Tematický okruh: Ja som Vzdelávacia oblasť: Perceptuálno-motorická, kognitívna Kompetencie: Psychomotorické, kognitívne, komunikačné, informatívne, učebné, sociálne

30

zima Ja somTematický okruh: Ja som Vzdelávacia oblasť: Perceptuálno-motorická, kognitívna Kompetencie: Psychomotorické, kognitívne, komunikačné, informatívne, učebné, sociálne

31

Daniela VirágoVá

keĎ chcembyť zdrav ý...

Vzdelávacie prostredie

• Herňa.

• Exteriér–vychádzkadoblízkehookoliamaterskejškoly.

Učebné pomôcky

• Štandardnépomôcky:maľovanéčítanie„Chrípka“,kartičkysosymbolmiovocia,tematickápodložka„Ľudskételo“,pracovnélisty,pastelky,ovocie,tanieriky,plastovénože,špajdle,podložky,modelyzlega,vrchnákyzfliaš.

• Digitálnetechnológie:interaktívnatabuľa,notebook,edukačnýsoftvérKrokzakrokomaHurádoškoly,robotickáhračkaBee-bot,hovoriaceštipce,fotoaparát,CDČistérúčky,M.Jaroš.

Postupy a stratégie

VVČ

• Motivácia,maľovanéčítanie,hádanky,aktivitynainteraktívnejtabulianotebooku,hrasdigitálnouhračkou,kreslenie,fotografovanie,praktickáčinnosť–prípravaovocia,hudobno-pohybováhra,sánkovanie,hranafotografov.

Výchovno- -vzdelávacie ciele

• Zaujaťsprávnypostojvsúvislostisdodržiavanímhygienyvrôznychsituáciách.

• Opísaťsituácie,ktoréohrozujúnašezdravie.

Obsahové štandardy

• Pracovnénávyky.

• Zdravotnýstav,postojekzdraviu.

Výkonové štandardy

• Zvládnuťsamoobslužnéčinnosti(obliekaťsa,obúvaťsa,umývaťsa,čistiťsizubyatď.)anávykysprávnehostolovania(jesťpríborom,udržiavaťčistotuprijedleatď.).

• Dodržaťzásadyochranyzdravia(spomocoudospelých).

VýchoVno-VzDeláVacia činnosť

Tematický okruh: Ja som Vzdelávacia oblasť: Perceptuálno-motorická, kognitívna Kompetencie: Psychomotorické, kognitívne, informatívne, učebné, sociálne

32

PríP

raVa Príprava učiteľky na činnosť

• Pripraviťhrovékútikykaktivitám;

• pripraviťhračkyvhrovýchkútikoch;

• nahraťodkazynahovoriaceštipceprevšetkyskupinyaoznačiťichčíslicou;

• pripraviťwebovéodkazynainteraktívnutabuľuanotebook;

• skontrolovaťfunkčnosťrobotickejvčelyafotoaparátu;

• pripraviťvýtvarnýmateriál;

• vytlačiťpracovnélisty;

• zhotoviťkartičkynaoznačenieskupíndetí;

• pripraviťanakrájaťovocienaväčšiekúskydonádobprevšetkyskupiny.

Činnosť detí počas hier a hrových činností• Prezeranieencyklopédie–zdravie,ľudskételo;

• námetováhra„nalekára“;

• prípravaaochutnávkabylinkovýchčajov;

• skladaniepuzzleľudskételo;

• konštruktívnehry.

stim

ulác

ia Detisúsústredenépredinteraktívnoutabuľou,sediavoľnenakoberci.Prihovorímesaim:

„Deti, mám dnes na jazyku niekoľko hádaniek. Skúste hádať, čo by to mohlo byť?“

Päť bratov v nich býva, pred zimou sa spolu skrýva (rukavice).

Dlhý, krátky, teplý veru, deti si ho na krk berú (šál).

Snehom sa brodia, nohy v nich chodia (čižmy).

Hlava pekne pokrytá, pred zimou je ukrytá, chráni ju jej kamarátka, do škôlky s ňou chodí rada (čiapka)“. „Výborne,deti,aleviete,prečosomvybralaprávetietohádanky?Áno,lebojezimaavzimesamusímeteploobliecť.Prečoasi?Detivrozhovorevyjadrujúvlastnénápadyaskúsenosti.Áno,tepléoblečeniejevzimedôležitépreto,abynáschránilopredvetrom,mrazom,snežením,tedaabynásochrániloajpredchorobou.Vietepomenovaťnejakúchorobu,ktorávzimeohrozujenašezdravie?Detiprezentujúvlastnéskúsenosti.MôjkamarátPaľkodostalchrípkuaotomjenášdnešnýmaľovanýpríbeh.Chcetesihoprečítať?Výborne,najprvvšakzistím,čibudetevedieťprečítaťvšetkyslová.“

Deťomrozdámekartičkysniektorýmiobrázkamizma-ľovanéhočítania.Dieťaobrázokpomenuje,vyhľadáhonainteraktívnejtabuliavšetcislovovytlieskajú.

„Deti,terazsiprečítame,čosastalomôjmukamarátovi,takémuškôlkaroviakovy.”Čítamtext,ktorýdetidoplniapodľaobrázkaslovom.

VČERA SOM SA EŠTE HRAL A DNES BY SOM IBA SPAL. BOLÍ MA UŽ CELÉ TELO, ČO BY SA MI TEDA CHCELO? TEPLOMER MI MAMA DALA A TEPLOTU POMERALA. K TOMU LIEKY OD LEKÁRA, MAMIČKA SA O MŇA STARÁ. DNES JE KRÁSNY ZIMNÝ DEŇ, VONKU VŠAK ÍSŤ NEMÔŽEM. V POSTELI SI VOĽKÁM, CHÝBA MI VŠAK ŠKÔLKA. PREPADLA MA CHRÍPKA, BUDEM ČAJÍK CHLIPKAŤ. MED, CITRÓN A KVAPKY K TOMU, O TÝŽDEŇ SOM ZDRAVÝ ZNOVU. RUKAVICE, ČIAPKA, ŠÁL, POSTELI SOM ZAMÁVAL. POTOM ROVNO NA ULICU, UŽ SA TEŠÍM NA SANICU.

Poprečítanímaľovanéhočítaniakladiemedeťomotvorenéotázkynavyjadrenievlastnýchskúseností:PrečoasiPaľkoochorel?Čosimyslíte,deti,kedyeštemôžemeochorieť?Čoohrozujenašezdravie?Čojedôležitérobiť,abysmebolizdraví?Akosasprávamepočaschoroby?Pokrátkejdiskusiizdôraznímepotrebuhygieny,správnehoobliekania,športovania,stravovaniapristarostlivostiozdravie.Vysvetlímedeťom,žednesbudemezisťovať,akopoznámesvojeteloaakosamámestaraťosvojezdravie.

Ja somzima

33

činn

osť

Rozdelenie detí do skupínDetisarozdeliadoštyrochskupín.Vyberúsikartičkysosymbolomovociaadohodnúsanavedúcomdieťativskupine.Oboznámimeichspravidlamivjednotlivýchhrovýchkútikoch.Vdigitálnomkútikuopíšeme,akovyzeránašakamarátkaLily,zistíme,akosaobliekanazimnúprechádzku,akošportuje,zistíme,akosatrebastaraťonašetelo,abybolonielenzdravé,aleajčisté.NavrhnemepreLilyvzorynateplýsveter,vhresvčielkousibudemevymýšľaťhádankyoľudskomteleaprogramovaťjupodľahádanky.Vumeleckomkútikubudeme

kresliťzimupastelkamialegom.Zosvojichprácsizhotovímefotografiu.Vkútikuvareniapripravímeozajstnémaškrtyzovocia.Spoločnesaovšetkomporozprávameapochutímesinapripravenýchdobrotách.

Trvanie činností v jednotlivých kútikochČinnosťvskupináchbudetrvaťpribližneod15až20minútsprihliadnutímnaindividuálnemožnostidetí.Skupinysamenianakrátkyhudobnýmotív.Učiteľkazabezpečíplynulýpresunskupín.

Digitálny kútikVdigitálnomkútikubudúdetipracovaťvdvochmenšíchskupinách.PrváskupinapracujenainteraktívnejtabuliasBee-botom.Druháskupinadetíriešiúlohynanotebooku.Postupujúpodľazadanianahovoriacomštipci.Detisavskupináchpresúvajúpovyriešeníúlohy.Včielkumôžuprogramovaťvoľne,aksplniaúlohyvprvejadruhejskupine.

Prvá skupinaPozornesivypočujtezadaniavúlohách.

zadanie na štipec č. 1:„PomôžtenašejkamarátkeLilysprávneoznačiťčastitelaavyriešiťúlohyvprvejadruhejzáložke”.

aktivita č. 1: Rozvojpriestorovejorientácie–Zima(úloha1,záložka2)KÓD 140298Aktivitazahŕňaorientáciudieťaťavovzťahukvlastnémuteluapomenovaniečastítela.Úlohoudieťaťajekliknúťnapomenovanúčasť,tedasprávnepomenovanéčastioznačiť.Detizároveňukazujúčastitelanasebe.Vdruhejzáložkeoznačujúčastitváre.Mladšímdeťommôžemepredaktivitoupovedaťúvodnúinštruktáž,počasktorejpredstavímeLilyapomenujemejednotlivéčastitela.

zadanie na štipec č. 2:„Naprogramujvčielkunapodložke„Ľudskételo“podľakartičky,ktorúsivyberieš. ”

aktivita č. 2: Programovanie–Bee-botÚlohoudetíjevybraťsikartičku,pomenovaťčasťtelaaprogramovaťvčielkukrovnakémuobrázku.Postavenievčielky-štart–označívedúcedieťa.Detisimôžuvymýšľaťkrátkehádanky.

rozD

elen

ie/č

as

Tematický okruh: Ja som Vzdelávacia oblasť: Perceptuálno-motorická, kognitívna Kompetencie: Psychomotorické, kognitívne, informatívne, učebné, sociálne

34

činn

osť

Druhá skupina

zadanie na štipec č. 1:„PomôžLilysozimnýmobliekaním.NájdimiestopreLilyakamarátovnasánkovanie.“

aktivita č. 1:Rozvojpriestorovejorientácie–Zima(úloha2,záložka1)KÓD 140298VaktivitedetiobliekajúLilynazimnúprechádzku,orientujúsapodľainštrukcie,upevňujúsipojmypravá,ľavá,hore,dolu.

aktivita č. 2:Rozvojpriestorovejorientácie–Zima(úloha3)KÓD 140298Aktivitajepokračovaním,Lilyidenasánkovačku.Pomenujeme,akosúdetioblečenéaumiestnimeichpodľainštrukcie.

aktivita č. 3:Porovnanievzorov–ČiapkyašályKÓD 140299VaktivitesidetiprecvičujúzrakovévnímaniepriraďovanímčiapkyašáluvedukačnomsoftveriHurádoškoly.Obsahujepracovnýlistnakreslenievlastnýchvzorov.Detihomajúvytlačenýkdispozíciiavypracujúhopodľavlastnejfantázie.

aktivita č. 4: Vymyslipeknývzorprečiapku,šálarukavice.Obrázkyvyfarbi.KÓD 140300

umelecký kútikAktivita:Kresleniepastelkamialegom

zadanie na štipec č. 1:„Zobertesimodelsnehuliaka,umiestnitehoľubovoľnenavýkresapastelkamidokreslitezimnúsánkovačku.Nezabudnitesasprávneobliecť.”

Detizobrazujúsvojepredstavyosánkovačke,dopĺňajúichmodelomsnehuliaka,prípadnevyužijúinýmodel,ktorýzostrojilialeboskonštruovaliazakomponujúhodozimnéhoprostredia.Aktivitusizaznamenajúdigitálnymfotoaparátom.

(Zdroj: archív autorky)

zima Ja som

35

Činnosťdetímonitorujemevovšetkýchskupinách,priebežneichpochválime,povzbudíme,prípadneporadímeapomôžeme.Poskončeníaktivítsidetispoločnepozrúvýtvarnépráceapracovnélisty.Spoločnesdeťmizhodnotímevšetkyaktivity.Nechámeichvyjadriťvlastnépocityzhier:Ktoráhrasavámnajviacpáčila?Podarilosavámvyriešiťvšetkyúlohy?Potrebovalistepomocaleboradu?Spoznalistevšetkyčastivášhotela?Čoboloprevászaujímavé?Zistiliste,akosaochránimepredchorobou?Prečojedôležitépravidelnesaumývať(jesť,obliekať,športovať)?Keďpoviempestrástrava,čosipredstavujete?Vedelibystepripraviťzdravéjedlosrodičmidoma?Vašouodmenouzadnešnésnaženiebudevášvoňavýachutnýšpíz.Skôr,akosipoprajemedobrúchuť,umyjetesirukyapritomsizaspievajteveselúpesničku(M.Jaroš:„Čistérúčky“).

činn

osť

kútik Varenia Aktivita: Prípravazdravejmaškrty

zadanie na štipec č. 1: „Abysmemohlipripraviťakékoľvekjedlo,vieme,žesamusímenatoprichystať.Každýzvássipretodôkladneumyjerukymydlomadosuchasiichvyutiera.”

zadanie na štipec č. 2:„Vašouúlohoujepripraviťovocnýšpíz.Ovociemôžetekrájaťnamenšiekúskyanavliekaťnašpajdľu.Striedajterôznedruhyovocia.Môžetezistiťjehochuťavôňu.Vieteako?Poskončeníčinnostisinaservírujtesvojšpíznatanierikysosvojímmenom.Nezabudniteposebeuprataťaumyťsiruky.”

Detipočasaktivityspoznávajúovociepodľavôneachuti,krájajúhoplastovýminožíkminamenšiekúskyanavliekajúnašpajdle.Naservírujúhonaoznačenétaniere.Každýsvojšpízzjepospoločnomzhodnotenídopoludňajšíchaktivít.

(Zdroj: archív autorky)

tip na popoludňajšiu činnosť V popoludňajších aktivitách sa deti zahrajú hudobno-pohybovú hru „Na zajkov a snehuliaka”.Hra je stimuláciou k voľným aktivitám na tému zimy a na zhotovovanie vtipných fotografií.

hoDn

oten

iezD

roJe

Použitá literatúra a zdroje1. JAROŠ,M.Čistérúčky.Bratislava:Ikar,2013.ISBN:9788055136417.

(Zdroj: archív autorky)