Telc Italiano B1 Modelltest 1

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B1

I TA L I A NO

Modello di Test 1Modello di Test 1

Order No. C65M-001B ISBN 978-3-933908-08-7

I TA L I A NO

telc devono le loro caratteristiche peculiari al fatto di essere test basati su compiti comunicativi espressi in modo chiaramente comprensibile e di essere dotati inoltre di criteri di valutazione standardizzati e applicabili in maniera obiettiva. Le specifiche del test, definite in dettaglio, e i criteri di valutazione uniformi assicurano che queste caratteristiche, identiche per tutte le lingue del programma dei telc, siano rispettate in tutti gli esami. Queste condizioni di uniformità valgono anche per la struttura dei test. Basandosi sui modelli di test, discenti e docenti vengono messi in grado di simulare le condizioni esatte in cui l‘esame avrà luogo sia dal punto di vista dell‘organizzazione generale sia dei materiali oggetto dell‘esame stesso. Questo rende possibile una preparazione completa da parte dei candidati. I modelli di test possono esser usati per fare esercizio di lingua, per prepararsi all‘esame e per informarsi sull‘esame stesso.

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Introduzione ____________________________________________________________________ 3

Struttura del test ________________________________________________________________ 4

Esame scritto

Comprensione scritta _________________________________________________________ 6Elementi di lingua ___________________________________________________________ 12Comprensione auditiva _______________________________________________________ 16Espressione scritta __________________________________________________________ 20

Foglio delle risposte ___________________________________________________________ 23

Esame orale ___________________________________________________________________ 25

Punteggio _____________________________________________________________________ 33

Informazioni per i docenti ______________________________________________________ 35Introduzione ________________________________________________________________ 35Istruzioni per lo svolgimento dell’esame _________________________________________ 35Valutazione e punteggio ______________________________________________________ 38Criteri di valutazione

Espressione scritta (lettera) ______________________________________________ 38Esame orale ___________________________________________________________ 40

Scheda di valutazione per l’esame orale (M 10) __________________________________ 42Soluzioni __________________________________________________________________ 43Trascrizione dei test di comprensione auditiva ___________________________________ 44

Modello di Test 1

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B1

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Ita(B1) · Modello di Test 1

Per poter lavorare con il subtest ‘Comprensione auditiva’ è necessaria un CD (numero C65M-001B)

È rigorosamente vietata qualsiasi forma di riproduzione del testo, anche parziale, senza la previa autorizzazione dell’editore.

Pubblicato da telc GmbH, Frankfurt am Main, GermaniaTutti i diritti riservatiQuarta edizione 2001© 2007 telc GmbH, Frankfurt am MainAutrice: Elisabetta MazzaPresentazione tipografica: Grafisches Büro EngelsStampato in GermaniaISBN 978-3-933908-08-7

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Importante:

Si prega di leggere questa pagina prima di incominciare il test

Cara lettrici, cari lettori,

nel caso in cui doveste avere difficoltà a capire le informazioni contenute in questa pagina, l’insegnante d’italiano sarà ben lieta di aiutarvi.

Ci sono tre modi per affrontare questo test:

• potete usarlo come un vero e proprio esame• potete utilizzarlo allo scopo di far esercizio di lingua • potete ricarvarne un’impressione generale sui contenuti e sulla struttura dell’esame

È importante che decidiate quale alternativa scegliere prima di incominciare a leggere il test.

Se avete deciso di usarlo come un esame, è necessario che, con l’aiuto dell’insegnante, la prova venga fatta secondo le modalità con cui viene svolto l’esame vero e proprio. In questo caso, non leggete né i singoli esercizi né le istruzioni per gli insegnanti. È importante che non guardiate neanche le illustrazioni. Lasciate che sia l’insegnante a darvi le informazioni e le istruzioni di cui avete bisogno.

Se invece avete deciso di utilizzare il test per fare esercizio di lingua, è consigliabile che vengano rispettati i tempi stabiliti per le singole parti – per esempio, 90 minuti per la Comprensione scritta e gli Elementi di lingua. Solo così potrà rendersi conto del tempo necessario per svolgere le varie parti dell’esame. Queste consistono in Comprensione scritta, Elementi di lingua, Comprensione auditiva (per cui è necessaria un CD, numero C65M-001C) ed Espressione scritta (lettera). Le soluzioni dei singoli test si trovano a pag. 44. La lettera potrà essere corretta dall’insegnante o da un’altra persona ugualmente competente. Naturalmente non è possibile esercitarsi da soli per l’esame orale. La lettura di questa parte del test le permetterà però di familiarizzarsi con le procedure dell’esame, con i compiti da svolgere e con i criteri di valutazione.

Se desidera semplicemente farvi un’idea generale del test, basta che leggiate attentamente il test e le istruzioni contenute in questo fascicolo.

Speriamo vivamente che troviate il test interessante e che superiate l’esame con il massimo dei punti!

Informazioni per i candidati

Info

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Struttura del test

1 Comprensione scritta

1.1 Comprensione globale 5 items di attribuzione 25 1.2 Comprensione dettagliata 5 items a scelta multipla 25 90 1.3 Comprensione selettiva 10 items di attribuzione 25

2 Elementi di lingua

2.1 Parte 1 10 items a scelta multipla 15 2.2 Parte 2 10 items di attribuzione 15

Pausa 20 3 Comprensione auditiva

3.1 Comprensione globale 5 esercizi vero / falso 25 3.2 Comprensione dettagliata 10 esercizi vero / falso 25 circa 30 3.3 Comprensione selettiva 5 esercizi vero / falso 25

4 Espressione scritta

15* Scrivere una lettera 4 punti guida 15* 30 15*

Esame Orale

Parte 1: Presa di contatto Esame con due candidati,

Parte 2: Discussione in casi eccezionali con 75** circa 15

Parte 3: Svolgimento di un compito un candidato

Informazioni relative al foglio delle risposte

Usate una matita (e non una penna) per scrivere sul foglio delle risposte.

Per ogni item c’è una sola soluzione corretta.

Per esempio, se pensate che c sia la soluzione giusta, segnate così sul foglio delle risposte:

* Vedi Criteri di valutazione** Vedi Criteri di valutazione

Subtest Compito Tipo di test Punti Minuti

Esame scritto

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Esame scritto

Attenzione:

Questo è l’inizio del Modello di test.Prima di cominciare, ricordatevi di leggere le informazioni a pag. �.

I primi due subtest sono

Per questa parte avrete a disposizione 90 minuti di tempo.

Comprensione scritta

Elementi di lingua

1

2

Subtest 1: Comprensione scritta

Questo subtest consiste in tre parti

• Comprensione globale• Comprensione dettagliata• Comprensione selettiva

e contiene in tutto 20 items. Per ognuno di questi items c’è una sola soluzione corretta.

Subtest �: Elementi di lingua

Questo subtest consiste in due parti

• Parte 1• Parte 2

e contiene in tutto 20 items. Per ognuno di questi items c’è una sola soluzione corretta.

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Comprensione scritta (Parte 1)1

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a) Alla scoperta delle spiagge italiane

b) Cappuccino e scuola di lingua

c) Con Ventana Turismo, vacanze in tutto il mondo

d) Dopo il lavoro, tutti al corso d’inglese

e) Il compleanno di Telefono Azzurro

f) La più lunga spiaggia d’Europa

g) L’uomo più vecchio di Piazza Armerina

h) Non è mai troppo tardi: uno studente della terza età

i) Nuova proposta per il mare: la sera, tutti a piedi

j) Nuovo telefono per bambini

Comprensione scrittaComprensione scritta ed Elementi di lingua ( 90 minuti)

Leggete i testi seguenti (dal numero 1 al numero 5 ). Leggete poi i titoli (dalla lettera a alla lettera j ) e decida quale titolo corrisponde ad ognuno dei testi. Segnate la soluzione nel foglio delle risposte vostra.

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E’ tempo di programmi per l’ormai prossima villeggiatura estiva. Ventana Turismo (tel. 02-65554110;011-57421;08-84241374) lancia con il nuovo opuscolo Maritalia (repe-ribile nelle agenzie di viaggi) possibilità di soggiorni in più di duecento hotel e villaggi sparsi lungo le coste italiane e nelle isole. Tra le numerose combinazioni spicca quella del Garden Club, un complesso che si trova a San Vincenzo, in Toscana. La Ventana offre delle combinazioni di sette giorni in pensione completa al prezzo di 938.000 lire a persona. Sono disponibili sistemazioni in locali da quattro persone.

1.

Interrogazione di geografia, un tema di ita-liano, l’ora di ginnastica. Vita normale per uno studente un po’ particolare: Giovanni Peritore, iscritto al primo anno dell’Istituto tecnico industriale Ettore Majorana di Piazza Armerina (Enna), il 24 marzo compirà 89 anni. Aspettiamo quel giorno per festeggiarlo con una torta enorme, dice il preside. Giovanni ne sarà felice. Lui infatti a scuola è tornato non solo per rifarsi del tempo in cui ha dovuto rinunciare allo studio, ma soprattutto perché è molto solo.

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Da settembre in alcuni bar di Milano si potrà far colazione imparando l’inglese. I corsi di lingua sono già partiti in forma sperimentale in un locale di via Sarpi. Ogni mattina dalle 7,30 alle 8,30 Gregg Meagher, un ex marine di New York, tiene lezione a studenti e lavoratori che hanno poco tempo.

�.

Il centro balneare di Jesolo (Venezia) ha istituito l’isola pedonale più lunga d’Europa. Il singolare primato spetta al comune del litorale veneto, per aver decretato tutto il periodo estivo (dal 15 maggio al 20 settembre) la chiusura al traffico automobilistico di dieci chilometri di strade costeggianti l’arenile, dal Faro di Jesolo al paese di Cartel-lazzo. L’accesso agli autoveicoli viene interdetto ogni sera dalle ore 20 e permane per tutta la notte, fino alle ore 6 del mattino.

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Telefono Azzurro festeggia i suoi primi dieci anni: la ricorrenza si celebra a Roma con una serie di manifestazioni che si concluderanno con la stesura di una “Carta per i diritti dell’infanzia”. Fondata dal neuropsichiatra infantile Ernesto Caffo (46 anni), l’associazione che difende i diritti dei minori inizia l’attività a Bologna con quattro operatrici. Oggi il Telefono Azzurro opera su due linee, l’19696, gratuita e riservata ai minori di 18 anni e lo 051/481048 dedicata agli adulti.

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scri

ttoComprensione scritta Comprensione scritta ed Elementi di lingua ( 90 minuti)

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Comprensione scritta (Parte �)1

Leggete il seguente testo, decidete qual è la risposta giusta alle domande contenute negli items dal numero 6 al numero 10 e segnate poi la vostra soluzione – a, b o c – sul foglio delle risposte.

“A volte devo davvero sforzarmi per vedere nera la pelle di mio marito”. Così, scherzando, Adriana spiega come il colore della pelle, nella sua storia d’amore, non sia affatto un problema. Lei e Njenga, keniota1 , si sono conosciuti cinque anni fa e da due anni e mezzo sono marito e moglie. “Quando ci siamo incontrati – racconta Adriana – Njenga era triste, pensieroso. Ricordo di avergli dato il mio numero di telefono e di avergli detto che, se voleva parlare un po’ con me, avrebbe potuto chiamarmi. E dopo una settimana, lui l’ha fatto. La nostra storia è nata così.” Per loro, i problemi non sono mancati, ma sono sempre nati dall’esterno e non dalle diversità che potevano avere i loro mondi così lontani.

Le difficoltà le ha create, all’inizio, la nostra burocrazia. “Tutti i miei documenti – ricorda Njenga – erano in inglese. Una lingua abbastanza comune, tutto sommato. ma non andavano bene: dovevano essere tradotti in italiano e la traduzione avrebbe dovuto essere fatta all’ambasciata italiana in Kenia. Fortunatamente, ci è venuto in aiuto un funzionario disponibile. Ma il nostro rapporto con la burocrazia italiana non è ancora finito perché, nonostante io sia sposato da oltre due anni e il periodo richiesto dalla legge sia di sei mesi, sono in attesa della cittadinanza italiana da un anno e mezzo”.

Nei confronti di Adriana non sono mancati i commenti e le domande di vicini di casa e colleghi di lavoro: “Tanti mi chiedono quale sia il lavoro di Njenga e, visto che io sono laureata, si aspettano

che anche lui lo sia, ma quando scoprono che è “solo” un operaio, rimangono delusi”. Già, il lavoro: Njenga lo ha cambiato parecchie volte da quando è in Italia. “Una volta mi presentai con mia moglie in una ditta dove, già da parecchio tempo, era esposto un cartello con la scritta “cercasi operai”. Ma quando chiesi se potevo avere il posto, un impiegato frettoloso mi liquidò dicendo che, in realtà, gli operai li avevano già trovati e il cartello era rimasto appeso solo per errore”.

E in famiglia che cos’è successo? Come han-no accolto i genitori di Njenga e di Adriana questa “strana” storia d’amore? “Io vivo lontana dai miei da tanto tempo e la prima volta che ho parlato loro di Njenga – ricorda Adriana – l’ho fatto per lettera. Ma non certo per mancanza di coraggio: i miei mi conoscono troppo bene e sanno che non sarebbero mai riusciti a farmi cambiare idea. Comunque, almeno esteriormente, sono stati d’accordo. Per me è ancora difficile, però, sapere che cosa pensano veramente.”

“Anche i genitori di Njenga, all’inizio, non erano molto d’accordo: poi si sono convinti e mi hanno accettata. Con il cuore, e con molto meno riserve dei miei” racconta ancora Adriana. “Sono stata un mese in Kenia con loro e ho scoperto un mondo molto bello, dove mi piacerebbe vivere. E il nostro bambino, che nascerà tra pochi mesi, avrà – come si conviene alle tradizioni keniote – come primo nome quello dei nonni paterni: Njeri, se sarà una bambina, Gitau se sarà un maschietto”.

Il colore dell’amore

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1 keniota = abitante del Kenia


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Decidete quali risposte sono giuste in base alle informazioni contenute nel testo.

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10.

Adriana

a) ha delle difficoltà con Njenga perché i loro mondi sono diversi. b) pensa che il colore della pelle del marito non sia un problema. c) ha deciso di sposare Njenga perché quando l’ha conosciuto era sempre allegro.

Njenga

a) dopo più di due anni di matrimonio non è ancora diventato cittadino italiano. b) ha avuto problemi perché non aveva documenti. c) per legge ha dovuto aspettare sei mesi per sposarsi.

Da quando è in Italia Njenga

a) ha fatto molti lavori diversi. b) ha trovato lavoro solo quando lo ha accompagnato sua moglie. c) è stato assunto in una fabbrica perché è laureato.

Adriana racconta che

a) i suoi genitori hanno cercato di impedire il suo matrimonio con Njenga. b) non aveva il coraggio di parlare di Njenga ai suoi genitori. c) non è sicura che la sua famiglia abbia accettato Njenga.

La famiglia di Njenga

a) è stata subito molto contenta del matrimonio. b) ha accettato Adriana con affetto. c) ha passato un mese in Italia con Adriana.

Esa

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10


Comprensione scritta (Parte �)1

Leggete le domande dal numero 11 al numero 20 e poi legga gli annunci dalla lettera a alla lettera l. Quale degli annunci corrisponde a quello che lei cerca?

Per ognuno degli items dal numero 11 al numero 20, decidete quale annuncio corrisponde alla situazione indicata.

Ogni testo si può usare una volta sola. Segnate le vostre risposte sul foglio delle risposte. In uno o due casi potrebbe non esserci l’annoncio corrispondente alle situazione. Allora segnate una x.

11.

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Lei è in Italia e vuole

mangiare pesce in un ristorante con vista sul lago

mangiare pesce con un menu a prezzo fisso

mangiare, giocare e andare in piscina

mangiare in un ristorante in cui ci siano giochi per bambini

pagare il ristorante con una carta di credito

far riparare un orologio

affittare una macchina

far riparare una macchina

comprare una radio

affittare un telefonino


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a b

d

c

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f

Aperto dalle 8.00 alle 02.00Sabato sera musica dal vivo

e tutti i giorni dalle 19.00 alle 21.00 HappyHour. Ogni tre litri di birraun cappellino in omaggio

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Elementi di lingua

Elementi di lingua (Parte 1)2

Leggete la seguente lettera e decidete quale parola o gruppo di parole manca negli items dal numero 21 al numero 30. Segnate le sue risposte sul foglio delle risposte.

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a) alleb) delle c) nelle

a) il minutob) l’orac) il tempo

a) duranteb) mentre c) nel momento

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a) cominciando b) cominciarec) cominciato

a) preferireib) preferiròc) preferissi

a) perb) perchéc) per questo

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a) Anche seb) Nonostantec) Sebbene

a) cib) ce c) ne

a) ab) dac) di

�0. a) allora b) appena c) almeno

......, 15 ottobre ....

Caro/a....

è tanto tempo che volevo scriverti per ringraziarti della tua lettera e di tutte le notizie dei nostri amici. Penso sempre vacanze di quest’estate e non vedo che arrivi di nuovo agosto e che possiamo rivederci.

Qui fa piuttosto freddo – proprio adesso, ti scrivo, sta anche a piovere – e puoi immaginare come essere ancora al mare e in vacanza, invece di dover lavorare tutto il giorno. È anche un periodo particolarmente difficile c’è in giro una brutta influenza, molti dei colleghi sono ammalati e a me tocca fare il doppio del lavoro. Pazienza!

ho molto da fare, continuo con il mio corso di italiano. Ci vado sempre il martedì e il giovedì sera, ma qualche volta non ho proprio voglia. Però mi sembra di fare progressi e penso alla fine dell’anno (o forse meglio in primavera) di fare anche il Certificato d’Italiano. Ti farò sapere come è andata.

Tu come stai? Penso che anche tu abbia molto fare con il tuo lavoro. hai un po’ di tempo, scrivimi di nuovo, le tue lettere mi fanno sempre tantissimo piacere e poi faccio anche esercizio d’italiano!

Tanti saluti a tutti e a presto

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Esa

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scri

tto Comprensione scritta ed Elementi di lingua ( 90 minuti)

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e) frequentatod) dic) cuib) chea) attesa

j) possibilitài) occuparvih) motivig) modof) inizi

l) primi k) presso m) trovato n) vadano o) vicino

Elementi di lingua

Elementi di lingua (Parte �)2

Leggete la seguente lettera e decidete quale parola o gruppo di parole manca negli items dal numero 31 al numero 40. Segnate le sue risposte sul foglio delle risposte.

Esa

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scri

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Scuola di Lingua

Viva l’Italia

............, 15 maggio ........

Gentili Signori,

ho avuto il vostro indirizzo dal mio amico M.S. che ha la vostra

scuola l’estate scorsa ed è rimasto contentissimo dei corsi. Anch’io vorrei fare

un corso estivo, perché durante l’anno non ho mai tempo studiare ve-

ramente l’italiano e purtroppo ho anche poche occasioni di parlarlo.

Mi interesserebbero soprattutto dei corsi di conversazione, in si

faccia però anche un po’ di grammatica. Potreste mandarmi il vostro programma per

quest’estate, con la lista dei prezzi? Io potrei venire ai di luglio

e fermarmi tutto il mese.

Vorrei anche sapere se potreste voi della sistemazione. Io preferirei

stare da una famiglia italiana, in da poter parlare italiano anche dopo

il corso. Il mio amico M. era in casa delle signore Materassi e si è

benissimo, e anche a me piacerebbe molto stare da loro. Credo però che

via per tutta l’estate. Se non sarà possibile andare da loro, mi andrebbe bene

anche un’altra famiglia o una camera singola in un albergo non troppo caro o in

una pensione. Potreste farmi sapere che ci sono e a che prezzo?

In di una vostra risposta, vi mando i miei migliori ringraziamenti e

molti saluti anche da M., specialmente ad Antonella

Comprensione scritta ed Elementi di lingua ( 90 minuti)

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Avete segnato tutte le risposte sul foglio delle risposte?

Adesso ci sarà una pausa di venti minuti.

Esa

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Il prossimo subtest è

Dopo che il CD è stata messa in funzione non interrompete fino a che non si sentono le parole: Fine della comprensione auditiva.

Tutte le pause necessarie sono già inserite nella registrazione. Non fermate il CD durante il test.

Comprensione auditiva3

Subtest �: Comprensione auditiva

Il subtest consiste in tre parti

• Comprensione globale• Comprensione dettagliata• Comprensione selettiva

Esa

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ttoComprensione auditiva

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Comprensione auditiva (parte 1)3

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I treni italiani...

Il problema dei treni italiani è che tutte le carrozze sono vecchie.

Al centro e al sud non ci sono abbastanza linee ferroviarie.

I biglietti del treno sono molto cari e la gente non vuole pagare di più.

I treni italiani sono abbastanza puntuali.

I treni italiani sono tra i più sicuri d’Europa.

Comprensione auditiva

Ascolterete cinque persone. Ogni persona l’ascolterete solo una volta.

Per prima cosa leggete le affermazioni dal numero 41 al numero 45.

Dopo aver ascoltato ogni persona, decidete se le affermazioni dal numero 41 al numero 45 sono vere o false. Segnate le vostre risposte sul foglio delle risposte.

Adesso avete 30 secondi per leggere le cinque affermazioni.

( circa 30 minuti)

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Comprensione auditiva (parte �)3

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“Fuochi a mare” è il primo film di Pieroni.

Pieroni ha paura che il film non vada bene.

Pieroni è abituato a lavorare velocemente.

Pieroni ha bisogno di circa un anno per finire il film.

Nella vita di tutti i giorni Pieroni non fa niente in fretta.

Nel suo film Pieroni racconta la sua vita.

Il film di Pieroni sarà molto triste.

I toscani sono abituati a non preoccuparsi troppo.

Per Pieroni è un problema essere nello stesso tempo regista e attore.

Quando ha finito il film Pieroni vuole fare una lunga vacanza.

Esa

me

scri

ttoComprensione auditiva

Ascolterete un‘intervista. Ascolterete il programma due volte.

Per prima cosa leggete le affermazioni dal numero 46 al numero 55. Dopo aver ascoltato l’intervista, decidete se le affermazioni dal numero 46 al numero 55 sono vere o false. Segnate le vostre risposte sul foglio delle risposte.

Adesso avete due minuti per leggere le affermazioni.

( circa 30 minuti)

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Comprensione auditiva (parte �)3

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Secondo Cleto Beniet il turismo quest’anno va meglio dell’anno scorso.

Il corso di politica è fatto per i cittadini di tutte le età.

La strada statale Romea è chiusa da parecchi giorni.

Michele Rossetti ha nuotato tutto il tempo nel porto di Reggio Calabria.

In nessuna regione d’Italia c’è il sole.

Comprensione auditiva

Ascolterete cinque brevi testi. Ascolterete ogni testo due volte. Dopo aver ascoltato ogni testo, decidete se l‘affermazione per ogni testo dal numero 56 al numero 60 è vero o falso. Segnate la vostra risposta sul foglio delle risposte.

( circa 30 minuti)

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Il prossimo subtest è

Per questa parte avrete a disposizione 30 minuti di tempo.

Adesso dovrete scrivere una lettera. Usate per favore le pagine �1/�� (S�).

Espressione scritta (lettera)4

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scri

ttoEspressione scritta (lettera)

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Espressione scritta4

Dopo il caldo, la folla e le code di agosto ci vuole una vera vacanza, immersi nella natura incontaminata del Trentino. Proprio nel periodo della cura dell’uva che va dal 16 settembre al 22 ottobre, e delle settimane gastronomiche a base di specialità e vini locali, che partono dal 16 settembre e durano tutto ottobre. Proprio nel momento degli incontri internazionali di danza e musica “Oriente-Occidente” e del festival internazionale Wolfgang Amadeus Mozart, proprio nel momento giusto: a settembre.

Per saperne di più contatta l’APT del Trentino: a Trento Via Sighele, � tel. 0��1-�1�� fax 0��1-��000� oppure l’ufficio Turismo Trentino: a Milano in P.zza Diaz, � tel. 0�-��; a Roma in Via Poli, �� tel. 0�-��0�.

Avete letto su un giornale il seguente annuncio

Esa

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Scrivete o mandate un fax all’Azienda Pro Turismo del Trentino dicendo

• perché avete deciso di scrivere

• in quale periodo vorreste andare

• in quante persone siete e che tipo di alloggio vorreste

• e chiedendo delle informazioni (per es. date, prezzi, orari, programmi) sulle varie manifestazioni

TreNTINol’Italia come dovrebbe essere

Espressione scritta (lettera)( 30 minuti)

Cognome

Nome

Centro d’esame

Numero d’esame Da riprendere dal foglio delle risposte S36 5

Per lacorrezioneEspressione scritta (lettera)4

S 6

Esame scritto

Italiano B1


1a Correzione

2a Correzione

Criterio

Firma

Firma

Fuori tema?

IIII II

IIII II

Punti supplementari

sì no

sì no

Per lacorrezione

IV.2IV.1

IV.2IV.1

www.telc.netS�-Ita(B1)

I t a l I a n o B 1

65 0 0 0 0 0

Familienname · Surname · Apellido · Nom · Cognome · Achternaam · Apelido ·

Vorname · First name · Nombre · Prénom · Nome · Voornaam · Nome próprio ·

Geburtsdatum · Date of birth · Fecha de nacimiento · Date de naissance · Data di nascita · Geboortedatum · Data de nascimento ·

Geburtsort · Place of birth · Lugar de nacimiento · Lieu de naissance · Luogo di nascita · Geboorteplaats · Local de nascimento ·

Prüfungszentrum · Examination centre · Centro examinador · Centre d’examen · Centro d’esame · Examencenter · Centro de examinação ·

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Parte 1 Parte 2 Parte 3

Esame orale

Esame scritto

Italiano B1


Elementi di lingua

Comprensione auditiva Espressione scritta

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Esame orale

L’esame orale ha normalmente luogo con due candidati, che verranno esaminati contemporanea-mente da due esaminatori. In casi particolari, quando per esempio i candidati sono in numero dispari, potrete anche essere esaminati singolarmente. In questo caso sarà uno degli esaminatori a fungere da partner.

L’esame deve avere il carattere di un dialogo tra voi e il vostro partner, non di una interrogazione. Gli esaminatori si limiteranno a seguire la conversazione, intervenendo il meno possibile.

In questa parte dell’esame il vostro compito principale sarà quello di avere una conversazione attiva vostro il suo partner. Sedetivi in modo da averlo di fronte e reagite a quello che dice senza cercare di dominare la conversazione. I candidati dovrebbero essere in grado di intrattenersi su argomenti diversi, così da produrre un dialogo interessante. Se il vostro partner dovesse avere difficoltà a esprimere quello che vuole dire, dovrete cercare di aiutarlo. Questo inciderà favorevolmente sulla valutazione finale.

L’esame orale durerà non più di 15 minuti. Prima di incominciare, avrete a disposizione 20 minuti di tempo per prepararvi a svolgere i compiti richiesti, che sono contenuti nelle “Schede dei candidati”. Durante questi minuti di preparazione non potrete parlare con il vostro partner.

L’esame orale consiste in tre parti:

Parte 1: Presa di contatto

Parte �: Discussione

Parte �: Svolgimento di un compito comune

Attenzione:

Se volete usare il modello di test per simulare l’esame vero e proprio non continuate a leggere, ma fermatevi qui. Altrimenti non potrete fare il test in una situazione analoga a quella dell’esame.

Se lei invece volete semplicemente informarvi sulla struttura dell’esame continuate pure a leggere.

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Parte 1 Parte 2 Parte 3

Esame orale

Esame scritto

Italiano B1


Elementi di lingua

Comprensione auditiva Espressione scritta

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Gli esaminatori inviteranno voi e il vostro partner a farvi reciprocamente una serie di domande per ottenere più informazioni possibili su alcuni temi. I temi proposti si trovano nelle “Schede dei candidati”. Compito di questa parte dell’esame non è di fare più domande possibile o di trattare i temi proposti uno dopo l’altro, ma di iniziare una conversazione normale. Se voi per esempio conoscete già il vostro partner, non è il caso che gli chieda come si chiama. In generale la conversazione dovrà essere il più possibile autentica, non ponga quindi domande di cui conosce già la risposta.

Alla fine di questa breve conversazione gli esaminatori potranno intervenire e proporre qualche tema ulteriore, per esempio hobbies e interessi, che non c’è sulla scheda del candidato.

Per questa prima parte dell’esame orale la vostra scheda e quella del suo partner saranno uguali.


Parte 1 – �

Gli esaminatori inviteranno voi e il vostra partner a raccontare il contenuto della rispettiva scheda e a dire las vostro opinione. In questa parte dell’esame voi e il vostro partner avrete sulla scheda informazioni diverse sullo Stesso tema. Racconti poi al suo partner che cosa pensa di questo tipo di vacanze e senta la sua opinione sul tipo di vacanza descritta nella sua scheda.

Alla fine dica al suo partner che cosa preferisce fare durante le vacanze e si faccia dire quali sono le sue preferenze.


Gli esaminatori inviteranno voi e il vostro partner a parfare, usando le idee e le informazioni suggerire sulla scheda.

Per questa terza parte dell’esame orale la vostra scheda e quella del vostro partner saranno uguali.


(15 minuti)

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eParte 1: Presa di contatto

Per lo svolgimento dell’esame di prova fotocopiate questa pagina.


Candidati A /B 1

(3 o 4 minuti)

Durante questa prima parte, dovrete cercare di ottenere più informazioni possibile sul vostro partner su qualcuno di questi temi (a vostra scelta)

• Nome, cognome• Luogo di residenza, durata del soggiorno nel luogo di residenza• Professione• Famiglia• Tempo libero• Viaggi• Vacanze• Soggiorni in Italia

Non fate domande di cui conosce te già la risposta.

Gli esaminatori potrebbero suggerire ulteriori domande.

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Candidato A �


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Parte �: Discussione (5 o 6 minuti)

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Candidato A �


riviera adriatica,dove la vacanza èMare, divertiMento, shopping e relax

spiagge organizzate per Mantenersi in forMa

Mare, divertimento, shopping, relax, buona cucina, spettacoli.La Riviera Adri-

atica dell’Emilia Romagna offre tutto questo ma non solo: si può anche mantenere la forma (o ritrovarla) con il fitness, il beach-volley, l’aqua-gym e ci si può divertire tra locali da ballo e discoteche, feste sotto le stelle e grandi spiagge, dove fare nuove amicizie e divertirsi.


Parte �: Discussione ( 5 o 6 minuti )

Leggete il testo e preparatevi a dire al vostro partner che cosa c’è scritto nel vostro testo.Ascoltate il vostro partner che ha un testo diverso sullo stesso tema.Potete fare delle domande al vostro partner.Scambiatevi poi le vostre opinioni sul tema in questione.

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Candidato B �


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Parte �: Discussione(5 o 6 minuti)

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Notti di musicanei castelliItinerari tra arte, storia e spettacoli a Piacenza e dintorni. Tutti gli ap-puntamenti di fine set-timana

L’associazione “Castelli ap-erti della provincia di Piacenza” (Anteprima, tel. 0�/��) ha messo a punto un pacchetto weekend che prevede la visita a tre castelli, un pernottamento con colazione e cena in un albergo tre stelle e un pranzo, il tutto per 159.000 lire. I castelli selezionati dall’associazione sono otto.

Molte anche le iniziative di questa stagione. Prima fra tutte quella denomi-nata Castelli in musica (Placenza, tel. 0��/��) con tre appuntamenti di luglio.

CASTEllI IN MUSICA – DATE DEI CONCERTI

3 luglio Castello di Vigolzone10 luglio Castello di Paderna

17 luglio Castello di Monticelli d’Ongina


Parte �: Discussione (5 o 6 minuti)

Leggete il testo e preparatevi a dire al vostro partner che cosa c’è scritto nel vostro testo.Ascoltate il vostro partner che ha un testo diverso sullo stesso tema.Potete fare delle domande al vostro partner.Scambiatevi poi le vostre opinioni sul tema in questione.

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Candidati A/B �



Parte �: Risoluzione di un compito comune(5 o 6 minuti)

Voi e il vostro partner siete invitati alla festa di compleanno di un amico comune, Marco, che compie 30 anni, e volete fargli un regalo insieme.

Dovrete decidere insieme

• che cosa regalare • quanto spendere • dove comprare il regalo • quando incontrarvi per scegliere il regalo • che cosa scrivere sul biglietto

a) Pensate che cosa vorreste fare.

b) Preparatevi a fare al vostro partner le vostre proposte.

c) Preparatevi a discutere con il vostro partner per trovare un accordo.

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La valutazione massima è di 300 punti. I subtest comprensione scritta, comprensione auditiva ed esame orale hanno lo stesso peso nella valutazione complessiva, in quanto per ognuno di loro il punteggio massimo è di 75 punti. Il punteggio massimo è invece di 30 punti per il subtest competenza formale e lessicale e di 45 per l’espressione scritta (lettera).

Punteggio

Subtest Punteggio massimo

Numero di puntiassegnati

Comprensione scritta �� Comprensione globale 25 Comprensione dettagliata 25 Comprensione selettiva 25 Elementi di lingua �0 Parte 1 15 Parte 2 15 Comprensione auditiva �� Comprensione globale 25 Comprensione dettagliata 25 Comprensione selettiva 25 Espressione scritta (lettera) �� Totale I ��

Esame orale Presa di contatto 15 Discussione 30 Svolgimento di un compito 30 Totale II ��

Esame scritto ��

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Per poter superare l’esame dovrete ottenere, sia nell’esame scritto sia nell’esame orale, almeno il 60% del punteggio massimo. Dovrete avere quindi al minimo 135 punti nell’esame scritto e 45 punti nell’esame orale.

I due voti ottenuti nell’orale e nello scritto verranno poi sommati e la valutazione globale assegnata verrà calcolata secondo la seguente tabella.

180 – 209,5 punti sufficiente

210 – 239,5 punti discreto

240 – 269,5 punti buono

270 – 300 punti ottimo

Nel caso in cui lei non siate riusciti a superare una delle due parti dell’esame (lo scritto o l’orale) o ne abbiate tentata una sola, la parte mancante potrà essere fatta entro l’anno in cui si è svolto l’esame o nell’anno successivo. L’intero esame può essere ripetuto quante volte volete, per esempio per ottenere un risultato migliore.

Comunque è sempre valido il risultato dell’esame rifatto.

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Info

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ioniInformazioni per i docenti

IntroduczioneQuesto modello di test è stato sviluppato come materiale di preparazione per l’esame telc Italiano B1.Questo modello di test consente agli studenti di controllare con l’aiuto del loro insegnante se hanno raggiunto il livello necessario di competenza linguistica per superare l’esame. Tutte le informazioni di cui hanno bisogno sia gli insegnanti sia gli studenti sono contenute in questa pubblicazione. Gli studenti possono acquisire piena familiarità con il formato dell’esame in modo che sappiano esattamente cosa bisogna fare durante l’esame vero. Il modello di test si può usare per simulare un esame vero.

Istruzioni per lo svolgimento dell’esamePer simulare l’esame vero, bisogna leggere attentamente le istruzioni per gli esami scritti e orali (disponibili presso la telc GmbH). Per poter fare l’esaminatore per la prova orale telc, i docenti devono frequentare un corso di formazione per esaminatori per ottenere la licenza di esaminatore.

Esame scritto

In un esame reale

• i candidati devono inserire le loro risposte in modo tale che queste possano essere riconosciute da un lettore automatico.

• i candidati devono scrivere il loro nome e i dati personali in stampatello e in maiuscolo in modo che possano essere scritti poi correttamente sui loro certificati.

• in nessun caso è permesso avere altro materiale (dizionari, libri di grammatica appunti ecc.) eccetto i fogli dell’esame.

• i candidati vanno informati che qualsiasi tentativo di imbroglio porterà alla loro esclusione dall’esame e l’esame stesso verrà annullato.

• il tempo assegnato alle varie parti dell’esame deve essere rigorosamente mantenuto.• tutto il materiale (sia i documenti dell’esame che gli appunti personali) deve essere consegnato

dopo esser stato usato.• il cd, contenuto nel materiale per la comprensione auditiva, non deve essere fermato durante

l’esame, in quanto tutte le pause sono registrate.• si deve mantenere l’ordine delle parti dell’esame.

Materiale Tempo in minuti

Formalità Regolamento dell’esame circa 30

Parte 1Comprensione scritta ed Elementi di lingua

Testo dell’esameFoglio delle risposte 90

PAUSA 20

Parte �Comprensione auditiva

Testo dell’esameFoglio delle risposte circa 30

Espressione scritta Testo dell’esameFoglio delle risposte 30

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Info

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Informazioni per i docenti

Esame orale

In un esame reale • sono necessari due esaminatori. Entrambi gli esaminatori valutano i due candidati durante l’esame e

confrontano le loro valutazioni dopo che i candidati hanno lasciato la stanza.• i nomi e i punti dei candidati devono essere registrati chiaramente sul foglio delle valutazioni (S3).• ai candidati non è permesso di comunicare tra di loro durante il tempo della preparazione. In caso

contrario verranno esclusi dall’esame e l’esame stesso verrà annullato.• nessun altro materiale (come dizionari, libri di grammatica, appunti personali ecc.) si può usare per

rispondere alle domande eccetto i fogli dell’esame.• devono essere rispettati i tempi delle varie parti dell’esame orale e il tempo totale.• dopo l’esame i candidati devono consegnare tutto il materiale (sia i fogli dell’esame sia gli appunti).• gli esaminatori non possono dare ai candidati informazioni sulla loro prestazione o sulla loro

valutazione.• si deve rispettare l’ordine delle parti dell’esame.

Durante l’esame

• gli esaminatori non dovrebbero parlare tra di loro o intervenire durante l’esame, a meno che non sia realmente necessario.

• le tre parti dell’esame orale sono descritti come compiti comunicativi.• i candidati dovrebbero parlare tra di loro e non con gli esaminatori.• i candidati dovrebbero cercare di risolvere da soli sia i problemi di comunicazione che quelli

linguistici.• gli esaminatori dovrebbero aiutare solo se e quando è realmente necessario.• gli esaminatori dovrebbero prendere il tempo fissato e passare da una parte all’altra senza intoppi.

Dopo l’esame gli esaminatori confrontano i voti e li trascrivono appropriatamente sul foglio delle risposte(S3).

Materiale Tempo in minuti

Preparazione Schede del candidato 20

Parte 1 Presa di contatto Scheda 1 3-4

Parte 2 Discussione Scheda 2 5-6

Parte 3 Svolgimento di un compito comune Scheda 3 5-6

Discussione degli esaminatori Foglio delle valutazioni (M10)Foglio delle risposte (S3) 4-5

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Info

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Parte 1: Presa di contatto (Esemplare per gli esaminatori)

Candidate A/B 1

Durante questa prima parte, dovrete cercare di ottenere più informazioni possibile sul vostro partner su qualcuno di questi temi (a vostra scelta)

• Nome, cognome• Luogo di residenza, durata del soggiorno nel luogo di residenza • Professione• Famiglia• Tempo libero• Viaggi• Vacanze• Soggiorni in Italia

Non fate domande di cui conosce già la risposta.

Gli esaminatori potrebbero suggerire ulteriori domande.

Temi supplementari:

• attività durante il fine settimana• hobbies e interessi

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Info

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ioni


Valutazione e punteggioPer la comprensione scritta, gli elementi di lingua e la comprensione auditiva confronti le risposte del candidato con le solzioni. I punti si assegnonocome segue.

Comprensione scritta Comprensione globale items 1 – 5 5 punti ciascuno Comprensione dettagliata items 6 – 10 5 punti ciascuno Comprensione selettiva items 11 – 20 2,5 punti ciascuno Elementi di lingua Parte 1 items 21 – 30 1,5 punti ciascuno Parte 2 items 31 – 40 1,5 punti ciascuno Comprensione auditiva Comprensione globale items 41 – 45 5 punti ciascuno Comprensione dettagliata items 46 – 55 2,5 punti ciascuno Comprensione selettiva items 56 – 60 5 punti ciascuno

Per l’espressione scritta (lettera) assegnate i punti secondo i criteri di valutazione.

Per l’esame orale, assegnate i punti secondo i criteri di valutazione.

Inserite i punti nella scheda di valutazione. Sommate tra di loro i punti per l’esame scritto e l’esame orale. Per superare l’esame il candidato dovrà ottenere, sia nell’esame scritto sia nell’esame orale, almeno il 60% del punteggio massimo. Dovrà avere quindi al minimo 135 punti nell’esame scritto e 45 punti nell’esame orale.

I due voti ottenuti nell’orale e nello scritto verranno poi sommati e la valutazione globale assegnata verrà cal-colata secondo la seguente tabella:

180 – 209.5 punti sufficiente 210 – 239.5 punti discreto 240 – 269.5 punti buono 270 – 300 punti ottimo

In un vero esame, il candidato che non fosse riuscito a superare una delle due parti dell’esame stesso (lo scritto o l’orale) o ne abbia tentato una sola, potrà fare la parte mancante entro l’anno in cui si è svolto l’esa-me o nell’anno successivo. L’intero esame può essere ripetuto quante volte il candidato lo desideri.

Criteri di valutazione

Espressione scritta

Ogni lettera viene valutata da due esaminatori che si mettono d’accordo sui punti da assegnare.

Per questa parte dell’esame può essere raggiunto un punteggio massimo di 45 punti.

La lettera viene valutata in base ai criteri seguenti

• Criterio I: Contenuto• Criterio II: Adeguatezza comunicativa • Criterio III: Correttezza formale

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Info

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Possono essere assegnati due punti supplementari (IV) nel modo seguente– 1 punto nel caso in cui la ricchezza di vocabolario e l’uso di strutture linguistiche siano al di sopra della

norma.– 1 punto nel caso in cui la lettera contenga più informazioni di quelle richieste. Questi punti aggiuntivi non possono essere assegnati se la lettera

• ha già ricevuto il massimo dei punti• non ha avuto più di C in ognuno dei tre criteri.

Se il punteggio dato per il criterio 1 e/o per il criterio 3 è D, il punteggio per la lettera deve essere 0.

Il numero totale di punti (per i tre criteri più i possibili punti aggiuntivi) deve essere moltiplicato per 3.

Criterio 1: contenuto (temi-guida)

La valutazione viene fatta sulla base del numero dei temi-guida trattati

A 5 punti tutti e quattro i temi-guida sono stati trattati in modo appropriato

B 3 punti tre dei temi-guida sono stati trattati in modo appropriato

C 1 punto due dei temi-guida sono stati trattati in modo appropriato

D 0 punti solo uno o nessuno dei temi-guida è stato trattato in modo appropriato

Criterio �: Adeguatezza comunicativa

La valutazione viene fatta sulla base dei seguenti elementi

1. la sequenza logica con cui sono stati trattati i temi-guida2. le connessioni tra i periodi della lettera e tra i temi-guida 3. uso di un registro appropriato al tipo di lettera e al destinatario 4. caratteristiche formali della lettera (data, formula conclusiva, saluti)

Le intenzioni comunicative vengono realizzate in modo

A 5 punti appropriato sotto tutti gli aspetti

B 3 punti appropriato sotto la maggioranza degli aspetti

C 1 punto per lo più inappropriato

D 0 punti completamente inappropriato

Criterio �: Correttezza formale

La valutazione viene fatta in base alla sintassi, alla morfologia e all’ortografia

La lettera contiene

A 5 punti nessun errore o errori occasionali

B 3 punti un numero di errori che non impedisce la comprensione della lettera

C 1 punto errori che impediscono la comprensione di importanti parti della lettera

D 0 punti una quantità di errori che rende il testo praticamente incomprensibile

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Info

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Esame orale

La valutazione dell’esame orale viene fatta durante l’esame stesso da ognuno dei due esaminatori. Quando i candidati hanno lasciato la stanza gli esaminatori si mettono d’accordo sui punti da assegnare a ciascun candidato.

La valutazione massima è di 75 punti.

Dato che il massimo dei punti raggiungibilei è 300, la valutazione dell’esame orale incide per il 25% nella valutazione complessiva.

Ognuna delle tre parti dell’esame orale viene valutata separatamente in base agli stessi criteri. La valutazione per le tre parti è basata su un rapporto 1:2:2, corrispondente rispettivamente a 15, 30 e 30 punti.


Per questa parte può essere raggiunto un massimo di 15 punti, assegnati nel modo seguente

Criterio A B C D

1 Capacità espressiva 4 punti 3 punti 1 punto 0 punti

� Padronanza del compito 4 punti 3 punti 1 punto 0 punti

� Competenza linguistica 4 punti 3 punti 1 punto 0 punti

� Pronuncia e intonazione 3 punti 2 punti 1 punto 0 punti

Parte �: Discussione e Parte �: Svolgimento di un compito comune

Per ciascuna di queste due parti può essere raggiunto un massimo di 30 punti, assegnati nel modo seguente

Criterio A B C D

1 Capacità espressiva 8 punti 6 punti 2 punti 0 punti

� Padronanza del compito 8 punti 6 punti 2 punti 0 punti

� Competenza linguistica 8 punti 6 punti 2 punti 0 punti

� Pronuncia e intonazione 6 punti 4 punti 2 punti 0 punti

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Info

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Criterio 1: Capacità espressiva

La valutazione è basata sul livello di adeguatezza del linguaggio usato (lessico) in riferimento sia al tipo di compito da svolgere sia alle relazioni tra i due candidati.

La capacità espressiva è

A adeguata sotto tutti gli aspetti

B adeguata sotto la maggioranza degli aspetti

C per lo più inadeguata

D completamente inadeguata

Criterio �: Padronanza del compito

La valutazione è basata su:

1. il livello di partecipazione attiva al discorso2. l’uso di strategie (strategie discorsive e quando necessario, strategie di compensazione)3. la scorrevolezza del discorso.

Il compito è stato svolto in modo

A adeguato sotto tutti gli aspetti

B adeguato sotto la maggioranza degli aspetti

C per lo più inadeguato

D completamente inadeguato

Critero �: Competenza linguistica

La valutazione si basa sulla sintassi e sulla morfologia.

Il candidato

A non fa nessun errore o fa solo errori occasionali

B fa alcuni errori che non impediscono la comprensione delle sue asserzioni

C fa errori che impediscono la comprensione di importanti parti delle sue asserzioni

D fa una quantità di errori che rendono praticamente incomprensibili le sue asserzioni

Criterio �: Pronuncia e intonazione

La valutazione è basata sulla pronuncia e sull’intonazione.

Le differenze tra la pronuncia e l’intonazione del candidato e quelle standard

A non impediscono la comprensione

B possono occasionalmente impedire la comprensione e richiedono concentrazione speciale da parte dell’ascoltatore

C impediscono considerevolmente la comprensione

D rendono la comprensione (quasi) impossibile

��


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telc GmbH

1

AusdrucksfähigkeitExpressionExpresiónCapacité d’expressionCapacità espressivaUitdrukkingExpressão��

A B C DA B C DA B C D A B C DA B C DA B C D

31 2

TEIL • PART • PARTE • PARTIE • PARTEDEEL • PARTE • ��

Vorname • First name • Nombr e • Prénom • Nome • Voornaam •Nome próprio • ��

Nachname • Sur name • Apellido • Nom • Cognome • Achter naam •Apelido • ��

B

2

AufgabenbewältigungTask ManagementCumplimiento tareaRéalisation de la tâchePadronanza del compitoOplossing van de opgaveResolução da tarefa��


3

Formale RichtigkeitLanguageCorrección lingüísticaCorrection linguistiqueCorrettezza formaleTaalkundige correctheidLíngua��


4

Aussprache /IntonationPronunciation/IntonationPronunciación/EntonaciónPrononciation/IntonationPronuncia/IntonazioneUitspraak /IntonatiePronúncia/Entoação��


31 2

TEIL • PART • PARTE • PARTIE • PARTEDEEL • PARTE • ��

Vorname • First name • Nombr e • Prénom • Nome • Voornaam •Nome próprio • ��

Nachname • Sur name • Apellido • Nom • Cognome • Achter naam •Apelido • ��

ATeilnehmende/r • Candidate Teilnehmende/r • CandidateCandidato • CandidatParticipante • ��Candidato • Kandidaat

Candidato • CandidatParticipante • ��Candidato • Kandidaat

M10

Prüfungsinstitution • Examination centr e • Centr o examinador • Centr e d’examen • Centr o d’esame • Examencenter • Centr o de exam inação • ��

Datum • Date • Fecha • Date • Data • Datum • Data • �� Prüfende / r • Examiner • Examinador • Examinateur • Esaminator e • Examinator • Examinador • ��

��


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Comprensione scritta Comprensione globale Item 1 a) Item 2 h) Item 3 b) Item 4 i) Item 5 e) Comprensione dettagliata Item 6 b) Item 7 a) Item 8 a) Item 9 c) Item 10 b)

Comprensione selettiva Item 11 c) Item 12 e) Item 13 a) Item 14 b) Item 15 f) Item 16 k) Item 17 i) Item 18 h) Item 19 x) Item 20 j)

Elementi di lingua Parte 1 Item 21 a) Item 22 b) Item 23 b) Item 24 a) Item 25 a) Item 26 b) Item 27 a) Item 28 c) Item 29 b) Item 30 b)

Soluzioni

Parte 2 Item 31 e) Item 32 d) Item 33 c) Item 34 l) Item 35 i) Item 36 g) Item 37 m) Item 38 n) Item 39 j) Item 40 a) Comprensione auditiva Comprensione globale Item 41 – Item 42 + Item 43 – Item 44 + Item 45 + Comprensione dettagliata Item 46 – Item 47 – Item 48 + Item 49 – Item 50 + Item 51 + Item 52 – Item 53 + Item 54 – Item 55 – Comprensione selettiva Item 56 + Item 57 – Item 58 – Item 59 – Item 60 +

Espressione scritta (lettera)

La valutazione di questa parte viene fatta da un insegnante usando le istruzioni e i criteri di valutazione.

��


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Parte 1

I treni italiani

�1. Il servizi che offrono i treni italiani lascia molto a desiderare, anche negli aspetti più banali. Nelle carrozze c’è sempre qualcosa che non funziona, anche in quelle nuove. E questo è il primo incontro con il treno, è l’idea che le Ferrovie dello Stato danno di sé.

��. Ci sono troppo pochi treni, e i pochi che ci sono sono vecchi. Anche le linee non sono sufficienti. Alcune zone del paese, soprattutto al centro e al sud, sono servite malissimo. Matera, per esempio, praticamente non si può raggiungere con il treno e anche andare da Roma a Perugia è impossibile.

��. I viaggiatori hanno diritto ad essere informati, a sapere quali sono i progetti per il futuro e quanto possono venire a costare. Ci sono stati degli aumenti, ma il treno in Italia è meno caro che in molte altre nazioni eu-ropee. Ma la gente sarebbe perfino contenta di pagare di più se sapesse come vengono usati i suoi soldi. E soprattutto se il servizio fosse un po’ migliore, se i treni arrivassero puntuali.

��. Le Ferrovie dello Stato sono troppo importanti per il nostro paese perché se ne parli in modo così negativo. Ogni giorno viaggiano 5.000 treni, nell’ultimo fine settimana hanno trasportato 2 milioni di passeggeri. E non è vero che i treni siano sempre in ritardo: l’80 per cento dei treni arriva entro cinque minuti, il 94 per cento entro il quarto d’ora. Mi sembra una buona media.

��. Le Ferrovie dello Stato sono una realtà molto più sana e attiva di quello che viene detto comunemente. An-che la sicurezza è buona. L’anno scorso eravamo i secondi in Europa. Bisogna smettere di criticare sempre, bisogna smettere di farci del male. L’unica cosa da fare è cominciare a fare.

Trascrizione dei test di comprensione auditiva

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Parte �

Intervista

G. = GiornalistaP. = Pieroni (regista)

G. Sulle colline di Firenze, a Fiesole, ci incontriamo con Pieroni, il regista che, dopo l’incredibile successo di “Tor-nado” (66 miliardi di incassi) sta girando il suo terzo film “Fuochi a mare”.

Allora, Pieroni, sei preoccupato per questo nuovo film?

P. Ma, guarda, quando tutti mi chiedono se sono preoccupato e io invece sono così tranquillo, così sicuro... mi chiedo se non sono matto

G. Allora va tutto bene?

P. Per adesso sì. Ma poi si capisce subito se le cose vanno o non vanno. Io lavoro sempre in velocità perché sono convinto che un film o ti viene subito e in fretta o non funziona.

G. Cosa vuol dire in fretta, per te?

P. Te lo dico subito. Un mese e mezzo per scrivere la sceneggiatura, otto settimane di riprese tra Firenze e le Maldive, un mese e mezzo di montaggio. In meno di sei mesi il film è pronto.

G. O.K, sul lavoro sei un fulmine, e nella vita privata?

P. Ah, no, sono pigrissimo, non mi muoverei mai. Sto a letto per delle ore, non mi alzerei mai, e poi faccio tutto con calma. Solo quando lavoro è diverso.

G. Il segreto del tuo successo?

P. La semplicità. Racconto solo quello che conosco bene: me stesso. Racconto la mia storia, cioè in pratica la storia di un trentenne stressato dalla ricerca del vero amore.

G. Dicci qualcosa su questo nuovo film...

P. Il protagonista, cioè io, è in vacanza alle Maldive, trova uno psicanalista e gli racconta tutta la sua vita senti-mental-problematica. Ma non è un film triste, non è troppo serio, secondo me è divertente, è il tipico film di un toscano.

G. Com’è un toscano?

P. I toscani sono dei comici nati perché hanno un modo speciale di vedere la vita, non si preoccupano di niente. Un toscano nasce e cresce con questa filosofia che è eccezionale, perché vuol dire che non si prende mai troppo sul serio. E io sono così e nel film interpreto me stesso.

G. A proposito, come riesci a fare insieme il regista e l’attore?

P. Guarda, ce la faccio benissimo, anzi, almeno so sempre quello che voglio...

G. I tuoi progetti per il futuro?

P. Continuare a lavorare. Ho già in mente un altro film. Se non lavoro mi annoio...

G. Grazie, Pieroni, ciao e auguri!

P. Anche a te, ciao!

��


Parte �

��. lei è invacanza in Valle d’Aosta, ascotta la radio e sente: Qui Radio Aosta con Claudio Benet. Rispetto allo scorso anno si registra in questi giorni un incremento dell’afflusso turistico del venti per cento.

Tutto pieno in questo periodo prefestivo negli alberghi, non solo nelle stazioni più importanti, ma anche in quelle minori. Anche per i prossimi giorni abbiamo un trend di crescita delle prenotazioni che sta arrivando al venti, venticinque per cento in più dell’anno scorso.

��. lei continua ad ascoltare la radio e Sente: Prende l’avvio il 10 gennaio la quarta edizione della scuola di politica. Al nostro microfono Francesco Bovicini. Tra qualche giorno inizia il corso di politica per giovani. È il quarto anno e il titolo mi pare significativo: il tempo

delle scelte. Sono le scelte importanti che il nostro paese deve fare in questi periodi, sullo stato sociale e sul lavoro. Ma noi

della scuola di politica siamo convinti che le scelte le fanno soprattutto i cittadini. Per questo il corso si rivolge ai giovani e ai giovani adulti, inizia il 10 gennaio e vuole renderci capaci di essere consapevoli nel fare delle scelte e di agire con delle altre persone. Abbiamo creato un corso di dieci incontri, invitiamo importanti professori, opinionisti e formatori ma quello che è importante vogliamo lavorare con i giovani ...

��. le ascolta Poi le notize del traffico Tredici, cinque minuti e una ventina di secondi qui è Radio Verde Rai e siamo pronti a collegarci con la centrale

viaggiare informati per ascoltare le prime notizie sul traffico di quest’oggi e colleghiamoci quindi con Paolo Bologna.

Eccomi qua per darvi le ultime notizie, quelle che possono interessare gli automobilisti in viaggio in questo momento. La statale 309 Romea è chiusa da questa mattina per un gravissimo incidente stradale. Il traffico viene deviato nell’abitato di Marina Romea...

��. lei ascolta un’altra notizia alla radio e sente: C’è un dipendente delle poste di Reggio Calabria, si chiama Michele Rossetti, ha 56 anni e ieri ha fatto una

traversata che secondo me è impressionante... Allora, il record di questo signore Michele Rossetti di Reggio Calabria: lui ha nuotato da Porto Ferraio a Marina di Pisa che, per chi non conosce bene la geografia dice va be’, è andato da un posto a un altro. No in realtà si tratta di ben 110 chilometri, questo signore ha nuotato per 110 chilometri e ha impiegato 36 ore.

�0. lei vuol sapere come sara il tempo domani e ascolta la radio e sente: Meteoradio – Su informazioni del servizio metereologico dell’aeronautica – Queste sono le previsioni del tempo

per domani: Su tutte le regioni, molto nuvoloso. Piogge e temporali locali. Sulle regioni centro settentrionali saranno possibili

temporali localmente intensi. Situazione tendente a migliorare sulle regioni tirreniche e centro meridionali. Nelle prime ore del mattino e dopo il tramonto foschie dense sulle pianure e lungo i litorali. Temperatura: stazionaria sulle regioni occidentali, in aumento sulle regioni orientali.

Meteoradio. Realizzato su computer Gul.

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Seite 46

Con telc lei potrà documentare le sue conoscenze linguistiche!

L’Europa di domani sarà multilingue.Vuol mostrare di essere pronto per il ventunesimo secolo?

Con telc lei può provare di essere in grado di

• agire interattivamente nel mondo del lavoro o nella vita quotidiana

• scrivere lettere, fax ed e-mails

• comprendere testi come articoli di giornale, annunci, interviste radiofoniche e trasmissioni televisive

• rendersi conto delle differenze culturali e agire di conseguenza.

Migliori le sue prospettive di carriera con telc – o meglio con due o tre. Ci sono ben 3.000 sedi d’esame in tutta l’Europa.

Se desidera ulteriori informazioni sui telc ci invii un fax o un e-mail. Le faremo sapere al più presto dove si trova la sede d’esame più vicina a lei e la data dell’esame stesso.

fax: ++49 69 95 62 46 62

e-mail [email protected]

Oppure ci cerchi semplicemente in Internet: www.telc.netLì potrà trovare tutte le informazioni che le servono. Restiamo a sua disposizione e attendiamo una sua chiamata.

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Modello di Test 1Modello di Test 1

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I TA L I A NO

telc devono le loro caratteristiche peculiari al fatto di essere test basati su compiti comunicativi espressi in modo chiaramente comprensibile e di essere dotati inoltre di criteri di valutazione standardizzati e applicabili in maniera obiettiva. Le specifiche del test, definite in dettaglio, e i criteri di valutazione uniformi assicurano che queste caratteristiche, identiche per tutte le lingue del programma dei telc, siano rispettate in tutti gli esami. Queste condizioni di uniformità valgono anche per la struttura dei test. Basandosi sui modelli di test, discenti e docenti vengono messi in grado di simulare le condizioni esatte in cui l‘esame avrà luogo sia dal punto di vista dell‘organizzazione generale sia dei materiali oggetto dell‘esame stesso. Questo rende possibile una preparazione completa da parte dei candidati. I modelli di test possono esser usati per fare esercizio di lingua, per prepararsi all‘esame e per informarsi sull‘esame stesso.

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Telc Italiano B1 Modelltest 1