Tamamı Çözümlü

2019

5ÇIKMIŞSORULAR

SINAV

SON

KPSS

KONU KONUDÜZENLENMİŞ

GENEL YETENEKGENEL KÜLTÜR

Komisyon

KPSS GENEL YETENEK – GENEL KÜLTÜR KONU KONU DÜZENLENMİŞ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR

ISBN 978-605-241-276-3

Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.

© Pegem AkademiBu kitabın basım, yayım ve satış hakları

Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. AŞ’ye aittir.Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri,kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıtya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz.

Bu kitap T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır.Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında

yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınlarısatın almamasını diliyoruz.

“Bu kitapta yer alan geçmiş yıllarda ÖSYM'nin yapmış olduğu sınavlardaki ÇIKMIŞ SORU-LAR'ın her hakkı ÖSYM'ye aittir. Hangi amaçla olursa olsun, tamamının veya bir kısmının kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması ya da kullanılması, yayım-lanması ÖSYM'nin yazılı izni olmadan yapılamaz. Pegem Akademi Yayıncılık telif ücreti ödeyerek bu izni almıştır.”

64. Baskı: 2019, Ankara

Yayın–Proje: Ümit DilaverDizgi-Grafik Tasarım: Gülnur Öcalan

Kapak Tasarımı: Gürsel Avcı

Baskı: Tarcan Matbaacılık Yayın. San. - Murat Tarcanİvedik Cad. No: 417Yenimahalle/Ankara

Kızılbey Vd 8230201756Tel: 0312 384 34 35

Faks: 0312 384 34 37

Yayıncı Sertifika No: 36306Matbaa Sertifika No: 25744

İletişim

Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay/ANKARAYayınevi: 0312 430 67 50 - 430 67 51Dağıtım: 0312 434 54 24 - 434 54 08

Hazırlık Kursları: 0312 419 05 60İnternet: www.pegem.net

E-ileti: pegem@pegem.netWhatsApp Hattı: 0538 594 92 40

Değerli KPSS Adayları,

KPSS’ye hazırlanan adaylarımız KPSS’de çıkan soruları incelemek, çözmek

ve kendini geliştirmek, eksiklerini fark edip tamamlamak adına çalışmalarına

dâhil etmektedir. Lisans mezunu adayların bu yönde yaptıkları çalışmaların

başarı oranları üzerindeki olumlu etkisi göz ardı edilemeyeceğinden kitabımızda

2014 yılından 2018 yılına kadar yapılan KPSS Genel Yetenek – Genel Kültür

alanında yöneltilen tüm sorulara yer verilmiştir. Kitapta;

- sorular ilk olarak beş ana ders başlığı altında toplanmış (Türkçe,

Matematik, Geometri, Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık),

- ardından her bir ders konularına göre ayrılmış,

- sorular yıl yıl sıraya dizilmiş,

- her sorunun ayrıntılı çözümlerine yer verilmiştir.

Lisans mezunu adayların geleceğe umutla bakabilmeleri, eğitimini aldıkları

alanda kendilerini gerçekleştirebilmeleri ve karşılarına çıkan engelleri aşmalarına

yardımcı olması amacıyla hazırlanan KPSS Tamamı Çözümlü Genel Yetenek

– Genel Kültür Çıkmış Sorular kitabı ile sizlere faydalı olacağımızı umuyor ve

hepinize başarılar diliyoruz.

Pegem Akademi Yayıncılık

v

TÜRKÇE(ss: 1-77)

Sözcükte Anlam ........................................................ 3

Cümlede Anlam ........................................................ 6

Paragrafta Boşluk Tamamlama ............................ 12

Paragrafta Anlatım Biçimleri ................................. 15

Paragrafta Konu - Ana Düşünce .......................... 16

Paragrafta Yardımcı Düşünceler .......................... 20

Paragrafta Akışı Bozan Cümle .............................. 25

Paragraf Bölme .......................................................... 28

Paragrafta Yer Değiştirme ...................................... 29

Paragraf Oluşturma .................................................. 31

Paragrafta Parçaya Dayalı Sorular ....................... 34

Ses Bilgisi ..................................................................... 50

Yapı Bilgisi ................................................................... 52

Sözcük Türleri ............................................................. 56

Cümle Türleri .............................................................. 60

Cümlenin Ögeleri ..................................................... 61

Yazım Kuralları ........................................................... 63

Noktalama İşaretleri ................................................ 66

Anlatım Bozukluğu .................................................. 68

Sözel Mantık ............................................................... 69

MATEMATİK

(ss: 79–140)

Sayılar ........................................................................... 81

Bölme - Bölünebilme .............................................. 87

Rasyonel Sayılar ........................................................ 88

Eşitsizlikler ................................................................... 91

Mutlak Değer ............................................................. 93

Üslü Sayılar .................................................................. 95

Köklü Sayılar ............................................................... 98

Çarpanlara Ayırma ................................................... 102

Oran - Orantı............................................................... 104

Denklem Kurma Problemleri ................................ 107

Yaş Problemleri .......................................................... 111

Yüzde Problemleri .................................................... 112

Kâr - Zarar Problemleri ............................................ 115

Hareket Problemleri................................................. 117

Kümeler ........................................................................ 119

İşlem .............................................................................. 121

Fonksiyonlar ............................................................... 123

Modüler Aritmetik .................................................... 125

Permütasyon - Kombinasyon ............................... 126

Olasılık .......................................................................... 127

Tablo - Grafik Okuma ............................................... 129

Sayısal Mantık ............................................................ 133

GEOMETRİ

(ss: 141–153)

Üçgenler ...................................................................... 141

Çokgen - Dörtgen ..................................................... 143

Çember ......................................................................... 147

Analitik Geometri ..................................................... 150

İçindekiler

vi

TARİH

(ss: 155–203)

İslamiyet Öncesi Türk Tarihi ................................... 157

Türk - İslam Tarihi ...................................................... 159

Türkiye Tarihi .............................................................. 163

Osmanlı Siyasi Tarihi ................................................ 164

Osmanlı Kültür ve Uygarlığı .................................. 166

Osmanlı Yenileşme ve Demokratikleşme Hareketleri................................................................... 173

XX. yy.da Osmanlı Devleti ...................................... 179

Millî Mücadele’nin Hazırlık Dönemi ................... 181

Kurtuluş Savaşı Muharebeler ve Antlaşmalar Dönemi ............................................... 186

Türk İnkılabı ................................................................ 190

Atatürkçülük ve Atatürk İlkeleri ........................... 194

Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ..................... 196

Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi ................................. 199

COĞRAFYA

(ss: 205–245)

Türkiye’nin Coğrafi Konumu ................................. 207

Türkiye’nin İklimi ve Bitki Örtüsü ........................ 209

Türkiye’nin Yer Şekilleri ........................................... 213

Türkiye’de Toprak Türleri ........................................ 219

Türkiye’de Doğal Afetler ve Çevre Sorunları ...................................................................... 221

Türkiye’de Nüfus ve Yerleşme ............................... 222

Türkiye’de Tarım ........................................................ 228

Türkiye’de Hayvancılık ............................................ 231

Türkiye’de Sanayi ...................................................... 232

Türkiye’de Ticaret ...................................................... 234

Türkiye’de Turizm ...................................................... 235

Türkiye’de Ulaşım ...................................................... 237

Türkiye’de Enerji Kaynakları .................................. 240

Türkiye’de Enerji Üretimi ........................................ 241

Türkiye’de Madenler ................................................ 242

Türkiye’nin Coğrafi Bölgeleri ................................ 244

VATANDAŞLIK

(ss: 247–274)

Hukuk Başlangıcı ve Genel Kamu Hukuku, Devletler Umumi ve Özel Hukuku ..................... 249

Anayasa Hukuku ....................................................... 254

İdare Hukuku .............................................................. 261

Türkiye ve Dünya ile İlgili Genel Kültürel ve Güncel Sosyo-Ekonomik Konular ....................... 265

Sözcükte Anlam

Cümlede Anlam

Paragrafta Boşluk Tamamlama

Paragrafta Anlatım Biçimleri

Paragrafta Konu – Ana Düşünce

Paragrafta Yardımcı Düşünceler

Paragrafta Akışı Bozan Cümle

Paragraf Bölme

Paragrafta Yer Değiştirme

Paragraf Oluşturma

Paragrafta Parçaya Dayalı Sorular

Ses Bilgisi

Yapı Bilgisi

Sözcük Türleri

Cümle Türleri

Cümlenin Ögeleri

Yazım Kuralları

Noktalama İşaretleri

Anlatım Bozukluğu

Sözel Mantık

TÜRKÇE

GYGK Konu Konu Çıkmış Sorular 3

SÖZCÜKTE ANLAM

1. Bir edebiyatçı, şiir yazmayı telefon kulü-besinde halay çekmeye benzetmiş. Ger-çekten de bir romancınınkine nazaran şairin işi çok daha zordur.

Bu parçada geçen “telefon kulübesin-de halay çekmek” sözüyle, şiirin anla-tılmak istenen yönü aşağıdakilerden hangisidir?A) Roman yazmaya tercih edildiğiB) Az sözcükle çok şey anlatmayı gerek-

tirdiğiC) Dış dünyadan soyutlanmayı sağladığıD) Diğer türlerden daha üstün görüldüğüE) Farklı alanlarla etkileşim içinde oldu-

ğu

2. Yazmaya başladığım acemilik günlerimde en önemli amacım, uygun sözcükleri seçip seçemediğimi anlamaktı. Dile dökülmek üzere içimde kabaran şeyler, yazının yüksek duvarına tırmanarak onu aşmak, diğer tara-fa geçmek ve ötekilere ulaşmak amacını ta-şısa da bunu başarmak kolay değildi benim için.

Bu parçanın yazarı altı çizili sözle aşa-ğıdakilerden hangisini anlatmak iste-miştir?A) Sözcükleriyle anlatmak istediklerini

belirli kalıplar içinde vermekten kur-tulmaya çalıştığını

B) Duygu ve düşüncelerinin en iyi biçim-de anlaşılmasını sağlayacak sözcük-leri bulmak istediğini

C) İlk yazıları ile mümkün olduğu kadar çok sayıda ve nitelikli okura ulaşmayı amaçladığını

D) Farklı amaçlarla yazmış olsa da yaz-dıklarının her zaman kendi istediği şe-kilde anlaşılıp yorumlanmadığını

E) Kullandığı biçimleri döneminin bek-lentilerine uygun hâle getirmeyi he-deflediğini

3. Söz oyunlarından uzak bir şiiri vardır şai-rin. Onun içtenliği yalınlığa götürür şiirini, yalınlığı da çarpıcılığa. Konuşur gibi şiir söylemek her babayiğidin harcı değildir. Sözün balını bulup çıkarmak, gerçek şa-irin işidir. Böylece o, hemen her şiirinde gerçek bir şair olmayı başarmıştır.

Bu parçadaki altı çizili ifade ile anlatıl-mak istenen aşağıdakilerden hangisi-dir?A) Yeni kelimeler kullanarak farklı bir etki

yaratmakB) Kurduğu şiir diliyle güçlü bir deyişe

ulaşmakC) Söylemek istediğini okura eksiksiz

yansıtmakD) İç karartıcı imgelerden her zaman

uzak durmakE) Semboller yerine sözcüğün ilk anla-

mını kullanmak

4. İnsan, doğası gereği kendi eksikliklerini, zayıflıklarını görmez; görse de bunları ta-rafsız bir şekilde değerlendiremez. Ancak aynı kusurları başka birinde fark edince o kişiyi hemen yargılar. Oysa insanın baş-kalarını doğrudan yargılamaması gerekir. Çünkü hakikat aynası kendine tutuldu-ğunda zor durumda kalabilir.

Bu parçada anlatılmak istenen düşün-ceyle aşağıdaki atasözlerinden hangi-si anlamca örtüşmektedir?A) El için kuyu kazan, kuyuya evvela

kendi düşer.B) Elin ağzı torba değil ki büzesin.C) Komşunun tavuğu, komşuya kaz gö-

rünür.D) Damdan düşen, damdan düşenin hâ-

lini bilir.E) Sırça köşkte oturan, komşusuna taş

atmamalı.

Sözcükte Anlam

GYGK Konu Konu Çıkmış Sorular4

5. Akıl, insanı insan yapan temel faktör olduğu gibi pek çok ifadede de dilimize yerleşmiştir. Pişmanlıkların ardından “şimdiki aklım olsaydı” ifadesini çok I

işitmişizdir. Bir şeyin içeriğini veya işleyi-şini anlamamak “akıl erdirememek”

II şeklinde ifade edilirken, başkalarının

çözemediği bir sorunu çözen kişi için bir tek o “akıl etti” denir. Birine bir işte III yol göstermek ona “akıl danışmak”; IV bir şeyi hatırlamak, unutmamak ise “akılda tutmak” olarak ifade edilir.

V Bu parçadaki numaralanmış sözler-

den hangisi anlam bakımından yanlış kullanılmıştır?A) I B) II C) III D) IV E) V

6. Pierre Bourdieu, Fribourg Üniversitesin-de yaptığı bir açılış konuşmasında şöy-le diyordu: “Düşünceler, ürünü oldukları üretim alanını beraberinde götürmedikleri için bağlamlarından koparılarak dolaşıma giriyor.” Özellikle çevirilere gönderme yaptığı bu konuşmasında bir eserin baş-ka bir dile çevrilme, o dilde yayımlanma, okunma ve tartışılma süreçlerinin önemi konusunda okuyucuyu uyarıyordu.

Bu parçadaki altı çizili sözle anlatıl-mak istenen aşağıdakilerden hangisi-dir? A) Tutarlı görüşlerden çok popülist söy-

lemlerin dikkate alındığıB) Fikirlerin, ortaya çıkış koşullarına ba-

kılmadan yaygınlaştırıldığıC) Anlatılmak istenenden ziyade ifade

ediliş şeklinin önemsendiğiD) Düşüncelerin farklı dillere aktarılırken

yeni yorumlar kazandığıE) Tüketim kültürünün etkisiyle fikirlere

yüzeysel yaklaşıldığı

GYGK Konu Konu Çıkmış Sorular 5

SÖZCÜKTE ANLAM ÇÖZÜM

1. Romanda sözcük sınırı yoktur, dolayısıyla yazar anlatmak istediğini dilediği kadar söz-cük kullanarak anlatabilir. Fakat şiirin uzun-luğu sınırlıdır. Şair sınırlı sayıda kelimeyle, yani az sözle çok şey anlatmak zorundadır. Bu karşılaştırma soruda telefon kulübesinde halay çekmek benzetmesiyle anlatılmıştır.

Cevap B

2. Parçadaki “yazının yüksek duvarına tırma-narak onu aşmak” ifadesi düşüncelerini anlatma çabasının aşırılığını ifade etmek için kullanılmıştır.

Cevap B

3. Bu tip soruların çözüm ve yorum mantığı hep aynıdır. Altı çizili ifadede somut kav-ramlar, nesneler vs. verilmişse verilen kav-ramın özelliğinden yola çıkılır. “Bal” hem tatlı hem değerli hem de nitelikli bir besindir. Bu durumda kullanılan sözlerin bal olarak dü-şünülmesi, kullanılan sözlerin nitelikli oldu-ğunu ifade eder. B seçeneğindeki ifadede nitelikli bir söyleyiş vurgusu yapılmıştır.

Cevap B

4. Öncüldeki parçada insanın kendi zayıflıkları-nı görmediğinden, görse bile bunları tarafsız bir şekilde değerlendiremediğinden ancak aynı kusurları başkasında gördüğünde he-men o kişiyi yargıladığından, oysa insanın başkalarını doğrudan yargılamaması gerek-tiğinden, bunun nedeninin de hakikat aynası kendine tutulduğunda kişinin zor durumda kalabildiği olduğundan söz edilmiştir. Bu bilgiye göre parçada anlatılan düşünceyle, E seçeneğindeki atasözünün örtüştüğü gö-rülür. Çünkü bu atasözünün anlamı “İnsan kendinde herhangi bir kusur varken başka-larını aynı kusurla suçlamamalıdır.” şeklin-dedir.

Cevap E

5. Öncüldeki parçada I, II, III ve V numaralı sözler anlam bakımından doğru kullanıl-mıştır. Ancak IV numaralı “akıl danışmak” sözü “bir konuda birinin görüşünü sormak” anlamında olduğundan anlam bakımından parçada yanlış kullanılmıştır.

Cevap D

6. Öncüldeki parçada altı çizili sözde yer alan “bağlamlarından” sözcüğü “ortaya çıkış ko-şulları”, “koparılarak” sözcüğü ise “koşul-lara bakılmadan yaygınlaştırmak” anlamın-dadır. Buna göre altı çizili sözle anlatılmak istenen B seçeneğindeki ifadedir.

Cevap B

GYGK Konu Konu Çıkmış Sorular6

CÜMLEDE ANLAM

1. “Bu konuyu anlatabilmem için yeterli sürem yok.” diyen bir insanın aslında o konuda yeterli bilgiye sahip olmadığı dü-şünülebilir.

Aşağıdakilerden hangisi bu cümlede anlatılmak istenene anlamca en yakın-dır?A) Bazı konuların kısa sürede anlatılması

dinleyici kitlesine bağlıdır.B) İnsanlar, uzman olmadıkları bir konu-

da uzun süre konuşamazlar.C) Bir konuyu ayrıntılarıyla bilen insan,

o konuyu kısa zamanda başkalarına aktarabilir.

D) Anlatma becerisine sahip olmak ile bir konunun uzmanı olmak farklı şey-lerdir.

E) Konuşulan konu hakkında yetkinliği olmayan insanlar, sözü uzatırlar.

2. (I) Yalnızca bir bölgede yetişen veya yaşayan bitki ve hayvanlar, “endemik” olarak adlandırılıyor. (II) Üzerinde yaşa-dığımız coğrafyadaki bitki türlerinden özellikle endemik olanlar, turistik ya da bilimsel nedenlerle tüm dünyanın ilgisini çekiyor. (III) Ancak bazen yasa dışı biçim-de bunlar yurt dışına kaçırılıyor. (IV) Bu türlerden biri de “ters lale” adıyla bilinen ağlayan gelinler. (V) Endemik bitkilerin topraklarından uzaklaştırılması ise onla-rın yok olmalarına yol açıyor.

Bu parçadaki numaralandırılmış cüm-lelerle ilgili olarak aşağıda verilenler-den hangisi yanlıştır?A) I. cümlede, tanımlama yapılmıştır.B) II. cümlede, sebeplere yer verilmiştir.C) III. cümlede, olumsuz bir durumdan

söz edilmiştir.D) IV. cümlede, örneklemeden yararla-

nılmıştır.E) V. cümlede, beklenmeyen bir sonuç

dile getirilmiştir.

3. (I) II. Dünya Savaşı yıllarının Türkiye’sin-de, ekmek ve şeker karneye bağlanmıştı. (II) Bu yokluk ortamında, ressamın temel malzemeleri olan tuval ve boya buluna-mıyordu. (III) Yurt dışından gelen sanat kitapları ve dergilerine ulaşmak da im-kânsızdı. (IV) Ama bu mahrumiyet za-manlarında bile ressamlarımız hayranlık uyandıran bir gayretle sanatlarını yaşat-tılar. (V) Bu çabalar, daha sonraki yıllarda oluşturulacak ölümsüz eserlerin yolunu açtı.

Bu parçadaki numaralandırılmış cüm-lelerin hangilerinde öznellik söz konu-sudur?A) I ve III B) II ve III C) I ve IV D) II ve V E) IV ve V

4. Ekolojik tarımda amaç, sadece sağlıklı ürün elde etmek değil; aynı zamanda do-ğal kaynakların verimli kullanılmasını sağ-lamak ve biyolojik çeşitliliğin azalmasını engellemektir.

Aşağıdakilerden hangisi bu cümleyle anlamca aynı doğrultudadır?A) Ekolojik tarım, doğal kaynaklar kadar

yapay kaynakları da kullanarak ürün verimini artırmayı amaçlar.

B) Biyolojik çeşitliliğin ve doğal kay-nakların azalması, ekolojik tarımı yok eder.

C) Ekolojik tarım; doğayı etkili kullanma-yı, canlı türlerini korumayı ve sağlığa yararlı üretim yapmayı hedefler.

D) Sağlıklı yaşam için farklı doğal kay-naklardan elde edilen ürünler tüketil-melidir.

E) Çevreye duyarlı tarım politikası, doğal ürün çeşitliliğinin korunmasını gerek-tirir.