7/25/2019 Tema Pedagogie - an 2 ASE
1/2
Student: SOARE Andreea Georgiana
Materie: Pedagogie II
TEMA SEMINAR
Tema proiect:
Redactati un eseu de 2 pagini in care sa explicati si sa
motivati de ce procesul de
invatamant este descries ca bilateral, interactional, proces de
comunicare si de
cunoastere.
Puteti gasi si alte caracteristici?
Procesul de invatamant proces bilateral si interactional
Partenerii principali participanti la un proces de invatamant
sunt profesorul educator
si elevul.
onceptia acestui parteneriat educational considera procesul de
invatamant ca fiind
unul interdependent intre profesor care are menirea de a
transpune cunostinte si
elev care este considerat principalul receptor. Astfel rolurile
elev ! profesor sunt
complementare. Rolul elevului este reflectat in statusul
profesorului iar statusul
elevului determina in mare masura rolul profesorului.
At"t profesorul c"t #i elevul pot deveni emi$%tori #i receptori
de informa$ie.
Profesorul este prin rolul sau specific cel care transmite
cuno#tin$ele teoretice #i
practice organi&ate' planificate ' modelate (n a#a fel (nc"t
acestea s% poat% fi (n
condi$ii optime recep$ionate. Elevul este prin rolul s%u
specific cel care
recep$ionea&% cuno#tin$ele teoretice #i practice transmise
de profesor.)ar #i elevul
este emi$%tor de informa$ii pentru profesor despre modalitatea
(n care a recep$ionat
informa$iile transmise de profesor Aceasta este veriga de
feed*+ac, a procesului de
(nv%$%m"nt' care se constituie (ntr*o modalitate de control
asupra eficien$ei acestuia.
Inter*activitatea procesului educa$ional se refer% la
participarea profesorului #i
elevului la descoperirea cuno#tintelor' la modelarea lor' la
transformarea
o+iectivelor anticipate (n o+iective reali&ate.
7/25/2019 Tema Pedagogie - an 2 ASE
2/2
Procesul de invatamant proces de comunicare si de cunoastere
aracterul de cunoastere al procesului de (nv%$%m"nt este relatat
de faptul ca
procesul de (nv%$%m"nt nu este un proces propriu*&is de
descoprire a cuno#tintelor'
ci unul de redescoperire' de selectare' de transpunere (n lim+a-
psio*pedagogic' detransmitere' de fi/are #i evaluare a acestor
cuno#tin$e' (n modalit%$i sistematice'
planificate #i organi&ate. aracterul de cunoastere
0cognitiv*creativ1 al procesului de
(nv%$%m"nt se refer% la:
* laturile procesului de (nv%$%m"nt 0predare' (nva$are'
evaluare1* componentele procesului de (nv%$%m"nt0cuno#tin$e'
priceperi' deprinderi'
a+ilit%$i 1'* partenerii educa$ionali0profesor' elev1'
* resurse materiale' financiare etc.
Procesul de invatamant este un proces +a&at pe comunicare
deoarece principalii
parteneri ai procesului' profesorul si elevul' nu pot desfasura
activitati ce au ca
re&ultat educarea si invatarea decat prin comunicare' fie ca
aceasta este su+ forma
orala sau scrisa.
Alte caracteristici ale procesului de invatamant:
aracterul +iunivoc al procesului de invatamant:
Rela$ia +iunivoc% (n procesul de (nv%$%m"nt se desf%#oar% (n
am+ele sensuri de la
profesor la elev #i de la elev la profesor.
Rela$ia +iunivoc% se desf%#oar% (ntr*o circularitate permanent%'
av"nd o component%
direct% de la profesor la elev #i o component% invers% de la
elev la profesor.
aracterul informativ #i formativ al procesului de
(nv%$%m"nt.
Procesul de (nv%$%m"nt are ponderea cea mai mare (n transmiterea
cuno#tin$elor
generale #i de specialitate din toate domeniile de activitate'
dar #i (n formarea
capacit%$ilor cognitive' afective #i ac$ionale ale elevilor.Pe
m%sura de&volt%rii
personalit%$ii elevului se creea&% un raport optim (ntre
caracterul informativ #i cel
formativ al procesului educa$ional' deplasindu*se accentul de pe
aspectul cantitativ
spre cel calitativ*formativ al pred%rii(nv%$%rii. Eficien$a
procesului de (nv%$%m"nt
este condi$ionat% de descoperirea acestui optim (n rela$ia
informare*formare' (n
individuali&area ei (n func$ie de tipul de scoal%' de
profilul clasei' de particularit%$ile
de v"rst% #i individuale ale su+iec$ilor educa$ionali.
