:Očomsarozprávajú?KÓD 140323Úlohoudetíjenájsťsprávnuodpoveďnakonkrétnuotázku.Dialógjeznázornenýnaobrázku,nahranýaoznačenýsymbolomprehrávania.Detisacvičiavintonáciipripoloženíotázkyaodpovediach.Namonitoresiprehrajúinštrukciu.Postupnesivypočujúvšetkyotázkyaodpovede.Správnuotázkuaodpoveďoznačiapripríslušnejikone.Aktivityzahŕňajúpracovnélisty–hrashádankami,tvoreniedialógovarámčeknakreslenievlastnýchobrázkov.

rozd

elen

ie/č

aS

Tematický okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálna Kompetencie: Sociálne, osobnostné, komunikatívne, informačné, kognitívne, učebné

132

činn

oSť

Kútik č. 2 – Bee-bot

Štipec: „Zahrajtesasvčielkou,hľadajteobrázkyapovedzte,kedypoužijemepravidlosprávania.“

aktivita:ProgramovanievčielkyBee-bot

DetiprogramujúvčielkuBee-botpodľainštrukcievedúcehodieťaťavskupinenatematickejpodložkePravidlátriedy.Definujúpravidlosprávaniasa.Vzájomnesikontrolujúsprávnosťsvojichvýpovedí.Aktivitarozvíjazrakovévnímanie,kritickémyslenie,podporujekomunikačnéasociálnezručnostidetí.

matematicko-logický kútikDetisivypočujúzadaniaariešiapripravenéúlohy.Zadaniesizhovoriacehoštipcamôžuprehraťpodľapotrebyviackrát.NastolemajúpripravenépuzzlesMikulášomrozstrihanévertikálneajhorizontálne.Vyberúsiobrázky,zrozstrihanýchčastískladajúMikulášaaobrázoknalepianapripravenépracovnélisty.Nakresliadarčekydomikulášskehovrecapodľapočtuafarby.

Štipec: „Mikulášchceodmeniťdobréskutkydetí.VybersiobrázokMikulášaanalephovedľamikulášskehovreca.Spočítajnapiktograme,koľkodarčekovmávovreci,nakresliichpodľapočtuafarby.“

aktivita: PuzzleKÓD 140324

(Zdroj: archív autorky)

umelecký kútikNastolejepripravenýmateriálkaktivite.Rolkyodtoaletnéhopapieraoblepenéfarebnýmpapierom,lepidlo,štetce,nožnice,šablónatváre,nastrihanépruhyčervenéhokrepovéhopapiera,gumičky,fixky,vystrihnutéhviezdičkyztrblietavéhopapiera,stužkynazaviazaniečiapky.

Štipec č. 1:„Zobertesirolkupapiera,ktorústesiránooblepilifarebnýmpapierom.ObkreslitetvárMikuláša,dokresliteoči,ústa,nos,vystrihniteaprileptenarolku.Naleptepripravenýčervenýkrepovýpapierokolohlavyaspevnitetohoregumičkou.“

(Zdroj: archív autorky)

Ľud iazima

133

tip na popoludňajšiu činnosťPopoludní si deti vymýšľajú dialógy na pracovnom liste z edukačného softvéru Hravé slovíčka podľa inštrukcie. „Čo si myslíš, o čom sa rozprávajú deti na obrázku? Vystrihni jednotlivé postavičky, vyber k obrázku otázku a doplň správnu odpoveď.“

Pracovný list: DialógyKÓD 140325

V druhej úlohe deti uvažujú o pravidlách správania sa a kreslia obrázok k téme „Môj dobrý skutok“. Pracovný list: Dialógy - moje kresbyKÓD 140123

činn

oSť

Učiteľkapriebežnehodnotíaktivitydetí,ichúspechariešenieúloh.Prispoločnomhodnotenídetiodpovedajúnaotázky.Akéboliúlohy,ktorésomvámpripravila?Vedelisteichriešiť?Priktorejčinnostistesipomáhali?Čoboloťažké/ľahké?Akostesaksebesprávali?Myslítesi,žesanámpodarilodnesrobiťdobréskutky?Vedelbyminiektopovedaťslová,ktorépoužívameprislušnomsprávaní?Načonesmiemezabúdať,keďniekamprídemealeboniekohostretneme?Áno,deti,dnessmepoužívaliprihráchslušnéslová.Vidím,žesanaozajznašejtriedyazvašichústnestratili.Dnessmevlastnezistili,žedobrýmskutkomjesprávaťsaksebeslušne.

Štipec č. 2: „Odstrihnitesiprúžokpapieraaobleptehookoločiapky.Čiapkuozdobtestužkou.Zvatynaleptebradu.Potomsivybertečíslo,napíštehonahviezdičkuanalepteMikulášovinabruško.“

HotovýchMikulášovdetiaranžujúvtriede,učiteľkaimpomáhasusporiadanímpodľačísla.Vysvetlídeťom,žekaždýMikulášoznačujejedendeňvmesiacidecemberavšetcispolusviatočnýadventnýkalendár.

hodn

oten

iezd

roje Použitá literatúra a zdroje

1. KALAŠ,I.Spoznávamepotenciáldigitálnychtechnológiívpredprimárnomvzdelávaní.Bratislava:Ústavinformáciíaprognózškolstva,2011.ISBN978-80-7098-495-6.

didaktická poznámkaUčiteľka v hodnotení môže podať každému dieťaťu ruku a vyzdvihnúť jeho správanie a aktivitu. Pre deti je to veľmi motivujúce a ocenenia prijímajú s radosťou. Dieťa si zároveň uvedomuje vlastnú identitu a vytvára hodnotiace postoje. Napríklad: Ďakujem ti za dnešné správanie, Janko. Ďakujem ti, Adamko, za slušné správanie a hlavne, ako si vedel organizovať striedanie detí pri interaktívnej tabuli. Ďakujem ti, Izabelka, dnes sa ti darilo pri rozprávaní a tvorení atď.

(Zdroj: archív autorky)